Jocuri didactice. Accentul se pune pe consolidarea si verificarea cunostintelor copiilor, 4 mod atractiv, specific varstei lor. Daci la cunoasterea/exploararea mediuluj accentul se pu denumire, pe enumerarea unor caracteristici, foloase, hrand, adapost, la educatie ecologi accentueaz rolul vietuitoarelor in ecosistemul din care provin si urmarile pe care le poate disparitia speciei respective. Céntece, jocuri cu text si cant. Este imperios necesara alegerea acclor texte ale cfnt care si respecte realitatea. Exemplu; Un céntee al cdrui text promoveazi ideea cd iepurele este un fricos, nu cores} realititii, prin urmare este recomandat a nu fi folosit in activitiile de educafie ecologic’. Povesti, povestiri, legende. Sunt recomandate acele texte scrise de autori care cun: respect realitatea. Din continutul lor, copilul poate si-si completeze cunostintele despre d specii si inva cum s& actioneze cand se afla in natura pentru a mu strica legaturile care se sta intre vietuitoare si cum sa protejeze mediul. Exemple: acad. Eugen A Porta, lonel Pop etc. Activitdti practice/gospodéresti. Copiii sunt antrenati in activitati de protejare si de ¢ vare a unor plante gi animale, la economisirea hartiei, a resurselor de api, de energie. Desen/ picturd/ modelaj. Redarea elementelor din naturi in mod real, respectnd ad: stintific, fara elemente specifice povestii sau desenului animat, Exemplu: Animalele umanizate nu sunt conforme realitijii. Intotdeauna educatoarea v apel la cunostinfele copiilor dobindite in activititile anterioare. Memorizari. Continutul poeziilor trebuie s4 rispunda cerinfei ecologiei de a se privi el tele naturii in ansamblul lor, de a se infelege care este rolul fiecdrui clement din natura | existenta intregului sistem, de a se combate atitudinea unor oameni de distrugerea naturii. Trasee aplicative. Elementele folosite in construirea traseelor trebuie sa fic clemen natura, iar prin parcurgerea traseelor, copii vor invaja indirect cum sa protejeze natura. Exemple: Ocolim muguroiul furnicii, pagim peste flori, sirim peste apa curgitoare nu pentru a nu ne uda ci si pentru a nu strivi micile vie{uitoare care se afl4 in apa. Jocuri de rol. Copiii vor interpreta rolul unor ecologisti, al unor animale cunoscute de si al unor oameni care agreseazi mediul. intotdeauna mesajul jocului este unul de protectic interventie pozitiva, nu distructiva asupra mediului. Constructii cu materiale din natura, refolosibile. in cadrul activitatilor, copii invata ¢ foloseasca darurile naturii, confectiondnd diferite juctrii cu acest tip de material, invafa utilizeze materialele refolosibile pentru a proteja mediul. Se are in vedere ca materialele si objinute prin brutalizarea naturii (ruperea crengutelor, frunzelor din copaci, florilor etc.). Vizite. Se realizeazi la muzee, gridina botanic’, gradin’ zoologic’, pentru a vedea toare in mediul lor natural. Plimbari. Se realizeaza in pareuri, gréidini de legume, livezi pentru a se putea face ob: pertinente in natura. Excursii, Se realizeaz& cu scopul de a observa, analiza elemente ale mediului care sesc in locuri departate de gradinit. Se fixeazd cunostintele copiilor despre cele inva celelalte activititi din procesul didactic si se pot aduna materiale necesare completarii cole din gridinita (scoici, pietre, rdacini, scoarta de copac). Toate aceste materiale se colectic far a interveni negativ asupra mediului. Radacinile si scoarfa de copac vor fi colectate copaci uscati. Activitti{i de ingrifirea plantelor si animalelor. Se poate amenaja coljul verde in unit: inva(amant, nerecomandandu-se amenajarea unor spafii in care si fie ingrijite animalele, dec