TATABAHASA ARAB UNTUK GURU

DITULIS OLEH
FADHIL NOOR BIN YAHYA
B.A (HONS) BAHASA ARAB
KOLEJ UNIVERSITI INSANIAH
KEDAH DARUL AMAN
BAHAGIAN 1: ASAS NAHU BAHASA ARAB
 ‫النداء‬
‫اي حممد‬

‫اإلسناد‬ ‫التنوين‬
‫جمتهد‬ ‫عالمات‬ ‫جد‬
‫االسم‬

‫ال‬ ‫اجلر‬
‫املسجد‬ ‫مبحمد‬
‫النكرة‬

‫االسم‬
‫املعرفة‬
‫النكرة هو ما دل على شيء غري معني‪ ،‬مثل‪ :‬رجل‬

‫املعرفة‪ :‬هو ما دل على شيء معني ‪ ،‬مثل‪ :‬الكتاب‬

 ‫الضمائر‬ ‫العلم‬
‫هو‬ ‫هند‬

‫املعرفة‬
‫ال‬
‫اسم اإلشارة‬
‫الكتاب‬
‫ذلك‬

‫اإلضافة‬ ‫اسم املوصول‬

‫بيت حممد‬ ‫الذي‬
 ‫املثىن واجلمع‬
‫املثال‬ ‫عالمة اإلعراب‬ ‫التعريف‬ ‫النوع‬
‫جاء الطالبان‬ ‫الرفع ابأللف‬ ‫ما دل على اثنني بزايدة الف ونون أو اي‬ ‫املثىن‬
‫رأيت الطالبني‬ ‫النصب واجلر ابلياء‬ ‫ونون‬
‫مررت ابلطالبني‬ ‫(مفتوح ما قبلها ومكسور يف آخره)‬
‫رجع املسافرون‬ ‫الرفع ابلواو‬ ‫ما دل على أكثر من اثنني للمذكر بزايدة‬ ‫مجع املذكر‬
‫نظم الـمضيف املسافرين‬ ‫النصب واجلر ابلياء‬ ‫واو ونون أو اي ونون‬ ‫السامل‬
‫رجعت مع املسافرين‬ ‫(مكسور ما قبلها ومفتوح يف آخره)‬
‫جاءت الطالبات‬ ‫الرفع ابلضمة‬ ‫ما دل على أكثر من اثنني للمؤنث بزايدة‬ ‫مجع املؤنث‬
‫رأيت الطالبات‬ ‫النصب ابلكسرة نيابة عن الفتح‬ ‫ألف واتء‬ ‫السامل‬
‫حضرت مع الطالبات‬ ‫اجلر ابلكسرة‬
‫األشجار مثمرة‬ ‫الرفع ابلضمة‬ ‫ما دل على أكثر من اثنني مع تغيري يف‬ ‫مجع التكسري‬
‫قطف البستاين األشجار‬ ‫النصب ابلفتحة‬ ‫صوره ملفرده‬
‫يصلي الـمسلمون يف الـمساجد‬ ‫اجلر ابلكسرة‬
 ‫الـمذكر والـمؤنث‬
‫املذكر مل يدخل أي حرف اليت تدل على التأنيث‪ ،‬مثل‪ :‬أسد‬
‫للمؤنث هلا عالمة أي تدخل فيها (ة‪ ،‬ى‪ ،‬اء) مثل‪ :‬هدى‪ ،‬حسناء‪ ،‬فاطمة‬
 ‫لفظا‬
‫معاوية‪ ،‬زكرايء‬

‫املؤنث‬

‫لفظا ومعىن‬ ‫معىن‬

‫فاطمة‪ ،‬حسناء‬ ‫هند‪ ،‬سعاد‬
 ‫هو فعل‬ ‫ابرز‬

‫الضمائر‬
‫جوازا‬
‫فعل ‪ ،‬فعلت‬
‫مسترت‬
‫وجواب‬
‫افع ْل‪ ،‬أفعل‪ ،‬نفعل‬
 ‫الضمائر املتصلة‬
‫الرفع والنصب واجلر‬ ‫النصب واجلر‬ ‫الرفع‬
‫ان (ربنا إننا مسعنا)‬ ‫ايء الـمتكلم (ريب أكرمين)‬ ‫اتء اخلطاب (قمت‪ ،‬قمتما)‬
‫كاف اخلطاب (ما ودعك ربك)‬ ‫واو اجلماعة (أكرموا)‬
‫ها الغيبة (كافاهم على أعماهلم)‬ ‫(أكرمن)‬
‫نون النسوة ْ‬
‫ايء املخاطبة (أحسين‪ ،‬أكرمي)‬
‫ألف التثنية (أكرما‪ ،‬أحسنا)‬
 ‫الضمائر املنفصلة‬
‫ضمري النصب‬ ‫ضمائر الرفع‬

