‫‪UéŽ\„Õ\;בÊÕ\;ë„\€ü;k]âèpæiÕ\;Âd‬‬

‫ﻣﻨﺬ اﻟﻠﻘﺎء اﻷول ﻋﺮف اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﻤﻞ و اﻗﺘﺮح ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ داﺧﻠﻴﺎ ﻟﻠﻘﺴﻢ ﺷﺮﻳﻄﺔ أﻻ‬ ‫•‬
‫ﺗﺘﺮاﺧﻰ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻨﻮده و ﻟﻮ ﻟﻤﺮة واﺣﺪة؛‬
‫ﺗﺤﺒﻴﺐ اﻟﻤﺎدة ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ؛‬ ‫•‬
‫ﻣﻜﺎﻓﺄة اﻟﻤﺠﺪ و اﻟﻤﻨﻀﺒﻂ و ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﻤﺘﻬﺎون و اﻟﻤﻬﻤﻞ )اﻟﻤﻜﺎﻓﺄة اﻟﻤﻌﻨﻮﻳﺔ أﺣﺴﻦ و اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ ﻳﺠﺐ‬ ‫•‬
‫أن ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ(؛‬
‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺪورﻳﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎﺗﺮ و اﻟﻮاﺟﺒﺎت؛‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ داﺋﻤﺎ ﻣﻨﺸﻐﻼ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻣﻌﻴﻦ ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﻮﻗﺖ "اﻟﻤﻴﺖ"؛‬ ‫•‬
‫ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻟﻐﻴﺎب ﻓﻲ أول اﻟﺤﺼﺔ؛‬ ‫•‬
‫ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ و ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﻠﻮس اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻛﻞ اﻷﻧﻈﺎر ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻤﺪرس؛‬ ‫•‬
‫ﻋﺪم اﻻﻧﺴﻴﺎق ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻳﺜﻴﺮﻫﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻮن؛‬ ‫•‬
‫ﻣﻌﺎﻗﺒﺔ اﻟﻤﺬﻧﺐ ﻻ اﻟﻘﺴﻢ ﻛﻠﻪ؛‬ ‫•‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ؛‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن دوﻣﺎ ﻫﺎدﺋﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬و أﻻ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺸﺮح ﻟﺘﻌﺎﻗﺐ ﻣﺘﻌﻠﻤﺎ أﺧﻞ ﺑﺠﻮ اﻟﻘﺴﻢ‪ ،‬و ﻟﻜﻦ‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪرك ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪:‬‬
‫
اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻴﻨﻴﻦ؛‬
‫
اﺑﺘﺴﺎﻣﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ؛‬
‫
اﺳﺘﺨﺪام اﺳﻤﻪ ﻓﻲ ﻣﺜﺎل أﺛﻨﺎء اﻟﺸﺮح؛‬
‫ﺷﺪ اﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ‪:‬‬ ‫•‬
‫
اﻟﺘﻤﻬﻞ ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻌﺪ إﻋﻄﺎء إﺷﺎرة اﻻﻧﺘﺒﺎه؛‬
‫
اﻟﺘﻨﻘﻞ ﺑﻴﻦ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ؛‬
‫
ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷرﻛﺎن؛‬
‫
اﻟﺘﻨﻮﻳﻊ ﻓﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ؛‬
‫
ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﻢ؛‬
‫
ﻧﺒﺮة اﻟﺼﻮت؛‬
‫ﻻ ﺗﺒﺪأ اﻟﺪرس ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﻮد اﻟﻬﺪوء و اﻟﻨﻈﺎم؛‬ ‫•‬
‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻠﻮك و ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺘﻌﻠﻢ؛‬ ‫•‬
‫ﻻ ﺗﺘﺨﺬ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺷﺨﺼﻴﺔ؛‬ ‫•‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ أﺳﻠﻮﺑﺎ و ﻃﺮﻳﻘﺔ؛‬ ‫•‬
‫ﺗﺠﻨﺐ اﻟﻤﺸﻮﺷﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬
‫
اﻟﺘﺤﺪث ﺑﺼﻮت ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻓﻲ اﻟﻘﺴﻢ؛‬
‫
اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ؛‬
‫
اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﻟﻰ آﺧﺮ داﺧﻞ اﻟﻘﺴﻢ ﺑﺪون إذن؛‬
‫
اﻹﺳﺮاع ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﺮوج ﻋﻨﺪ اﻗﺘﺮاب أو ﺧﻼل ﺳﻤﺎع ﺻﻮت اﻟﺠﺮس؛‬
‫
اﻟﻀﻮﺿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﻮزﻳﻊ أوراق اﻟﻔﺮض اﻟﻤﺤﺮوس ﻣﺼﺤﺤﺔ‪.‬‬

‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻉ ﻣﺮﺍﺟﻊ‪.‬‬