‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬

‫א‬ ‫א‬ ‫و‬ ‫א‬ ‫א‬

‫)دراﺴﺔ ﺘطﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺴﺎﺘذة ﺠﺎﻤﻌﺎت ﻜردﻓﺎن(‬
‫*‬
‫د‪ .‬ﻤدﺜر أﺤﻤد ﻤﺤﻤد ﺼﺎﻝﺢ‬
‫*‬
‫د‪ .‬ﺤﻤد أﺤﻤد راﺒﺢ‬
‫اﻝﻤﺴﺘﺨﻠص‪:‬‬
‫ﺘﻬــدف اﻝد ارﺴــﺔ ﻝﻠﺘﻌــرف ﻋﻠــﻰ ﺤرﻜــﺔ اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻜﻨظــﺎم ﺠدﻴــد ﻝﻠﻨﺸــر‬
‫اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ‪ ،‬وﻤﻌرﻓ ــﺔ اﻝﺘط ــورات اﻝﺤﺎﺼ ــﻠﺔ ﻓ ــﻰ ﻤﻴ ــدان اﻝﺒﺤ ــث اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ واﻻﺴ ــﺘﻔﺎدة ﻤ ــن‬
‫إﻤﻜﺎﻨﻴـ ــﺎت اﻝﺒﻴﺌـ ــﺔ اﻝرﻗﻤﻴـ ــﺔ اﻝﺠدﻴـ ــدة وﻤـ ــدى ﻤواﻜﺒـ ــﺔ اﻝﺒـ ــﺎﺤﺜﻴن ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌـ ــﺎت اﻝﺴـ ــوداﻨﻴﺔ‬
‫ﻝﻤﺨﺘﻠف ﻤﺴﺘﺠدات اﻝﺒﻴﺌﺔ اﻝرﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻋﺘﻤدت اﻝدراﺴﺔ وﻓﻘﺎً ﻝطﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻝﻤﻨﻬﺞ اﻝوﺼﻔﻲ اﻝﺘﺤﻠﻴﻠﻲ‪ ،‬ﺒﺤﻴث ﻴرﺼد وﻴﺤﻠل‬
‫ظ ــﺎﻫرة اﻹﺘﺎﺤ ــﺔ اﻝﺤـ ـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـ ـﺎت ودورﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻝﻨﺸ ــر اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ ﻝ ــدى أﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ‬
‫اﻝﺘدرﻴس ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‪.‬‬
‫ﺘوﺼــﻠت اﻝد ارﺴــﺔ ﻝﻤﺠﻤوﻋــﺔ ﻤــن اﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ أﻫﻤﻬــﺎ وﺠــود إﺴــﻬﺎم اﻴﺠــﺎﺒﻲ ﻜﺒﻴــر ﻝﻺﺘﺎﺤــﺔ‬
‫اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤـﻲ ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌـﺎت ﻤـن ﺨـﻼل ﺘـوﻓﻴر اﻝﻤﻌﻠوﻤـﺎت ﻝﻠﺠﻤﻴـﻊ‬
‫ٕواﺜ ـراء اﻝﻨﺸــﺎط اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﺒﺎﻝﻤؤﺴﺴــﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻝﺒﺤﺜﻴــﺔ ٕواﺘﺎﺤ ـﺔ اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت دون ﻗﻴــود‪،‬‬
‫ﻜﻤﺎ ﺘوﺠـد ﺒﻌـض اﻝﻌواﺌـق اﻝﺘـﻲ ﺘﻤﻨـﻊ اﻻﺴـﺘﻔﺎدة اﻝﻘﺼـوى ﻤـن اﻝوﺼـول ﻝﻠﺒﺤـوث ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺸــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨــت ﻤﺘﻤﺜﻠــﺔ ﻓــﻲ اﻻﺸ ــﺘراﻜﺎت اﻝﻤﺎﻝﻴــﺔ ﻝــﺒﻌض اﻝــدورﻴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ واﻨﺘﻬ ــﺎك‬
‫اﻝﺤﻘ ــوق اﻝﻤﻠﻜﻴ ــﺔ اﻝﻔﻜرﻴ ــﺔ ﻝﻠﻤ ــؤﻝﻔﻴن وﻀــﻌف ﺒﻌ ــض اﻝﺒﺤ ــوث اﻝﻤﻨﺸ ــورة ﻋﻠ ــﻰ ﺸ ــﺒﻜﺔ‬
‫اﻻﻨﺘرﻨت ﻝﻔﻘداﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻝﺘﺤﻜﻴم اﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬

‫أﺴﺘﺎذ ﻤﺴﺎﻋد – ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب – ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝﺴﻼم‪.‬‬ ‫*‬

‫أﺴﺘﺎذ ﻤﺴﺎﻋد – ﻜﻠﻴﺔ اﻵداب ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝﺴﻼم‪.‬‬ ‫*‬

‫‪257‬‬
 ‫م‬2019 J ‫א دא‬J ‫م‬ ‫א‬
Abstract
The aim of the study is to identify the movement of free access to
information as a new system for scientific publishing, to know the
developments in the field of scientific research and to benefit from
the possibilities of the new digital environment and the extent to
which researchers in Sudanese universities cope with the latest
developments in the digital environment.