‫وضمري نصب وهو (إاي) املتصلة مبا يدل على غيبة أو تكلم أو‬ ‫ضمائر الرفع وهي أان وأنت وهو وفروعهن‪:‬‬
‫خطاب مثل‪{ :‬إ اايك نـ ْعبد}‬
‫هن‪ ،‬أنت‪ ،‬أنتما‪ ،‬أنتم‪،‬‬
‫هو‪ ،‬مها‪ ،‬هم‪ ،‬هي‪ ،‬مها‪َّ ،‬‬
‫أنت‪ ،‬أنتما‪ ،‬أننت‪ ،‬أان‪ ،‬حنن‪.‬‬
 ‫اسم اإلشارة‬
‫ٍ‬
‫إبشارة‬ ‫ومرأايً ‪ ،‬أو‬ ‫إشارة ِحسي ٍة ِ‬
‫ابليد أو حن ِوها ‪ ،‬إ ْن كا َن‬ ‫بواسطة ٍ‬
‫ِ‬ ‫أمساء تدل إىل شخص أو ٍ‬
‫شيء ُم َع ن ٍ‬
‫املشار إليه حاضراً َ‬
‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َّي‬ ‫ٌ‬
‫ٍ‬
‫معنوية‬

‫• وأمساء اإلشارةِ املستعملةُ هي ‪:‬‬

‫ِ‬
‫العاقل‬ ‫للمفرد واملذكِر العاقِل وغ ِري‬
‫ِ‬ ‫‪ .1‬ذا = هذا‬

‫ِ‬
‫العاقل و ذين = هذين نصباً وجراً‬ ‫العاقل وغ ِري‬
‫ِ‬ ‫ذان = ِ‬
‫هذان يف الرفع للمثىن املذك ِر‬ ‫‪ِ .2‬‬

‫‪:‬للمفرد املؤنث العاقِل وغري العاقِل ‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪ِ .3‬ذ ْه = هاته وتِ ْه = هذه‬

‫واجلر ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪ِ .4‬‬

‫النصب ّ‬ ‫املؤنث يف الرفع و هاتَّي ‪ :‬يف‬ ‫اتن = هااتن ‪ :‬للمثىن‬

‫‪ .5‬أوالء ‪ :‬للجمع املذكر واملؤنث ‪ ،‬للعاقل وغري العاقل ‪.‬أوىل ‪ :‬ويشار هبا إىل العاقل وغري العاقل البعيدين‬
 ‫‪ .6‬ذلك ‪ :‬ويشار هبا إىل العاقل وغري العاقل البعيد ‪ .‬تلك ‪ :‬ويشار هبا إىل املذكر العاقل وغري العاقل ِ‬
‫البعيد ‪ ،‬وللمفرد املؤنث‬
‫العاقل وغري العاقل ‪.‬‬

‫األشياء البعيدةِ نستعمل أمساء اإلشارةِ اليت حتتوي كاف اخلطاب ومعها الالم الدالة على ِ‬
‫البعد ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫• ويف اإلشارة إىل األَشخاص أو‬
‫ُ َ‬
‫عمل مع‬ ‫ست‬‫ت‬
‫ُ‬‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫ِ‬
‫اخلطاب‬ ‫اسم اإلشارةِ وب َّي ِ‬
‫كاف‬ ‫الفتح ‪ ،‬ال ََمَ ّل له من اإلعراب ‪ ،‬ويُؤتى هبا ُمتَ َو ّسطةً بَّي ِ‬
‫مبين على ِ‬
‫ف ٌّ‬ ‫وهي َح ْر ٌ‬
‫ُ‬ ‫ََْ‬
‫وهناك وأُوىل ‪.‬‬
‫وتلك ‪َ ،‬‬ ‫ذلك َ‬ ‫َ‬
‫اسم اإلشارة‬ ‫اسم اإلشارة‬
‫للقريب‬ ‫هذا ‪ -‬هذا‬ ‫للبعيد‬ ‫ذلك ‪ -‬ذلك‬
‫كتاب‬ ‫كتاب‬

‫هذه ‪ -‬هذه‬ ‫تلك ‪ -‬تلك‬

‫حديقة‬ ‫حديقة‬
‫أوالء ‪ /‬هؤالء‪-‬‬
‫أولئك ‪ -‬أولئك‬
‫أوالء التالميذ ‪/‬‬
‫التالميذ‬
‫هؤالء التالميذ‬
 ‫االسم املوصول‬
‫هو ما ال يتم معناه إال جبملة تذكر بعده تسمى صلة له‬

‫اسم املوصول‬

‫الذين‬ ‫اللذان‪ /‬اللذيْن‬ ‫الذي‬

‫الاليت ‪ /‬الالئي‬ ‫اللتان ‪ /‬اللتني‬ ‫اليت‬

 ‫املبتدأ واخلرب‬
‫املبتدأ ‪ :‬هو اسم جمرد من العوامل اللفظية غرب الزائدة‬

‫يكون املبتدأ واخلرب متطابقني يف‪:‬‬

‫‪ -1‬التذكري والتأنيث‬
‫‪ -2‬اإلفراد والتثنية واجلمع‬
‫مثال‪ :‬الدوالب جديد – املدرسة مجيلة – أن تصوموا خري لكم‬
‫املبتدأ معرفة واخلرب نكرة‬
 ‫املفرد‪ :‬حممد جمتهد‬

