‫جامعة الجزائر ‪ - 2‬أبو القاسم سعد هللا‬

‫الطالبة مالكي مليسة شهرزاد‬

‫الفوج‪58‬‬
‫المجموعة‪2‬‬

‫‪:‬الخطة‬
‫مفهوم مجتمع المعلومات ‪1-‬‬
‫أنواع المعلومات التي يحتاجهامجتمع المعلومات ‪2-‬‬
‫خصائص مجتمع المعلومات ‪3-‬‬
‫أهمية المعلومات التي يحتاجهامجتمع المعلومات‪4-‬‬
‫دور المكتبات في مجتمع المعلومات ‪5-‬‬
‫القمة العالمية حول مجتمع المعلومات‪6-‬‬
‫مفهوم قواعد البيانات وبنوك المعلومات ‪7-‬‬
‫الفرق بين قواعد البيانات وبنوك المعلومات ‪8-‬‬
‫الفصل األول‪ :‬مدخل مجتمع المعلومات‬
‫في هذا الفصـل سنحاول التعرف أكثر على مجتمـع المعلومـات وذلك من خالل مفهومـه الـذي تغير عبر‬
‫الزمن ثم نحــاول ذكر أنواع المعلومــات التي يحتاجها مجتمع المعلومـات باعتبار أن المعلومــة من أهم‬
‫مكونــات الحياة المعاصرة ‪ ،‬ألنها تشكـل عنصر التحدي لكــل فرد في المجتمــع و ذلك الرتباطهـاـ في كل‬
‫المجــاالت و النشاطات البشريــة ‪ ،‬كما سنتطرقـ إلى معرفة أهمية المعلومات التي يحتاجها مجتمع‬
‫‪ .‬المعلومات بحيث تعتبر المعلومات من المصــادرـ القومية المؤثرة في تطــور الدول و نمو المجتمعـات‬
‫باإلضافـة إلى دور المكتبـات التي تؤدي دورا مهمـا في بنـاء مجتمـع المعلومـات و دعمـه و يظهر ذلك‬
‫من خـــالل أنها تمثل نقطـة الربط بين البــاحث عن المعلومــات كمـا تطرقنا الى القمة العالمية التي‬
‫نظـمت بسبب اتساع الفجوة الرقميــة بين البلـدان المتقدمـة والبلدان النــامية في مجــال امتـالك‬
‫‪ .‬واالستغالل األمـثل للتكنولوجيـات الحــديثة لالتصــال والمعلومات‬
‫لقـد تميز العـالم الجديد بالتحـول من المجتمـع الصناعي إلــى المجتمـع المعلومـاتي ‪ ،‬نتيجــة لعـدة تغيرات‬
‫طــرأت على العـالم خاصة في المجــال المعلومــاتي وتحولـ اهتمـام العـالم بعدمــا كـان يعطي االهتمــام‬
‫األول للصناعـة ‪ ،‬أصبــح يهتم أكثـر بالمعلومــات و بالتـالي تغير مـن مجتمـع صنـاعي إلى مجتمــع‬
‫معلومـاتيـ و أصبحت صناعــة المعلومـة تحتــل المرتبــة األولى و أصبحت الركيزة األسـاسية في كــل‬
‫‪ .‬المؤسساتـ و المقياس الرئيسيـ في تطــور المجتمعات‬
‫و لقـد ساهمت العديد من األسباب في ظهـورـ مجتمع المعلومـات ‪،‬منهــا تطور تكنولوجيا المعلومـات و‬
‫‪ :‬االتصال و كثرت و االهتمامـات حولها و أمور أخرى سنراهــا فيما سيأتي‬
‫‪ :‬مفهوم مجتمع المعلومات‪1-‬‬
‫للتعرف أكثـر على مجتمع المعلومــات تطرقتـ في هــذا العنصـر إلى محــاولة إظهــاره وتبيانه أكثـر ‪،‬‬
‫لمـا له من أهميــة و ذلك من خالل التطرق إلى نشــأته و تعريفــه ‪ ،‬باإلضافة إلى األسباب التي أدت إلى‬
‫‪ .‬ظهــوره‬
‫‪:‬نشـأة مجتمـع المعلومــات[‪1-1 ]1‬‬
‫إن نشأة وتطــورـ مجتمع المعلومــات مرتبطـ بتطــور وسائل حفــظ و استرجاعـ و معالجــة و نقل‬
‫المعلومــات عبر التـاريخ ومــا صاحبهاـ من تطــورـ في شـتى منــاحي الحياة ‪ ،‬خاصــة التطورات‬
‫االقتصــادية العالمية حيث اجتاز البشـر عـددا من المراحـل إلى غايـة وصولهم إلى المرحــلة الحـالية ‪ ،‬و‬
‫‪ .‬التي تسمى بمرحــلة مجتمع المعلومــات‬
‫و قــد فجرة عبقرية العــقل البشري بمرورـ الوقــت الثورة الزراعيــة و الثورة الصنـــاعية ثم ثورة‬
‫المعلومـات ‪ ،‬تمثل الثورة الصناعــية في القـرن ‪ 18‬م منعطفــا هامــا في نشــأة مجتمـع المعلومــات و هذا‬
