LEMBARAN KERJA 1 : Aktiviti Amali

SAINS TAHUN 4
PEMBIASAN CAHAYA
STANDARD PEMBELAJARAN : 5.3.1, 5.3.2
NAMA: ___________________________________________ KELAS: _________________

Arahan 1: Isi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.

Tajuk:
Cahaya boleh ……………………………………………..
Arahan 2: Jalankan 3 aktiviti di bawah dalam kumpulan kamu. Tuliskan pemerhatian dalam kotak yang disediakan.
Aktiviti Kaedah Pemerhatian
1. Rujuk Buku teks Sains T4 m/s
101.
2. Jalankan aktiviti mengikut Kedudukan cahaya
1 kaedah yang terdapat dalam ………………….. apabila
buku teks. diletakkan botol air mineral.
3. Tuliskan pemerhatian di
dalam kotak di sebelah.
1. Masukkan duit syiling
dalam mangkuk kaca.
Perhatikan kedudukan duit
syiling tersebut.
Kedudukan duit syiling lebih
2. Isikan air dalam bekas ……………….. di dalam
2
berisi duit syiling. mangkuk berisi air berbanding di
Perhatikan kedudukan duit dalam mangkuk tidak berisi air.
syiling tersebut.
3. Tuliskan pemerhatian kamu
bagi kedua-dua situasi.
1. Masukkan sebatang
pensel dalam gelas kaca.
Perhatikan bentuk pensel Bentuk pensel dalam gelas tidak
tersebut. berisi air kelihatan
………………………….,
3 2. Masukkan air ke dalam
gelas berisi pensel,
manakala bentuk pensel dalam
perhatikan bentuk pensel. gelas berisi air kelihatan
……………………..
3. Tuliskan pemerhatian kamu
bagi kedua-dua situasi.

1. Perhatikan saiz tulisan di

dalam buku tekas. Saiz tulisan lebih ………………..
apabila dilihat dengan
2. Dengan menggunakan menggunakan
4
kanta pembesar, perhatikan ………………………...
saiz tulisan di dalam buku ……………………………
teks berbanding mata kasar.
3. Tuliskan pemerhatian
kamu bagi kedua-dua situasi.

Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………….………………………………………………….
 lembaran kerja 2 (Aktiviti Pengukuhan)

SAINS TAHUN 4
PEMBIASAN CAHAYA
STANDARD PEMBELAJARAN : 5.3.1, 5.3.2

NAMA: ___________________________________________ KELAS: _________________

LATIHAN PENGUKUHAN
Arahan 3: Pilih 3 gambar yang menunjukkan contoh fenomena pembiasan
cahaya dan tampal dalam kotak yang disediakan.

Fenomena Pembiasan Cahaya Keterangan

Air kolam menjadi lebih

……………………………
…………

Pensel menjadi
……………………………
…… apabila dimasukkan ke
dalam cawan berisi
…………………………

Duit syiling kelihatan

……………………………
…….. apabila dimasukkan
ke dalam bekas berisi air.

Tulisan menjadi lebih

……………………………..
apabila menggunakan
……………………………
………………
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 18 OGOS 2020 Hari : SELASA Masa : 7.30-8.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 5 UKM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 6.3. CAHAYA BOLEH DIBIASKAN
Standard Pembelajaran : 6.3.1, 6.3.2

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran
Pada akhir PDPc, murid 5 UKM
akan dapat:
i. Menyatakan secara lisan atau
bertulis cahaya boleh dibiaskan
dalam satu ayat lengkap.
ii) Memerihalkan sekurang-
kurangnya 1 daripada 4 peristiwa
yang menunjukkan cahaya boleh v) menulis 4 contoh fenomena pembiasan cahaya.
dibiaskan dengan menjalankan
aktiviti menyiasat pembiasan
cahaya mengikut kaedah yang
betul.
Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid dapat:
Inkuiri penemuan
i) Menjalankan 4 aktiviti penyiasatan yang menunjukkan
pembiasan cahaya.
Tutorial - perbincangan /
ii) Menulis 4 ayat pemerhatian melalui aktiviti yang
dijalankan. Penyelesaian masalah
Simulasi - main peranan
iii) menulis satu ayat kesimpulan yang menunjukkan
cahaya boleh dibiaskan berdasarkan pemerhatian. Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan projek
Amali/Hands on/Ujikaji /
Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Guru menunjukkan alat kaladeiskop untuk digunakan oleh murid.

Perbincangan kumpulan - Round Table

Aktiviti
2. guru menyoal murid . Soalan:Apakah prinsip cahaya yang digunakan
Permulaan oleh kaladeiskop? Guru membincangkan jawapan murid dan
mengaitkannya dengan tajuk PDPc. Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid berada dalam kumpulan seramai 4 orang dan menjalankan 4
aktiviti untuk menunjukkan cahaya boleh dibiaskan (PAK 21: Kolaboratif -
Gerak kerja amali) (Gaya pembelajaran : Kinestatik)
Aktiviti 1: Aktiviti merujuk BT Tahun 4 m/s 101
Aktiviti 2: Memerhati kedudukan duit
syiling dalam bekas berisi air dan tanpa air. Aktiviti 3: Memerhati bentuk
pensel dalam gelas berisi air dan tanpa air. Aktiviti 4: Memerhati saiz
tulisan menggunakan kanta pembesar.

