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    a oe El saber didactico ‘Alicia: R: Wede Camilloni- Fstela Cols, Laura Basabe y Sivina Feeney didactico en cori ste dt a epee? sae soe topes eccrine yn ics epee? Ee topo ur rector ua ete ssn lear. | iia Ro “Hani ‘eso ii esos irae ops” | Alicia R. W. de Camilloni ‘hierar eons preerel eeiads eet y : tr ries yeeros tate oo des cies rae Estela Cols roses eit. (os aiets cata pean bs probes tv a otra ya i Laura Basabe (oe epee see del ora dc: Desa at ‘berspet dite a aus afiheanles partilariddes da Silvina Feeney [td de stat rater estar pests on aco VI i inpevtars, expne os tose psa db ee ber ‘Gok dren en Stas etter terres yrs Eco pr len de cata ale Tavs Duero ies tiv ets ms de afr de reson acerca ear mc ect eto. gen sri Sects on dro ros el ster edu Desa 3 sae en ecard faces de oes clues ese ro deo tet es dl stem ye is islets rs res a asa aden ea bia ro tr tre on force oars ats stance foots ana caro} on wats. EL SABER DIDACTICO Biblioteca de CUESTIONES DE EDUCACION, Dirigida por Marfa Carmen Delgadillo y Beatriz Alen 16. G.DikeryF Trg - Le forma de mass profesor bie deat 18 J. Akoucky yas - Artery ecute 25 EN Dabar Redes vcs fis» ecule 25 §.L. Calvo, A.B Sensniol el. Siede comps) - Reto de fami lies en le cx 26 De Paiohle- La interacted es le educa ditaraia Br § Duachataly «Lael come rote 28 A.Padovani = Coneruenton 25. M.Ktichesy y otro «Proyectos deorintcinyrtorit 50. A Malajovieh comp) - Recordar dddtios en a dues incl BI ML Bringotd La xcels ane for nos malades 533 ReMorduchowice- A mts tel me ence macs coses 534M Carzs De Roj comp.) -Peycos integrase a EG 39. Pincay, Dasely MCarso-Ls eval como mui deer 36 J Imbert (comp) Vion y escuela BTS. AldetoguiyP.Penchansky (comp) - Ciudad» cudadenos 39 §.Nicatroy M. Andreea - El ecoramionto pedagigc on accion 481M. Panis (comp) -Enstar mutentin nf Niel ntl ye rier clo de ls EGB 42H Hochnet-Aprendiond de los cizs on el nd de infer 4 L.Lacreu comp) El agus Saberercalresyporpection ceniios 46 C.A.Callen- Peres cucopaltcs dele educacién 445 P Redondo Erculary pobre nie el deseosgo 9 le cbtnecion 46 C.SeoyR Vile Comps) - Ex olin mtersl 47 PPinea comp.) - Relate de excel 48 G. Gell; M Puan; E Roeevater Fee yD. Golombek La deni ono ane 49S. Rascovan - Orientcin eoccional 50 P Sale Eset ef ego yup ens 518. (eomp) Le vest de anf 52 G,Bralln = Docent deinfaneia 3} 1 Siede- Le educa poiace 54 A.W. Caml y eas = ser dito EL SABER DIDACTICO Alicia R. W. de Camilloni Estela Cols Laura Basabe Silvina Feeney Paidos tahoe sees nn in ep ag 1 Spetattgmae Pattee eatin INDICE as autora Inde, poesia W de Conlin 1, Jose ne a pier, povallela RW. de Canon {Pocqué y pra qu la dtc? 2. Dipkenea cous yomscrenrsmEctnces, or ales W de Canon. {Las parspocvas en diet a dddctica oo cs un abl Referencias biogas. 3. Lesprersoas vb saga mnicnco, Dor lela de Camilon. {la dee eons par ln ens [serena de os docents. [did ordinal sentido comin [a iets preadoeraia 1 ite ron [aiden como dcp tsi. Refereniehiiogrstens 0" B » i axe 3 's ° 0 St 2 later ‘ se saeen DscTeo ° 2, Lasoo 1 sn soe cma 4. B samo mss maken, fica aco por Sina Pee. PMG HCl neem = via waar ps - 1s Ten —— 2 Tenens cs aca Eire os clean dea faerie on elt oe "Blinc gle ta dc? 7A ins ice 5 ale de cus re mado us Kei ren a Eve hopes Egy Was tn rdsu ico « Elepme cena par Amb lafon mersconcnec 124 Eten ce : s Ercuo neo vs elocacs bogs : 2. ete iad pi y ear de we Ptnieas echelon Alton fees 136 5. Proms DeSREA RRMA ATE eee frm, po ele Ca : Stemi en can nove 1 ‘cad deine sada ech ees te “Sime de arti : ” ‘Soe aps de ont dua apo nfo psc iti deen del coca ple eels y eines newer 78 ahs Lage eat nein 1 Tn its aS Grin eal apentle 7 8 tet, comes ner. i Seer li anoy abemucin ee SE ata lr do Ova Coma Ecco os opto daca un eso Poneonie crar we sect hi ca fects agin = cnn lod deceit on wean 10, Aceh pete DE La EDA BTCA, secant co paar ide ns 08 feta Bases m ener pra 15 Pion y ra lc aa lence ops <= aw 2. Las ie on mols an pial pies on 2 6 Lamesnes 3, Later diets y psd Snir forint Ete CO nnn Bs ia gi tin ramen 248 Tea ee os 4. Yemeni pn duit 3 5 Recols eoocpumi an 25 5. Reese: serves a 5; Elena fea avd sal pone on Reteenie bop : 3 {aSaleia soid ella neem “ 4 Loewe cola octl Se ensta ‘Shatonia aun gape namctoso de estan universtacs de Kinesio- Topi ou ens rnot as enminatiatde esas foal. [is dices gearaly apetea den cordinae, en comvecunca, a unesoerzo ero ypdctico sempre if de ogra, pores tata ‘ta coodiacin qv enone, avez, Duco eaves grandes ob elo. Los buenos motives tend a preserva a una el proyecto DpedapSicoy dl sjeto gue apreade diferentes esiplingy en un mimo [Ea oat deur vel dels educcin y ques fora ea un smo mae ‘iniolreinstuconl, Lor obsiculossrgen dela heteogeoiad ic “elas dicen gue son consid po eres propos aad, con ‘disinaformaein en contecuras, dese dieu perpetvs. En ete ‘cot, icons dea negra deo sere datos conse tn verdadero pvprmateco Ye accén, qu implica muchos y seis ‘Seaton. "Vetnios eons através de algunos jmpls, cul ela seuenca de ‘ste lalones Algunos problema on panes desde as eats gee ‘ales dl sprendiae don ensetanca, oto, po cs ln neces de "lca cmos prodiceny pomaeve os process de evocaié y empleo ‘Ge coneinienorsrenides en rts stacones de apredajcyando presenta ecstad de eolverabevasstuacioes el lisico problema (ela stnansforencia de los oprendejers Teme fundamental pra ls 2s saLsanex pinkenico decslonesdedseo cure eta evestin fe plate por psagogoe {ue pdramos denis egenerlesenvostigat aie, porn ape laisse Is ensefans de ngunar displ. Resin tepuestas 90 ‘ingdenas de unos yctos ene interior los dos camps. Aa oct, or ejemplo, ene pier curs dl siglo XX con Bava Thai ene amp de la picologia el apendaae de enfogu condstistacon su ort ‘ela wasfreeia dos lementosocomponenesSatics entre, fn a mas esenteteria de In cogicin sada Brown, Colas} Duguid, 1989), que se confomé en el marco de wn enogae cognitive apart de ‘expeiencas alas en a esefara de iver csp ents y 1k quo os clerremos me elt, Sin embargo los eras de met nisi que basean Ia consistenca eae las conlsioes aa que sban rumeosesuabaos de invesigasiones solve temas semen, extiioe gus constnyenubo dles pote is fs que recite arlene lade ‘ee gonarah conrbeyen a mosque hay tna concen igiiativa nat conlsioner a que gan ls investiga en lot tbe qo fempreaden ens mato de lat diversas dicts especies de ls cine nas, ds edades ye os lle de stema env, De esta manera 6 pole legiimar tras de a ideten general mediante la star ‘asi delavesigaiones que sehaoenendidicicasespectct Loma focureconcueones qe reference ya progamaion cic, x evalacen Frmativa de os pends, vance incalda dea ensearzaealzada por lo alums, lor rites el empleo dealguas erates de ensetarza como ta relic de robles, lied de easos ye método de proyectos, ene ots. Todos eles con smecedenes de esti en addctca general y con nvatigacione oe Tans en isepines, clas y nvelesdterninados del doc, El aha con ls proces de metorogicin de lor slarnos eat ergo ‘nelqueel pao del rbtema a diceién deo general alo expetico Yelreoco deo eset ao general contig vn exqut det, ‘or lo comin no programado inicialment por Sos protagonists, pre ‘Sempre aliamecte Fete Los desarollos dea pico cogaitvs bina wn fndamento my Inmporane sa iin Ba la media en que noe pert compen dot _mejor ne process de aprendznje, del penstmiento yl compet Is ‘elciones ene mesnoray comets y le oianizacn del concen, ‘os frecen una nfrmacion nspensle paras ore I gi ds los procesos de aprendzaedeaesios estudiantes, El apreniajeyanoes tna wejenegre.Tampoco lo esa mente bite rney dts eens » ‘gus tof provenienes de ete campo present gran nnd para uci general Eo os wabjosyaclisins sobre estos temas, ator dele cogitin stad poses, exgurament on eae mayer po a ‘icdad de comssteeias gue tone sobre In aoc de decinones cases lae de popramacin eI ensetanzay Ia evaluat Ast como Philp Snow Lisl aguneta qu laces de roblemas es epecn, 0 “depend del razosamien gio ys supe contenido del texto al que ‘eves eaeora cent tambien el papel Ia star espetcaen {qr ac rain ol prendiaje.Brown, Collins y Duguid (1989) sstienen, ‘ricamente, que mochae pra de la enseanza sponen de manera implieta que el cnocimientoconceptal puede serabiaido de ls "iaciones en lat qu fue spendo emplead, Pot eo, afiman