‫بفضل التطــورات االقتصاديــة و االجتمــاعية ‪....‬الخ التي صـاحبتهاـ ‪ ،‬حيث تطورتـ صنــاعة السفن و‬
‫السكــك الحديديــة و الطاقــة الكهربائيـة و اكتشـاف الصـلب و البترول‪...‬الخ‬
‫حيث أفـرزت مرحلـة الثورة الصناعيــة العديـد من المؤشرات ذات الداللة التـي شكل البعض منها مالمح‬
‫‪:‬مجتمع المعلومات و من أهمها‬
‫اختراع المطبعــة على يد األلماني يوهـــان غـــوتنبرغـ حـوالي سنة ‪1455‬م ‪ ،‬مما سـاد على انتشار ‪-‬‬
‫‪ .‬الكتب و الصحفـ و ارتفــاع نسبة القراءة و الكتابة‬
‫‪ .‬نهوض قطــــاعـ التعليم و في مقدمة الدعامـات التي قامت عليهــا النهضة األوربية‪-‬‬
‫انتقــال المعــارفـ التكنولوجــية من أوربــا إلى أمريكــاـ ‪ ،‬و ظهــور ظاهــرة العولمـة خاصـة في ‪-‬‬
‫‪ .‬المجــال االقتصادي و التكنولوجيـ‬
‫سلسلة االكتشافـات فــي أربعينيـاتـ وخمسينيـات القـرن ‪ 20‬م ‪ ،‬و الـتي غيرت بصورة جذرية سلوك ‪-‬‬
‫المجتمـع الـدوليـ ‪ ،‬و من أهـم هذه االكتشافــات تلك المتعلقــة بتحويـالت الطاقة و القنبلة الذرية و اكتشاف‬
‫‪ .‬أول جهــاز كمبيوترـ‬
‫‪ (.‬الزيادة الكبيرة في حجم المطبوعــات بعــد الحرب العالمية الثانية ) انفجار المعلومات‪-‬‬
‫‪ .‬ظهور نظـام التصنيفـ العشري لملفـــل ديــوي‪-‬‬
‫ظهور و انتشــار وسـائل االتصـال المسموعــة و المرئيــة ‪ :‬التلغـراف ‪ ،‬الهـاتف ‪ ،‬التلفزيون ‪ ،‬السينما ‪- ،‬‬
‫‪ .‬إلى جانب األقمارـ الصناعية التي أحدثت ثورة في مجال االتصال البشري‬
‫ظهورـ تقنية األقمــار الصناعيــة و ظهور الشبكــة العالميــة للمعلومــات ) االنترنيت ( ساعد على انتشار‪-‬‬
‫‪ .‬مصطلح مجتمع المعلومات خارج الواليات المتحدة األمريكية‬
‫‪:‬تعريـــفـ مجتمع المعلومـــات‪1- 2‬‬
‫تطـورـ مفـهوم مجتمع المعلومــات و مر بالعديدـ من المراحل و لقد ورد في أكثر من مصطلح مرادف‬
‫لمفهومـه في الدراســات و البحوث التي تنــاولت موضع مجتمـع المعلومـات ‪ ،‬و من أهـم هـذه‬
‫المصطلحــاتـ ‪ :‬المجتمع مــا بعدالصناعيـ ‪ ،‬المجتمع الرقميـ ‪ ،‬المجتمــع االلكترونيـ ‪ ،‬مجتمــع المعرفة ‪،‬‬
‫و باستثناء مصطلــح المعرفة فان المصطلحات األخرى ‪ ،‬تميل أكثر إلى التعبير عن الوسائــل دون‬
‫مراعـاة المضــامين و ما تحمله من تأثيرات ‪ ،‬و ذلك الن مجتمع المعلومــات ينطوي على دالالت عميقة‬
‫ذات صلة بالتغيرات الجذريــة التي تطرأ على جوهر و هيكل المجتمعات المعاصــرة [‪ ،]2‬و هناك عدة‬
‫‪ :‬تعاريف لمجتمـع المعلومــات نذكر من بينها‬
‫‪ :‬تعريفـ كـــاستل‪-‬‬
‫مجتمـع المعلومــات يمكــن وصفــه بأنــه تدفـقـ و انسيــاب يتم من خــالل شبكات المنظمات و المؤسساتـ‬
‫‪ ،‬و هذا التـدفق و االنسياب يمثل سلـسلة صـادقة و مكررة و مبرمـجة من التبادل و التفاعل بين الفضاءات‬
‫المادية و غير المـادية المتصلـة و المحتـملة من الفعاليـة االجتماعـية ‪ ،‬في المنظمات الرسمية و‬
‫‪.‬المؤسساتـ االجتماعية [‪]3‬‬
‫‪:‬تعريف الدكتورـ عبد الهـــادي محمد فتحــي ‪-‬‬
‫مجتمـع المعلومات هو المجتمــع الذي يعتمد على المعلومــات الوفيرةكمــورد استثمــاريـ و كسلعــة‬
‫‪.‬إستراتيجية و كخدمة وكمصدر للدخـــل القومي و كمجــال للقوى العاملة[‪]4‬‬
‫‪ :‬تعريف الدكتورـ ربحــي مصطفى عليـــان‪-‬‬
‫مجتمع المعلومـــات هو ذلك المجتمـــع الذي يتعامل أفراده مع المعـلومات بشكل عام و تكنولوجياـ‬