The study is based on the analytical descriptive approach, which
monitors and analyzes the phenomenon of free availability of
information and its role in the scientific dissemination among
faculty members in universities.
The study reached a number of results, the most important of which
is the existence of a great positive impact on the free availability of
information on scientific publishing by providing information for
all, enriching the scientific activity in scientific and research
institutions and providing information without restriction, and there
are some obstacles that prevent the maximum use of access to
research on the internet For some scientific journals and
infringement of the intellectual property rights of authors and the
weakness of some research published on the Internet for the loss of
the process of scientific arbitration.

258
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻹطﺎر اﻝﻤﻨﻬﻲ‪:‬‬
‫ﻤﺸــﻜﻠﺔ اﻝدراﺴــﺔ‪ :‬ﺘﺘﻤﺜــل إﺸــﻜﺎﻝﻴﺔ اﻝد ارﺴــﺔ ﻓــﻲ إﻝــﻰ أي ﻤــدى ﻴﺴــﺘﺨدم أﻋﻀــﺎء ﻫﻴﺌــﺔ‬
‫اﻝﺘدرﻴس ﻤـﺎ ﺘﺘﻴﺤـﻪ اﻝﺒﻴﺌـﺔ اﻝرﻗﻤﻴـﺔ ﻤـن ﻤﺴـﺘﺠدات وﺘطـورات ﻋﻠﻤﻴـﺔ اﻝﺘـﻲ ﺘﺴـﻬم ﺒﺸـﻜل‬
‫ﻜﺒﻴــر ﻓــﻲ ﻨﺸــر اﻝﺒﺤــوث اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ ﻝﻤــﺎ ﺘــوﻓرﻩ ﻤــن ﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻋﻠﻤﻴــﺔ ﻤﺤﻜﻤــﺔ وﻤﺠﺎﻨﻴــﺔ‪،‬‬
‫وﺒﻨﺎءاً ﻋﻠﻴﻪ ﻴﻤﻜن ﺼﻴﺎﻏﺔ ﻤﺸﻜﻠﺔ اﻝدراﺴﺔ ﻓﻲ اﻷﺴﺌﻠﺔ اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻜﻴف ﻴﻤﻜن أن ﺘُﺴﻬم اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫو ﺘﺄﺜﻴر اﺴﺘرﺠﺎع اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻋﺒر ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻤﺎ ﻫﻲ اﻝﻔواﺌد ﻤـن ﺤرﻜـﺔ اﻹﺘﺎﺤـﺔ اﻝﺤـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت ﻓـﻰ اﻻﻨﺘرﻨـت ﻋﻠـﻰ اﻝﻨﺸـر‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ؟‬
‫أﻫﻤﻴــﺔ اﻝدراﺴــﺔ‪ :‬ﺘﺸــﻜل اﻝﺒﻴﺌــﺔ اﻝرﻗﻤﻴــﺔ ﻤــورداً أﺴﺎﺴــﻴﺎ ﻓــﻲ ﺘــوﻓﻴر ﻤﺼــﺎدر اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت‬
‫اﻝﺤدﻴﺜــﺔ ﻤﻘﺎرﻨــﺔ ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒــﺎت اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴــﺔ‪ ،‬ﻤﻤــﺎ زاد اﻫﺘﻤــﺎم اﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن ﺒﻤﺼــﺎدر اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت‬
