MATEMATICA Autiativan EN EL AULAINTRODUCCION APRENDIZAJE MATEMATICO Y RECREACION 2a. 22. 23. 24, 28, 28, ELNINO YELUUEGO IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACION MATEMATICA INICIAL ELJUEGO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE EN LUNEDUCACION MATEMATICA INICIAL [MATEMATICA RECREATIVA: UN APORTE PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMATICA EN NISIOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EL CLUB DE MATEMATICA 25.1. Introduccion 2.5.2. El club de matematica 25.3, Una experiencia : EVALUACION EN MATEMATICA RECREATIVA 2.6.1. Para partir 2.6.2. Reoordemos que. 2.63. Objetivos de la evaluacion 2.8.4. En matemiética recreativa qué? 2.65. Algunos modelos. 2 a gee ey 3 36 8 a10 JUEGOS MATEMATICOS. 2. JUEGOS DE INICIACION 4 LALOGICA 3.1.1, Todos © ninguno 3.1.2. Adivinanaas con bloques légicos 3.1.3. Juegos de parajas: Analogi 3.1.4, Correspondencias multiples 3.2. _IUEGOS CON NUMEROS Y NUMERACION 321, Parejas con cartes 3.2.2, Tepando y destapando 3.2.3. Puntaje mayor 3.2.4, Cincuenta fichas 3.25. Siete con cartas 3.20, Puntsje menor 3.2.7. Dieces con cartas 3.2.8. Sumas con dados y enlaces 2.28. Enlinea y en orden 2.2.10. La carta mayer gana 3.2.11. La sums mayor con cartas 3.2.12. Noventa y nueve gana 3.2.13. Uno gana 3.2.14, Con cifras repetidas 3.2.18. Cambiando cifras 3.2.16, Elnimero mayor 3.2.17. Mas campios de cifras 38, JUEGOS DE OPERATORIA 2.3.1, Direosiones 3.3.2, Sumado con cubos multiencajes 3.3.3. Sumas iguales 3.3.4, Operatoria con dados y cartas 3.35. Loteria binaria 3.36. Elque sabe... resta 3.3.7, Cuatro en linea de multiicacion 3.3.8, Llegar a un numero 3.3.8, Los cien némeros 3.3.10. En linea con enteros 3.3.11. Tarjetas con numeros 2 3 3 48 49 st 68 58 66 37 58 58 59 eo er ca 6 ea ea 68 8 ” a e 70 70 n a % % me 7 8 2 54 cfaa {JUEGOS DE GEOMETRIA 2.4.1. Formande eundrados 3.42. Trazando figuras 3.4.3, Trazando trangulos 3.4.4, Muchas intersecciones. 5 3.45, Puntos ylineas curvas {. ACTIVIDADES DE MATEMATICA RECREATIVA aa 42. 44. 46, ACTIVIDADES DE CONSTRUCCION CON SOLIDOS 4.1.1, Policubos 4.1.2, El cubo Soma 4.1.8, Experioncias con mosaicos de colores ACTIVIDADES PARA CUBRIMIENTO DEL PLANO ‘CON REGIONES POLIGONALES 42.1, Dominoes 42.2. Trominas 423, Pentominos 4.2.4, Hexorinos 4.2.8, Hexamantes 4.2.6. Tangramas ACTIVIDADES DE INICIACION A LA LOGICA 4.3.1. Mensajes con bloques logicos 4.3.2. Cotrespondencias con biaques losicos 4.3.3, Tarjetas Flog para razonamiento inductive 4.3.4, Probleras de ingenio ACTIVIDADES RECREATIVAS CON FOSFOROS 4.4.1. Fosfortos que se tresiadan 4.4.2. Fosferitos que se ven 4.4.3, Mas problemas con fésforos ACTIVIDADES CON CALCULADORA 48.1, Combinando digitos 4.82. Calouladora y dados 4.5.3, Desatlos con calouladora 4.54, Cinco en linga de adicion y de sustraccién 4.5.5, Seis en lines de mutiplicacion 4.8.6, Seis en linea de division baer SeRSBR 100 100 103 108 109 am na ra va va 126 129 133 13 135 1 199 139 M0 140 141 vs 148foe, gad 46, ACTIVIDADES CON NUMEROS 46.1. Adivinande numeros 4.62, Siempre los mismos 46.3, Ubicando numeros 4.6.4, Buscando relaciones 468, Desatios, 4186. Problemas numéricos 467. Mas curiosidades numéricas 468, Actividades con Sbacos 4.7, ACTIVIDADES CON PUZZLES GEOMETRICOS 4.7.1. Transformaciones con recortes 47.1.1, Puzies 47.1.2. Bl super cvadrado 47.18, Cuadrado dividide en cvartos, 47.1.4, Elcohere ‘47.2, Transformaciones con plegado 472.1, Plegados con un cuadrado 4.7.2.2, Plagados con un cuadrado sividido en decisis triangulos 47.23, Plegados con ‘ranja cividida en ‘ridngulos 47.2.4, Acordeén de cuedrades 47.28, Acordeén de tidngulos 47.26, Plagado y recorte 4.8 ACTIVIDADES DE INICIACION AL ALGEBRA. Fionas 1 al 16 V. _ ANEXOS: MODELOS DE PAUTAS DE EVALUACION VL BIBLIOGRAFIA, Vi. SOLUCIONES 2 148 150 151 184 188 183 168 168 m0 170 170 1 i” 1 v2 m 173 173 174 174 175 178 17 201scones da mans ent 4.4. Actividades recreativas con