Administración Nacional de Educación Pública

Consejo de Educación Inicial y Primaria

Departamento de Tecnología Educativa y Ceibal

Rúbrica de valoración experiencia Congreso Ceibal 2020

Dimensiones/Niveles Limitada Aceptable Muy Destacada

bueno

Creatividad La propuesta es una La propuesta es poco La propuesta es La propuesta es

réplica de situaciones original y evidencia escasa
conocidas. presencia del pensamiento
divergente y búsqueda de
diversidad de caminos para
la
solución del problema.
original y evidencia original
pensamiento destacándose
divergente, pero se el pensamiento
busca un solo divergente y buscando
camino diversidad de caminos
para la solución del para la solución del
problema. problema, por medio
de la asociación de
ideas o
conceptos, dando lugar
a
algo nuevo y valioso.

Comunicación La propuesta La propuesta La propuesta La propuesta permite

evidencia escasas evidencia instancias permite el
instancias, por parte en donde los el desarrollo de desarrollo de sólidas
de los estudiantes, de estudiantes habilidades habilidades
habilidades seleccionan y utilizan comunicativas en los comunicativas en los
comunicativas con algunas habilidades estudiantes de forma estudiantes
dificultades en la comunicativas para lograr pertinente para (comunica mensajes e
coherencia de las una comunicación lograr una información con
ideas. coherente. comunicación exactitud, veracidad,
coherente que les confiabilidad y lógica)
permite expresar para gestionar y
claramente sus promover la reflexión

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ideas. en
cuanto a su proceso, y
conecta ideas o
conceptos que se
transmiten de manera
eficiente (con
emotividad, curiosidad
y flexibilidad).

Integración de La presencia del La presencia del trabajo La presencia del La presencia del
tecnología trabajo con tecnología con tecnología contribuye a trabajo con trabajo con tecnología
aporta los procesos de enseñanza tecnología contribuye a la
escasamente a los y aprendizaje. contribuye profundización y
procesos de eficazmente aceleración de los
enseñanza y en los procesos de procesos de
aprendizaje. enseñanza y enseñanza y
aprendizaje. aprendizaje.

Participación Durante el relato de la Durante el relato de la Durante el relato de Durante el relato de la

experiencia se experiencia se la experiencia se experiencia se
menciona la menciona la menciona la menciona la
participación de participación de varios participación de participación de todos
varios actores con algunas varios los actores
actores con escasas evidencias de las voces de actores con evidenciando
evidencias de las todos. evidencias de las construcción de
voces de todos. voces de todos. alianzas de
aprendizaje.

Selección de evidencias* Las evidencias Las evidencias de Las evidencias de Las evidencias de
presentadas son desempeño o producto desempeño y desempeño y producto
escasas para permiten conocer producto permiten permiten conocer cómo
visualizar avances en parcialmente cómo se conocer cómo se se realiza la acción
los aprendizajes. realiza la acción realiza la acción pedagógica: lo que se

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pedagógica: lo que se hace pedagógica: lo que hace y cómo se hace,

y cómo se hace. se hace y cómo se dan cuenta de
hace. los procesos de
aprendizaje y muestran
si los objetivos se
cumplen.

Calidad y orden del El relato de la El relato de la experiencia El relato de la El relato de la

relato experiencia describe describe el tema experiencia describe experiencia describe y
el tema con escasas desarrollado con y explica el tema explica el/los temas
prácticas reflexivas. incipientes prácticas trabajado, existiendo trabajados y de la
Se aprecia un reflexivas. algunas prácticas reflexión sobre las
desorden en la Durante el desarrollo reflexivas. prácticas. Se presenta,
presentación, de la experiencia, los Durante el desarrollo desarrolla y cierra la
desarrollo y cierre de momentos se aprecian con de la experiencia, experiencia, con total
la experiencia. poca claridad. los momentos se claridad en sus tres
aprecian con mayor momentos.
claridad.

*Evidencias de desempeño: Son aquellas que recolectamos durante el desarrollo de una actividad y dan cuenta del proceso realizado. El desempeño involucra las
actitudes, el comportamiento en acción y también las competencias. Por ejemplo, si estamos enfocados en el trabajo colaborativo, es aconsejable reunir evidencias que den
cuenta de cuál fue la situación inicial de los estudiantes, de qué manera trabajaron en las diferentes instancias grupales y cuál fue su situación una vez finalizada la actividad.
Al buscar evidencias en los diferentes momentos que componen la actividad, los docentes tienen la posibilidad de monitorear y ajustar el proceso de aprendizaje a través de
diversas técnicas de retroalimentación.

Evidencias de producto: Son aquellas que encontramos en un trabajo o producto final, digital o no. Durante el proceso de realización del producto, los estudiantes articulan
múltiples conocimientos y competencias que abarcan desde conceptos, teorías, metodologías y técnicas. Estas evidencias, se encuentran en objetos acabados, y por tal
motivo, son perdurables en el tiempo y permiten un análisis y una reflexión profunda sobre el tipo de conocimiento a evaluar y también sobre las competencias que nos
hemos propuesto desarrollar.

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