Forum - Hot Seat

2. Setiap kumpulan menulis pemerhatian dalam lembaran kerja yang
diberi. (PAK 21: Pemikiran kritis dan Berkomunikasi) (PBD TP3 - Laporan
Aktiviti- Lembaran kerja 1)
Susun dan kembang idea (Peta I Think) /
3. Setiap wakil kumpulan membacakan pemerhatian mereka dan
kumpulan yang lain menyemak sama ada pemerhatian mereka sama atau
Aktiviti tidak (PAK 21 Tools: Think Pair Share)
Kajian isu
5. Perbincangan berkaitan dengan hasil lakaran murid.
Gerak kerja amali
4. Setiap kumpulan diminta membincangkan kesimpulan daripada
penyiasatan yang dijalankan. Murid melengkapkan ayat ( Cahaya boleh
____________) dalam lembaran kerja yang diberi (PBD : TP1- Lembaran
kerja 1)
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
5. Murid menampal gambar contoh fenomena pembiasan cahaya di dalam
lembaran kerja yang diberi dan menulis ayat ringkas untuk memerihalkan Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /
fenomena tersebut. (PBD: TP 3- lembaran kerja 2)
 5. Murid menampal gambar contoh fenomena pembiasan cahaya di dalam
lembaran kerja yang diberi dan menulis ayat ringkas untuk memerihalkan
fenomena tersebut. (PBD: TP 3- lembaran kerja 2) Lain lain nyatakan :

KBAT
1. Guru meminta murid untuk menyatakan sifat cahaya yang dipelajari Catatan KBAT
pada hari ini. (Jawapan: Cahaya boleh dibiaskan) Mengaplikasi /

Menganalisis /
Aktiviti Penutup 2. Guru meminta murid untuk mendapatkan maklumat satu contoh
fenomena lain yang berlaku di sekeliling mereka di rumah. (KBAT : Aplikasi) Menilai
(PAK 21: Pemikiran kritis) (Jawapan: Pembentukan pelangi)
Mencipta
28/30 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

28 murid dapat menulis sekurang-kurangnya 2 pemerhatian daripada 5 Peta bulatan Peta dakap
Refleksi
aktiviti
Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

28 murid dapat membuat kesimpulan cahaya boleh dibiaskan
Peta pokok
Bekerjasama, TMK BBM / Instrumen Pentaksiran
EMK dan Nilai Buku teks, Buku Latihan
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lakaran / TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Minggu : 6 Tarikh : 25 OGOS 2020 Hari : SELASA Masa : 10.30-11.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 6 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL/ DAYA

Standard Kandungan : 7.1 KELAJUAN
Standard Pembelajaran : 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PdPc murid tahun 6 Pada akhir PdPc murid dapat :
USM akan dapat : Inkuiri penemuan
i. Menulis maksud kelajuan dengan
merujuk maklumat dalam buku teks. Tutorial - perbincangan /
I. menulis maksud kelajuan
dalam satu ayat yang lengkap. Penyelesaian masalah
ii. Menulis unit kelajuan mengikut
susunan kecil ke besar dengan betul.
Simulasi - main peranan
ii. Menulis 4 unit kelajuan
mengikut hierarki paling laju Pembelajaran berasaskan masalah
kepada paling kurang laju. iii. Menentukan pembolehubah, membina
hipotesis dan merangka eksperimen
Pembelajaran berasaskan projek
iii. Menjalankan 1 eksperimen iv. Merekodkan pemerhatian dan
untuk menyiasat hubungan membuat kesimpualan. Amali/Hands on/Ujikaji /
antara kelajuan dengan jarak
Kajian Lapangan
dan masa.
Bimbingan berfokus individu/kumpu/
Lain lain nyatakan :
Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)
ii. Dua oang murid diminta untuk berjalan dari meja ke
pintu.
Perbincangan kumpulan - Round Tabl
ii. Guru menyoal mengapa ada murid yang sampai dulu dan
Aktiviti ada yang sampai lambat?
Permulaan
Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan yang perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki mendapatkan maklumat berkaitan
maksud kejauan dalam buku teks.
Forum - Hot Seat
2. Guru meminta murid untuk menulis unit dan menyusun
unit kelajuan daripada yang paling kecil kepada yang paling
besar dengan merujuk buku teks.
Susun dan kembang idea (Peta I Thin/
3. Murid memberi idea faktor yang mempengaruhi
kelajuan. Kajian isu
4. Murid menentukan pembolehubah dan hipotesis dengan
mengambil kira faktor yang dibincangkan oleh guru.
Aktiviti Gerak kerja amali
5. Murid membaca langkah-langkah eksperimen sebagai rujukan
dan menjalankan eksperimen bersama guru.
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
 Aktiviti

7. Murid merekodkan pemerhatian yang diperoleh.

Latihan berfokus-Penyelesaian masa /
Lain lain nyatakan :
8. Murid menulis kesimpulan eksperimen.