‫اﻝرﻗﻤﻴ ــﺔ ﻝﻤواﻜﺒ ــﺔ اﻝﺘط ــورات ﻓ ــﻲ ﻤﺠ ــﺎل اﻝﺘﺨﺼ ــص‪ ،‬واﺴ ــﺘﻔﺎدة اﻝﺒ ــﺎﺤﺜﻴن ﻤ ــن ﺤرﻜ ــﺔ‬
‫اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻝﻠﺤﺼول ﻋﻠﻰ اﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺘﻬم اﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫أﻫداف اﻝدراﺴﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻝﺘﻌرف ﻋﻠﻰ إﺴﻬﺎﻤﺎت اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻜﻨظﺎم ﺠدﻴد ﻝﻠﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺤﺎوﻝ ــﺔ اﻝوﻗ ــوف ﻋﻠ ــﻰ ﻤ ــدى ﻤواﻜﺒ ــﺔ اﻝﺒ ــﺎﺤﺜﻴن ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌ ــﺎت اﻝﺴ ــوداﻨﻴﺔ ﻝﻤﺨﺘﻠ ــف‬
‫ﻤﺴﺘﺠدات اﻝﺒﻴﺌﺔ اﻝرﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝﺘﻌ ــرف ﻋﻠ ــﻰ اﻝﺘط ــورات اﻝﺤﺎﺼ ــﻠﺔ ﻓ ــﻰ ﻤﻴ ــدان اﻝﺒﺤ ــث اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ واﻻﺴ ــﺘﻔﺎدة ﻤ ــن‬
‫إﻤﻜﺎﻨﻴﺎت اﻝﺒﻴﺌﺔ اﻝرﻗﻤﻴﺔ اﻝﺠدﻴدة‪.‬‬
‫ﻤﻨﻬﺞ اﻝدراﺴﺔ‪ :‬ﺘم ﺘطﺒﻴق اﻝﻤـﻨﻬﺞ اﻝوﺼـﻔﻲ اﻝﺘﺤﻠﻴﻠـﻲ ﻓـﻲ ﻫـذﻩ اﻝد ارﺴـﺔ ﺒﺤﻴـث ﻴرﺼـد‬
‫وﻴﺤﻠل ظﺎﻫرة اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ودورﻫﺎ ﻓﻲ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ ﻝدى أﻋﻀـﺎء ﻫﻴﺌـﺔ‬
‫اﻝﺘدرﻴس ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت‪.‬‬

‫‪259‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫أدوات ﺠﻤﻊ اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‪:‬‬
‫‪ .1‬أدوات ﺠﻤﻊ اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت اﻷوﻝﻴﺔ‪ :‬ﻤن ﺨﻼل ﺘﺼـﻤﻴم اﺴـﺘﺒﺎﻨﺔ ﻤﻌـدة ﻝﻬـذا اﻝﻐـرض‪،‬‬
‫ﺤﻴث ﺘم اﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﺎﻝدراﺴﺎت اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ ﻝﺘطوﻴر ﻫذﻩ اﻷداة‪ ،‬وﻤن ﺜم ﺘوزﻋﻬﺎ ﻋﻠﻲ‬
‫ﻤﺠﺘﻤﻊ اﻝدراﺴﺔ وﺠﻤﻌﻬﺎ وﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ وﻓق ﻝﺒرﻨﺎﻤﺞ )‪.(spss‬‬
‫‪ .2‬أدوات ﺠﻤ ــﻊ اﻝﺒﻴﺎﻨ ــﺎت اﻝﺜﺎﻨوﻴ ــﺔ‪ :‬ﻴﺴــﺘﺨدم اﻝﺒﺎﺤ ــث اﻝﻜﺘ ــب واﻝرﺴ ــﺎﺌل اﻝﺠﺎﻤﻌﻴ ــﺔ‬
‫واﻝدورﻴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ وﺸﺒﻜﺔ اﻹﻨﺘرﻨت ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴر‪.‬‬
‫ﺤدود اﻝدراﺴﺔ‪:‬‬
‫اﻝﺤ ـدود اﻝﻤوﻀــوﻋﻴﺔ‪ :‬ﺘﺘﻤﺤــور ﺤــول ﻤﻨﺎﻗﺸــﺔ ﻤﻔﻬــوم اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤ ـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت‬
