Saya telah menjalankan PBS pada 2 Mac 2020 hingga 5 Mac 2020 di SJK(C) Tung Hua S2 Heights.

Semasa PBS, saya perlu memberi satu ujian Matematik

kepada murid-murid Tahun 3 kerana ini merupakan salah satu kerja kursus saya iaitu kursus EDUP3063 Pentaksiran Dalam Pendidikan. Oleh itu, sebelum
tempoh PBS, saya telah menyediakan soalan ujian. Penyediaan sesuatu kertas ujian perlu mengikut spesifikasi ujian yang ditetapkan. Banyak pertimbangan
yang harus dibuat semasa menyediakan soalan ujian. Ujian sebaiknya mewakili keseluruhan sukatan pelajaran, yang mungkin merangkumi komponen
pengetahuan, kemahiran, dan sikap yang telah ditetapkan. Pertimbangan ini dibuat bagi memastikan murid-murid diuji dengan menggunakan soalan yang
relevan dengan sukatan pelajaran atau objektif pengajaran yang telah disampaikan di dalam kelas. Penggubalan kertas ujian perlu mengikuti pelbagai proses,
termasuk penyediaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU). Oleh itu, penyediaan soalan adalah berpandukan JSU. JSU tersebut adalah dibina untuk murid Tahun
3. Pembinaan JSU adalah berpandukan DSKP Matematik Tahun 3 Semakan 2017 [ CITATION Kem172 \l 2052 ]. Saya telah menelefon kepada Penolong Kanan
SJK(C) Tung Hua S2 Heights iaitu Puan Khoo San Mee tentang setakat mana tajuk yang telah diajar oleh guru Matematik Tahun 3 pada bulan Februari dan
juga tempoh masa yang diambil oleh guru Matematik Tahun 3 untuk mengajar setiap tajuk kecil. Ini disebabkan saya tidak boleh memilih tajuk yang murid
belum belajari. Oleh itu, saya telah memilih bidang Nombor dan Operasi, Tajuk 1.0 – Nombor Bulat Hingga 10 000 dan Tajuk 2.0 – Operasi Asas bahagian
tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000 dalam pembinaan JSU. Tujuan pembinaan JSU adalah menguji tahap kefahaman dan penguasaan murid Tahun
3 terhadap tajuk “Nombor Bulat Hingga 10 000” dan tajuk “Operasi Asas” bahagian tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000. Selain itu, untuk mengukur
kemajuan murid bagi tajuk “Nombor Bulat Hingga 10 000” dan tajuk “Operasi Asas” bahagian tambah dan tolak dalam lingkungan 10 000. Di samping itu,
untuk mengenal pasti aras kesukaran setiap item yang dibina mengikut aras Taksonomi Bloom. Jenis soalan ujian yang saya bina melibatkan 20 soalan
objektif (40%) dan 5 soalan subjektif (60%). Tempoh masa ujian diberi selama 1 jam.
Jadual Spesifikasi Ujian (SOALAN OBJEKTIF)

Bidang: Nombor Dan Operasi

Tajuk: 1.0 Nombor Bulat Hingga 10 000 & 2.0 Operasi Asas
Bil. Tajuk / Topik Kecil Masa Belajar Anggaran Jumlah Item Jumlah Item Wajaran markah (%)
(Jam) jam n
x 20 x 40
17 20
1.0 Nombor Bulat Hingga 10 000
1.1 Nilai Nombor 2 2 2 2
x 20 = 2.4 x 40 = 4
17 20
1.2 Menulis Nombor 1 1 1 1
x 20 = 1.2 x 40 = 2
17 20
1.3 Rangkaian Nombor 1 1 1 1
x 20 = 1.2 x 40 = 2
17 20
1.4 Nilai Tempat 2 2 2 2
x 20 = 2.4 x 40 = 4
17 20
1.5 Menganggar 1 1 1 1
x 20 = 1.2 x 40 = 2
17 20
1.6 Membundarkan Nombor 2 2 2 2
x 20 = 2.4 x 40 = 4
17 20
1.7 Pola Nombor 1 1 1 1
x 20 = 1.2 x 40 = 2
17 20
1.8 Penyelesaian Masalah 2 2 3 3
x 20 = 2.4 x 40 = 6
17 20
2.0 Operasi Asas
2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000 2 2 3 3
x 20 = 2.4 x 40 = 6
17 20
2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000 3 3 4 4
x 20 = 3.5 x 40 = 8
17 20
Jumlah 17 20 40
 Bentuk
Bil. Tajuk / Topik Kecil

