mm Obey Se React) Libro del Estudiante rY YY) Noveno grado _ II Ciclo Educaci6n BasicaEI Libro del Estudiante de Matematicas - Noveno grado del Tercer Ciclo de Educacién Basica, es propiedad de la Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién de Honduras, C.A. Presidencia de la Republica Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién Subsecretaria de Asuntos Técnico Pedagégicos Subsecretaria de Asuntos Administrativos y Financieros Direccién General de Desarrollo Profesional Esta obra fue revisada y ajustada en el marco del Proyecto Mejoramiento de la Ensefianza Técnica en el Area de Matematica (PROMETAM Fase Ill), que ejecuté la Secretaria de Estado on ol Despacho de Educacién en coordinacién con la Universidad Pedagégica Nacional Francisco Morazan (UPNFM), con el apoyo técnico de la ‘Agencia de Cooperacién Internacional del Japén (JICA). Autores — Secretaria de Educacion Luisa Naomi Herrera Torres Mima Lizeth Rodriguez Gudiel Victor Manuel Carranza Menjivar Carlos Antonio Mejia José Hipdlito Vasquez Rodriguez Autores - UPNFM. Karla Valesca Matute Colindres Luis Antonio Soto Hernandez Revision Flavia Maria Romero Camacho Disefio Grafico Raul Antonio Urquia Sorto Revisién Técnico Grafico y Pedagégico 2018 ireccién General de Tecnologia Educativa © Secretaria de Educacién, Universidad Pedagégica Nacional Francisco Morazén, Agencia de Cooperacién Internacional del Japén ‘**avenida entre 2" y 4* calle de Comayagiela, M.D.C. Honduras, C.A ‘wwrw.se.gob hn Matematicas, Noveno grado, Libro del Estudiante Tercera edicién, revisada y ajustada en el 2018 Se prohibe la reproduccién total o parcial de este Libro por cualquier medio, sin el permiso por escrito de la Secretaria de Educacién de Honduras. DISTRIBUCION GRATUITA- PROHIBIDA SU VENTA.ad ee OGLE Rec ee cec Roce Tol rY YY ) Noveno grado a eo | TKetTalo) Lae Ierto tle ett (e-)ORIENTACIONES SOBRE EL USO DEL LIBRO DEL ESTUDIANTE Queridos Estudiantes: La Secretaria de Estado en el Despacho de Educacién de Honduras con mucha satisfaccin le entrega este Libro del Estudiante, para que lo use en el aprendizaje de las Matematicas. El mismo pertenece a su centro educativo, por lo tanto, debe apreciarlo, cuidarlo y tratarlo con mucho carifio para que pueda ser utilizado en afios posteriores. Para cuidarlo le sugerimos lo siguiente: © Forre el Libro del Estudiante con papel y/o plastico, y sobre el forro escriba su nombre, grado, seccién a la que pertenece, el nombre del docente y del centro educativo. @ Evite rayar, manchar o romper las partes internas o externas del Libro, para que al devolverlo el mismo esté en buenas condiciones. © Todos los ejercicios propuestos en el Libro debe desarrollarlos en su cuaderno de Matemiaticas. @ Esta permitido llevar a su casa el Libro, cuidando que otras personas que conviven con usted no se lo manchen, rayen o rompan © Recuerde llevar el Libro al centro educativo todos los dias que tenga la clase de Matematicas. @ Antes de usar su Libro, por favor lavese y séquese las manos, evite las comidas y bebidas cuando trabaje en él; asimismo, limpie muy bien lamesa o el lugar donde lo utilice. @ Tenga cuidado de usar su Libro como objeto para jugar, evite tirarlo o sentarse en él © A\pasar las hojas 0 buscar el tema en el Libro, debe tener cuidado de no doblaries las esquinas, rasgarlas 0 romperas; también cuide que no se desprendan las hojas porel maluso. Recuerde que este Libro es una herramienta de apoyo para usted, por lo que debe conservarlo muy bonito, aseado y sobre todo evitar perderlo, porque no lo encontrara alaventa.° Presentacion La Secretaria de Educacion presenta el “Libro del Estudiante” de Noveno Grado del area de Matematicas para el Tercer Ciclo de Educaci6n Basica, que tiene su fundamento en el Disefio Curricular Nacional de Educacion Basica (DCNEB), mismo que fue revisado y ajustado por un equipo técnico en el marco del Proyecto Mejoramiento de la Ensefianza Técnica en el Area de Matematicas (PROMETAM FASE II|). Con eluso de este Libro y con la ayuda del docente se podra aprender mas mateméatica, encontrandole sentido al conocimiento ya que se proponen situaciones de la vida diaria donde se aplican conceptos y procedimientos, con el desarrollo de las actividades planteadas se comprendera cada vez mas, permitiendo apreciar las matematicas como un quehacer humano y un medio para desenvolverse en la vida. En la busqueda del camino hacia una nueva Honduras, el recurso humano es el Unico capaz de generar riquezas a través de la aplicacion de sus conocimientos, competencias y acciones; por lo que se espera que los educandos se comprometan a elevar su nivel educativo para incorporarse al mercado laboral Secretario de Estado en el Despacho de EducaciénUnidad 1: Polinomios Leccién 1: Multiplicacién y division de polinomios.... Leccién 2: Productos notables. Leccién 3: Factorizacién de polinomios.... Ejercicios Unidad 2: Numeros reales Leccién 1: Raices cuadradas Leccién 2: Numeros irracionales.. Leccién 3: Numeros reales. Leccién 4: Operaciones con raices cuadradas. Ejercicios ... Unidad 3: Ecuaciones de segundo grado Leccién 1: Ecuaciones de segundo grado. 7 Leccién 2: Resolucién de ecuaciones de segundo grado. Lecdién 3: Apleacin de es ecuaciones de segundo grado... Ejercicios ... evasion nnn Unidad 4: Semejanza de triangulos Leccién 1: Semejanza de triéngulos. Ejercicios Unidad 5: Teorema de Pitagoras Leccion 1: Teorema de Pitagoras.... Ejercicios Unidad 6: Poligonos regulares y el circulo Leccién 1: Poligonos regulares. Leccién 2: Circulos... Ejercicios Unidad 7: Sélidos geométricos Leccién 1: Areas laterales y volumen de sélidos geométricos. Ejercicios Unidad 8: Organizacién y presentacién de datos Leccién 1: Organizaci6n y presentacién de datos, Leccién 2: Extraccién de la informacién. Ejercicios 102 113, 16 126 135 140 160 166 7 185Polinomios Leccién 1: Multiplicacién y divisién de polinomios Leccién 2: Productos notables Leccién 3: Factorizacién de polinomios@Secci6n t: Multiplicacién y divisién de un polinomio por un monomio (EEXDAAD Encuentre el drea de un rectangulo cuya base es Say Parma a su altura es (2a + 5). eri wri be WV Solucion: CeCe En la figura de la derecha se puede observar que hay 10 cuadrados pequefios con Area de a’ cada uno y 5 rectangulos con area de ab. Es decir que el area del rectangulo es 10a’ + Sab. Respuesta: 10a° + Sab Cel ac aL Lo anterior se puede considerar como: Area = base x altura = 5a x (2a +5) =5ax2at+5axb = 10a? + Sab ya multiplicar un monomio por un polinomio se aplica la propiedad distributiva ‘se multiplica por cada uno de los términos del polinomio) (a+ bye = ac + be (EEDAZ Calcule, a) ~6x(x - 2y) b) (2a + b) x 5a J Solucion: a) ~6x(x - 2y) = -@x x x + (-6r) x (-2y) ‘Se puede omitir un paso: = 6x? + 12xy a) ~Gx(x - 2y) = -6x" + 12ey b) (2a + b) x Sa = 2a x Sat bx Sa pea Oa? + Sab Calcule. a) (2v + y) x Tx b) (3a - 5) x 4a ©) (5a - 6b) x (-26) d) 4x(2x - 1) e) 2x(x + 3y) f) -3a(8a + 7) Unidad 1 -PolinomiosCalcule. (a+ B)+c=4e8 a) (6a - 9a) + 3a b) (2x° + 4y) + 2x Wf Solucién a) (6a° - 9a) + _BxAxa_ BxA URE 4 = 2a-3 a 2 , 2 b) (2x + 4xy) + Sx = 2x? + ary) + = (2x + dy) x 3 sax d+ayxZ a) 24 = ERAKXS , AKAKYX3 axg + xh 4 Ps = 3x + 6y Calcule. a) (5x” - 10x) + 5x b) (8a* - 2a) + 2a ©) (Bax + 3ay) + (-3a) d) (10x +x) +S f) (15x’y ~ 9xy*) + Say @) (3x? + Gry) + Libro del Estudiante - Matematicas 9 yado@ Seccién 2: Multiplicacién de polinomios (EEDA) Encuentre el drea de un rectangulo cuya base es (a + b) y ( ' su altura es (c + d). ' Solucién: Area = base x altura Some qe bo =(a+b)x(e+d) =(a+6)xM Sustituir (ce + d) = M : =aXM+bxM Propiedad distributiva c ac | be = ax (c+ d)+bX (cd) .. Sustiir M=(c +d) f = ac + ad + be + bd Propiedad distributiva d|_ad Respuesta: El area es ac + ad + be + bd 6 Observe que la suma del rea de cada rectangulo es igual al area del rectangulo mas grande. Generalmente a la expresién