‫مجلة امسية‪ :‬حممد خلقه حسن‬

‫أنواع اخلرب‬
‫مجلة فعلية‪ :‬حممد قام‬

‫شبه مجلة‪ :‬الطالب يف الفصل‬

‫نواسخ االبتداء‬

‫• كان املطر غر ًيزا‬ ‫كان‬

‫• إن الكتاب جديد‬ ‫إن‬

‫مسافرا‬
‫ً‬ ‫ا‬‫حممد‬
‫ً‬ ‫ظننت‬ ‫•‬ ‫ظن‬
 ‫املاضي‬
‫كتب‬

‫الفعل‬
‫األمر‬ ‫املضارع‬
‫ب‬
‫اكت ْ‬ ‫يكتب‬
 ‫الفاعل‬

‫‪ ‬كل اسم دل على من فعل الفعل أو اتصف به وسبق بفعل مبين للمعلوم أو شبهه‪ ،‬مثل‪ :‬قرأت‬
‫الطالبة‪ ،‬انم الطفل‬

‫‪ ‬مطابقة بني الفعل والفاعل يف التذكري والتأنيث‪ ،‬مثل‪ :‬طلعت الشمس‪ ،‬غاب القمر‬

‫‪ ‬يف اإلفراد والتثنية واجلمع‪ -‬الفعل املتقدم يالزم صورة واحدة (اإلفراد) ‪ ،‬مثل‪ :‬رجع املسافر‪ /‬رجع‬
‫املسافران‪ /‬رجع املسافرون‬
 ‫املفعول ألجله‬
‫املفعول فيه‬ ‫املفعول املطلق‬

‫املفعول معه‬ ‫املفاعيل‬ ‫املفعول به‬

 ‫املفعول به‬
‫اسم منصوب يدل على من وقع عليه فعل الفاعل إثباات أو نفيا‪ ،‬مثل‪ :‬كتب حممد الرسالة‪/‬‬ ‫‪‬‬
‫ما كتب حممد الرسالة‬

‫املفعول املطلق‬
‫مصدر يذكر بعد فعل صريح من لفظه توكيدا لعامله أو بياان لعدد أو بياان لنوعه‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫ضرب حممد ضراب ‪ /‬شرب زيد شربة واحدة ‪ /‬ضرب حممد ضراب شديدا‬
 ‫املفعول ألجله‬
‫مصدر قليب منصوب يذكر علة سببا حلدث شاركه يف الزمان والفاعل‪ ،‬مثل‪ :‬ضرب حممد‬ ‫‪‬‬
‫أتديبا ‪ /‬قام التالميذ إكراما ملعلميهم‬

‫املفعول فيه‬
‫يسمى ابلظرف‪ :‬هو اسم يدل على زمان ومكان وقوع الفعل‪ ،‬مثل‪ :‬زرتك يوم األحد‬ ‫‪‬‬
‫صباحا‪ ،‬سكنت الدار‬
 ‫املفعول معه‬
‫اسم منصوب تتقدمه مجلة ويقع فضلة بعد واو – مبعىن – مع‪ ،‬مثل‪ :‬سرت واجلبل‬ ‫‪‬‬
 ‫حروف‬
‫اجملرورات‬ ‫اإلضافة‬
‫اجلر‬
 ‫حروف اجلر املستعملة‬
‫األمثلة‬ ‫احلرف‬
‫خرجت من الدار‬ ‫من‬
‫أكلت من األرز‬
‫سافرت إىل األردن‬ ‫إىل‬
‫ابتعدت عن الشر‬ ‫عن‬
‫الكتب على الرفوف‬ ‫على‬
‫(ودخل املدينة على حَّي غفلة من أهلها)‬
‫يف الكوب قليل من املاء‬ ‫يف‬
‫تنجح ابجلد‬ ‫الباء‬
‫جيتمع األصدقاء ابلنادي‬
‫ابهلل لينتصرن كفاح الشعوب‬
‫فاطمة مجيلة كالقمر‬ ‫الكاف‬
‫الفوز للمجتهدين‬ ‫الالم‬
‫يذهب التالميذ إىل املدرسة للتعلم‬
 ‫التوابع‬

‫كلمات تتبع ما قبلها يف اإلعراب‪ ،‬فرتفع برفعه وتنصب بنصبه وجتر جبره وجتزم جبزمه‬

‫التوابع‬

‫البدل‬ ‫العطف‬ ‫التوكيد‬ ‫النعت‬

‫السبيب‬ ‫احلقيقي‬
‫جاء الطالب‬ ‫جاء الطالب‬
‫خلقه حسن‬ ‫اجلديد‬

‫رأيت الطالب‬ ‫رأيت الطالب‬

‫خلقه حسن‬ ‫اجلديد‬

‫مررت ابلطالب‬ ‫مررت ابلطالب‬

‫خلقه حسن‬ ‫اجلديد‬
 ‫• حممد حممد انجح‬
‫• تتحقق تتحقق اخلربة ابملمارسة‬
‫اللفظي‬
‫• ال ال أحيد عن احلق‬
‫• {فإن مع العسر يسرا إن مع العسر يسرا}‬