Jumlah
Objektif

Wawaran Markah (%)

Item
Soalan
Aras Kemahiran

Mencipta
Mengetahui

Memahami

Mengaplikasi

Menganalisis

Menilai
R S T R S T R S T R S T R S T R S T
1.0 1.0 Nombor Bulat
Hingga 10 000
1.1 Nilai Nombor 4 1 2 2
1.2 Menulis Nombor 2 3 1
1.3 Rangkaian Nombor 2 4 1
1.4 Nilai Tempat 4 5 6 2
1.5 Menganggar 2 7 1
1.6 Membundarkan 4 8 9 2
Nombor
1.7 Pola Nombor 2 10 1
1.8 Penyelesaian 6 11 12 13 3
Masalah
2.0 Operasi Asas
2.1 Tambah dalam 6 14 15 16 3
lingkungan 10 000
2.2 Tolak dalam 8 17 18 19 20 4
lingkungan 10 000
JUMLAH 40 1 2 4 3 3 2 3 2 20
Jadual Spesifikasi Ujian (SOALAN SUBJEKTIF)

Bidang: Nombor Dan Operasi

Tajuk: 1.0 Nombor Bulat Hingga 10 000 & 2.0 Operasi Asas
Bil. Tajuk / Topik Kecil Masa Belajar Anggaran Jumlah Item Jumlah Item Wajaran markah (%)
(Jam)
 jam n
x5 x 60
17 5
1.0 Nombor Bulat Hingga 10 000
1.1 Nilai Nombor 2 2
x 5 = 0.6
17
1.2 Menulis Nombor 1 1
x 5 = 0.3 1 1
17 X 60 = 12
1.3 Rangkaian Nombor 1 1 5
x 5 = 0.3
17
1.4 Nilai Tempat 2 2
x 5 = 0.6
17
1.5 Menganggar 1 1
x 5 = 0.3
17 1 1
1.6 Membundarkan Nombor 2 2 X 60 = 12
x 5 = 0.6 5
17
1.7 Pola Nombor 1 1
x 5 = 0.3
17
1.8 Penyelesaian Masalah 2 2 1 1
x 5 = 0.6 X 60 = 12
17 5
2.0 Operasi Asas
2.1 Tambah dalam lingkungan 10 000 2 2 1 1
x 5 = 0.6 X 60 = 12
17 5
2.2 Tolak dalam lingkungan 10 000 3 3 1 1
x 5 = 0.9 X 60 = 12
17 5
Jumlah 17 5 60
Bentuk

Bil. Tajuk / Topik Kecil

Jumlah
Objektif

Item
Soalan
 Wawaran Markah (%)

Aras Kemahiran

Mencipta
Mengetahui

Mengaplikasi

Menganalisis
Memahami

Menilai
R S T R S T R S T R S T R S T R S T

1.0 1.0 Nombor Bulat

Hingga 10 000
1.1 Nilai Nombor
1.2 Menulis Nombor 1a
12 1
1.3 Rangkaian Nombor 1b
1.4 Nilai Tempat 1c
1.5 Menganggar 2a
1.6 Membundarkan 2c
12 1
Nombor
1.7 Pola Nombor 2b
1.8 Penyelesaian 12 3a 3b 3c 1
Masalah
2.0 Operasi Asas
2.1 Tambah dalam 12 4a 4b 4c 1
lingkungan 10 000
2.2 Tolak dalam 12 5a 5b 5c 1
lingkungan 10 000
JUMLAH 60 1 4 4 3 1 1 1 5
 三年级 数学 （试卷一）
MATEMATIK TAHUN 3 KERTAS 1

姓 名 NAMA: ____________________ 班 级 KELAS: _________ 日 期 TARIKH:

______________

这份试卷有二十道问题，所有的题目必须作答。
下列各题都有四项选择 A, B, C 和 D,其中一个答案是对的。试圈出正确的答案。(40%)
Terdapat 20 soalan di dalam kertas ini, dan semua soalan mesti dijawab.
Setiap soalan berikut mempunyai empat pilihan A, B, C dan D, dan salah satu jawapan adalah betul.
Cuba membulatkan jawapan yang betul. (40%)

1. 把 3 680 写成文字。
Nyatakan 3680 dalam bentuk perkataan.
A. 三百六十八 B. 三千六百八十
Tiga ratus enam puluh lapan Tiga ribu enam ratus dan lapan puluh
C. 三千六百零八 D. 三千八百六十
Tiga ribu enam ratus dan lapan Tiga ribu lapan ratus dan enam puluh

Memahami (R)

2. 下图显示一些大小相同的积木。
Berikut menunjukkan blok yang mempunyai saiz yang sama.