‫المعلومــات و االتـصال بشكل خاص ‪ ،‬في تــسيير أمـور حياتهـم بمختلـف قطاعـاتهاـ االقتصـادية و‬
‫اإلنمائية و الثقــافية و التربـوية و الصحية و السياسية[‪ .]5‬ومـن بين هــذا وذاك نخلص إلى إن مجتمـع‬
‫المعلومـات هو البديل الجديد للمجتمع الصناعي ‪ ،‬وهو يعتـمد على اقتصاد المعلومـات و على نظام هائـل‬
‫و معقـد داخـل الدول الصناعية فيما بينها ‪ ،‬و هو يقـوم علىالتسهيــالت التي أتاحتها التكـنولوجيا و تكمن‬
‫طاقته في القـدرة على جمع المعلومــات وتصنيفهاـ و تخزينهــــاـ و استرجاعهـا وبثها بأكبر كميات ممكنة‪،‬‬
‫‪.‬وألكـبرـ عدد ممكن من األفـراد في اقــل وقت ممكــن مهما كـانت المســـافة‬
‫‪:‬األسبــاب التي أدت إلى ظهـــور مجتمع المعلومـات ‪1-3‬‬
‫إن التطورين الحاصــلين في المجال االقتصاديـ و المجال التكنــولوجي ‪ ،‬كان من ابرز األمــور التي أدت‬
‫‪:‬إلى ظهــورـ مجتمع المعلومات و يمكــن تلخيصها فيمــا يلي[‪]6‬‬
‫‪:‬التطـورـ االقتصــاديـ ‪1-3-1‬‬
‫بدا االعتمــاد في المجتمــع الزراعي على المــواد األوليــة و الطاقــة الطبيعــية‪ ،‬مثــاللريــاح و المــاء‬
‫والحيوانــاتوـ الجهد البشري‪...‬الخ و في المرحلــة التالية مرحلــة المجتمــع الصنــاعي‪ ،‬أصبــح االعتماد‬
‫على الطاقــة المولدة مثل الكهربــاء و الغاز و الطاقـة النووية‪ ،‬أمـا المجتمـع ما بعد الصـناعي فانـه‬
‫‪.‬يعتمــد في تطوره بصفــة أساســية على المعلومـات و الشبكات‬
‫‪ :‬التطورـ التكنولوجيـ‪1-3-2‬‬
‫ساهمت تكنولوجياـ المعلومات و االتصالبشكلـ واضح في النمو االقتصادي ‪ ،‬حيث حمل مجتمع المعلومات‬
‫أنماطا جديدة من السلوكات تختلف عن سلوكات المجتمعات الزراعــية و الصناعية التي سبقته ‪ ،‬حيث‬
‫يعتمد االقتصادـ حاليا على المعلومــات و يمتاز مجتمع المعلومـات بأنه يركز على العــمليات التي تعالج‬
‫‪ .‬فيهــا المعلومــات‬
‫و بالتالي أصبحت المعلومــة بمثابة المادة الخام األساسية ‪ ،‬و المعـرفة تؤدي إلى توليد معارف جديدة و‬
‫هذا عــكس المواد األساسية في المجتمعات األخرى ‪ ،‬حيث تنضب المـواد األساسية بسبب االستهــالك إما‬
‫في مجتمع المعلومات تولد المعلومــات مما يجعل مصادر مجتمع المعلومات متجددة و ال تنضب ‪ ،‬و قــد‬
‫‪:‬حــددت أربع عوامل وهي[‪]7‬‬
‫‪.‬الدور المركزـ للمعلومــات الذي يجعلــها كمصدرـ استراتيجي يعتــمد عليه االقتصــاد‪-‬‬
‫تقنيــات الحــاسوب و االتصــاالت تشكل البنــاء التحتي الذي يعتمــد عليه في معــالجة المعلومــات و ‪-‬‬
‫‪ .‬بثها بسرعة و بدقة‬
‫ظهور تجـارة المعلومـات أدى إلى والدة الكثير من التقنيـات الجديـدة مما جعل هـذا الســوقـ فـي تجـدد ‪-‬‬
‫‪ .‬مستمرـ‬
‫نمـو اقتصاد المعلومــات أدى إلى التكــامل الوطني و المحــلي لالقتصـادـ و ذلـك من خــالل االنتقـال ‪-‬‬
‫السريع للعمليـات التجـارية المتبادلــة و سرعـة االنجاز و التواصل بين الوحدات االقتصادية المختلفـة‬
‫‪ .‬محليـا و دوليـاـ‬
‫‪ :‬أنواع المعلومــات التي يحتاجها مجتمع المعلومــات ‪2-‬‬
‫‪:‬يحتاج مجتمع المعلومــات إلى العديد من األنــواع التي يمكـن حصرهــاـ فيما سيلي[‪]8‬‬
‫‪:‬المعلومــات التطويريـة أو اإلنمائيـة‪2-1‬‬
‫مثل قراءة كتـاب أو مقال و الحصول على مفاهيـم و حقــائق جديـدة بغرض تحسين المستـوىـ العلمـي و‬
