RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS /
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU 2 BAKAWALI / 8 ORANG
BIL MURID
TARIKH / HARI /
RABU MASA 9.00-10.00
MINGGU

KUMPULAN 1 KUMPULAN 2

TEMA / TAJUK KEBERSIHAN DAN KESIHATAN KEBERSIHAN DAN KESIHATAN

7. KEBERSIHAN BERMULA DARI RUMAH (Basuh 7. KEBERSIHAN BERMULA DARI RUMAH (Basuh
UNIT
sebelum makan). sebelum makan).
KEMAHIRAN
Ayat Mudah Digraf
PEMULIHAN
Konstruk 9 – Keupayaan membaca dan menulis
Konstruk 11 – Keupayaan membaca dan menulis
KONSTRUK LINUS perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan
ayat mudah.
bergabung.

STANDARD BRIDGING
3.2.2 (i) & (ii) Menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan bertumpu
PEMBELAJARAN dan bercapah.
(FOKUS DSKP)
Pada akhir PdP, murid berupaya: Pada akhir PdP, murid berupaya:

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1. Menulis sekurang-kurangnya dua daripada 1. Menulis sekurang-kurangnya satu daripada
tiga ayat daripada bahan yang dipelajari tiga ayat daripada bahan yang dipelajari
dengan betul. dengan betul.

AKTIVITI SET INDUKSI ( 5 minit )

PEMBELAJARAN Guru memulakan PDP dengan menayangkan rakaman video perbualan cikgu feli dan anaknya di rumah
DAN tentang pokok bunga.
PEMUDAHCARAAN
(PdPc) Perbulan itu diikuti dengan soalan siapa?, apa?, Mengapa? Bagaimana?

LANGKAH 1 (10 minit)

1. Guru menayangkan lukisan ‘Basuh sebelum makan’ kepada murid-murid. (sumber: buku teks jilid 1
mukasurat 46)
Murid melakonkan dialog berdasarkan buku teks. Murid diminta menjawab soalan pemahaman yang
ke 3 dan 4 sebagai satu respons kepada soalan bertumpu dan bercapah di dalam dialog tersebut
dengan bimbingan guru . (KBAT)
2. Murid membaca ayat (tulisan merah) di dalam teks. (Kumpulan 1)
3. Murid mengeja perkataan (tangan dan jangan) dihighlightkan oleh guru. (kumpulan 2)

LANGKAH 2 (15 minit) LANGKAH 2 (15 minit)

1. Murid diedarkan kad-kad ayat (berbentuk
soalan) sumber ayat 3 dan 4 dalam teks
‘basuh sebelum makan’.
2. Murid diminta membina ayat mudah yang
menjawab soalan bertumpu dan bercapah
di atas. Murid diminta membina dan
menyusun ayat tersebut dalam peta alir
dengan betul.
Bahan: (BBM i-think IQfresHvia)
Bahan: (BBM i-think IQfresHvia)
1. Guru meminta murid melengkapkan
perkataan digraf ‘tangan dan jangan’
daripada kad-kad suku kata yang disediakan
menggunakan peta alir pelbagai.
Murid diminta mengeja dan membunyikan
perkataan-perkataan tersebut dengan betul.
i-think
 LANGKAH 3 (15 minit) LANGKAH 3 (15 minit)
Murid menjawab soalan pemahaman yang diberi.
1. Murid berada di sudut komputer riba
2. Guru memberikan penerangan tentang
BRIDGING tugasan murid.
3. Murid diminta melengkapkan suku kata digraf
yang tertinggal dalam perkataan-perkataan
mengandungi digraf dengan bimbingan guru.
4. Murid diminta mengeja dan menyebut
Bahan: Set lembaran kerja Cikgu Feli perkataan yang telah ditaip.
(kump 1) m/s 33 5. Melengkapkan tugasan yang sama dalam
lembaran kerja yang diberi.
ICT
Bahan: Set lembaran kerja Cikgu Feli
(kump 2) m/s 33

LANGKAH 4 (10 minit) LANGKAH 4 (10 minit)

1. Melantik ketua untuk melaksanakan aktiviti 1. Melantik ketua untuk melaksanakan aktiviti
kerusi panas (hot seat) kerusi panas (hot seat)
2. Ketua duduk di kerusi yang telah 2. Ketua duduk di kerusi yang telah disediakan.
disediakan. 3. Rakan lain duduk bersila di hadapan ketua.
3. Rakan lain duduk bersila di hadapan ketua. 4. Rakan-rakan diminta untuk menyoal ketua
4. Rakan-rakan diminta untuk menyoal ketua berdasarkan situasi yang telah dipaparkan.
berdasarkan ceritanya mengenai lukisan Contoh soalan:
‘basuh sebelum makan’ yang telah Bagaimana meyebut perkataan
dipaparkan. mengandungi digraf dalam perkataan
Contoh soalan: ‘tangan, jangan’?
Apakah tujuan membasuh tangan sebelum 5. Murid mengeja dan membunyikan perkataan
makan dalam situasi gambar inii? yang telah dipelajari.
Guru dan murid membuat rumusan Guru dan murid membuat rumusan terhadap
terhadap aktiviti yang dilaksanakan aktiviti yang dilaksanakan
PAK
21
PENUTUP (5 minit)

Guru meminta murid menyenarai nilai-nilai yang terdapat lukisan ‘basuh sebelum makan’. (KBAT)
Contoh Soalan:
1. Apakah perkataan yang telah anda pelajari pada hari ini?
2. Apakah pandangan anda tentang situasi dalam gambar tadi?
Kerja rumah: Buku Aktiviti Jilid 1:m/s 52-53

Kad gambar, kad perkataan,

BAHAN BANTU ELEMEN
LCD, komputer riba, lembaran
MERENTAS Matematik
BELAJAR (BBB) kerja cikgu Feli,
KURIKULUM (EMK)
BBM ithink IQfresHvia
NILAI : Rasional
ILMU : Pendidikan
PENGISIAN Moral
KBAT Peta Alir dan Peta Alir Pelbagai KURIKULUM KAEDAH / TEKNIK
:DIDIK HIBUR/
PENYOALAN
REFLEKSI / IMPAK
____/____ murid mencapai objektif P&P ditangguhkan kerana:
____/____ murid belum mencapai objektif ¨ Mesyuarat / Kursus
¨ Program Sekolah
________________________________________________________________________ ¨ Guru Pengiring
________________________________________________________________________ ¨ Aktiviti Luar
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid :- ¨ Cuti Rehat / Cuti Sakit
¨ Cuti Peristiwa / Cuti Am
____________________________________________________________________________ ¨ Cuti Bencana / Cuti Khas