9. Guru membincangkan hasil eksperimen dan membuat

rumusan. KBAT
1. Murid dikehendaki menyiapkan latihan dalam BT m/s Catatan KBAT
130 , No 1, 2 dan 3 sebagai kerja rumah. Mengaplikasi /

Aktiviti Menganalisis
Penutup
Menilai

Mencipta /
29/35 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

29 murid dapat menulis maksud kelajuan dan Peta bulatan Peta dakap
Refleksi menyenaraikan unit piawai bagi kelajuan.
Peta buih / Peta alir

aktiviti 3-9 tidak dapat dijalankan dan dibawa ke hari Peta buih berganda Peta titi
Jumaat
Peta pokok
Bertanggungjawab BBM / Instrumen Pentaksiran

EMK dan Nilai Nyatakan : Buku teks,

murni
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir
data
Mengelas / menggunaka
n
perhubungan
Tindakan Latihan bertulis Mengukur Mendefinisi
ruang dan
susulan murid m/s 120 BT menggunakan secara
masa
telah dibuat nombor operasi
Meramal / Mengawal
oleh semua pembolehuba
murid. h
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi Mengeksperi
men

Tahap
Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan
Permainan TP 5 betul dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains
Latihan bertulis / TP 3 dengan cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan
29 sains dengan betul dan selamat.
Bercerita TP 2
29
Lain-lain nyatakan : TP 1

t.t Guru t.t Guru Besar/PK1

…………………….. ………………………
elas : 6 USM
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 26 OGOS 2020 Hari : RABU Masa : 7.30-8.30pagi Matapelajaran : SAINS Kelas :4 UM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 5.1 CAHAYA BERGERAK LURUS
Standard Pembelajaran : 5.1.2

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid 4 UM akan Pada akhir PDPc, murid dapat:
dapat: Inkuiri penemuan
i. mengenalpasti bahan lutsinar, lutcahaya dan legap.

Tutorial - perbincangan /
I. Membanding dan membezakan ii. Merekodkan pemerhatian apabila cahaya disuluh
satu ciri bayang-bayang yang pada ketiga-tiga objek. Penyelesaian masalah
terhasil apabila menggunakan 3
objek.
Simulasi - main peranan
iii. Membandingkan ketiga-tiga bayang-bayang yang
terhasil. Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan projek

Amali/Hands on/Ujikaji /

Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Murid diberikan satu jenis bahan.

Perbincangan kumpulan - Round Table

Aktiviti 2. Murid dikehendaki menunjukkan bahan yang diperoleh. Guru menyoal

Permulaan murid: Apakah yang berbeza antara bahan kamu dengan rakan di sebelah
kamu. Bincangkan. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk PDPc Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki menampal 3 jenis bahan dalam buku tulis dan
menamakan jenis bahan tersebut sama ada lutsinar, lutcahaya atau legap.
Forum - Hot Seat
2. Murid dikehendaki memerhatikan aktiviti yang dijalankan oleh guru dan
melihat bayang-bayang yang terbentuk. Murid merekod pemerhatian
dalam bentuk jadual. Guru menulis pemerhatian pada papan tulis untuk
dirujuk oleh murid.
Susun dan kembang idea (Peta I Think)
3. Guru membantu menulis kesimpulan berdasarkan pemerhatian yang
dibuat. Kajian isu

Aktiviti
Gerak kerja amali /

Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /

Lain lain nyatakan :
 KBAT
1. Guru menyoal murid, bahan yang manakah menghasilkan bayang- Catatan KBAT
bayang? Mengaplikasi

Aktiviti Penutup Menganalisis /

3. Murid meminta murid membuat komen tetang apa yang mereka telah
belajar. Menilai

Mencipta
17/27 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

2 orang murid pemulihan. 15/27 murid dapat mencapai objektif
Refleksi Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Keusahawanan, Jujur BBM / Instrumen Pentaksiran
Buku teks, Buku Latihan, kit cahaya, lampu suluh,
EMK dan Nilai kertas tebal, plastik lutsinar, kertas surih
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 26 OGOS 2020 Hari : RABU Masa : 11.30-12.30 Matapelajaran : SAINS Kelas :4 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 5.1 CAHAYA BERGERAK LURUS
Standard Pembelajaran : 5.1.2

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid 4 USM Pada akhir PDPc, murid dapat:
akan dapat: Inkuiri penemuan
i. mengenalpasti bahan lutsinar, lutcahaya dan legap.

Tutorial - perbincangan /
I. Membanding dan membezakan ii. Merekodkan pemerhatian apabila cahaya disuluh
satu ciri bayang-bayang yang pada ketiga-tiga objek. Penyelesaian masalah
terhasil apabila menggunakan 3
objek.
Simulasi - main peranan
iii. Membandingkan ketiga-tiga bayang-bayang yang
terhasil. Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan projek

Amali/Hands on/Ujikaji /

Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Murid diberikan satu jenis bahan.

Perbincangan kumpulan - Round Table

Aktiviti 2. Murid dikehendaki menunjukkan bahan yang diperoleh. Guru menyoal

Permulaan murid: Apakah yang berbeza antara bahan kamu dengan rakan di sebelah
kamu. Bincangkan. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk PDPc Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki menampal 3 jenis bahan dalam buku tulis dan
menamakan jenis bahan tersebut sama ada lutsinar, lutcahaya atau legap.
Forum - Hot Seat
2. Murid dikehendaki memerhatikan aktiviti yang dijalankan oleh guru dan
melihat bayang-bayang yang terbentuk. Murid merekod pemerhatian
dalam bentuk jadual.
Susun dan kembang idea (Peta I Think)
3. Guru membantu menulis kesimpulan berdasarkan pemerhatian yang
dibuat. Kajian isu