图中有多少块积木？
Gambar tersebut menunjukkan berapa blok?

A. 2 309 B. 2 039

C. 2 308 D. 3 208

Mengaplikasi (R)

3. 把三千零一十九写成数字。
Nyatakan tiga ribu dan sembilan belas dalam bentuk nombor.
A. 3 090 B. 3 091
C. 3 009 D. 3 019

Memahami (T)

4. 以下显示一组数目。
 Berikut menunjukkan satu set nombor.

2 894 , 2 903 , ( ),( ) , 2 921

哪个数目最适合填入空格里？
Nombor manakah yang PALING SESUAI untuk mengisi kekosongan tersebut?
A. 2 910, 2 951 B. 2 912, 2 918

C. 2 914, 2 920 D. 2 900, 2 920

Mengaplikasi (R)

5. 7 206 的分析式是
Mencerakinkan 7 206
A. 7 个千 + 2 个百 + 6 个十 B. 7 个千 + 2 个百 + 6 个一
7 ribu + 2 ratus + 6 puluh 7 ribu + 2 ratus + 6 sa
C. 7 个千 + 2 个十 + 6 个一 D. 7 个千 + 20 个百 + 6 个一
7 ribu + 2 puluh + 6 sa 7 ribu + 20 ratus + 6 sa
Memahami (T)

6. 在 6 187 中，1 的数位是

Nilai tempat untuk digit “1” dalam angka 6 187 ialah

A. 个位 B. 十位
sa puluh
C. 千位 D. 百位
ribu ratus

Mengaplikasi (S)

7. 下图显示三个装有不同数量珠子的罐子。
Rajah berikut menunjukkan tiga botol yang mengandungi manik berbeza bilangan.

以下哪项是合理的估计？
Berikut yang manakah adalah anggaran yang BETUL?
 A. P 多于 Q，少于 R B. P 少于 R，但是大约和 Q 一样多
P lebih daripada Q, kurang daripada R P kurang daripada R, tetapi lebih kurang sama
dengan Q

C. R 多于 Q，但是大约和 P 一样多 D. Q 少于 R，多于 P

R lebih daripada Q tetapi lebih kurang sama Q kurang daripada R, lebih daripada P
dengan P

Menganalisis (R)

8. 哪个数目的百位近似值是 3 900?
Nombor manakah merupakan bundaran ratus terdekat kepada 3 900?

A. 3 950 B. 3 925
C. 3 826 D. 3 990

Mengaplikasi (S)

9. 以下哪组数目的百位近似值是 4 300?
Berikut yang manakah set nombor menunjukkan bundaran ratus terdekat kepada 4 300?
A. 4 298, 4 301, 4 358 B. 4 273, 4 308, 4 360

C. 4 256, 4 288, 4 323 D. 4 249, 4 265, 4 319

Menganalisis (R)

10. 从 4 300 开始一百一百顺序地数的三个数目是

Bermula dari 4 300, yang manakah menunjukkan pola nombor MENAIK SECARA TERTIB
seratus-seratus?

A. 4 400, 4 500, 4 600 B. 4 200, 4 100, 4 000

C. 4 310, 4 320, 4 330 D. 5 300, 6 300, 7 300

Mengaplikasi (R)

11. 下图显示四张数目卡。
Berikut menunjukkan empat keping kad nombor.

4 6 0 2
用上图的数字卡组成一个最大的四位数并找出它的百位近似值。
Gunakan kad nombor membentuk satu nombor yang mempunyai nilai terbesar dan
membundarkan nombor tersebut ke ratus terdekat.

A. 6 420 B. 6 240

C. 6 200 D. 6 400

Mengaplikasi (T)

12.
 顺序排列以上数目。
Menyusun abakus tersebut mengikut susunan secara menaik.

A. P, R, Q, S B. R, P, S, Q
C. Q, S, P, R D. S, R, Q, P

Menganalisis (S)

13. 哪项有关 8 614 的说明是正确的？

Pernyataan yang manakah BETUL tentang 8 614?