ac + ad + be + bd se le llama desarrollo del producto de (a + b) x (c + d). (a + b) x (c+ d) Se expresa como (a + 5)(c + d) eliminando el signo x roducto de polinomios y/o monomios expresado en la forma de polinomio ama desarrollo del producto. (EXSY Desarrolle (x ~ 3)(y + 5). VW Solucien: e 2 (x3) + 5) =x (+ 5)-3 x (y+) (-3)x@+8) = ay + Sx -3y- 15 eo Desarrolle. a) (a + b)(e - d) b) (a - b)(c - d) c) (x + 2)(y + 3) d) (x - 1) + 4) - Unidad 1 -Polinomios(EEX) (, Caloule (x - 4)(x- 7). e L wen Wf Solucien: \or A) (x 7) =x(e- 7) - A(x -7, (Alor) = abe — 7) Ate ~ 7) xe ~ 7) ~ 4x 7) es la expresion de omitir =x -Tx~ 4x + 28 al signo x de x x (e- 7) 4 x (&- 7) = #1 + 28 Reducir términos semejantes Caleule a) (x - 2)(x- 6) b) (x - 4) + 5) ©) (2a + 1)(2a + 4) d) (3x + 5)(3x - 7) (1) > (EEADAT) (8a + 26a 8) Caloule (3a + 2b)(2a - b). SY (2) Solucién: (Ba + 2b)(2a ~ b) = 3a(2a ~ b) + 2b(2a - b) = 6a’ - 3ab + dab - 26° = 6a’ + ab- 26 Caloule. a) (3a + 26)(2a + 36) b) (9a - 26)(5a + 6b) (BETAS) Caleule (3x - y)(4x + 3y - 2) J Solucién: (3x - y)(4x + 3y ~ 2) = 3x(4x + 3y - 2)- y(4x + 3y - 2) = 12x" + Oxy - Bx - Axy - 3)" + 2p... Propiedad cistrbutiva = 12x° + Sry - 8x - 3) + 2y—_.. Reducirtérminos semejantes Calcule. a)(a + 1)a+ 6-1) b) (a + 26)(2a + b + 1) ©) (x + 2y- 1)(2x - y) d) (x ~ y + 3)(3x - 2y) Libro del Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Secci6n 3: Valor numérico de un polinomio (EET 13) Encuentre el valor numérico del polinomio a’- 3a+7 si a=2 VV Solucion: Se sustituye la variable a por 2. a —3a +7 = (2) -3(2)+7 e Recuerde que cuando se sustiuye =4-64+7 la variable por un valor, se usa paréntesis. (2) significa 3 x 2 =5 Respuesta: 5 Encuentre el valor numérico, considerando los valores indicados de las variables. a) 2n’ + Sn - 4; sin=5 b) 2x° - 5x* + 2x - 12; six=2 | valor numérico de un polinomio es el valor que se obtiene al sustituir las bles por nuimeros y desarrollar las operaciones indicadas. (EEDA) Encuentre el valor numérico del polinomio 2a° + 3a + 8; sia = -2. Soluci6n: Se sustituye la variable a por -2. 2a’ + 3a + 8 = 2(-2)' + 3(-2) + 8 e 2-2) = 2x (-2=2K4=8 =8-6+8 =10 Respuesta: 10 Encuentre el valor numérico, considerando los valores indicados de las variables. a) 3a’ + 2a - 8; sia = -3 b) m® + 3m’ + 3m - 5; sim = -2 (EEDA Encuentre el valor numérico del polinomio 2a - 4b + 1sia=3y b=-2 Solucién: 2a- 4b +1 = 2(3)- 4(-2) +4 +841 = 18 Respuesta: 15 Encuentre el valor numérico. a) 8x + 3y- 8; si 0) 4x -y - 8: sia b)a-3b-3;sia=-1yb= =3yy=0 d) 3m +n? -3;sim=1yn= Unidad 1 -Polinomios@ Lecci6én 2: Productos notables @ Secci6n 1: Producto de binomios con término comtn (EET2AD Encuentre el ntimero que va en la casilla: a)(x + 2)x+3)=x° 4+) jxt+) | b) (x 2)r+ 3)=x° +0 | c) (x + 2YQv-3)=e + xt] d) (e-2)e- 3) 4 ee f Solucién: b) (e~ 2)(x + 3) = x(x + 3) - 2+ 3) a+ 8r- 20-6 Observe: (+2) + (+3) = y (+2) x (+3) =| ©) (+ 2)(r- 3) = x(x - 3) + 2er- 3) ) (x= 2)(x- 3) = xv 3) -2e- 3) = - 8x4 2-6 =x-x-6 Observe: (+2) + (-3) [ty Observe: (-2) (+2) x (-3) El producto resultante es un trinomi del segundo término es la suma de dos numeros y el tercer término es el producto de esos mismos, imeros. En forma general: (x + a)(x + 6) =22 + bx + ax + ab =x + (a+ bx + ab * Suma Producto aa aad con término comin: (e+ alle +b) = 4 + (a+ Be + ab Resuelva aplicando el producto de binomios. a) (x + 8)(r-+ 8 b) (x + 3)(x-8 ) (© + 3) + 8) ) (© + 3)(r - 8) adn akon Solucién: a) (x + 3)(x + 8) = x2 + (3 + 8) x +(8)(3)_—_b) (x + 3)(x-8) = x7 + (3 - 8x + (3)(-8) P+ Mx + 24 Desarrolle los siguientes binomios con un término comun. a) (x + 2)(x + 5) b) (x - 3x + 6) ©) (+ 9)(r- 5) d) (x - 6)@- 4) @)(a- 1)(a + 2) f) 0 + 3)- 5) <7 ) Libro del Estudiante - Mateméticas 9° gradoSecci6n 2: El cuadrado de la suma o diferencia de dos monomios (EETD23) Desarrolle los siguientes productos. a) (x +.a)°_b) (x a)" Vv Solucion: a~ a) (x tal b) (r- a)? (etal? = (r+ alr +a) (v= a)’ = (x= alfa) Reouerde: a + a= 2a Reouerde: (-a) + (-a) = -2a axa=a (a) x (-a) = Por consiguiente Por consiguiente (et al=x' + 2a tae (x= a) =" - 2av +? El cuadrado de la suma de dos monomios es: af =x + 2atd \do de Ia diferencia de dos monomios es: +a (EET 24) Desarrolle. a) (x +5)’ b) (x- 3)° Vv Solucion: a) (x + 5)’ = 3° + 2(5)x + (6) = 4 10x + 28 e (etafov+2axt a tt ot ott t b) (x37 <2 20) + @) (e+ Sf =x + 25) + (5) =y-6r+9 Desarrolle: a) (a+ 3) b) (x- 7) c) (y+ 4) (EETD25) Desarrolle (a + 4ny’. Solucién: 8 En goneral (a+ 4n) = a? + 2a(4n) + (4n¥ (a+ by =a’ + 2ab + 6 = a’ + Ban + 167" Desarrolle aplicando el cuadrado de la suma o de la diferencia de dos monomios. S a) (a + 4b) b) (x - 5)’ Unidad 1 -Polinomios@ Secci6n 3: Producto de la forma (x + a)tx - a) (EEX 26) Desarrolle (x + a)(x- a). Considerando la forma de la Seccin 2 Vv Solucién 1: (x + alle - a) = (x + alle +(-a)] =a + fat Calle + aX (Ca)... Usarla forma (s+ alls + 8) =x + (a+ Bye + ab + Or-a 2g Considerando propiedad distributiva Desarrolle. a) (x + 5)(x - 5) b) (3x + 2y)(3x - 2p) o) (e- 2) +8) b) (3x + 2y)(3x - 2y) = (3x)’ - (2p) = 9x? - 4)" teed Desarrolle, a) (x + 7)(e- 7) b) (x - 3)(x + 3) ©) (5r~1)(6x + 1) 4d) (x + 2p) - 29) e) (a- $)(a+4) f) (a- 6b)(a + 6b) Libro del Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Seccion 4: Producto de la forma (ax + b)(cx (EETII28) Desarrolle (ax + bXex + a). of Solucien: (ax + Blox + d) = axlex + a) + Blex + d) ac’ + ade + bex + bd I) 2 © @ (ax + byex + d) = acx’ + ade + bex + bd acx’ + (ad + beyx + bd = ex? + (ad + bee + bd Desarrollo del producto (ax + BY ox #5) = ata? + (ad + Be + Bd (ax + b)(ex acx’ + (ad + be)x No inomios desarrollado (ax + byex + d) = acx® + (ad + be) x + bd producto de binomios con coeficiente de la variable diferente de 1. a) (3x + 1)(2x+4)= b) (3x - 2)(5x-4)= x’ Vf Solucion: a) (ax +B) (cx +d) = aex? + (ad + be) x + bd -e~ 0 0 © 0 b= 1, d=4 (3x +1)(2x +4) = 6x + (12 +2)x44 Were ac = 6, ad + be = 14, hd = 4 entonces, (Bx +1) (2x +4) = Gr + 4 +4 b) (ax +5) (cx +d) = ace? + (ad + be) x + bd a=3,b=-2,c=5,d=-4 ac = 15, ad + be = -22, bd = 8 entonces, (Bx -2) (5x -4) = 151" +22 +8 = 151-220 + 8 Desarrolle, a) (2x + 1)(3x + 2) b) (3x + 2)(2x - 1) ©) (2x 3)(5x + 7) d) (By + 3)(2y- 4) e) (3x - 3)(2x- 4) f) (Sm ~ 2)(3m + 2) Unidad 1 -Polinomios@ Secci6n 5: Aplicacién de los productos notables (EES 240) Calcule (x + 2)°- (x + 4)(x- 1). Wf Solucion: (e+ 29 -@+4)e-1) +A + 4-02 + 8x- 4) Por (et al =x + 2av ta? ¥ (e+ a)(e +b) =x + (a + be + ab =x + 4x +4—x'- 3x +4 Cambiarde signo x’ + 3x - 4 para quitar paréntesis =x+8 Redicirtérminos semejantes, Calcule. a) (2 ~ 36+ (2x ~ 1)(4x + 3) b) 2x - 2) + & +2)” (EE 241) Calcule (2x - 3)(x + 4) - 2(x + 1)(x - 1). of Solucien: (2x- Be + 4) - 2c + TY 1) = 2 + Be - 12 - 262-1)... Por (ax + blex + d) = aex’ + (be + adye + Bd ye ale a) = - a = 28 + Bx - 12-24 + 2... Propiedad distributiva en -2(x" - 1) = 8-10 Reducir términos semejantes Calcule. a) (x - 2)(x + 3) - (= 1){v +1) b) (© 1)fe + 1) ~ (x + 1) + 2) ¢) (m + 2)(m - 2) + (m + 1)(m + 4) (ETI 242) Aplique los productos notables para el calculo de numeros. a) 95° b) 31 x 29 o Solucien (100 - 5)° b) 31 x 29 = (30 + 1)(30 - 1) = 100° - 2(100)(5) + 5” =30-1 = 10000 - 1000 + 25 = 900-1 = 9025 = 899 Calcule. a) 19° b) 71 x 69 Libro del Estudiante - Mateméticas 9° gradoLecci6n : Factorizacién de polinomi @ Secci6n 1: Factorizaci6n Forme un recténgulo con las 8 figuras, considerando las medidas propuestas: O06 O88e ae f ri ee 4 rectinguos, cada uno con dea: 1 x x = x | H 3 cuiadrados, cada uno con érea: 1° = 4 Soest tt {Cuadnto mide el largo y el ancho? Exprese su area ee) = i La suma de las 8 figuras es el area del Ellargo mide: x + 3 rectangulo, es decir: ad Elancho mide: x +1 Yar + 3= (r+ 3)e +1) El area es: (x + 3)(x +1) Las expresiones (x + 3) y (x + 1) son \ los factores del polinomio x? + 4x + 3 Factorizacion linomio como el producto de polinomios se a factorizacién. Por ejemplo x? = 