‫هوية جامعة الملك فيصل‬

‫الملك فيصل‬
‫ِ‬ ‫عناصر ُه ِويَّة جامع ِة‬

‫الملك فيصل‬
‫ِ‬ ‫مالم ُح ُه ِويَّة جامع ِة‬

‫ماهيّة األمن الغذائي واالستدامة البيئية‬

‫انعكاسات تحديد ال ُه ِويَّة على وظائف الجامعة‬

‫دوافع ومنطلقات ال ُه ِويَّة‬

‫مجاالت األمن الغذائي واالستدامة البيئية‬

 ‫الملك فيصل‬
‫ِ‬ ‫مالم ُح ُه ِويَّة جامع ِة‬

‫ّ‬
‫محفزة ومنتمية إلى‬ ‫❖ أن تكون جامعة الملك فيصل جامعةً رائدةً في خلق بيئة تعليمية‬
‫المستقبل محليًّا وإقليميًّا وعالميًّا‪.‬‬

‫❖ أن تكون جامعةً منتجةً بحثيًّا وتنمويًّا للمساهمة في تحقيق األمن الغذائي واالستدامة‬
‫البيئية للمملكة‪.‬‬

‫❖ إطالق قدرات الجامعة االقتصادية‪ ،‬وتصميم رؤية ونظم استثمارية تنبثق عن هُوًيَّة‬
‫الجامعة‪.‬‬

‫❖ جعل االستثمار في مجاالت األمن الغذائي واالستدامة البيئية خيارا استراتيجًًّيا للجامعة‪.‬‬

‫❖ توظيف أذرعة الجامعة االستثمارية واالبتكارية لتمثل نوافذ تتجير فاعلة ألعمالنا‬
‫ومنتجاتنا البحثية‪ ،‬وبما يشكل رافدا لبالدنا‪ ،‬وتعزيز أمنها الغذائي‪ ،‬والمحافظة على بيئتها‬
‫الثرية‪.‬‬
 ‫ماهيّة األمن الغذائي واالستدامة البيئية‬

‫❖ يمثل األمن الغذائي أحد أهم أهداف التنمية المستدامة على المستوى العالمي‪ ،‬وأحد‬
‫األهداف االستراتيجية‪ ،‬والركيزة األساسية لعدد من برامج تحقيق رؤية المملكة ‪.2030‬‬

‫❖ وطبقا لمنظمة األغذية والزراعة التابعة لألمم المتحدة‪ ،‬فإن األمن الغذائي يعبر عن القدرة‬
‫الوطنية على توفير المنتج الغذائي‪ ،‬وتسهيل الحصول عليه‪ ،‬واستخدامه مع التأكيد على‬
‫إدارة المخزون االستراتيجي منه والحصول عليه‪.‬‬

‫❖ يتضمن األمن الغذائي خمسة أركان رئيسية‪ ،‬تتمثل في‪ :‬توفير الغذاء وسالمته‪ ،‬وإمكانية‬
‫الحصول عليه‪ ،‬واستخدامه‪ ،‬واستقرار اإلمدادات منه‪ ،‬وإدارته على النحو األمثل‪.‬‬

‫❖ إن جامعة الملك فيصل بجميع قطاعتها األكاديمية والبحثية حملت على عاتقها المساهمة‬
‫في مواجهة تحديات بالغة األهمية لتحقيق األمن الغذائي واالستدامة البيئية‬
‫انعكاسات تحديد ال ُه ِويَّة على وظائف الجامعة‬

‫• االبتكار‬ ‫• البحث العلمي‬

‫وتنمية‬
‫األعمال‬

‫‪%35‬‬ ‫‪%45‬‬

‫‪%10‬‬ ‫‪%10‬‬
‫• الشراكة‬ ‫• التعليم والتعلم‬
‫المجتمعية‬
 ‫دوافع ومنطلقات الهوية‬

‫• توفرًالمعرفةًوالخبرةًالتراكميةًالمتخصصةًفيًمجاالتًاألمنًالغذائيً‬
‫واالستدامةًالبيئيةًالحتضانًالجامعةًكلياتًمتخصصةًكالعـلومًالـــــزراعـــــــيةً‬
‫واألغــذية‪ً،‬والطـــبًالبيطري‪ً،‬إلىًجانبً‪ 13‬كليةًأخرىًداعمة‪.‬‬

‫• توسعًالجامعةًفيًمجالًاألبحاثًالزراعية‪ً،‬والمائية‪ً،‬والحيوانيةًوالبيئيةً‬
‫واحتضانهاًستةًمراكزًبحثيةًمتخصصة‪.‬‬

‫• شراكة الجـامعة االستراتيجية مع عدد من الجهات في القطاعين العام والخاص‬ ‫دوافعً‬

‫المتمركزة حول التعاون في مجاالت ذات صلة باألمن الغذائي واالستدامة البيئية‪.‬‬
‫داخلية‬
‫• االتفـاقيـــات البحــثية للجامعة مع جامعات عالمية في مجاالت األمن الغذائي‬
‫واالستدامة البيئية‪.‬‬

