UNIVERSIDAD » NACIONAL DE COLOMBIA’ Sade Santate da Bogors Facultad de Clencias Humanas Departamento de Soclologia (12020) Curso: Curso Estructura de la Soetedad Moderna Duracién: 64 horas Gurso: Estructara de Ta Socedad Moderna CSdigo: 2015801 Horario: Viernes: 7-11pm Salén: 205-104 (Aud. Luz Gabriela Arango) Modalidad: Presencial Atencién Estudiantes: Me 9-11 (0 con ita previa) Profesor: Miguel Angel Belerén Villegas (of 205-213) Correo Electrénico: bltranvitlegas2000@gmail.com Correo Colectivo: estructurasocledadmaderna2020@amailcom Contraseta:universided2020 PRESENTACION jociedad moda” los socilogosy soeidlogassuclon refers alas wansformaciones que Separizon violentamente el orden industrial de Occidente de ls formas de vida catacteisticas de la sociedades preexstentes, y dieron origen ~altededor del siglo XVII en adelante-a unos modos de vida y organizacién social cuya influencia, posteriormente, los han convertido en mis o menos mundiales. Esta quiete decic que la nocién de sociedad ‘moderna se asotia aun perodo de tiempo y ana localzacin geogesia iniial, en done la Ciencia Social aparece ‘como respuesta a problemas especificamente europeos, en un momento de la histoxin en que Eusopa dorminaba’ todo el sistema mandal. Este sypueso, si bien constnir el puto de partda del presente curt, seek puesto en cnestién alo largo del mismo, x paride uns extica que busea superac el legado “eurocéntrieo” que ha dstorsionado sus aniiss y su eapacidad de enfrenta los problenss del mundo contemporineo, para dar cabida a nuevas voces y perspectivss ‘Alhablae de OBJETIVO GENERAL El eusso se propone como objetivo generilindagic -desde wna peespectiva que combina la socologiay la historia: nos de los procesos socitles que se consieiaa fondaneatales en ef desarrollo de la sociedad modeca, especialmente el proceso de ascenso de las sociedaces buguesas ESTRATEGIAS DE ENSENANZA/APRENDIZAJE: El docente cominari varias modhlidades de wabsjo, que exigen uaa activa participaciéa y lecwira por paste de 1@s estudianes: © Cada sesién se iniciae con Ia intervenciéa de los estudiantes que apoyados en las lecturas sugeridas por el docente para esa clase, expondrin sus intexpreraciones, andlisis e inquienades. Enseguida el docente haré unt present ién del tema, ofteciendo una visién general y sintética de los intesrogantes y problemas fundamentals, a tiempo que abriri un uevo espacio de discusién en toxno al autor, el texto leido, sx Perspectiva frente al problema u otros puntos de interés, Al final de la sesidn el docente ofrecer algunas conclasiones acerea de ln temitica abordada, Ceasionalmente, ya ctiteio del profesor, os estudiantes harin presenraciones cortas sobre unt Lectura © wn ‘tutor, con al fin de motivar la diseusign sobre temas especificos. Ezcaneado con CamScannetEVALUACION, 1a evalncion del cuso busca un balance ente el abajo desatollad pore eatalante ano gel nivel indivi como aleve Dich van oma eta a austen praca sae eles ee al ya que éstes son fandamentiles para poder asia Ia informacion, formats una opmion eies de La nee én clase, ulzarlos en a elaboracién de los trabajos. Esto supone que, en casorde soe dh aed e clases en el momento en que se desartolla una de estas actividacles m 10 podra contar con una calificnein de la misma (Cabe aclarar que el curso es presencia y que el estudiante podei teptobar el curso por inatatenc alte ute have una justificacién valida para la misma. a p eae eee La evaluacién del curso se disteibuiré asi: Z Talis (25%): Los alles, tienen como objetivo principal generar discusiones colectivas en torno problemiticas especificas del curso, por lo que se desarrollarin grupalmente durante la clase y sera Presentidos por escrito pars su postetor evnuacién, La nota del informe de salida sets asiilado a dos talleres. E Reporte de ecturas (25%). Bl objetivo de los reportes de lectuss es hacet un permanente seguimmiento de las Jecturas Gjadas por el profesor, pot tanto en cada sesidn se hati una evaluacién esctita XE Ponial exerto (25%). Se efectuaria una evaluacién escsita, la cual tenclri un valor del 20%. Los pasciales versarin sobre las temiticas abordadas hasta la fecha de su presentacién, asi como las lecturas sugeridas a Io largo del curso. E Trabajo Final (25%). Bate wabsjo seri desarcollado colectivamente (pot un grupo minimo de 5 y maximo de 7 estudiantes) a lo largo del curso, con la respectiva asesoria del profesot y deberd presentarse una semana antes de la finalizacién de clases para su posterior socializacion ante un piblico més amplio. El trabajo, consta de seportes parciales que serin especifieados en su momento por el profesor, al igual que los temas a Investigar. CCronocRamA DE AcrivipaDes ‘ACTIVIDAD. FECHA, ENTREGA DEL ANTEPROYECTO Viewer oT de mara PARCIAL Viewer de Abat ‘SEGUIMIENTO DE LECTURA ued realise en cada satin, Sn previo aviso Wal TALLERES Se desaevola in pertadicamonte “ASESORIA TRABAJO FINAL Seri definida conjuntamente por el profesor y los/lns estudiantes. ENTREGA INFORME FINAL Uitisa semana de cases CONTENIDOS: El curso esti estructurndo en 10 geandes secciones (y una opcional), cada una de las cuales viene acompatiado de tunas lecturas basicas. El docente indicard en su momento, las bibliografia obligatoria para cada sesién. Dentro de estas lecturns bésicas, el/In estudinnte dispondra de otras lecturas que permititin ampliat y establecer puntos de anilisis diferentes a los presentados por el docente en dicha sesién, Ezcaneado con CamScannetPRESENTACION ‘Lectura Bisicas: © Miguel Angel Belen. Prguama Cure Esrranm dela Seiedad Madea, Bogoti: Universidad Nacional, 2020 © cin tia "Un esconaio de Cambios” em Haid Pratt, Ua ede mao Tiny. Mal: Na, 206, pp. 53-104 Wy FUNDAMENTOS, DE LAT} Las hives dels MOGRICRE * MODERNIDAD ilps ExModerided anal pati 2. OCCIDENTAL 2.» Medemided y Capital £2 ('Seaiéa) gated OEE Med © "Alex Calnices, Bi Pasnew Unt Citicn Marita, Boyes El Ancora, 1993, (ep Il Mederma ycpitalsmo, 66-100) Antony Giddens. 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