‫‪ .‬الثقـافي لإلنســان و توسيع مـداركه‬
‫‪ :‬المعلومــات االنجازيــة ‪2-2‬‬
‫يحصــل اإلنســان بهذه الطريقــة على مفاهيــم و حقائق تساعــده في انجــاز قرارات باستخدامـ‬
‫المستخلصــات و المراجع و الوثائــق األخرى التي تعـود إلى إكمـال العمل المطلـوب‬
‫‪ .‬و انجـازه‬
‫‪:‬المعلومـات التعليمــية ‪2-3‬‬
‫‪ .‬تتمثل في قراءات الطلبة في مختلف مراحل حياتهم العلميــة للمقررات الدراسية و المواد التعليميــة‬
‫‪:‬المعلومـــات الفكرية‪2-4‬‬
‫و هي األفكــار و النظريات و الفرضيات حول العالقــات التي من الممكن أن توجـد بين تنوعات عناصرـ‬
‫‪.‬المشكلة‬
‫‪ :‬المعلومــات البحثية ‪2-5‬‬
‫تشمل التجارب و إجراءاتها و نتائج األبحـاث و بياناتهـا ‪ ،‬التي يمكـن أن تكون حصيلـة تجــارب علميـة‬
‫‪ .‬أو حصيلة أبحــاث أدبية‬
‫‪:‬المعلومـات األسلوبية النظامية ‪2-6‬‬
‫تشمل األساليـب العلمية التي تمكن البـاحث من القيـام ببحثه بشكـل أكثر دقـة‪ ،‬و يشمــل هذا النوع من‬
‫المعلومــات الوسائل التي تستعل للحصــول على المعلومـات و البيانات الصحــية مــن األبحاث‪ ،‬التي‬
‫‪.‬تختبر بموجبها صـحة هذه البــيانات و دقتهاـ‬
‫وهناك نـوع آخر مـن المعلومــات و تسمى المعلومـات الحافزة و المثيرة ‪ ،‬تستخـدمـ إلغـراض سياسية و‬
‫توجيهية و هذه األخيرة تعتمد علــى النشاط الجمـاعي‪ ،‬الذي ال يستطيـع أن يعمل بـدون تنسيـق و ال يمكن‬
‫‪ .‬أن يتم هذا التنسيق عن طريقـ إعالمي توجيهي و محفز و مثير‬
‫‪ :‬خصائص المعلومات التي يحتاجها مجتمع المعلومات‪3-‬‬
‫تتميز المعلومــات التي يحتاجـها مجتمـع المعلومـات ‪ ،‬بعـدد من الخصـائص سأحـاول ذكرهـا فيما سيلي ‪:‬‬
‫[‪]9‬‬
‫‪ :‬الــتوقيت المنـاسب‪3-1‬‬
‫و يعنـي أن تكـون المعلومات في صورة مناسبـة زمنــيا الستخدامـاتـ المستفيديـن ‪ ،‬من خاللدورة‬
‫معالجتها و الحصولـ عليها ‪ ،‬و هذه الخاصية ترتبط بالزمن الذي تستغرقـه دورة الـمعالجة ‪ ،‬و مــن اجل‬
‫الوصولـ إلى خاصية التوقيت المناسب للمعلومـات فانه من الضـروريـ تخفيض الوقت الالزم لــدورة‬
‫المعالجة ‪ ،‬و ال يتحقق ذلك إال باستخدام الحاسوب ‪ ،‬للحصول على معلومـات دقيقة و مـالئمة الحتياجات‬
‫‪ .‬المستفيدين في الوقت المناسب‬
‫‪ :‬الــدقة‪3-2‬‬
‫و تعني أن تكون المعلومــات في صورة صحيحة و خاليــة من أخطاء التجميع و التسجيـل و معالجة‬
‫البيانــات‪ ،‬أي درجـة غياب األخطاء من المعلومـات‪ ،‬و يمكن القول بان الـدقة هي نسبة المعلومــات‬
‫‪.‬الصحيحة ‪ ،‬إلى مجموع المعلومات الناتجة من خالل فترة زمنية معينة [‪]10‬‬
‫‪ :‬الصالحيــة‪3-3‬‬
‫صالحية المعلومـات هي الصفة الوثيقة بمقياس كيفية مالئمـة نظام االحتياجات ‪ ،‬لمجتمع المعلومــات‬
‫بصورة جيدة ‪ ،‬و هذه الخاصية يمكـــن قياسها بشمولـ المعلومات أو بدرجة الوضوح التي تعمل في نظام‬
‫‪ .‬االستفسارـ‬
‫‪:‬المرونـــة‪3-4‬‬
‫هي قابلية تكيف المعلومــات و تسهيلهـا لتلبية االحتياجــات المختلفــة لجميع المستفيدين ‪ ،‬في تطبيقــات‬
‫‪ .‬متعددة تكــون أكثر مرونة من المعلومــات التي يمكن استخدامهــا في تطبيقـ واحد‬
‫‪ :‬الوضــوح‪3-5‬‬
‫يجب أن تكــون المعلومـات واضحة و خالية من الغمـوض و منسقة فيمـا بينها دون تعـارض أو تناقض و‬
‫‪ .‬يكــون عرضها بالشكل المناسب الحتياجــات المستفيدين‬
‫‪ :‬قابلية المــراجعة‪3-6‬‬
‫‪ .‬و تتعلق بدرجة االتفاق المكتسبة بين مختلف المستفيدين لمراجعة فحص نفس المعلومات‬
‫‪:‬عــدم التحــيز‪3-7‬‬
‫و تعني غيـاب القصـد من تغيير أو تعــديل ما يؤثر في المستفيديـن بمعنى أن التغييرـ في محـتوىـ‬
‫المعلومـات يصبح مؤثرا على المستفيديـن أو التغيير في المعلومـات التي تتوافق مع أهـداف و رغبـات‬
‫‪ .‬المستفــيدين‬
‫‪ :‬إمكــانية الوصول‪3-8‬‬
‫تتمثـل في سهولــة و سرعــة الحصول على المعلومـات التي تشير إلى زمـن استجـــابة النظام للخدمــات‬
‫المتاحــة لالستخدام ‪ ،‬و النظــامـ الذي يعطي استجابــة متوسطــة و مقدارا ضخما من المعلومــات‬
‫باإلضافة إلى سهولــة االستخدام ‪ ،‬و من الطبيـعي أن يكون أكثر قيمة ‪ ،‬و أعلى تكلفة من النظام الذي‬
‫‪ .‬يعطــي إمكانية وصول اقل‬
‫‪ :‬قابليــة القيـاس ‪3-9‬‬
‫‪.‬و تعني إمكانية القياس الكمــي ‪ ،‬للمعلومات الرسميــة الناتجة عن نظــام المعلومات الرسميـ‬
‫‪ :‬الشمولــــية‪3-10‬‬
‫الشمول هو الدرجـة التي يغطي بـها نظام المعلومـات احتياجـات المستفيدين من المعلومـات ‪ ،‬بحيث‬
‫‪.‬تكـون بصورة كامـلة دون تفصيل زائد و دون انجـاز يفقدهـا معناهــا‬
‫‪ :‬أهمية المعلومــات التي يحتاجها مجتمع المعلومـات‪4-‬‬
‫تعتبر المعلومــة من أهم مكونــات الحياة المعاصرة ‪ ،‬بل أنها تشكـل عنصر التحدي لكــل فرد في‬
‫المجتمــع الرتباطهـاـ في كل المجــاالت و النشاطات البشريــة ‪ ،‬و تعتبر المعلومات من المصــادرـ القومية‬
‫المؤثرة في تطــورـ الدول و نمو المجتمعـات ‪ ،‬حتى أن الــدول المتقدمة تعتبرهـاـ كـالمصادر الطبيعية‬
 ‫األخـرى من حيث األهمـية و إمكـانية مساهمتها ‪ ،‬في زيـادة الدخل القومـي ألي بلد ‪ ،‬و يمكن أن نلخـص‬
‫أهمية المعلومـات في النقاط التاليــة ‪]11[:‬‬
‫‪ .‬تعتبر العنصر األساسي في صنع و اتخاذ القرار المناسب و في حل المشكالت‪-‬‬
‫‪.‬لها دور كبي في إثراء البحث العلمي و تطورـ العلوم و التكنولوجيا‪-‬‬
‫‪.‬لها أهمية كبيرة في مجاالت التنمية و االقتصادية و االجتماعية و اإلدارية و الثقافية ‪...‬الخ‪-‬‬
‫‪ .‬تساهم في بناء استراتيجيات المعلومات على المستوى الوطنيـ أو العالمي‪-‬‬
‫للمعلومـات دور كبـير في المجتمع مـا بعد الصـناعي ‪ ،‬ففـي المجتمـع مـا قبـل الصـناعي ( المجتمع ‪-‬‬
‫الزراعـي ) كـان االعتمـاد على المواد األوليـة ‪ ،‬و الطاقـة الطبيعيـة مثل الريح و الماء و الحيوانات‪...‬الخ‬
‫‪.‬أما في المجتـمع الصنـاعي أصبـح االعتمـاد على الطاقـة المولــدة مثل الكــهرباء و الغــاز‪...‬الخ‬
‫تساعدنا المعلومـات في نقل خبراتـنا لآلخريـن و على حل المشـاكل التي تواجهـناـ و على االستفـادة من ‪-‬‬
‫‪.‬المعرفـة المتاحـة‬
‫كما أن توافر المعلومات المناسبة ألغراض التنمية االجتمـاعية و االقتصــادية ‪ ،‬يمكن أن تؤديـ إلى تحقيق‬
‫المكاسب التالية‪]12[:‬‬
‫‪.‬تنمية قدرة المجتمـع على اإلفــادة من المعلومــات المتاحة‪-‬‬
‫‪.‬تنسيـق و ترشيـد جهودالمجتـمعـ في البحـث و التطويــرـ على ضوء ما هـو متـاح من المعـلومات‪-‬‬
‫‪.‬ضمان قاعدة معرفية عريضـة لحل المشكــالت‪-‬‬
‫‪.‬االرتفـاع بمستوى كفاءة و فـعالية األنشطـة الفنيـة في اإلنتــاج و الخدمــات‪-‬‬
‫‪ .‬ضمان مقومـات القرارات العلميـة في جميع القطاعــات‪-‬‬