exist tu roca ene agrediajede los alumpes ene conor ud coneciaieno| onset) y conocer emo (Consimieso procedimetal),o eave sabe tei pode expeurclcoracnierto Esa tresha bien pede sere prodacio| (ela pci de eastanza, porque los lanes ven fos contends ea ‘elas stvdadesy del enti en que eb de ilizar Los ares ‘Ste tabaj sfman ql, porelconri, lastucn de apeendizje cop ‘ce el conocinieno y que Jos concepts se desarollaa ep elcarso dela ‘vida Lo concen no son acto no eatin auocntenido. So, hetero wd, semejntessheranentas yo significado no puede set ‘Shaped on eaves del wo, Jo can! pone adopt sean de ‘corneas de lncultis en a queso empleedes Cuando eso no ocuLos anceps se converte en conchae ners. Elaprendizae cobs» {tolnere)slogr nla ineeicin setvial-culmey concepts, Ningueo ‘sos pnd ercompreaddo sins os dos. Lasiptinasacsies, las pofsione los ofa soe elma. Los esas ro pooien apres lor cooepoe sn arener ing extras Fl arndajees un proceso deeb fulturacn. Pros foma en gue se eselan fos concept Ia escuela, polo general, ec may deen dela fommaen que le gue pracicen css Culture ulin ene mismos concepts. Las estudiantes poder ober log eximenes pro a sercapaces de sar sas cnocimientsen sitions peices sutnica Browa, Calis y Duguid proponenqueel prensa ‘Scerganice sobre nse de areslusn coletva de pce ean ‘dospliegue de mpe roles copitivos que pomucvas a confers on eststeis no efeves con erores de concep, ¥ que Conduzean, (ese modo, sl pepuacin para lareaizacén fective fata colo ‘avo, Les cones depres stata, de sick astenties, caluaisn easemica, ae azoian a a pecs corte ela ultra x0 samen pivken1¢o shutkadcon quite desi en ete conero steal cobrente,sgificstivo, intencionale.Reaconada con tera dela atopdlga ean Lave yo ‘specs en ciencie dea computacn Ehenne Wenge, In concept Segoe lo que as rece la mnea dota sncion yl comento cn ge fue aprentdo, plates un viejo problema del dict (Lave, 199), ney Wenger, 1991). ;Quy emo emer raga nlm rane Joaprendid a ora staciones yen parla. al vida el? Ereontramos ela historia de ater de urea y e as jostficasions de alguns ‘eo dlicicas n onjnto de eras de a tanfeencia dee pre za: la toca dea diiplina mental foal ese dleuriu els), Intex os ementos 0 compoaete dates hse del curs por compen, por objets 0 vecacoal Ia tori de In eneraliaca (que prcurasefucionarel probema dea eicin earpiece 4 la wansferencia do motels (Gon bass en Ia ees ea Geil ¥ I teore de lecognicn itada Eat es ny interesante pores In gran imporasla gue revit qu a stscin de aprenden bea ‘legis, psn activida sbe ser realy coresponder ann pric sot ‘Seow modo onocimeso ser, como eos Wt, ete. Una bse ‘aca seaejate ace Jeas-Louls Martina (1993), quien critica la ensfanza escolar pr ser autoefereai Es fundaenta, seg et tor, ‘etn as sprites de teeencan para dtemina as ayes oe ‘debe asumir el proceso e armacia de os etante. la eit. In ‘opsicin studs se afd I tora de a cogicn dst, exiginada “nirasjos dE Hitchinsen a aa dela ochertacon desalos ‘éeGane Stlomon, quien sosiene qc la copnicin net en cabers, ‘tl dstbuida secs personas yheranenas (Sloman, 2001). Fla teen apa a tatar de comprender ba orgniartn del conocimiat. La ies er quel proceso cognitive medio pores personas, elle, Taseranieats, a crganizaica socal Los process de omc 2 desu neo y des iplemestncia, deen tener a conforms de ‘Stuacones d aprediae en fs que ests redes de conocmento se come fpaeaycrezcan ‘Ort de as epotaciooes que provinen del cenoeimiento deserolado lade na visiSn general som I teria del inttgeneits miles de ward Gardner (198) y ln wei los eto nlostusles de Robert ‘Steers (1999). La mab general questa rncpios y ages comune cenlospocesos de ensearyensaelaca con os proceso de aprender s> eves uy ny fr, Alghny de cleo, enconsecuncia en lsrmacion fe qua didictes es una snes y quo en las ideas expecta 32 it pny eee 3 producen adaptacionss de los piacipos generals. Sin embargo, en esions se prdcen aoort cqtadirones tdrica, debi alos dos ‘lls snes do uns ors Lat ters quesesocedenen eesti ‘campos como lo elaconndos ea lon process psieoliees, el peo ‘Sorento, lace, sprensiaje yt enstanza,en fos quee! desarallo ‘SEteonoinen cs nay ink, genera can feclidd la coessteacia de felveats terior dveroe para a idatica general y cada una de las Uiicdcas especie, Ess deiplinas eomparen una caaceistca muy igileaa dels cscs sociales, ln eistenci simuléna de wa mule ‘iid de eos. Aa sco Is finiades lactis ve eigen ela tdci curinlr hacia on pe de abordae erica, de eda comida ‘demic asia una perspecva vialzaa con mayer compacted 9 ‘isadeunde ala naturezs dl conocimiewto qe seenefa ala maneea ‘evimalizar las pecaiidades del sje qe pence ‘Enalgnos cto, ainvesigaién ealzad ex ura didtica expecta por ejmploen a encnen de nase arcu, pemteidenieat pposlemae gue se revelan my ecarecedbcs pala eseanza de ots eiplnas Hs cao de a efogue dietico ent ensetanza de ama fence come el de Gay Broussean, Michelle Agu e Yves Chevalard, ius deurlloconcepcs is anecdotes print sob ‘Gas dlddtieas espera y soba ict general od alazgosrela- ‘onados con el dvetrimint de rresconepnies en os alunos de ‘on ie cilia uo sven de gia para abajo similares en otas ‘Ships y euyasconclisioneseincocprron a adic general. Un ‘jmp de movineto qu vade lo descbietoen a uma expecta do Te eldicnca an didictea general y tambien a as dictions especiss ‘spor empl, cla de hi, Fllovihy Glaser (198) enel ea del ‘ustanza de a Faia el que seroma compuacin din actividad opie de stgorieaion de poblemas elza pc nova expos sa itnesgai iis de modelo para la ealzacion de gran cama de trabajos ene amg de tas ciciplns y se acopaon sus coeclusones {Sobre las tlds ieee lor Sos propos (vale y exper) bueno e extasiferensian el eriter de un fsgo general de sii ‘tad ene agrupaiennymodelzacicn de problemas en el aprendiaje ‘owas ci yucatan en costco Muchos trabajos cfectaids en el campo dela enefanza ds cies saunie sinerom bin, por ejemplo, para dar cuerpo alt concep equ el alunna,ceando Vega lal, ns, como afroaba John Lock, 2 exsaner orpdeico undsatdarasa, un pape en ano, sin que iene ens acerca emo es mando y cdma se expan les fendmenos que deb estudiar {Como tetsu on esas ideas? Se pueden modifier ¥reempszar por nolones lees po te go de toons? Ens ibe Camo gpreden conta ls nites, Aso, Peseta y Vin (4998) hacenura ceca as clases els quel pose pret consis Sn logo,Sosienen que és es sol parent en muchos ass pang eh ‘esd liga alo durooe hace on ever por decdifear a expec ‘vas de respoesa comet del doce in feceroprans para rs ecivaconfontacin de ideas. Eaeempizo de nig slag, ry Intsesaosen que losalumincs partcipen eu uo ebutcientico> tentacle decency, ls autores le proponen al doceie que peocre gue Tosmifos nomen yapumener, proporcionan asetaién cent en stn fos concer, el mado abt, e50 el moeelo mena Sasi, la roduein. Para lograro el profesor debe apr su ca ‘cic 3 ex js picipals your en ceca desde un pene Ls ‘preentacions ele nios cud inant aprendiale Noes nina, ‘man lmitreapemitirqueest rereseinesonesemeany sere, Sino que esmenester ompeadet os mods de psa Ls otto que Jas estocran yeslizan Fs posible ceamene acer us de els de modo posto prs aust bev eesti as ‘eresntcionesrsisteates dl aumnos como ua toe de pends ‘enificn? Conese propio rcomiendan empea algunos recaros pars “hs carcerietien navidad de pends apelara acer Ya ln experimertacgn como nstomentos del rzopanieatoy la a pun de lo que va osu . taverecer os moments de problema Staci de ln fendmenes observados © soma 4 expermentscion, rocararlacapacacn en as aetividades de modelzcia estima a roduccin de esqueis divers. ests cpsible parti doun ejemplo wma des oservaiones yscomendaionsproverents de nadia espetica de sits prs slurnos de i escela elemental opeimaria, porque se eta de dss ‘oe searament ambi enn alr praia ene de Ie ciecis en Jaedaecin opto, or ejemplo, ye, pes de serene a ls lads, con las qu taba profesor de edoacin super enfenta po Dems Semojnts ls dl profesor de enserana element cuando se trata de modiearosstrlasconepones de os etantes. ‘Ln chs trator de avestigssin qu se proponen emperor process de cambio concepua,wbicados dciplinament el capo bi gsr y cen epee n elapsicoogadel prendiajo dla didi sepia énfass est pesto fnelaprendiae enlaeneebana en aniersecion de smu cpias, ‘Se slenan soe eras dea formacién de