‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫الديمقراطية الشعبية‬ ‫الجمهورية الجزائرية‬

‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫أ‬
‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫تأأليف ا ألس تاذ‪:‬‬

‫بوعاكز عيىس‬
‫أأس تاذ رئييس التعلمي املتوسط‬

‫ب‬
 ‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫مقدمة‬
‫تغير العالم اليوم وأصبح يزخر بانفجار معرفي مرافق لثروة علمية وتكنولوجية‪ ،‬وأدى هذا التغير إلى‬
‫ارتباط مجتمعنا بعالم سريع التغيرات ومواجهة تحديات محلية (تلميذ مختلف‪ ،‬وسائل مختلفة‪ ،‬مهارات‬
‫القرن ‪ )... 12‬وتحديات عالمية (االنفجار المعرفي‪ ،‬التطور التكنولوجي‪ ،‬سرعة االتصال والمواصالت‬
‫‪ )...‬مما جعل العالم يختزل في قرية صغيرة مما يتحتم علينا مواكبة ذلك بتنمية عقليات مفكرة قادرة على‬
‫حل المشكالت بطريقة إبداعية‪.‬‬
‫وتعتبر الوسائط المتعددة للمعلوماتية من إفرازات التقدم العلمي والتقني المعاصر‪ ،‬والتي أصبحت دعائم‬
‫تتحكم في هذا التقدم‪ ،‬حيث أصبحت تتبوأ مكانة رائدة في العملية التعليمية والتعلمية‪.‬‬
‫يؤدي االستخدام العقالني لهذه الوسائط في المكان المناسب والوقت المناسب‪-‬داخل القسم وخارجه إلى‬
‫التدرب على االستخدام األمثل لهذه التقنية من أجل الوصول الى اتقان المهارات والحقائق العلمية‪ ،‬المقررة‬
‫في البرامج الدراسية في وقت أقل وباتجاهات بناءة موجبة‪.‬‬
‫إن تعديل برامج المعلوماتية قصد التحيين والتحسين أصبح أمرا ضروريا له عالقة مباشرة بما هو جار‬
‫من تحوالت في تكنولوجيا المعلومات وفق رعاية سليمة وبما تفرضه المقاربة المعتمدة‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق شرعت وزارة التربية الوطنية في تعديل برامج المعلوماتية للسنوات األربع للتعليم‬
‫المتوسط‪ ،‬حيث تم اعتماد ستة مجاالت وهي استخدام الحاسوب‪ ،‬معالج النصوص‪ ،‬جداول البيانات‪،‬‬
‫العروض التقديمية‪ ،‬الشبكات وبناء المشاريع‪.‬‬
‫مع العلم أنه تم إدراج مجال بناء المشاريع ابتداء من السنة الثانية متوسط ويتضمن نشاطات تعلمية تنجز‬
‫باستخدام برنامج "سكراتش"‪ ،‬التي تهدف إلى تنمية مهارات التفكير المنطقي والرياضي لدى المتعلم‬
‫وتمكينه من اكتساب المبادئ األولية للبرمجة مبكرا‪.‬‬
‫وقد روعي في هذا التعديل التدرج في تقديم المفاهيم المدعمة بتطبيقات تناسب المتعلم في هذه المرحلة‪.‬‬
‫وبإدماج المعلوماتية كمادة تعليمية ووسيلة في مرحلة التعليم المتوسط نكون قد سايرنا األهداف العامة‬
‫لسياسة التعليم في الجزائر في التعليم المتوسط والتي تؤكد األخذ بمستجدات العلم والتقنية الحديثة‪.‬‬

‫ج‬
 ‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫مذكرة منهجية‬
‫بيّنت نتائج االستشارة الوطنية حول التقويم؛ والتي توجت بندوة حول الموضوع بتاريخ ‪ 92‬أفريل‪9102‬‬
‫ضرورة إعادة النظر في ممارسات التقويم المعمول بها حاليا‪ ،‬كما أفرزت تقارير المتابعة الميدانية للسادة‬
‫المفتشين اختالالت في تنفيذ المناهج بسبب القراءة غير الناجعة لها وما رافقها من تأويالت ‪.‬لذا ارتأت‬
‫المفتشية العامة للبيداغوجيا تزويد الممارسين بأدوات عمل توضح الرؤى وترفع االلتباس وتسمح بتحسين‬
‫األداء التربوي واالرتقاء به‪ ،‬عمال بأحد محاور اإلصالح أال وهو تكوين المكونين واحترافية الفاعلين‪.‬‬
‫ومن هذا المنطلق تم التركيز عل المخطط السّنوي لبناء التعلمات‪ ،‬والمخطط السّنوي للتقويم البيداغوجي‬
‫وكذا المخطط السنوي للمراقبة المستمرة لكل مادة من المواد الدراسية في مرحلتي التعليم االبتدائي‬
‫والمتوسط في الطورين المعنيين بتنفيذ المناهج المعاد كتابتها‪.‬‬

‫المخطط السنوي لبناء التعلمات هو مخطط شامل لبرنامج دراسي ضمن مشروع تربوي يفضي الى‬
‫تحقيق الكفاءة الشاملة لمستوى من المستويات التعلمية‪ ،‬انطالقا من الكفاءات الختامية للميادين‪ ،‬ويبنى‬
‫على مجموعة من المقاطع التعليمية المتكاملة‪.‬‬
‫كل مخطط‪ ،‬تبعا للمادة المقررة‪ ،‬ينطلق من الكفاءة الختامية التي توضع موضع التنفيذ من خالل وضعية‬
‫مشكلة شاملة بسياقها العام الذي قد يصادفه المتعلم في حياته المدرسية أو االجتماعية‪.‬‬

‫المخطط السنوي للتقويم البيداغوجي هو مخطط مواكب لسيرورة إرساء التعلمات والتحقق من نماء‬
‫الكفاءة‪ ،‬ينطلق من الكفاءة الختامية التي تؤطر بمعايير تسمح بتقويم التعلمات المرتبطة بمركبات الكفاءة‬
‫المسطرة في المنهاج والتي تستهدف الجوانب الثالثة " المعرفي‪ ،‬المنهجي‪ ،‬القيمي"‪.‬‬
‫كما يسمح هذا المخطط بتثمين مجهود المتعلم بتقديم مالحظات وتوجيهات من أجل التعديل‪.‬‬

‫المخطط السنوي للمراقبة المستمرة هو مخطط يتضمن عدد محدد من الوقفات التقويمية حسب الحجم‬
‫الساعي الممنوح لكل مادة ومستهدفة المدمجة التي تقيس المركبات الثالث للكفاءة‪ ،‬يثمن مجهود المتعلم‬
‫بمنح عالمة دالة على تحكمه في الموارد وتجنيدها في مشكالت من نفس عائلة الوضعيات المعالجة في‬
‫القسم‪.‬‬

‫د‬
‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫توجيهات بيداغوجية‬
‫إن تكرل المخططات بالمكتسبات القبلية المنهجية والمعرفية للمتعلمي والخاصة بكل مقطع تعلمي‬
‫يذلل الصعوبات التي يوجهها األستاذ عند بناء التعلمات الجديدة وكذا مرافقة األستاذ حديث العهد‬
‫بالتدريس في تنريذ المناهج‪.‬‬
‫إن معرفة المكتسبات القبلية تقد لألستاذ فكرة ع تطور المراهيم م مرحلة تعليمية إلى أخرى‪:‬‬

‫ملللللللمللل اللللتلللخلللر مللل‬

‫مرحلة التعليم المتوسط‬
‫ملم التخر م السللللللنة‬
‫الثانية م التعليم المتوسط‬ ‫يكون قادرا على توظيف‬
‫اللملعلللوملللاتيللللة في جميع‬
‫يلكلون اللملتلعلم قللللادرا على‬ ‫اللملواد الللتللعليميللللة‪ ،‬ين ّمي‬
‫انشاء و يقة شاملة باستعماا‬ ‫مهلللارات التركير المنطقي‬
‫معالج النصوص وكذا الولو‬ ‫والريلللا للللللي ويكتسلللللللل‬
‫في عللالم البرمجللة والتعرف‬ ‫المبللاد األوليللة للبرمجللة‬
‫على المبللاد األسللللللاسللللللية‬ ‫مبكرا ويتمك أيضللللللا م‬
‫للشبكات‪.‬‬ ‫االسللللللللتللعلل ‪ ،‬الللتللو لليلل‬
‫واالتصللللللللاا بللاسللللللتخللدا‬
‫االنترنت‪.‬‬

‫ه‬
‫سبتمبر ‪9102‬‬ ‫أستاذ التعليم المتوسط‬ ‫األستاذ‪ :‬بوعكاز عيسى‬

‫الرهرس‬
‫مقدمة ‪.............................................................................................................................‬‬
‫مذكرة منهجية ‪....................................................................................................................‬د‬
‫توجيهات بيداعوجية‪............................................................................................................‬هـ‬
‫الرهرس ‪...........................................................................................................................‬و‬
‫الميدان األوا‪ :‬معالج النصوص ‪07............................................................................‬‬
‫الجداوا ‪08.................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما هو الجدوا؟ ‪09........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫كيف يتم ادرا جدوا؟ ‪09...............................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫عمليات على الجدوا ‪11.................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫األشكاا والصور ‪19......................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنظيم الو يقة ‪30...........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطبيقات ‪42.................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫االشكاا والصور ‪18......................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنظيم و يقة ‪31............................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫مشروع اعداد و يقة ‪38..................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطبيقات ‪42.................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الميدان الثاني‪ :‬بناء المشاريع ‪44.............................................................................‬‬
‫ما هو سكراتش ‪44...................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنصي برنامج سكراتش ‪44.......................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫منطقة التحكم‪48......................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫كيف يتم العمل على البرنامج ‪49..................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الحركة في برنامج سكراتش ‪77...................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫المظاهر في برنامج سكراتش ‪79.................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطبيقات ‪42...........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الميدان الثالث ‪ :‬الشبكات ‪40.....................................................................................‬‬
‫مرهو الشبكات وأنواعها ‪47............................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ما هي الشبكة؟ (شبكة الحاسوب) ‪48..................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫أنواع الشبكات ‪49..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫شبكة االنترنت ‪71..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تعريف االنترنت ‪72........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تشغيل برنامج الم حة ‪73................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫التصر في االنترنت ‪74..................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫ارتباط تشعبي ‪74..........................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫إ افة (ارتباط تشعبي في معالج النصوص) ‪78.....................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫تطبيقات ‪81.................................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫موا يع امتحانات و اعماا تطبيقية ‪82....................................................................... TPs‬‬ ‫‪-‬‬

‫و‬
‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪7‬‬
‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫الجداول‬
‫‪Tableaux‬‬
‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬ادراج جدول‪.‬‬
‫‪ ‬تغيير عرض عمود وارتفاع سطر‪.‬‬
‫‪ ‬التحديد والتنسيق في الجدول‪.‬‬
‫‪ ‬إضافة وحذف أسطر وأعمدة‪.‬‬
‫‪ ‬الحدود والتظليل‪.‬‬
‫‪ ‬دمج وتقسيم خاليا‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫الجداول في ‪WORD‬‬

‫‪ .0‬اإلشكـــالية‪:‬‬
‫قمت بكتابة بحث‪ ،‬فصادفتك عملية إحصاء تستدعي جدوال لذلك‪ ،‬هل يوفر ‪ Word‬طريقة سريعة‬
‫وبسيطة لهذا العمل؟‬
‫وكيف يمكن تنسيق هذا الجدول بما يناسب بحثك؟‬
‫‪ .9‬مـا هو الجدول؟‬

‫تعريف الجدوا ‪:‬هو مجموعة م األسطر واألعمدة وتقاطع سطر مع عمود يسمى الخلية‪ ،‬حيث يمك‬
‫أن نقو بما يلي‪:‬‬
‫أن ندرج داخل الخلية نصا أو رسما‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫نجري مختلف عمليات التنسيق على النص حتى ولو كان فقرة عادية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إزالة أو إضافة نص داخل الخلية دون تغيير مظهرها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫دمج مجموعة من الخاليا في خلية واحدة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقسيم خلية واحدة إلى مجموعة خاليا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تلوين خطوط الجدول وتلوين خاليا الجدول‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تغيير حجم الخلية أو حذفها‪ ،‬كما يمكن أن نحذف عمودا أو سطرا من الجدول أو إضافة كل منهما‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .3‬كيف يتم إدراج جدول؟‬

‫إلدرا جدوا هنـــــــاك طريقتان‬
‫‪ 1.3‬الطريقة األولى‪:‬‬
‫نتبع الخطوات التــالية‪:‬‬
‫‪ -2‬اختيار المكان الذي تريد أن تضيف فيه جدول وذلك بوضع مؤشر الفأرة فيه‪.‬‬
‫‪ -1‬ثم نختار من قائمة االدراج ‪Insertion‬القائمة ‪.Tableau‬‬
‫‪ -3‬ثم النقر على التعليمة ‪.Insérer un tableau‬‬
‫‪ -4‬نقوم بإدخال عدد األعمدة ‪nombre de colonnes‬‬
‫واألسطر ‪nombre de lignes‬‬
‫‪9‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ -5‬أنقر على ‪OK‬لتحصل على جدول فارغ‪ ،‬مكون من خمسة أعمدة (‪ )55‬وسطران (‪ )51‬تقاطع‬
‫األعمدة مع األسطر يشكل عشرة خاليا (‪.)25‬‬

‫‪ 2.3‬الطريقة الثانية‪:‬‬
‫تتم عن طريق الشريط القياسي بإتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -2‬وضع مؤشر الفأرة في المكان الذي نريد اإلنشاء به‪.‬‬
‫‪ -1‬النقر على تبويب الرئيسي ‪ Accueil‬ثم نختار أداة الجدول ‪Tableau.‬‬
‫‪ -3‬نضغط على أداة رسم جدول ‪Dessiner un tableau.‬‬
‫‪ -4‬بعدها نرسم الجدول الذي نريد‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ .4‬عمليات على الجدواا‬

‫‪ 1.4‬تغيير عرض العمود وارتراع السطر‬
‫‪ 1.1.4‬تغيير عرض العمود‪:‬‬
‫‪ ‬أضع سهم الفأرة فوق خط من الخطوط العمودية ليصبح شكلها‬
‫‪ ‬أسحب الفأرة مع الضغط على قفلها األيسر يمينا ويسارا لتغيير عرض العمود‪.‬‬

‫‪ 2.1.4‬تغيير ارتراع السطر‬

‫‪ ‬أضع سهم الفأرة فوق خط من الخطوط األفقية ليصبح شكلها‬
‫‪ ‬أسحب الفأرة مع الضغط على قفلها األيسر أسفل وأعلى لتغيير ارتفاع السطر‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫م حـــــــظة‬
‫يمكن تغيير عرض العمود وارتفاع السطر بالضغط بالقفل األيمن للفأرة داخل الجدول واختيار التعليمة‬
‫" خصائص الجدول ‪" Propriétés du tableau‬‬

‫يظهر مربع حوار حيث يتم النقر على التبويب المناسب ثم تغيير ارتفاع السطر وعرض العمود والضغط‬
‫على "‪."OK‬‬

‫‪12‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 2.4‬التحديد في الجدوا‬
‫الهدف من التحديد في الجدول هو التغيير أو الحذف أو اإلضافة‪.‬‬
‫‪ 2.1.4‬إضافة وحذف أسطر وأعمدة‪:‬‬
‫‪ 1.1.2.4‬إ افة أسطر وأعمدة‪:‬‬
‫‪ ‬أضع سهم الفأرة في خلية العمود أو السطر‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط بالقفل األيمن للفأرة ونختــــار أدرج ‪Insérer‬ثم نختار من مجموعات الخيارات ما يلي‪:‬‬
‫‪insérer des colonnes à gauche‬‬ ‫افة أعمدة على اليسار‬ ‫إ‬
‫‪insérer des colonnes à droite‬‬ ‫افة أعمدة على اليمي‬ ‫إ‬
‫‪Insérer des lignes au-dessus‬‬ ‫افة أسطر على األعلى‬ ‫إ‬
‫‪insérer des lignes en dessus‬‬ ‫افة أسطر على اليمي‬ ‫إ‬
‫‪Insérer des cellules‬‬ ‫افة خ يا‬ ‫إ‬

‫‪ 2.1.2.4‬حذف أسطر وأعمدة‪:‬‬

‫‪ ‬أضع سهم الفأرة في خلية العمود أو السطر‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط بالقفل األيمن للفأرة ونختــــار أدرج ‪ Supprimer des cellules‬ثم نختار من‬
‫مجموعات الخيارات ما يلي‪:‬‬

‫‪13‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫أو نتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫‪Disposition.‬‬ ‫‪ ‬نحدد الجدول المراد العمل عليه فيظهر تبويب جديد بعد تبويب ‪affichage‬تحت اسم‬
‫‪ ‬نختار ‪ Supprimer‬بعدها تظهر مجموعات الخيارات التالية‪:‬‬
‫‪Supprimer les cellules‬‬ ‫حذف الخ يا‬
‫‪Supprimer les colonnes‬‬ ‫حذف األسطر‬
‫‪Supprimer les lignes‬‬ ‫حذف األعمدة‬
‫‪Supprimer le tableau‬‬ ‫حذف الجدوا‬

‫‪ 3.4‬الحدود والتظليل‬

‫‪ 0.3.1‬ما المقصود بالحدود والتظليل؟‬

‫تعريف‪:‬‬
‫هي عمليات تسمح بتغيير نمط ولون وسمك الحدود ولون مساحات الخاليا‪.‬‬
‫‪ 2.3.4‬الحدود‬
‫تسمح هذه العملية بالتغيير في سمك ونوع ولون الحد‪ ،‬ولتحقيق ذلك نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الخاليا التي نريد تنسيقها‪.‬‬
‫‪ ‬ثم ننقر بالقفل األيمن للفأرة ونختار التعليمة حدود وتظليل ‪.Bordure et trames‬‬

‫‪14‬‬
‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬نختار تبويب ‪ Bordure‬بعد ذلك نقوم بالتنسيق الذي نريد ونضغط على ‪.ok‬‬

‫‪ 3.3.4‬التظليل‬
‫هو تلوي بعض الخ يا بلون معي ‪ ،‬لتحقي ذلك نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الخاليا التي نريد تلوينها‪.‬‬
‫‪ ‬ثم ننقر بالقفل األيمن للفأرة ونختار التعليمة حدود وتظليل ‪.Bordure et trames‬‬

‫‪15‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬نختار تبويب ‪ trame de fond‬بعد ذلك نقوم بالتلوين الذي نريد ونضغط على ‪.ok‬‬

‫‪16‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 4.4‬دمج وتقسيم الخ يا‬

‫‪ 1.4.4‬دمج الخ يا‬
‫يمكن دمج خليتين أو أكثر لتصبح خلية واحدة‪ ،‬وذلك بإتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الخاليا المراد دمجها‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط بالقفل األيمن للفأرة ونختار ‪Fusionner cellules‬‬
‫تو ي الطريقة‬

‫‪ -2‬تحديد الخاليا التي نريد دمجها ثم نضغط بالقفل األيمن للفأرة‪.‬‬

‫‪ -1‬نختار ‪Fusionner cellules‬‬

‫فيظهر الجدول كالتالي‪:‬‬

‫‪ 2.4.4‬تقسيم الخلية‬
‫يمكن تقسيم خلية واحدة إلى عدة خاليا‪.‬‬
‫لتحقيق ذلك نقوم بالمراحل اآلتية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الخلية المراد تقسيمها ‪.‬‬
‫‪ ‬ثم نضغط بالجهة ونختار ‪.Fractionner cellule‬‬
‫‪ ‬تظهر لنا علبة الحوار التي تسمح لنا باختيار عدد األعمدة وعدد الصفوف المراد الحصول عليها‬
‫في الخلية المحددة ثم ننقر على‪. OK‬‬
‫‪17‬‬
 ‫الجداول‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫توضيح الطريقة‬

‫‪ -2‬نحدد الخلية التي نريد تقسيمها ثم نضغط بالقفل األيمن ونختار ‪Fractionner les cellules‬‬

‫‪ -1‬تظهر لنا علبة الحوار التي تسمح لنا باختيار عدد األعمدة وعدد الصفوف المراد الحصول عليها‬
‫في الخلية المحددة ثم ننقر على‪OK‬‬

‫‪ -3‬يتحول الجدول إلى الشكل التالي‪:‬‬

‫‪18‬‬
‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫األشكال والصور‬
‫‪Formes et images‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬ادراج األشكال وتغييرها‪.‬‬

‫‪ ‬الكتابة داخل األشكال‪.‬‬
‫‪ ‬ترتيب األشكال‪.‬‬
‫‪ ‬التجميع وفك التجميع‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج صورة‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫األشكــــاا والصور في ‪Word‬‬

‫‪ -0‬اإلشكـــالية‪:‬‬

‫هل يمكن أن نرسم أو ندرج أشكال في معالج النصوص ؟ وكيف ننسق هذه األشكال؟‬
‫هل يمكن التعامل مع الصور في معالج النصوص؟ وكيف ذلك ؟‬
‫باإلضافة إلى كتابة النصوص وإدراج الجداول‪ ،‬يسمح لنا معالج النصوص بإضافة األشكال والصور عن‬
‫طريق قائمة اإلدراج‪.‬‬
‫‪-2‬إدرا ورسم األشكــاا وتغييرها‬
‫‪ 1.2‬ادرا األشكاا‬
‫إلدراج أي شكل الذي نريده نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نختار القائمة أو التبويب ‪.Insertion‬‬
‫‪ ‬تظهر لنا شريط قوائم جديد نختار منه األشكال ‪ Formes‬ثم نختار الشكل الذي نريد‪.‬‬

‫‪20‬‬
‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 2.2‬رسم األشكاا‬
‫تسمح لنا هذه الطريقة برسم مجموعة أشكال داخل شكل واحد كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نختار قائمة اإلدراج ‪Insertion‬‬
‫‪ ‬نختار القائمة أشكال ‪ Formes‬ثم نختار‪Nouvelle zone de design.‬‬
‫‪ ‬نختار األشكال التي نريد‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 3.2‬تغيير األشكاا‬
‫يمكن بعد إدراج أو رسم الشكل أن نقوم بالعمليات التالية‪:‬‬
‫الحذف‪ ،‬تغيير الحجم‪ ،‬نقله الى مكان آخر‪ ،‬نسخه‪ ،‬تلوينه‪...‬الخ‬
‫‪ 1.3.2‬تحديد الشكل‬
‫لتحديد شكل ما نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬أضع سهم الفأرة فوق الشكل حتى يتحول شكلها إلى‬
‫‪ ‬أنقر مرة واحدة فتظهر دوائر صغيرة محيطة بالشكل لتغيير حجمه مع دائرة ملونة بلون أخضر‬
‫لتدوير الشكل في أي اتجاه‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬حذف األشكاا‬
‫لحذف شكل نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الشكل‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط على المفتاح "‪"Suppr‬‬

‫‪ 3.3.2‬نقل األشكاا‬
‫لنقل األشكال من مكان إلى آخر نحقق الخطوات‪:‬‬
‫‪ ‬نضع مؤشر الفأرة على الشكل الذي نريد نقله حتى يصبح شكلها‬
‫‪ ‬نضغط على القفل األيسر للفأرة ونسحب إلى المكان الذي نريده‪.‬‬

‫‪ 4.3.2‬تغيير حجم األشكاا‬

‫لتحقيق ذلك نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نختار الشكل عن طريق التحديد‪.‬‬
‫‪ ‬أ ع سهم الرأرة على إحدى الدوائر الصغيرة وأسح الرأرة في االتجاه الذي يحق تكبير أو تصغير‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 7.3.2‬استدارة األشكاا‪:‬‬
‫الستدارة أي شكل نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الشكل‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬نضع مؤشر الفأرة على الدائرة الخضراء الصغيرة حتى يظهر لنا رمز االستدارة‬
‫‪ ‬نضغط على القفل األيمن للفأرة وأسحبها في االتجاه الذي نريد‪.‬‬

‫‪ 4.3.2‬تلوي األشكاا‪:‬‬
‫لتلوين الشكل نحقق نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نختــــــــار الشكل‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط عليه حيث يظهر لنا تبوي جديد تنسي ‪.Format‬‬
‫‪ ‬لتلوي خطوط الشكل ننقر على القائمة‪:‬‬

‫‪23‬‬
‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬ولتلوين الشكل ننقر على القائمة‪:‬‬

‫م حظة‪ :‬يمك القيا أيضا بـ‪:‬‬

‫‪ ‬إضافة ظل للشكل‪.‬‬
‫‪ ‬تغيير نوع خطوط الشكل و سمكها و لونها ‪ ..‬الخ‬
‫‪ ‬إحداث تأثيرات خاصة على لون تعبئة المساحة الخاصة بالشكل‪.‬‬
‫‪ ‬تلوين مساحة الشكل بصورة خاصة‪.‬‬
‫‪ .3‬الكتـــــــــــابة داخل األشكاا‬
‫للكتابة داخل األشكال نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الشكل حتى يظهر الرمز ‪.‬‬
‫‪ ‬ننقر بالقفل األيمن للفأرة و نختار القائمة التالية‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫"اضافة نص ‪" Ajouter du texte‬‬

‫مالحظة‪ :‬يمكن أن نقوم بجميع عمليات التنسيق على الخط من تغيير حجم الخط وتلوينه وتغييره نمطه‬
‫ومحاذاته وتوسيطه ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ 4.2‬ترتي األشكــــاا‬
‫تعريف‬
‫المقصود بترتي األشكاا هو تقد أو تأخر شكل ع شكل آخر‪ ،‬في حالة وجود مساحة مشتركة بينهما‪.‬‬

‫كيف يتم ترتي األشكاا؟‬

‫‪ ‬نحدد أو نختار الشكل عن طريق تحريك مؤشر الفأرة فوقه حتى يتحول إلى الرمز‬
‫‪ ‬ننقر بالقفل األيمن للفأرة ثم نختار األمر ترتيب ‪.Ordre‬‬

‫"‪ " Mettre au premier plan‬إذا كنت ترغ في إظهار الشكل األوا أما الشكل الثاني‪.‬‬
‫"‪ " Mettre à l’arrière-plan‬إذا كنت ترغ في إظهار الشكل األوا خلف الشكل الثاني‪.‬‬
‫مثاا‪:‬‬

‫‪25‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫الحظ األشكال الثالثة التالية‪ :‬األسطوانة في الخلف‪ ،‬السحابة في األمام‪ ،‬بينما المكعب في الوسط‪ ،‬نريد‬
‫ترتيب الشكل "األسطوانة" في األمام‪ ،‬نقوم بما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الشكل "األسطوانة" بالنقر عليه ونختار األمر ‪.Ordre‬‬
‫‪ ‬ننقر األمر رتب في المقدمة "‪" Mettre au premier plan‬‬

‫م حظة‪:‬‬
‫ترتي شكل في المؤخرة نستعمل األمر "‪." Mettre à l’arrière-plan‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ترتي شكل بحيث يتقد إلى األما شكل واحد فقط نختار األمر "‪."Avancer‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ترتي شكل بحيث يتأخر إلى الوراء شكل واحد فقط نختار األمر "‪."Reculer‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ترتي شكل أما نص‪ :‬نختار األمر ‪.Texte en dessous‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ترتي شكل خلف نص‪ :‬نختار األمر ‪.Texte au dessous‬‬ ‫‪-7‬‬
‫األمر ‪ Habillage‬يسم لنا بترتي الشكل بالنسبة للنص أو لشكل آخر كما يلي‪:‬‬ ‫‪-4‬‬
‫ننقر على الشكل بالقرل األيم للرأرة م نختار ‪Format de la forme automatique‬‬
‫م نختار التبوي ‪.Habillage‬‬

‫‪26‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 7.2‬التجميع وفك التجميع‬

‫‪ 1.7.2‬تجميع األشكاا‬
‫يفيدنا هذا التثبيت عدة أشكال مع بعضها لتصبح شكال واحدا‪ ،‬يمكن نقله أو تغييرحجمه أو تلوينه مرة‬
‫واحدة‪ ،‬ولتجميع عدة أشكال نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬أحدد مجموعة األشكال عن طريق الضغط على مساحة الشكل حتى يظهر الرمز‬
‫و حيث يمكن استعمال المفتاح ‪.Chift + ctrl‬‬
‫‪ ‬ننقر بالقفل األيمن للفأرة ونختار من القائمة الفرعية األمر ‪ Groupe‬ثم ‪.Grouper‬‬

‫‪ 2.7.2‬فك تجميع األشكاا‬

‫عملية فك تجميع األشكاا هي إعادة ترريقها وفصلها ع بعض وتعتبر عكس التجميع تماما وللقيا بذلك نتبع المراحل‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪ ‬نحدد الشكل المجمع‪.‬‬
‫‪ ‬ننقر بالقفل األيمن للفأرة على الشكل فيظهر الرمز ‪.‬‬
‫‪ ‬أختار األمر ‪ Groupe‬م ‪.Dissocier‬‬

‫‪27‬‬
 ‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫م حظة‪:‬‬
‫إلعـــادة التجميع مرة أخرى أختار من القائمة ‪ Groupe‬ثم ‪" Re grouper‬إعادة التجميع"‪.‬‬
‫‪ .3‬إدراج الصور‬
‫يمكن إدراج صورة جاهزة في أي مكان من الوثيقة وذلك‪:‬‬
‫‪ ‬إما من مكتبة الصور ‪Images clip art.‬‬
‫‪ ‬أو من ملف موجود في مكان معين‪.‬‬
‫‪ 1.3‬م مكتبة الصور‬
‫‪ ‬إلدراج صورة من مكتبة الصور ‪ Images clip art.‬نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدراج ‪Insertion.‬‬
‫‪ ‬نختار تعليمة ‪.Images clipart‬‬

‫‪ ‬يظهر لنا إطار على يمين الشاشة أقوم ببعض الخيارات حيث ننقر على األمر‬
‫‪ ،Recherche‬فتظهر لنا قائمة الصور الجاهزة (قصاصة فنية) أختار واحدة منها بالنقر‬
‫عليها‪ .‬عندما تظهر الصورة على الوثيقة يمكن إجراء نفس العمليات التي رأيناها في‬
‫األشكال‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫األشكال والصور‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ 2.3‬صورة م ملف‬
‫إلدرا صورة م ملف نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدرا ‪.Insertion‬‬
‫‪ ‬نختار التعليمة ‪Image‬‬

‫‪ ‬يظهر إطار خيارات نختار الملف الذي يمثل الصورة برتحه‪.‬‬

‫‪ ‬نختار صورة بالضغط عليها‪ ،‬م نضغط على األمر "‪ "Insérer‬فتظهر الصورة‪.‬‬

‫‪29‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫تنظيم الو يقة‬

‫‪Organisation du document‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬إدراج نص فني‪.‬‬
‫‪ ‬ادراج فاصل الصفحة‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج أرقام الصفحات‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج رأس وتذييل الصفحة‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج عبارة رياضية‪.‬‬
‫‪ ‬إدراج الرموز‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫تنظيم الوثيقة‬

‫‪ .0‬اإلشكـــالية‪:‬‬

‫طلب منك إنجاز بحث حول عالم في الرياضيات فصادفت أثناء كتابة نص البحث رموز وعبارات‬
‫الرياضية‪.‬‬
‫كيف يمكنك ادراج هذه الرموز والعبارات؟ كيف يتم وضع أرقام الصفحات؟‬
‫‪ .2‬إدراج نص فني‪:‬‬
‫يمكن كتابة النصوص بشكل فني مميز باستعمال "‪ "Word art‬كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر قائمة اإلدراج ‪ Insertion‬ثم نختار التعليمة ‪.Word art‬‬

‫‪ ‬يظهر إطار خيارات فيه مجموعة من أنواع الخطوط‪ ،‬نختار التي نريدها‪.‬‬

‫‪ ‬نختار واحدة ثم نضغط على‬

‫‪ ،entrer‬فيظهر إطار نختار فيه‬
‫نوع وحجم الخط حيث نكتب‬
‫النص الذي نريده ونضغط ‪.ok‬‬

‫‪31‬‬
 ‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬فيظهر النص مثال بالشكل التالي‪:‬‬

‫بعد‬ ‫م حظة‪:‬‬
‫إظهار النص يمكن أن نقوم بعض التغييرات تباعد األحرف‪ ،‬محاذاة‪ ،‬نص عمودي‪ ،‬نفس ارتفاع األحرف‪،‬‬
‫التفاف النص‪ ،‬إجراء عمليات التنسيق على الخط (تلوين‪ ،‬تغيير الحجم‪ ،)... ،‬إعادة تغيير الشكل‪ ،‬تغيير‬
‫النص الفني‪ ،‬إدراج نص فني آخر‪..‬الخ‪.‬‬

‫‪32‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ .2‬إدرا فاصل الصرحة‪:‬‬

‫‪ 1.2‬تعريف فاصل الصرحة‪:‬‬
‫يستعمل لالنتقال إلى صفحة جديدة قبل انتهاء الصفحة الحالية‪.‬‬
‫‪ 2.2‬إدرا فاصل الصرحة "‪" Saut de page‬‬
‫نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدراج ‪.insertion‬‬
‫‪ ‬ننقر األمر "‪." Saut de page‬‬

‫‪ 3.2‬إدرا أرقا الصرحات‬

‫لترقيم صرحات الو يقة نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدراج ‪.insertion‬‬
‫‪ ‬ننقر على تعليمة "ترقيم الصفحات" ‪numéro de page‬‬

‫‪ ‬فنحصل على الخيارات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬نختار ما نريد ونضغط على ‪Entrée‬‬

‫م حظة‬
‫‪ ‬يمكن أن نحدد الرقم الذي تبدأ به ترقيم الصفحات‪.‬‬
‫‪33‬‬
 ‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬
‫‪ ‬حذف أرقام الصفحات (إلغاء ترقيم الصفحات)‪.‬‬

‫إدراج رأس وتذييل الصفحة‬ ‫‪.3‬‬

‫تعريف‪ :‬هي نصوص ثابتة تظهر في الهامش العلوي والسفلي وتسمى رأس وتذييل الصفحة على‬
‫التوالي بحيث يتم تكرارها مع كـــافة صفحات الوثيقة‪.‬‬
‫‪ 0.3‬إضافة رأس وتذييل الصفحة "‪" En tête et pied de page‬‬
‫إلضافة ذلك نتبع المراحل التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على القائمة "إدراج ‪" Insertion‬‬
‫‪ ‬أختار التعليمة "‪ " En tête et pied de page‬حيث تكون كل واحدة لوحدها‪.‬‬

‫‪ ‬تظهر لنا قائمة تحتوي مختلف وضعيات إضافة رأس وتذييل الصفحة نختار الشكل الذي نريده‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫م حظة‪:‬‬
‫‪ /2‬إذا أردنا إجراء تغييرات على رأس وتذييل الصفحة يمكن‪:‬‬
‫‪ ‬النقر عليها نقرا مزدوجا أو اختيــــار التعليمة ‪Modifier le pied de page ou modifier‬‬
‫‪.l’en-tête‬‬
‫‪ ‬نختار من شريط التنسيق‪:‬‬
‫‪ /1‬يمكن تنسيق الخط مثلما يتم تحرير النصوص العادية‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ .4‬إدرا عبارة أو معادلة ريا ية‬

‫‪ 2.4‬إدراج عبارة رياضية‬
‫إلدراج عبارة رياضية نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نذهب إلى قائمة اإلدراج ‪.Insertion‬‬
‫‪ ‬يظهر شريط قوائم نختار القائمة "‪."Equation‬‬

‫‪ ‬نختار تعليمة إدراج معادلة جديدة ‪insérer une nouvelle équation‬‬

‫‪36‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬يظهر تبويب جديد تحت اسم ‪conception‬‬

‫‪ ‬في اإلطار ‪ tapez une équation ici‬نكت العبارة التي نريدها م الشريط األفقي‪.‬‬
‫‪ .7‬إدرا الرموز ‪Symbole‬‬
‫يتم إدرا بعض الرموز الخاصة التي هي غير موجودة على لوحة المراتي ‪ ،‬وذلك بإتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدرا ‪.insertion‬‬

‫‪ ‬يظهر شريط جديد نختار منه ‪symbole‬‬

‫‪ ‬نختار األمر ‪ autres symbole‬فتظهر النافذة ‪( caractères spéciaux‬رموز أو حروف خاصة)‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫تنظيم الوثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫‪ ‬نختار الرمز الذي نريده‪.‬‬

‫‪ ‬نضغط على ‪.insérer‬‬
‫عندما ننهي العملية نضغط على ‪.fermer‬‬

‫إضــــــافة‬

‫كيف يتم إدرا مرجع؟‬

‫يكون أسفل الصفحة ويستعمل لشرح كلمة صعبة أو يشير إلى مصدر أو مرجع معين‪..‬الخ‪.‬‬
‫وإلدراج مرجع نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نضع سهم الفأرة عند الكلمة التي نريد أن نضع لها مرجع‪.‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة اإلدراج ‪.insertion‬ثم نختار التعليمة ‪.Références‬‬
‫‪ ‬نختار األمر ‪.Insérer une note de fin‬‬

‫‪38‬‬
‫مشروع إعداد وثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫مشروع إعداد و يقة‬

‫’’‪Projet ‘‘ Préparation du document‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬إنجـــاز وثيقة شاملة تحتوي على‪:‬‬

‫‪ ‬نص‪.‬‬
‫‪ ‬صورة‪.‬‬
‫‪ ‬جدول‪.‬‬
‫‪ ‬رسم ‪...‬الخ‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫مشروع إعداد وثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫مشروع أعداد وثيقة‬

‫‪ .1‬للحاسوب دور مهم وفعاا في معالجة البيانات ببرامج متعددة ومتنوعة حس‬
‫العمل الذي طل منك‪ ،‬منها معالج النصوص "‪ "Word‬في إعداد وإخرا‬
‫و يقة ما‪ ،‬م البداية حتى النهاية‪.‬‬

‫السندات‪ ( :‬الوثيقة ‪)52‬‬

‫السند‪- :2‬الهوامش العلوي(‪ ،)1.5cm‬السفلي (‪ ،)1.5cm‬األيمن (‪ ،)2cm‬األيسر(‪.)2cm‬‬
‫‪ -‬اتجــــاه أفقي‪ ،‬الورقة ‪.A4‬‬
‫السند‪ :1‬العنوان (حجم الخط ‪ ،)21‬اللون (األحمر)‪ ،‬سميك (‪ ،)G‬نمط (‪،)Times new roman‬‬
‫المحاذاة(الوسط)‪.‬‬
‫السند‪ :3‬النص (حجم الخط ‪ ،)21‬اللون (األسود)‪ ،‬نمط (‪ ،)Times new roman‬المحاذاة(اليمين)‪.‬‬
‫التعليمة‪ :‬أنجز وثيقة بكتابة النص الموالي‪ ،‬مدعما ذلك بصورة وجدول تبين ما جاء فيه‪.‬‬
‫موظفا السندات السابقة‪ ،‬معتمدا على مهاراتك ومكتسباتك القبلية‪.‬‬

‫الوط العربي‬

‫يتمتع الوط العربي بأهمية جغرافية كبيرة؛ بسب إشرافه على بحار ومحيطات‬
‫ومضائ مهمة (البحر المتوسط _ البحر األحمر _ بحر العرب _ المحيط األطلسي‬
‫_ المحيط الهندي _ مضي جبل طارق _ مضي باب المندب _ مضي باب الس )‬
‫باإل افة إلى كونه صلة الوصل بي القارات الث ث (آسيا وأفريقيا وأوروبا)‪ .‬أما‬
‫بالنسبة لعدد السكان فتشير اإلحصائيات أن مجموع عدد سكان الوط العربي يقارب‬
‫ً‬
‫معتدال بي الدوا العربية بل‬ ‫‪ 400‬مليون نسمة‪ .‬وال تتوزع أعداد السكان توز ًعا‬
‫تختلف أعداد السكان م دولة إلى أخرى تب ًعا لعوامل عديدة طبيعية (مثل توافر المياه‬
‫والتربة الخصبة…‪ ).‬أو اقتصادية (مثل أماك تركز الثروات الباطنية والنشاط‬
‫الصناعي والتجاري …) أو مناخية (مثل توافر المناخ المعتدا)‪.‬‬

‫‪40‬‬
 ‫مشروع إعداد وثيقة‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫السندات ( الو يقة ‪.)02‬‬

‫السند‪ - :1‬الهوامش العلوي(‪ ،)1.5cm‬السفلي (‪ ،)1.5cm‬األيمن (‪ ،)2cm‬األيسر(‪.)2cm‬‬

‫‪ -‬اتجــــاه عمودي‪ ،‬الورقة ‪.A4‬‬
‫السند‪ :2‬العنوان (حجم الخط ‪ ،)18‬سميك (‪ ،)G‬نمط (‪ ،)Tahoma‬المحاذاة(الوسط)‪.‬‬
‫السند‪ :3‬النص (حجم الخط ‪ ،)14‬اللون (األسود)‪ ،‬نمط (‪ ،)Times new roman‬المحاذاة(الوسط)‪.‬‬

‫التعليمة‪ :‬أنجز وثيقة بكتابة الجدول الموالي‪.‬‬

‫الجزائر‬

‫‪41‬‬
 ‫التطبيقـــــــــــــــات‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫التمري األوا‪( :‬تطبيقي)‬

‫هدف هذا التمرين تعليم المستعمل مبادئ كتابة وإنشاء المستندات مع وورد‪ ،‬لنعتبر نص النموذج المرافق‪،‬‬
‫يحتوي على عنوان‪ ،‬أحرف أبجدية‪ ،‬أرقام ورموز‪ .‬وحاول أثناء الكتابة أن تأخذ بعين االعتبار تقنيات‬
‫الكتابة‪.‬‬
‫السند‪- :1‬الهوامش العلوي(‪ ،)1.5cm‬السفلي (‪ ،)1.5cm‬األيمن (‪ ،)2cm‬األيسر(‪.)2cm‬‬
‫‪ -‬اتجــــاه أفقي‪ ،‬الورقة ‪.A4‬‬
‫السند‪ :2‬العنوان (حجم الخط ‪ ،)21‬اللون (األحمر)‪ ،‬سميك (‪ ،)G‬نمط (‪،)Times new roman‬‬
‫المحاذاة(الوسط)‪.‬‬
‫السند‪ :3‬النص (حجم الخط ‪ ،)21‬اللون (األسود)‪ ،‬نمط (‪ ،)Times new roman‬المحاذاة(اليمين)‪.‬‬
‫هندسة ووظائف الحاسوب‬
‫ما المقصود باإلع اآللي؟‬
‫اإلع اآللي أو المعلوماتية تكنولوجية حديثة لمعالجة المعلومات باستعماا جهاز الحاسوب (‪ .)‬نعني‬
‫بكلمة اإلع إخرا وإيصاا المعلومة‪ ،‬أما كلمة آلي فهي تعني استعماا اآللة‪.‬‬
‫ما المقصود بالحاسوب؟‬
‫جاءت كلمة "حاسوب" م "حساب"؛ وهي الوظيرة األساسية لجهاز الحاسوب‪ ،‬أصل التسمية إنجليزية‬
‫"‪ ،"Computer‬جاءت م كلمة "‪ "To Comput‬بمعنى العد والحساب‪ .‬بعدها أطل عليه اسم‬
‫"‪ "Ordinateur‬الذي يعني "منظم"‪ ،‬وهي تسمية فرنسية للجهاز وسمي كذلك لما لوحظ أنه ال يقو‬
‫فقط بالحساب‪ ،‬بل له قدرات كثيرة في ميدان التسيير وتنظيم األعماا‪.‬‬
‫أما الحاسوب فهو جهاز يتكون م معدات إلكترونية غالبا وأخرى إلكتروميكانكية‪ ،‬له القدرة على إنجاز‬
‫أعماا كثيرة كالحسابات‪ ،‬معالجة النصوص وطباعتها‪ ،‬تخزي المعلومات وتبادلها‪ .‬كل هذه األعماا يقو‬
‫بها بواسطة أجهزة خاصة وبرامج مختلرة‪.‬‬

‫التمري الثاني‪ :‬طل منك إنجاز جدوا استعماا الزم الخاص بك‪:‬‬
‫‪ -2‬أذكر الخطوات المتبعة إلدراج الجدول ؟‪.‬‬
‫‪ -1‬أثناء كتابة محتوى الجدول الحظت أنه يجب عليك تقسيم الخلية‪.‬‬
‫‪ ‬أذكر الطريقة التي تمكنك من ذلك ؟‬
‫‪--3‬الحظت كذلك أنه يجب عليك تغيير عرض و ارتفاع الخاليا ‪ :‬كيف ذلك ؟‪.‬‬
‫‪ --4‬بعد كتابة محتوى الجدول قمت بتنسيق محتوى الجدول ( تلوين كل تحول بلون ) كيف ذلك ؟‪.‬‬
‫‪ --5‬نظرا لعدم امتالكك لطابعة قمت بحفظ هذه الوثيقة في قرص فالش لكي تطبعها عند زميلك ‪:‬‬
‫‪ --1‬كيف يمكنك حفظ هذه الوثيقة في القرص الصلب ( ‪ )flashdisk‬؟‬

‫‪42‬‬
 ‫التطبيقـــــــــــــــات‬ ‫معالج النصوص‬ ‫الميدان األول‬

‫التمري الثالث (تطبيقي)‬

‫الحاسوب‬
‫إن الحاسوب جهاز عجيب ومفيد؛ عجيب بقدرته الفائقة على إنجاز كثير من العمليات الهامة في‬
‫مدة وجيزة‪ ،‬وما أكثر هذه العمليات! أذكر لك منها‪ :‬تحرير النصوص‪ ،‬إجراء العمليات الحسابية‪،‬‬
‫قراءة األقراص‪ ،‬التصوير‪ ،‬الرسم واالتصال و‪ ....‬ومفيد إذا استعملته ألغراض نبيلة‪ ،‬فهو يدعم‬
‫معارفك دعما قويا وينظم سلوكك تنظيما حكيما ويرفه عن نفسك فيدفع عنها السآمة والقلق‪ .‬تزود‬
‫بحاسوب واجعله كتابا مفتوحا‪ ،‬ليمنحك شتى العلوم وينقلك إلى عالم التقدم واالزدهار دون أن تهمل‬
‫الكتاب فهو خير جليس‪.‬‬
‫‪-0‬التنسيق‪:‬‬
‫الفقرة‬ ‫العنوان‬
‫خط‪Simplified Arabic :‬‬ ‫خط ‪ :‬أندلسي‬
‫اللون‪ :‬أسود‬ ‫اللون ‪ :‬من اختيارك‬
‫الحجم ‪01 :‬‬ ‫الحجم ‪91 :‬‬
‫النمط ‪ :‬عادي‬ ‫النمط ‪ :‬عادي‬
‫المحاذاة‪Justifier :‬‬ ‫المحاذاة ‪Centré :‬‬
‫تباعد األسطر ‪0.1 :‬‬ ‫تباعد األسطر‪Double :‬‬
‫المسافة البادئة ‪:‬قبل النص ‪ 1Cm‬بعد النص‪1Cm‬‬

‫‪ -3‬أحفظ الوثيقة باسمك على سطح المكتب‪.‬‬

‫التمري الرابع‪:‬‬
‫في حصة اإلعالم اآللي طلب منك رسم جدول استعمال الزمن الخاص بك‪ ،‬وذلك باستعمال برنامج‬
‫ال‪-2 : Word‬ما هي الطريقة التي اتبعتها لفتح برنامج ال‪ Word‬؟‬
‫‪-1‬أذكر المراحل المتبعة إلدراج الجدول؟‬
‫‪-3‬أثناء كتابة محتوى الجدول الحظت أنه يجب عليك تقسيم بعض الخاليا إلى خليتين‪ ،‬ودمج بعض الخاليا‪:‬‬
‫أذكر المراحل المتبعة في ذلك؟ أ‪-‬تقسيم الخلية؟ ب‪-‬دمج الخاليا؟‬
‫‪-4‬بعد اتمام محتوى الجدول الحظت أن العمود الخاص بيوم السبت فارغ‪ :‬كيف يتم حذفه؟‬
‫‪-5‬ما هي المراحل المتبعة لحفظ الوثيقة؟‬
‫‪-52 – Ι Ι‬فيما يستعمل برنامج ال‪Word‬؟‬
‫‪-51‬كيف يمكنك الكتابة داخل الرسم؟‬

‫‪43‬‬
‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثــاني‬

‫‪44‬‬
‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثــاني‬

‫مشروع متعدد الوسائط ‪1‬‬

‫‪Projet multimédia 1‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬تعريف برنامج سكراتش‪.‬‬

‫‪ ‬الهدف من برنامج سكراتش‪.‬‬
‫‪ ‬مزايا برنامج سكراتش‪.‬‬
‫‪ ‬تنصيب وتشغيل برنامج‪.‬‬
‫‪ ‬واجهة برنــامج‪.‬‬
‫‪ ‬إنشاء مشروع جديد‪.‬‬
‫‪ ‬حفظ المشروع‪.‬‬
‫‪ ‬الحركة‪.‬‬
‫‪ ‬المظاهر‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ .1‬مـــا هو برنامج سكراتش؟‬

‫‪ 1.1‬تعريف برنامج سكراتش ‪scratch‬‬

‫هو لغة برمجة جديدة تتيح لك إنشاء ألعابك ورسومك بكل سهولة من مجموعات التعليمات التي‬
‫يوفرها‪.‬‬
‫‪ 2.1‬الهدف م برنامج سكراتش‪:‬‬
‫‪ ‬تنمية المهارات مثل التخيل ‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪ ‬التفكير المنطقي والمتسلسل لحل المشكالت‪.‬‬
‫‪ ‬القدرة على إنشاء برامج تتحكم في الصور والصوت‪.‬‬
‫‪ 3.1‬خصائص برنامج سكراتش‪:‬‬
‫‪ ‬متوفر مجانا على االنترنت على الرابط التالي ‪. http://www.scratch.com‬‬
‫‪ ‬يدعم اللغة العربية‪.‬‬
‫‪ ‬يمكن العمل عليه مباشرة في الموقع الرسمي‪.‬‬

‫‪ .2‬تنصي برنامج سكراتش؟‬

‫تنصي وتشغيل برنامج سكراتش ‪scratch‬‬ ‫‪1.2‬‬

‫‪ 1.1.2‬طريقة تنصي البرنامج‪:‬‬
‫تحميل البرنامج من خالل الرابط التالي ‪http://www.scratch.uaeu.ac.eu/download‬‬ ‫‪-‬‬
‫بعد تحميله ننقر عليه مرتين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ننقر على ‪ next‬وأختار مكان له وأضغط على ‪.next‬‬ ‫‪-‬‬
‫ننقر على ‪. Install‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ 2.1.2‬تشغيل برنامج سكراتش‪:‬‬
‫‪ -‬بالنقر المزدوج عليه مرتين ننقر على أيقونة البرنامج بالقفل األيسر للفأرة‪.‬‬

‫‪46‬‬
‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ 2.2‬واجهة البرنامج‬

‫منطقة المنصة‪ :‬يتم عرض فيها نتيجة العمل بعد الضغط على لبنة العلم األخضر‪.‬‬
‫أبعاد المنصة‪ :‬أفقيا ‪ 415‬وعموديا ‪.315‬‬
‫هناك العلم األخضر لتشغيل البرنامج وقفل أحمر إليقافه‪.‬‬
‫منطقة الكائنات‪ :‬يوجد بها مجموعة الكائنات التي نريد التحكم فيها‪.‬‬

‫‪47‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ :‬منطقة التحكم‬
‫في الجزء العلوي تظهر بيانات الكائن الفعال‬
‫اسم الكـــــــائ ‪:‬‬
‫المحور األفقي (‪.)x‬‬
‫المحور العمودي (‪.)y‬‬
‫االتجــاه‪ :‬يحدد األزرق الموجود داخل صورة كــائن ويمكن تغييره يدويا بسحب الخط‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬اتجاه الدوران الكائن االفتراضي يطابق دوران عقارب الساعة حيث يبدأ رأسيا بصفر ثم يزيد‬
‫في اتجاه اليمين‪.‬‬

‫منطقة اللبنات‪ :‬تحتوي على مجموعة األزرار‪ ،‬يحتوي كل واحد على لوح به مجموعات من اللبنات مثل‬
‫التحكم‪ ،‬الحركة‪ ،‬المظاهر‪ ،‬التحسس ‪...‬الخ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ .3‬كيف يتم العمل على البرنــــامج؟‬

‫‪ 1.3‬إنشاء مشروع جديد‬
‫لبدأ مشروع جديد نختار القائمة ملف (‪ ،)Fichier‬ثم نختار األمر جديد (‪.)Nouveau‬‬

‫‪ ‬مثال مشروع تحرك الكائن األساسي القطة حيث تتحرك ‪ 45‬خطوة وترتد عند الحافة مع قول‬
‫السالم عليكم حيث تتكرر ذلك باستمرار‪.‬‬
‫‪ 1.1.3‬في منطقة ألواح اللبنات‪:‬‬
‫ثم نسحب لبنة العلم األخضر إلى منطقة المقاطع البرمجية‪.‬‬ ‫‪ ‬نضغط على لبنة التحكم‬

‫‪49‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫ثم نسحب لبنة الحركة " تحرك ‪ 10‬خطوة" إلى أن تكون أسفل‬ ‫‪ ‬نضغط على الحركة‬
‫لبنة العلم األخضر ويظهر خطأ أبيض عريض معبرا عن التصاق اللبنتين‪ ،‬ثم نغير الرقم ‪10‬بـ ‪.40‬‬

‫‪ ‬في منطقة ألواح اللبنات نختار‬

‫‪ ‬نحسب اللبنة "قل السالم عليكم لمدة ‪ 1‬ثانية"‬

‫‪50‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫ونقوم أيضا بإلصـــاقه‪ .‬ثم‬ ‫‪ ‬نلصق اللبنة مع المقطع البرمجي السابق ثم نضيف‬

‫ونلصقها بالبرنامج‪.‬‬ ‫نضيف الحلقة كرر باستمرار‬

‫‪ 2.1.3‬تشغيل المقطع البرمجي‪ :‬نضغط على العلم األخضر في منطقة المنصة‪.‬‬

‫‪ 2.3‬حرظ‪ ،‬فت وغل مشروع‬

‫‪ 1.2.3‬حرظ مشروع‬
‫‪ ‬نختار من القائمة ملف (‪ )Fichier‬األمر حفظ باسم (‪.)Enregistrer Sous‬‬

‫‪51‬‬
‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ ‬يظهر صندوق الحوار اآلتي‪:‬‬

‫‪ ‬نختار حفظ الملف ثم نكتب اسم الملف الجديد‪.‬‬

‫‪ ‬نضغط موافق‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬فت المشروع‬
‫‪ ‬نختار من القائمة ملف (‪ )fichier‬ثم نختار األمر فتح (‪.)Ouvrir‬‬

‫‪52‬‬
‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ ‬تظهر النافذة التالية‬

‫‪ ‬نختار الملف المراد فتحه مثل "‪."projects‬‬

‫‪ ‬ثم نضغط على موافق‪.‬‬
‫‪ 3.2.3‬إغ ق برنامج سكراتش‬
‫‪ ‬نختار من القائمة ملف "‪ "Fichier‬ثم نضغط األمر الخروج "‪."sortie‬‬
‫‪ 4.1.3 ‬تغيير خلفية‬

‫‪ 4.2.3‬تغيير خلرية المنصة‬

‫‪ ‬الخلرية‪ :‬هي صورة تو ع في المنصة خلف الكائنات كي تناس المشروع الجديد‪.‬‬
‫ولتغيير خلفية منصة نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ -‬نضغط على رمز المنصة في منطقة الكائنات‪.‬‬
‫‪ -‬نضغط على خلفيات في منطقة التحكم‪.‬‬
‫‪53‬‬
‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ -‬نضغط على استيراد فتظهر نافذة بها ملفات لخلفيات متنوعة‪.‬‬

‫‪ -‬نحدد الخلفية التي نريدها ونضغط موافق‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫م حظة‪:‬‬
‫‪ -1‬لحذف الخلرية البيضاء نضغط على قرل اإلغ ق‪.‬‬

‫‪ -1‬يسمح لنا برنامج سكراتش بالتعامل مع مختلف أنواع الصور‪.JPG,GIF,BMP,PNG :‬‬

‫‪ 7.2.3‬محرر الرسم‪:‬‬
‫‪ ‬نختار الكائن او المنصة المراد إضافة مظهر له من منطقة الكائنات‪.‬‬
‫‪ ‬نختار إطار المظاهر ثم نضغط رسم (رسم مظهر آخر) او تحرير ألجل تعديل في الكائن الحالي‪.‬‬
‫‪ ‬يظهر محرر الرسم نقوم بالعمل الذي نريده ثم نضغط موافق‪.‬‬

‫‪55‬‬
‫تقديم سكراتش‪..‬التحكم‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ 4.2.3‬آلة التصوير‪:‬‬
‫‪ ‬نختار الكائن او المنصة المراد إضافة مظهر له من منطقة الكائنات‪.‬‬
‫‪ ‬نختار إطار المظاهر‪-‬الخلفيات من منطقة التحكم‪.‬‬
‫‪ ‬نضغط على قفل آلة التصوير‪.‬‬
‫‪ ‬تظهر شاشة آلة تصوير‪.‬‬
‫‪ ‬أثناء عملية التصوير يجب أن نوصل الجهاز بآلة تصوير‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫الحــــركة‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ 3.3‬الحركة في برنامج سكراتش‬

‫تساعد مجموعة لبنات الحركة على إضافة الحياة لمشاريع لغة سكراتش مما يجعلها مفيدة في عدة‬
‫مجاالت منها‪ :‬القصص االلكترونية‪ ،‬األلعاب‪ ،‬القصص التعليمية ‪...‬الخ‪.‬‬
‫عند فتح مشروع جديد فإن برنامج سكراتش يبدأ تلقائيا بإظهار لبنات الحركة حيث عددها ‪ 21‬لبنة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬أقسا لبنات الحركة‬
‫‪ ‬لبنات التحريك‪.‬‬

‫تحريك الكائن إلى األمام حسب االتجاه الحالي بمقدار معين من الخطوات‪ ،‬في هذه اللبنة‬
‫القيم السالبة تجعل الكائن يتحرك إلى الخلف حسب االتجاه الحالي للكائن‪.‬‬
‫‪ ‬لبنات االتجاه‪ :‬تقو بتغيير اتجاه الكائ ‪.‬‬

‫توجيه الكائن بزاوية معينة في اتجاه عقارب الساعة‪.‬‬

‫توجيه الكائن بزاوية معينة في عكس اتجاه عقارب الساعة‪.‬‬

‫تغيير اتجاه الكائن في االتجاهات الرئيسية‪ :‬أعلى – أسفل – يمين – يسار‪.‬‬

‫تغيير اتجاه الكائن الحالي نحو كائن آخر موجود بالمنصة‪.‬‬

‫تغيير اتجاه الكائن إلى الجهة المعاكسة عند مالمسته لحافة المنصة‪.‬‬
‫‪ ‬لبنات المو ع‪ :‬تقو بتغيير مكان الكائ اعتمادا على احدا ياته للكــائ ‪.‬‬

‫يتحرك إلى موضع معين بإحداثيه ‪ x‬و‪. y‬‬

‫يتحرك إلى موضع كائن آخر‪.‬‬

‫يحرك الكائن بحيث يزيد أو ينقص احداثية السيني ‪ x‬بمقدار معين‪.‬‬

‫يحرك الكائن بحيث يزيد أو ينقص احداثية الصادي ‪ y‬بمقدار معين‪.‬‬

‫‪ 2.3.3‬مثاا ع مشروع" لبنات الحركة"‬
‫عند الضغط على العلم األخضر‪ ،‬ينزلق كائن النص "أهال وسهال بكم في برنامج سكراتش" خالل ‪ 1‬ثانية‬
‫من الموقع (‪ )-315 ،-34‬إلى الموقع (‪.)3،-43‬‬

‫‪57‬‬
 ‫الحــــركة‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫الخطوات‪:‬‬
‫تشغيل برنامج سكراتش‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حذف كائن القطة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ندرج كائن نص من محرر الرسم (أهال بكم في برنامج سكراتش) حجم=‪ ،41‬ونوع الخط=‬ ‫‪‬‬
‫‪.arabic transport‬‬
‫حفظ المشروع باسمك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫م حظة‪:‬‬
‫يمكنك عد استكماا المشروع للنهاية وحرظه عند الجزء الذي توقرت عنده وإنهاؤه م استكماا المشروع‬
‫في وقت الح باستخدا مهارات فت المشروع‪:‬‬
‫م قائمة الملف ~~~ فت ~~~ نحدد موقع المشروع م علبة الحوار~~~ نحدد ملف المشروع المطلوب‬
‫فتحه ~~~ مواف ‪.‬‬

‫المقطع البرمجي لكائ النص‪:‬‬

‫إدرا لبنة "عند النقر على العلم األخضر" م لبنة‬ ‫‪‬‬
‫التحكم‪.‬‬
‫إدرا اللبنات التالية‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫إذه إلى المو ع (‪=-34‬س‪=-347 ،‬ص)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أنزل خ ا ‪ 2‬انية إلى المو ع (‪=-43‬س‪=3 ،‬ص)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إرتد إذا كنت عند الحـــافة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪58‬‬
‫المـــظاهــر‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫‪ 4.3‬المظاهر في برنامج سكراتش‬

‫المظهر هو عبارة عن صورة أو رسمة للكائن بوضعية مختلفة‪.‬‬
‫‪ 1.4.3‬أقسا لبنات المظـــاهر‪:‬‬
‫لبنات التنقل‪ :‬تساعد على تغيير مظهر الكائن إلى مظهر آخر تم إضافته مسبقا‪.‬‬
‫تغيير مظهر الكائن إلى مظهر آخر محدد من قائمة اللبنة‪.‬‬
‫تغيير مظهر الكائن إلى المظهر التالي حسب ترتيب المظاهر التي تم إضافتها للكائـن‪.‬‬
‫لبنات التحق ‪ :‬تظهر عبارات مرئية م الكائ ‪.‬‬

‫تظهر عبارة لمدة ثواني محدودة‪.‬‬

‫تظهر عبارة داخل فقاعات لمدة ثواني‪.‬‬

‫لبنات التأ يرات‪ :‬تظهر تأ يرات مرئية على الكائ ‪.‬‬

‫تضيف تأثير على الكائن بمقدار محدد وتحتوي قائمة اللبنة التالية‪:‬‬
‫عين السمكة‪ :‬يصنع انتفاخ في وسط الكائن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدوامة‪ :‬يصنع دوامة وسط الكائن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫البكسلة‪ :‬يقلل من وجود الصورة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الموازييك‪ :‬يصغر الكائن ويكرره‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫شدة اإلضاءة‪ :‬يزيد أو يقلل سطوع الكائن‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الشبح‪ :‬يزيد أو يقلل شفافية الكائن‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يساعد على تغيير لون الكائن‪.‬‬

‫لبنات الحجم‪ :‬تغير م حجم الكائ ‪.‬‬

‫تزيد أو تنقص حجم الكائن بمقدار معين‪.‬‬

‫تزيد أو تنقص حجم الكائن بمقدار محدد‪ ،‬حسب النسبة المئوية‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫المـــظاهــر‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫لبنات الظهور‪ :‬تتحكم في إظهار أو إخراء الكائ ‪.‬‬

‫(اظهر)يظهر الكائن من خالل هذه اللبنة‪.‬‬

‫(اختف)يختفي الكائن من خالل هذه اللبنة‪.‬‬

‫‪ 2.4.3‬مثاا ‪ 2‬ع مشروع" لبنات المظاهر"‬
‫الهدف‪:‬‬
‫نكمل عن المثال (‪ )2‬عند النقر على العلم األخضر يتغير لون النص "أهال وسهال بكم في برنامج‬
‫سكراتش" وإضافة ثالثة نجوم تستدير ويتغير لونها باستمرار‪.‬‬
‫الخطوات‪:‬‬
‫تشغيل برنامج سكراتش‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫من قائمة ملف ~~~ فتح ~~~ نحدد الموقع من صندوق الحوار ~~~ نحدد ملف المشروع‬ ‫‪-‬‬
‫المطلوب فتحه ~~~ موافق‪.‬‬
‫رسم نجمة واحدة في محرر الرسم وفي منطقة المنصة نكرر النجمة إلى نجمتين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تغيير لون الخلفية من إطار الخلفيات في منطقة التحكم ~~~ رسم ~~~ من منطقة األلوان نختار‬ ‫‪-‬‬
‫اللون الذي نريده‪.‬‬
‫حفظ المشروع باسمك‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المقطع البرمجي لكائ النص‪:‬‬
‫حذف المقطع البرمجي للمثال (‪.)2‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدراج لبنة عند النقر على العلم األخضر من لبنة التحكم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدراج لبنة اذهب إلى الموضع "س‪ ، -43 :‬ص‪" -255 :‬من لبنة الحركة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدراج لبنة "غير تأثير اللون بمقدار ‪ "55‬من لبنة المظاهر‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدراج لبنة "إنتظر ‪ 5.5‬ثانية" من لبنة التحكم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫إدراج لبنة كرر باستمرار من لبنة التحكم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪60‬‬
‫المـــظاهــر‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫المقطع البرمجي لكائ نجمة ( ث نجو )‬

‫‪ -‬إدراج لبنة "عند النقر على العلم األخضر " من لبنة التحكم‪.‬‬
‫‪ -‬إدراج لبنة "استدر ‪ 25‬درجة" من لبنة الحركة‪.‬‬
‫‪ -‬إدراج لبنة "غير تأثير اللون بمقدار ‪ "55‬من لبنة المظاهر‪.‬‬
‫‪ -‬إدراج لبنة "كرر باستمرار" من لبنة التحكم‪.‬‬

‫‪61‬‬
 ‫تطبيقـــــات‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫تطبيقــات‬
‫التمري األوا‪:‬‬
‫ماذا تعني لك كلمة برنامج ؟‬
‫ماذا تعني لك كلمة برمجة؟‬
‫وما دور البرامج في حياتنا اليومية؟‬
‫التمري الثاني‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬يهدف هذا النشاط إلى التعرف إلى أهمية إعطاء تعليمات دقيقة وواضحة في عملية البرمجة )خوارزميات(‬
‫النشاط‪ :‬أعط لزميلك‪ ،‬وأنتما جالسان ظهرا لظهر تعليمات واضحة لرسم الشكل التالي‪.‬‬

‫التمري الثالث‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬تنمية مهارة المالحظة والتحليل‬
‫النشاط‪ :‬حدد عدد المثلثات في الرسم التالي‪:‬‬

‫‪62‬‬
‫تطبيقـــــات‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫التمري الرابع‬
‫الهدف‪ :‬تطبيق أوامر التحرك من لبنة التحرك على كائن‬
‫النشاط‪ :‬تظهر الشاشة التالية‪:‬‬

‫‪ 3‬تمثل ‪ X‬الموقع األفقي لمنتصف الكائن بينما تمثل ‪ Y‬الموقع العمودي لمنتصف الكائن‪.‬‬
‫تمثل ‪ X=0 ,Y=0‬منتصف الشاشة ‪.‬ما عرض المنصة وما ارتفاعها؟‬
‫‪ 4.‬ما هو موقع الكائن على الشاشة؟ ما اسمه؟ وما اتجاهه؟ من أين حصلت على معلوماتك؟‬
‫‪ .5‬حدد الموقع التقريبي للنقاط األربع على الشاشة‪:‬‬
‫النقطة الخضراء‪:‬‬
‫النقطة الصفراء‪:‬‬
‫النقطة الحمراء‪:‬‬
‫النقطة الزرقاء‪:‬‬
‫‪ .1.‬ما عدد الكائنات في هذا البرنامج؟ ما عدد المنصات؟‬

‫التمري الرابع‪:‬‬
‫الهدف‪ :‬تنمية مهارة المالحظة والتركيب‬

‫النشاط‪ :‬يرجى قص وتركيب أربع من األشكال التالية لتكوين الشكل في المنتصف‪.‬‬

‫‪63‬‬
‫تطبيقـــــات‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫التمري الخامس‬
‫الهدف‪ :‬التعريف بمهارة حل المشكالت من خالل إعادة توزيع الموارد‪.‬‬
‫النشاط‪ :‬حرك ثالث عيدان ليصبح لديك ثمانية مثلثات متساوية األضالع‪.‬‬

‫‪64‬‬
‫تطبيقـــــات‬ ‫بنـــــــــاء المشاريع‬ ‫الميدان الثاني‬

‫التمري السادس ‪ :‬اشرح البرنامج االتي‪:‬‬

‫التمري السابع مع حل مقترح‪:‬‬

‫الهدف‪ :‬إنجاز برنامج إشارات المرور‪.‬‬
‫النشاط‪ :‬باستعمال محرر الرسم نقوم برسم إشارات المرور‪.‬‬

‫‪65‬‬
‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫‪66‬‬
‫مرهو الشبكات وأنواعها‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫مرهو الشبكات وأنواعها‬

‫‪Le concept de réseaux et leurs types‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬تعريف الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف من استعمال الشبكة‪.‬‬
‫‪ ‬أنواع الشبكات‬

‫‪67‬‬
 ‫مرهو الشبكات وأنواعها‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫مفهوم الشبكات وأنواعها‬

‫‪ .0‬اإلشكـــــــــالية‬

‫مدير شركة لديه عدة حواسيب في الشركة أراد استعمال طريقة كي يستطيع ارسال معلومات الى كل عامل‬
‫لديه حاسوب في مكتبه وحيث كل عامل يستطيع ارسال ما قام به للمدير‪.‬‬
‫فكيف يمكنه ذلك بواسطة الحاسوب فقط؟‬
‫‪ .9‬ما هي الشبكة؟‬
‫هي مجموعة من الحواسيب المتصلة ببعضها البعض عن طريق أسالك (‪ )Câbles‬أو بدون أسالك (‪ )Wi-Fi‬وفق‬
‫بروتوكوالت وتطبيقات معينة‪ ،‬بحيث يمكن ألي مستعمل الوصول إلى محتوي اآلخر واستخدام موارده من تطبيقات‬
‫وقواعد معطيات وغيرها من المعلومات‪.‬‬

‫‪ 0.9‬كيف يتم ربط الحواسب فيما بينها للحصول على شبكة حاسوبية؟‬
‫تتصل الحواسيب فيما بواسطة مأخذ خاص موصول بدوره ببطاقة خاصة تسمى بطاقة الشبكة‬
‫(‪ )Carte réseau‬المثبتة في الوحدة المركزية وحيث تشغل ببرنامج خــاص يدعى بروتوكول الشبكات‪.‬‬

‫‪ 2.2‬ما الهدف م استعماا الشبكة؟‬

‫مع التطور السريع والحاجة الكبيرة لتبادل المعلومات‪ ،‬وفي ظل غياب الشبكة وجدت صعوبات لنقل‬
‫المعلومات من حاسوب إلى آخر‪ ،‬حيث كانت تستعمل وسائط تخزين لنقل المعلومات مما سبب عناء كبير‬

‫‪68‬‬
 ‫مرهو الشبكات وأنواعها‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫وهدر للوقت وللجهد‪ ...‬فجاءت فكرة الشبكة للقضاء على هذا المشكل وذلك من خالل المشاركة في‬
‫المصادر التي تسمح للمستعمل من الولوج إلى حاسوب آخر ويكمن الهدف منها في‪:‬‬
‫‪-0‬المشاركة في الملفات والبرامج‪.‬‬
‫‪-9‬المشاركة في الطباعة واستعمال وسائط التخزين‪.‬‬
‫‪-3‬االتصال بين المشاركين‪.‬‬
‫‪-1‬العمل الجماعي والتسلية‪.‬‬
‫بعض المشاكل التي قضت عليها استعمال الشبكة‬
‫‪ ‬نفترض أنه لدينا حواسيب دون استعمال الشبكات‪ ،‬في هذه الحالة كيف سنتبادل المعلومات‬
‫والبيانات؟ سنحتاج إلى عدد كبير من األقراص ووسائط التخزين لنقل المعلومات من جهاز إلى‬
‫آخر وهذا يسبب لنا وقت وجهد كبيرين فالشبكة حتما قضت على هذا المشكل‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كان لدينا طابعة واحدة مثال و عدة أجهزة حواسيب ففي حالة إذا أردنا الطباعة ال حل أمامنا‬
‫سوى االنتظار في طابور قد يمتد إلى ساعات أو سنقوم بنقل الطابعة وربطها كل مرة بجهاز وهذا‬
‫يكلف عناء كبير‪..‬فالحل هو مشاركة الطابعة مع جميع المستعملين‪.‬‬
‫‪ .3‬أنواع الشبكـــــــات‬
‫توجد ثالث أنواع من الشبكات‪:‬‬
‫‪ -1‬الشبكات المحلية )‪Local Area Network (LANs‬‬
‫وتكون على مستوى مدينة او قسم مدرسي او منزل‪.‬‬
‫‪-2‬الشبكات االقليمية)‪Métropolitain Area Network ( MANs‬‬
‫وهي شبكات تربط بين مدينتين بواسطة االلياف البصرية‪.‬‬
‫‪-3‬الشبكات المناط الواسعة( ‪Wide Area Network)WAN‬‬
‫وهي شبكات تربط بين الدول‪.‬‬
‫‪ 0.3‬الشبكات المحلية )‪(LANs‬‬
‫تتقيد بمكان أو بناية واحدة (‪0‬كلم – ‪ 01‬كلم) وهي أبسط أنواع الشبكات تتميز بسرعة كبيرة لتنقل‬
‫المعلومات تصل إلى ‪ 011‬ميقا‪/‬ثا‪.‬‬

‫‪69‬‬
 ‫مرهو الشبكات وأنواعها‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫‪ 2.3‬الشبكات اإلقليمية )‪( MANs‬‬

‫تستخدم الشبكات اإلقليمية في مساحات جغرافية واسعة تتراوح (بين ‪ 25‬كلم – ‪ 255‬كلم) حيث تستخدم‬
‫فيها تقنيات األلياف البصرية أو الوسائل الرقمية والتي تقدم سرعات فائقة وهي تتكون أساسا من شبكات‬
‫محلية تتميز هذه األخيرة بعيوب كأنها مكلفة وصيانتها صعبة‪.‬‬

‫‪ 3.3‬الشبكة المناط الواسعة )‪( WANs‬‬

‫هي ذات مساحات جغرافية غير محدودة وتتكون من شبكات محلية وشبكات إقليمية حيث ترتبط فيما بينها‬
‫بواسطة خطوط الهواتف واألقمار االصطناعية ومن أشهر الشبكات الواسعة هي شبكة األنترنت وتحتاج‬
‫الى برامج كثيرة وعمالقة ألجل التحكم فيها‪.‬‬

‫‪70‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫شبكة األنترنت‬
‫‪L'Internet‬‬

‫الكفاءات المستهدفة‬

‫‪ ‬تعريف األنترنت‪.‬‬
‫‪ ‬شروط االتصال بها‪.‬‬
‫‪ ‬تشغيل برامج المالحة‪.‬‬
‫‪ ‬التصفح في األنترنت‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫شبكة األنترنت‬

‫‪ .0‬اإلشكـــــــــالية‬

‫اراد شخص االتصال وتبادل المعلومات بطريقة سريعة ولكنه وجد ان البريد العادي فيه تأخر كبير وان‬
‫الهاتف يكلفه الكثير وال يمكنه رؤية وقراءة المحتويات به‪.‬‬
‫كيف يمكنه حل المشكل؟‬
‫‪ .9‬ما هي شبكة األنترنت؟‬
‫هي عبارة عن شبكة عالمية عمالقة تربط بين مختلف أنواع الشبكات لجعلها منظومة متكاملة وهي‬
‫اختصار لكلمة (‪.)Network International‬‬
‫‪ .3‬نبذة ع تاريخ شبكة األنترنت‬
‫انشئت اول مرة من طرف وزارة الدفاع االمريكية سنة ‪2611‬م بهدف توصيل مراكز البحث وفي سنة‬
‫‪ 2696‬م قام طلبة الجامعة االمريكية ( دوك) بربط اجهزة الحاسوب لتبادل المعلومات وهكذا كانت اول‬
‫فكرة لألنترنت‪.‬‬
‫‪ .4‬شروط االتصــــاا بها‪:‬‬
‫‪-0‬جهاز حاسوب‪.‬‬
‫‪-9‬جهاز مودم (‪.)Modem‬‬
‫‪-3‬خط هاتفي‪.‬‬
‫‪-1‬االشتراك (لدى ممول االنترنت)‪.‬‬
‫‪-1‬برنــــامج التصفح (‪.)logiciels de navigation‬‬

‫‪72‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫التصفح في االنترنت‬

‫‪ .0‬اإلشكـــــــــالية‬
‫بعد تثبيت شبكة االنترنت في منزل أحد زمالئك أراد الدخول واالتصال بأحد العناوين ولكنه لم يعرف‬
‫ماذا يفعل‪.‬‬
‫كيف يمكنه الدخول الى شبكة االنترنت واالتصال بالمواقع التي يريدها؟‬
‫‪ .2‬تشغيل برنامج الم حة‬
‫‪ 1.2‬ما هو المتصر (‪)Navigateur‬؟‬
‫هو برنامج يعرض لك المعلومات الموجودة في االنترنت وبواسطته يمكنك البحث عن اي معلومة‬
‫والدخول الى اي موقع تريد وأشهر هم ‪ Internet Explorer‬و ‪... Mozilla Firefox‬الخ‪.‬‬
‫‪ 9.9‬تشغيل المتصر ‪:‬‬
‫هناك طريقتان‪:‬‬
‫‪ ‬النقر المزدوج على أيقونة المتصفح‪.‬‬
‫‪ ‬نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬النقر على القائمة إبدا ‪.démarrer‬‬
‫‪ ‬نختار كافة البرامج ‪.tous les programmes‬‬
‫‪ ‬نختار من القائمة المتصفح الذي نريد‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫‪ .3‬التصر في األنترنت‪:‬‬
‫البحث في االنترنت من أهم الخدمات التي تقدمها الشبكة فهي تساعدنا على إيجاد معلومات‪ ،‬فشبكة االنترنت‬
‫تحتوي على كم هائل من المعلومات وعدد الصفحات يعد بالماليير‪.‬‬
‫‪ 1.3‬محركات البحث‪:‬‬
‫يمك تعريف محرك البحث على أنه برنامج يقو بالبحث في المستندات أو صرحات اإلنترنت‬ ‫تعريف‬
‫الموجودة على شبكة اإلنترنت ع طري كلمات رئيسة محددة يقو الشخص الباحث بإدخالها عبر‬
‫واحدة م محركات البحث المعروفة سواء استخد جهاز الحاسوب أو الهاتف المحموا‪ ،‬م يقو‬
‫محرك البحث بإظهار النتائج التي تم العثور فيها على الكلمات الرئيسة أو مو وع البحث‪ ،‬كما يمك‬
‫تعريف محرك البحث على أنه تطبي عا يمك استخدامه بكل سهولة م قبل مستخدمي اإلنترنت‬
‫دون الحاجة إلى وجود حساب على محرك البحث ال ُمستخد ‪ ،‬ويستغرق البحث على محرك البحث‬
‫على اإلنترنت حوالي أجزاء م الثانية أو حس سرعة اإلنترنت عند الشخص المستخد ‪.‬‬

‫هناك العديد من محركات البحث التي توفر للمستعمل البحث عن المعلومة مثل ياهو(‪ )Yahoo‬وقوقل‬
‫(‪ )Google‬وآلتا فيستا (‪... )Alta vista‬‬
‫‪http://www.google.com‬‬
‫‪http://www.yahoo.fr‬‬
‫‪http://www.altavista.com‬‬

‫‪74‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫‪ 2.3‬مراحل تصر شبكة األنترنت‬

‫للتصفح نتبع ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬الدخول الى شبكة االنترنت عبر أحد المتصفحات (‪.)Google chrome‬‬

‫‪ ‬نستعمل أحد محركات البحث ‪ http://www.google.com‬حيث نكتبه في شريط العنوان‪.‬‬

‫‪ ‬تظهر الصفحة الرئيسية للمتصفح نكتب في شريط العنوان أو الكلمة او الموضوع الذي نريده ثم‬
‫نضغط على بحث ‪.Recherche‬‬

‫‪ 3.3‬شرح هم أزرار شريط األدوات‬

‫نذكر منها ‪:‬‬

‫‪75‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫‪ .4‬االرتبـــاط التشعبي‬

‫‪ 1.1.4‬االرتبــــاط التشعبي‪:‬‬

‫جملة‪ ،‬او حتى صورة‪ ،‬عند الضغط عليها تذهب بك‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫كلمة‪ ،‬أو‬ ‫االرتباط التشعبي يمكن أن يكون‬
‫قسم آخر في نفس الملف‪ .‬يتواجد االرتباط ال ّتشعبي تقري ًبا في كل المواقع‬‫ٍ‬ ‫إلى ملفٍ آخر‪ ،‬أو‬
‫اإللكترونية‪ ،‬لتسمح للمستخدم االنتقال من صفح ٍة إلى أخرى بمجرد ضغطة ٍ‬
‫زر‪ .‬غال ًبا ما يتميز‬
‫نص االرتباط التشعبي باللون األزرق‪ ،‬ويكون تحته خط‪ ،‬ليكون مم ّي ًزا‪.‬‬

‫‪ 2.1.4‬أنواع االرتباط بالنسبة لمحركات البحث‬

‫ينقسم إلى قسمي ‪:‬‬

‫روابط داخلية‪ :‬هي كل الروابط الموجودة بي الصرحات الررعية للصرحة الرئيسية الواحدة‪.‬‬
‫الروابط الخارجية‪ :‬هي تربط مختلف المجاالت مع بعضها البعض (كربط المواقع اإللكترونية‬
‫ببعضها البعض)‪.‬‬
‫هذه الروابط الداخلية والخارجية يتم استخدامها م قبل المستخدمي بغرض ربط المواقع‬
‫ببعضها البعض‪ ،‬باإل افة إلى هذه الروائد الناجمة ع االرتباط التشعبي‪ ،‬فهناك فائدةٌ إ افيةٌ‬
‫حيويةٌ جدًا ل رتباط التشعبي‪ ،‬فاالرتباط التشعبي يساهم بشك ٍل كبي ٍر في تحسي جودة محرك‬
‫البحث )‪ (SEO‬لمحتويات المواقع اإللكترونية‪ ،‬اذ يساهم في تحسي ظهوره لدى زوار المواقع‬
‫اإللكترونية‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫شبكة االنترنت‬ ‫الشبـــكات‬ ‫الميدان الثالث‬

‫مثاا ‪:‬‬
‫أ ناء تصر أحد المواقع هناك صرحة رئيسية مرتبطة بصرحات فرعية بمجرد النقر عليها تأخدك الى‬
‫المواقع التي تريد و بدورها يمك الرجوع الى الصرحة الرئيسية‪.‬‬

‫م حظة‪:‬‬
‫انشاء ارتباط م صرحة الوورد الى مواقع الواب‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫إضـــــــــــــــــافة‬
‫إنشاء ارتباط تشعبي داخل معالج النصوص‪:‬‬
‫‪ .2‬نحو في مو ع في نرس الملف‪ :‬يتم كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬أوال‪ :‬تعيين الموضع كإشارة مرجعية (‪ )Signet‬بالطريقة التالية‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد المرجع (كلمة‪ ،‬صورة‪ ،‬جملة‪)... ،‬‬
‫‪ ‬من قائمة (‪ )Insertion‬نختــار تعليمة ‪.Signet‬‬
‫‪ ‬تظهر علبة حوار نكتب فيها اسم اإلشارة و نضغط على إضافة ‪.Ajouter‬‬

‫‪ ‬انيا‪ :‬إدرا هذا االرتباط نحو هذه االشارة كما يلي‪:‬‬

‫‪ ‬نحدد الجملة أو الكلمة المراد االرتباط بها‪.‬‬
‫‪ ‬ننقر على قائمة االدرا (‪ )Insertion‬ونختــار االرتباط التشعبي (‪)lien hybertexte‬‬
‫أو ع طري لوحة المراتي (‪.)ctrl+k‬‬
‫‪ ‬م ننقر على اشارة ونختار ‪singet‬األولى التي تم انشاءها‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫إضـــــــــــــــــافة‬

‫‪ ‬نختار اإلشارة المرجعية (منها _معلوماتية)‪ .‬م نضغط على ‪.ok‬‬

‫‪ ‬بعد الضغط على ‪ok‬‬

‫‪79‬‬
 ‫إضـــــــــــــــــافة‬
‫‪ ‬نضغط على ‪OK‬فيظهر االرتـباط باللون األزرق وتحته خط‪.‬‬

‫‪ .2‬أن يكون االرتباط نحو ملف آخر‪ :‬يتم كما يلي‬

‫‪ ‬تحديد المرجع (كلمة‪ ،‬صورة‪ ،‬جملة‪)... ،‬‬
‫‪ ‬م قائمة (‪ )Insertion‬نختــار تعليمة ‪. Lien hypertexte‬‬
‫‪ ‬نختــار الملف الذي نريد االرتباط به م نضغط على ‪.ok‬‬

‫‪ ‬فيظهر االرتـباط باللون األزرق وتحته خط‪.‬‬

‫‪ 4.4‬عمليات على االرتباط‬
‫‪ 1.4.4‬فت االرتباط التشعبي‪:‬‬
‫‪ o‬ننقر على االرتباط بالقرل األيم للرأرة بعد تحديده‪.‬‬
‫‪ o‬نختار التعليمة ‪ouvrir le lien hypertexte‬‬
‫‪ 2.4.4‬تغيير االرتباط التشعبي‪:‬‬
‫‪ o‬ننقر على االرتباط بالقرل األيم للرأرة بعد تحديده‪.‬‬
‫‪ o‬نختار التعليمة ‪modifier le lien hypertexte‬‬
‫‪ 3.4.4‬نسخ االرتباط التشعبي‪:‬‬
‫‪ o‬ننقر على االرتباط بالقرل األيم للرأرة بعد تحديده‪.‬‬
‫‪ o‬نختار التعليمة ‪copier le lien hypertexte‬‬
‫‪ 4.4.4‬تحديد االرتباط التشعبي‪:‬‬
‫‪ o‬ننقر على االرتباط بالقرل األيم للرأرة بعد تحديده‪.‬‬
‫‪ o‬نختار التعليمة ‪sélectionner le lien hypertexte‬‬

‫‪80‬‬
 ‫تطبيـــــقات‬

‫التمري األوا‬
‫أج ع األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪ ‬ما معنى كلمة واب )‪(www‬؟‪.‬‬
‫‪ ‬عرف محركات البحث‪.‬‬
‫‪ ‬عرف المتصفح‪.‬‬
‫‪ ‬أذكر المتصفحات التي تعرفها‪.‬‬

‫التمري الثاني‪:‬‬
‫من أجل تحضير الدروس والمراجعة لالختبارات الفصلية أردت البحث عن مواضيع اختبارات ودروس‬
‫أو الحصول على موضوع بحث معين ولكنك لم تجد فيما بين يديك من الكتب‪.‬‬
‫كيف يمكنك البحث عن هذه المواضيع في شبكة االنترنت ؟‬
‫ما هي أسهل الطرق التي يمكن بها إخراج مواضيع اختبارات ودروس أو بحوث من شبكة االنترنت‬
‫ومن ثم حفظها أو طبعها؟‬

‫التمري الثالث‪:‬‬
‫‪ ‬ما مفهوم المشاركة (‪)Partage‬؟‬
‫‪ ‬كيف تتم الطباعة بواسطة الشبكة؟‬

‫التمري الخامس‬
‫‪ ‬ماذا تمثل التمديدات التالية (‪53‬ن)‬
‫‪.........................................: Dz‬‬
‫‪..........................................: Ca‬‬
‫‪............................................:Fr‬‬
‫‪...................................... :Com‬‬
‫‪........................................:Net‬‬
‫‪.....................................:Educ‬‬
‫‪‬أذكر المراحل المتبعة لحفظ صفحة ال‪ web‬؟‬

‫‪81‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫األربعاء ‪ 91‬من ربيع األول ‪0111‬‬ ‫االختبار األول في مادة المعلوماتية‬ ‫متوسطة‪ :‬محمد الشريف بن عكشة‬
‫الموافق لـ‪92 :‬من نوفمبر ‪9102‬‬
‫المدة‪01:11 – 01:11 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الــثانية متوسط‬
‫واللقب‪................................ :‬‬ ‫االسم‬ ‫القسم‪........... :‬‬

‫‪ :‬فـــــــكر ثم أجب‪:‬‬ ‫الوضعية الـأأولــــــى‬

‫‪-0‬إلضافة أعمدة على اليسار نختار‪:‬‬
‫‪Insérer des colonnes à gauche‬‬
‫‪insérer des colonnes à droite‬‬
‫‪Insérer des lignes à gauche‬‬
‫‪- 9‬اختر العبارة الصحيحة‪:‬‬
‫لتقسيم خلية الى عدة خ يا نستعمل األمر ‪Fractionner cellule‬‬
‫لتقسيم خلية الى عدة خ يا نستعمل األمر ‪Fusionner cellules‬‬
‫لدمج عدة خاليا نستعمل األمر ‪Fractionner cellules‬‬
‫‪-3‬اختر العبارة الخاطئة‪:‬‬
‫ال يمكن تفكيك األشكال بعد تجميعها‪.‬‬
‫نستطيع نقل الشكل وتلوينه مرة واحدة بعد تجميعه‬
‫نستطيع الكتابة على األشكال بعد تجميعها‪.‬‬
‫‪ -1‬اختر العبـارة الصحيحة‪:‬‬

‫يمك تغيير عرض العمود وارتراع السطر في الجدوا‪.‬‬

‫التحديد في الجدوا هو التغيير فقط‪.‬‬
‫ال يمك ادرا أكثر م صورة في صرحة معالج النصوص‪.‬‬

‫الوضعية الثانية‪:‬‬
‫‪ ‬أكمل الجدوا‪:‬‬
‫بالررنسية‬ ‫الكلمة بالعربية‬
‫‪.............................................................‬‬ ‫ا افة نص‬

‫‪..............................................................‬‬ ‫عدد األعمدة‬

‫‪..............................................................‬‬ ‫توجيه الكتابة‬
‫‪Bordure‬‬ ‫‪...............................................................‬‬

‫‪Insérer des lignes au-dessus‬‬ ‫‪..............................................................‬‬

‫‪Sélectionner‬‬

‫‪ ‬ما مراحل تجميع األشكاا في معالج النصوص ‪WORD‬؟‬

‫‪82‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫الوضعية الدماجية‬
‫‪:‬‬

‫‪ – Ι‬في حصة اإلع اآللي طـل منك رسم جدوا استعماا الزم الخاص بك‪ ،‬وذلك باستعماا برنامج الـ ‪:Word‬‬
‫‪ -1‬ما هي الطريقة التي اتبعتها لرت برنامج الـ ‪Word‬؟‬
‫‪ -2‬أذكر المراحل المتبعة إلدرا الجدوا ( ‪07‬اعمدة و‪ 10‬أسطر) ؟‬
‫‪ -3‬أ ناء كتابة محتوى الجدوا الحظت أنه يج عليك تقسيم بعض الخ يا إلى خليتي ‪ ،‬ودمج بعض الخ يا‪ :‬أذكر‬
‫المراحل المتبعة في ذلك؟‬
‫أ‪-‬تقسيم الخلية؟‬
‫ب‪-‬دمج الخ يا؟‬
‫‪ -4‬بعد اتما محتوى الجدوا الحظت أن العمود الخاص بيو السبت فارغ‪.‬كيف يتم حذفه؟‬

‫‪:‬‬ ‫الوضعية الادماجية‬

‫قمت بكتابة بحث‪ ،‬فصادفتك عملية إحصاء تستدعي جدوال لذلك‪.‬‬
‫‪-1‬هل هناك برنامج يسم بذلك؟‬
‫‪-2‬اذكر الخطوات المتبعة إلدرا الجدوا ؟‬
‫‪-3‬أ ناء كتابة محتوى الجدوا الحظت أنه يج عليك تقسيم الخلية‪.‬‬
‫أذكر الطريقة التي تمكنك م ذلك؟‬
‫‪-4‬الحظت كذلك أنه يج عليك تغيير عرض وارتراع الخ يا ‪ :‬كيف ذلك ؟‪.‬‬
‫‪-5‬بعد كتابة محتوى الجدوا كيف يتم تلوي السطر األوا؟‬
‫‪-6‬نظرا لعد امت كك لطابعة قمت بحرظ هذه الو يقة في قرص ف ش لكي تطبعها عند زميلك‪:‬‬
‫كيف يمكنك حرظ هذه الو يقة في القرص الصل ‪flashdisk .‬‬

‫‪83‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫الفرض األول _ الثانية متوسط _ صفر ‪ /0110‬نوفمبر‪.9102‬‬

‫جدوا التوقيت األسبوعي‬

‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األحد‬ ‫األيام‬

‫الساعات‬
‫الفترة الصباحية‬
‫رياضيات‬ ‫رياضيات‬ ‫فيزياء‬ ‫رياضيات‬ ‫رياضيات‬ ‫‪9-8‬‬
‫لغة عربية‬ ‫ت فر‪ /‬انج‬ ‫علوم‬ ‫لغة عربية‬ ‫‪01-9‬‬
‫لغة فرنسية‬ ‫لغة عربية‬ ‫لغة إنجليزية‬ ‫رياضة‬ ‫علوم‬ ‫‪00-01‬‬
‫ت ر‪ /‬عربية‬ ‫لغة إنجلزية‬ ‫موسيقى‬ ‫إعالم آلي‬ ‫‪01-00‬‬
‫الفترة المســـائية‬
‫لغة إنجليزية‬ ‫لغة فرنسية‬ ‫اجتماعيات‬ ‫اجتماعيات‬ ‫‪01- 01‬‬
‫اجتماعيات‬ ‫فيزياء‬ ‫عربية‬ ‫لغة فرنسية‬ ‫‪01- 01‬‬
‫استدراك‬ ‫لغة فرنسية‬ ‫‪01- 01‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫و ع العنوان "جدوا التوقيت األسبوعي" في شكل مستطيل ‪2...............................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫أدرا الجدوا ‪2.........................................................................................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الكتابة داخل األعمدة (كل عمود ‪2×4‬ن)‪12........................................................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫تلوي خ يا الرراغ ‪2...................................................................................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تنسي الخط لكل مادة لون معي ‪ +‬تنسي حدود الجدوا ‪2......................................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-7‬‬

‫‪84‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫‪2020-2019‬‬ ‫العمل التطبيقي ‪TP 02‬‬ ‫المستوى‪ :‬الثانية متوسط‬

‫ما نقصد بنظــام التشغيل؟‬

‫هو مجموعة من البرامج (برامج فرعية) تعمل فيما على تسيير ملحقات الحاسوب‪ ،‬ويتميز في‬
‫وظيفتين أساسيتين هما‪:‬‬
‫‪ o‬مشاركة ملحقات الحاسوب بين مجموعة من المستعملين في آن واحد‪.‬‬
‫‪ o‬تحويل الحاسوب الى آلة افتراضية‪.‬‬

‫? )‪ Qu’est-ce qu’un système d’exploitation (SE‬‬

‫)‪Le système d’exploitation (SE) est un ensemble de programmes (sous-systèmes‬‬
‫‪qui coopèrent à la gestion des ressources de la machine (ordinateur). Un SE doit‬‬
‫‪satisfaire deux fonctions principales :‬‬
‫‪o Le partage (au sens gestion) des ressources de l’ordinateur entre plusieurs‬‬
‫‪utilisateurs simultanés.‬‬
‫‪o La conversion d’une machine physique (matérielle) en une machine‬‬
‫‪virtuelle (Machine praticable).‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫فت برنامج معالج النصوص ‪ 02....................................................................‬ن‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫قم بـإ افة إطاري (‪ )Formes‬ألجل كتابة نص اللغة العربية والررنسية ‪03..............‬ن‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫أع ه ‪02..............................................‬ن‬ ‫ف سهم منحني ( ‪ ) 02‬كما هو مو‬ ‫‪-3‬‬
‫كتابة نص باللغة العربية ‪07..........................................................................‬ن‬ ‫‪-4‬‬
‫كتابة النص باللغة الررنسية ‪03.......................................................................‬ن‬ ‫‪-7‬‬
‫إطــــار الصرحة ‪02....................................................................................‬ن‬ ‫‪-4‬‬
‫نوع وحجم وتنسي الخط م اختيارك ‪03..........................................................‬ن‬ ‫‪-7‬‬

‫‪85‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫متوسطة بن عكشة – عين وسارة‬ ‫المادة‪ :‬إعالم آلي‬

‫الجداول‬ ‫العمل التطبيقي ‪TP n : 30‬‬

‫الجمعة‬ ‫الخميس‬ ‫األربعاء‬ ‫الثالثاء‬ ‫االثنين‬ ‫األيام‬

‫الساعات‬
‫الفترة الصباحية‬
‫رياضيات‬ ‫رياضيات‬ ‫فيزياء‬ ‫رياضيات‬ ‫‪9- 8‬‬
‫لغة عربية‬ ‫ت فر‪ /‬انج‬ ‫علوم‬ ‫‪01-9‬‬
‫لغة فرنسية‬ ‫لغة عربية‬ ‫لغة إنجليزية‬ ‫رياضة‬ ‫‪00-01‬‬
‫ت ر‪ /‬عربية‬ ‫لغة إنجلزية‬ ‫إعالم آلي‬ ‫‪01-00‬‬
‫الفترة المســـائية‬
‫لغة إنجليزية‬ ‫لغة فرنسية‬ ‫اجتماعيات‬ ‫‪01- 01‬‬
‫اجتماعيات‬ ‫اجتماعيات‬ ‫عربية‬ ‫‪01- 01‬‬
‫لغة فرنسية‬ ‫‪01- 01‬‬
‫أكتب هذا الجدول على حاسوبك‬
‫‪/2‬قم بدمج خاليا مواد الرياضة وتفويج علوم ‪ /‬فيزياء‬
‫‪/1‬لون خاليا الفراغ باللون الرمادي‬
‫‪/3‬فم بإضافة يوم االحد‪:‬‬
‫األحد‪:‬‬
‫‪ : 6-1‬رياضيات‪.‬‬
‫‪ : 25-6‬فيزياء‪.‬‬
‫‪ : 22-25‬علوم‪.‬‬
‫‪ : 25- 24‬موسيقي‬
‫‪ : 21- 25‬لغة فرنسية‬
‫‪ : 29- 21‬لغة عربية‬
‫‪ /4‬قم بحذف يوم الجمعة‬
‫‪/5‬لون كل مادة بلون معين‬

‫‪86‬‬
 ‫مواضيع امتحان وأعمال تطبيقية ‪tps‬‬

‫متوسطة بن عكشة – عين وسارة‬ ‫المادة‪ :‬إعالم آلي‬

‫الجداول ‪..‬الصور‪ ..‬األشكال‬ ‫العمل التطبيقي ‪TP n : 30‬‬

‫إدرا الصورة‬

‫حيوان الكواال‬

‫إدخال‬
‫النتيجة‬ ‫‪...‬المعالجة‪...‬‬
‫المعلومات‬ ‫مهام الكمبيوتر‬

‫العتاد‬

‫وحدات‬ ‫وحدات‬ ‫وحدات‬ ‫وحدة المعالجة‬ ‫مكونات‬

‫التخزين‬ ‫اإلخراج‬ ‫اإلدخال‬ ‫المركزية‬ ‫الكمبيوتر‬

‫‪ -‬انجز العمل التالي على حاسوبك في معالج النصوص‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫وهللا ولي التوفي‬
‫بوعكاز‬
‫أتمنى أن يكون قد ناا هذا الكتاب البسيط إعجابكم‬
‫وادعو لي بالتوفي على أن أقد لكم كل جديد‬
‫والس عليكم ورحمة هللا وبركاته‬
‫للمراسلة واالسترسار‬
‫ايميلي الخاص‬
‫‪ens.bouakaz@gmail.com‬‬

‫ا‬

‫لث اء ‪ 14‬م ذي الحجة ‪ 1441‬هـ‬

‫المواف لـ ‪ 04‬أوت‪/‬اغسطس ‪2020‬‬

‫‪88‬‬