fésforos Los juegos con fésforos constituyen un conjunto de actividades generalmente de tipo geométrico. Desarrollan la imaginacién espacial, colaboran sla construccién de concep: tos geomstricos, ayudan a la busqueda de métados sistematicos de resolucion da proble mas y desarrollan le atencién y la concentracién En goometvia recreatva, estos juegos, ademds de cumplir su funcién recreativa, par miten realizar investigaciones acerca de propiedades y transformacions goométricas. Los fosforos, an este tipo de actvidadis, se conviarten en un medio para entretenar- nos usndo nusstrs imaginacion en un pretexto para jugar pare usar! juego qua tan impor tante papel desemporia en ol desarrollo del nifo y del adulto; nos permiten conocer los macanismos basicos del pensamiento légico, el cual cumple una importante funcién motivadore en el desarrollo del pensarmiento matemético Les juegos propuestos en esta guia consisten en solucioner un problema meciante el ‘agregar, desplazar o guitar fsforos. Son juegos de tipo percaptivo espacial y en su realize ‘Gon Se dessrollan procesos de andliss y de sintesis, [T 11) 4.4.1. Fosforitos que se trasladan Objetive: Deserrolla a imaginacién espacial vansformando figuras hachas con fosforos. Desarrolar estrategias para resolver problemas. Materiales: - Fsforos, papel y Isp Actividades: Resolver cada uno de los problemas presentados transformando las figuras hechas ‘con fésforos de acuerdo a las reglas dadas. 133tenia FerotvayApende A Co. L Taio 1. Con 16 fosforos se forrnan cinco cuadrados como en el dibujo, Moviendo sélo {0sforos para colocarlos en otro lugar, se pide formar custro cuadrados. LT IJ 2. Observar esta figura que esté formada por 12 fosfores. Moviendo sdlo cuatro fésforos, os tres rombos se convierten on cuatio ¢ logratio? ‘3, Este es un volantin con forma de estrella de seis puntas. Cambiando la disposicion de seis fésforos se puede consteuir otro volantin g tenga las mismas seis puntas y el mismo numero de féstoras, {Come s8 podria hacer? 1344, A partir de este triéngule formedo por siete fésforos, construir tes trigngulos “™ f_™N 5, En esta figuia se pueden contar tisngulos iquales: Se puede hacer desaparacer 4 trisngulos: a) Moviendo sélo 4 féstoros, '8) Moviendo s6lo 5 fésfores. Cémo lograrlo en cada caso? 4.4.2. Fosforitos que se van Odjetivo: Desarrollar destrozas percentve-espaciales a través de procesos de andlsis y de sintosis. Crear estrategias para resolver problemas. = Festores, pepel y lop. Actividades: Resolver cada uno de los problemas presentades transformando las figuras heches con fésforos de acuerdo a las reglas dadas. 135atenate seine A Ca Lap 1. Usando la figura siguiente, retrar dos fosforos para que queden solamente dos 2. Retirando 4 festores transformar esta figura en 4 wiénaulos. 3. Con 24 fostores s® puede constrit un gran cuadrado con nueve cusdiraditos en sy interir. Quitar 6 fésforos y logrer dos cuadrados que estén en el interior del cuedreda inicial, 4. Retirando cuatro fsforos transformar esta figura en § cuadrados, 1365, Arreglar 24 fésforos como musstrala figura. Quitar luego & fésforos y dejar sola mente 2 cuadrados. 4.4.3. Mas problemas con fésforos Objetivo: —Croaresrategias para resolver problemas, Materi 9s: — Fosforos, papel y api Actividades: Resolver cada uno de los problemas presentados trensforrnando las figuras hechas ‘con fosforos de acuerdo a las reglas daces, 1. El pez de esta figure este hecho con ocho fdsforos. Moviendo stlo tes fostores, ‘50 puede hacer que tome el camino contrerio. 137azoeaPecsivay Aprende Cl, aia 2. A partir del dibujo, formar dos parslelogramos de igusl superticie moviend dos tostoros y agregando uno més. 3. Con sé cinco fésforos construir dos tiangulos equiléteros. 4. Enel interior del rectangulo formad por diez fésioros hay muchos qusanites| file Coma hacer para tener el dable de gusanitos en el interior de la figure agre ‘Oo dos fosforos? a —— 198