A. 它读成八千六百一四 B. 它的值比 8 604 小

Bacaannya ialah lapan ribu enam ratus satu Nilai angka tersebut lebih kecil daripada 8 604
empat

C. 它的十位近似值是 8 610 D. 6 在这个数目中的数值是 6 000

Bundaran puluh terdekat angka tersebut Dalam angka tersebut, digit “6” mempunyai
ialah 8 610 nilai 6 000

Menganalisis (T)

14. 7 + 5 664 + 288 =

A. 4 890 B. 5 959
C. 4 968 D. 6 008

Mengaplikasi (R)

15. 哪项算式的答案相等于 P?
Berikut yang manakah menunjukkan jawapan yang mempunyai nilai yang SAMA dengan P?

六个百
enam ratus

五个千
lima ribu
P
四个一
empat sa

六个十
enam puluh

A. 3 032 + 2 545 B. 3 867 + 1 701

C. 3 292 + 2 375 D. 4 253 + 1 411

Mengaplikasi (T)

16. 杰胜有 3 245 枚邮票，梓聪和敬捷则各自有 2 356 枚邮票。他们 3 人共有多少枚邮票？

 Ali mempunyai 3 245 keping setem, Abu dan Ahmad masing-masing mempunyai 2 356 keping
setem. Berapakah jumlah kepingan setem yang dimiliki oleh mereka?
A. 7 957 B. 8 731
C. 6 578 D. 8 902

Menganalisis (S)

17. 3 578 – ? = 3 207

A. 471 B. 317
C. 171 D. 371

Mengaplikasi (S)

18. 哪项算式的答案相等于 Y?
Berikut yang manakah menunjukkan jawapan yang mempunyai nilai yang SAMA dengan Y?

Y = 8 + 2 000 + 10 + 700
A. 6 828 – 4 376 B. 9 000 – 6 292

C. 5 777 – 187 D. 3 845 – 587

Mengaplikasi (T)

19. 以下哪项选择不正确？
Jawapan berikut yang manakah adalah TIDAK tepat?

A. 2 929 – 1 836 = 1 093 B. 6 181 – 5 763 = 418

C. 3 491 – 2 463 = 128 D. 6 171 – 4 382 = 1 789

Menganalisis (S)

20. 某工厂生产了 6 413 瓶牛奶。其中有 2 570 瓶原味牛奶和 2 054 瓶巧克力牛奶，剩余的则是草莓牛

 奶。请问草莓牛奶和原味牛奶的数量相差多少？
Sebuah kilang telah menghasilkan 6 413 botol susu. Terdapat 2 570 botol susu yang berperisa
original dan 2 054 botol susu berperisa coklat, dan selebihnya adalah susu berpersisa strawberi.
Berapakah perbezaan antara susu berperisa strawberi dan susu berperisa original?
A. 718 B. 781

C. 817 D. 871

Menganalisis (T)

三年级 数学 （试卷二）
MATEMATIK TAHUN 3 KERTAS 2

姓 名 NAMA: ____________________ 班 级 KELAS: _________ 日 期 TARIKH:

______________

这份试卷有五道问题，每道问题分为几个部分，所有的题目必须作答。(60%)
Terdapat 5 soalan di dalam kertas ini. Setiap soalan dibahagikan kepada beberapa bahagian. Semua
soalan mesti dijawab. (60%)

1. (a 数一数，写出数目。
) Mengira dan menuliskan dalam bentuk angka dan perkataan. (Mengaplikasi R)
 (i) 文字 (ii) 数字
Perkataan Angka

二千二百一十五 2 215
Dua ribu dua ratus dan lima belas

(2 分)
(2 markah)
(b 根据指示，排列以下的数字。
Mengatur semula nombor-nombor berikut mengikut arahan. (Mengaplikasi T)
)

4 230 4 203 4 032 4 320

(i) 顺序:
Menaik:

4 032, 4 203, 4 230, 4 320

__________________________________________________________
(ii) 逆序:
Menurun:

4 320, 4 230, 4 203, 4 032

____________________________________________________________
(4 分)
(4 markah)
(c) 在 7 098 这个数目中
Merujuk kepada angka 7 098 (Menganalisis S)

(i) 写出 9 的数位和数值。
Tuliskan nilai tempat dan nilai digit 9.