‫• ألقى الشاعر نفسه القصيدة‬

‫• الشعب العريب كله يد واحد‬
‫املعنوي‬
‫• {ومجع السحرة أمجعون}‬
‫• رأى الطالبان كالمها الطريق‬
 ‫األمثلة‬ ‫احلرف‬
‫قل ال يستوي اخلبيث والطيب‬ ‫و‬
‫خذ العفو وأمر ابلعرف وأعرض عن اجلاهلني‬
‫توىل اخلالفة بعد النيب أبو بكر فعمر – رضي هللا عنهما‪.-‬‬ ‫ف‬
‫ظهرت األزهار مث الثمار‬ ‫مث‬
‫قالوا لبثنا يوما أو بعض يوم‬ ‫أو‬
‫أسيارة ركبت أم قطارا؟‬ ‫أم‬
‫سواء عليكم أدعومتوهم أم أنتم صامتون‬
 ‫املطابق‬
‫قدم خالد أخوك‬
‫• سـمي ابلكل من الكل‬

‫البعض من‬
‫ظهر الكتاب جزؤه األول‬ ‫الكل‬

‫االشتمال‬
‫أعجبين أخوك علمه‬
 ‫العدد والـمعدود‬

‫‪ -‬العدد املفرد‬

‫*إذا كان يف حاليت النصب واجلر تكون‬ ‫‪10-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫العدد‬
‫ثالثة كتب‬ ‫كتاابن اثنان*‬ ‫كتاب واحد‬ ‫الـمذكر‬
‫كتابني اثنني وجملتني اثنتني‬ ‫اربع جمالت‬ ‫جملتان اثنتان*‬ ‫جملة واحدة‬ ‫الـمؤنث‬

‫‪ -‬العدد املركب‬
‫‪10-3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬ ‫العدد‬
‫ثالثة عشر كتااب‬ ‫اثنا‪ /‬اثين عشر جزءا‬ ‫أحد عشر كوكبا‬ ‫الـمذكر‬
‫اربع عشرة حقيبة‬ ‫اثنتا‪ /‬اثنيت عشرة صفحة‬ ‫إحدى عشرة جملة‬ ‫الـمؤنث‬
 ‫العدد العقود ‪ /‬املئات ‪ /‬األلوف‬
‫‪1000‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪90-20‬‬ ‫العدد‬
‫ألف عام‬ ‫مائة رجل‬ ‫عشرون كتااب‬ ‫الـمذكر‬
‫ألف جملة‬ ‫مائة امرأة‬ ‫ثالثون صفحةً‬ ‫الـمؤنث‬
BAHAGIAN 2: ASAS TASRIF

Bahagian 2 ini mengandungi asas tasrif termasuklah tasrif fi’il thulathi dan bagaimana menggunakan tasrif tersebut di dalam fi’il madhi,
mudhari’, dan amr. Maka penulis mengambil 6 fi’il asas untuk guru jadikan rujukan di dalam pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas kelak.
Fi’il tersebut adalah:

)‫(من ابب فـعل يـ ْفعل‬ ‫ب‬

ْ ‫ ي ْكتب – ا ْكت‬-‫كتب‬ 

)‫(من ابب فـعل يـ ْفعل‬ ‫س‬

ْ ‫اجل‬
ْ – ‫جلس – ْجيلس‬ 

)‫(من ابب فـعل يـ ْفعل‬ ْ‫قـرأ – يـ ْقرأ – اقْـرأ‬ 

)‫(من ابب فعل يـ ْفعل‬ ‫ب‬ْ ‫شرب – ي ْشرب – ا ْشر‬ 

)‫ب (من ابب فعل يـ ْفعل‬

ْ ‫احس‬ْ – ‫حسب – ْيسب‬ 

)‫(من ابب فـعل يـ ْفعل‬ ‫احس ْن‬

ْ – ‫حسن – ْيسن‬ 
Manakala untuk fi’il sahih dan mu’tah )‫ (الصحيح والمعتل‬penulis memilih 5 kata kerja sebagai rujukan iaitu:

‫ وعد – يعد – ع ْد‬

‫ رمى – يـ ْرمي – ْارم‬
‫ م َّد – يـم َّد – م َّد‬
‫ يـقول – ق ْل‬-‫ قال‬
‫ طوى – يطْوي – اطْو‬
 ‫(من ابب فـعل يـ ْفعل)‬ ‫ب‬
‫كتب‪ -‬ي ْكتب – ا ْكت ْ‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫كتـ ْب‬ ‫كتـبـتا‬ ‫ت‬
‫كتـب ْ‬ ‫كتـبوا‬ ‫كتـبا‬ ‫كتب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫كتـْبـ َّ‬ ‫كتـْبـتما‬ ‫كتـْبت‬ ‫كتـْبـتم‬ ‫كتـْبـتما‬ ‫كتـْبت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫كتـْبـنا‬ ‫كتـْبت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫ي ْكتـ ْب‬ ‫ت ْكتـبان‬ ‫ت ْكتب‬ ‫ي ْكتـبون‬ ‫ي ْكتـبان‬ ‫ي ْكتب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ت ْكتـ ْب‬ ‫ت ْكتـبان‬ ‫ت ْكتبني‬ ‫ت ْكتـبون‬ ‫ت ْكتـبان‬ ‫ت ْكتب‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫ن ْكتب‬ ‫أ ْكتب‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ا ْكتـ ْب‬ ‫ا ْكتـبا‬ ‫ا ْكتيب‬ ‫ا ْكتـبوا‬ ‫ا ْكتـبا‬ ‫ب‬
‫ا ْكت ْ‬
 ‫(من ابب فـعل يـ ْفعل)‬ ‫س‬
‫اجل ْ‬‫جلس‪ْ -‬جيلس‪ْ -‬‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫جل ْسن‬ ‫جلستا‬ ‫ت‬
‫جلس ْ‬ ‫جلسوا‬ ‫جلسا‬ ‫جلس‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫جل ْس َّ‬ ‫جل ْستما‬ ‫جل ْست‬ ‫جل ْستم‬ ‫جل ْستما‬ ‫جل ْست‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫جل ْسنا‬ ‫جل ْست‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫ْجيل ْسن‬ ‫ْجتلسان‬ ‫ْجتلس‬ ‫ْجيلسون‬ ‫ْجيلسان‬ ‫ْجيلس‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ْجتل ْسن‬ ‫ْجتلسان‬ ‫ْجتلسني‬ ‫ْجتلسون‬ ‫ْجتلسان‬ ‫ْجتلس‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫َْنلس‬ ‫أ ْجلس‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫اجل ْسن‬
‫ْ‬ ‫اجلسا‬
‫ْ‬ ‫اجلسي‬
‫ْ‬ ‫اجلسوا‬
‫ْ‬ ‫اجلسا‬
‫ْ‬ ‫س‬
‫اجل ْ‬
‫ْ‬
 ‫(من ابب فـعل يـ ْفعل)‬ ‫قـرأ – يـ ْقرأ ‪ -‬اقْـرأْ‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫قـرأْن‬ ‫قـرأات‬ ‫ت‬
‫قـرأ ْ‬ ‫قـرؤْوا‬ ‫قـرأا ‪ /‬قـرآ‬ ‫قـرأ‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫قـرأْت َّن‬ ‫قـرأْتـما‬ ‫قـرأْت‬ ‫قـرأْ ْت‬ ‫قـرأْتـما‬ ‫قـرأْت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫قـرأْان‬ ‫قـرأْت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يـ ْقرأْن‬ ‫تـ ْقرأن‬ ‫تـ ْقرأ‬ ‫يـ ْقرؤْون‬ ‫يـ ْقرآن‬ ‫يـ ْقرأ‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تـ ْقرأْن‬ ‫تـ ْقرآن‬ ‫تـ ْقرئ ْني‬ ‫تـ ْقرؤْون‬ ‫تـ ْقرآن‬ ‫تـ ْقرأ‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نـ ْقرأ‬ ‫أقْـرأ‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫اقْـرأْن‬ ‫اقْـرآ‬ ‫اقْـرئي‬ ‫اقْـرؤْوا‬ ‫اقْـرآ‬ ‫اقْـرأْ‬
 ‫(من ابب فعل يـ ْفعل)‬ ‫ب‬
‫شرب – ي ْشرب ‪ -‬ا ْشر ْ‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫شربْن‬ ‫شربـتا‬ ‫ت‬
‫شرب ْ‬ ‫شربـ ْوا‬ ‫شراب‬ ‫شرب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫شربْـ َّ‬ ‫شربْـتما‬ ‫شربْت‬ ‫شربْـت ْم‬ ‫شربْـتما‬ ‫شربْت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫شربْـنا‬ ‫شربْت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫ي ْشربْن‬ ‫ت ْشرابن‬ ‫ت ْشرب‬ ‫ي ْشربـ ْون‬ ‫ي ْشرابن‬ ‫ي ْشرب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ت ْشربْن‬ ‫ت ْشرابن‬ ‫ت ْشرب ْني‬ ‫ت ْشربـ ْون‬ ‫ت ْشرابن‬ ‫ت ْشرب‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫ن ْشرب‬ ‫أ ْشرب‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ا ْشربْن‬ ‫ا ْشراب‬ ‫ا ْشر ْيب‬ ‫ا ْشربـ ْوا‬ ‫ا ْشراب‬ ‫ب‬
‫ا ْشر ْ‬
 ‫(من ابب فعل يـ ْفعل)‬ ‫ب‬‫احس ْ‬
‫حسب – ْيسب ‪ْ -‬‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫حس ْب‬ ‫حسبـتا‬ ‫ت‬
‫حسب ْ‬ ‫حسبـ ْوا‬ ‫حسبا‬ ‫حسب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫حسْبـ َّ‬ ‫حسْبـتما‬ ‫حسْبت‬ ‫حسْبـت ْم‬ ‫حسْبـتما‬ ‫حسْبت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫حسْبـنا‬ ‫حسْبت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫ْيس ْب‬ ‫ْتسبان‬ ‫ْتسب‬ ‫ْيسبـ ْون‬ ‫ْيسبان‬ ‫ْيسب‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ْتس ْب‬ ‫ْتسبان‬ ‫ْتسب ْني‬ ‫ْتسبـ ْون‬ ‫ْتسبان‬ ‫ْتسب‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫ْحنسب‬ ‫أ ْحسب‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫احس ْب‬
‫ْ‬ ‫احسبا‬
‫ْ‬ ‫احس ْيب‬
‫ْ‬ ‫احسبـ ْوا‬
‫ْ‬ ‫احسبا‬
‫ْ‬ ‫ب‬
‫احس ْ‬
‫ْ‬
 ‫(من ابب فـعل يـ ْفعل)‬ ‫احس ْن‬
‫حسن – ْيسن ‪ْ -‬‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫حس َّن‬ ‫حسنـتا‬ ‫ت‬