‫واﻝﻜﺸف ﻋن واﻗﻌﻬﺎ ٕواﺴﻬﺎﻤﺎﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫اﻝﺤ ــدود اﻝﻤﻜﺎﻨﻴ ــﺔ‪ :‬ﻴﻬ ــﺘم ﻤوﻀ ــوع اﻝد ارﺴ ــﺔ ﺒﺄﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻝﺘ ــدرﻴس ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌ ــﺎت‬
‫اﻝﺤﻜوﻤﻴﺔ ﺒﻜردﻓﺎن وﻫﻲ)ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻜردﻓﺎن‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌـﺔ اﻝﺴـﻼم‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌـﺔ ﻏـرب ﻜردﻓـﺎن‪،‬‬
‫ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝدﻝﻨﺞ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺸرق ﻜردﻓﺎن(‪.‬‬
‫اﻝﺤدود اﻝزﻤﺎﻨﻴﺔ‪ :‬اﻝﻌﺎم اﻝدراﺴﻲ ‪2019‬م‪.‬‬
‫ﻤﺠﺘﻤـــﻊ اﻝدراﺴـــﺔ‪ :‬ﻴﺘﻜ ــون ﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻝد ارﺴ ــﺔ ﻤ ــن ﺠﻤﻴ ــﻊ أﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻝﺘ ــدرﻴس ﻓ ــﻲ‬
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت اﻝﺤﻜوﻤﻴﺔ ﺒوﻻﻴﺎت ﻜردﻓﺎن‪.‬‬
‫ﻋﻴﻨﺔ اﻝدراﺴﺔ‪ :‬ﻗد ﺒﻠﻎ ﺤﺠم اﻝﻌﻴﻨﺔ اﻝﻤطﻠوب ﻷﻏراض اﻝد ارﺴـﺔ اﻝﺤﺎﻝﻴـﺔ)‪ (150‬أﺴـﺘﺎذ‬
‫رﺴـﺔ ﻋـدد )‪ (110‬أﺴـﺘﺎذ‪ ،‬وﻗـد اﺨﺘـﺎر اﻝﺒﺎﺤـث أﺴـﻠوب اﻝﻌﻴﻨـﺔ‬
‫ﺤﻴث اﺴﺘﺠﺎب ﻝﻠد ا‬
‫اﻝﻌﺸواﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴث راﻋ\ت ﻋﻨد ﺘوزﻴﻊ اﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺘﻨـوع واﻝﻜﻠﻴـﺎت واﻝﺘﺨﺼﺼـﺎت اﻝﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ‬
‫اﻝﺘﻰ ﻴﺘﺒﻊ ﻝﻬﺎ اﻻﺴﺎﺘذة ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌﺎت ﻤﺠﺘﻤﻊ اﻝدراﺴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﺼطﻠﺤﺎت اﻝﺒﺤث‪:‬‬
‫اﻝﻨﺸــر اﻝﻌﻠﻤــﻲ‪ :‬ﻫــو ﺤﻘــل ﻓرﻋــﻲ ﻤــن اﻝﻨﺸــر اﻝــذي ﻴﻘــوم ﺒﺘوزﻴــﻊ اﻷﺒﺤــﺎث اﻷﻜﺎدﻴﻤﻴــﺔ‬
‫وﻴﻌﺘﻤد ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻝﺘﺤﻜﻴم اﻝﺘﺤرﻴري ﻝﺘﺄﻫﻴل اﻝﻨﺼوص ﻝﻠﻨﺸر‪.‬‬

‫‪260‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫اﻹﺘﺎﺤﺔ‪ :‬ﺘﻌﻨﻲ إﻤﻜﺎﻨﻴﺔ اﻹﻓﺎدة ﻤن ﻤﺼﺎدر اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت اﻝﻤﺘوﻓرة ﺒﺎﻝﻤﻜﺘﺒﺔ ﺒﺸﻜل ﻤﺎدي‬
‫أو ﻤﺨزﻨﺔ إﻝﻜﺘروﻨﻴﺔ ﻓﻲ أوﻋﻴﺔ اﻝﺘﺨزﻴن ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت‪.‬‬
‫اﻝﺤرة‪ :‬ﺘﻌﻨﻲ إﺘﺎﺤﺔ ﻤﻔﺘوﺤﺔ ﺒدون ﺤواﺠز ﻝﻠﻤﻨﺸورات اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ :‬ﺘﻨظﻴم اﻝﻤواد اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ ﻤﺠﺎﻨﺎً ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨـت‬
‫وﻓﻘـﺎً ﻝﻤﺠﻤوﻋــﺔ ﻤﺒــﺎدئ وﺒروﺘوﻜــوﻻت ﺘــم ﺘطوﻴرﻫــﺎ ﻓــﻲ ﻋﻠــم اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت وﻴﻌﺘﻤــد ﺒﺸــﻜل‬
‫ﻜﺒﻴر ﻋﻠﻰ اﻝدورﻴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ اﻝﻤﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬
‫اﻝﻤﺴــﺘودﻋﺎت اﻝرﻗﻤﻴــﺔ‪ :‬ﻫــو ﻤؤﺴﺴــﺔ ﺘﻤﺘﻠــك اﻝﺤﻔــظ طوﻴــل اﻝﻤــدى ﻝﻠﻤﺼــﺎدر اﻝرﻗﻤﻴــﺔ‬
‫ﺒﺎﻹﻀ ــﺎﻓﺔ إﻝ ــﻰ ﺠﻌﻠﻬ ــﺎ ﻤﺘﺎﺤ ــﺔ ﻝﻠﺠﻤﻬ ــور اﻝﻌ ــﺎم أو ﻤﺠﻤوﻋ ــﺎت اﻝﻤﺴ ــﺘﺨدﻤﻴن اﻝﻤﺘﻔ ــق‬
‫ﻋﻠﻴﻬم ﺒواﺴطﺔ اﻝﻤﻨﺘﺞ واﻝﺴﻠطﺔ اﻹدارﻴﺔ ﻝﻠﻤﻨﺘﺞ‪.‬‬
‫اﻝدراﺴﺎت اﻝﺴﺎﺒﻘﺔ‪:‬‬
‫دراﺴــﺔ ﻝﻌﻠــﻲ ﺒــوﻜﻤﻴش‪ ،‬ﻋﻤــر ﺤواﺘــﺔ‪ .‬ﺒﻌﻨـوان دور اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴــﺎ اﻝرﻗﻤﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺘﺤﻘﻴــق‬
‫ﺴ ــرﻋﺔ اﻝوﺼ ــول اﻝﺤ ــر ﻝﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت وﺘرﻗﻴ ــﺔ اﻝﺒﺤ ــث اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ ﺒﺎﻝ ــدول اﻝﻌرﺒﻴ ــﺔ‪ .‬ﺘﻬ ــدف‬
‫اﻝدرﺴــﺔ ﻝﻠوﻗــوف ﻋﻠــﻰ ﻤــدى ﻤواﻜﺒــﺔ اﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن ﻓــﻲ اﻝــدول اﻝﻌرﺒﻴــﺔ ﻝﻤﺨﺘﻠــف ﻤﺴــﺘﺠدات‬ ‫ا‬
‫اﻝﺒﻴﺌــﺔ اﻝرﻗﻤﻴــﺔ واﻝﺘﻌــرف ﻋﻠــﻰ ﺤرﻜــﺔ اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤ ـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت‪ ،‬واﺴــﺘﺨدﻤت اﻝد ارﺴــﺔ‬
‫اﻝﻤﻨﻬﺞ اﻝوﺼﻔﻲ ﻓﻲ ﻋرض اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت واﻝﻤﻨﻬﺞ اﻻﺴﺘﻘراﺌﻲ واﻻﺴﺘﻨﺒﺎطﻲ‬
‫واﻫ ــم اﻝﻨﺘ ــﺎﺌﺞ اﻝﺘ ــﻲ ﺘوﺼ ــﻠت إﻝﻴﻬ ــﺎ اﻝد ارﺴ ــﺔ‪ :‬أدى اﻝﺘط ــور اﻝﺤﺎﺼ ــل ﻓ ــﻲ ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴ ــﺎ‬
‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت إﻝﻰ ﺘطور رﺌﻴﺴﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻝم اﻻﺘﺼﺎل اﻝﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬وﺒروز ﻤﺒدأ اﻝوﺼول اﻝﺤر‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺴﺎﻫم ﻓﻲ ﺘﻴﺴﻴر ﺘدﻓق اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺒطرﻴﻘﺔ ﻤﺠﺎﻨﻴﺔ ﺒدون ﻗﻴود‪.‬‬
‫دراﺴﺔ ﻋﺒد اﻝرﺤﻤن ﻓراج ﻤﺤﻤد‪ .‬ﺒﻌﻨوان اﻝوﺼول اﻝﺤـر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت طرﻴـق اﻝﻤﺴـﺘﻘﺒل‬
‫ﻓﻲ اﻷرﺸﻔﺔ واﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﺤﻴث ﻫدﻓت اﻝدراﺴﺔ ﻝﻠﺘﻌرف ﻋﻠﻰ ﺤرﻜﺔ اﻝوﺼول اﻝﺤر‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻓــﻲ اﻝﻌﻘــدﻴن اﻵﺨـرﻴن واﻵﻝﻴــﺎت اﻝﻤﺴــﺘﺨدﻤﺔ‪ ،‬اﺴــﺘﺨدﻤت اﻝد ارﺴــﺔ اﻝﻤــﻨﻬﺞ‬