Aktiviti Gerak kerja amali /

Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /

Lain lain nyatakan :
 KBAT
1. Guru menyoal murid, bahan yang manakah menghasilkan bayang- Catatan KBAT
bayang? Mengaplikasi

Aktiviti Penutup Menganalisis /

3. Murid meminta murid membuat komen tetang apa yang mereka telah
belajar. Menilai

Mencipta
30/33 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

30 murid dapat mencapai objektif
Refleksi Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Keusahawanan, Jujur BBM / Instrumen Pentaksiran
Buku teks, Buku Latihan, kit cahaya, lampu suluh,
EMK dan Nilai kertas tebal, plastik lutsinar, kertas surih
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 27 OGOS 2020 Hari : KHAMIS Masa : 8.30-9.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 5 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 6.3. CAHAYA BOLEH DIBIASKAN
Standard Pembelajaran : 6.3.1, 6.3.2

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran
Pada akhir PDPc, murid 5 USM
akan dapat:
i. Menyatakan secara lisan atau
bertulis cahaya boleh dibiaskan
dalam satu ayat lengkap.
ii) Memerihalkan sekurang-
kurangnya 1 daripada 4 peristiwa
yang menunjukkan cahaya boleh v) menulis 4 contoh fenomena pembiasan cahaya.
dibiaskan dengan menjalankan
aktiviti menyiasat pembiasan
cahaya mengikut kaedah yang
betul.
Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid dapat:
Inkuiri penemuan
i) Menjalankan 4 aktiviti penyiasatan yang menunjukkan
pembiasan cahaya.
Tutorial - perbincangan /
ii) Menulis 4 ayat pemerhatian melalui aktiviti yang
dijalankan. Penyelesaian masalah
Simulasi - main peranan
iii) menulis satu ayat kesimpulan yang menunjukkan
cahaya boleh dibiaskan berdasarkan pemerhatian. Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan projek
Amali/Hands on/Ujikaji /
Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Guru menunjukkan situasi di mana sebatang pensel dimasukkan ke
dalam air dan murid dikehendaki memerhatikan apa yang berlaku?
Perbincangan kumpulan - Round Table
2. guru menyoal murid . Soalan:mengapa pensel menjadi bengkok? Guru
Aktiviti membincangkan jawapan murid dan mengaitkannya dengan tajuk PDPc.
Permulaan Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid berada dalam kumpulan seramai 2 orang dan menjalankan 4
aktiviti untuk menunjukkan cahaya boleh dibiaskan (PAK 21: Kolaboratif -
Gerak kerja amali) (Gaya pembelajaran : Kinestatik)
Aktiviti 1: Aktiviti merujuk BT Tahun 4 m/s 101
Aktiviti 2: Memerhati kedudukan duit
syiling dalam bekas berisi air dan tanpa air. Aktiviti 3: Memerhati bentuk
pensel dalam gelas berisi air dan tanpa air. Aktiviti 4: Memerhati saiz
tulisan menggunakan kanta pembesar.

Forum - Hot Seat

2. Setiap kumpulan menulis pemerhatian dalam lembaran kerja yang
diberi. (PAK 21: Pemikiran kritis dan Berkomunikasi) (PBD TP3 - Laporan
Aktiviti- Lembaran kerja 1)
Susun dan kembang idea (Peta I Think) /
3. Setiap wakil kumpulan membacakan pemerhatian mereka dan
kumpulan yang lain menyemak sama ada pemerhatian mereka sama atau
Aktiviti tidak (PAK 21 Tools: Think Pair Share)
Kajian isu
5. Perbincangan berkaitan dengan pemerhatian murid.
Gerak kerja amali
4. Setiap kumpulan diminta membincangkan kesimpulan daripada
penyiasatan yang dijalankan. Murid melengkapkan ayat ( Cahaya boleh
____________) dalam lembaran kerja yang diberi (PBD : TP1- Lembaran
kerja 1)
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /

 Lain lain nyatakan :

KBAT
1. Guru meminta murid untuk menyatakan sifat cahaya yang dipelajari Catatan KBAT
pada hari ini. (Jawapan: Cahaya boleh dibiaskan) Mengaplikasi /

Menganalisis /
Aktiviti Penutup 2. Guru meminta murid untuk mendapatkan maklumat satu contoh
fenomena lain yang berlaku di sekeliling mereka di rumah. (KBAT : Aplikasi) Menilai
(PAK 21: Pemikiran kritis) (Jawapan: Pembentukan pelangi)
Mencipta
26/31 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

26 murid dapat mencapai objektif pembelajaran.
Refleksi Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Bekerjasama, TMK BBM / Instrumen Pentaksiran
EMK dan Nilai Buku teks, Buku Latihan
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lakaran / TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Minggu : 6 Tarikh : 27 OGOS 2020 Hari : KHAMIS Masa : 11.30-12.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 6 UM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL/ DAYA

Standard Kandungan : 7.1 KELAJUAN
Standard Pembelajaran : 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PdPc murid tahun 6 Pada akhir PdPc murid dapat :
UM akan dapat : Inkuiri penemuan
i. Menulis maksud kelajuan dengan
merujuk maklumat dalam buku teks. Tutorial - perbincangan /
I. menulis maksud kelajuan
dalam satu ayat yang lengkap. Penyelesaian masalah
ii. Menulis unit kelajuan mengikut
susunan kecil ke besar dengan betul.
Simulasi - main peranan
ii. Menulis 4 unit kelajuan
mengikut hierarki paling laju Pembelajaran berasaskan masalah
kepada paling kurang laju. iii. Menentukan pembolehubah, membina
hipotesis dan merangka eksperimen
Pembelajaran berasaskan projek
iii. Menjalankan 1 eksperimen iv. Merekodkan pemerhatian dan
untuk menyiasat hubungan membuat kesimpualan. Amali/Hands on/Ujikaji /
antara kelajuan dengan jarak
Kajian Lapangan
dan masa.
Bimbingan berfokus individu/kumpu/
Lain lain nyatakan :
Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)
ii. Dua oang murid diminta untuk berjalan dari meja ke
pintu.
Perbincangan kumpulan - Round Tabl
ii. Guru menyoal mengapa ada murid yang sampai dulu dan
Aktiviti ada yang sampai lambat?
Permulaan
Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan yang perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki mendapatkan maklumat berkaitan
maksud kelajuan dalam buku teks.
Forum - Hot Seat
2. Guru meminta murid untuk menulis unit dan menyusun
unit kelajuan daripada yang paling kecil kepada yang paling
besar dengan merujuk buku teks. Guru menyenaraikan
semua unit pada papan putih melalui sesi pencetusan idea
menggunakan peta bulatan

Susun dan kembang idea (Peta I Thin/

3. Murid mendapatkan maklumat faktor yang
mempengaruhi kelajuan dalam BT.
Kajian isu
4. Murid menentukan pembolehubah dan hipotesis dengan
Aktiviti mengambil kira faktor yang dibincangkan oleh guru.
Gerak kerja amali
5. Murid membaca langkah-langkah eksperimen sebagai
rujukan dan menjalankan eksperimen bersama guru.
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
 Aktiviti

7. Murid merekodkan pemerhatian yang diperoleh.

Latihan berfokus-Penyelesaian masa/
8. Guru membincangkan hasil eksperimen dan membantu Lain lain nyatakan :
murid menulis kesimpulan.

KBAT
1. Guru meminta murid untuk membacakan faktor-faktor Catatan KBAT
yang mempengaruhi kelajuan. Mengaplikasi /

Aktiviti Menganalisis
Penutup
Menilai

Mencipta /
24/29 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

24 murid dapat mencapai objektif pembelajaran dengan Peta bulatan Peta dakap
Refleksi bantuan guru.
Peta buih / Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Bertanggungjawab BBM / Instrumen Pentaksiran

EMK dan Nilai Nyatakan : Buku teks,

murni
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir
data
Mengelas / menggunaka
n
perhubungan
Tindakan Mengukur Mendefinisi
ruang dan
susulan murid menggunakan secara
masa
nombor operasi
Meramal / Mengawal
pembolehuba
h
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi Mengeksperi
men

Tahap
Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan
Permainan TP 5 betul dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains
Latihan bertulis / TP 3 dengan cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan
Bercerita TP 2 sains dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1

t.t Guru t.t Guru Besar/PK1

…………………….. ………………………
elas : 6 UM
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Minggu : 6 Tarikh : 28 OGOS 2020 Hari : JUMAAT Masa : 8.00-9.00pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 6 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL/ DAYA

Standard Kandungan : 7.1 KELAJUAN
Standard Pembelajaran : 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PdPc murid tahun 6 Pada akhir PdPc murid dapat :
USM akan dapat : Inkuiri penemuan
i. Menulis maksud kelajuan dengan
merujuk maklumat dalam buku teks. Tutorial - perbincangan /
I. menulis maksud kelajuan
dalam satu ayat yang lengkap. Penyelesaian masalah
ii. Menulis unit kelajuan mengikut
susunan kecil ke besar dengan betul.
Simulasi - main peranan
ii. Menulis 4 unit kelajuan
mengikut hierarki paling laju Pembelajaran berasaskan masalah
kepada paling kurang laju. iii. Menentukan pembolehubah, membina
hipotesis dan merangka eksperimen
Pembelajaran berasaskan projek
iii. Menjalankan 1 eksperimen iv. Merekodkan pemerhatian dan
untuk menyiasat hubungan membuat kesimpualan. Amali/Hands on/Ujikaji /
antara kelajuan dengan jarak
Kajian Lapangan
dan masa.
Bimbingan berfokus individu/kumpu/
Lain lain nyatakan :
Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)
ii. Dua oang murid diminta untuk berjalan dari meja ke
pintu.
Perbincangan kumpulan - Round Tabl
ii. Guru menyoal mengapa ada murid yang sampai dulu dan
Aktiviti ada yang sampai lambat?
Permulaan
Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria

kejayaan yang perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki mendapatkan maklumat berkaitan
maksud kelajuan dalam buku teks.
Forum - Hot Seat
2. Guru meminta murid untuk menulis unit dan menyusun
unit kelajuan daripada yang paling kecil kepada yang paling
besar dengan merujuk buku teks. Guru menyenaraikan
semua unit pada papan putih melalui sesi pencetusan idea
menggunakan peta bulatan

Susun dan kembang idea (Peta I Thin/

3. Murid mendapatkan maklumat faktor yang
mempengaruhi kelajuan dalam BT.
Kajian isu
4. Murid menentukan pembolehubah dan hipotesis dengan
Aktiviti mengambil kira faktor yang dibincangkan oleh guru.
Gerak kerja amali
5. Murid membaca langkah-langkah eksperimen sebagai
rujukan dan menjalankan eksperimen bersama guru.
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
 Aktiviti

7. Murid merekodkan pemerhatian yang diperoleh.

Latihan berfokus-Penyelesaian masa/
8. Guru membincangkan hasil eksperimen dan membantu Lain lain nyatakan :
murid menulis kesimpulan.

KBAT
1. Guru meminta murid untuk membacakan faktor-faktor Catatan KBAT
yang mempengaruhi kelajuan. Mengaplikasi /

Aktiviti Menganalisis
Penutup
Menilai

Mencipta /
29/34 murid hadir Peta Pemikiran (I Think)

29 murid dapat menyatakan hipotesi hubungan antara Peta bulatan Peta dakap
Refleksi kelajuan. Jarak dan masa.
Peta buih / Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Bertanggungjawab BBM / Instrumen Pentaksiran

EMK dan Nilai Nyatakan : Buku teks,

murni
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir
data
Mengelas / menggunaka
n
perhubungan
Tindakan Mengukur Mendefinisi
ruang dan
susulan murid menggunakan secara
masa
nombor operasi
Meramal / Mengawal
pembolehuba
h
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi Mengeksperi
men

Tahap
Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan
Permainan TP 5 betul dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains
Latihan bertulis / TP 3 dengan cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan
Bercerita TP 2 sains dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1

t.t Guru t.t Guru Besar/PK1

…………………….. ………………………
s : 6 USM
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 28 OGOS 2020 Hari : JUMAAT Masa : 9.30-10.30 Matapelajaran : SAINS Kelas :4 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 5.1 CAHAYA BERGERAK LURUS
Standard Pembelajaran : 5.1.1,

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran
Pada akhir PDPc, murid 4 USM
akan dapat:
i. Menyatakan cahaya bergerak
lurus dalam satu ayat lengkap.
Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid dapat:
Inkuiri penemuan
i. Murid dapat membuat 2 pemerhatian daripada
aktiviti yang dijalankan.
Tutorial - perbincangan /
ii. Murid dapt membuat kesimpulan bahawa cahaya
bergerak lurus. Penyelesaian masalah

Simulasi - main peranan

ii. Menyatakan sekurang- iii. Murid menulis 2 fenomena cahaya bergerak lurus
kurangnya 2 fenomena yang daripada buku teks. Pembelajaran berasaskan masalah
menunjukkan cahaya bergerak
lurus Pembelajaran berasaskan projek

Amali/Hands on/Ujikaji /

Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Guru memperdengarkan lagu menggunakan speaker.

Perbincangan kumpulan - Round Table /
2. Guru menyoal murid: Apa yang kamu nampak pada pembesar suara
Aktiviti apabila cikgu pasangkan lagu? Guru mengaitkan jawapan murid dengan
Permulaan
tajuk PDPc Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki merujuk BT m/s 89. murid dikehendaki membaca
langkah-langkah penyiasatan.
Forum - Hot Seat
2. Beberapa orang murid dipilih untuk menjalankan penyiasatan di
hadapan kelas. Susun dan kembang idea (Peta I Think)
3. Murid yang dipilih dikehendaki memberi penerangan kepada rakan-
rakan di sebelah berkaitan dengan apa yang mereka perhatikan.
Kajian isu
4. Semua murid menulis pemerhatian dalam lembaran kerja yang
diagihkan oleh guru
Gerak kerja amali /
5. Murid diminta memberi inferens terhadap pemerhatian yang telah
diperoleh (Guru menyoal murid: Mengapa apabila celah kadbod disusun
Aktiviti secara selari, kamu boleh nampak cahaya pada skrin dan apabila susunan
celah tidak selari, kamu tidak nampak cahaya pada skrin?

Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
6. Guru menulis jawpaan murid pada papan tulis dan membincangkan
jawapan yang paling hampir. Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /
Lain lain nyatakan :

7. Murid dikehendaki mencari maklumat situasi yang menunjukkan cahaya

bergerak lurus di dalam buku teks. Murid menyalin maklumat dalam
lembaran kerja.
 8. guru memanggil beberapa orang murid untuk berkongsi idea dengan
murid yang lain.
KBAT
1. Guru menyoal murid: Apakah sifat cahaya yang kamu pelajari hari ini? Catatan KBAT
Mengaplikasi /

Aktiviti Penutup Menganalisis

3. Murid dikehendaki membuat latihan bertulis BT m/s 109 di rumah
sebagai latihan pengukuhan. Menilai

Mencipta
PDPc tidak dapat dijalankan. Guru menghadiri sesi Pairing Teaching di kelas
4 UPM Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

Refleksi
Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Keusahawanan, Jujur BBM / Instrumen Pentaksiran
Buku teks, Buku Latihan, kadbod bercelah lampu
EMK dan Nilai suluh, skrin, speaker
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 6 Tarikh : 28 OGOS 2020 Hari : JUMAAT Masa : 11.00-12.00 Matapelajaran : SAINS Kelas :4 UM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 5.1 CAHAYA BERGERAK LURUS
Standard Pembelajaran : 5.1.1,

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid 4 UM akan Pada akhir PDPc, murid dapat:
dapat: Inkuiri penemuan
i. Murid dapat membuat 2 pemerhatian daripada
aktiviti yang dijalankan.
Tutorial - perbincangan /
i. Menyatakan cahaya bergerak ii. Murid dapt membuat kesimpulan bahawa cahaya
lurus dalam satu ayat lengkap. bergerak lurus. Penyelesaian masalah

Simulasi - main peranan

ii. Menyatakan sekurang- iii. Murid menulis 2 fenomena cahaya bergerak lurus
kurangnya 2 fenomena yang daripada buku teks. Pembelajaran berasaskan masalah
menunjukkan cahaya bergerak
lurus Pembelajaran berasaskan projek

Amali/Hands on/Ujikaji /

Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpulan /
Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Guru memperdengarkan lagu menggunakan speaker.

Perbincangan kumpulan - Round Table /
2. Guru menyoal murid: Apa yang kamu nampak pada pembesar suara
Aktiviti apabila cikgu pasangkan lagu? Guru mengaitkan jawapan murid dengan
Permulaan
tajuk PDPc Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Murid dikehendaki merujuk BT m/s 89. murid dikehendaki membaca
langkah-langkah penyiasatan.
Forum - Hot Seat
2. Beberapa orang murid dipilih untuk menjalankan penyiasatan di
hadapan kelas. Susun dan kembang idea (Peta I Think)
3. Murid yang dipilih dikehendaki memberi penerangan kepada rakan-
rakan di sebelah berkaitan dengan apa yang mereka perhatikan.
Kajian isu
4. Semua murid menulis pemerhatian dalam lembaran kerja yang
diagihkan oleh guru
Gerak kerja amali /
5. Murid diminta memberi inferens terhadap pemerhatian yang telah
diperoleh (Guru menyoal murid: Mengapa apabila celah kadbod disusun
Aktiviti secara selari, kamu boleh nampak cahaya pada skrin dan apabila susunan
celah tidak selari, kamu tidak nampak cahaya pada skrin?

Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan
6. Guru menulis jawpaan murid pada papan tulis dan membincangkan
jawapan yang paling hampir. Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /
Lain lain nyatakan :

7. Murid dikehendaki mencari maklumat situasi yang menunjukkan cahaya

bergerak lurus di dalam buku teks. Murid menyalin maklumat dalam
lembaran kerja.
 8. guru memanggil beberapa orang murid untuk berkongsi idea dengan
murid yang lain.
KBAT
1. Guru menyoal murid: Apakah sifat cahaya yang kamu pelajari hari ini? Catatan KBAT
Mengaplikasi /

Aktiviti Penutup Menganalisis

3. Murid dikehendaki membuat latihan bertulis BT m/s 109 di rumah
sebagai latihan pengukuhan. Menilai

Mencipta

25/27 murid hadir

Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

Refleksi 2 orang murid ke bilik pemulihan
Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

23/27 murid dapat menyatakan cahaya bergerak lurus.
Peta pokok
Keusahawanan, Jujur BBM / Instrumen Pentaksiran
Buku teks, Buku Latihan, kadbod bercelah lampu
EMK dan Nilai suluh, skrin, speaker
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lain-lain nyatakan : TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)
Minggu : 7 Tarikh : 1 SEPT 2020 Hari : SELASA Masa : 7.30-8.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 5 UKM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL / CAHAYA

Standard Kandungan : 6.3. CAHAYA BOLEH DIBIASKAN
Standard Pembelajaran : 6.3.3, 6.3.4, 6.3.5

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran
Pada akhir PDPc, murid 5 USM
akan dapat:
I. Murid dapat menaakul nodel
rumah menggunakan prinsip
pembiasan cahaya bagi
menghasilkn mentol.
Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PDPc, murid dapat:
Inkuiri penemuan
i. Murid menentukan sifat cahaya yang diaplikasikan
dalam model rumah ciptaan saya.
Tutorial - perbincangan /
ii. Murid menerangkan bagaimana pembiasan cahaya
dapat menghasilkan mentol. Penyelesaian masalah
Simulasi - main peranan
Pembelajaran berasaskan masalah
Pembelajaran berasaskan projek /
Amali/Hands on/Ujikaji
Kajian Lapangan

Bimbingan berfokus individu/kumpulan /

Lain lain nyatakan :

Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)

1. Guru menunjukkan sebiji mentol dan sebotol air mineral.

Perbincangan kumpulan - Round Table
2. guru menyoal murid . Soalan:Bolehkah air mineral ini menjadi mentol?
Aktiviti
Permulaan Perbincangan Think Pair Share

3. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan yang

perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Pembentangan dan Gallery walk
1. Jawapan murid dalan set induksi dibincangkan.
Forum - Hot Seat
2. Murid melakar gambar rumah yang akan dibina dan melakar kedudukan
air mineral untuk dijadikan sebagai mentol.

Susun dan kembang idea (Peta I Think) /

3. Murid melengkapkan penerangan ringkas untuk menunjukkan
bagaimana pembiaan cahaya dapat menukarkan air mineral menjadi
mentol.
Kajian isu
4. Guru meminta murid menyiapkan projek di rumah.
Gerak kerja amali
Aktiviti

Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

Latihan berfokus-Penyelesaian masalah /

Lain lain nyatakan :

KBAT
1. Guru meminta murid untuk menyatakan sifat cahaya yang dipelajari Catatan KBAT
pada hari ini. (Jawapan: Cahaya boleh dibiaskan) Mengaplikasi /

Aktiviti Penutup
 1. Guru meminta murid untuk menyatakan sifat cahaya yang dipelajari Catatan KBAT
pada hari ini. (Jawapan: Cahaya boleh dibiaskan)

Menganalisis /
Aktiviti Penutup
Menilai

Mencipta

Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

Refleksi
Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Bekerjasama, TMK BBM / Instrumen Pentaksiran
EMK dan Nilai Buku teks, Buku Latihan
murni

KEMAHIRAN PROSES SAINS

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir data

Mengelas menggunakan
perhubungan
ruang dan masa

Tindakan Mengukur Mendefinisi

susulan murid menggunakan secara operasi
nombor
Meramal Mengawal
pembolehubah
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi / Mengeksperimen

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Penguasaan Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan betul
Permainan TP 5 dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains dengan
Latihan bertulis / TP 3 cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan sains
Bercerita TP 2 dengan betul dan selamat.

Lakaran / TP 1
 SEKOLAH KEBANGSAAN (1) GOMBAK
53100 GOMBAK
SELANGOR DARUL EHSAN
BBB7301
RANCANGAN PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Minggu : 7 Tarikh : 1 SEPT 2020 Hari : SELASA Masa : 10.30-11.30 pagi Matapelajaran : SAINS Kelas : 6 USM

Bidang / Tajuk : SAINS FIZIKAL/ DAYA

Standard Kandungan : 7.1 KELAJUAN
Standard Pembelajaran : 7.1.1, 7.1.2, 7.1.3

Tandakan √ pada ruang berkenaan

Objektif Pembelajaran Kriteria Kejayaan
Strategi PdPc
Pada akhir PdPc murid tahun 6 Pada akhir PdPc murid dapat :
USM akan dapat : Inkuiri penemuan
i. Menentukan pembolehubah, membina
hipotesis dan merangka eksperimen Tutorial - perbincangan /
i. Menjalankan 1 eksperimen
untuk menyiasat hubungan Penyelesaian masalah
antara kelajuan dengan jarak ii. Merekodkan pemerhatian dan
dan masa. membuat kesimpulan.
Simulasi - main peranan
Pembelajaran berasaskan masalah
iii. Menyatakan hubungan antara kelajuan
dengan masa dan jarak menggunakan
ayat kesimpulan.
Pembelajaran berasaskan projek
Amali/Hands on/Ujikaji /

Kajian Lapangan
Bimbingan berfokus individu/kumpu/
Lain lain nyatakan :
Aktiviti Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Aktiviti Murid (PAK21)
1 Murid dikehendaki membina satu kereta mainan
daripada kit lego.
Perbincangan kumpulan - Round Tabl

Aktiviti 2. Guru menerangkan objektif pembelajaran dan kriteria

Permulaan kejayaan yang perlu murid capai semasa PDPc berjalan.
Perbincangan Think Pair Share

Pembentangan dan Gallery walk

1. Murid menentukan pembolehubah dan hipotesis dengan
mengambil kira faktor yang dibincangkan oleh guru.
Forum - Hot Seat
2. Murid membaca langkah-langkah eksperimen sebagai
rujukan dan menjalankan eksperimen bersama guru.
Susun dan kembang idea (Peta I Thin/
3. Murid merekodkan pemerhatian yang diperoleh.
Kajian isu
4. Guru membincangkan hasil eksperimen dan membantu
murid menulis kesimpulan.
Aktiviti Gerak kerja amali
Deklamasi sajak/nyanyian/lakonan

Latihan berfokus-Penyelesaian masa /

 Aktiviti

Lain lain nyatakan :

KBAT
1. Murid dikehendaki membacakan hubungan antara Catatan KBAT
kelajuan dan jarak serta masa. Mengaplikasi /

Aktiviti Menganalisis
Penutup
Menilai

Mencipta

Peta Pemikiran (I Think)

Peta bulatan Peta dakap

Refleksi Peta buih Peta alir

Peta buih berganda Peta titi

Peta pokok
Bertanggungjawab BBM / Instrumen Pentaksiran

EMK dan Nilai Nyatakan : Buku teks,

murni
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Memerhati / Mentafsir
data
Mengelas / menggunaka
n
perhubungan
Mengukur / Mendefinisi
ruang dan
Tindakan menggunakan secara
masa
susulan murid nombor operasi

Meramal / Mengawal
pembolehuba
h
Membuat Inferens / Membuat
hipotesis
Berkomunikasi Mengeksperi
men
/

Aktiviti Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap Bil Murid KEMAHIRAN MANIPULATIF SAINS
Penguasaan
Menggunakan dan mengendalikan
Kuiz TP 6 peralatan dan bahan dengan betul
Mengendalikan spesimen dengan
Permainan TP 5 betul dan cermat
Melakar spesimen, peralatan dan
Main Peranan TP 4 bahan sains dengan betul.
Membersihkan peralatan sains
Latihan bertulis / TP 3 dengan cara yang betul
Menyimpan peralatan dan bahan
Bercerita TP 2 sains dengan betul dan selamat.
Lain-lain nyatakan : laporan
Eksperimen TP 1

t.t Guru t.t Guru Besar/PK1

…………………….. ………………………
: 6 USM