‫‪:‬دور المكتبـات في مجتمع المعلومـات ‪5-‬‬
‫تؤديـ المكـتبات دورا مهمـا في بناء مجتمـع المعلومـات و دعمـه و يظهر ذلك من خـــالل أنها تمثل نقطة‬
‫الربط بين البــاحث عن المعلومــات و من هنا تأتي أهميــة المكتبات ‪ ،‬و كمثــال على ذلك المكتبة العـامة‬
‫‪:‬التي تظم األهـداف التـالية‬
‫قدرة الجمـيع إلى النفاذ إلى المعلومــات و المعرفة باعتبارهــا مفتوحة للجميـع بصرفـ النظــر عن ‪-‬‬
‫‪.‬الجنس أو المستوىـ‬
‫تؤديـ دورا أساسيا فـي التعلــم و التعليم بجميع مستويـاته و ذلك من أجــل اكتساب المهــارات و ‪-‬‬
‫‪.‬المعارفـ الالزمــة لفهم المجتمع‬
‫‪.‬هي المركــز التعليمــي الـذاتي لجميــع األفراد مــدى الحيـاة باعتبارهــا مفتوحة للجميع ‪-‬‬
‫تلعـب دورـ في أمن المعلومـــات و حماية الملكيــة الفكــرية و هي ال تسمــح بانتهـــاك الحقوق ‪-‬‬
‫‪.‬الشخصية الخاصـة بأفراد المجتمع‬
‫‪.‬تشجع علــى الحوار بين الثقافــات و تأكــد على تنوعــه من خالل فهـــم و إدراك مختلف المعتقدات ‪-‬‬
‫‪.‬تعمــل على إتاحــة المعلومــات بجميع أشكــالها لجميع المواطنين ‪-‬‬
‫‪.‬مركز وصــولـ عام يحتوي على منــافذ وصولـ عامة للمـــواطنين ‪-‬‬
‫‪:‬القمة العــالمية حول مجتمــع المعلومات‪6-‬‬
‫سنحاول في هـذا المجـال التعريف بالقمـة العالمية حـول مجتمع المعلومـات ثم معرفة األسباب التي أدت‬
‫إلـى انعقـاد هذه القمـة ‪ ،‬و الهـدف منها باإلضافـة إلـى مختلف المراحل التي مرت بهــا القمة و فــي‬
‫‪ .‬األخير سنقـوم بعرض ملخص حول مــا جاء في القمة العالمية لمجتمــع المعلومــات‬
‫‪:‬تعريفـ القمة العالمية حول مجتمع المعلومات ‪6- 1‬‬
‫القمة العــالمية لمجتمع المعلومــات هي قمة لزعمــاء العالم الملتزمين بتسخيــرـ إمكانات الثورة الرقمية "‬
‫في تكنــولوجياـ المعلومات واالتصــاالت لخدمة البشرية‪ ،‬وهي عملية تعددية حقيقية ألصحــاب المصلحة‬
‫الذين يشملون الحكومات والمنظمــات الدولية الحكومية والمنظمات غير الحكومية والقطاع الخــاص‬
‫‪.‬والمجتمــع المــدني"[‪]13‬‬
‫‪ :‬لماذا القمـــة العالمية حول مجتمع المعلومات ؟ ‪6-2‬‬
 ‫نظمت القمـة العالمية حــول مجتمع المعلومــات بمبادرة من تونــس‪ ،‬حيث اتخـذ مؤتمر المندوبين‬
‫المفوضين لإلتحــاد الدولي لالتصاالت[‪ ]14‬المنعقد بمينيا بوليــس (الواليات المتحدة األمريكية) من ‪12‬‬
‫أكتوبرـ إلى ‪ 6‬نوفمبر ‪ 1998‬قرارـ بدراســة إمكانية تنظيم هذه القــمة التي يرتكز تنظيمها على ضرورة‬
‫تطورـ متماثل لمفاهيم وسياســاتـ وشبكات االتصال بغية التماشي مع ظهورـ مفهوم مجتمع المعلومــات‪،‬‬
‫وقد نظمت هذه القمـة بسبب اتساع الفجوة الرقميــة بين البلـدان المتقدمة والبلدان النــامية في مجــال‬
‫‪.‬امتـالك واالستغاللـ األمـثل للتكنولوجيـات الحــديثة لالتصــال والمعلوماتـ‬
‫‪:‬الهــدف من القمــة العالمية حول مجتمع المعلومات ‪6-3‬‬
‫الهــدف من القمة هو " بناء مجتمع معلومــات جامع هــدفه اإلنسان ويتجه نحو التنمية‪ ،‬مجتمـع يستطيعـ‬
‫كــل فردـ فيه استحــداث المعلومات والمعارف والنفاذ إليها واستخدامهاـ وتقاسمها‪ ،‬ويتمكــن فيه األفراد‬
‫والمجتمعـات والشعوب من تسخير كـامل إمكـاناتهم للنهـوض بتنميتهم المستدامة ولتحسين نوعيـة‬
‫‪.‬حياتهـم[‪]15‬‬
‫‪:‬مراحل القمة العالمية حول مجتمع المعلومات ‪6-4‬‬