‫حسن ْ‬ ‫حسنـ ْوا‬ ‫حسنا‬ ‫حسن‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫حسْنـ َّ‬ ‫حسْنـتما‬ ‫حسْنت‬ ‫حسْنـت ْم‬ ‫حسْنـتما‬ ‫حسْنت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫حسنَّا‬ ‫حسْنت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫ْيس َّن‬ ‫ْتسنان‬ ‫ْتسن‬ ‫ْيسنـ ْون‬ ‫ْيسنان‬ ‫ْيسن‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ْتس َّن‬ ‫ْتسنان‬ ‫ْتسن ْني‬ ‫ْتسنـ ْون‬ ‫ْتسنان‬ ‫ْتسن‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫ْحنسن‬ ‫أ ْحسن‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫احس َّن‬
‫ْ‬ ‫احسنا‬
‫ْ‬ ‫احس ْين‬
‫ْ‬ ‫احسنـ ْوا‬
‫ْ‬ ‫احسنا‬
‫ْ‬ ‫احس ْن‬
‫ْ‬
 ‫معتل مثال‬ ‫وعد – يعد ‪ -‬ع ْد‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫وع ْدن‬ ‫وعدات‬ ‫ت‬
‫وعد ْ‬ ‫وعد ْوا‬ ‫وعدا‬ ‫وعد‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫وعدت َّن‬ ‫وعدتـما‬ ‫دت‬
‫وع ا‬ ‫دت‬
‫وع ْ‬ ‫وعدتـما‬ ‫وع ْدت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫وع ْدان‬ ‫وعدت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يع ْدن‬ ‫تعدان‬ ‫تعد‬ ‫يعد ْون‬ ‫يعدان‬ ‫يعد‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تع ْدن‬ ‫تعدان‬ ‫تعديْن‬ ‫تعد ْون‬ ‫تعدان‬ ‫تعد‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نعد‬ ‫أعد‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ع ْدن‬ ‫عد ا‬ ‫عد ْي‬ ‫عد ْوا‬ ‫ع دا‬ ‫ع ْد‬
 ‫معتل انقص‬ ‫رمى – يـ ْرمي ‪ْ -‬ارم‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫رم ْني‬ ‫رمتا‬ ‫ت‬
‫رم ْ‬ ‫رم ْوا‬ ‫رميا‬ ‫رمى‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫رمْيـ َّ‬ ‫رمْيـتما‬ ‫رمْيت‬ ‫رمْيـت ْم‬ ‫رمْيـتما‬ ‫رمْيت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫رمْيـنا‬ ‫رمْيت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يـ ْرم ْني‬ ‫تـ ْرميان‬ ‫تـ ْرم ْي‬ ‫يـ ْرم ْون‬ ‫يـ ْرميان‬ ‫يـ ْرم ْي‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تـ ْرم ْني‬ ‫تـ ْرميان‬ ‫تـ ْرم ْني‬ ‫تـ ْرم ْون‬ ‫تـ ْرميان‬ ‫تـ ْرم ْي‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نـ ْرم ْي‬ ‫أ ْرم ْي‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ْارم ْني‬ ‫ْارميا‬ ‫ْارم ْي‬ ‫ْارم ْوا‬ ‫ْارميا‬ ‫ْارم‬
 ‫سامل مضعف‬ ‫مد ‪ -‬يـمد ‪َّ -‬‬
‫مد‬ ‫َّ‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫مد ْدن‬ ‫م َّدات‬ ‫م َّد ْ‬
‫ت‬ ‫مد ْوا‬ ‫م َّدا‬ ‫م َّد‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫مددت َّن‬ ‫مددتـما‬ ‫دت‬
‫مد ا‬ ‫دت‬
‫مد ْ‬ ‫مددتـما‬ ‫مد ْدت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫مد ْدان‬ ‫مددت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يـ ْمد ْدن‬ ‫تـم َّدان‬ ‫تـمد‬ ‫يـمد ْون‬ ‫يـم َّدان‬ ‫يـمد‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تـ ْمد ْدن‬ ‫تـم َّدان‬ ‫تـم اديْن‬ ‫تـمد ْون‬ ‫تـم َّدان‬ ‫تـمد‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نـمد‬ ‫أمد‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫ْامد ْدن‬ ‫م َّدا‬ ‫م اد ْي‬ ‫مد ْوا‬ ‫م َّدا‬ ‫م َّد‬
 ‫قال – يـقول – ق ْل معتل أجوف‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫قـ ْلن‬ ‫قالتا‬ ‫ت‬
‫قال ْ‬ ‫قال ْوا‬ ‫قاال‬ ‫قال‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫قـ ْل َّ‬ ‫قـ ْلتما‬ ‫قـ ْلت‬ ‫قـ ْلت ْم‬ ‫قـ ْلتما‬ ‫قـ ْلت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫قـ ْلنا‬ ‫قـ ْلت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يـق ْلن‬ ‫تـق ْوالن‬ ‫تـق ْول‬ ‫يـق ْول ْون‬ ‫يـق ْوالن‬ ‫يـق ْول‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تـق ْلن‬ ‫تـق ْوالن‬ ‫تـق ْول ْني‬ ‫تـق ْول ْون‬ ‫تـق ْوالن‬ ‫تـق ْول‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نـق ْول‬ ‫أقـ ْول‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫قـ ْلن‬ ‫قـ ْوال‬ ‫قـ ْو ْل‬ ‫قـ ْول ْوا‬ ‫قـ ْوال‬ ‫ق ْل‬
 ‫طوى – يطْوي – اطْو لفيف مقرون‬
‫الفعل املاضي‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫طويْن‬ ‫طوات‬ ‫ت‬
‫طو ْ‬ ‫طوْوا‬ ‫طواي‬ ‫طوى‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫نت‬
‫طويْـ َّ‬ ‫طويْـتما‬ ‫طويْت‬ ‫طويْـت ْم‬ ‫طويْـتما‬ ‫طويْت‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫طويْـنا‬ ‫طويْت‬
 ‫الفعل املضارع‬
‫هن‬ ‫مها‬ ‫هي‬ ‫هم‬ ‫مها‬ ‫هو‬
‫يطْويْن‬ ‫تطْواين‬ ‫تطْو ْي‬ ‫يطْوْون‬ ‫يطْواين‬ ‫يطْو ْي‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫تطْويْن‬ ‫تطْواين‬ ‫تطْويْن‬ ‫تطْوْون‬ ‫تطْواين‬ ‫تطْو ْي‬
‫حنن‬ ‫أان‬
‫نطْو ْي‬ ‫أطْو ْي‬
 ‫الفعل األمر‬
‫أننت‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬ ‫أنتم‬ ‫أنتما‬ ‫أنت‬
‫اطْويْن‬ ‫اطْواي‬ ‫اطْو ْي‬ ‫اطْوْوا‬ ‫اطْواي‬ ‫اطْو‬
BAHAGIAN 3: Asas Penulisan Bahasa Arab

Bahagian ini merupakan antara bahagian yang selalu menimbulkan kesilapan kepada ramai orang melayu yang
mempelajari asas Bahasa Arab. Sekalipun pertuturan dan komunikasi penting, penulisan Bahasa arab tidak kurang
pentingnya, terutamanya kepada guru ketika menulis rancangan pengajaran harian (RPH). Untuk bahagian ini saya cuba
menghuraikan dalam bentuk peta minda 7 perkara penting di dalam penulisan Bahasa Arab iaitu:

‫ اهلمزة الوصل والقطع‬

‫ اهلمزة املتوسطة‬
‫ اهلمزة املتطرفة‬
‫ األلف اللينة‬
‫ هاء التأنيث واتء التأنيث‬
(Huruf yang ditambah dalam perkataan) ‫ احلروف اليت تزاد يف الكلمات‬
(Tanda baca) ‫ عالمات الرتقيم‬
 ‫مهزة الوصل‬

‫يف األفعال‬ ‫يف األمساء‬

‫ابن ‪ -‬ابنة ‪ -‬اسم ‪ -‬است ‪ -‬امرؤ ‪ -‬امرأة ‪-‬‬

‫ماض اخلماسي ‪ :‬انتقم ‪ -‬اجتمع ‪ -‬اتفق‬
‫اثنان ‪ -‬اثنتان ‪ -‬ابنم ‪ -‬امين هللا‬
‫ماض السداسي‪ :‬استقبل ‪ -‬استعد‬ ‫مصدر اخلماسي‪ :‬اجتماع ‪ -‬انتقام ‪ -‬اختبار‬

‫أمر الثالثي‪ :‬اكتب ‪ -‬اجلس ‪ -‬امش‬ ‫مصدر السداسي‪ :‬استقبال ‪ -‬استعداد‬

 ‫مهزة القطع‬
‫‪semua kata nama‬‬
‫‪kecuali yang disebut‬‬ ‫يف األمساء‬
‫‪dalam hamzah wasal‬‬

‫ماض الثالثي‪ :‬أكل ‪-‬‬

‫سأل ‪ -‬قرأ‬ ‫مواضعها‬
‫ماض الرابعي‪ :‬أحسن ‪-‬‬
‫أجرى‬
‫يف األفعال‬
‫أمر الرابعي‪ :‬أسر ْع ‪-‬‬
‫أكرْم‬

‫مهزة املضارعة‪ :‬أكتب ‪-‬‬

‫أدرس‬
‫‪Hamzah Qatha’ kekal dalam kedudukannya sekalipun ditambah sebelumnya huruf- huruf ini‬‬

‫‪ ‬ال التعريف ‪ :‬اإلخالص – األمة‬

‫‪ ‬الم القسم ‪ :‬ألكتب – ألجتهدن‬
‫‪ ‬الم اجلارة ‪ :‬ألنك –إلحساس‬
‫‪ ‬ابء اجلر ‪ :‬أبمر هللا – أبمهيته‬
‫‪ ‬الم الداخلة على املبتدأ واخلرب ‪ :‬ألنت اجملاهد – إن الـمؤمن لصادق‬
‫‪ ‬مهزة اإلستفهام املفتوح ما بعدها‪ :‬أأسجد؟‬
‫‪ ‬حرف االستقبال ‪ :‬سأسافر – سأجتهد‬
‫‪ ‬الفاء والواو ‪ :‬فإنك أخي – وإين مؤمن‬
 ‫اهلمزة الـمتوسطة‬

‫على الواو‬ ‫على النربة‬ ‫على األلف‬

‫يـؤم‬ ‫سئل‬ ‫أيمر‬

‫مسؤول ‪ -‬شؤون ‪-‬‬

‫مهنئة‬ ‫يسأل‬
‫رؤوس ‪ -‬مؤونة‬

‫الشاذة يف مهزة املتوسطة‪:‬‬

‫‪ -‬قراءة – عباءة ‪ :‬مفتوحة بعد ألف ساكنة‬
‫‪ -‬توءم – ضوءة ‪ :‬مفتوحة أو مضمومة بعد واو ساكنة‬
‫اهلمزة املتطرفة‬
‫• ابدئ‬
‫• شاطئ‬
‫ئ‬
‫• تكافؤ‬
‫• لؤلؤ‬
‫ؤ‬
‫• يقرأ‬
‫• منشأ‬
‫أ‬
‫• ملء‬
‫• جلوء‬
‫• عبء‬
‫ء‬
‫• مساء‬
‫الشاذة يف اهلمزة املتطرفة‪:‬‬
‫‪ -‬تـبـوء ‪ :‬مسبوقة بواو مشذذة‬
‫‪ -‬اأن ‪ :‬أصلها مهزة الـمتوسطة تذف آخرها بسبب حنوي‬
‫األلف اللينة‬

‫موضعها‬

‫األمساء األعجمية‬ ‫ا‬

‫موسى ‪ -‬عيسى ‪ -‬خبارى ‪ -‬كسرى‬ ‫ايفا ‪ -‬أمريكا ‪ -‬فرنسا‬
‫ى‬
 ‫هاء التأنيث واتء التأنيث‬

‫اتء‬ ‫هاء‬
‫أتنيث املاضي‪:‬‬ ‫التأنيث‬ ‫التأنيث بعض األمساء فتؤنثه‪:‬‬
‫ت‬
‫كتبت ‪ -‬مسع ْ‬
‫ْ‬ ‫خدجية ‪ -‬فاطمة‬

‫مجع املؤنث السامل‪:‬‬ ‫بعض مجوع التكسري‪:‬‬

‫زهرات ‪ -‬صفات‬ ‫قضاة ‪ -‬غزاة ‪ -‬دعاة‬

‫تلحق أربعة أحرف‪:‬‬ ‫تلحق بعض األمساء‬

‫للمبالغة‪:‬‬
‫مثت ‪ -‬ربت ‪-‬‬
‫لعلت ‪ -‬الت‬ ‫انبعة ‪ -‬عالَّمة‬
 ‫احلروف اليت تزاد يف الكتابة‬

‫احلروف اليت تزاد يف الكتابة‬

‫الواو‬ ‫األلف‬
‫هاء السكت‬
‫* أوال ‪ -‬أولئك‬ ‫* مائة ‪-‬ثالمثائة‬
‫* ع ْه ‪ -‬ق ْه (األمر)‬
‫* أول ‪ -‬أولو ‪-‬أوالت‬ ‫* جلسوا ‪ -‬درسوا‬
‫*م ْه (االستفهام)‬
‫كالما بليغًا * ع ْمرو (مرفوعة ‪ /‬جمرورة)‬
‫*تكلم األديب ً‬
 ‫عالمات الرتقيم‬
‫الـمثال‬ ‫عالمة الرتقيم ورمزها‬
‫أمحد ‪ ،‬حممد‬ ‫الفاصلة (‪)،‬‬
‫اجتهد الطالب؛ فنجح‬ ‫الفاصلة املنقوطة (؛)‬
‫حممد ذهب إىل املدرسة‪.‬‬ ‫النقطة (‪).‬‬
‫قال تعاىل ‪{ :‬إن مع العسر يسرا}‬ ‫النقطتان (‪):‬‬
‫أين وضعت القلم؟‬ ‫عالمة االستفهام (؟)‬
‫ما أمجل السماء!‬ ‫عالمة التعجب‪ /‬التأثر‪/‬االنفعال (!)‬
 ‫املصادر واملراجع‬
‫الدحداح‪ ،‬أنطوان‪ .)1994(.‬املعجم الوسيط يف تصريف األفعال‪.‬ط‪ .1‬بريوت‪ :‬مكتبة لبنان انشرون‪.‬‬
‫النجار‪ ،‬فهمي‪ )2007( .‬قواعد اللغة العربية امليسرة‪ .‬ط‪ .1‬الرايض‪ :‬مكتبة الكوثر‪.‬‬
‫نفسه‪ .)2008( .‬قواعد اإلمالء يف عشرة دروس سهلة‪ .‬ط‪ .4‬الرايض‪ :‬مكتبة الكوثر‪.‬‬
‫الفضلي‪ ،‬عبد اهلادي‪ .)1980( .‬خمتصر النحو‪ .‬ط‪ .7‬جدة‪ :‬دار الشروق‪.‬‬
‫احلمادي‪ ،‬يوسف وآخرون‪ .)1995( .‬القواعد األساسية يف النحو والصرف‪ .‬القاهرة‪ :‬اهليئة العامة لشؤون‬
‫املطابع األمريية‪.‬‬
‫عمر‪ ،‬أمحد خمتار وآخرون‪ .)1994( .‬النحو األساسي‪ .‬ط‪ .4‬الكويت‪ :‬دار السالسل للطباعة والنشر‪.‬‬
Kandungan