conceposy concepeones Sobre teres acerea de Simo se prodoen los cambios de unos Y ots (elon, 1997; Roger Monen 1999, Scho, Vossen y Cameo, 2006). Iniiaosexoa pos de abso en I deadn del een, como 1 ‘aman Reinders uit y Davi Treagst, la investgaion sobre las con- ‘rplos do etntryprofesoresy orl dees ena ensean y ‘leprendiaje de cena ha legado a constr node os dominios is ingens dea investiga en edueai6n tin durante tinas tier dead (Duty Teast, 2008), Aungueuema pate desos trabajos ‘exten eu oe aspoctoscopitivs de Ia contucise y el cambio enceposyeonceptons cl in snag nimpornci del iene tietvace ctu poco, Axes coma la ifeencicin care modelos fot 2 teeloe canes deca conceal se revel lminara para com Frente ct les cambios osen 0 m0 cern, y tama tl para ‘ser actividades de pends Sos models fess tana tabaer Sobre lt base e a informacin que se reve del sent, a ater Selecta fete a as claves qu sgn de as consign, coiicaion y Insets eno que we proces Infor yl pensamientdigdoa Inrsoluidn de poten, lo modelo colin, in desdtar os fctonet ‘ogives, apn darimportanci ls facoresaivaconsles, asaca- ‘inconla cen del consi prev igcala qb tem en eos prccesos el ters persia general en especial, al ines eo Te mats fc estudio, at come ala percpcn dt valor de wid dl copciients| $y lncrovorin ena peiidad deaprenderyempearelconcimicro que ene el slam (Piatich, Mars y Boye, 200; Sina y Pitch, 2003) (be entonces, pregatre si dos elaconads con el earbiconcopual ‘nvetgan en enesnza de as clenels natal, con frecuencia es ‘ollie el mateo de una dito erpctea den aivel de emetanss, ‘pede ranserira aids d oo delosalees else etacatv, "His ara, la erpsta es posta, La investgacién ba mosead gue _ranpae de conacimento produeido en un dicta espefica devel ‘transfers os otosaivels, Pero, puede transfer ceonimiento ‘dese Innes ef leis artrales aa enseana de es clecias ‘ile? La respuesta tabi es afemeiva, como lo demuesan Ist ‘tations de sn aime porate de invesgaconesen ete timo tape (Shoow, Vssiadou y Cueto, 2006), au Lane mikenI¢o de a eeeiana de us lence «a eneinzn de at amanda, las ates y ove dominio del conolient? Tannen ene caso csv Istrnefrencn de nor el cambio concept Nasa enorces come lintel enn mbit erpctco dela dtc, con sus mocha ramiics ‘Shooes en sutcoris nema, hoy sea convert en un ors exer Isdidisica general go ninguna desea pesos puede gna Lada general habla potlnd on ebameni, apr de tbajos 4 algunos psesogos, como Paget, Vignskyy Bros, qe ungte dos simnos den repos semejants, tas pueden tener signtcados die ‘ents paruelos gue, de gal modo, usa misma pregunta pune ser car ‘redid de diverse miner pr dos estinte Los halangosde las die ‘Seat epee pdern compro eos serio del Sctiapeneal ‘yal mismo empo, banda jempls que pert Huminarcon ura ava Tan Indl ejemplo concrete pincipto general ‘Dele contivncn det principio general os ejemplos empties mace a prinipo general recontido gracias I mejor comprensiin de os sleances de ese pincipio. Ese miso pees mievo. Es ua constoceéa respira Hoy saben mejor qi ener qu pa restairel significado de Ie respentay de In progunis, es nccestio abajr oa los estudanss| aplciament sn significado Invirtos a pensar en rally, pees ‘xpliten dels pos qe dan ea a resetacin se os probe, peo tuba spar qu den slo en razcnament, slider pr ex prea aus das ineriduniyes yen parte, par comer eres. EL ‘Profesor experiments que coaoce las ides previa que suelen sosteaee Toe estan, puede hacer ua exploracin pal eomenzo dl cus ‘odecada tema 0 unio paaconsttar qu y quires son os alos que Comparten ess dieses teas) eoncepcone, dejanda sempre an mE Ireyraqe se expresen ots distin. De esta manera conocer agus , tcf dl etidocomay otodas {Por no, bon toss se vteen en gers Seas gue Ls ‘Goce tien acta de abo, en end esto we analiza ete complejo ‘objeto desde una pespetva diferente ‘Una eesti foremost sl quo tlacina la formacién oe rigen ests conepones ons oad de cabo en el transcode rocco de frmacin de los dovenes. Untrbsjo cic sobre ‘pec por Zscner)Tabahnick (981: 7-1), eel qo sstienen que lat recta an conigarado en ls ies bors qu os docetes an prac limos enelsistema colar stereos, marcato ‘sera, enecen sete duane perio deforms dente 9 teapateea om pan foleza cuando el docente se encoena s> i ropa late y debe ncar tbo. También, sgn Mary M- Kenedy (1997, 199) as caenis delosdocenes se forma premaruramentey Sse tollanconceptoe gue dejan una maze indleble: cus eens, cm 3° ‘plan as ifrenis indus qu extn eres alunos, qué es Tobueno ylono ce unclaeSinembargnoexclary cuales suo. Pueden sr redut de acdanz, de as experenis ea ia fora de la ‘scien de la expiencaezlues.Enconcosarcia cons concsonet (de ZachneryTatchaik, fina qu as ceetlas crea de ques er a Luis aa eo as buen dacente se enplean parsers ls macas ides ques ensefan ene pesto de formacion docent sera dea csc laenseanrayepren- “tae. Este nucves eas son conoid con las previ, som ile- ‘enters echzade, Prono toda as crecalas een Ia sa fez “eres. Tames Rath 001 efron en creacas sions Yor stan inpontaniesy sefala que ean ms imporaates sn as “ueeneen mie ifeles son decambiar a oe esis sobre antabograts ‘Semnesto ealdos por Rats, Ete fll ques ideas sobre ser mses $ encase forman nay enprenament, eon con Is conataccn de inion y se encesran ene lo concepos esi» ques dest= Tarn en infec, ore ein eis, en pariculy 2a sania de fos ols de esol, docivor en! exbleimiento de relciones com os ‘los. Conslye eons, ques cambio de is rence de efctusre| fempreno ena icin prague eng sues postive, Popone ge ‘poser de fermi prs a deen, mds queen as creencas, eco ene en a formecin de dipoicione, ented com cogjatos de ‘Scions gue pan se observa, Ean ins rans, qu, por is, ‘Sxinrosenieno ls spasllones, no sonexplciasy son dices deca tia algunas dspeicone uoden sr eeforetans en el nivel de a cor- ‘ava, Exess relacionsn cone conocmiento que el doentedebe pose, ‘steapaidad partratarcoacolegss,y saci en favor aus, a eostdad'y nied. Ca iponiin conde a desarell coats fe acciones que eslan menos dicate opinable que ls creel Encontanos pesca teri, posta pesimis el cambio eas seen previ er poses osunalabor my dleosa»—y Postres ‘pimistar vl four Socent debe asunit una postu consti y ‘Er cspaa de constulrmieae ers 9 recon s teas preiass—E ‘te limo cao Is formacin del doceate debe ser coberente con ls onceeions qe se procra gue él dsareley pong ea pra en el ‘ecco profesional {A DIDKcrica ORDMARIAO DEL SEATIDO COME a didSeticaeninaraincluye mites arsicos sobre el papel Ios cents sobre lo tips de doceates yas tps de samo: (rane, 1996: "Hy 59, Plantae modo firme ides acerca de quéesersear cades son ‘spss ties, Se preveta como ut cojuna de ess ene fale ques expresen come macrotis Sobel esa el spend 46 sane pipkcnco tale y tambien sobre el dein yen de In edueacny on es de fa ‘scutla Tlege una mareada tendeci a hacer generinciones¥ m8 Sone caters. En razn de que mochos doeressuelen okra Uh ‘Seite tral ees consepones, le quem somesen aes cae, enon a ener qe Ine ceccia queda igen cone fla dicea nda coosityen una dees objeivadelaeaiad cen que etn dnd cuenta do tat coal elas yactéan enn de ‘certo con eat cena, Por ess rzin, ue concepones, jos et Imermente esrpiva explicalas soa ca verdad normative fs delenores eran qu se iit 4 deer expica o be oso founda sense y se aprede. En ests cecaias on feces Se pe ‘pone acionalsd to eneleduenor euro en el eGucand y,prtet- lames en rela ue seetabla entre abs, por eomsgiet, led ‘fos ste, ensefa bien en consecencn el lui aprende ie slur esi etonoes Io indeado po el doce, pends Sega mat fea concep, poy oo doce, os tes del ocala se ea- tvertanenel exer dlalumpo,easustacke enel itr delalao, fm apes Al pial que como caraterabe Dene a paesogia ‘aria, itn ena nse duns norma de rctonaia senibe y explica por que yen cnsecvencia, prevé. De este todo, 1a sofas le eonviens en un seid exes, prnceticale eno po Sivoy eno egatinoy sempre usable por el doceteen su. deeusoy ss renltdon Enel isu det ites odin se exponen leas pedaéicos ‘que consisenen exes prieicos de pesto 3 asin, Son um ex Press concensada el cura que, come ns eanes yes roves, Enplean eto nlleas ucts de val Estos ems han sido est sor por los lsfornaics que ene sus estado sobre el Tenge [nfo cuyerone Tenguae en i edoacén como wn ease portal (George Kole, por eng es agus dbl