‫تم انعقاد القمة العالمية حول مجتمع المعلومات على مرحلتين طبقا للقرار ‪ 183/56‬لجمعية العامة لألمم‬
‫‪:‬المتحدة وهما‬
‫‪.‬المرحلة األولى بجنيف من ‪ 12-10‬ديسمبر ‪- 2003‬‬
‫المرحلة الثانية بتونس من ‪ 18-16‬نوفمبر ‪- 2005‬‬
‫‪.‬وقدـ تولى االتحاد الدوليـ لالتصال بالتحضير للقمة بالتعاون مع الجهات و المنظمات المهتمة‬
‫‪:‬مرحلة جنيف (سويسرا) ‪ 12-10‬ديسمبر ‪- 2003‬‬
‫حضر المرحلـة األولى من القمة العالميـة لمجتمع المعلومـات رؤساء ونواب رؤسـاء حوالي ‪ 50‬دولة‬
‫وحكومة بـ ‪ 175‬بلد وقـد شاركـ فيها أكثر من ‪ 11000‬شخص[‪ ]16‬وقد توصـل المجتمعون في هذه‬
‫المرحلة إلى وضع أسس مجتمـع المعلومات بإعالن مبـادئـ القمة تحت عنوان‪" :‬بناء مجتمع المعلومـات‪،‬‬
‫‪.‬تحد عالمي في األلفـية الجـديدة"[‪]17‬‬
‫حيث أجمـع المشاركـون على ضرورة معالجة القضايا المتعلقة بإدارة االنترنيت على الصعيد‬
‫الدولي‪،‬وعلى أن يكون الهدف من استعمــال تكنولوجياـ المعلومات واالتصــاالت هو تحقيق فوائد جمة في‬
‫مختلف جوانب الحياة[‪ ،]18‬وقد التزم المجتمعــون على تعزيز التعاون بينهم لمواجهة التحديات‪،‬ومتابعة‬
‫التقدم المسجل لسد الفجوة الرقميـة بين الدول بغية إنشاء مجتمع معلومــات يمكنه إنشاء المعلومات‬
‫‪.‬وتبادلها وبثهاـ عبر جميع شبكــات العالم[‪]19‬‬
‫‪:‬مرحلة تونس ‪ 18-16‬نوفمبر ‪- 2005‬‬
‫انعقدت القمة العالمية حول مجتمع المعلومات في مرحلتها الثانية في الفترة الممتدة من ‪ 16‬إلى ‪ 18‬نوفمبرـ‬
‫‪ 2005:‬في قصرـ المعارض بالكرم بتونس وقدـ سبق انعقاد هذه القمة اجتماعات تحضيرية هي‬
‫‪.‬االجتماع األول للجنة التحضيرية لمرحلة تونس من ‪ 25-17‬فيفري ‪§ 2005‬‬
‫‪.‬االجتماع الثالث للجنة التحضيرية لمرحلة تونس من ‪ 30-19‬سبتمبر ‪ 2005‬في جنيف (سويسرا) §‬
‫وقـدـ انتهـى االجتماع التحضيري األول والثــاني إلى وضع التقارير الختامية ومنــاقشة المسائل ذات‬
‫العـالقة بالوثائقـ التي ستشكــل ناتج مرحلة تونس‪ ،‬في حين أن االجتمــاع الثالث التحضيري لمرحلــة‬
‫‪.‬تونس تنـاول قضية إدارة االنترنت[‪]20‬‬
‫ولقد صـدرت عن القمـة العالمية حـول مجتمع المعلومـات بتونس وثيقة " التزام تونس" والتي دعت‬
‫المشاركين من حكومات ومنظمــات دولية ومن المجتمــع المدني إلى تنفيذ التزامات وقرارات قمتيـ جنيف‬
‫وتونـس[‪ ]21‬والتي تمحـورت أساسا حول بناء مجتمــع معلومــات قائم على أســاس التعاون بين‬
‫الحكومات والقطاع الخاص والمجتمع المدني ومؤسساتـ األمم المتحدة والمنظمات الدولية‪ ،‬وااللتزامـ‬
‫بتوفير طرق الوصولـ إلى المعلومات دون تمييز باستخدام تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت[‪ ،]22‬تحقيقا‬
‫لألهداف التنموية بما في ذلك تشجيع إقامة شبكات أبـحاث متقدمة على مستوى الوطني‪ ،‬اإلقليمي والدولـ‬
‫‪.‬بغية تطويرـ التعاون في مجال التكنولوجيـاـ والتعليم العــالي[‪]23‬‬
‫‪:‬ملخص القمـة العالمية حــول مجتمع المعلومــات ‪6-5‬‬
‫هو مؤتمرـ برعاية األمـم المتحدة حول المعلومات )‪، Wsis‬ق‪.‬ع‪.‬م‪.‬مـ ( القمة العـالمية لمجتمع المعلومات‬
‫واالتصاالت‪ ،‬جرت القمة مرتين األولى في جنيف في ديسمبرـ ‪ 2003‬انتهت بدون ضمان اتفاق نهائي‬
‫حول إدارة حكم االنترنـت بعدما عارضـت الو م أ مقترح االتحاد األوربيـ الرامي إلى وضع نمـوذج جديد‬