‫اﻝوﺜـ ــﺎﺌﻘﻲ )اﻝﺘـ ــﺎرﻴﺨﻲ(‪ ،‬واﻫـ ــم اﻝﻨﺘـ ــﺎﺌﺞ اﻝﺘـ ــﻲ ﺘوﺼـ ــﻠت إﻝﻴﻬـ ــﺎ اﻝد ارﺴـ ــﺔ‪ :‬ﺘطـ ــور ﺤرﻜـ ــﺔ‬
‫اﻝوﺼول اﻝﺤـر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت ﺘطـو اًر ﻤطـرداً ﻓـﻲ اﻝﺴـﻨوات اﻝﻤﺎﻀـﻴﺔ‪ ،‬وﻨﻤـو اﻝﻤﺴـﺘودﻋﺎت‬
‫اﻝرﻗﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻝﻤؤﺴﺴﺎت واﻝﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬

‫‪261‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫دراﺴﺔ أﻜرم ﻤﺤﻤد أﺤﻤد اﻝﺤﺎج‪ .‬ﺒﻌﻨوان ﺘﺤـدﻴﺎت اﻝﻨﺸـر اﻻﻝﻜﺘروﻨـﻲ‪ ،‬ﺘﺤـﺎول اﻝد ارﺴـﺔ‬
‫اﻝﺘﻌ ــرف ﻋﻠ ــﻰ واﻗ ــﻊ وﺘﺤ ــدﻴﺎت اﻝﻨﺸ ــر اﻻﻝﻜﺘروﻨ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻝﺠﺎﻤﻌ ــﺎت اﻝﺴ ــﻌودﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴ ــث‬
‫ﻫ ــدﻓت اﻝد ارﺴ ــﺔ إﻝ ــﻰ اﻝﺘﻌ ــرف ﻝﻤﻔﻬ ــوم اﻝﻨﺸ ــر اﻻﻝﻜﺘروﻨ ــﻲ وﻤ ازﻴ ــﺎﻩ وﻋﻴوﺒ ــﻪ وﺘﺤدﻴﺎﺘ ــﻪ‬
‫واﻗﺘـ ارح ﺤﻠـول واﻗﻌﻴـﺔ‪ ،‬اﺴـﺘﺨدﻤت اﻝد ارﺴـﺔ اﻝﻤــﻨﻬﺞ اﻝوﺼـﻔﻲ‪ ،‬وﻤـن أﻫـم اﻝﻨﺘـﺎﺌﺞ وﺠــود‬
‫ﻓﺠــوة رﻗﻤﻴــﺔ ﻴﻌــﺎﻨﻲ ﻤﻨﻬــﺎ اﻝوﺴــط اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﺒﺼــورة ﻋﺎﻤــﺔ وذﻝــك ﻨﺘﻴﺠــﺔ ﻝﺘﻀــﺎؤل ﺤﺠــم‬
‫اﻝﻤﺤﺘوى اﻝﻔﻜري اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ اﻝﻤﺘﺎح ﻤﺠﺎﻨﺎً ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻝﻌﺎﻝم‪.‬‬
‫ﺜﺎﻨﻴﺎً‪ :‬اﻹطﺎر اﻝﻨظري‪:‬‬
‫ﻤﻔﻬــوم اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت‪:‬ﻫــو أﺴــﻠوب ﺠدﻴـد ﻝﻼﺘﺼــﺎل اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﻴرﺘﻜــز ﻋﻠــﻰ‬
‫وﺠوب إﺘﺎﺤﺔ اﻝﻔرﺼـﺔ ﻝﻠﺠﻤﻴـﻊ ﻝﺘﺼـﻔﺢ اﻝﺒﺤـوث واﻝﺘﻘـﺎرﻴر واﻝد ارﺴـﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴـﺔ اﻝﻤﺘﺎﺤـﺔ‬
‫ﻋﻠ ــﻰ ﺸ ــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨ ــت ﻤﺠﺎﻨـ ـﺎً ﻤ ــن ﻏﻴـ ـر ﻗﻴ ــود ﻤﺎﻝﻴ ــﺔ أو ﻗﺎﻨوﻨﻴ ــﺔ أو اﻝﺤﺼـ ـول ﻋﻠ ــﻰ‬
‫ﺘرﺨﻴص ُﻤﺴﺒق‪(1).‬‬
‫وﻴﻌ ــرف أﻴﻀ ــﺎ ﺒﺄﻨ ــﻪ إﺘﺎﺤ ــﺔ اﻹﻨﺘ ــﺎج اﻝﻔﻜ ــري ﻤﺠﺎﻨـ ـﺎً ﻋﻠ ــﻰ ﺸ ــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨ ــت وﺤ ــق‬
‫اﻝﻤﺴــﺘﻔﻴد ﻓــﻲ اﻻطــﻼع واﻝﺘﺤﻤﻴــل واﻝﻨﺴــﺦ واﻝطﺒــﻊ واﻝﺘوزﻴــﻊ واﻻﺴــﺘﻔﺎدة ﻤــن اﻝﻤﺼــﺎدر‬
‫ﻤن ﺒدون ﻗﻴود ﻤﺎﻝﻴﺔ أو ﻗﺎﻨوﻨﻴﺔ أو ﺘﻘﻨﻴﺔ‪(2).‬‬
‫وﻋرف ﻓﻲ ﻤﺒﺎدرة ﺒوداﺒﺴت)‪ (2002‬ﺒﺄﻨﻪ ﺠﻌل اﻝﻤﺤﺘـوى اﻝﻤﻌﻠوﻤـﺎﺘﻲ ﺤـ اًر وﻤﺘﺎﺤـﺎً‬
‫ُ‬
‫ﻋﺎﻝﻤﻴﺎً ﻋﻠﻰ اﻻﻨﺘرﻨت‪ ،‬ﺤﻴث أن اﻝﻨﺎﺸر ﻴﺤﻔظ اﻻرﺸﻴﻔﺎت ﻋﻠﻰ اﻝﺨط اﻝﻤﺒﺎﺸر وﻴﺘـﺎح‬
‫اﻝوﺼول إﻝﻴﻬﺎ ﻤﺠﺎﻨﺎً‪(3).‬‬

‫‪.1‬ﻫﻨد ﻋﻠﻰ ﻝﺒﺎن‪ ،‬ﻤوﻀﻲ إﺒراﻫﻴم اﻝدﺒﺎن‪ .‬واﻗﻊ ﺤرﻜﺔ اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻓﻲ اﻝﻤؤﺴﺴﺎت اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻤﺠﻠﺔ دراﺴﺎت اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ ،‬ع‪ ،9‬ﺴﺒﺘﻤﺒر ‪2010‬م‪ ،‬ص‪.118‬‬
‫‪ .2‬ﻫﻨد ﻋﻠﻰ ﻝﺒﺎن‪ ،‬ﻤوﻀﻲ اﺒراﻫﻴم اﻝدﺒﺎن‪ .‬ﻤرﺠﻊ ﺴﺎﺒق‪ ،‬ص‪.118‬‬
‫‪ .3‬ﻤﻬﺎ ﻤﺤﻤد إﺒراﻫﻴم ﻤﺤﻤد‪ .‬اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‪ :‬اﻝﻤﻔﻬوم واﻻﻫﻤﻴﺔ واﻝﻤﺒﺎدرات‬
‫‪ ،cybrarian journal‬ع‪2019 ،22‬م‪ .‬ص‪.54‬‬
‫‪252‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫وﺘﻬــدف ظــﺎﻫرة اﻝﻨﻔــﺎذ اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت إﻝــﻰ ﻜﺴــر اﻻﺤﺘﻜــﺎر اﻝــذي ﻤــورس ﻝﻤــدة‬
‫طوﻴﻠﺔ ﻨﺎﺸرو اﻝﻤﺠﻼت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ اﻝﺘﺠﺎرﻴون‪ ،‬ﻓﺄﺴﻌﺎر اﻻﺸﺘراﻜﺎت ﻓـﻲ ﺒﻌـض اﻝﻤﺠـﻼت‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻴﺼل إﻝﻰ ﻋﺸرة أﻝف دوﻻر ﺴﻨوﻴﺎً‪.‬‬
‫أﻫﻤﻴﺔ اﻝوﺼـول اﻝﺤـر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت‪ :‬ﺘظﻬـر أﻫﻤﻴﺘـﻪ ﻤـن ﺨـﻼل اﻝﻤ ازﻴـﺎ اﻝﺘـﻲ ﻴﺤﻘﻘﻬـﺎ أو‬
‫ﻤن أﻫﻤﻬﺎ)‪(1‬‬
‫‪ -‬وﺼول اﻝﺒﺤوث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻷﻜﺒر ﻋدد ﻤن اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن ﻋﻠﻰ رأﺴﻬﺎ ﻓﺌﺔ اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‪.‬‬
‫‪ -‬اﻹﺴراع ﻤن وﺘﻴرة اﻝﺘﻘدم اﻝﻌﻠﻤﻲ واﻹﻨﺘﺎﺠﻴﺔ اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝوﺼول إﻝﻰ اﻝرﺴﺎﺌل اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ واﻝﺘﻘﺎرﻴر واﻝﺒﺤوث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﺸﻜل أﻓﻀل‪.‬‬
‫‪ -‬ﺤﻔظ طوﻴل اﻝﻤدى ﻝﻺﻨﺘﺎج اﻝﻔﻜري‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘزﻴد ﻤﻌدﻻت اﻻﺴﺘﺸﻬﺎد اﻝﻤرﺠﻌﻲ ﻷﻋﻤﺎل اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻜﺴر اﺤﺘﻜﺎر اﻝﻨﺎﺸرﻴن ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠق ﺒﺘوزﻴﻊ اﻝﺒﺤث اﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻘوﻴﺔ اﻝﺘواﺼل اﻝﻌﻠﻤﻲ ﺒﻴن اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن‪.‬‬
‫أﺴﺎﻝﻴب اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‬
‫ﻴﻤﻜــن إﺘﺎﺤــﺔ أي ﻤﺼــدر ﻋﻠﻤــﻲ ﺒﺼــورة ﺤ ـرة‪ ،‬وذﻝــك ﺒﻨﺸ ـرﻩ ﻋﻠــﻰ إﺤــدى اﻝﻤواﻗــﻊ‬
‫اﻝﻌﻨﻜﺒوﺘﻴﺔ وﻴﻨﺴﺤب ذﻝك ﻋﻠﻰ ﻤﻘـﺎﻻت اﻝـدورﻴﺎت واﻝﻜﺘـب ﺒﺄﻜﻤﻠﻬـﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻨـﻪ ﻋـﺎدة ﻤـﺎ ﻴـﺘم‬
‫اﺴﺘﺨدام ﻤﺼطﻠﺢ اﻝوﺼول اﻝﺤر ﻝﻺﺸﺎرة إﻝﻰ اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت اﻝﻤﺘﺎﺤﺔ اﻝطرق اﻝﺘﺎﻝﻴﺔ‪(2):‬‬
‫‪ -‬اﻝطرﻴ ـ ــق اﻷﺨﻀ ـ ــر ﻝﻠوﺼ ـ ــول اﻝﺤ ـ ــر‪ :‬ﺒﺤﻴ ـ ــث ﺘﻌﻤ ـ ــل اﻝﻤﺴ ـ ــﺘودﻋﺎت ﻋﻠ ـ ــﻰ ﺤﻔ ـ ــظ‬
‫ﻤﺠﻤوﻋﺎت اﻝﻤﻘﺎﻻت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ وﻏﻴرﻫﺎ ٕواﺘﺎﺤﺘﻬﺎ ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ ﻋﻠﻰ اﻝﺸﺒﻜﺔ اﻝﻌﻨﻜﺒوﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝطرﻴــق اﻝــذﻫﺒﻲ ﻝﻠوﺼــول اﻝﺤــر‪ :‬ﺘﺴــﻬم اﻝــدورﻴﺎت ﻓــﻲ اﻝوﺼــول اﻝﺤــر اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت‬
‫ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴر ﻤن ﺨﻼل اﻝﺘﺎﻝﻲ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻋﺒداﻝرﺤﻤن ﻓراج‪ .‬ﻤرﺠﻊ ﺴﺎﺒق‪ .‬ص‪.25‬‬

‫‪ .2‬ﻫﻨد ﻋﻠﻰ ﻝﺒﺎن‪ ،‬ﻤوﻀﻲ اﺒراﻫﻴم اﻝدﺒﺎن‪ .‬ﻤرﺠﻊ ﺴﺎﺒق‪ ،‬ص‪.119‬‬
‫‪253‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫‪ -‬ﺴــﺎﺤﺔ اﻝﻨﺸــر ذي اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت‪ :‬ﺤﻴــث ﻴوﺠــد ﻓــﻲ اﻝوﻗــت اﻝـراﻫن ﻤــﺎ‬
‫ﻴﻘﺎرب ‪ 700‬دورﻴﺔ ﺘﺘﻴﺢ ﻤﺎ ﻴزﻴد ﻋﻠﻰ ‪ 600000‬ﻤﻘﺎﻝﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝوﺼــول اﻝﻬﺠــﻴن‪ :‬ﻫــو ﻴﺴــﻤﺢ ﺒﺘــوﻓﻴر اﻝــدورﻴﺎت ﻤﺠﺎﻨ ـﺎً ﻝﻜــن ﺒﻔــرض رﺴــوم ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن ﻝﻨﺸر ﻤﻘﺎﻻﺘﻬم‪.‬‬
‫‪ -‬أﺴﺎﻝﻴب أﺨري ﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﻤﺼﺎدر اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﺒﺼورة ﺤرة‪ :‬ﻤﺜل ﻤوﻗﻊ ﺠﻤﺎﻋﺎت اﻝﺒﺤـث‬
‫واﻷﻗﺴﺎم اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ واﻝﻤواﻗﻊ اﻝﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺤدﻴﺎت اﻝﺘطور اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻲ ﻓﻲ ظل اﻝﺒﻴﺌﺔ اﻝرﻗﻤﻴﺔ‪(1):‬‬
‫‪ -‬ﻋــدم رﻏﺒ ــﺔ ﺒﻌ ــض اﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن ﻓ ــﻲ اﺴ ــﺘﺨدام ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴ ـﺎ اﻝﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت اﻝرﻗﻤﻴ ــﺔ ﺒﺴ ــﺒب‬
‫ﺘﻌودﻫم ﻋﻠﻰ اﻝطرق اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋـ ـ ــدم ﻗـ ـ ــدرة ﺒﻌـ ـ ــض اﻝﺒـ ـ ــﺎﺤﺜﻴن ﻋﻠـ ـ ــﻰ اﺴـ ـ ــﺘﺨدم ﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴـ ـ ــﺎ اﻝﻤﻌﻠوﻤـ ـ ــﺎت وﻤﻌرﻓـ ـ ــﺔ‬
‫اﺴ ــﺘراﺘﻴﺠﻴﺎت اﻝﺒﺤ ــث‪ ،‬ﺨﺎﺼ ــﺔ ﻋﻨ ــدﻤﺎ ﻻ ﺘﺨﺼ ــص اﻝﻤﻜﺘﺒ ــﺎت اﻝرﻗﻤﻴ ــﺔ ﻤ ــوظﻔﻴن‬
‫ﻝﺨدﻤﺔ اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن وﻤﺎ ