




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 : ‫اﻹﺳــــــــــــــم‬

 : ‫اﻟدوﻟﺔ‬

 : ‫اﻟﻣدﯾﻧﺔ‬

 : ‫اﻟﻌﻣر‬

  : ‫اﻟﻣﮭﻧﺔ‬

 –‫اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬

 : ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻹﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

 : ‫اﻟﮭواﯾﺔ‬

– : ‫اﻟﺧﺑرات‬
 

 Data EntryActed 

kayo15@yahoo.com� ‫ﻟﻠﻣواﺳﻠﺔ‬
 ‫‪� ��‬‬
‫‪/١‬ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ‪-:‬‬

‫ھﻲ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﯾﻣﻛﻥ ﺗﺳﺟﯾﻠﻬﺎ ﻭﻟﻬﺎ ﻣﻌﻧﻲ ﺿﻣﻧﻲ‬

‫‪/٢‬ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‪-:‬‬

‫ھﻲ ﻧﺗﺎﺝ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ﺑﻐﺭﺽ ﺇﺳﺗﺧﺭﺍﺝ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﻭﻣﻌﺎﻣﻼﺕ ﺍﻻﺭﺗﺑﺎﻁ‬

‫‪ /٣‬ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪-:‬‬

‫ھﻲ ﻣﺣﺻﻠﺔ ﺗﺭﺑﻁ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ﺍﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ ﻭﺍﻟﺑﺻﯾﺭﺓ ﻭﺍﻟﺣﻛﻣﺔ ﺍﻟﺑﺷﺭﯾﺔ‬
‫ﺱ‪ ٢‬ﺃﺫﻛﺭ ﺳﺗﺔ ﻣﻥ ﺗﻌﺭﯾﻔﺎﺕ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﻣﻊ ﺫﻛﺭ ﺃﺳﻣﺎء ﺍﻟﻌﻠﻣﺎء؟‬

‫ھﻭ ﺩﺍﺭﺳﺔ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﻭﺟﯾﻪ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺍﻻﻟﻲ ﻻﺩﺍء ﺃﺷﯾﺎء ﯾﺅﺩﯾﻬﺎ ﺍﻹﻧﺳﺎﻥ ﺑﻁﺭﯾﻘﺔ ﺃﻓﺿﻝ )ﺍﯾﻠﯾﻥ ﺭﯾﺗﺵ(‪.‬‬ ‫‪-١‬‬
‫ھﻭ ﺑﻧﺎء ﺍﻻﺕ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻘﯾﺎﻡ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺗﻁﻠﺏ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ)ﻧﯾﻠﺯ ﻧﯾﻠﺳﻭﻥ(‬ ‫‪-٢‬‬
‫ھﻭ ﯾﻧﺎء ﺑﺭﻣﺟﯾﺎﺕ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺃﺩﺍء ﺳﻠﻭﻛﯾﺎﺕ ﺗﻭﺻﻑ ﺑﺎﻟﺫﻛﺎء ﻋﻧﺩ ﻗﯾﺎﻡ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﺑﻬﺎ )ﺃﺩﻭﺍﺭ ﻓﯾﺟﻧﺑﻭﻙ(‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ھﻭ ﺍﺳﻡ ﺇﺟﻣﺎﻟﻲ ﯾﻁﻠﻕ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺻﻌﺏ ﺣﻠﻬﺎ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ )ﺩﻭﻧﺎﻟﺩ ﻣﯾﺗﺵ(‬ ‫‪-٤‬‬
‫ھﻭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﻘﺎﺩﺭ ﻋﻠﻲ ﺑﻧﺎء ﺍﻻﺕ ﺗﺅﺩﻱ ﻣﻬﺎﻣﺎَ ﺗﺗﻁﻠﺏ ﻗﺩﺭﺍَ ﻣﻥ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﯾﻘﻭﻡ ﺑﻬﺎ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ )ﻣﺎﺭﻓﻥ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﻣﺳﻛﻲ(‬
‫ھﻭ ﻗﺩﺭﺓ ﺍﻻﻟﺔ ﻋﻠﻲ ﻗﯾﺎﻡ ﺑﺎﻟﻣﻬﺎﻡ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗﺎﺝ ﻟﻠﺫﻛﺎء ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ ﻋﻧﺩ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ)ﻣﺎﺭﺗﻥ ﻭﯾﻙ(‬ ‫‪-٦‬‬
‫ﺱ‪ ٣‬ﯾﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﻣﺦ ﻓﻲ ﺍﻟﺑﺷﺭ ﻣﻥ ﺟﺯﺋﯾﻥ ﯾﺧﺗﺹ ﻛﻝ ﻭﺍﺣﺩ ﻣﻧﻬﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺑﺻﻔﺔ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻋﻥ ﺍﻻﺧﺭ؟‬

‫ﻓﻲ ﺍﻻﺷﺧﺎﺹ ﺍﻟﻌﺎﺩﯾﯾﻥ ﺗﺧﺗﺹ ﺍﻟﺟﻬﺔ ﺍﻟﯾﺳﺭﻱ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺦ ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ ﺑﺎﻟﺻﯾﻐﺔ ﺍﻟﺗﺗﺎﺑﻌﯾﺔ ﻭﯾﺷﺗﻣﻝ ﺫﻟﻙ ﻋﻠﻲ‬
‫ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻁﺑﯾﻌﯾﺔ ﻭﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ ﻭﺍﻻﺣﺳﺎﺱ ﺑﺎﻟﻭﺍﻗﻊ ‪ ،‬ﻭﯾﺧﺗﺹ ﺍﻟﻧﺻﻑ ﺍﻻﯾﻣﻥ ﺑﺎﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﻣﻬﺎﻡ‬
‫ﺑﺎﻟﺻﯾﻐﺔ ﺍﻟﻣﺗﻭﺍﺯﯾﺔ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻣﻧﺎﻅﺭ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺗﻧﺳﯾﻕ ﻋﻣﻝ ﺍﻟﻭﻅﺎﺋﻑ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﺑﺟﺳﻡ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺱ‪ ٤‬ﺃﺫﻛﺭ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﻥ ﺧﺻﺎﺋﺹ ﺍﻟﺳﻠﻭﻙ ﺍﻟﺫﻛﻲ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬

‫‪- ٢‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﺟﺩﯾﺩﺓ ﻭﺗﻘﻧﯾﺗﻬﺎ‬

‫‪ - ٣‬ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﻁﺑﯾﻌﯾﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﺍﻟﻣﺣﯾﻁﺔ‬

‫‪ - ٤‬ﺍﻟﺗﺻﻣﯾﻡ ﻭﺇﯾﺟﺎﺩ ﺗﻭﺟﻪ ﺍﻟﺗﺷﺎﺑﻪ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ - ٥‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﺍﻟﻣﺣﯾﻁﺔ‬

‫‪ - ٧‬ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺗﺟﺎﺭﺏ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫‪ - ٨‬ﺍﻻﺳﺗﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻣﺭﻧﺔ ﻟﻠﻣﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﻣﺟﺗﻠﻔﺔ‬
 ‫‪ - ٩‬ﺍﻟﺗﻔﻬﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺧﺹ ﻋﻧﺩ ﻭﺟﻭﺩ ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻣﺗﻠﺑﺳﺔ ﺃﻭ ﻣﻧﺗﺎﻗﺿﺔ‬
‫‪ -١٠‬ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﺃﻭ ﺗﻘﺳﯾﻡ ﺍﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ﺍﻟﻣﻌﻘﺩﺓ ﺇﻟﻲ ﺃﺟﺯﺍء ﺃﺑﺳﻁ‬
‫‪ -١١‬ﺍﻻﺑﺗﻛﺎﺭ ﻭﺗﺭﻛﯾﺏ ﺍﻻﻓﻛﺎﺭ ﺍﻟﺟﺩﯾﺩﺓ ﻭﺇﺳﺗﯾﻌﺎﺏ ﻭﺗﻭﻅﯾﻑ ﺍﻟﺗﺷﺎﺑﻬﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺟﺎﻻﺕ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬
‫ﺱ‪ ٥‬ﺑﻣﺎﺫﺍ ﯾﺗﻣﯾﺯ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺍﻻﻟﻲ؟‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻘﻝ ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻋﻁﺎھـ ﻟﻪ ﷲ ﺳﺑﺣﺎﻧﻪ ﻭﺗﻌﺎﻟﻲ‬

‫ﺃﺫﻛﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻋﻣﺎﻝ ﯾﺅﺩﯾﻬﺎ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺃﻓﺿﻝ ﻣﻥ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ؟ ﻣﻊ ﺍﻟﺷﺭﺡ‪-:‬‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺣﺳﺎﺑﺎﺕ ﺍﻟﻌﺩﺩﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺳﺗﻁﯾﻊ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺍﻟﻘﯾﺎﻡ ﺑﻬﺎ ﺑﺩﻗﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻭﺑﺳﺭﻋﺔ ﻓﺎﺋﻘﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﻣﻊ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﻛﺎﻧﺕ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﻲ ﻣﻥ‬
‫ﺇﺧﺗﺭﺍﻉ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ‬
‫‪ -٢‬ﺗﺧﺯﯾﻥ ﻭﺇﺳﺗﺭﺟﺎﻉ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫ﯾﺳﺗﻁﯾﻊ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺗﺧﺯﯾﻥ ﺍﻻﻑ ﺍﻟﺳﺟﻼﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺣﺗﻭﻱ ﻛﻝ ﺳﺟﻝ ﻣﻧﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻌﺩﯾﺩ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ﻭﺇﺳﺗﺭﺟﺎءھﺎ ﺑﻣﺟﺭﺩ‬
‫ﺇﻋﻁﺎء ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺃﻣﺭ ﻣﺣﺩﺩ ‪.‬‬
‫‪-٣‬ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻟﺗﻛﺭﺍﺭﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺇﺫﺍ ﻁﻠﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﻋﻠﻲ ﺳﺑﯾﻝ ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ﻁﺑﺎﻋﺔ ﺃﻟﻑ ﻣﺳﺧﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺗﻘﺩﯾﺭ ﺍﻟﺷﻬﺭﻱ ﺳﯾﻘﻭﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺑﻬﺫﺓ ﺍﻟﻣﻬﻣﺔ‬
‫ﺑﺩﻭﻥ ﺃﻱ ﻣﻠﻝ ﻭﯾﻌﻁﯾﻪ ﺃﺧﺭ ﺗﻘﺩﯾﺭ ﺑﻧﻔﺱ ﺟﻭﺩﺓ ﺍﻟﺗﻘﺩﯾﺭ‪.‬‬
‫ﺱ‪ ٦‬ﺃﺫﻛﺭ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺟﺎﻻﺕ ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ؟‬

‫‪ - ١‬ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺣﯾﺔ‬

‫‪ - ٢‬ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻻﻟﯾﺔ‬
‫‪ - ٣‬ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻛﻼﻡ‬
‫‪ - ٤‬ﺍﻟﺭﺅﯾﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺍﻻﻟﻲ‬
‫‪ - ٥‬ﺍﻟﻧﻅﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ‬
‫‪ - ٦‬ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﺍﻻﻟﻲ‬
‫‪ - ٧‬ﺍﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺍﻟﻌﺻﺑﯾﺔ‬
‫‪ - ٨‬ﺗﻌﻠﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ‬
‫‪ - ٩‬ﺇﺛﺑﺎﺕ ﺍﻟﻧﻅﺭﯾﺎﺕ‬
‫‪ -١٠‬ﺃﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺍﻟﺫﻛﯾﺔ‬
‫ﺱ‪ : ٨‬ﻋﻠﻲ ﻣﺎﺫﺍ ﯾﺳﺗﻣﺩ ﺍﻟﺟﯾﻝ ﺍﻟﺧﺎﻣﺱ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﺑﺎﺕ؟‬

‫ﯾﻌﺗﻣﺩ ﻋﻠﻲ ﻓﻬﻡ ﺍﻟﻛﻼﻡ ﻭﺍﻟﺻﻭﺭ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﺳﺗﻧﻧﺎﺟﺎﺕ ﻭ ﺇﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﺗﺻﺭﻑ ﺑﺎﻟﻁﺭﻕ ﺍﻱ ﻧﻌﺗﯾﺭھﺎ‬

‫ﺱ‪ :٩‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺃھﻣﯾﺔ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ؟‬

 ‫ﺃھﻡ ﺍﺳﺑﺎﺏ ﺍﻟﺗﺣﻭﻝ ﻟﻠﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﻧﺗﺎﻋﻲ ﻣﻥ ﺍﻟﻧﺎﺣﯾﺔ ﺍﻻﻛﺎﺩﯾﻣﯾﺔ ﻱ ﺍﻟﻧﻁﺑﯾﻕ ﻭﺍﻟﺗﺻﻧﯾﻊ ھﻭ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺗﻁﻭﺭ ﺍﻟﻛﺑﯾﺭ ﻭﺍﻟﻣﺗﻼﺣﻕ ﻏﻲ‬
‫ﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﺑﺎﺕ ﺍﻻﻟﻛﻧﺭﻭﻧﯾﺔ ﻓﺄﺳﻌﺎﺭ ﺍﻟﺣﺎﺳﺑﺎﺕ ﻭﺃﺣﺟﺎﻣﻬﺎ ﺃﻧﺧﻔﺿﺕ ﺇﻧﺧﻔﺎﺿﺎ ً ﺣﺎﺩﺍَ ﺑﯾﻧﻣﺎ ﺳﻌﺔ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﯾﺔ ﻭﺳﺭﻋﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺯﺍﺩﺕ‬

‫ﺱ‪ ١٠:‬ﻣﻊ ﺍﻟﺷﺭﺡ ﺍﺫﻛﺭ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺍﻱ ﻣﺷﻛﻠﺔ؟‬

‫‪ -١‬ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺗﻌﻭﯾﺿﻬﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﺟﺏ ﺍﻭﻻ ﺍﻟﺗﻌﺭﻑ ﻋﻠﻲ ﻁﺑﺑﻌﺔ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺗﺣﺩﯾﺩ ﺃھﻣﯾﺗﻬﺎ ﻭﺣﺟﻣﻬﺎ ﺍﻟﺣﻘﯾﻘﻲ‬

‫‪ -٢‬ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻟﺗﻘﻘﯾﻡ‬

‫ﯾﻌﺗﻣﺩ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺧﻭﺍﺹ ﻭﺍﻟﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ ﻟﻬﺫﺓ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺎﻋﺩ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺣﻛﻡ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺑﺩﺍﺋﻝ ﺍﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‬

‫‪ -٣‬ﺗﻭﻟﯾﺩ ﺍﻟﺑﺩﺍﺋﻝ ‪:‬‬

‫ﯾﺗﻡ ﻓﻲ ھﺫﻩ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﻟﺷﯾﺋﯾﻥ ﺍﻭ ﺃﻛﺛﺭ ﻣﻥ ﺍﻟﺑﺩﺍﺋﻝ ﻭﻗﺩ ﺗﺳﺗﻣﺩ ھﺫﻩ ﺍﻻﺧﺗﯾﺎﺭﺍﺕ ﻋﻥ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺳﻠﺑﯾﺔ ﻭﻟﻛﻥ ﻭﺟﻭﺩﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬
‫ﺿﺭﻭﺭﻱ ﻻﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﻝ ﻭﺗﻘﯾﯾﻣﻪ ‪:‬‬

‫ﺗﺣﺗﻭﻱ ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻌﺩﯾﺩ ﻣﻥ ﺍﻻﺧﺗﯾﺎﺭﺍﺕ ﻟﻁﺭﯾﻕ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺿﻭء ﺍﻟﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ ﺍﻟﺳﺎﺑﻘﺔ ﻭھﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺑﺣﺙ ﻻﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻬﺎﯾﺔ ﺗﻬﺩﻑ ﺇﻟﻲ ﺇﺑﺣﺎﺩ ﺃﻓﺿﻝ ﺍﻟﺣﻠﻭﻝ ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ‪:‬‬

‫ﻧﺗﻧﻬﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻋﺎﺩﺓ ﺑﺈﺧﺗﯾﺎﺭ ﺃﻓﺿﻝ ﺍﻟﺣﻠﻭﻝ ﻭﺍﻟﻧﻭﺻﯾﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ھﺫﺍ ﺍﻟﺣﻝ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﺍﻟﻧﺗﻔﯾﺫ ‪:‬‬

‫ﻧﺗﻧﻬﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺑﻧﺗﻔﯾﺫ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﻘﺗﺭﺣﻭھﺫﻩ ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻣﻌﻘﺩﺓ ﺟﺩﺍً ﻻﻧﻬﺎ ﺗﻔﺭﺽ ﻓﻲ ﻛﻝ ﺧﻁﻭﺓ ﺑﻌﺽ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻋﯾﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺟﺏ ﺇﺗﺧﺎﺫھﺎ ﻭﻛﻝ ﻗﺭﺍﺭ ﻓﺭﻋﻲ ﻋﻧﺩ ﺇﺗﺧﺎﺫﻩ ﯾﺟﺏ ﺃﻥ ﯾﻣﺭ ﺑﻧﻔﺱ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺳﺎﺑﻕ ﺷﺭﺣﻬﺎ‪.‬‬
 ‫ﺱ‪ :١١‬ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ ﻓﻘﻁ ﻭﺿﺢ ﺍﻟﺧﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻣﺗﺑﻌﺔ ﻟﺣﻝ ﺃﻱ ﻣﺷﻛﻠﺔ؟‬

‫ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺗﻌﺭﯾﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬

‫ﺍﻻﻭﻟﻲ‬

‫ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﻣﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ ﻟﻌﻣﻠﯾﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬

‫ﺍﻟﺗﻘﯾﯾﻡ‬

‫ﺗﻭﻟﯾﺩ ﺍﻟﺑﺩﺍﺋﻝ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ ﺍﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‬

‫ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻋﻥ ﺣﻝ ﻭﻁﺭﯾﻘﺔ ﻟﺗﻘﯾﯾﻣﻪ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬

‫ﺍﻟﺭﺍﺑﻌﺔ‬

‫ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﺍﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺏ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬

‫ﺍﻟﺧﺎﻣﺳﺔ‬

‫ﺍﻟﺗﻧﻔﯾﺫ‬ ‫ﺍﻟﺧﻁﻭﺓ‬
‫ﺍﻟﺳﺎﺩﺳﺔ‬

‫ﺱ‪ :١٢‬ﻣﺎھﻲ ﺃھﺩﺍﻑ ﻧﻅﻡ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ؟‬

‫‪ -١‬ﻣﺣﺎﻭﻟﺔ ﺫﻛﺎﺓ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺑﺔ‬

‫‪ -٢‬ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺃﺳﻠﻭﺏ ﺍﻟﻭﺻﻑ ﺍﻟﻔﺭﻋﻲ ﻟﻠﻁﺭﻕ ﺍﻟﺑﺷﺭﯾﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺗﻔﻛﯾﺭ ﻭﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬

‫ﺱ‪ :١٣‬ﻣﺎ ھﻭ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﺩﺭﺍﻙ؟‬

‫ھﻭ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﯾﺗﻡ ﻓﯾﻪ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺃﺳﻠﻭﺏ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﯾﺗﺑﻌﻪ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬

‫ﺱ‪ ١٤:‬ﺃﺫﻛﺭ ﺍﻟﻧﻅﻡ ﺍﻟﻔﺭﻋﯾﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺗﻛﻭﻥ ﻣﻧﻬﺎ ﻧﻣﻭﺫﺝ ﻧﯾﻭﺑﻝ ﺳﺳﻣﻭﻥ ﻣﻊ ﺍﻟﺷﺭﺡ ﻟﻛﻝ ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻭﺍﻻﺟﺯﺍء ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺗﻛﻭﻥ ﻣﻧﻬﺎ‬
‫ﻛﻝ ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ؟‬

‫ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻟﻠﻔﻬﻡ ‪ :‬ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﻭﺍﺳﯾﺏ ﺍﻟﻌﻘﻠﯾﺔ‬ ‫‪-١‬‬

‫ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻟﻺﺩﺭﺍﻙ ‪ :‬ﺇﺳﺗﺣﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﻝ ﻟﻠﺗﻔﻛﯾﺭ ﻭﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﻣﺣﺭﻙ ‪ :‬ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻋﺿﻼﺕ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﻧﻅﺎﻡ ﻓﺭﻋﻲ ﺫﺍﻛﺭﺓ ﺧﺎﺭﺟﯾﺔ ‪ :‬ﺭﺩ ﻓﻌﻝ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺱ‪ : ١٥‬ﺃﺫﻛﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﺗﻘﻧﯾﺎﺕ ﺗﺳﺗﺧﺩﻡ ﻓﯾﻬﺎ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺗﺣﻘﯾﻕ ﺍﻻﻣﺛﻝ ؟‬

‫‪ -١‬ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺩﺍﻟﺔ ﺍﻟﻌﺗﺎﺑﯾﺔ‬

‫‪ -٢‬ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺧﻭﺍﺭﺯﻣﯾﺔ ﺗﻘﻭﻡ ﺑﺎﻟﺑﺣﺙ‬
 ‫‪ -٣‬ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻣﺎﻟﺣﻠﻭﻝ ﻭﺇﺧﺗﺑﺎﺭھﺎ ﻭﺗﺣﺳﻧﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺱ‪ :١٧‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﯾﺣﺙ ﺍﻟﺷﻛﻠﻲ ﺍﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻭﺍﻟﻣﺗﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﯾﻬﺎ؟‬
‫‪ -١‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻻﻣﺛﻝ ‪:‬ﺗﻬﺩﻑ ھﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﯾﻘﺔ ﺇﻟﻲ ﻣﺣﺎﻭﻟﺔ ﺍﻟﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻲ ﺍﻓﺿﻝ ﺍﻟﺣﻠﻭﻝ ﺍﻟﻣﻣﻛﻧﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﻧﻣﺯﺟﺔ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‬
‫ﺑﺄﻧﻣﺎﻁ ﺭﯾﺎﯾﺿﯾﺔ ﺗﺣﺩﺩ ﻧﻁﺎﻕ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﻣﺗﻐﯾﺭﺍﺗﻬﺎ ﻭﺻﻔﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻻﻋﻣﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺷﻭﺍﺋﻲ ‪ :‬ﺗﻘﻭﻡ ﺑﺎﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻌﺷﻭﺍﺋﻲ ﺑﻔﺣﺹ ﺍﻟﺑﺩﺍءﻝ ﻭﺍﻻﺟﺩﺍﺙ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﺣﻝ ﺳﻭﺍء‬
‫ﻛﺎﻧﺕ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺃﻭ ﺟﺯﺋﯾﺔ ﻭﻧﻧﻡ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺭﺍﺕ ﺇﺧﺗﯾﺎﺭﻩ ﻏﯾﺭ ﻣﻭﺟﻬﺔ‬
‫‪ -٣‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺣﺩﺙ ‪ :‬ﺗﻌﺗﻣﺩ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺣﺩﺙ ﻋﻠﻲ ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﺣﺩﯾﺛﺔ ﻛﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺑﺣﺛﯾﺔ ﻣﻭﺟﻬﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻣﻣﺎ‬
‫ﯾﻭﻓﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻭﺍﻟﺟﻬﺩ ﺍﻻﺯﻣﯾﯾﻥ ﻟﻬﺫﺓ ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ١٨‬ﻋﻠﻝ ‪ :‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻻﻋﻣﻲ ﻏﯾﺭ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻋﻧﺩ ﻣﺣﺎﻭﻟﺔ ﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻛﺑﯾﺭﺓ؟‬

‫ﻻﻧﻬﺎ ﺗﺗﻡ ﻓﻲ ﻣﺳﺎﺭﺍﺕ ﺇﺧﺗﯾﺎﺭﯾﺔ ﻏﯾﺭ ﻣﻭﺟﻬﺔ ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺗﺗﻁﻠﺏ ﻭﻗﺗﺎ ً ﻛﺑﯾﺭﺍ ﻭﺳﻌﺔ ﺗﺧﺯﯾﻧﯾﺔ ﻋﺎﻟﯾﺔ ﻟﻠﺣﺎﺳﺏ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﻟﺫﻟﻙ‬
‫ﺱ‪١٩‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺣﺩﺙ؟‬

‫ھﻭ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ ﻭﺍﻻﻛﺗﺷﺎﻑ ﻭﻣﻥ ﺃﺩﺍﺋﻪ ﺍﻟﻣﻼﺣﻅﺔ ﺍﻟﻔﺎﺋﻘﺔ ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ ﺍﻟﺗﻠﻘﺎﺋﻲ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺣﻛﻡ ﺍﻟﺻﺎﺋﺏ‬
‫ﻭﺍﻻﺳﺗﻧﺑﺎﻁ ﻭﺍﻻﻟﻬﺎﻡ ‪ ،‬ﻭھﻭ ﺃﻛﺛﺭ ﺳﺭﻋﺔ ﻭﺃﻗﻝ ﺗﻛﻠﻔﺔ ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﺎﻟﺑﺣﺙ ﺍﻻﻋﻣﻲ ﻭﯾﻌﻁﻲ ﺣﻠﻭﻝ ﺟﺩﯾﺩﺓ ‪.‬‬
‫ﺱ‪ : ٢٠‬ﺗﻧﻘﺳﻡ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻌﺷﻭﺍﺋﻲ ﺇﻟﻲ ﻁﺭﯾﻘﺗﯾﻥ ﻓﻣﺎ ھﻣﺎ ؟ ﻣﻊ ﺍﻟﺭﺳﻡ؟‬

‫ﺍﻟﻌﺷﻭﺍﺋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺑﺣﺙ‬
‫ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻌﺷﻭﺍﺋﻲ‬

‫ﺟﺯﺋﻲ‬ ‫ﺑﺣﺙ‬
‫ﺑﺣﺙ ﺟﺯﺋﻲ‬ ‫ﺷﺎﻣﻝ‬ ‫ﺑﺣﺙ‬
‫ﺑﺣﺙ ﺷﺎﻣﻝ‬

‫ﺃﻭﻻً‬ ‫ﺑﺣﺙﺑﺎﻟﻌﻣﻕ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻣﻕ‬ ‫ﺑﺣﺙ‬ ‫ﺃﻭﻻً‬ ‫ﺑﺣﺙﺑﺎﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺭﺽ‬ ‫ﺑﺣﺙ‬
‫ً‬

‫ﺱ‪ :٢٢‬ﺑﻐﺽ ﺍﻟﻧﻅﺭ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﻓﺈﻥ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﻧﻔﺳﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺗﺗﻡ ﺑﺣﯾﺙ ﺗﻛﻭﻥ ﻣﻭﺟﻬﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻬﺩﻑ )‪ (goal-directed‬ﺃﻭ ﻣﻭﺟﻬﺔ ﺑﺎﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ )‪(data-directed‬‬

‫ﺃﺷﺭﺡ ھﺫﻩ ﺍﻟﻌﺑﺎﺭﺓ ﻣﻊ ﺫﻛﺭ ﺍﻻﻣﺛﻠﺔ ؟‬

‫ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻣﺟﺭﺏ ﺑﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﺭﺍﺟﻊ ﻻﻧﻬﺎ ﺗﺑﺩﺃ ﻣﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻣﺗﻭﻗﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﻘﺭﺭ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﺛﺑﺎﺗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺑﺭﺍھﯾﻥ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺩﻋﻡ ھﺫﺍ ﺍﻟﺗﻭﻗﻊ ﺃﻭ ﺍﻟﻣﻔﺭﻭﺽ ﻓﻣﺛﻼً ‪ :‬ﻋﻧﺩﻣﺎ ﻧﺗﻭﻗﻊ ﺇﻧﺧﻔﺎﺽ ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺎ َ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﺑﯾﻌﺎﺕ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺇﻋﺗﻘﺎﺩﻧﺎ ﺃﻥ ﺭﺍﺱ ﺍﻟﻣﺎﻝ‬
‫ﻑ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻁﺭﯾﻘﺔ ﺳﻭﻑ ﺗﺣﺩﺩ ﻣﺻﺩﺍﻗﯾﺔ ھﺫﺍ ﺍﻟﺗﻭﻗﯾﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﺳﺗﺻﻣﺭ ﻏﯾﺭ ﻛﺎ ٍ‬
‫ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ﻭﺗﺳﻣﻲ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﺍﻟﻣﺗﻘﺩﻡ ﻻﻧﻬﺎ ﺗﺑﺩﺃ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﻟﻠﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻲ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺃﺧﺫﻩ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﺍﻻﻋﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻣﺣﯾﻁﺔ ‪ .‬ﻣﺛﺎﻝ ﻋﻧﺩ ﺇﻧﺧﻔﺎﺽ ﺣﺟﻡ ﺍﻟﻣﺑﯾﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺷﺭﻛﺔ ﻣﺎ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﺑﺣﺙ ﯾﺑﺩﺃ ﻣﻥ ﺍﻻﺳﺑﺎﺏ ﺍﻟﺗﻲ ﺃﺩﺕ‬
‫ﺍﻟﻲ ﻣﺛﻝ ھﺫﺍ ﺍﻻﻧﺧﻔﺎﺽ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ٢٣‬ﻣﺎ ھﻲ ﺍﻟﻁﺭﯾﻘﺗﺎﻥ ﺍﻟﻠﺗﺎﻥ ﺗﺳﺗﺧﺩﻣﺎﻥ ﻟﻠﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﺟﻐﺭﺍﻓﻲ ﻟﻠﻣﺷﻛﻠﺔ ؟ ﻭﺿﺢ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ ً ﺑﺎﻟﺷﺭﺡ ﻭﺍﻟﺭﺳﻡ؟‬
 ‫‪ -١‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺣﺎﻟﺔ ﺍﻟﻣﻭﺟﻬﺔ ‪ :‬ﻭھﻲ ﺗﻭﺿﺢ ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻻﯾﺟﺎﺩ أﻓﺿﻝ ﻭأﺣﺳﻥ ﺍﻟﻣﺳﺎﺭﺍﺕ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﻣﺩي‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪S‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪D‬‬

‫‪ -٢‬ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺷﺟﺭﺓ ﺍﻟﺑﺣﺛﯾﺔ ‪ :‬ﺗﺗﻛﻭﻥ ﻋﻘﺩﺓ ﺍﻟﺟﺫﺭ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﯾﺗﻔﺭﻉ ﻣﻧﻬﺎ ﻋﻘﺩ أﺧﺭي ﯾﺳﻣﻲ ﻛﻝ ﻣﻧﻬﺎ أﺑﻥ ﻭھﺫﻩ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﻣﺳﺗﻭﯾﺎﺕ ﻣﺭﺗﺑﺔ ﺗﻧﺎﺯﯾﺎَ‪:‬‬

‫‪S‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬

‫‪g‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪d‬‬ ‫‪f‬‬

‫‪e‬‬

‫‪e‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪h‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪h‬‬ ‫‪g‬‬

‫‪ -٣‬ﺍﻟﺯﺍﻭﯾﺔ ﺍﻻﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻘﻭﻡ ﺑﻭﺻﻑ ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﻛﺎﻣﻠﺔ ﻟﺗﻁﻭﯾﺭ ﻭﺇﺳﺗﻣﺭﺍﺭﯾﺔ ﻭﺻﯾﺎﻧﺔ ﺗﻅﻡ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﻭﻟﺗﺣﻘﯾﻕ ﻓﺎﺋﺩﺓ‬
‫ﻛﺑﯾﺭﺓ ﻟﻠﻘﺎﺭﺉ ‪.‬‬
 ‫ﺱ‪ : ٣١‬ﻣﺎھﻲ ﺍﻻھﺩﺍﻑ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﮭﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫‪ -١‬ﺑﻧﺎء ﺑﺭﺍﻣﺞ ﻣﺳﺗﻘﺑﻠﯾﺔ ﺗﻧﺗﺞ ﺍﻟﺗﻌﺑﯾﺭ ﻭﺍﻻﺿﺎﻓﺔ ﻓﻲ ﻭﺣﺩﺓ ﻣﺳﺗﻐﻠﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ‬

‫‪ -٢‬ﺍﻟﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻲ ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﯾﺳﺗﻁﯾﻊ ﺷﺭﺡ ﻭﺗﺣﻘﯾﻕ ﻋﻣﻝ ﻣﻌﯾﻥ ‪.‬‬

‫ﺱ‪: ٣٢‬ﺃﺫﻛﺭ ﻧﺷﺎﻁﺎﺕ ﻋﻣﻠﯾﺔ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟ ﻣﻊ ﺍﻟﺷﺭح ﺍﻟﺗﻔﺻﯾﻠﻲ وﺍﻻﺳﺗﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻷﺗﻲ ‪ :‬ﺗﺷﻣﻝ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺧﻣﺳﺔ ﻧﺷﺎﻁﺎﺕ‬
‫ﯾﻣﻛﻥ ﺗﻠﺧﯾﺻﮭﺎ ﻓﻲ ﺍﻻﺗﻲ‪-:‬‬

‫ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ﺑﺷﺗﻣﻝ ھﺫﺍ ﺍﻟﻣﺷﺎﻁ ﺇﻛﻧﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ؛ ﺍﻟﻛﺗﺏ ؛ ﺍﻟﻭﺛﺎﺋﻕ ؛ أﺩﻭﺍﺕ أﻭ ﻣﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺗﺗﻧﺎﺳﺏ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺗﻁﺎﻕ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ أﻭ ﯾﻣﻛﻥ ﺗﻭﺻﯾﻔﻬﺎ ﻛﻣﻌﺭﻓﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ھﻲ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺷﻣﻝ ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺧﺭﯾﻁﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺣﻝ ﻭﺗﻐﺳﺑﺭ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺣﺎﻻﺕ ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺗﺻﺣﯾﺢ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ﯾﺗﻡ ﺍﻟﺗﺻﺣﯾﺢ ﻭﺗﺣﻘﯾﻕ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﻭﺟﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺎﻋﺩﺓ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺣﺎﻻﺕ ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﻟﺗﻭﺟﺩ ﺇﻟﻲ ﺟﻭﺩﺓ ﻣﻌﻘﻭﻟﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪.‬‬
‫ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ‪ :‬ﯾﺷﻣﻝ ھﺫﺍ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﯾﺎﻡ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﻣﺑﯾﻧﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺛﻡ ﺍﺑﺗﺩأ ﺍﻟﻣﺳﺢ ﻟﻠﻣﺳﺗﺧﺩﻡ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻌﯾﻥ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺷﺭﺡ ﻭﺍﻟﺗﺑﺭﯾﺭ‪ :‬ﯾﺣﺗﻭي ھﺫﺍ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ ﻋﻠﻲ ﺗﺻﻣﯾﻡ ﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺷﺭﺡ ﻭﻛﯾﻑ ﯾﻣﻛﻥ ﺍﻟﻭﺻﻭﻝ ﺇﻟﻲ ﺍﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﻣﻌﯾﻥ ﻋﻥ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﻁﺭﯾﻕ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ٣٣‬ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ ﻓﻘﻁ وﺿﺢ ﻧﺷﺎﻁﺎﺕ ﻋﻣﻠﯾﺔ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺗﻁﺑﯾﻕ ﺍﻟﻣﻌﺭﻗﺔ‬ ‫ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬

‫ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬

‫ﺍﻟﺷﺭح وﺍﻟﺗﺑﺭﯾﺭ‬
‫ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ‬

‫ﺱ‪ :٣٥‬ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ ﻓﻘﻁ وﺿﺢ‬

‫*ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
 ‫*ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬

‫ﺳﻠوﻙ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻋﻥ‬ ‫ﺣﻘﺎﺋﻕ ﻏﯾﺭ‬

‫ﻣﺗﻐﯾﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻣﺅﻛﺩﺓ‬

‫ﻣﺻﻁﻠﺣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺎﺕ‬
‫ﺗﻌﺭﯾﻔﺎﺕ‬

‫ﻗﺎﻋﺩﺓ‬

‫ﻗﺭﺍﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻗﯾوﺩ‬

‫ﻣوﺍﻗﻑ‬ ‫ﻧﻅﺭﯾﺎﺕ‬ ‫ﻣﺻﺎﺩﺭ ﻋﺎﻣﺔ‬

‫ﻣﻣﺎﺛﻠﺔ‬

‫‪Source of Knowledge‬‬

‫ﺱ‪ :٣٤‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺗﺗﻡ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﻻﻛﺗﺳﺎﺏ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﻟﺗﻁﻭﯾﺭ ﺍﻟﻛﺎﻣﻝ ﻭﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﺎﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﻭﺍﻻﺣﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺣﺎﻛﻣﺔ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ٣٥‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺗﺗﻡ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﺟﻣﯾﻊ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻥ ﻋﺩﺓ ﻣﺻﺎﺩﺭ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﻛﺗﺏ ؛ ﺍﻻﻓﻼﻡ ؛ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ؛ ﺍﻟﺻﻭﺭ ؛ ﺍﻟﺣﺭﺍﺋﻁ ؛ ﻣﺧﻁﻁﺎﺕ ﺍﻻﻧﺳﯾﺎﺏ ؛‬
‫ﺍﻟﻘﺻص ؛ ﻭﻏﯾﺭھﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺻﺎﺩﺭ ؛ ﯾﻣﻛﻥ ﺗﻘﺳﯾﻣﻬﺎ ﺇﻟﻲ ﻧﻭﻋﯾﻥ ‪ :‬ﻣﺻﺎﺩﺭ ﻣﻭﺛﻘﺔ ﻭﻏﯾﺭ ﻣﻭﺛﻘﺔ ﻭﺍﻟﺗﻲ ﺗﺧﺯﻥ ﻓﻲ ﺫﺍﻣﺭﺓ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ٣٦‬ﺻﻧﻑ ﻣﺳﺗوﯾﺎﺕ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻲ ﺣﺳﺏ ﻋﻣﻕ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺳﻁﯾﺣﯾﺔ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻌﻣﯾﻘﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﺷﺭح وﺿﺢ ﺍﺻﻧﺎﻑ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

 ‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻧﺔ ‪ :‬ﯾﻌﺑﺭ ﻋﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻣﻝ ﺣﻘﯾﻘﺔ ﻣﺛﻼَ ھﻧﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺇﯾﺣﺎﺑﯾﺔ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺗﺩﺧﯾﻥ ﻭﺍﻟﺳﺭﻁﺎﻥ ﻭﻧﻅﻬﺭ أھﻣﯾﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺍﻟﻣﺭﺍﺣﻝ ﺍﻻﺑﺗﺩﺍﺋﯾﺔ ﻣﻥ ﻣﺭﺍﺣﻝ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻻﺟﺭﺍﺋﯾﺔ ‪ :‬ﯾﻬﺗﻡ ﺑﺎﻟﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻌﻣﻠﻬﺎ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﺗﺣﺕ ﻅﺭﻭﻑ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ ‪ :‬ﺗﻌﻛﺱ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ ﺍﻟﺗﺭﻛﯾﺏ ﺍﻻﺩﺭﺍﻛﻲ ﺍﻟﺫي ﯾﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺋﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﺍﻧﯾﺔ ‪ :‬ھﻲ ﺗﺎﺭﯾﺦ ﺍﻟﺣﯾﺎﺓ ﻣﻛﺗﻭﺑﺎ َ ﺑﻭﺍﺳﻁﺔ ﺷﺧﺻﺎ َ ﻣﺎ ﻟﻪ ﺧﺑﺭﺗﻪ ﺍﻟﺷﺧﺻﯾﺔ ﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻛﺎﻣﻧﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﻭﺩﻭﺟﺔ‪ :‬ھﻲ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪.‬‬ ‫‪-٥‬‬

‫ﺱ‪ :٣٨‬ﻣﺎ ھﻲ ﺃﺻﻧﺎﻑ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺧﻣﺳﺔ ؟ ﺑﺩوﻥ ﺷﺭح ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻧﺔ‬ ‫‪-١‬‬

‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻻﺟﺭﺍﺋﯾﺔ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﺍﺗﯾﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﺯﺩﻭﺟﺔ‬ ‫‪-٥‬‬

‫ﺱ ‪ ٣٩‬ﺑﺎﻟﺷﺭح وﺿﺢ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ؟‬

‫ﺍﻟﺗﻌﺑﯾﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ھﺫﻩ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺣﺑﺔ ﯾﺷﺭﺡ ﻓﯾﻬﺎ ﺧﺑﯾﺭ ﻭﺳﯾﻠﺗﻪ ﻓﻲ ﺇﺗﺧﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ أﻭ ﺧﺑﺭﺗﻪ ﺍﻟﺩﺍﺧﻠﯾﺔ ﺍﻟﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ﻓﻲ ﺣﻝ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﻭﺻﻌﻭﺑﺔ ﺫﻟﻙ ﺗﻣﻛﻥ ﻓﺈﻋﺗﻣﺎﺩ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻋﻠﻲ ﺇﺣﺳﺎﺱ ﺍﻟﺷﺧﺻﻲ أﻓﻛﺎﺭﻩ ‪ ،‬ﺫﺍﻛﺭﺗﻪ‪ ،‬ﻣﺷﺎھﺩﺓ ‪ ،‬ﻭﻻﻥ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻏﺎﻟﺑﺎ ﻻﯾﺩﺭﻙ ﺫﻟﻙ ‪.‬‬
‫ﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻻﻟﺔ ‪ :‬ﺗﻧﻅﯾﻡ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺑﻁﺭﯾﻘﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﯾﺳﺗﺩﻋﻲ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﻏﻠﻲ ﺍﻻﻟﺔ ﻭﺗﺣﺗﺎﺝ ﺍﻻﻟﺔ ﺇﻟﻲ ﺷﺭﺡ ﻣﻔﺻﻝ ﻟﻠﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‬ ‫‪-٢‬‬
‫أﻛﺛﺭ ﻣﻣﺎ ﯾﺣﺗﺎﺝ ﺍﻻﻧﺳﺎﻥ ‪.‬‬
‫ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﯾﻥ ‪ :‬ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻘﻝ ﺍﻟﻌﺎﺩي ﻟﻠﻣﻌﺭﻓﺔ ﯾﻭﺟﺩ ﻓﻘﻁ ھﻣﺎ ﺍﻟﻣﺭﺳﻝ ﻭﺍﻟﻣﺳﺗﻘﺑﻝ أﻣﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﻓﯾﻭﺟﺩ ﺍﺭﺑﻌﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﻣﺷﺎﺭﻛﯾﻥ ھﻡ ‪ :‬ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ‪ ،‬ﻣﻬﻧﺩﺱ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﻣﺻﺻﻡ ‪ ،‬ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ‪.‬‬
‫ﺑﻧﺎء ﺗﺭﺍﻛﯾﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ﯾﺟﺏ ﺗﻣﺛﯾﻝ ﻓﻲ ﺻﻭﺭﺓ ﻗﻭﺍﻋﺩ أﻭ ﺗﺭﺍﻛﯾﺏ ﻭھﺫﺍ ﯾﻣﺛﻝ أﺣﺩ ﺍﻟﻘﯾﻭﺩ ﺍﻟﻣﻔﺭﻭﺿﺔ ﻋﻠﻲ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻣﺛﯾﻝ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ :٤٠‬ﺍﺫﻛﺭ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺗﻌﺑﯾﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -٢‬ﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺇﻟﻲ ﺍﻻﻟﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺑﻧﺎء ﺗﺭﺍﻛﯾﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺍﺳﺑﺎﺏ أﺧﺭي‬
‫‪ -٥‬ﻋﺩﻡ ﺩﻗﺔ ﺗﺻﺭﯾﻑ ﻁﺭﻕ ﺇﺳﺗﺧﺭﺍﺝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -٦‬ﻋﺩﻡ ﺭﻏﺑﺔ ﻣﺻﺻﻣﻲ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﻓﻲ ﺗﻭﺯﯾﻊ ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -٧‬ﻋﺩﺩ ﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﯾﻥ‬
‫‪ -٨‬ﻋﺩﻡ ﺗﻭﻓﯾﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﻟﺩي ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء‬
‫‪ -٩‬ﺗﻌﻘﯾﺩ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﻭﺗﺣﺳﯾﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -١٠‬ﻧﻐﯾﺭ ﻣﻥ ﻣﺭﺍﻏﺑﺗﻬﻡ ـﻭ ﻣﻘﺎﺑﻠﺗﻬﻡ‬

‫ﺱ‪ : ٤١‬ﻣﺎھﻲ ﺍﻟﺟﺯءﺍﻥ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﯾﻠﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﺗﺗﻛوﻥ ﻣﻧﮭﻣﺎ ﻣﻌﻅﻡ ﻧﻅﻡ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ؟‬
 ‫‪ -١‬ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﺔ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ‬

‫ﺱ ‪ : ٤٢‬ﻣﺎھﻲ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﺗوﯾﮭﺎ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﻋﻠﻲ ﻛﻝ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﺍﻟﻣﺗﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻣﺳﻛﻠﺔ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺣﻠﻬﺎ‬ ‫‪-١‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻧﻅﺭﯾﺎﺕ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﻁﺭﻕ ﺍﻭ ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺇﺟﺭﺍﺋﯾﺔ ﺗﻁﺑﯾﻘﺔ‬ ‫‪-٤‬‬

‫ﺱ ‪ : ٤٣‬ﻣﺎھﻲ ﻣﺯﺍﯾﺎ ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﺗﺣﻘﯾﻕ ﻣﻥ ﺻﺣﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﺍﻟﺩﺍﺋﻣﺔ ﻋﻠﻲ ﺗﺣﺳﯾﻧﻬﺎ‬ ‫‪-١‬‬

‫ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﻭﻛﺷﻑ ﺍﻋﻁﺎﻝ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﻧﺗﯾﺟﺔ ﺍﻟﺗﺻﻣﯾﻡ ﺍﻟﺻﺣﯾﺢ ﻭﺍﻟﺗﻭﺛﯾﻕ ﺍﻟﺟﯾﺩ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻲ ﺇﻛﺗﻣﺎﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺗﻭﻓﯾﺭ ﻓﺭﺻﺔ ﺟﯾﺩﺓ ﻟﻠﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻲ ﺣﻠﻭﻝ ﺻﺣﯾﺣﺔ ﻭﺩﻗﻘﻘﺔ ﻟﻠﻣﺷﺎﻛﻝ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺳﻬﻭﻟﺔ ﺻﯾﺎﻧﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﺯﯾﺎﺩﺓ ﻛﻡ ﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﻣﻧﺗﺟﺔ ﺍﻟﻧﻭﺛﯾﻕ ﺍﻟﺟﯾﺩ ﻭﺍﻻﺗﺻﺎﻝ ﺍﻟﻣﺳﺗﻣﺭ‬ ‫‪-٦‬‬
‫ﺿﻣﺎﻥ ﺳﻬ ﻭﻟﺔ ﻋﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻟﺗﺷﻔﯾﺭ‬ ‫‪-٧‬‬

‫ﺱ ‪ :٤٤‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻧوﻋﺎﻥ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﯾﺎﻥ ﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟ ﻣﺩﻋﻣﺎ َ ﺇﺟﺎﺑﺗﻙ ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ ‪:‬‬

‫‪ - ٢‬ﻧﻭﻉ ﯾﺩﻋﻡ ﺍﻟﻧﺷﻔﯾﺭ‬ ‫‪ -١‬ﻧﻭﻉ ﯾﺩﻋﻡ ﺍﻟﺗﺣﻠﯾﻝ‬

‫ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﻟﺗﺣﻠﯾﻝ‬ ‫ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﻟﺗﺷﻔﯾﺭ‬ ‫أﻟﺔ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ‬

‫‪Knowledge Acquisition‬‬ ‫‪Analysis‬‬ ‫‪Coding‬‬ ‫‪Inference‬‬

‫ﺱ ‪ :٤٥‬ﺃﺫﻛﺭ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺳﯾﻧﺎﺭﯾﻭھﺎﺕ‬
‫‪ -٢‬ﺟﺩﺍﻭﻝ ﺍﻟﺩﻻﻟﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺍﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ‬

‫ﺱ‪ :٤٦‬ﺃﺫﻛﺭ ﻣﺛﺎﻟﯾﻥ ﻣﻥ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺗﺷﻔﯾﺭ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻬﯾﺎﻛﻝ‬
‫‪ -٢‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻻﻧﺗﺎﺝ‬

‫ﺱ‪ :٤٧‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﻣﻧﻅﻕ ﺍﻟﺭﻣﺯي؟‬

‫ھﻭ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﻭﺍﻻﺟﺭﺍءﺍﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻌﻁﻲ ﻣﺧﺭﺟﺎﺕ ﻣﻥ ﻣﺩﺧﻼﺕ ﻋﺩﯾﺩﺓ ﻭﻣﺗﻧﻭﻋﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬

‫ﺱ‪ :٣٨‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﺣﺎوﻻﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﺕ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻌﻣﻠﯾﺔ ﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺑﺩﺃﺕ ﺍﻻﺑﺣﺎﺙ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺈﺩﻭﺍﺕ ﻏﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺗﺭﻛﺯ ﻋﻠﻲ ﺳﺑﻝ ﺯﯾﺎﺩﺓ ﺗﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﻭﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﺗﺣﺕ ﺍﻟﺗﻁﻭﯾﺭ‬

‫� ﻟﺗﺳﻬﯾﻝ ﺍﻟﺗﻭﺍﻓﻕ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻭﺍﻟﺑﺭﺍﻣﺞ ﻣﻧﻬﺎ ﺍﻥ ﯾﺗﻌﺎﻣﻝ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻣﻊ ﺍﻟﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ ﺍﻟﺣﯾﺔ ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻕ ﺗﻁﻭﯾﺭ‬
‫ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ‬

‫ﺱ ‪ : ٤٩‬أﺫﻛﺭ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﮭﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻣﻁﻠوﺑﺔ ﻟﻣﮭﻧﺩﺱ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺩﻗﺔ‬
‫‪ -٢‬ﻗﺩﺭﺓ ﺇﺗﺻﺎﻝ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺍﻟﺣﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪ -٤‬ﺣﺳﻥ ﺍﻟﺗﺻﺭﻑ‬
‫‪ -٥‬ﺗﻌﻠﯾﻡ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﻟﻣﺟﺎﻝ‬
‫‪ -٦‬ﺍﻟﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﺑﻛﻔﺎءﺓ ﻣﻥ ﺣﯾﺙ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﻭﺍﻟﻣﻛﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﯾﺔ‬
‫‪ -٧‬ﺳﯾﺎﺳﺔ‬
‫‪ -٨‬ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺇﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ ﻣﺗﻘﺩﻣﺔ‬
‫‪ -٩‬ﺧﺑﺭﺓ ﻭﺍﺳﻌﺔ ﻓﻲ ﻋﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ‬
‫‪ -١٠‬ﻗﺩﺭﺓ ﺳﺭﯾﻌﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺗﻌﻠﻡ‬

‫ﺱ‪ :٥٠‬ﺑﺩوﻥ ﺷﺭح أﺫﻛﺭ ﺍﻟﺧﻁوﺍﺕ ﺍﻟﺧﻣﺳﺔ ﻹﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﺗﻌﺭﯾﻑ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﺉ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﺻﯾﺎﻏﺔ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺍﻟﺗﻧﻔﯾﺫ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ‬ ‫‪-٥‬‬

‫ﺱ ‪ :٥١‬ﺑﺎﻟﺷﺭح وﺿﺢ ﺍﻟﺧﻁوﺍﺕ ﺍﻟﺧﻣﺳﺔ ﻹﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﺍﻟﺗﻌﺭﯾﻑ ‪ :‬ھﻲ ﻣﺭﺣﻠﺔ ﺗﻌﺭﯾﻑ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﻭﺧﻭﺍﺻﻬﺎ ﺍﻟﺳﯾﺎﺳﯾﺔ ﺣﯾﺙ ﯾﺗﻡ ﺗﻘﺳﯾﻡ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺇﻟﻲ ﻣﺷﺎﻛﻝ ﻓﺭﻋﯾﺔ ‪ ،‬ﻭﯾﺕ ﺍﯾﺿﺎ َ ﺗﻌﺭﯾﻑ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺍﻟﻣﺷﺎﺭﻛﯾﻥ ﻣﻥ ﺧﺑﺭﺍء ﻭﻣﺳﺗﺧﺩﻣﯾﻥ ﻭﻧﺣﺩﯾﺩ ﻣﺻﺎﺩﺭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﺉ ‪ :‬ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﺗﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻣﻭﺍﻗﻑ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺳﺗﺩﻋﻲ ﺇﺗﺧﺎﺫ ﻗﺭﺍﺭ ﯾﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﺗﺗﺑﺎﯾﻥ ‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﺻﯾﺎﻏﺔ ‪ :‬ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺔ ﯾﺗﻡ ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﻭﯾﻣﻛﻥ ﺃﻥ ﺗﺣﺩﺩ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺗﻧﻅﯾﻡ ﻭﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺃﺳﻠﻭﺏ ھﺫﻩ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﻭﻓﻲ ھﺫﻩ ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ ﺻﻌﺑﺔ ﺟﺩﺍَ ﻻﻧﻬﺎ ﺗﺗﺿﻣﻥ ﺃﺳﺗﺧﺭﺍﺝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻲ ﺇﺧﺗﯾﺎﺭ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﯾﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻣﻛﻧﻭﻧﺎﺕ ﺍﻟﻣﺎﺩﯾﺔ‬
‫ﺍﻟﺗﻧﻔﯾﺫ ‪ :‬ﻓﻲ ھﺫﻩ ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ ﯾﺗﻡ ﺑﺭﻣﺟﺔ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ‪ ،‬ﻭھﺫﻩ ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ ﺗﺷﻬﺩ ﺗﻁﻭﯾﺭ ﻧﻣﻭﺯﺝ ﺍﻭﻟﻲ}‪ {prototype‬ﻟﻠﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ‪ :‬ﻭھﻲ ﺍﻟﻣﺭﺣﻠﺔ ﺍﻻﺧﯾﺭﺓ ﻭﻓﯾﻬﺎ ﯾﻘﻭﻡ ﻣﻬﻧﺩﺱ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﺎﺧﺑﺎﺭ ﺍﻟﻧﻁﺎﻡ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻕ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻻﻣﺛﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﯾﻘﻭﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ‬ ‫‪-٥‬‬
‫ﺑﻔﺣﺹ ﺍﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻭﯾﺗﻡ ﺗﻌﺩﯾﻝ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺃﻭ ﺍﻻﻁﺎﺭﺍﺕ }‪.{frames‬‬

‫ﺱ‪ :٥٢‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ ؟‬

 ‫ﺍﻟﻣﻧﻁﻕ ‪ :‬ھﻭ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻌﻠﻣﯾﺔ ﻟﻠﻧﻔﻛﯾﺭ ﻭﻣﺣﺎﻭﻟﺔ ﺗﻘﻧﯾﺗﻬﺎ ﻭﻣﺎ ﯾﺻﺣﺏ ھﺫﻩ ﺍﻟﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻟﻠﻘﻭﺍﻋﺩ )‪ (rules‬ﻭﺍﻻﺟﺭءﺍﺕ‬
‫ﻛﺎﺩﻭﺍﺕ ﻣﺳﺎﻋﺩﺓ ﻭھﻭ ﻓﺭﻋﻲ ﻣﻥ ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻔﻠﺳﻔﺔ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﺻﻔﺎﺕ ﺍﻟﻣﻣﯾﺯﺓ ﻭﺍﻟﻣﺻﻁﻠﺣﺎﺕ ﺍﻟﻣﺗﻌﺎﺭﻑ ﻋﻠﯾﻬﺎ ‪ .‬ﻓﺎﻟﻣﺩﺧﻼﺕ ﻟﻬﺫﺓ ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺔ‬
‫ﺗﺳﻣﻲ ﻣﻘﺩﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﺧﺭﺟﺎﺕ ﺗﺳﻣﻲ ﺍﺳﺗﺩﻻﻻﺕ ﺍﻟﻌﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﯾﺔ ﯾﻣﻛﻥ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺣﻘﺎﺋﻕ ﺻﺣﯾﺣﺔ ﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﺍﺧﺭﻱ ﺗﻛﻭﻥ ﺻﺣﯾﺣﺔ‬
‫ﺍﯾﺿﺎ َ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ :٥٣‬ﺑﺎﻟﺷﺭح ﺍﻟﺗﻔﺻﯾﻠﻲ ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻧوﻋﺎﻥ ﻣﻥ ﺍﻟﻣﻧﻁﻕ ﺍﻟﺧﺎص ﺑﺎﻟﺣﺎﺳﺑﺎﺕ ؟ﻣﻥ ﺫﻟﻙ أﻣﺛﻠﺔ ﻣﺎ أﻣﻛﻥ؟‬

‫‪ -١‬ﻣﻧﻁﻕ ﺍﻻﺳﺗﺑﯾﺎﻥ }‪{prpositional logic‬‬

‫ھﻭ ﻣﻧﻁﻕ ﺍﻟﺣﻛﻡ ﻋﻠﻲ ﺟﻣﻠﺔ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻧﻔﻲ ﺃﻭ ﺍﻻﯾﺟﺎﺏ ﻭﻧﺳﻧﺧﺩﻡ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ ﻛﺎﺩﺍﺓ ﺍﺳﺗﺩﻻﻝ ﺗﺳﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﻋﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﺍﻟﻣﻧﻘﻲ ﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ‬
‫ﺣﻛﻡ ﻣﻧﻁﻘﻲ ﺃﺧﺭ ‪ ،‬ﻭﯾﺳﺗﺧﺩﻡ ﻣﻧﻁﻕ ﺍﻻﺳﺗﺑﯾﺎﻥ ﺍﻟﺭﻣﻭﺯ ﻣﺛﻝ ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ ﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻱ ﺍﺳﺗﺑﯾﺎﻥ ﺍﻭ ﻣﺩﺧﻼﺕ ﺍﻭ ﺍﺳﺗﻧﺗﺎﺟﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻣﺛﺎﻝ‪:‬‬

‫‪State mint :a= the mail ,carier comes Monday through Saturday‬‬

‫‪State mint : b today is Sunday‬‬

‫‪Conclusion: c the mail carrier will not come today‬‬

‫‪ -٢‬ﻣﻧﻁﻕ ﺍﻻﺳﻧﺎﺩ ‪:‬‬

‫ھﻭ ﻣﻥ ﺻﻭﺭ ﺍﻟﻣﻧﻁﻕ ﺍﻻﻛﺛﺭ ﻧﻌﻘﯾﺩﺍَ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﯾﺳﺗﺧﺩﻡ ﻛﻝ ﻣﺑﺎﺩﺉ ﻭﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻻﺳﺗﺑﯾﺎﻧﻭﻟﻛﻧﻪ ﯾﻘﺩﻡ ﻗﺩﺭﺍﺕ ﺇﺿﺎﻓﯾﺔ ﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺍﺩﻕ‬
‫ﺻﻭﺭھﺎ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ : ٥٥‬ﻣﺳﺗﻌﯾﻧﺎ َ ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ وﺍﻻﻣﺛﻠﺔ وﺍﻟﺷﺭح ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ ؟‬

‫ﺗﻌﺗﺑﺭ ﺍﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺍﻟﺩﻻﻟﯾﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻣﻥ ﺍﻗﺩﻡ ﻁﺭﻕ ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻛﺛﺭھﺎ ﻭﺿﻭﺣﺎَ ﻭھﻲ ﺗﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻘﺩ ﻭﺍﻟﺭﻭﺍﺑﻁ‬
‫ﻭﺗﻧﺩﺭﺝ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺗﺣﺕ ﻗﺎﺋﻣﺔ ھﺫﻩ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ ﯾﻣﻛﻥ ﺗﻣﺛﯾﻠﻬﺎ ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻣﺛﺎﻝ ‪:‬‬

‫ﺍﻻﺛﻭﺍﺱ ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺭﯾﻑ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯾﻥ }‪{Ahmed},{Ali},{Letter‬‬

‫‪Ali‬‬ ‫‪Man‬‬

‫‪Jamal‬‬
‫‪Care‬‬ ‫‪Cafe‬‬

‫‪Fait‬‬ ‫‪Golf‬‬
‫ﺱ‪ :٥٦‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺯﺍﯾﺎ ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺷﺑﻛﺎﺕ ﺍﻟﺩﻻﯾﺔ ؟‬
 ‫‪ -١‬ﯾﻭﻓﺭ ﺍﺳﻠﻭﺑﺎ ﻗﺑﺎﺳﯾﺎَ ﻟﺗﺣﻠﯾﻝ ﻣﻌﻧﻲ ﺍﻟﺟﻣﻠﺔ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﺗﺷﺎﺑﻪ ﻓﻲ ﺍﻟﻣﻌﺎﻧﻲ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺟﻣﻝ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺗﺑﻁ ﺍﺭﺗﺑﺎﻁﺎ َ ﻭﺛﺛﯾﻘﺎ ﺑﻌﺿﻬﺎ ﺍﻟﺑﻌﺽ ﻭﻟﻛﻧﻬﺎ ﺗﺧﺗﻠﻑ ﻓﻲ ﺗﺭﻛﯾﺑﻬﺎ‬

‫ﺱ‪ :٥٧‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻘﺔ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻘوﺋﻡ ﺍﻻﺷﺣﺎﺭ ؟‬

‫ھﻲ ﺗﺭﺍﻛﯾﺏ ﺑﺳﯾﻁﺔ ﻓﻲ ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻬﺭﻣﯾﺔ ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﺋﻡ ھﻲ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻟﻣﺭﺗﺑﻁﺔ ﻭﺍﻟﻛﺗﻭﺑﺔ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻣﺔ ﻣﺛﻝ‬
‫ﺍﺷﺧﺎﺹ ﺗﻌﺭﻓﻬﻡ ‪.‬‬

‫ﺱ‪ :٥٨‬ﻣﺎ ھﻲ ﻣﻣﯾﺯﺍﺕ ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺷﺟﺭﺓ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ؟‬

‫‪ -١‬ﻗﺩﺭﺗﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻘﯾﺎﻡ ﺑﻌﻣﻠﯾﺔ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺑﺑﺳﺎﻁﺔ ﺷﺩﯾﺩﺓ‬

‫‪ -٢‬ﺳﻬﻭﻟﺔ ﺗﻌﺎﻣﻝ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻣﻌﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ -٣‬ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻻﻧﺗﺎﺝ ﺑﺎﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ﺍﻟﺑﻧﺎء‪.‬‬

‫ﺱ ‪ : ٦٠‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ﺍﻻﻁﺭ وﺍﻟﮭﯾﺎﻛﻝ ؟‬

‫ﺍﻟﻬﯾﻛﻝ ﺃﻭ ﺍﻻﻁﺎﺭ ھﻭ ﺗﺭﻛﯾﺏ ﺑﯾﺎﻧﻲ ﯾﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻲ ﻛﻝ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻋﻥ ﺷﻲ ﻣﺣﺩﺩ ‪ ،‬ﻭھﺫﻩ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻣﻣﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺭﻛﯾﺏ ھﺭﻣﻲ ﯾﺳﻣﺢ‬
‫ﺑﺎﺳﺗﻘﻼﻟﯾﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬

‫ﻭﺍﻟﻬﯾﺎﻛﻝ ھﻲ ﻭﺍﺣﺩﺓ ﻣﻥ ﻧﻁﺑﯾﻘﺎﺕ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﺷﯾﺋﯾﺔ } ‪ {object­oriented programming‬ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻧﻁﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ ‪.‬‬

‫ﺱ ‪ : ٦٢‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ أﻟﺔ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ؟‬

‫ﯾﺷﺗﻣﻝ ھﺫﺍ ﺍﻟﻧﺷﺎﻁ ﺗﺻﻣﯾﻡ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﻛﻥ ﺍﻟﺣﺎﺳﺏ ﻣﻥ ﺍﻟﻘﯾﺎﻡ ﺑﻌﻣﻠﯾﺎﺕ ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﺍﻟﻣﺑﻧﯾﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺛﻡ ﺇﺳﺗﺩﺍء ﺍﻟﻧﺻﺢ‬
‫ﻟﻠﻣﺳﺗﺧﺩﻡ ﻓﻲ ﻣﻭﺿﻭﻉ ﻣﻌﯾﻥ ‪.‬‬

‫ﺱ ‪ :٦٢‬ﻣﺎ ھﻲ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋص ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻁﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ؟‬

‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ ﺍﻟﻣﺭﻣﺯ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺍﻟﻌﻣﻕ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﺍﻧﯾﺔ‬ ‫‪-٤‬‬

‫ﺱ ‪ :٦٣‬ﺑﺎﻟﺭﺳﻡ ﻓﻘﻁ وﺿﺢ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋص ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻁﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ؟‬

‫ﺍﻟﻧﻁﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ‬

‫‪Expert System‬‬
‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﻣﻕ‬
‫‪Expertise‬‬
‫‪Depth‬‬

‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﺍﺗﯾﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺗﺩﻻﻝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ‬

‫­ ‪Self‬‬ ‫‪Symboliz‬‬
‫ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ وﺍﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺕ وﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ؟‬ ‫ﺱ ‪ :٦٤‬ﻣﺎ ھﻲ ﺍﻟﻔﺭوﻗﺎﺕ ﺑﯾﻥ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬
‫‪reasong‬‬
 ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﺗﻣﺛﯾﻝ ﻭﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺗﻣﺛﯾﻝ وإﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ وﺍﻟﻣﻌﻠوﻣﺎﺕ‬
‫ﺣﺩﺛﻲ ‪heuristic‬‬ ‫ﺧوﺍﺭﺯﻣﻲ ‪algorithmic‬‬
‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺍﺳﺗﺩﻻﻟﯾﺔ ‪inferential process‬‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺔ ﺗﻛﺭﺍﺭﯾﺔ‪repetitive process‬‬
‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻘوﺍﻋﺩ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ‬

‫ﺱ ‪ :٦٥‬أﺫﻛﺭ ﻋﺷﺭﺓ ﻣﻥ ﺍﻻﻧﺷﻁﺔ ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻅﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ ؟ ﺑﺩوﻥ ﺷﺭح؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺗﻔﺳﯾﺭ ‪interpretation‬‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﺗﻧﺑﺅ ‪prediction‬‬
‫‪ -٣‬ﺍﻟﺗﺷﺧﯾﺹ ﺍﻻﻋﻣﺎﻝ ‪deagnosis‬‬
‫‪ -٤‬ﺇﺻﻼﺡ ﺍﻻﻋﻣﺎﻝ ‪repair‬‬
‫‪ -٥‬ﺍﻟﺗﺩﺭﯾﺏ ﻭﺍﻟﺗﻌﻠﯾﻡ ‪instruction‬‬
‫‪ -٦‬ﺍﻟﺗﺣﻛﻡ ‪control‬‬
‫‪ -٧‬ﺍﻟﻣﺭﺍﻗﺑﺔ‬
‫‪ -٨‬ﺍﻟﺗﺧﻁﯾﻁ‬
‫‪ -٩‬ﺇﺯﺍﻟﺔﺍﻻﻋﻁﺎﻝ‬
‫‪ -١٠‬ﺍﻟﺗﺻﻣﯾﻡ‬

‫ﺱ ‪ : ٦٦‬ﻣﺎ ھﻲ ﺍﻻﺳﻠوﺑﺎﻥ ﺍﻟﻠﺫﺍﻥ ﺗﻌﻣﻝ ﻣﻥ ﺧﻼﻟﮭﺎ أﻟﺔ ﺍﻹﺳﺗﺩﻻﻝ؟‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺗﺳﻠﺳﻝ ﺍﻻﻣﺎﻣﻲ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﺗﺳﻠﺳﻝ ﺍﻟﺧﻠﻔﻲ‬
‫‪ -٣‬ﺱ‪ :٦٧‬ﺗﺣﺩﺙ ﻋﻥ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ؟‬

‫ﯾﻣﻛﻥ ﺗﻌﺭﯾﻔﻬﺎ ﻋﻲ ﺇﻧﻬﺎ ﻓﻥ ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻣﺑﺎﺩﺉ ﻭﺍﻻﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﺧﺎﺻﺔ ﺑﺄﺑﺣﺎﺙ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﺍﻟﺗﻁﺑﯾﻘﺎﺕ ﺍﻟﺻﻌﺑﺔ ﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺣﺗﺎﺝ ﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﻟﺣﻠﻬﺎ ‪ .‬ﻭﯾﻣﻛﻥ ﺍﻟﻣﻁﺭ ﺍﻟﻲ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻥ ﺯﺍﻭﯾﺗﯾﻥ ‪ ،‬ﺯﺍﻭﯾﺔ ﺗﻔﺻﯾﻠﯾﺔ ﻭﺯﺍﻭﯾﺔ ﺇﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺯﺍﻭﯾﺔ‬
‫ﺗﺗﻌﺎﻣﻝ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻊ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ‪ ،‬ﺍﻟﺗﺣﻘﯾﻕ ﺍﻟﺷﺭﺡ ‪ ،‬ﺍﻟﺻﯾﺎﺗﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻻﺳﻧﺗﻧﺎﺝ‪.‬‬

‫ﺃﻣﺎ ﺯﺍﻭﯾﺔ ﺍﻻﺟﻣﺎﻟﯾﺔ ﻓﺎﻥ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺗﺗﻌﺎﻣﻝ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻣﻊ ﺇﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﺗﻣﺛﯾﻝ ‪ ،‬ﺍﻟﺗﺣﻘﯾﻕ ‪ ،‬ﺍﻟﺷﺭﺡ ‪ ،‬ﺍﻟﺻﯾﺎﻧﺔ‬
‫ﻭ ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ‪.‬‬

‫ﻭﺻﯾﺎﻧﺔ ﻧﻅﻡ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﻭﺗﺷﺗﻣﻝ ھﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺗﻌﺎﻭﻥ ﺑﯾﻥ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﯾﻥ ﻓﻲ ﻧﻁﺎﻕ ﻋﻧﺩﺳﺔ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻟﺗﺭﺗﯾﺏ‬
‫ﻭﻭﺿﻊ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ‪.‬‬

‫ﺱ ‪ : ٦٨‬ﻋﺭﻑ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ؟‬

‫ھﻭ ﺷﺧﺹ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺫﻭ ﺳﻣﻌﺔ ﺑﺎﺭﺯﺓ ﻭﻭﺍﺿﺣﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﻁﺎء ﺣﻠﻭﻝ ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻭﺟﯾﺩﺓ ﻟﻠﻣﺷﺎﻛﻝ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﻪ‪.‬‬

‫ﺱ ‪ : ٦٩‬ﻣﺎ ھﻲ ﺍﻟﻣﻘوﻣﺎﺕ ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻅﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ ؟‬

 ‫ﻭﺳﯾﻠﺔ ﻹﻛﺗﺳﺎﺏ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺗﺭﺷﯾﺣﻬﺎ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺎﻻﻑ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﻧﻲ ﺗﺭﺑﻁ ﺑﯾﻧﻬﺎ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﺗﻭﻓﯾﺭ ﻭﺳﺎﺋﻝ ﻹﺳﺗﺩﻻﻝ ﻭﺇﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﻭﺇﺳﺗﺧﻼﺹ ﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﻭﺗﻁﺑﯾﻘﻬﺎ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﻭﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﺍﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻭﺗﻔﺳﯾﺭ ﺍﻟﻅﻭﺍھﺭ ﺍﻟﯾﺎ‪ً.‬‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺗﻭﻓﯾﺭ ﺍﻟﻭﺳﺑﻠﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﻣﻛﻥ ﻣﻥ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺍﺳﺗﻐﻼﻝ ﻣﺿﻣﻭﻥ ﻗﺎﻋﺩﺓ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻓﻲ ﺧﻝ ﺍﻟﻣﺷﺎﻛﻝ ﻭﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ ﻭﺍﻻﺣﺎﺑﺔ ﻋﻠﻲ ﺍﻻﺳﺋﻠﺔ ‪.‬‬ ‫‪-٤‬‬

‫ﺱ ‪ ٧٠‬ﺑﺎﻟﺷﺭح ﺍﻟﺗﻔﺻﯾﻠﻲ وﺿﺢ ﺍﻟﻌﻧﺎﺻﺭ ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﺑﻧﺎء ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ؟‬

‫‪ - ١‬ﺧﺑﯾﺭ ﺍﻟﻣﺟﺎﻝ ‪-:‬‬

‫ھﻭ ﺷﺧﺹ ﻭﺍﺳﻊ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺫﻭ ﺳﻣﻌﺔ ﺑﺎﺭﺯﺓ ﻭﺍﺻﺣﺔ ﻓﻲ ﺇﻋﻁﺎء ﺣﻠﻭﻝ ﻋﻠﻣﯾﺔ ﻭﺟﯾﺩﺓ ﻟﻠﻣﺷﺎﻁﻝ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻟﻪ ‪.‬‬

‫‪ - ٢‬ﻣﻬﻧﺩﺱ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪-:‬‬

‫ھﻭ ﺷﺧﺹ ﻟﺩﯾﻪ ﺧﻠﻔﯾﺔ ﻭﺩﺭﺍﯾﺔ ﺑﻌﻠﻡ ﺍﻟﺣﺎﺳﺔﺏ ﻭﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻭﻭﯾﻌﺭﻑ ﺟﯾﺩﺍً ﻛﯾﻑ ﯾﺗﻡ ﺑﻧﺎء ﺍﻟﻧﻅﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ ‪.‬‬

‫‪ - ٣‬ﻭﺳﯾﻠﺔ ﺑﻧﺎء ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ‪- :‬‬

‫ھﻲ ﻋﺑﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﯾﺳﺗﺧﺩﻣﻬﺎ ﻣﻬﻧﺩﺳﻭ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﻭﺍﻟﻣﺑﺭﻣﺟﻭﻥ ﻟﺑﺗﺎء ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻭﺗﺧﺗﻠﻑ ﻋﻥ ﻟﻐﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﻧﻘﻠﯾﺩﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ - ٤‬ﺍﻟﻣﺳﺗﺧﺩﻣﻭﻥ ‪-:‬‬

‫ھﻭ ﺍﻟﺷﺧﺹ ﺃﻭ ﺍﻟﺟﻬﺔ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻘﻭﻡ ﺑﺈﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﺑﻌﺩ ﺑﻧﺎﺋﻪ ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺗﻡ ﻋﻣﻠﻪ ﺍﺳﺎﺳﺎً ﻣﻥ ﺃﺟﻠﻬﻡ ‪.‬‬

‫‪ - ٥‬ﻁﺎﻗﻡ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ‪-:‬‬

‫ﻣﻬﻣﺔ ﺗﻧﺣﺻﺭ ﻓﻲ ﺇﺩﺧﺎﻝ ﺍﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ ﻭﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻭﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﺯﺍﻟﻣﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﺗﺧﺯﯾﻧﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ‪.‬‬
‫ﺱ ‪ :٧١‬ﺑﺎﻟﺷﺭح ﺍﻟﺗﻔﺻﯾﻠﻲ وﺿﺢ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋص ﺍﻻﺳﺎﺳﯾﺔ ﻟﻠﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ؟‬

‫ﺍﻟﺧﺑﺭﺓ ‪ - :‬ﻻﺑﺩ ﺍﻥ ﯾﻌﻣﻝ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﺑﻛﻔﺎءﺓ ﺑﻣﻌﻧﻲ ﺍﻥ ﯾﺣﻘﻕ ﺗﻔﺱ ﻣﺳﺗﻭﻱ ﺍﻻﺩﺍء ﺍﻟﺫﻱ ﯾﺣﻘﻘﻪ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﺍﻟﺑﺷﺭﻱ‬ ‫‪-١‬‬
‫ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺍﻟﺗﻁﺑﯾﻕ ﺍﻟﻣﻁﻠﻭﺏ ﻓﺎﻟﺧﺑﺭﺍء ﺍﻟﺣﻘﯾﻘﯾﻭﻥ ﻻ ﯾﺣﻘﻘﻭﻥ ﺣﻠﻭﻻَ ﺟﯾﺩﺓ ﻓﻘﻁ ﻭﻟﻛﻥ ﺩﺍﺋﻣﺎ ً ﺑﺻﻠﻭﻥ ﺇﻟﯾﻬﺎ ﺑﺳﻌﺔ‬
‫ﻭﻛﻔﺎءﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻻﺳﺗﻧﺗﺎﺝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ ﺍﻟﻣﺭﻣﺯ ‪ -:‬ﻋﻧﺩﻣﺎ ﯾﻘﻭﻡ ﺃﻱ ﺧﺑﯾﺭ ﺑﺣﻝ ﻣﺳﺎﺋﻝ ﻭﻣﺷﺎﻛﻝ ﻣﻥ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﻧﻭﻋﯾﺔ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻧﻁﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭﺓ‬ ‫‪-٢‬‬
‫ﯾﻘﻭﻡ ﺑﺈﺧﺗﯾﺎﺭ ﻣﺟﻣﻭﻋﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺭﻣﻭﺯ ﻟﺗﻣﺛﺑﻝ ﺍﻟﻣﻔﺎﻋﯾﻡ ﻭﺍﻟﻣﻘﻭﻣﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺧﺹ ﺍﻟﻣﺳﺎﻟﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻣﺷﻁﻠﺔ ﻭﻟﺫﻟﻙ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﻧﻅﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﯾﻘﻭﻡ ﺍﯾﺿﺎ ً ﺑﺗﻣﺛﯾﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺭﻣﺯﯾﺎ ﻭﯾﻌﺭﻑ ﺍﻟﺭﻛﺯ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻﺕ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﺗﻧﺎﻋﻲ ﺑﺎﻧﻪ ﺳﻠﺳﻠﺔ ﻣﻥ ﺍﻟﺣﺭﻭﻑ‬
‫ﻭﺍﻻﺭﻗﺎﻡ ﺗﻣﺛﻝ ﻣﻔﺎھﯾﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺣﻘﯾﻘﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻣﻕ ‪ - :‬ﯾﺗﻣﯾﺯ ﺍﻟﻧﻁﺎﻡ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﺑﺎﻟﻌﻣﻕ ﺑﻣﻌﻧﻲ ﺍﻧﻪ ﯾﻌﻣﻝ ﺑﻔﻌﺎﻟﯾﺔ ﻭﻛﻔﺎءﺓ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻝ ﺗﻁﺑﯾﻕ ﺩﻗﯾﻕ ﻭﻣﺣﺩﻭﺩ ﯾﺗﻡ‬ ‫‪-٣‬‬
‫ﺑﺎﻟﺻﻌﻭﺑﺔ ﻭﺍﻟﺗﺣﺩﻱ ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﺫﺍﺗﯾﺔ ‪ -:‬ﺍﻟﻧﻅﺎﻥ ﺍﻟﺧﺑﯾﺭ ﻻﺑﺞ ﺍﺕ ﯾﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻲ ﻣﻌﺎﺭﻑ ﺗﺣﻘﻕ ﻟﻪ ﺍﻻﺳﺗﻼﻝ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﻲ ﻋﻥ ﻋﻣﻠﯾﺎﺗﻪ ﺍﻟﺗﻲ‬ ‫‪-٤‬‬
‫ﯾﻘﻭﻡ ﺑﻬﺎ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ﺍﻟﻲ ﺑﻧﯾﺔ ﺍﺳﺎﯾﺔ ﻣﻧﺎﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ﺗﺣﻘﻕ ﺗﺑﺳﯾﻁ ھﺫﺍ ﺍﻻﺳﺗﻼﻝ ‪.‬‬
‫ﺱ ‪ :٧٢‬ﻣﺎھﻲ ﺍﻟﻣﺷﻛﻠﺔ ﺍﻟﻣﺻﺎﺣﺑﺔ ﻟﻌﻣﯾﻠﺔ ﻧﻘﻝ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ؟‬
‫ﺃﻭﻻً‪ :‬ﺍﻟﺗﻌﺑﯾﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﻣﻌﺭﻓﺔ ‪ :‬ﻋﻧﺩ ﺣﻝ ﻣﺷﻛﻠﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﯾﻘﻭﻡ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﺑﺎﺟﺭﺍء ﻋﻣﻠﯾﺔ ﻣﻥ ﺧﻁﻭﺗﯾﻥ ﺍﻭﻻً‪ :‬ﯾﻘﻭﻡ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﺑﻭﺿﻊ‬
‫ﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺧﺎﺭﺟﻲ ﺩﺍﺧﻝ ﺍﻟﻌﻘﻝ ھﺫﺓ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺔ ﯾﺗﻡ ﺟﻣﻌﻬﺎ ﻋﻥ ﻁﺭﯾﻕ ﺍﻟﺣﻭﺍس ﺍﻭ ﯾﺗﻡ ﺍﺳﺗﺭﺟﺎﻋﻬﺎ ﻣﻥ ﺍﻟﺫﺍﻛﺭﺓ‬

‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ً‪ :‬ﯾﺳﺗﺧﺩﻡ ﺍﻟﺧﺑﺭﺍء ﻭﺳﺎﺋﻝ ﻣﻌﯾﻧﺔ ﻟﻣﻌﺎﻟﺟﺔ ھﺫﻩ ﺍﻟﻣﻌﻠﻭﻣﺎﺕ ﻟﻠﺣﺻﻭﻝ ﻋﻠﻲ ﻧﺗﺎﺋﺞ ﺗﻛﻭﻥ ﻋﺑﻠﺭﺓ ﻋﻥ ﺗﻭﺻﯾﺎﺕ ‪.‬‬
‫س ‪ :٧٣‬ﺑﺎﻟرﺳﻡ ﻓﻘﻁ وﺿﺢ اﻟﻌﻧﺎﺻر اﻻﺳﺎﺳﺔ ﻓﻲ ﺑﻧﺎء اﻟﻧﻅﺎﻡ اﻟﺧﺑﯾر؟‬

‫ﻣﺻﻣﻡ‬ ‫ﺧﺑﯾر‬
‫وﺳﯾﻠﺔ‬ ‫اﻟﻣﺟﺎﻝ‬

‫وﺳﯾﻠﺔ ﺑﻧﺎء‬
‫اﻟﻧﻁﺎﻡ‬ ‫ﻣﮭﻧدس‬ ‫اﻟﻧﻁﺎﻡ اﻟﺧﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣﺳﺗﺧدﻡ‬
‫اﻟﺧﺑﯾر‬ ‫اﻟﻣﻌرﻓﺔ‬

‫ﻁﺎﻗﻡ ﺇدﺧﺎﻝ‬
‫اﻟﺑﯾﺎﻧﺎﺕ‬

‫‪ :٧٤‬ﺗﺣدﺙ ﻋﻥ ﻟﻐﺔ اﻟﺑروﻟوﺝ ؟‬

‫ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺑﺭﻭﻟﻭﺝ )‪ (prolog‬ﻭھﻲ ﺍﺧﺗﺻﺎﺭ ﻝ) ‪ (programming in logic‬ﺃﻱ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﯾﺔ ‪ ،‬ﻭﺻﻣﻡ ھﺫﻩ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺃﺳﺗﺎﺫ ﺑﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺭﺳﯾﻠﯾﺎ ﺑﻔﺭﻧﺳﺎ ﯾﺩﻋﻲ ﺍﻟﻥ ﻛﻭﻟﻣﺭﯾﺭ ﻭﻅﻝ ﺇﺳﺗﺧﺩﺍﻣﻬﺎ ﻣﺣﺻﻭﺭﺍً ﻓﻲ ﻣﻌﻣﻝ ﺃﺑﺣﺎﺙ ﺍﻟﺫﻛﺎء ﺍﻻﺻﻁﻧﺎﻋﻲ‬
‫ﺑﻘﺎﺭﺓ ﺃﻭﺭﺑﺎ ﺣﺗﻲ ﺃﻛﺗﻭﺑﺭ ‪١٩٨١‬ﻡ ﻋﻧﺩﻣﺎ ﺍﻋﻠﻥ ﺍﻟﯾﺎﺑﺎﻧﯾﻭﻥ ﺇﻧﻬﺎ ﺳﺗﻛﻭﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﺭﺋﯾﺳﯾﺔ ﻟﺣﺎﺳﺑﺎﺕ ﺍﻟﺟﯾﻝ ﺍﻟﺧﺎﻣس ‪.‬‬

‫ﻭﺇﻟﻲ ﺍﻻﻥ ﻟﻡ ﺗﻛﺗﺳﺏ ﻗﺑﻭﻻً ﻭﺇﻧﺗﺷﺎﺭﺍً ﻭﺍﺳﻌﺎ ً ﻓﻲ ﺃﻣﺭﯾﻛﯾﺎ ﻭﯾﺭﺟﻊ ﺫﻟﻙ ﻟﺳﺑﺑﯾﻥ ‪ :‬ﺍﻻﻭﻝ ھﻭ ﺻﻌﻭﺑﺔ ﺇﺗﺻﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺗﻘﻠﯾﺩﯾﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ھﻭ ﺑﻁء ﺑﺭﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﺑﺭﻟﻭﺝ ﻓﻲ ﻁﻭﺭ ﺍﻻﻧﺗﺎﺝ ‪ .‬ﻭﺗﻌﺗﻡ ﻟﻐﺔ ﺍﻟﺑﺭﻟﻭﺝ ﻋﻠﻲ ﻣﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﺑﺭﻣﺟﺔ ﺍﻟﻣﻧﻁﻘﯾﺔ ﻭﺍﻟﺗﻲ‬
‫ﺗﺗﻌﺎﻣﻝ ﻣﻊ ﺟﻣﻝ )‪ (statements‬ﺗﺣﺗﻭﻱ ﻋﻠﻲ ﺍﺷﯾﺎء )‪ (objects‬ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ) ‪ (relationships‬ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺑﻁ ﺑﯾﻧﻬﺎ‪.‬‬

‫س ‪ :٧٥‬ﻟﻡ ﺗﻧﺗﺷر ﻟﻐﺔ اﻟﺑروﻟوﺝ ﺇﻧﺗﺷﺎراً ﺗﺟﺎرﯾﺎ ً واﺳﻌﺎ ً ﻋﻠﻝ ؟‬

‫ﻧﺳﺑﺔ ﻟﺻﻌﻭﺑﺔ ﺇﺗﺻﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻐﺎﺕ ﺍﻟﺗﻘﻠﯾﺩﯾﺔ ‪ ،‬ﻭﺑﻁء ﺑﺭﺍﻣﺞ ﺍﻟﺑﺭﻭﻟﻭﺝ ﻓﻲ ﻁﻭﺭ ﺍﻻﻧﺗﺎﺝ‬
‫س ‪ : ٧٦‬اﻟﺑرﻣﺟﺔ ﺑﻠﻐﺔ اﻟﺑرﻟوﺝ ﺗﻧﻘﺳﻡ ﺇﻟﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣراﺣﻝ ﻣﺎ ھﻲ ؟‬

‫‪ - ١‬ﺇﻋﻼﻥ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﻋﻥ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺑﻁ ﺑﯾﻧﻬﺎ‬

‫‪ - ٢‬ﺗﻌﺭﯾﻑ ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺣﻛﻡ ﻛﻼ ﻣﻥ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺑﻁ ﺑﯾﻧﻬﺎ‬
‫‪ - ٣‬ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﺭﺑﻁﻬﺎ‬

‫س‪ :٧٧‬ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻹﻋﻼﻥ ﻋﻥ اﻟﺣﻘﺎﺋق واﻟﺳﺅاﻝ ﻋﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ اﻟﺑروﻟوﺝ‬

‫ﻟﻼﻋﻼﻥ ﻋﻥ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﯾﺟﺏ ﺃﻭﻻً ﺗﺣﺩﯾﺩ ﺍﻻﺷﯾﺎء ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛﻝ ﺗﻠﻙ ﺍﻟﺣﻘﺎﺋﻕ ﻣﺛﻼً )‪likes(Ali,Mohammed‬‬

‫ﻭﯾﻛﻣﻥ ﺍﻟﺳﺅﺍﻝ ﻋﻧﻬﺎ ﺑﺈﺣﺩﻱ ﻁﺭﯾﻘﺗﯾﻥ ‪- :‬‬

‫‪-١‬‬
‫)‪?Like (Ali,Mohammed‬‬
‫‪Like(Ali,Mohammed) - ٢‬‬

‫س‪ :٧٨‬ﺗﺣدﺙ ﻋﻥ اﻟﺛواﺑﺕ واﻟﻣﺗﻐﯾراﺕ ﻓﻲ ﻟﻐﺔ اﻟﺑروﻟوﺝ ؟‬

‫ﺍﻟﺛﺎﺑﺕ‬

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