‫• تحفيز الجامعة لمنظومة االستثمار‪ ،‬وريادة األعمال من خالل بدء إنشاء مشروع‬
‫واحة األحساء لالبتكار والتقنية‪ ،‬وتأسيسها شركة وادي األحساء لالستثمار‪،‬‬
‫ومركز ريادة األعمال‪.‬‬
 ‫دوافع ومنطلقات الهوية‬
‫• التقاطع المباشر مع رؤية المملكة ‪.203‬‬
‫• صدور استراتيجيات وطنية لألمن الغذائي والمياه والبيئة‪.‬‬
‫• التحديات الحالية التي تواجه العالم بصفة عامة‪ ،‬والمملكة‬
‫بصفة خاصة فيما يتعلق باألمن الغذائي واالستدامة البيئية‪.‬‬
‫• إطالق عدد من الجهات لمبادرات تحولية لخدمة أغراض‬
‫األمن الغذائي واالستدامة البيئية ال سيما في مجاالت‬
‫الصناعات الغذائية‪ ،‬وصناعات الطاقة المتجددة‪.‬‬ ‫دوافعً‬
‫• التقاطع المباشر مع برنامج تطوير الصناعة الوطنية‬ ‫خارجية‬
‫والخدمات اللوجستية‪.‬‬
‫• جغرافية وتضاريس محافظة األحساء بالمنطقة الشرقية‪.‬‬
‫• االحتياج الشديد لسوق قائم في مجاالت التقنيات الزراعية‬
‫وتطبيقاتها على األمن الغذائي واالستدامة البيئية في‬
‫المملكة‪.‬‬
 ‫مجاالت األمن الغذائي واالستدامة البيئية‬

‫‪1‬‬
‫• الزراعة‪ :‬تشكل الزراعة ركيزةً أساسية لتحقيق األمن الغذائي‬
‫‪2‬‬

‫• البيئة‪ :‬تواجه المملكة عددًا من التحديات البيئية مثل التص ّحر وانحسار الغطاء النباتي والتلوث البيئي‬
‫‪3‬‬
‫• اإلدارة‪ :‬لإلدارة دور كبير في تحقيق كل من األمن الغذائي واالستدامة البيئية‪ ،‬بإيجاد نماذج إدارية فعالة إلدارة‬
‫البيئة والغذاء على نحو يضمن توافر اإلمدادات‬ ‫‪4‬‬

‫• التقنية‪ :‬تقنيات الطائرات المسيرة وتقنيات المياه الحديثة‬

‫‪5‬‬
‫• الصحة‪ :‬ارتباط الصحة بشكل أساسي بالتغذية التي ال تقتصر على اإلنسان فحسب‪ ،‬بل تشمل النباتات والحيوانات‬
‫والثروة السمكية‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫• النقل‪ :‬يسهم النقل بشكل مباشر في تحقيق األمن الغذائي من خالل نقل الغذاء وتخزينه في األماكن المحددة من‬
‫أجل الحفاظ عليه‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫• التصنيع‪ :‬يمثل التصنيع أحد أهم ركائز األمن الغذائي‪ ،‬تطوير صناعة غذائية‪ ،‬وصناعات مرتبطة بالصناعات‬
‫الغذائية‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫• الطاقة‪ :‬التركيزعلى الطاقة الجديدة والمتجددة وتربطها باألنظمة الزراعية والمائية المتعددة‪ ،‬ال سيما االستفادة‬
‫من تكنولوجيا الطاقة الحيوية والطحالب‬ ‫‪9‬‬
 ‫موقع كلية الهندسة من هوية الجامعة‬

‫املياه – البيئة ‪ -‬التقنية – النقل – التصنيع – الطاقة‬ ‫اجملاالت‬

‫ادلرونز الزراعية‬
‫‪Agricultural Drones‬‬
‫الطباعة ثالثية ا ألبعاد يف الزراعة‬
‫هندسة الري‬ ‫الزراعة الصحراوية‬
‫‪3D Printing in‬‬
‫‪Irrigation Engineering‬‬ ‫‪Desert Agriculture‬‬
‫‪Agriculture‬‬

‫حفظ البيئة‬ ‫اذلاكء الاصطناعي وانرتنت‬

‫املستشعرات الزراعية‬ ‫الطاقة العضوية‬
‫‪Environment‬‬ ‫الاش ياء يف الزراعة‬
‫‪Conservation‬‬
‫‪Agricultural sensors‬‬ ‫‪Bio Energy‬‬
‫‪AI & IOT in Agriculture‬‬ ‫االإجتاهات‬
‫اإدارة اخملزون الاسرتاتيجي‬
‫للغذاء‬ ‫مراقبة جودة ا ألغذية‬ ‫البالستيك احليوي‬ ‫التصنيع الغذايئ‬
‫‪Strategic Inventory of‬‬ ‫‪Food Quality Control‬‬ ‫‪Bioplastic‬‬ ‫‪Food Processing‬‬
‫‪Food‬‬