数位: ______十位_____ 数值: ______90_____

Nilai tempat: ___________ Nilai digit: ___________

(ii) 写出 7 098 的分析式

Mencerakinkan 7 098

7 000 + 90 + 8 / 7 个千 + 9 个十 + 8 个一
____________________________________________________

(6 分)
(6 markah)
2. (a 下图显示两个装有不同数量玻璃弹珠的罐子。
Rajah berikut menunjukkan dua botol yang mengandungi manik berbeza bilangan.
)
(Memahami R)
 2 100 粒
2 100 biji

应用“多于”或“少于”，估计罐子 A 里的玻璃弹珠数量并写出一个估计的数量。
Dengan menggunakan “lebih daripada” atau “kurang daripada” untuk menganggarkan bilangan
manik dalam botol A serta menuliskan satu anggaran angka.
(i) “多于”或“少于”2 100 粒 (ii) 试写出一个估计的数量
“lebih daripada” atau “kurang daripada” 2 100 biji Menuliskan satu anggaran angka

4 200 多于
(any answer > 2 100Lebih
is daripada
acceptable)

(2 分)
(2 markah)

(b 填入正确答案。
Mengisi jawapan dengan betul. Mengaplikasi (S)
)

5 746
(i) 一千一千顺序地数 (ii) 十个十个逆序地数
Melengkapkan pola nombor yang Melengkapkan pola nombor yang diberi secara
diberi secara tertib menaik seribu-seribu tertib menurun sepuluh-sepuluh

5 746 , 6 746 , 7 746 5 746 , 5 756 , 5 766

(4 分)
(4 markah)
(c) (i) 试写出每个数目的千位近似值。
Nyatakan bundaran ribu terdekat setiap nombor. (Mengaplikasi T)

数目 千位近似值
Nombor Bundaran ribu terdekat
1 924 2 000
7 315 7 000
 (ii) 写出 3 个十位近似值是 3 800 的数目。
Nyatakan 3 nombor yang menunjukkan bundaran puluh terdekat ialah 3 800.

3 801 / 3 799 / 3 3 802 / 3 798 / 3 3 803 / 3 804

(6 分)
(6 markah)

3. (a 下图显示两个学生的对话。
Rajah berikut menunjukkan dialog dua orang murid. Mengaplikasi (R)
)

这个短片被上载到互联网 这个短片被浏览了大约
后，一共被浏览了 9 975 10 000 次。
次。 Video tersebut telah
Selepas video dimuat ditonton lebih kurang
naik ke Internet, ia 10 000 kali.
ditonton sebanyak 9 975
kali.

小美 小丽
Mei Mei Lily

(i) 小丽用了什么近似值来说明这个短片的浏览次数？
Apakah bundaran terdekat yang digunakan oleh Lily untuk menerangkan bilangan
pandangan video ini?

千位近似值 / 百位近似值

bundaran ribu terdekat / bundaran ratus terdekat

(1 分)
(1 markah)
(ii) 芬芬在星期一瓶好 157 块拼图后，接下来她每天会拼 100 块。计算她在下个星期一共拼好多
少块拼图。
Setelah Mei mei melengkapkan 157 keping jigsaw puzzle pada hari Isnin, dia akan
melengkapkan 100 keping setiap hari. Kirakan jumlah kepingan jigsaw puzzle yang akan
dilengkapkan olehnya pada Isnin minggu depan.
 857

(1 分)
(1 markah)

(b 下图显示鸿俊根据数位分析数目 S。
Gambar berikut menunjukkan Ali menganalisis nombor S berdasarkan nilai tempatnya.
)
Mengaplikasi (S)

三个百
tiga ratus

五个千
lima ribu
S
九个一
serratus sa

零个十
sifar puluh

(i) 以百个百个地数写出 S 之后的二个数目。

Nyatakan 2 nombor selepas S dalam kiraan serratus-seratus.

5 409, 5 509

(ii) 写出 3 (a) (i) 项的千位近似值。

Membundarkan setiap nombor yang dinyatakan dalam 3 (a) (i) ke ribu terdekat.

5 000, 6 000

(4 分)
 (4 markah)
I 下表显示四个班级的学生所收集到的铝罐数量。
Jadual berikut menunjukkan jumlah tin aluminium yang dikumpul oleh empat kelas murid.
Menganalisis I

班级 3H 3J 3K 3M
Kelas

铝罐的数量 (个) 1 500 1 460 1 565 1 560

Bilangan tin aluminium

(i) 哪个班级所收集到的铝罐数量十个十个地数多于 1 500 个？

Kelas mana yang mengumpul lebih daripada 1 500 tin aluminium dalam kiraan sepuluh
sepuluh?

3M

(ii) 3J 班的学生还须收集多少个铝罐，才可以与 3H 班的学生所收集到的铝罐数量相同？

Berapakah tin aluminium perlu dikumpul oleh murid kelas 3J supaya bilangan tin aluminium
sama dengan murid di kelas 3H?

1 470 1 480 1 490 1 500

1 460
3J

40

(6 分)
(6 markah)
4. (a 根据指示，选出两个适当的数目加一加。
Mengikut arahan yang diberi, memilih dua nombor yang sesuai untuk ditambahkan.
)
Mengaplikasi (R)

2 509 3 927 486 9 073 658 6 588 1 296

(i) 最大的数目和最小的数目。
Nombor terbesar dan nombor terkecil.

9 073 + 486 = 9 559

 (ii) 两个数目的百位数都是 5。
Nilai tempat untuk digit “5” dalam kedua-dua nombor ialah ratus.

2 509 + 6 588 = 9 097

(3 分)
(3 markah)
(b (i) 根据答案搭配正确的算盘。
Memadankan abakus dengan betul berdasarkan jawapan. Mengaplikasi (S)
)

(ii) 试写出每个 4 (a) (i) 的答案的十位近似值。

Membundarkan setiap jawapan yang dinyatakan di 4 (a) (i) ke puluh terdekat.

3 970, 7 670, 9 150

(4 分)
(4 markah)
I 真香饼店在星期日卖出了 2 350 个凤梨馅饼和 1 786 个乳酪馅饼。
Suatu kedai biskut menjual 2 350 pai nanas dan 1 786 pai keju pada hari Ahad. Mengaplikasi
T

(i) 计算真香饼店在这天共卖出了多少个凤梨和乳酪馅饼。
Kirakan jumlah pai yang dijual pada hari Ahad.
 2 350 + 1 786 = 4 136

(ii) 红豆馅饼的销量比凤梨和乳酪馅饼的总销量多 877 个。真香饼店在这天共卖了多少个馅饼。

Jualan pai kacang merah adalah 877 lebih daripada jumlah jualan pai nanas dan pai keju.
Berapa banyakkah pai yang dijual pada hari Ahad.

4 136 + 877 = 5 013

5 013 + 4 136 = 9 149

(5 分)
(5 markah)

5. (a (i) 数一数。
Kirakan jawapan dengan betul. Mengaplikasi (R)
)

2 273 – 1 264 = 1 009 4 073 – 225 = 3 848

3 039 – ? = 1935 1 104 ? – 2 735 = 2 314 5 049

(ii) 以顺序排列 5 (a) (i) 的答案。

Menyusun menaik secara tertib jawapan 5 (a) (i).

1 009 , 1 104 , 3 848 , 5 049

(3 分)
(3 markah)

(b 下图显示一条不完整的数轴。
Rajah berikut menunjukkan garis nombor yang tidak lengkap. Mengaplikasi (S)
)

P 2 402 2 412 Q
(i) Q 比 P 大多少？
Q lebih besar daripada P berapa banyak?

2 432 – 2 392 = 40
 (ii) 写出 P 和 Q 的分析式
Mencerakinkan P dan Q

P = 2 000 + 300 + 90 + 2

Q = 2 000 + 400 + 30 + 2

(3 分)
(3 markah)
(c) 下图显示明辉所拥有的玻璃弹珠的数量。
Gambar berikut menunjukkan bilangan manik yang dipunyai oleh Ali. (Menilai R)

4 150 粒
4 150 biji

明辉把一些玻璃弹珠分给三个弟妹后，自己还剩 1 025 粒。明华分得 889 粒，明祥分得的玻璃弹

珠比明芳的多 118 粒。
Setelah Minghui memberi sebahagian manik kepada tiga orang adik-beradiknya, dia masih
mempunyai 1 025 biji. Minghua mendapat 889 biji, dan Mingxiang mendapat 118 biji lebih
banyak daripada Mingfang.

(i) 明辉一共把多少粒玻璃弹珠分给三个弟妹？
Minghui telah memberi berapa biji manik kepada tiga orang adik-beradiknya?

4 150 – 1 025 = 3 125

(ii) 明华和明芬分得的玻璃弹珠相差多少粒？
Berapakah perbezaan bilangan manik antara Minghua dan Mingfang?

3 125 – 889 = 2 236

(2 236 – 118) ÷ 2 = 1059
1 059 – 889 = 170
 (6 分)
(6 markah)