cate, af ¥ eto. Refiriodore is lem, afm que aL fncsn de oer utter emo stones mds que ans infomai6ne (196%: 221) , al igual que Isc Sei aatine qui bin calms denen props pico, sng {ee lems sean contactors, sus propésts prices pueden no sero. {Cera de eee efecto gus dado su eriteramiguo, poten ‘ecempleace en diferentes cone sin perder su eapacdad desir on ‘Send. Be algunas case ngedacen ennciados enfrma de eedlogot ‘expesons como sodoen su meddayermonisaente, sel single ‘lo complj el pooceo do enaehane-srendizjen el docentoinven- prereset a ‘edo ds ropa pict, lo contenido socslmentesgiiatvos» y ‘oss cemadacn ct elimnos etre os Tania susan etfs (Gpvenglobun ua mundo de sigaifeado:emaertojineon, apa 1s ‘Enocentco y asa lor conosimiento», scons coocinien- ton, espropiaion doe cooeimientos, espa eu, eae schos firs caja agen esacee en el impo sin qu pleran vigenci as ‘sito aterores, Ale sgven nvoeando relranesy provdios como Untetaconsangeeats>y leq tra no a, Salamanca non pest, {econ cas tno uns tee sore Gel aprender y lense, de Sno esctary cals von esd aedocaccn Scarier metarico tient un le pode evecar de msgenes gue puccen facta a iter tacén dela vealed y gut el mismo tempo, produces ura desoatxta taacn de fas sitios de enscana ye aprendiaje haces sespralesyaepails Lo mismo ceure eon el doen eam gue Son converte en personajes de una acca que pctenderepreseata 1b Univer Laan de ls mettora arta seg as pecs pier Tolpis, despuceadinistativae, lego econémiess, a0 releencia tacons ysevidene ertnsais a aservriode is fases ares fe meanray Sis de na ves pra simpee les otergan un earctr Pernaneteeindcutble En tage exo esoseaconvamosrepresentr "ones teria consid sole Inbse de un pensamieno aac que Sorenta a sanear un lta grado e eneraizacion gue tabla as sons, doce alurnes aes prainepetarla dives sitaciones adage ce med im sen convenient, de mod dierent ‘Sto se cosiera efebl Ta dita ordnui cumbia sega as cas pros eoneeponcs se acuulan rqueolgcament. Lo rs atguopaocequedarsepalado ‘hand flr bl To nuevoo noiimo, Peo lo stguo no se desanece toamenteywielve aparece eb asoperce cuando la vont de expiar Toe pocesce que aetecenen lala slo exige Que guard, dees ‘ods enlatmerca para sion sitaseaeson queso connie thelr acsarecio,onetineament tbandonada hasta que ea opto. Efi adver ntoners fala ecobesia elas evs en us, quest tien entinfetemente sagas en el pensamieno Ta act, 0 som secesritentecoberetes, Puen, simultéaeament, contaetse eit La ddictin ornaaofece un abanico de expllcaiones eae lisqe encanto es puibecoootar ana repuests acu, qu See “6 sane ppkenca lyalerseconosido deo gus et contra por ata, Ena dtc ‘rarsaliaben pes, exqueraneemative island que dferecia Jomsuralde local Tene ls pretension de verdad que pesetae coro «iment cl serio com. Lox princpon alos que eae noe pen eh ‘ano fay vant expreca de logarcoherecia ene los. or eta ‘ani, puede vega denen al oo ctando esl era, cnet ropes de enconrarun principio de razoabidad qu porta usticar ‘eahlasplabrasolasaciones Puente laconic ls taticones ‘el peasuienopeagepco~nis ben con alguns pnsamientne pet aces estas abistovisladidiciea rdnariano ecient ‘rein de cada dente. Sen crce de chesin ene as cn ‘ezpriones qu Ie dan erge, no seta de una ceca indivi. Las ideas popas de esa ddictca son camparids por muchos dense, incluso, se observa que Soa caetes ene pares y alunos. Cable qo os prepotenos enorces sino erat de una ces nd ee ‘rodect de en poset alta coco? Podemos responder gus cer ‘anemic edna esa exposé de conceesons eh ns oe Ins cultures han jad sucesivamente su npont, Enea se anfestan Sdessacre de io spo ranssn de conoinientory sper lz, dl papel de los doce en es esi6ny de visa opist 0 simi de ada pa y situacin seal que se expen lente [neds cculane eon epecto an edueain, Ene ts entra ssquemasstracon qo poecen trae goe gusta atc como por {emp e supuesto de que viel alamo lo dice 9 lo esi Tose. ‘Quen scepa esta fimacin sin dscusién amie preganaee x squello fuel alum dice oeeribeen cate o en una istancia de esl del. renting eo que re relmenteo si slo repel qu sabe que se tsperaqueél digs esa, El docentaampoco entrap ceca de ga ‘ssaer Hay sberes is profuse yotos mis uperfiaes? Stee sia ‘oe lo gueel doen enseines verde tad a ved? pre ea ‘esd? unter? Y ses una interpreta gun ecb {a doce, del ator de un io? den clecia O sg area ‘simplemente, desta forma El fengusjeque usa cn econ a dic tien ortnai ese leagujecoiano. Pero adopts tino del jet ‘deni, aunque nel co tein en el que xa tavo su orgen Ree plaza ese marco por us tren en ln qe ovo se aga in {isin en [sects de ls crecrinspoexsentes, De st ner, Sungue inclaye concepts que poste press sgificaos nics, éstos se desizan hacia nn nterpretacin propa que les permite incorpo at expres dase ice * scars crn Product del esconoinieno deserts ein odo ‘Son comprensn se prodce, en comerueci, um empotrecimselo| “isigafcad dees ors orginal Deesamaperaseeonstayuna iie~ fea poadoerta que parece xara acon race desarrollo dela ‘hein era y que se presume dtanciada Ja ex, de Ta dicta via sa piictica pseupoerworrs ‘Von carci slot de a ddSticnpreudoeroa es qu ets sement afotadn po as rods pedaggics. Una coset de pease Tent sie ineptiabement usta por ova. Lo antigo» eas tne uit sido eases, apieads ens etic y defends, Jj doles ito olvidn en oe anagueles des test 50 ‘opt, rican Isla deles nuevos expeR0s, ss cones, Sos ‘hrs, sus metioras, su amigos ambi, sus enemigos, qe, con re vent held antigns emg, defenddosy ersetadosencbosSempes. nities poudoerad, irene etc oral, no presents fentadcriones ineraasan qe,en rnin des care ograio, ee Una fee cobestndesceasy,siesde nes eon product delos esa tetas de contain del cosociiento que se han empleado en los ress on open asia. Cares de fees aun cuando pee Ser llevade ala ities dane wn leo Uempo, su feemplzo po wa ‘ica pasta dda conte su sino ceo. Un eemplazoquetene {un eseasoefandamentos coo su adopeisn previa Hs ea earacis de {ovale de wor bases esc, a modaliad pda delasusitacén de wa ‘Saved por ot gue determina dsancarespet de lo que de20- Srinamos ae dicted y que se carateriza por cota 2 Bases ‘etfs yfilosfcas sds y con ua istora que permit epic a “Syria de tendency orients de priipios) cones, estates {& comamecn del eonoeimeno y de josiacony valdaion de ts ‘Securs, Enon expesones ea deca poeudoerdita en iscusos ‘ocets,en program de ensebora dea dct, en discusos doce Ince file ye ioe de texto, Ex wa oda econtuocin det ‘mete gut sacs as tes mamas de in conatacgnde la didtcn om dsilinn.Afectaa poo nootidad de esoive ifs euestiones Pricsisas, del creamer, con la ugeaca de pone al it posts 50 aLsaner DpACTICO okies comenios curiclaresyeaategias de esetanza sin esempo cestode dantactn les egos qe lia de vgn cola con- ‘den aque mich dloboeno deo antigno se peda y que mucho deo ‘tuevoe ele iefiezinadecnado, La ids conta dsiplina parse ‘accede madarez ys umbo, zigraguant, no permit st consolidcin ‘wésica. No basin embargo, de que la madatez aba prover de una spent solide producto del egemonts moments de une tora di ‘ices ste ls dems. Lamaze peoduco dela supetaldad de Ine decishones erica que se sdptan.La solide aso por roves de re dela fener li se Denon ees ea lili que espa e faces seis y igus. tapiosicrca exuprea Ladies eda es una era de scape, un toi de tn emefana, Cuando nos pregantamos qué ele de tei, encontraos diversas espoesta en ists autres. gE una esi etic? ast ‘enca? La respuesta epene del coneepodecieacia queso asumay dela ‘concep gure enga sere dela relciones que enalan exe aa pric Cando elejam dees concepions postive aces ‘a ean agp qucen ima inca puon coe eres tons, ‘ion Sts eeran co evidencafcicaydesaolan ms capsid paradnerpretare inven os roeesoselaconaos con lense, ‘land scepaosqulacinciaanes ncesiamene deste cud fendena ue lax cctones relacionadas col pctica no son jens a Inclenia, ete cons de cea puede ser apicabe aa dd. "Pero no toda dsiplinaes cea toda teva ene ls araceacas ‘que se demand al concinint cence, Cena coaccimerto cen Fico, en sis aides mniestaciones,reieea sec constidas de manera riguoes El concinint ex cientfica ceases un pesuiento fanaa, ‘hand cs integral y no aceplancoerenias, Su crktr cei exige ‘omprbicin eer lapses de uate emia Deacaeeo or mesto concep deena el onocimieno liners y aimee lapel as como pluraiad