‫للتعاون في مجـال االنترنت والذي سينهي هيمنة (سيطرة ) ‪-‬الو م أ ‪ -‬على األجزاء الحيويـة من االنترنت[‬
‫‪]24.‬‬
‫والثانية في تونس نوفمـبرـ ‪ 2005‬والتي أقرت بعـض المبـادئ والقرارات التي من شأنها تفعــيل األهداف‬
‫التي انعقدت من أجلــها والتأكـيد على ضرورة التعـاون بين البلــدان من أجل تسخير التكنولوجياتـ‬
‫الحديثة لخــدمة البشرية والتزامهاـ بانجـاز مقررات القمة‪ ،‬وقد أقرت المادة ‪ 46/2006‬المعتمــدة بتاريخ‬
‫‪ 28‬جويلــية ‪ 2006‬بعنـوان‪ " :‬تنفيـذ الوثائـقـ والنصـوص المترتبــة عن القمـة العالمــية حول مجتمع‬
‫‪" .‬المعلومــات‬
‫لعقاب‪ ،‬محمد‪ ،‬مجتمع المعلومات‪ :‬ما هيته وخصائصه‪ ،‬الجزائر‪ :‬دار هوامة للطباعة والنشرـ ]‪- [1‬‬
‫‪.‬والتوزيع‪ ،2003 ،‬ص ‪17‬‬
‫‪.‬لعقاب‪ ،‬محمد‪ ،‬مصدر سابق‪ ،‬ص ‪[2] - 33‬‬
‫اطلع عليه بوم‪: http://fr.wikipedia.org/wiki .2008-11-12:‬االنترنت‪.‬متوفر على الخط ‪[3] -‬‬
‫‪.‬نريمان‪ ،‬متولي‪ ،‬اقتصاديات المعلومات‪ ،‬القاهرة‪ :‬المكتبة األكاديمية‪ ،1995 ،‬ص ‪[4]- 72‬‬
‫ربحي مصطفىـ عليان‪ .‬مجتمع المعلومات والواقع العربي‪ .‬عمان‪ :‬دار جريرـ للنشر والتوزيع‪[5]- ،‬‬
‫‪ ،2006.‬ص ‪28‬‬
‫قنديلجيـ عامر إبراهيم ‪ ،‬إيمان فاضل السامرائي‪ ،‬تكنولوجيا المعلومات وتطبيقاتها‪ .‬عمان‪ :‬الوراق‪[6] - ،‬‬
‫‪.2002.‬ص‪48 .‬‬
‫‪ .‬نبيل‪ ،‬على‪،‬العرب و عصر المعلومات ‪ .‬الكويت ‪ :‬وزارة اإلعالم ‪، 1999،‬ص‪[7]- 83‬‬
‫‪.‬عليان‪،‬مصطفىـ ربحي‪،‬مرجع سابق‪،‬ص‪[8] - 75.‬‬
‫النواسية ‪،‬غالب‪،‬خدمات المستفيدين من المكتبات و مراكزـ المعلومات عمان ‪ :‬دار الصفاء للنشر ‪[9] -‬‬
‫والتوزيع ‪. 2003 ،‬ص‪88.‬‬
‫النواسية ‪،‬غالبمرجعسابق ‪.‬ص‪[10] -90‬‬
‫‪ .‬نبيل‪ ،‬على ‪.‬مرجع سابق‪،‬ص‪[11] -83‬‬
‫‪.‬عليان‪،‬مصطفىـ ربحي‪،‬مرجع سابق‪،‬ص‪[12] - 75.‬‬
‫‪: http://www.infocom.tn/xindex.‬وزارة تكنولوجيات االتصال‪ ،‬تونس‪ .‬متوفرة على الخط ]‪[13‬‬
‫‪.‬أطلع عليه يوم‪2009-02-01 :‬‬
‫‪.‬وزارة تكنولوجيات االتصال‪ ،‬تونس‪ ،‬نفس المرجع ]‪[14‬‬
‫‪:‬معلومات إضافية من إدارة األمم المتحدة‪ .‬متوفرة على الخط ]‪[15‬‬
‫أطلع عليه يوم‪www.itu.int/wsis/indexar.html، 2009-02- 02 :‬‬
‫‪.‬معلومات إضافية من إدارة األمم المتحدة‪.‬المرجع السابق ]‪[16‬‬
‫عبد الهادي محمد فتحي‪.‬ـ مجتمع المعلومات بين النظرية والتطبيق‪.‬ـ القاهرة‪ :‬الدار المصرية اللبنانية‪[17] ،‬‬
‫‪.2007.‬ص‪233.‬‬
‫‪.‬عبد الهادي محمد فتحي‪ .‬نفس المرجع‪ .‬ص‪[18] 236.‬‬
‫‪.‬عبد الهادي محمد فتحي‪ .‬نفس المرجع‪ .‬ص‪[19] 241.‬‬
‫‪.‬معلومات إضافية من إدارة األمم المتحدة لشؤون اإلعالم‪ .‬المرجع السابق ]‪[20‬‬
‫‪.‬عبد الهادي محمد فتحي ‪ .‬المرجع السابق‪ .‬ص ‪[21] 242.‬‬
‫‪.‬عبد الهادي محمد فتحي ‪ .‬المرجع السابق‪ .‬ص‪[22] 256 .‬‬
‫‪.‬عبد الهادي محمد فتحي ‪ .‬المرجع السابق‪ .‬ص‪[23] 260 .‬‬
‫‪.‬القمة العالمية حول مجتمع المعلومات‪ .‬المرجع السابق ]‪[24‬‬
‫وهيبة ‪،‬سعدي غرارمي ‪ ،‬تكنولوجياـ المعلومات في المكتبات ‪،‬الجزائر‪:‬قسم علم المكتبات و التوثيق‪،‬ـ‪[25]-‬‬
‫‪،2008‬ص‪204‬‬
[26]-170‫ص‬،1991،‫المكتبة‬:‫القاهرة‬، ‫المصادر المرجعية‬، ‫محمد فتحي‬، ‫ عبد الهادي‬.
[27]-Français Jatblok .L information seintifique et technique .Paris
puf .1995 p20: