Aula de Ensino Religioso / Religião em tempo de Pandemia
outros, sobretudo com os idosos. Portanto, a distância social é
EM TEMPOS DE CRISE, GRANDES LIÇÕES: A Pastoral
Juvenil em tempos de Quarentena (Parte 2)
Introdução
Atualmente, nesta experiência de quarentena, temos milhões de
jovens confinados em suas residências com seus familiares. O que
eles estão fazendo? Enquanto educadores e evangelizadores do
público infanto-juvenil o que podemos estimular como experiências
educativas evangelizadoras?
Tanto a educação quanto a evangelização trazem consigo um
dinamismo e horizontes sem fronteiras; por outro lado hoje, para
ambas atividades, temos à disposição uma diversidade de meios que
nos oferecem muitas possibilidades. Em circunstâncias como estas
somos chamados a crescer na propositividade criativa.
1. Gratidão e prudência preventiva
É bom recordarmos que crianças, adolescentes e jovens, em geral,
estão sendo poupados do agravamento dos sintomas da COVID-19,
mas são vetores, ou seja, portadores assintomáticos… Esse fato
requer, da parte deles, muito cuidado no relacionamento com os
necessária; é uma questão de prudência preventiva.
Nesse contexto os jovens devem ser estimulados ao senso de
gratidão pelo dom da vida, pela robustez física, experiência de
jovialidade, pelo dom da saúde. Essa experiência da gratidão a Deus
é chamada a ser expressa através das virtudes do cuidado, da
compaixão com os doentes, da disponibilidade ao serviço aos
necessitados e tantas outras formas de atividades beneficentes como
segue na lista abaixo. É chegada a hora da saída do comodismo para
dar mais atenção aos outros; é hora do aprofundamento do sentido
da vida e da promoção da firmeza de ânimo.
Como maduros “bons cristãos e honestos cidadãos” é necessário
também que estimulemos crianças, adolescentes e jovens ao
exercício da obediência às determinações das autoridades civis,
sanitárias e eclesiásticas. É hora de incentivar a vivência da
cidadania, do amor ao próximo, da visão do bem comum, da
solidariedade, da consciência ética e a evangelização.
2. Oportunidade educativo-pastoral
A sadia ocupação do tempo na era contemporânea tem se tornado
cada vez mais um desafio, tanto para os adultos como também para
os jovens. Muito mais agora em tempo de quarentena compulsória.
Essa deve ser uma forte preocupação para pais, pedagogos,
evangelizadores, educadores sociais e profissionais da saúde uma
vez que o vírus do tédio tem muitas consequências.
Dentro desse contexto de cuidado e da necessidade da manutenção
da saúde integral, abre-se a oportunidade para estimularmos a
criatividade do protagonismo juvenil saudável. Essa experiência de
quarentena é uma importante oportunidade educativo-pastoral.
Bem sabemos, de acordo com a atual realidade cultural, que a
maioria dos jovens que estão em casa passam a maior parte do tempo
nas redes sociais… Pois bem, as redes sociais, através da modalidade
virtual, são também instrumentos de serviços pastorais. Há diversos
campos possíveis de atividades, de modalidades de serviços,
instrumentos, ferramentas que podem ser usadas se programadas…
Isso requer critérios e coordenação! É possível também
promovermos o “home office pastoral” (a pastoral a partir de casa!).
Foto: Marina Silva
3. Questões a serem consideradas
A criatividade educativo-pastoral, nas atuais circunstâncias com
pouca mobilidade social e maior concentração das pessoas nas
residências, nos sugere pensar em diversas questões as serem
consideradas quanto às atividades a serem possivelmente
programadas, tais como:
1. Modalidades: há duas formas de atividades educativas e
evangelizadoras, a presencial e a virtual (que ainda pode ser
ao vivo ou gravada);
2. Públicos: há uma diversidade de públicos para os quais as
atividades podem ser direcionadas, como por exemplo, os
parentes, crianças, adolescentes, jovens, idosos…
3. Abrangência: a abrangência depende de cada programação,
podendo ser uma atividade para um grupo restrito (amigos,
parentes, colegas de grupos…) ou aberta, disponível para
quem quiser acessá-la;
4. Área da atividade: há diversos campos de ações; a escolha
vai depender dos interesses de quem quiser promovê-las:
catequese, lazer (jogos, brincadeiras, músicas, teatros,
artes…), práticas de piedade, liturgia, ecologia, educação
(reforço escolar) etc.
5. Meios disponíveis: dependendo da modalidade da atividade
pode ser presencial ou virtual; virtualmente temos muitos
recursos tecnológicos, sobretudo, as mídias digitais como:
whatsapp, instagram, facebook, youtube, twitter, aplicativos
vários etc.
4. Sugestões de atividades educativo-pastorais:
1. Dar a máxima atenção aos avós, vizinhos e parentes idosos
que precisam de ajuda, organizando atividades com eles
(modalidade presencial e virtual);
2. Colocar-se à disposição para fazer compras, limpeza e outros
pequenos serviços domésticos (presencial e virtual);
3. Primar pelo espírito de iniciativa dentro de casa: varrendo,
limpando os ambientes, lavando louças, roupas etc. Não ser
peso, não ser acomodado, egoísta! Testemunhar virtudes,
maturidade, senso de corresponsabilidade! (presencial);
4. Promover o entretenimento com as crianças em família,
sobretudo, através de jogos educativos; seria o “oratório
festivo” em família ou virtualmente (presencial e virtual);
5. Estimular a promoção de dinâmicas de grupo em família ou
pequenos grupos extraindo mensagens e reflexões para a vida
(presencial e virtual);
6. Promover momentos de lazer educativo através de jogos on-
line… (presencial e virtual);
7. Estimular a apresentação de testemunhos de fé, de graças
alcançadas, de experiências de vida ressaltando ideias,
virtudes, lições, problemas superados (presencial e virtual);
8. Promover uma gincana com diversas atividades a distância
em grupos virtuais: questionários (sobre a bíblia, Jesus,
Igreja, cidadania…), jogos, músicas… (virtual);
9. Promover a leitura orante da Palavra de Deus em família ou
com pequenos grupos de amigos… Leitura, meditação,
oração, partilha da Palavra, compromissos (presencial e
virtual);
10. Promover a reza de ladainhas e terço mariano ou da
misericórdia… (presencial e virtual);
11. Meditar a Via Sacra em família, ou com outros públicos…
(presencial e virtual);
12. Dedicar-se à educação formando grupos de estudos sobre
língua portuguesa, matemática, ciências, história, ética,
cidadania, ecologia, política, idiomas… (presencial e
virtual);
13. Promover a catequese em família ou com grupos: estudo do
Catecismo da Igreja Católica, YouCat (Catecismo da Igreja
Católica na perspectiva juvenil), oficinas de oração, estudo
do subsídios da JDJ, outros… (presencial e virtual);
14. Promover o “cineforum” – assistir a um filme juntos pelas
Redes Sociais e depois fazer um debate sobre questões
apresentadas, ideias, personagens… (presencial e virtual);
15. Promover momentos de shows, músicas, apresentações on
line … (virtual);
16. Contar histórias ressaltando suas mensagens e lições
concretas (presencial e virtual);
17. Articular uma equipe para produzir mensagens educativas,
de incentivo e de Esperança para serem postados nas redes
sociais… (virtual);
18. Formar um grupo de jovens profissionais médicos,
psicólogos, terapeutas, pedagogos, assistentes sociais,
religiosos para o serviço de aconselhamento voluntário
(virtual);
19. Combinar, pelas redes sociais, momentos oração, louvor…
(virtual);
20. Produzir breves “podcasts” sobre temas variados de interesse
atuais e permanentes para serem disseminados nas redes
sociais (virtual).
PARA REFLEXÃO PESSOAL:
1º) Como você está vivenciando este tempo de quarentena?
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2º) Como está sendo em sua família a ocupação do tempo livre?
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3º) Você concorda que, apesar das privações, temos também uma
oportunidade para educar e evangelizar?

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Por – Prof. Manoel Rodrigues Por – Prof. Manoel Rodrigues

Bacharel em Teologia-INTA
Lic. em Ciências da Religião-INTA
Pós-graduado em História das Religiões-FAENTEPRE
Formado em Letras-SESB
Pós-graduado em Língua Portuguesa-INTA
Graduado em Biologia-UEMA
Bacharel em Teologia-INTA
Lic. em Ciências da Religião-INTA
Pós-graduado em História das Religiões-FAENTEPRE
Formado em Letras-SESB
Pós-graduado em Língua Portuguesa-INTA
Graduado em Biologia-UEMA