4x +3 z a como el producto (x + 3)(x + 1); = (Ce + 3)(x + 1) a cada uno de estos polinomios es ; se llaman factores. Desarrollo {Cuales de los siguientes polinomios estan expresados como una factorizacién? a) x*-5x + 6 = (x- 3) (x-2) b) att r+ 7=xr+ 8) +7 Solucién: a) El polinomio x’-5x + 6 esta expresado como el producto de los polinomios x-3yx- 2. Se puede decir que el polinomio x°- 5x + 6 esta factorizado como el producto de los factores x - 3 yx - 2 b) El polinomio x+ 8x + 7 no esta expresado como el producto de polinomios, por que tiene un producto y una suma. Respuesta: a) {Cuales de los siguientes polinomios estén expresados como una factorizacion? a)x’-x-2=(x-2)(r+1) b)x’-6x + 5 —x(x- 6) +5 S ¢) x? 2x = x(x -2) d) 8x-+4 = (3x + 2) + (Sx +2) Unidad 1 -Polinomios@ Seccién 2: Factorizacién por factor comin (EE 32) El 1 es factor de todo término. Factorice 6x? + 3x Por ejemplo: 3x = 1x 3 Xx a. Generalmente el 1 no se escribe Vv Solucién: : 6x" puede expresarse como: 3x x 2r _Sraficamente seria 3x puede expresarse como: 3x x 1 “lel 2] El factor comtin de 6x’y 3x es 3x. af Por consiguiente: Bete |e |e |e 6x" X2e+BRxX1 NS (2x + 1) Propiedad distributiva “ F * Respuesta: 3x(2x + 1) MSS ER Factorice: a) ab + ac b) dar - 2a ©) 2ax - 3ay d) 8a’b + 40° e) ab - ab? f) ax + bx + cx (EETII33) Factorice 5ab + Sac + 2b + 2c. WV Solucion: En algunas expresiones los términos pueden ser agrupados de manera que factorizando cada grupo tenga un factor comin. Sab + Bac-+ 26 + 2e = (Sab + Sa) + (26 + 2c) ..Agrupar rin de manera que tengan un factor comin, = Sa(b + c) + 2(b +c) Factorizar cada grupo. = Sars 2M Sustturd +e af a+ 2)M Facttza (Propiedad distibuva) = Get Db+e) Susttic = Aveces nos es conveniente agrupar el primer término con el segundo y el tercero con e! cuarto, como en el //S e338. en algunos casos es convenient agrupar el primer término con el tercer termino y'el segundo con el cuarto y también el primero con el cuarto y el segundo con el tercero. Procedimiento para factorizar por agrupacién de términos i términos de manera que tengan un factor comuin grupo. distributiva. Factorice: a) (2wx + 2wy) + (ey +94) b) 3ac + 3ad + 2be + 2bd Libro del Estudiante - Matematicas@ Seccién 3: Factorizacién por tanteo Vamos a usar el producto de dos binomios con un término comuin en sentido contrario. + (at byt ab=(x tale +b) (EE 34) Factorice x” + 5x + 6, W Solucien: Como x' + 5x + 6 es el producto de los factores de la forma (x + a)(x + 5) y este es un producto notable que su desarrollo es x* + (a + b)x + ab. Entonces para factorizar x° + 5x + 6 como el producto de dos factores, hay que buscar dos niimeros a y b que su suma sea 5 y su producto es 6, Desarrollemos los siguientes pasos: 1) Busque dos numeros enteros que el producto es 6, es decir ab = 6 1y 6 porque (1)(6) = 6. (-1) y (-6) porque (-1)(-6) = 6. 2y3 porque (2)(3) = 6. (-2) y (-3) porque (-2)(-3) = 6. 2) Ahora calcule la suma de los pares de ntimeros enteros que se encontraron en el paso 1) determinar cual par suma 5, es decir a + b = 5, Elabore la siguiente tabla: 1,6 (1(6)=6 14+6=7 (-2)(-3)=6 | (-2)+ C3) (1) + (6) -5 |x| Entonces los ntimeros que se e ¥+Srt+6 buscan son 2 y 3, porlo tanto +243) + (23) | + (a+b) + ab ¥ + Sx +6 = (x + 2)(x + 3) = (e+ 2)r +3) = (e+ alle +b) Respuesta: (x + 2)(x +3) Ss. este tipo de factorizaci6n se le llama factorizacién por tanteo. Factorice. a)x' + 3x42 bet Tx +6 ; cx + 8x + 12 d) x + 8x +15 Unidad 1 -Polinomios(EETII35) Factorice x" - 5x + 6. Solucien: En este ejemplo hay que buscar dos nuimeros que sumados den -5 y el producto de ambos sea 6. Analicemos esas posibilidades Como el producto debe ser = = 6 positivo, entonces ambos | 16 | cye=6 hidimeras’debeh ser | @yj=6 | 243-5 | positivos o negativos. CO) =e) = + Entonces -2 y -3 son los ntimeros que se buscaba. Por tanto: x’ ~ 5x + 6 = (x ~ 3)(x- 2) Respuesta: (x - 3)(x - 2) Factorice. a)x’- 4x +3 b)x*-8r+7 c)x- Or + 18 d)x*- 10x + 16 (EEE 36) Factorice x° - 5x - 6. WV Solucien: Entonces para factorizar x? - 5x - 6 hay que buscar dos niimeros cuya suma sea -5 y su producto -6. Ademas nétese que siendo la suma negativa, el numero de mayor valor absoluto ha de ser negativo, e El producto debe ser -6 entonces ambos nimeros deben tener diferente signo. (HC OF} P+ (2) + (-S)e + (-2)-3) =3)(x-2) Analicemos las posibilidades. 1) y (+6) | 1)06) (-2)y (+3) | (-2)(3) 5 -6 -1+6=5 |X (+2) ¥(-3)_ | (2-3) Entonces 1 y -6 son los ntimeros que buscaba, Bx-6=x'+ [1 + (6) + (11-6) Por tanto: x’ - 5x - 6 = (x + 1)(x- 6) pa caidl ce) Respuesta: (x + 1)(x-6) Factorice. a)x?- 2x-3 b)x?-x-6 o)?-3r-10 d)x? = 2x - 35 Libro del Estudiante - Mateméticas 9° grado@Secci6n 4: Factorizacién de trinomio cuadrado perfecto Vamos a usar el producto notable en sentido contrario Xt 2arta stay Y-2arta’=(-a) Observe que: Enel primer trinomio, En el segundo trinomio, €l segundo termino es: 2av el segundo término es: ~2ax (EETII37) Factorice. a)x + 8x + 16 b)x-6r+9 v Solucion: ) Para factorizar x° + 8 + 16, observe que los 8 ‘Puede ullzar lo visto en la clase anterior, buscar dos nimeros cua sua bea 8 y Su términos x y 16 son cuadrados perfectos. producto 16,08 daca = 8 By ab ~ 16 Y el doble de la raiz del 3er término por la PBs 18m s 4 (44 aye +(8)0) raiz del ter término es igual a 8x. aay Entonces x” + 8x + 16 = x°+ 2(4)x +4 =O aF = +4)? La factorizacién resulta e| cuadrado de un binomio (x + a)’ = x7 + Zar + a? b).?- 6x + 9 =x" - 23)x + (BF (x - 3y La factorizacion resulta el cuadrado de un binomio (x x= 2ar+ a Sew tipo de factorizacién se le llama factorizacion de trinomio cuadrado perfecto. Factorice. a) + 2x44 b)vt-4r 44 ox + 14x + 49 d)x* - 12x + 36 e) x + 12x + 36 f) a’ - 10a + 25 (EETII38) Factorice 9x* - 30x + 25. Solucién: e aEGNTIS 9x? - 30x + 25 = (3x)? - 2(3x)(5) + (5 1 2090) +87 e a -2ab+ bP = (Bx - 5) . = (aby Factorice. a) 4x? 12x +9 b) 16x" + 40x + 25 ©) 25m? + 20m + 4 d) 9a’ - Gab + BP e) 4f - 201 + 25 f) 16x? - 24x + 9 Unidad 1 -Polinomios@Secci6n 5: Factorizacién de diferencia de cuadrados Vamos a usar el producto de la forma (x + a)(x - a) en sentido contrario. =(x+a)(x-a) Una diferencia de cuadrados tiene como factoresx +a y x-a (EETII33) Factorice x° - 9. ¥-9 2-(37 wad = (e+ 3-3) | =(e+aNle-a) 3) = (e+ 3)(r-3) Rone Factorice. a)x*- 16 b)xt-4 a4 d)?-81 e) a’ - 49 f) m® - 25 (EETII340) Factorice. a) 9a° - 16 b) 4x* - 9) Solucién: a) 9a’ - 16 = (3a)’ - (4) b) 4x* - 9° = (2x)? - (3p) = (3a + 4)(3a- 4) = (2x + 3y)(2x - 3y) Factorice. a) 4x? - 25 b) 9x? = d) 100a° - 467 e) 49x° - 36y* ©) 16m? - 9 Libro del Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Secci6n 6: Factorizacién por tanteo compuesto Vamos a usar el producto de dos binomios con coeficiente de x’ diferente de 1, en sentido contrario. acx’ + (ad + be)x + bd = (ax + b)(cx + d) (EE 31) Factorice 2x’ - Solucion: Comparando 2x* - x - 3 y acx* + (ad + be)x + bd, vamos a buscar los numeros a, b, ad + be = ~1, bd = ~3 siguiendo los pasos: -3. yd que cumplen ae @ Encontrar pares de niimeros enteros a y c de manera que se cumplan ac = 2. Sea a > Oyc > 0, los pares de nuimeros son: a= 1ye=2,a=2ye=1 © Encontrar pares de ntimeros enteros 4 y d que se cumplan bd = -3, estos son: b=ty d=-3,b=3yd=-1,b=-1yd=3,b=-3yd=1 © Encontrar los pares a, b, cy d de las opciones de los pasos @ y@ que cumplan ad + be = ~1 utilizando el calculo de la siguiente forma. producto, 5 ad ad + be producto —+1 —_— ss <5 ...No cumple Unidad 1 -PolinomiosCuando a = 1,c=2,yb= Si, cumple Entonces puede concluir que cuando a = 1,¢=2,yb=1,d acx’ + (ad + be) + bd = (ax + bYex + d) Por lo tanto 2x? - x - 3 = (x + 1)(2x - 3) -3, ad + be = ~1 se cumple Respuesta: (x + 1)(2x - 3) Para factorizar un polinomio de la forma: acx* + (ad + be)x + bd = (ax + b)(cx + d) iscan los ntimeros a, b, cy dde manera que cumplan lo siguiente: I producto *) a g Producto. ay ad + be € Factorice. a) 2x +x-3 b) 3x” - 5x + 2 c) 2x + Sx +3 d) 3° 4x - 4@ Seccién 7: Factorizacién de un polinomio varias veces (EEE 3412) Factorice, a) 2ax* + 10ax + 12a b) Smx* = 30mx + 75m c)x*- 81 Solucién: a) 2ax’ + 10ax + 12a = alr’ + 5x + 8) = 2ale + 2)(x +3) b) 3m” - 30mx + 75m = 3m(x* - 10x + 25) = 3m(x - 5)" o)xt- 81 = (vy -F = (x - 9)(x* + 9) = (+ lv + 3x3) Factorice: a) Sax* + 40ax + 60a b) 3x°y + 3xy - 18y c) 2x’y + 24xy + 72y d) 3mx’ + 42mx + 147m oe Unidad 1 -Polinomios (© pee dentcary erupartrminos aque tengan un factor en comin Por factor comin Por tanteo Por factor coman Por trinomio cuadrado perfecto Por diferencia de cuadrados Por diferencia de cuadrados ¥4+9n0es factorizable.