tein y elcarcterarmative pueden ‘eepmne incor petpos epistemic, Manos porende, ‘orn aie es, oa meno pede sr, ura cena (Camilo 1993) ‘De acuerdo con Is cominmeteempea clafcacia de las clencias normals tes, yn iin de esas sims meals oc, apres st sbicaos la disci ea el campo des lees Soins, en tenia 3| {gos Gene corto objet de conocmiot la ensebana, ue ena aeion {lil cle spectica deacon dinervencin soil eomn pons ‘pop arenas hai a rods de pedis gift os ‘Para iar aids ena lac de a cenins,podramas tambien empl adionlente Ia uevacategora de cena dara por ler Simon (1978) ynocarla iti creas ena eat Fis de ised, ya gue presenta andi as carscerstne qe come otden a ete ipo de clea storie de a nse no sn tere fragmenta, ungue pce oealgonaslo sean, peo el wabo de constucsin dela deta xige su Integracgn en un tera global Dae pender concer I ale, a ‘eno mficament, y oni ons mejores prea de gus, {A pInicTica Como DIScIPLINA TEORICA Cos se objeto de conocimiento dea dtca? Responders queel ‘obj a ensoanza, La ddicte sun era dela eases o, je, ‘stnconjno de tora enone con efogue diversoy, a didecea epropooe desi a eovfanz,exlcaay exabocer armas pars ‘cin de ensefar Su dinero se cmpone, enloaces, 0 sla de tort ge respondenaconepeonss diferentes sn, tbs de emncindos de die rene caricter Cuan describe tata de present ua realidad bjtvada ‘conceptalnada que sate eno los ae que te observa et oe otce ‘tans les proceso ments yfectvos que iferen spr de lncom renin interpretsin de Io cierado en uo mito en Ios deri Cando expla adie se ocupe de los conponates dela aca yk sus de ensue dea elctone ent ln conponene, dela nat ‘ale y oe leanes de ese relciones, asf como defn inidecia es ‘artsy los rasgox dels factors que log eniferyque inet fascia daten.Proura pedeci all ba de ser el resliado del ego ene en acon, anogue como vermox are ener oe lies propos et po derelacnestudads, La enseQunza se revel a tanto objec de conocimiento, con craters Ge ipredictibia eine he que no parece qu se pada desartar eos made expiivos Porous prt, la teoylainvestgaci dla 0 ae agtan en a xg y explain de as canes yk stuaiones de eoscnza iss den cere e, orn dei Jerome Broner (956), preset 2 sLsanormpgenico os, La dftican consis so en desi y excita qoesupone ‘ecatanenteuncompromisocon nsetnicica Sucoeuso noma ‘Stiendteace a crena a ecin noes gu fa debonoe hacer para ‘eels emebnza sea fect eos, ograda ensuites eet. El dacrwo dead configura, desta anes un eto compl. [En Glocaviven diverse teorar generals y prile,doscripvas, expe ‘vas inerpeisivasynmatvaseferdns alos roceses deesetanzay 8 sos lines cm penda, ‘Como eos visto al presenta ls convaseseaelo que denominarnos Aitcticnpeendoerta y dates ert condiciones en as qu s= oe el desl strides des dicen su ee ada Foetal pa dete el erkter cen ipa. Come en wd ene {ill pan erica es seni. Po esta azn, el estat dela ‘isc, rela de pan ipl organiaryestucrar de manera ‘racine eves, ero condo procures dar cunt des onsen ‘Saceoiay inti yonder el ame, se ox plane acuta ea ‘esin de una una de andiss que nos pein no slo organiza as trois de modo eabararateyralents adit sito dlspaner tania ‘eum equema concep fl paracompeeder, rover eoteoe fos ‘dsarollos Ast, pos, nox prune ade ser, desde an past de in pisteregion i oniad deans que resuaria ds aes ea ‘te case. De setetdo con la racine In eitemolgta dl sig XX, Seber sora eo de Kan Poppe paadigma uhmino, el programa ‘einvestipcin nica de Ine Laas ola tadicin deimvestgacén de Lary Cavan? "Exel pcces de lg entre estas uidades deans, eosieramos ue tera y programas do investiga cinta son erase les $ave psn preside nostra tea de crdeauniato el uabjo eo ea ‘ampo dela dicta, a ities et funda sabe eras tomadas de divers campos iene y lnesbece. Cad ora deta plaba afops una poste "dito dela tori del coneiiet, dela tralers del esnocmiet> ncaa dcipling del epeadnj, dl deri, delonigen el deal eae coatiddes personales, das sane de a escuela, de os ies ‘canoes dn ers, T2dicica en an en como objeto de enone l enters, és seocap dal epeatizae de conoctieno reasons con toda at Dobe ues de coxocinento yea especial, con oasis discs. ‘Bntéminos eres, su objeto daconocimentes nensenanza So dest Lospnfersy dane cto 2 rolloomodailinaeqse alia elobjeo en ea éminosentoe es 5 enue teria define el objeto gue depende del moso en que s¢ fonstiye l onocinient cto fas eramientas coneepunles ont Se oper ls problemas qu abr yprocraresover fs formas de ean Sheldnd los dscursosearcosquenconsiteny,dadoel arte oto Sela dsp, ne relasones qe eabloce ene Into ya pict. Esti, pam efctar on anise dene carters del Siping, trlearlorrerce qu ra Mickel Foucault y nde detniel conto (Gr esunciades que a coasiujes, los concepts propos que enpla, os tems esto deenunelaein yas oenaconesdscatsivade sudscao, So csrceris Incite por esuir aun Objet? Landi de Miche Fotcelten La arqueologta del saber ene qe roca econ pnpoe fe prmitniotrpretaria trade ua cpa, noe poe alien in guts de un essa BL je del ques ocupa un dsepia no permanece interno através impo Sue cambios sigiiaivos Sas "arsfocacions Son an iportases qo os sefaan que con mayor eso {ue a dole singled y peomaencia elo fos objets que estud, a “scitna se ocup de os eapcis eno qu le divers jt (0 cons- troctones do los objets, se perileny cotaunnente se tantormane (G970- 53,9 5). Poro tans, ve ata de edesebiela dpe de os obj {ox ks iicrtcion que los Sepren, mei as tne que sinan ene ‘low. ‘De exe modo, podemes pensar qu estar les tansforacioes el bj de conociniena de adie e80 es dela cnsetana, eet Jas diversas eras dicts al emp que deri aque eoasituye la “entidad profinda dea isch Come se ha consti la dics? Si ben nicer scp ene ceia objen deconsimienlo aesezaa, shu sido defi yeti ‘rata nade ar wo coments oenlequts go se han sucedo 0 ge ‘eavvea en a stra dea dcp. sm mismo objeto son chee ‘terete? Los espace hetioeos oie yeulaaes le cogaron it ‘ead tn diferentes qu slosdotando una peipestvahisres es ose ‘omprender deve y resins n detent carter dem dieing ‘inka, Foucault tambign se pregunta ic pose ftmar qu a une de una diciplnadeviene el eretr de sus enuiado, de un determina ‘el constante dela enincaskn Y saad éteno ett, emoenlas0| elas jens de un dscipling, ama gvlmente gu sabia que came. tein la coeseacia de ess entncads espero yheerogenee st sams pinkcric0 Eneleau dela dic, apatirdel ands dos texts que contcaea Toque poisosdenominar el dicurso decor, surge una varied de {Silos de eninlads,Eoootamoe descrpions,apeacones a auo- ‘dd lps lonticao pele, expiasions, empl, referencias ‘rested do wabajosexperinertaes, conse elas recepos ep ‘cose, igi, enna genesis No spree un stl aio de e- atos, peo e el teogaeo cojonto de formas de expresisay de Jeti, os eansadoepeceptvoey normative impr stn pre “Coin una tecera hited, Foucault se preguntas no porn ete beste pipos de coucidoe gue determina las sstemas de coneepos permanent oheentes erg en jog, Ena didte, pear dela ‘lives de interretciones do varidos uses d spares algunos concept eemplean conn sensi aguecnico de nedepeoercia ‘tn focal ho configarando extracts qe, sir al cas mde ‘eotdounvoc,conocan problemas eos que presenta cea consi ‘aca Larrelaciones ete l deseo el aprendiaajy nese, po ‘enpissplanen como problemas qu enenunelevado gad de pear enc. La ascesiad de deni coetoes refed los contends yes Ineo deenetanza,resuli de ferente anes pate, sin embargo, {Truett jui,exotnas concepts cow raspos clos Ge afta EL nena icc, digi aqulenes tienen ore arg a eseBanza en tna ference que tambien consti on rsgo coma fa problmniiaaborada por a dsp. sts cuestones a0 aeocin 5 la curt hiptess de Foucault, que se refitea lapses de temas qe son pristes do tal modo que tim dcp configura entmo aera ghee igen y gue maatienen Juned dciplioarel modo de un ergasso con componente iemela- ‘Sona, Sin embage, debemoereconeer, tame, qu temas giles ‘een difeetes ater, yg ques a considers de sob Jets, dels concepts yd le eras de enuclcin, Jo caraceistco st Tesroptorasy melon cosinain enemint conroversial 0 slo la conceeacié, of movineno no arabe, 1s nerupeions, lo gue Focal denomioa coe siemas de dipesia> ‘Con fecunc a dicen ha id considera una etc rico, “nests cient, sobre ate el rromento des fur comproniso ‘on prt instead ela conseeuin nena de daar Valor la eduacin Sabyacch west postr de ngs de eater ‘entice nde, dos fundamenas diferentes, Pou oo, upacon- engender dee ss «ein postvsa dela cena que posta que quan exchidstos aks nis cleeia. poet oo, nde de que I ensfanzse rey no pate ‘jeu a normesoeglas de proceiiesto ‘Sinosposicionamos en oa eoneepeinde acer, yatndindo aoe ents quota cleneastocen asics yalconocmetn gla et ‘Pina id desta alo largo desist el programa de cost: {inde una dicta com cen soil exams perspec abet ey ‘Vanttveando cape qe muestra cl crecimiento un epson ender ‘isa ln eontliacén yl eargueinienoprorsivo, Desde xa posts, en comectenea es poible sesenr que by ubarelci cieaareaue ‘Shoryactun ene sonnets tee nay pectin, eat con ‘Sins y deis, Coo afm Frge Habermas, els acionldade 0 tei pr realzasn de ales (966-96) Es vera qc hy ode toe ferenear dvenas cases y grads de acenalded. Peso en cl caso peti de ls dco, yen retartn coals Vloes, no pads hadlarse Ecvvaoes independents of de castomtizain de as decisions Dado tleardter a vex pestioeintersad en valores seria a tera feos sues iter, nerdumbe ye reatidd execs del texan ensesnza es necesaria pra el por la sida cel hore pico de Asti, con una modallded que pone ca juego 1s ia {tent de acon ints, en sti de Herbert Sian y Plane Boudie (1980. Estos stores fin qu n lo rocesos de plain, se pe: ian imposible pocuar analiza cada curso de acisn posible en famctinde stats pssivoso negavos Ese io dete que consist As echo imposible, pretender scene wna ractonaidad solu, Pero peta tene eigen daoinen emp sets nella, nage Ex lnadopsinde dessons impedes esto exaustvo. La propuest {ae Simon y de Boutin ex qe se apie un dessa basada Sobre wna ‘coulda linia, conser no en bus are elas acones, sno ‘ranlizacoptone asa que se encuetre uae ia que fos efectos sean ‘repblement posivosyeaherns co a ogee baseades, deter el ni, deci y ate ‘La cts ha sido posalads por divers eatores como una toa peceptvaynormativa recep ¥wancina son os tminos consde- Tatnsenlpinor aon, como snnmos en ts coma censor at Beane Amos aden al crdter crdena y mands dels propo. Selones que componen el dicaro- As, snorman es una gla que se dbo seguiro sl que se deben ajar las condos, aes 0 actividades 6 samen ppAcrICo precepts exc nt de is nstaciones ores que sedan etablecen ‘arc conosmienoo manco dun ar aca, Sts signifies om ‘lament semen, pro cuando se cocueouan diferencias eel 0 9 rics dcionaon ella: se efeen a sete i genera dee orm at ‘leance mi araltin y espeiio del peceen. Amos tmioos poeden ‘abi sin embargo, deinsones programas, en el sede que ign sel Sefer a exe po de dafsiccn, Las deiicionsprogurtca, ‘sean Scheffler, peen un propio mora. Pepanen que obj de a ‘Ginn sea de una manera determine; por lo tat, debe ee uzaado| poe ator de os programas que represent (1960: 15) ‘Cont propsaito de disiguir ene dos modniades tics de fa icin queen lero el iho XX se enetaron ydejarn improntas| inporaats en lo sistas educativos, adopt ls deneminaciones de ‘Shasta yeceptvay ect normavan. Larimer es costa, nau fa price por creas del ipo Sire prone leaner rab, ellen seine: demesne ga sts reas Es na ddan com promeidacon valores etersados, con pends decanter defido, nun proyecto scl ecavode anor espacial Seta de er efi ‘Togs de os betes, canes qe ellos ean, Lat enestones ea. ‘Sona on los valees sen props de a esta de seduce, 10 Detenecen al campo dea denen La ietin normativ, en aio, ens aspects elaconas on La pricy ext ont porenenciados dlp sLaensetanza dee pese- {ur cleno bjtvs, a ensebanva debe promover sen to de agen Zins, por eenplo, areaiaessguiatvos, In enefanza debe a n= sv de os verdes de unos. Es ana dice compromise ‘on us popecto soil dep edna y se popaoe Soluce os problemas qu te plane coconandolasrejoressolciones parfait Teena ensenanes Ladies como disp ex uns fen de conociientas desi «sapoyr trea da profesor, 2 ayudaroatormardeiines en sv aca ‘on guporespeciens de slamoos qu debe eaizaraprendiaes especiales ‘ce cutexts paroles y em mometos deteminados. La iin 09 Dede esse ca uo de estos ats, pero puede bind apoyo desde 2. Rb ae 00 tein fig seca ern Lae pferesy saber co ” foimulaisn de un cserso deinado a doceies conse, ni nivale rpc individuals conenanine dun ie gad de generale Selo doce invidals, ate lanacsded de resolver codanamente ftp problemas dela ensetaea.deben Interpret, Llamamos doce tenures tse sete de los que se oul didstcn No son eee heracios universes. Tapco los docentescosidecads individual tment. Son lo dacentessitados en contextos NstGreo-socales que (eminan Ia coneiioes desu pein Bl curso de a aiicie terion pore refee price. Best sede, «Pree aun discs rid de rege, cma es el nou dato, let ey dest atria vez, debe penetra avs de los coneidos manic, prs ‘Seon sn signified seo esto, on eins que le pemi ‘nina Insitacin parca y la terpretacion qe de ell e hace» (Canin, 1988, {Ea dtc os una dcpin estrechamente relacionada con Tos po- ecto sone y eduction, Tene wn care sgnfetvarent pole, Eamprometso con Ia formacinde un medelo de homey Icon ‘deuntipa de soiedad. st, por ejemplo, Roberto Maragiano (1980) ela ‘uc ene proyecto de In comtrccn de it dicen, ol modo eo gue se oveibe al suetode a eucaio ylafnci social de laesuelason er- ‘rises cetales de la contucla trea dea icin, Tes iferents ‘oncpeions de lnescsaenenel pode edefnr el enfoquepaagslco ‘eco Le denomina escola clisicar, escuela de masa sescila ‘esis, nn primer In enefaraa conse en la wan ine: ‘ensade y coca de contenido, se diige aun ico modelo pico Ge alurnoy el apenas conte como un proceso individual. En teri de mass toy rockers, yest de unto, eo ‘ifsrenciaiin doa enedane convert a escuela en prt eum ies efron soca, sce todo e rans cris que corespences lat eupas de edscai oblguioea Ba a eacuea de els eo cai, bay selec previa, y In easelatza es unfomne par es dst tpos de ‘Sumo, ss excels et afestamente funcional ala eferencicia ‘Static soa Eacevel cise, como la deomina Marais, coesponde afin. inde socilzcin de Kieran Egan (1997, eso ef, sla ewtela de wars Isa de leurs genera. La ela de elite e In esona ue 0 [Egan responde a idea patio de tanasn yet destined lo a fos gir eran dade de capaci para aprender a verdad. La escaen de ‘as, pore pans, gener desgalsd social de manera serge lagu 58 sani pikerico eouncia Pere Bours ens aii crc auc de ls fociones| ‘guccumpic nese en aseiedad ests clases de sel Seg po so gener, Egan apepa enw cnsfesiSn ln de uns exeels pra ‘esl peronl diferente pars ada lamas que coresponder en tril, proeesa de Rowsesa. ‘A dts conepsiones dl almno y dei escuela les coresponde areotesenfoqes dela icin. Eta verdad de enfoques tee ‘igen enn incoereci de los propos de I ean qe, como die gan soma verdad cas de iss actual ela edvacin: formas {roel prs todo, tansnsn dels veded pra oe lento, desarl Demon de cada indivi, es puigue a escuela? {Cuil cules on os fines qu In dicta debe postr La tion «ate poponere no slo resolver ea coberencn sno cons eo oes qe sea consis cone tipo de sjts de In ensehanza as do- Fens) a coneepcin deste del aentzje os anes) ye modelo einai as escucas) qu surgen de wn osalcin de propésios de ‘neducacin scolar que espnda ala peesdad de eduar 2 os eones ‘vel aun nimero cent de lunes divers que cada vez eerie encanta yrs heterogéneos. ‘Ensist nid e una class sci peo noe ura cei ams oma Noss desires, pou et cergrmetidacon proyectos seis {Yoo neal yl deraroio de lo valores dea humane eae “ideo alumnos. Sendo laenseanza una cca social de intervene, ‘St ferent compomotis con la picca social Es el resftado de ‘Sfoerzo por acer problemas concen que ve peseaan en lpn feild a ease Es producto de efor anaes de wore ‘Ls actos suzcones de ensefianzaysusreaciones cone apediaje etn alnos los docu. Se sustntasbce invesigncisn emis, \Nocr autem, poriesereacona cons dsiplinas con as que co. pt, ecsaaete, ora. Preset eras encomtn con oases Envi pero también dopa aa en coma coo ls conlas atures [Esdesrpveyexpcativ, Erhermengatica, Es ornaiva Hs vest "foul. Es efi yes lta Tene carter proyectual Es eta nasa pops ua diddctc que aus el sompromito de spelonapreniajer qe lirics yprofesores se ropangan eta desde I eneoinos san apenajessigmiieavos, rfudes yates, on ‘capi pare resolver problema de vidarely que comsitayen base ‘puslaprsecocin del endzaje dure toda a via Pesan eroncs, hun profesor gu ence del misma maner, sgiieatve, prfinds y espe yet oberens 2 suit, 0 sion enreanza deta spina sts umes, sino también ‘propia desarllo profesional. REFERENCIAS BIBLIOGRARICAS ‘rans, eon (196) Hacla nor dea insucci, Mea, UTEHA. R987: La inportancia de a edcoctn, Barcelo, Pid, ose) tok Pedagye The Culture cation Hara Urivety Pass, Masachoset, ‘Camillo, Alicia RW, de (198): «Epistemologia de a Didctica de as ‘iene Soils cone Ciencia Soctayen. 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(1986): (tudo ca Ferd, 1956, Pores clare ‘dice od, oporgue si ublramos de dei cua se ote en cada csn ‘era nanen acta sujal us drge, pol nt, deter abet Jeeprecepns quese pesetan nee grad de peer labora pars eos opis y seabird care, ‘De canfermidd ex es principio des colo epecltiv, el ‘adordel que deberin hablar yal qn dbo digs Heb (17761841) e3 ‘ty deal ga queel yo de alunze, sempre sen xa dtr ado, constiio por mais de aperopones, Hay una pedorinaacia, por Jom, del cone ini. Sinembrg, eel tex ope ol mas: ‘to sino como un yo gener, desiataro de un eal consis for meses ya fundaentaions, que no reconcen diferencias y que ‘osu crite nivel. As por empl afia Heat nq I nstuc- ‘iia ome on si veao cami depende del mast, dl amino ‘oben simultinenmere (695) sl ebjato ro interes a lig el ‘mast leins (leer, bobligar logue contin ‘ror porque noone que umn eit por el bjt, spo ‘qoeel ejemplo de cone, exposes, urs os fines objet, ees. meni om car de una bers nstaciGn El macs debe de 95), Emus, oes es aeste. ‘ia dea de que un acto er too lor macs babi sfio ya unt «iss manifesta crameate, por elempa en Peso. pier ca ‘8 que se ena sv ago Gener en BDL, elta su expec la ‘sole, con on fer) ttl sentido de fa inlvduncon de etre ry xsaper pinécrico (Pesaler i). La pop iia de Pastors mc deus enperienls| {riots como hace expo ese apa eun op ante yun po sei lmao psa, de ser gota ase prt _ELPROFESOR, LOS PROFESORES ‘ is ec ques innyen iis demacade como itis, rotan oy dati conrepons acre dela mein gees 0m To omjecel dacs nl onc ‘Senn el exfu eieadopada ee mo raid como Se seins eemiases aoa camo peo ence a ee, {fom lortmsoren ores deseo ra Sele Pon spore uc unas tno je epi Setlist veal coos frauen surge wo ees concen Sela sa fort sane Te aomauve dic se peste gerald all nce, probe ‘et lafeceagueteeourpldacusn se me sec ‘Er uncontinns cjho y poro tn, omro cso, wo coninpes. TE osica de cfee teal Ss pots et e emp at Herd econcinitonecemio tities eactcna pa ceomnclgpetnjeocs computa cro tp cence Yeo a5 orgs prcsent, ts tinactes qo efiten co sence oes iors contloanietsextrores aun Yaga {crn rca Stites gape Srespncsns neni enaacpatrotestrmar ye {epton ose uodieactn fue eso dee plone oer is evs epost ala iia Temes und ada erp, como ese discus diction it eo ny Sst aves dae poet ataves delat i 1 emer ain (9 856 plese a ee gin nee (et sco cng maa nel rh ey mets oe ‘Sci cps) shrmee Nevo conaecn ste nj det cre oy © fem, pa sno inti ec eit hina oe peas amis parlayed lv hase, "Nope limits deriva ura el de acin, porque sl as ier, se peel carter exc por esa mismo, genera o cone dl dice S01 bet ea unlvesal 0 cover, como ames vt, ee pri de ‘maconcepeién del mundo, dela ssnad ef conoimiento yd acerca, Elsueo enptic sel nreteentones dem xo gue leet ge oy que abn igor. Laon e tnt mie cones coat mls ‘user preted seiner, Pero cn anbes cas. ete de mn 0 ‘veralode un sje concen elemlao dela mova dseticen nscn PslgSpicneige siempre un esfuazn de scomodacn "Ning eof pei pasr al anil sin a medi ft Aelaefenn erica de aden creatva Ese apo sr alcanoey line, qu a teria ccica pede hoe ala peta page. ‘Reala la uansuccde do eri miso menos geal egire l ocete na habia parca Fs ail no esse desta expe "sament en las proces de fermacén de docetes lo que tor zea impo a wzacin ceca delat cdctca HI doentepera de ‘erica con frecuencia lo qu cl 0 pretend oo debe pops ‘Nos pegutibamos ants sal wir a sto como sje univer 9 conte yb empico se esanoteaba aed e rec sun ap Ine oe ella ura aka de compramis con le robles eles te lactacaein Eel caso oe set univers aaa do commis pase nt hips acu. Peo al ase dun slo defnda com se son ‘ros, repost ete car ipstess er quo tats deo uno de Ibot Later dca ule mayor vide y paid ena <4ten que no hbla de sts emp, aga sf rei ge a os doce en una sociedad y wn momento histo y que se plane eomo [royesn de rasfermai pr el moan dea realidad dela. ‘fn Feo pra qe canoes var en nazi, losses emi dhe ‘nex preparan para recon ceavaments, decd y at, om conocinien ier a sane pDcrIco RerERENCIAS BioGRARICAS Adorn, Theor W, (1973 Conslgnat, Buenos Aes, Ana ‘lo Est (149) El pensar de Heel, Mesic, ECE. CoS altian W.de(190, sEpiemoloia dela Ciencin Socales, na Avro Silay Asenber, Dest (comps), Didieiea das Cet ‘ay Soviet, Boone Ais, Pu. vu ender, Lis 6, (1955+ Anologiapedagica de Quinton, México, ls Pernnder G. in ah a Cire Haters: mia oe comma lien, Borla, Ae " . tbr, San (od) Bosco de pedegosia Madd, Ba. La Lt Than Toth (198) La enous de Marae soilogte modems, Misio, FE. eos Jann Hench Wd Ce ensea Gerais au jos, Mi i, Ba La Lec. Pisa Jen (970) Neawales y métdo de le epiteolot, Beans Ai ‘es Pre “ sera Dewnal 90): Peet Nitrite, Prine es ey, Sn abl, Ctx Bara, Sola Adan (1961 Marsonoeidstuo lanan, México, Gialbo, PROBLEMAS DE LA ENSENANZA Y PROPUESTAS DIDACTICAS ATRAVES DEL TIEMPO Estela Cols, DIVERSIMAD DE TRADICIONES ACERCA DE LA ENSERANZA: ‘BLINTERES DEMIRAR CIA ATRAS. Dee su ins enn poca moderna, a ica se dings por so Incrés nl ensefanza, Pero estar enseaza een verdad arrears ‘un vast espacio de problemas may dives. Ademés lnenstanen st jer histo, aban A aves dl emp, scompeizarn enorme ‘penta en gnde an actviad de enectanca ge dives 3 Smits y mses stores comenzaon a formar pe della. Ass aron| Imluipicando ls dsfos pectin y In reflec tien se espeiln8 ad Yer mis Poet ase uso deacons disciptinaa de a ‘isctca nes ean de is taneformacinss que tive lagarea os process deescoaiacn Suconsruccin no otelece sts ptcnes de {dole cadémic sino qe ex sujet a nflvencia de uabsforacones Sociales mis ampllas ,prtcalament as earctertias que amen Jas petccasedseatvasen cada moment Poco pane sitien a definiinde tener com ojo de esttio el data e asin en una istec eeunda tac de penser, Ssbermos qe e posible recoocer varies en algunos pate Jo gu respect al confguracn del eampo pedagiicoy tipo de elaciones ‘hese esublecen eu as dfrenies dps gue lo conten, Ta oro fala Camo (1986), Iademarcacién de ines nes seni Ea a SABER DIDKCTICO sez con ons Ani ye Sap ct i Input een dein diego poke asx 1Eesaygrecgeripr dotting ces pels ecian eveec pe gr sb propor odie Seite aloe lar Gens pera en wn ea de ‘Sinn rr co welt stoma eco. As wa 3005 ‘Sree Den alan In die np popesramente {Specs y solos proven dete cuca Siege ene pss sgvasones le stacGnes dicen Bao. xm Una pr plo npr els lr popu oe ‘enchant Sue poco por ison ote ae de wos 1" Stkaclqnenajey dl Sonal, De io mat, tern, {Prtsteo an pn expan nue pir es hago aces onal ao aris neon deena Shonataccana el apendzje cer Tgocola dsc ido salient Enc seg seal Haaon, ji tola Chri, use ala tei plage cesar onan ‘Sse deen dea Eaop cnet aon, 199) Ba ‘el pr car oto seo s dos oiones ~ (ead en Gat, 1998 155-156, "Frente aestcao sama os ptlades que seas banderas de lacormeteel desl ecsl moray sol del 0 camo props ‘iucativo, © mnualismo ylides de eSucacén negli, abelian ‘somo eter pars ia onpeizacign delcurcl eres dessins esa del nioen a selec del contenido yas actividades, eo Imocinde nto bcedosen atv del io, el ras ena ates. tracumcin de tas yl prefereaca pr meds indrectos de imerencin ‘lovee, Sobre est sim porta no puede ser mis elocoet Ia expres te Moses en Ideas gunealr sobre ml mode, pblicao ea 1923 “bn mcrae clase la macira no ene necsiad de ora prepaacln entice que ade quedarce aun ldo de eplicar ben late deeininarse $e noebtactcar el erecinento de i on rar milpln actividades (indo en Luzsiags, 1968: 190-19), “Assen unconeno macidopo el opis yl impulos de rene ack dere eacolanove ovo ura impresomate dfn y ace ‘ln Assn, desaolren accoestedertes laistncioadiain ‘el movimiento y 0 itrnacionalizacic. 