@ Secci6n 8: Aplicacién de la factorizacién (EETII313) Encuentre el area de la parte sombreada = 17m = de la figura de la derecha. >) vf Solucién: =o El area de la parte sombreada es igual a la del cuadrado grande menos la del cuadrado pequefio. 17 om Entonces 1 47 - 13° = (17 + 13)(17 - 13)... Diferencia de cuadrados = (30)(4) | =120 4 Respuesta: 120 cm’ Encuentre el area de la parte sombreada de la siguiente figura. - 220m 5 Xj 12 em: Z 220m 420m Li J Explique por qué la suma de dos numeros impares es par. Solucién: Sea xy y dos ntimeros enteros. 2xy 2y son nuimeros pares porque son milltiplos de 2 Entonces 2x + 1 y 2y + 1 son numeros impares. La suma de estos ntimeros es: (2 +1) + Qy +1) =2r+2y42 =2r+y +1) =2M .. Susfituiry + y + 1=M x yy son ntimeros enteros asi que x + y + 1 también es un ntimero entero. Por lo tanto Mes un ntimero entero. Entonces 2M expresa un ntimero par. O sea, la suma de dos ntimeros impares es par. Rone Explique por qué la suma de dos ntimeros pares es par. Libro del Estudiante - Matematicas@& catcute a) (Sm - 61) x (-2m) b) 6x(9x - 3) ¢) (6x" - 8x) = 2x d) (8x'y - 16x) = fo © desarrolte a) (x + 5)(y + 6) b) (m- 3)(p + 8) ©) (6a + )(2a ~ 3b) d) (x = 2y)(2x + 3y- 1) © Encuentre el valor numérico a) 2x° - By? + 2x - 12; x= -2 b) 3m + p?- 3; m= -3; p=4 ( besarrolle los siguientes productos notables. a) (m + 3)(m - 7) b) ( - 5) + 3) c) (x + BY d) (x - 8) ©) (x ~ 6) + 6) f) & + 9-9) 9) (Bx - 1)(2x + 2) h) @ - 2)(8x + 3) © Apiique tos productos notables para calcular lo siguiente a) 77 x 83 b) 41 x 39 ©) 102" 4) 99 @ recioric a) ax + ay b) 3x2 - 6x c)d -4a4+3 d) mi? + 8m + 12 e)x-6r+9 f) 4m? - 12m +9 9) - 100 hh) Qn? ~ 25n? 2? +543 (O Encuentre el dreade la parte 73cm sombreada de la figura 73cm @ La siguiente gratica muestra Xan, la factorizacién desde el o , punto de vista geométrico de px Xa = (x + a)(x-a) \ ; : x 4Cémo la explica? ; a— Unidad 1 -PolinomiosNumeros reales Leccién 1: Raices cuadradas Leccién 2: Numeros irracionales Leccién 3: Numeros reales Leccién 4: Operaciones con raices cuadradasNameros reales @ Lecci6n 1: Raices cuadradas Secci6n 1: Aproximaci6n de Ia raiz cuadrada Lea y observe detenidamente. Si se tiene un cuadrado cuya longitud del lado es 3 cm, entonces su area es 9 cm jorque 3x3=9 Por = Si se tiene un cuadrado cuya > area es 4 cm’, la longitud del lado — 2em es 20m, porque 4= 2x2 J oem Si se tiene un cuadrado cuya \ area es 5 cm’, gcual es la — 2m longitud de! lado? J rem) Piense en lo siguiente: El rea del cuadrado es 5 cm’, esto quiere decir que hay un nuimero x que al elevarlo al cuadrado es igual a 5 Esto es, x° = 5. 1 3 Como 2*= 4 y 3*=9, entonces ese ntimero x se encuentra entre 2 y 3 2 Ose cumple que (Va) = ay (Ya) = a Caleule 0) (IF) a) 7)" b) 1 Unidad 2 - Nameros reales@ Seccién 3: Relacién de orden con raices cuadradas En la figura de la derecha se muestran dos cuadrados, el cuadrado (J tiene un area de 2em*y el [un area de 5 om‘. Sabemos que sus lados miden V2 y¥5 eCual es mayor ¥2 6¥5? Respuesta: | Como el cuadrado {J tiene mas area que el 1" cuadrado QJ, la medida delladode J es | mayor que la de (J , por tanto: V5 > ¥2 a Cuanto mayor es el area de un cuadrado, mayor es la medida de su lado. Por tanto, cuanto mayor es un ntimero, mayor es su raiz ‘cuadrada positiva GS snes \eros positivos, sia < bentonces Ya < Yb. (EET 16) Compare V11 y 115 utilizando los signos > 6 <. Solucién: Como 11 < 15, entonces V11 < V15 Respuesta: ¥11 < V15 Compare los siguientes numeros utilizando los signos > 6 <: a)23__ 27 b) J19__ 14 c)V7 __¥5 (EEXIDAT) Compare 5 y ¥21 Vv Solucién: Al no poder comparar directamente 5 y 121, eleve al cuadrado cada uno de los numeros. 5 =25 (21) = 21 Luego, aplique lo visto en el (EEMID16 . Como 25 > 21 entonces 5 > 21 Respuesta: 5 > 21 Compare los siguientes nuimeros utilizando los signos > 6 < a)3__\7 b)4__V17 c)6__V34 d)v48 __9 a Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Leccién 2: Nameros irracionales En 7mo grado se aprendié que un numero que se puede escribir como fraccién es de la forma-¢- (donde a y b son nuimeros enteros y b = 0) y se le llama numero racional Por ejemplo: 3, 0.1 y -2 son ntimeros racionales, porque se pueden expresar en forma de fracci6n. 3 A 2 3a 4 199 1 Ahora determine si los siguientes numeros son racionales. a) ¥25 b) V2 c) V5 Como ¥25 = Sy 5 = © entonces V25 es un ntimero racional Los numeros como ¥2 y 75 que tienen Remon) 7 V2 = 1414213562. infinitas cifras decimales que no se repiten periédicamente, no se pueden escribir como VB = 2236067977. fraccién, por lo tanto, no son nimeros racionales _ Unniimero irracional es un ntimero que no se puede expresar como fraccién. _ Un numero irracional es un nimero con infinitas cifras decimales no ~~ periédicas. Utilice su calculadora para determinar si los siguientes néimeros son irracionales: ava b) x c)V05 (Gy Para encontrar x SS) oN+E=™ 5 acm > acm Dn) Determine si los siguientes ntimeros son racionales o irracionales (utilice la calouladora): a)5 b)¥33 oc) V17 d)v9 (EETID24 Represente en la recta numérica¥2 y -V¥3 Solucién: Paso 1: Utilice la calculadora para determinar el valor de cada uno (aproxime hasta centésimas) V2 = 141 8 El simbolo = significa aproximadamente igual. oe -V3 = -1.73 Unidad 2 - Nameros realesPaso race la recta numérica y represéntelos. Ver informacion complementaria sobre la aproximacion o redondeo en la pagina 53. -13 v2 Represente en la recta numérica - V2, « yV17 (aproxime hasta centésimas) -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 @ Leccién 3: Nameros reales Qué tipo de ntimeros son los siguientes: x, 5, ¥2, - 4, -0.35, 15 y 15? Respuesta: Ntimeros racionales: 5, - t. -0,35, 125 Numeros irracionales: 7, 2 , V5 Al conjunto de niimeros racionales y ntimeros irracionales se les llama numeros reales. nuimeros x, 5, 12, - 4, -0.35, 125 y YSson niimeros reales I conjunto de los ntimeros reales es la unién de los nimeros rales y los nuimeros irracionales. El conjunto de los numeros responde a todos los puntos de la recta numérica * En 7mo grado se aprendié que los nimeros naturales estan contenidos en los nimeros enteros y que los nimeros enteros estan contenidos en los nimeros racionales. Libro del Estudiante - MatematicasCon el siguiente diagrama se apreciara mejor la relacion entre estos conjuntos. Numeros Reales Numeros Racionales meros Irracionales 5 3 Nimeros Reales: rammed V3 -V5 e@ Nimeros Racionales: @ Numeros Enteros Niimeros Irracionales: | Nimeros Enteros: Niimeros Naturales: 3 2 4 0 Tee Nimeros Naturales: 12 3. Coloque los siguientes ntimeros en el diagrama siguiendo el modelo anterior: R @ 1 a) 3 e)-17 Zz b)1 f) <0 N c)-2 g)0 d)-05 hy) Jt Complete el siguiente diagrama colocando en el lugar correcto las piezas que se muestran a continuacién: Unidad 2 - Nameros realesLeccién 4: Operaciones con raices cuadradas Seccién 1: Multiplicacién de raices cuadradas (EEDA Lea y observe detenidamente. Hortensia tiene un cuadrado y Diego tiene un rectangulo, ellos quieren saber si el drea del cuadrado es la misma que la del rectangulo El area de un cuadrado o de Shou un rectangulo se calcula 20m rmultiplicando base por altura 5 om Labase delrectangulo Para encontrar el area se debe multiplicarV5 x ¥2, es V5 cmylaaltura v2 cm. Como se puede calcular V5 x ¥27 Vv Soluci6i Piense en lo siguiente: a : Aproximar las raices Utilice la calculadora para completar la siguiente tabla. ‘cuadradas hasta las centésimas. a > | va | we axe) axe | yaxo Q xx Bx numérica’ e 2 |W | v2 WSxv2| 5x2 [8X2 | ee aa @ Valor aproximado | © 2 | 22 | 141 | 316) 10 | 316 Respuesta: El drea del cuadrado y el area del rect4ngulo son iguales. Esto significa que V5 x V2 = V5 x2 = Compruebe que Va x Yb = Ya x b completando la siguiente tabla (utilice la calculadora y aproxime hasta centésimas) @ o Na XB \WaxvB| ax | vaxb 3 7 Valor aproximado 2a Libro do Estudanto- Mateméticas 9° gradoLa conclusién del (/SEM224.1 también aplica para la division. ropiedades de la multiplicacién y di n de raices cuadradas Para ay b nimeros positivos (a > 0, b > 0) Wa x =a HZ-f Siguiendo las reglas para expresar la multiplicacién en una expresién algebraica, la propiedad [J se puede escribir de la forma: Ya x Yb = Vab. Utllice la tabla para comprobar que 7 = (aproxime hasta centésimas) a] a a 6 va Ae tb - Bxpresion | 45 3 Numerica Valor aproximado @ Seccién 2: Multiplicacion y divisién de raices cuadradas (EET 42) Calcule V7 x V2 VU Solucion: \7 x 12 = \7X2 = V4 Calcule lo siguiente: a)¥2 x¥3 b)¥2 x¥11 c) ¥10 x ¥2 (EET 43) 2 x V3 Calcule YI2_ x V3 Sila raiz es exacta, Vv Solucion:¥12 x ¥3 =V12x3 se debe calcular. =V36 36 = 6 =6 Pees Calcule. a)y2 x ¥8 b)¥32 x72 c)¥20 x ¥5 Unidad 2 - Nameros reales(EEXID4A calcule YE as. oF 15 _ fs 7 WV Solucisn: - “F = (E45) Calcue . & a) # ») 48 o) WS ¥45_ |[B 2 3 3 WV Solucis we 8 vo 3 (EXD 46) El ~ NK Utlizando la propiedad /f = ¥ calcule /} e@ ieee Solucién: Se calcula la raiz cuadrada del numerador y del denominador por separado, de esta forma [= 1 Respuesta: T= 4 Utilizando la propiedad i b) @ Seccién 3: Expresién de raices en la forma aVb Aplicando la propiedad conmutativa vista en 7mo grado, se sabe que el producto 4 x47 también se puede escribir como V7 x 4. 4x17 y V7 x 4 se expresan como 4/7, se elimina el signo "x" axVb = Vb x a=avb Exprese en la forma ab los siguientes nmeros: a) 3x3 b) 13 xV6 c)¥13 x7 d) \17 x 20 Cuando hay un néimero multiplicando afuera de la raiz cuadrada, se puede introducir dentro de ella elevado al cuadrado, es decir, para a>0,b>0. avb =axvb Na xb NE xb = Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradonae Exprese los siguiente nimeros en la forma Ya: e Cuadrados Perfactos a) 35 ) 2 Numeros Cuadrado Cuadrados Vv Solucién: Naliles de Mimeros Peecos a)3V¥6 =3xV5 b) 712 = 7 xV2 4 $ 4 =W x15 =P x¥2 8 & eh =V9xV5 =V49 x2 5 5 25 = 9x5 = VOXE ’ r s = 445 = 98 Exprese los siguientes ntimeros en la forma Ya: a) 2V3 b) 3V7 0) 4V5 d) 6V2 e) 5¥3 4: Simplificacién de raices utilizando la descomposici6n en factores primos ose Al expresar 52 en la forma Ya, se tiene que 5Y2=5 xV2 = V5 xV2 = 125 x12 V25 x2 = ¥50 Cuando se efecttia el proceso inverso queda expresado en la forma ab , “b” queda en su minima expresién. A este proceso se le llama simplificacién. {S&S} Simpliicar una raiz cuadrada es dejenta en icar una raiz cuadrada es dejarla en su minima expresién. (SETI 4.8 Exprese ¥50 en la forma avo. EB we Otra opcién para simplificar es WV Solucion: ¥50 = 125 x2 Ulizar cuadlados perecos. = 125 x V2 Ejemplos: 1, 4, 9, 16, 25, = 18 x12 50 = NXE =5x2 = 5V2 Simplificacién 50 —» 5¥2 Exprese los siguientes ntimeros en la forma aVb S a) V2 b)v18 Unidad 2 - Nameros realesExprese |Z en la forma Vab = avb * 6 @_va ion: [E eo Vv Solucin: /F pb Moe Exprese los siguientes ntimeros en la forma ¥ : a) Ni >) a6 tra forma de simplificar una raiz cuadrada es descomponerla en sus factores primos. Exprese ¥72 en la forma a/b mediante la descomposicién en sus factores primos. J Solucien: =a Recordando algunos niimeros primos: V72 =VE xX F x2 a Beeman egee NE XAF XD G36 23x12 O18 e 22 =612 as eel 2) Sy 33 aa) : Exprese los siguientes nimeros en la forma aVb mediante la descomposicién en sus factores primos: a)V48 b)V75 En las raices cuadradas de la forma ab se identifican las siguientes partes: r -@o- Coeficiente Radicando (EEDA) Caloule 46 x 315. Solucién: Se multiplican coeficientes con coeficientes y radicandos con radicandos. 4Y6 x 3Y5 =4x 3 xV6 xV5 =12 x ¥30 2130 Calcule. e B= 1x8 a) 312 x 45 b) 2¥3 x 8Y2 c) 5V41 x 5V7 W741 xi7 d) 8 Y79 x 6Y3 e) 72 x V3 V7 x 2¥6 Vb = 1x5Calcule. avid b) 22 2x5 avs 9 a) i6n 6: Multiplicacién y divisién de raices cuadradas utilizando Ia simplificacién @ Sec fae Calcule ¥10 x V6 y exprese el resultado en la forma aVb Vv Soluci 2 V10 x¥6 =¥2x 5 xV2x3 = V2 x15 x¥2 xV3 Descomponiendo = (12) xV5 xV3 Oo ae 2x15 6 como 2x 3 = 2V15 Calcule y exprese el resultado en la forma aVb. a) 115 x V2 b) ¥35 x 14 (EET 414) Calcule 4 15 + 25 y exprese el resultado en la forma ab Vv Solucién: 418 = 2V5 = 22 (SEIT) 4.12 , no se descompuso _ ANS KS (3 x ¥5 para cancelar el V5 del 2N5 denominador, sino que se hizo la division 2 4 11 +-V5 expresada como tracién (15 = AX para obtener 3. ZB Ese tipo de ejercicios puede resolverse 14 utilizando cualquiera de las dos formas. = 213 Calcule y exprese el resultado en la forma aVb . a)6V15=2¥3 — b) 1022 + 2V2 Unidad 2 - Nameros realesCuando los radicandos son cantidades grandes, es mas conveniente simplificarios primero antes de cualquier operacion (EET 445) Calcule 18 x 12 8 VB AF KD = avE WW Solucién: V1 x Vi2 = 3V2 x 2V3 Wi0 =\PKS = 215 =6V6 Calcule. a)¥12 x ¥20 b)V45 x 8° c) ¥48 x V18 (EET 4416) Called (3 «VB tra forma de calcular WB _ 4 ve NE Vv Solucion: 4122 + YB vit - 4 =A 4 Calcule. 22d a) 4¥21 +12 b) 8 ¥15 + ¥20 c) 6 ¥35 +28 (EEDA Calcule, a) ¥8 x¥20 + V10 b) 260 +48 x ¥98 WV Solucion: a) ¥8 x20 +¥10=2V2 x 2V5 + -» expresar en la forma av (simplificar) =4110 +10 calcular producto - wt .» expresar en la forma fraccionaria =4' .. calcular cociente b) 2¥60 = ¥48 x Y98 = 2(2V15) + 4V3 x 7V2 ... simplificar = 4115 + 4V3 x72... multiplicar coeficientes expresar en forma fraccionaria -» calcular cociente calcular producto L = Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradoCalcule. a) ¥27 xV8 + V6 b)V40 +120 x ¥13 c) Y96 + ¥12 x Y68 d)V44 x27 +V99 @ Seccion 7: Racionalizacién de expresiones con raiz cuadrada en el denominador @ Utlice la calculadora para encontrar el valor de 7 y 8, con V3 = 1.73205 é ob: a WV3 +3 = 1.73205 + +138 73205 = 0.57735 = 0.57735 Los resultados son iguales. Para eliminar el signo y~ del denominador ene se multiplica por ¥3 tanto el numerador como el denominador. (EET 4418) Elimine el signo Y del denominador en W Solucion: : = £ x 8 multiplicar por 2 _ 3 ee: 4 4 © aie ais) 3 3 3 @ 3x3- 03's 3(GED = Racionali % Vv Solucién: V2 12 5 mutpicar por Ys Ys “Ye UNO ~¥10 5 Racionalice. w a w a) 3 b) ow Fr Ye a Racionalice —3—. 216 WV Solucién: Al racionalizar por Vb. se multiplican el numerador y el denominador sélo 4N6 Ze Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Secci6n 8: Suma y resta de raices cuadradas semejantes Recuerde de 7mo grado cémo se reducen términos semejantes. (EDITED 4.21 Efectue las siguientes operaciones. a) 8a + 3a b) 2a + 36 VW Solucien: a)5a+3a= 5m+30 b) 2a + 36 = =(5+3)0 =8a {Qué pasaria si se compara lo anterior con la suma y la resta de raices cuadradas? Observe 5§ij + 3| 5m+ 30 ZEn qué se parecen?, {cual es la diferencia? Para sumar raices cuadradas, se puede pensar del mismo modo que cuando se suman expresiones algebraicas. Las expresiones que contienen raices cuadradas del mismo nimero se les denomina raices cuadradas semejantes. 32 y-5 12 son raices cuadradas semejantes. 312 y -23 no son raices cuadradas semejantes. raices cuadradas semejantes pueden operarse sumando o restando nntes y copiando la raiz cuadrada semejante. (EET 4.22) Sume o reste las siguientes expresiones: a) 5¥2 + 3V2 b) 215 - 415 J Suet > @Oa.a--..m a)5¥2 +312 = (5 + 3)¥2 50+ 20-(5 +30 = 8v2 b)2V5-4V5 = (2-4)V5 e: - 8-2-4 = -215 20 - 4a=(2-4)@ Sume o reste las siguientes expresiones: a) 5V3 - 2V3 b) 2V5 + 4V5 c) 9¥3 - 2¥3 d) -2¥3 + 2V3 f)-4V7 + 2V7 g) -¥2-7¥2 S e) 710 - ¥10 Unidad 2 - Nameros realesRecuerda 4cémo se calcula 6a + 3h - 4a? - - 2a y 3b no tienen la misma Om 3 Amd = 6-4) 3 OLS = 2a + 3b semejantes y no se pueden reduc (EET 423) De manera similar se calcularé 62 + 33 - 42. e WV Solucisn: REY + 313 - 4B 6 - 4) + 33 2m+ 30. = 22 2ay 3b no se 2N2 + 3N3 pueden reducir Calcule a)6V3 + 2V5 -3Y3 b) 16 +4110 + 2170 c) 5¥2 + 213-342 d) 1513 - 2013 +4V11 Recuerde solo sumar 0 restar las raices semejantes (7 - 3) Ri) + (4 - 10) - 4+ (6) = 4410-617 Calcule a) 4V5 + 5¥2-2¥5-22 b) 10¥2 + 2¥3-5V2 + 3¥3 c) -3V17 - 4V23 + 6V17 + 7¥23 d) 5¥26 + 5¥3 +573 +543 Libro del Estudiante - Mateméticas 9° grado@ Seccién 9: Suma y resta de raices cuadradas semejantes utilizando simplificacién (EET 425) Sume o reste las siguientes raices cuadradas: Esincorrecto a)V27 -¥3 b)V18 + Y8 er -N3 ph Vv Solucién a) Para sumar o restar raices cuadradas, en ocasiones es necesario simplificar primero, para identificar si existen raices semejantes. 27 -¥3 = 313-3 _... simplificar e@ WA -AFK3-33 = 213 .» restar coeficientes y copiar raiz e@ aw cuadrada semejante >) 78 +¥8 =3)2+22 _ ... simplificar Ou WK-32 = 512 sumar coeficientes y copiar raiz VB AEX? = 22 cuadrada semejante Sume o reste las siguientes raices cuadradas: a)V2+ 18 b) ¥12 -¥3 c) - 128 -V7 d) - 40 + ¥10 e) 12 +V27 £)V18 - 132 g) - ¥24 - 54 h) - 128 + ¥63 o. Unidad 2 - Nameros reales(EET 4.26) Caloule 312 + 8Y2 - ¥72 WW Solucisn: Primero se tiene que simplificar las raices cuadradas e identificar si estas son semejantes, 3012 + 8V2-V72 = 3(2V3) + 812 -6\2 @ @- 23-208 = - N72 =V2EXFX2 6 V3 + (8-6)V2 eer =6V3 +212 =2X3xV2 = 612 Calcule. a) WB +20 - V8 b)V4B + 6V3 + 8Y2 ©) -2N75 - 27 - 746 4d) 32 - 250 + 9V2 Calcule 310 + 128 + ¥40 + ¥63. Solucién: 3410 + 428 + Y40 +163 = 310 + 217 + 2410 + 3V7 pe 40 =V2x10=2V10 = (8+ 2)¥10 + (2+ 3)V7 NG AFRT NT =5V10 + 5¥7 Calcule. a) W454 27 +120 + 83 b)Y24 - NOS + 5TH + 254 c) 2¥44 +99 -5¥17 +5417 d) V8 +56 + ¥98 + 9Y2 = Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradoCaloule. a) 5V2. Solucion: denominador el ¥2 de 4. V2 Paso 1: Racionalizar Zz 4 = 2N2 2 Paso 2: Reducir las raices semejantes 5¥2 +4 = 512 + 22 v2 = 7V2 b) Paso 1: Racionalizar 212,18 ¥3 3 “V3 4 _ 2x3 & 4 = 4¥3 Paso 2: Reducir las raices semejantes 12 _9y3 =4V3- 203 ¥3 = 2N3 Calcule. (2 +6 3-2 a) 512 +5 b)2v3-% Unidad 2 - Nameros reales a) Para realizar estos calculos se tiene que racionalizar primero, es decir, eliminar del Se racionalizé 5Y2 + 2V2 Se racionalizé(EET 429) 6 Calcule 518 - Te J Selucién: 5178 -& = 5 (3y2)-£ x 2 Simplicr rai dg 18 2 V2“ ¥2 yracionalizar --8 W 5 = 1542 - 832 = 182 - 3¥2 Cuando una expresién tiene el signo y_ = 1242 e enel denominador debe racionalizarse Calcule. a) V8 - (30 - 15. (50 - & )¥20 $ ) oa + +196 Seccién 1: Propiedad distributiva en expresiones con raices cuadradas Desarole la expresion a(s +o). (GQ) Paranacer ete desaroto se aplica la propiedad distributiva. Anteriormente se multiplicaron raices cuadradas. Ahora se multiplicaran expresiones que contienen raices cuadradas. (EEDA) Multiplique las siguientes expresiones: a) 2 (v3 + ¥5) b) ¥3 (6 + 25) * J Solucion: Org ) exe * *, © a) 12 (13 + V5) = V2 x ¥3 + V2 x V5 = 6 + V10 b) 13 (6 + 2V5) = V3 x(V6+-¥3 x 2V5 = V3 x {W3 x¥2))+ 2v15 = 3) x V2 + 2415 = 3V2 + 2V15 2 Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradoCuando hay paréntesis en una expresi6n con raices cuadradas, estos se pueden eliminar usando la propiedad distributiva Multiplique las siguientes expresiones: a) V3 (22-5) b) 2 (1 +392) ©) 213 (V12-¥6) 4) ¥5 (2470-3) @) V2 (-Y10 +174) 1) 12 (8-442) (EXD 4s Multiplique (V5 + ¥2) (V7 +3). Respuesta: (V5 + V2) (V7 + ¥3) = V5 (V7 +V3) +12 (V7 +¥3) = YB XV7 +¥5 XV3 +42 XV7 $V2 x V3 = ¥35 +¥15 +114 + V6 rN 0 2 (a+) (©+@)=@(©+@)+8(e+@) \of (2 +@)(B+@) = @(G+@)+O (G+) Multiplique. a) (3 + ¥5)(4-2V5) —_b) (2-V7)(2 +73) Unidad 2 - Nameros reales@ Secci6n 12: Operaciones con raices cuadradas Recordemos (x + a) (x +b) =x' + (a + b)x + ab (EET 432) Caloule (2 + 4) (V2 - 2). @ Podemos usar alguna férmula? Vv Solucién: (12 + 4) (V2 - 2) = (V2Y + [4 + 2V2 + 4 (-2) =2+212-8 = -6 + 2¥2, (x+@) (x+B) = *+(@+0)x+@0 ) 4 ti od (12 +@) 2 + (Bl = 2y + (0+ 2-0 Calcule. a) (V3 + 5)(V3 - 2) b) (V7 + 3)(\V7 +2) c) (V5 - 1)(¥5 - 4) Recordemos (x + y)? = x° + 2xy +)" @ &-yFe¥-2y+¥ (EEG 433) Calcule (V5 + ¥3y" J Solucién: (15 + YB = (V5) + 2015)(V3) + (V3 =5+2V15 +3 =8+2V15 =- @ +20g +7 Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradoCaleule. a) (V3 + ¥2y b) (V5 - ¥2)" 0) (7 + 15)" Recordemos (x + a) (x - a) = x° - a" (EET 434) Calcule (V3 + ¥2) (v3 - ¥2). Solucién: (13 + ¥2) (V3 ~ Y2) = (V3) (2 7? 6M6n- o-m fidi fi | ©) @® Calcule a) (VHT +V2)(TT - 12) b) (¥2 -¥7)( 12 + V7) 6) (WB + 3)(18 ~¥3) d) (¥3 - ¥6)(¥3 + 6) Unidad 2 - Nameros reales(EET 435) Sia=V3 - 2, caloule a - 4 Solucién 1: Solucién 2: Se sustituye el valor de a Primero se desarrolla la diferencia de ; oy cuadrados y luego se sustituye el valor de a ad -4=(V3- 2-4 = (BY - 2 (WB) (2) + (-2)"- 4 a -4= (a+ 2)a-2) =3-4V34+4-4 = [NB - 2) + 2-13 - 2) - 2] =3-43 = ¥3(13 - 4) = 3) - 4V3 = 3-413 Al comparar las soluciones 1 y 2, se observa que ambas respuestas son iguales, por lo que se puede emplear cualquiera de los dos procedimientos. Six=15 + 1, calcule a)x’-1 b)x’ + 5r-6 (EET 436) Six=¥3 +2, y=V3-2,calculex* +9, Vv Solucién 1: Solucién 2: Se sustituye el valor de x yy Se factoriza y luego se sustituye el valor ty = (1B 42) + (3 + 213-2) dexyy ¥ tay=xe+y) B+ Fay — 24 = (8 +4V3 +4) + (3-2/1 = (B+ 2) +24 (4-2 = (7+ 4V3) + (3-4) = (13 +2)(2¥3) =7+4¥3-14 =23? +403 =6+4¥3 =2(3)+ 443 =6 +413 Six =¥2 +73, y= V2 - ¥3, calcule. Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° gradoshinai seams“) rl Encuentre las raices cuadradas de los siguientes numeros: a)9 b) 16 ©) 10 a) 25 e)7 (@ Encuentre el valor de los siguientes nimeros: a) 136 b) -¥4 co) (-¥5Y 4) (\F (\ Compare utiizando los signos > 6 <. a) Vit_V9 b)v7_3 c) 6_V3i d)5_V26 e) Y68__ 8.3 a Represente en la recta numérica los siguientes nimeros: {3 ,-V5 y VTi o 1 2 3 4 (@ catcute y exprese en forma simplficada. a)¥3 x V7 b)V2 x V8 c) a 452 84 a) Y52 4 ) o6 or (@ Exprese en la forma va. a)2Vv5 b) 3¥3. c) 5V2 ] Simpiifique (expréselo en la forma avb 6 %2), a)V12 b) V48- c)V8 a)v75 4 ©) V45 nF oz » J& Unidad 2 - Nameros reales© catcute. a) 2V5 x 4V6 = @) 1274 3N7 @ catcute a)6V15 + ¥12 © calcule © Racionaiice. a) 1 A a jo 4) al a)¥20 x V18 = ¥10 b) 11V2 x ¥3 1) 5x36 via ria b) 9Y22 + V b) 2 ) e) Fa (sume o reste las siguientes expresiones. a) 5¥5 - 35 d) 910 - 14V10 @ catcue. b) -2¥3 -313 e) -2¥6 + 2¥6 a) -¥3 + 45 - V3. c) 7V10 + 4V7 - 1007 -7¥10 e)¥3 -V27 @ catcuie. a)v12 - V18 +V27 ©) 15013 x ¥10 d)V7 x 8¥5 30166 40 30.66 hy) ¥40_ 9 10Vv11 ) 2¥8 ¢)3.V10 + V45 d) 10114 = ¥32 b)¥80 + ¥20 x 2 NS 4 A Be c)-6 V2 + 4V2 f)-8V7 + 1117 b) 12¥11 - 52 - 19911 d) 9V15 - 3V6 - 3¥6 + 10V6 A) V5 + V45 b) 46 +132 +24 +50 or) Libro dol Estudiante - Mateméticas 9° grado© catcue. -& ~ 0 21 — 30 _ a)v3 B b) 4410 + Fe Oa + ONT d) 7 65 @& catcute. 9 40 14 30 avi2+ = b)- 7 -Y50 6) ¥28 - a) - Fe + N54 @& Mutiipique. a) V5 (V2 - V3) b) 6 ¥3 (- V3 + 1) c)-¥2 (-2 + 10) d) (2 + ¥3)(4 - ¥3) e) (V7 - 5)(W7 - 3) © Matiipique. a) (V2 - 3)(V2 + 6) b)(W10 + 2(V7O-5) —-) WE + YB d) (2-7 e) (3 + V5)\VS-V5) ITI -- YE) + V6) © six=V2-1, calcule. a)x’-1 b)x+2r-3 (© six=18 +3, y=VB~3, calcule a) yf tay b) xt =a Unidad 2 - Nameros realesMétodo comin de aproximacién o redondeo Escriba el valor aproximado hasta las centésimas de las siguientes raices: a)Vi7 b) V7 c)V11 d)V23 Solucién: Para redondear o aproximar un numero, primero debe determinarse qué cifra se va a redondear. En este caso, la cifra a redondear es la que ocupa el lugar de las. centésimas, es decir, el segundo digito a la derecha del punto decimal. Regla 1: Si el digito que esté a la derecha de la cifra a redondear es menor que 5 (1, 2,3 04), la cifra a redondear queda tal y como esta De este modo, para el inciso a) Cia a redondear 7 e Como ol digito que esté ala derecha de las centésimas es 3 a) V17 = 4.12)3105625.. y 3.08 menor que 5, entonces la irra cifra a redondear queda igual. N17 = 4.12 es menor que 5 Regla 2: Si el digito que esta a la derecha de la cifra a redondear es mayor 0 igual que 5 (5, 6, 7, 80 9), se debe sumar 1 a la cifra a redondear. De este modo, para los incisos b), c) yd) Cifra a redondear b) V7 = 2.6(4)5751311 e Como el digito que esta a la derecha — de las centésimas es 5 para el inciso V7 = 2.65 ») y 6 para el inciso c) y ambos son mayores o iguales que 5, entonces se le sumé 1 ala cia a redondear. es igual que 5 Cifra a redondear c) V1 = 3.3(1)662479.. VT = 3.32. 08 mayor que 5 En este caso la cifra a redondear os 9 porlo tanto al sumarle 1 se convierte en 10, asi que se debe colocar cero y sumar 1 a la cifta anterior que es 7. d) Y23 = 4,70583152... e 23 ~ 4.80 es igual quo S Libro del Estudiante - Matematicas£2 es un numero irracional? 7 Solucién: Si suponemos que ¥Z es un niimero racional,, éste se puede escribir como Y2 = donde ay b son nimeros naturales y ntimeros primos entre si. Elevando al cuadrado ambos lados, roy — (bP (12y = Cay =f aaF 2a’ = Cuando 6” es ntimero par, b también es ntimero par. Por eso, se puede escribir como b= 2m, donde m es numero natural Entonces, 2a° = b* 2a? = (2m)? 2d? = 4m? ad = 2mt 4d es nimero par, por eso a también es ntimero par. Lo anterior contradice que a y b son ntimeros primos entre si Por lo que, 12 no se puede escribir como ¥2 = 4, donde ay son ntimeros naturales y ntimeros primos entre si. Entonces, 12 no es un numero racional. es un nimero real quenoesracional Por tanto, se puede decir que ¥2 es un ntimero irracional. En 8vo grado, se ha utilizado el método de demostracién directo o deductivo. En la demostracién de por qué 12 es un numero irracional, se ha empleado un método indirecto: demostracién por contradicci6n o reduccién al absurdo. La idea general es suponer que la proposicion que se quiere demostrar es falsa (12 es un ntimero racional), y a partir de ella, usando deducciones matematicas, llegar a una contradiccién 0 algo absurdo (a y b no son nuimeros primos entre si), lo cual implica que nuestra proposicion es necesariamente cierta (2 es un numero irracional).Ecuaciones de segundo grado Leccién 1: Ecuaciones de segundo grado Leccién 2: Resolucién de ecuaciones de segundo grado Leccién 3: Aplicacién de las ecuaciones de segundo gradoEcuaciones de segundo grado @ Lecci6n 1: Ecuaciones de segundo grado (EEDA Un rectangulo mide de largo 3 cm mas que su ancho. Si el ancho mide x om: a) {Cuantos cm mide el largo? (| Expréselo en términos de x. b) Exprese el area del rectangulo en términos de x. xem c) Siel area del rectangulo es 88 cm’, .qué ecuacién U bti 1? se obtiene’ Cem Solucién a)x+3 b) (e+ 3e ©) (+ 3) = 88 (x + 3) = 88 ua SY primer segundo miembro_miembro Si se sustituyen valores para x en la ecuacién (x + 3)x = 88 encuentre los valores que la satisfacen. (e+ 3)r = 88 (x + 3)r=88 (x + 3x =88 Six =6...(6+3)x 6288 Six =7..(7+3)x 7288 Six=8.(8+3)x8288 9x 6288 10x 7288 1x8 488 54 4 8B 70 4 88 88 288 El valor que satisface la ecuacién es x = 8. Si se desarrolla el lado izquierdo de la ecuacién anterior y se transpone el término 88 obtenemos: (x + 3)r= 88 x + 3x- 88 =0 re Ala ecuacién x* + 3x ~ 88 = 0 se le llama ecuacién de segundo grado. ~ Note que en la ecuacién 2° + 3x - 88 = 0 ol lado izquierdo os. tn polinomio de segundo grado y el lado derecho es cero, Unidad 3 - Ecuaciones de segundo gradoecuacién de segundo grado es toda ecuacién que se puede escribir de la += Odonde a # 0. Alas ecuaciones de segundo grado, laciones cuadraticas, Identifique cuales de las siguientes ecuaciones son ecuaciones de segundo grado a)2°-5r+1=0 b)?+1=0 0) Sx) + 7x-4 d) (x + 1)(e- 2) =0 Vv Solucion: a) Si es una ecuacién de segundo grado, porque se puede escribir de la forma ax’ + bx + ¢ = 0 donde a = 2, b b) Si es una ecuacién de segundo grado, porque se puede escribir de la forma ax’ + bx + ¢ = 0, donde a= 1,b=0,c=1 ¢) No es una ecuacién de segundo grado, porque no se puede escribir de la forma ax’ + bx + ¢ = 0, ademas el término 5x’ es de grado 3. d) Si porque al desarrollar (x + 1)(x - 2) = 0 queda como x* forma de una ecuacién de segundo grado, -2=Oytiene la Identifique cuales de las siguientes ecuaciones son de segundo grado. a)x’+5x-6=0 b) 2° +3=0 ¢) 3x‘ - 5x =0 d)8°-1=0 e)-10x+7=0 (EEXIDA3) \dentifique si la ecuacién x’ = 3 es de segundo grado, Vv Solucién: Si se transpone el 3 al lado izquierdo y se iguala a cero, se obtiene x’ - 3 = 0, como se puede escribir de la forma ax’ + bx + ¢ = 0, donde a= 1, b= 0,0= entonces si es una ecuacién de segundo grado Identifique cuales de las siguientes ecuaciones son de segundo grado. b)x'= -3 c)x’ = Sx Libro del Estudiante - MatematicasSustituya valores para x en la ecuacién x’ - x - 2 = Oy encuentre los valores que la satisfacen VV Solucién: v-x-2=0 ox-2=0 Six=-2.. (-2P-(-2)-240 Six=-1... (-1)-(-1)-2%0 4+2-240 141-240 440 o~o x-2=0 vox Six=0... (0)-(0)-240 Six (F-(1)-240 0-0-2420 1-1-2420 -240 -240 ¥-x-2-0 Six=2.. (2)-(2)-2 4-2-2 040 Respuesta: Los valores que satisfacen la ecuacién son.x = -1,x = 2. Alos valores que satisfacen una ecuacién de segundo grado se les llama solucién. Por ejemplo x = -1 y x=2 sonsoluciones de la ecuacién -2=0. a "Resolver una ecuacién de segundo grado es encontrar su solucion Encuentre la solucién de la ecuacién x’ - 5x + 6 = 0 sustituyendo los siguientes valores: 1, 2, 3, 4 y 6. Encuentre la solucin de las siguientes ecuaciones de segundo grado sustituyendo valores para x. a) x - 3x +2=0 conx=-2;x=2;x=1;x=3 b) ° + 3x+2=0 conx=-2;x=1;x=3;x=-1 ©) xo -6x+8=0 conx=1;x=-2)x=4;1=2 Unidad 3 - Ecuaciones de segundo grado@ Leccién 2: Resolucién de ecuaciones de segundo grado @ Secci6n 1: Resolucién de ecuaciones de segundo grado usando factorizacién Ahora se aprender a resolver ecuaciones de segundo grado de la siguiente manera. (EE 249 Resuelva (x + 3)(r- 1) =0 e Para dos nimeros 4 y B, sid x B= 0 entonces 4 = 08 8 = 0 Vv Solucién: Como el lado izquierdo de la ecuacién (x + 3)(x - 1) = 0 ya esté factorizado nos queda: (e+ 3)(e-1)=0 x43=0 6 x x=-3 6 = 0... Igualar a cero cada factor = 1... Despejar para x Por tanto las soluciones de la ecuacién (x + 3)(x- 1) = Osonx = -3 y x=1 Q wr + 3X1 Sir=1.. (1+ 31-1 (4) (0) Resueiva las siguientes ecuaciones cuadraticas. a) (x + 2)(r-7)=0 b) (x - 4)(e +3) = 0 (EEX22) Resuelva x* + 2x - 8 = 0. (x= 2)(r + 4) =0 Factorizar el lado izquierdo de la ecuacién x=2=0 6 x+4=0 .... Iqualara cero cada factor Para resolver la eouacién x=2 6 x= -4... Resolver cada ecuacién primero hay que factorizar, si se puede, Respuesta: Las soluciones son x = 2,x = ~4. Libro del Estudiante - Mateméticas 9° gradote Resuelva las siguientes ecuaciones cuadraticas. a)x+5x+6=0 b)x?- 2r-15=0 (EE23) Resuelva x’ - 10x + 25 = 0. e Factorizar x* 10x + 26 utiizando x Dax + a = (x - a? VU Solucien: x - 10x + 25=0 (-5)=0 e aay aa -5=0 tienen dos soluciones, otras como x=5 x*= 10x + 25 = 0 solo tienen una. Respuesta: La solucién es x= 5. Resuelva las siguientes ecuaciones cuadraticas. a)¥-2r+1=0 b) x +6r+9=0 c) *-4r+4=0 e& Unidad 3 - Ecuaciones de segundo gradoResuelva 2x’ + 3x - 9 = Factorizar el lado izquierdo = 0... Igualar a cero cada factor -3 ... Resolver cada ecuacién Respuesta: Las soluciones son x= 3, Eon Resuelva las siguientes ecuaciones cuadraticas. a) 2x’ +7x+3=0 b) 3x°- 5x-2=0 c)5x° + 9x-2=0 (EETID25) Resuelva (x + 3)(v- 1) = 5. VV Solucien: e Para resolver la ecuacién primero es necesario convertir a la forma (c+ 3)e-1)=5 ae + bx +0=0. + 2e-3=5 Desarrollar el lado izquierdo + 2-8 ‘Transponer el 5 (x + 4)Qr-2)=0 Factorizar el lado izquierdo x+4=0 6 x Igualar a cero cada factor 46 x= 2... Resolver cada ecuacién x= Respuesta: Las soluciones son x = -4,x=2. Resueiva las siguientes ecuaciones cuadraticas. b) (e+ 5)(r- 2) =8 a) (x ~ 6)(x - 3) = ©) (x - Sr + 7) = -11 d) (@- 7)(e- 4) = 10 Libro del Estudiante - Matematicas@Seccion 2: Resolucién de ecuaciones de segundo grado usando raiz cuadrada (EEGTID 26 Resuelva x’ = 7 Solucien: Para resolver esta ecuacién debemos emplear el concepto de raiz cuadrada Por tanto se tiene que: va? Recuerda que al aplicar la definicién — de raiz cuadrada en x" = 7 se obtiene x=aV7 un resultado positive (J7) y otro Respuesta: Las soluciones son x = + Aaa escribe +17 Resuelva. a) =5 b)x? = 13 c)x = 25 (BETTI 2.7 > Resuelva 2x° - 18 = 0 2x*- 18 = 2x = 18... Transponer el 18 ¥=9 _..,Divdir entre 2 x= 9... Dofinicion de raiz cuadrada X= 43°. Calcularta raz cuadrada e TETIomEboRD Respuesta: Las soluciones son x= +3 “Las soluciones son x = 3, x Resuelva. a) 3x°- 48 =0 b) 3x°-12=0 c)4x°+7= 43 (ESETED 2.8 Resuelva (x - 2) = 7 e Si se tione (x 2)° = 7 se usa la ralz Solucié cuadrada para resolver la ecuacién. (x-2f=7 @=28 27 x-2=2V7_... Definicién de raiz cuadrada 3) — 7... Sustituyendo x -2= x= 2447... Transponer el -2 ‘ 2 247 Significa Respuesta: Las soluciones son x= 2=V7 8 DHT yx=2-A7 Resuelva. a) (e+ 3f =5 b)(x- 17 =3 c)(@e- Sf = 11 f- Las ecuaciones cuadraticas de la forma ax* = by (x + a)’ = b se pueden resolver utilizando raiz cuadrada Unidad 3 - Ecuaciones de segundo gradoSeccién 3: Resolucién de ecuaciones de segundo grado usando completacién ~ de cuadrados Resuelva x’ + 6x = 1 VU Solucion: Al transponer 1 se obtiene la ecuacién x’ + 6x - 1 = 0 que no se puede resolver usando factorizacién, por tanto vamos a convertirla a la forma (x + a)’ = b para resolveria utilizando el método de raiz cuadrada. e (x t+ af = + 2axv+ a Para convertir x? + 6x a la forma (x + a)’ se debe encontrar el valor de a entonces: — 6 —*—- x + 6r Para ir formando el cuadrado dividimos 6x en dos partes: 3x y 3x; y waka 6x =2 x 3x 35 e+6r=4 ¥+2x3r=1 a —*— 35 + 6x t+/ 3) Para completar el cuadrado agregamos un cuadrado de 3 x 3, razén por la cual sumamos 9 a ambos lados de la ecuacién ce Ly 3 J 3 De lo anterior se tiene que: ¥+6r=4 x + 6x + 3°= 143°... sumar 3° a ambos lados +3) = 10 Factorizar el lado izquierdo con trinomio cuadrado perfecto x+3=2410 ps x 3 +10 e Se convierte a la forma (x + 3)? Para utilizar la raiz cuadrada, 34 V70 a Libro del Estudiante - Matematicas Respuesta: Las soluciones son x =rocedimiento de resolver una ecuacién de segundo grado sumando a el cuadrado de la mitad del coeficiente de x se le llama uadrados. 1 Elemplo: x + 6x 6 es el coeficiente de x entonces la mitad 6 es 3, el cuadrado 3 es 3°, Por eso se agrega 3* a ambos lados de la ecuacion. Resuelva x’ - 8x = -1 usando completacién de cuadrados. ‘Sumar a amos lados el cuadrado de la mitad del coeficiente de x, es decir, (- 8 )* = (-4)'= 4" .. Factorizar Definicién de raiz cuadrada Respuesta: Las soluciones son x= 4 +115 Resuelva usando completacién de cuadrados. a) +2r=4 b) x + 4x ©)? - 10x = -23 Unidad 3 - Ecuaciones de segundo grado@Seccion 4: Resolucién de ecuaciones de segundo grado usando Ia formula cuadratica 1. Observe y comente. Vamos a pensar en una forma de resolver la ecuacién cuadratica en la forma mas general ax* + bx + ¢ = 0, donde a + 0 comparandola con la resolucién de 3x* + 5x + 1 = 0, usando la completacién de cuadrados, Definicién de ratz cuadrada Las soluciones de la ecuacion 3x’ + 5x + 1 son ms yx 5 e BF dae > 0 significa que #7 - ac 8 mayor 0 igual que O. 3x + Sr+1=0 384 5r=-41 Transponer 1 r8x--} Dividir entre 3 v45y4(S)=-1.(8) Sumara ambos 5-3-8) ane haart dela mitad del ‘oeficiente de x 18) 8 Factorizar por (rg trinomio cuadrado perfecto Por tanto agtbe+e=0 Transponer ¢ bi ir entre a + (By Sumar a ambos, 2a). lados el cuadrado de la mitad del Coeficiente de x Factorizar por ‘rinomio cuadrado perfecto b (+p i Por tanto si 6? ~ 4ac = 0 se da que La suma de: 169) iMemorizarlo es muy importante! Libro del Estudiante - Mateméticas 9° gradoEn la ecuacién de segundo grado de la forma ax® + bx + c= 0 identifique los valores para a, b y cen la ecuacién 5x" + 7x + 1=0 y complete. 2) 2 +-@ -@ b) Sustituir los valores de a, by ena formula. Continue. (EE 2) Resuelva 3° - 7x + 1 = 0 usando la formula cuadratica. Solucién: Para usar la formula cuadratica primero se deben identificar los valores para a,byc. _ 2-7) £V(-7 = 48)(1) 218) _ 72-2 6 72137 e x= Tee sigitca 6 Tar yx= 6 Respuesta: Las soluciones son x = Resuelva usando la formula cuadratica a) 2x +5x+1=0 b)4x°4+x-1=0 c)$x°-7x+1=0 Unidad 3 - Ecuaciones de segundo grado(EET 242) Resuelva 2x’ + Sx - 3 = 0 usando la formula cuadratica, Respuesta: Las soluciones son x = 4,.x = -3 Resuelva a) 6x + 7x +2=0 b)2x°+3x+1=0 Libro del Estudiante - Matematicas 9 yado@ Lecci6n 7a : Aplicacién de las ecuaciones de segundo grado (EETII3A) Hay dos ntimeros naturales consecutivos. La suma de los cuadrados de estos numeros es 41. {Cuales son esos ntimeros? of Solucien: Sise representa el primer ntimero con x y su consecutive con x + 1 se tiene: Xt e+ 1f=4t Stxt2et1=41 2x? + 2x-40 vtx-20= Dividir entre 2 (x + S)(x- 4) x+5=0 6 x=-5 6 Como x debe ser un numero natural, la soluci6n x = 5 no es adecuada, es decir, no es solucién al problema ya que -5 no es un numero natural La solucién x = 4 es un ntimero natural y por lo tanto es el primer numero. Elsegundontimeroesx + 1=441=5. Respuesta: Los niimeros son 4 y 5. Ene a) Hay dos nuimeros naturales consecutivos. La suma de los cuadrados de estos numeros es 85. {Cudles son esos nuimeros? b) El producto de dos numeros naturales consecutivos es 72. ~Cuales son esos nuimeros? Unidad 3 - Ecuaciones de segundo gradoUn rectangulo mide de largo 3 cm mas que su ( ancho. Si el ancho mide x cm: i a) {Cémo se expresa el drea del rectangulo? b) Siel area del rectangulo es 70 cm*, ,cudles son las medidas del largo y ancho del rectangulo? Solucién: a) Si se representa con x el ancho del rectangulo, el largo se expresa como x + 3. Para calcular el drea del recténgulo hay que muttiplicar largo por ancho, Por tanto el area del rectangulo se expresa como: Area = ancho x largo. = a +3) b) Si el area del rectngulo es 70 cm’ se puede sustituir en la ecuacién anterior. x(x + 3) = 70 Alresolver la ecuacién anterior se obtiene: x(x +3) = 70 x +3r=70 x +3r-70=0 (e+ 10)@-7)=0 x410=0 6 x-7=0 x=-10 6 x=7 Como x es la longitud, x debe ser un numero positivo, la solucién x = -10 no es solucién al problema. Portanto ancho: x = 7 largo:x +3=7+3= 10 Respuesta: El largo del rectangulo mide 10 cm y el ancho 7 cm. Victor es 2 afios mayor que Alicia y el producto de ambas edades es 48. Encuentre las edades de Victor y Alicia. Libro del Estudiante - Matematicas(EETI339 En un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 15 my el ancho 10 m, se va a hacer una acera vertical y una horizontal del mismo ancho x metros. Si se quiere que el area fuera de la acera sea de 104 m’, ,cuanto debe medir el ancho de la acera? am) [ vn 10m l 15m w/ Solucién: Para encontrar el ancho de la acera, se puede representar el drea fuera de la acera de la siguiente manera: largo: 15 - x "5 -x)m— ancho: 10 - x f Area = largo x ancho 104 = (15 - x)(10 - x) (10 -x)m Resolviendo la ecuacién anterior se obtiene: (15 ~ x)(10 - x) = 104 150 - 15x - 10x + x* = 104 x — 25x + 150 - 104 = 0 x= 25r +46 =0 (x= 23)(r- 2) =0 x-23=0 6 x-2=0 23 6 x=2 La solucién x = 23 no puede ser solucién al problema, porque es mayor que el ancho y el largo del terreno. Respuesta: El ancho de la acera debe medir 2 m En una plaza de forma rectangular cuyo largo y ancho miden 8 y 6 m respectivamente, se hara una acera vertical y una horizontal del mismo ancho como en el dibujo. Si se quiere que el area fuera del paso sea de 24 m‘, :cudnto debe medir el ancho de la acera? c——im— r 6m Unidad 3 - Ecuaciones de segundo grado