1 pedagogo suzn Adolphe ‘ete (179-1900) fon active divleader dea Escuela Nova ea ropa ‘impels facia, 1899, del Comité Internacional eas Heels Neevas en Ginebra™ se it oe pn abe 9 eens fittas nb, jo inne dr cristae Raney Se {Sa ia lta Cops Se Rec Moses ar Eat de ae cys ofr ono pinecone amen? ‘ert msc dr 9 wanton fora ert ‘Sierra ota aon 2 sane pinécrico En eto pi, eovimlent cde I Escuela Nueva presen diferentes facets. En epi de Jfla (2003), ls pacipos de este movinieao| fron fagmentriosyaentcs, in responder Uh pograa ote ‘anc, Sinema, sepia asus, eto presence dass mich po, ‘Somo ana forma de cunderground pedagdglcos. on el que es posble ‘evnnocerncereaniacon ides edccioales de Deol, Montesa. ‘fos avr dea linea anglosajons. ans angles como Instn bor Doney -aongur a reicn«comienzos de 1960 que soba adore tu aya presencia nail ena frmacion de profesores Malis des doesn, ay rogists del impact del ier escolaovit ea Ik ‘eformadesarelads por Jose Rezzao en a chu de Buenos Ales hacia 1920" yen unsere de ncovsions vad cabo por Cares Vergaraen| ‘Mareedeseaue 1857 y 1890, Emesto Nelson eo La Plt conf fundacin el lero del Colegio Nacional de La Plata aca 1906 Olga Cssetint pa Bases Normal de Rossa" donde se implementaon una sei de ‘ipesincas pages drat as pens dead dl siglo XX hasta Inclasura de lassen en 1950 Es sun, los pedagogos escolanovsts aboraron un vaso espeto de ecsons peat a funelén dela scuela el contenide de a act ‘on, reas pdagopics, el odo ls maeries de ensenza Peo fucenelplnnde los mando donde movimiento uve su maj roduc ‘spars deri ec dl kobe: 3 cn ike (Tit dc use nant moe ee poe ore ey oitsgulcencen mene pier ehcne once hr Salient al andr aarp unas aa pa cp Rosina Escalon rfl cae abc ee ‘eg acre grap dann etc paar pri ao a ‘eam canal yc Lae ‘Sowa etn orl oe ie ose meri 9 ee ep reper lve pret, per om mie pa ‘mooi es epraan catn netra eyea fatngae Srna Secret ide eecatec niin police et pestis 0 Inks reno Sure an pies Ses ligt AX, gue ean pe iment fomha fe Sea ye Go ‘2SES ea in pede cme un dese ets eis decane atl fli del spends sigifitivo come procs euaaicado, ‘tog y anova pore set Rogers) rier, 1996) Pare to tambien de um iden de ensetanza negara, postu gue la tes da ‘ocete sei faitarelaprendaajsaraves dela reac de un lia de trata esd cnrelacnaesintrpetonues eat confines eo Preascnempatce ya oganizarn de conosco el alnno Es pit Salmons eel plano dos actus del cere donde Roger encaets Ia senda cel anbn ein sn apendzj ignite: «No hace mucho a recor me preg "cQud cambis queria sted gues poder on aedicaciin?" Le respondtiomeor qu pade onesemomento per cote releionando sobre nu pregunta. Seponion que tira yo una vari ‘mdi copa de prnocoran slo cambloen eto sstenasebuctves, eu sel ese cambio? Despus de pensar, deci que con un oe de Ini varia haria qu odes los profesor, de ods tos nels, se lider dequ son projesons Le sorevendta na ames tata respect deodat las tdnleas de enscharaaquese han exfrcad por dominara través de os ‘Aas, Se enconrarian congue son asoldonente nespaes densa A ‘ambio de exe perdide. puritan las tte opades props del ecldor del oprendaj: cntidad cepacia paravaloraryenpias (Rogesy Fring. 1996: 200, ‘nites de atoieci, se fade, om ete aso, an esepicimn del anor can respect al papel de as nics en consi dl ben Pros dl moron paper ate apo 95 profesor Si bis ut de un psc fecuetemente observa ene {seuss pedo y etc, es important sealar que pores dun oculopecesainte ambos aspecne, como se consataen derss des. rll po ejemplo, del propo movimiento delaFscula Nosy deenlo- (Gos nbs esients da onetaion conse ‘igaros, pra cera ete para, qu wo de ls legados mis impor tants de cscs pra ensmienta dd, visas en conjn, SS leepucsaa ln setvidedy in auoestoctaracn tain su contacts, Jn desconiozn hacia Is exrstelas recs de esac os més trsados ena exc del does, la demosracn yl libro de exo {como el sel de problema dea autid ota ya bertad ‘Etalamno y le bqueda de moos de relchin mds horzontaes en clase, Desa od, se ins na concen is medicinal elas ‘ies ete easflanzayapreiaje, que se afianréposeronnene con loseports dels era de crete consti La mejor forma de Jnnzeniapedapénca es, por nde aguelis que deja sufcete espsio a Shamnos: se tata de digoner an context ico ea mueries,rzaizar ‘arin siteciones que denen eters yprmuevan cv del ‘lan, yolentraoralomnos ea suprocrso esque consti, Te pala de Meten alclso enna stort dicta ideal] es leducando quien oprnde, mediante un trae sobre st mismo del gue inca deja deer amo) gu slo puede evar atamodetaeequles ‘anes que desde cl exerioy por sabiespoledogos y didactes ue Zeon petonden srs maestro mo sign gue la organza {elon ssemas de ayuda rea indo que el sistema educavo pueda rescind del puesta on pst sstemaic de disposes dea, Deo significa qu. en el sen mismo de esos disposes, los sjtos So los que deen tomar le iilatvas Meir, 200198), Ht cntenido y os props de fa escuela: sananumode del lacin Lacuesin de contnitoy los propésitos dela scala esta present en muchas de os corns tad hasta ag consitue, como pos) ‘ose, una dimension cat ela reflei6n dicts desde Sas propos ‘rgenes, Sn embargo In pregunta ceca de cull eel concimiento de Inajor valersntlacon arse roblemdticn pair dea segunda ia (Gel Silo XIX, moenta en que se orgusizan Ls sistas macionaes de 96 saaen omerico ‘nsehanzs. En 1890y 1880 se aprobaron en Buoy vais eyes de eco- laid obiatoria cn un conet signi por pofndasransermacines| ‘nel orden soc ecoodmio plico. Ba apni de Landaen (1992), Torcambioe piles devo dea divin del abo y laconic delnsgneuliainponan el eablecmieho de un nde cal eerentey deur mv codigo moral Al miswo Uempo scenes weit como ant Torrmde cooscimiens hegrsniecapar de aorta slsions pcs varies csfeas ea atvidad hana El esableciient eI edie oblige ‘oad sepa ae aneuzis panorama cdeto ren ce 20 de un tipo 8 eduacion ferent. 5 ben par ss época yu exit textos padapgcosy sabi fortlado los curiae earbon oper os cagan us nuevo cai lee acerea del contenido.” "Uno dls pimars en later Ge modo det exe terogsne fe ‘lbof inpiés Herbert Spence (1820-1903) Eo un easyo eublcado eo "860 en os Estados Unidos pana una respuesta taxativafovor el o00- iment cientfce como nica forse de opin excl y dein, tum paspecta que tnd lnpacto asta i Pet como sala (Cuno, li de destaear os alanees dea respuesta es ner Darien aor sobre acer ea pegunt Ea ua conte de ‘omoldaiényexpesin defos seas de ensetanza latin rea ‘gue ener, aqules yen qe momento se astuye como un pode cia (Calon, 205) ‘Progesivaneni se fueron dllneando Is porcine en pag le pect, Pores, aun cuando po pueda bare tava deun ea especlids eestatios, como seal Pinar Pina ots, 1995) Ladscssncarclar ya estaba instal en ios Estados Unidos hacia fines del siglo XIX, EL propio Dewey igresaaldebateen el omienzo dl siglo XXon The Child tnd the Currcalam, pega obra de incalculable inpaco qb eum le Principio cenales es pension frm al cual A ein a "ison essing del cesses also XIX stance! poms nin ieGu nap gee ol ac ceo tres ocomcesleasane?2 ut cain pn cue 0 iets Sat ut see ‘Sent naga ce ene pe a ec ce& C ‘alge met nisms ean cin Seatelie abel dang omega ga om sm i te ee aloe it 198) cei ote ies eae ene 104 EL sanee piokenco setaga No btn, aneurin ania ‘Stem ramon ncn ae coms ic peraae ave ea vada pa ce Wie nl en Tec de cocoon y mana sobre tem. ‘Del mimo node ee beve ecto perm sar dees ap sinacines pte ln cost dl contig, msde seas iat ‘ce une rt fluc en peanionn den sna Seta ‘os evista ove el entero exer Yared Tones ones Peo nnd stata ce modos deze edarresuesa ‘tums dereinas eats a cosa looney eens Plame st defn, eu nstaee ono pblema ule a peti zc unset? ees ied dela rel Too dices y comes asp? Intestin social dndncasgrapaes leluen dela clase exclar Doral dn del ssa se pad cambios dessvos en tnveiptinseuca J a ain cel cote sagan. Algons iteaigtescanesuron acti stesorconel ei donate (Sos naar vary usa tess eabecer eoelcloes scar ene roses can logos cacao aos Propesvanents sponse dcomproucon dips fs send alra favor dun ties inept sic cota de Ta {Seuela ells com en to dene ra os eins Tremowaic apace enter ome modal mis aed par i= Cary en uots te deeaullo neon com ua pops de com testa y ne cautv Ge ln ia ella a escuela. Nose tra solamente don abl de tarlra tol: eons tect plone inc por low rssos de mann ssl jut por lov sgnfees ques ranbtn en el rocosmce del sb Elsen Tal fannie, ala mayorprseciaene can egg de Innveignnetoolge lea cil pacar asco thls compensa lineasoiano smb Ia clings ‘duvocuopSe vm eu conta dln eaten

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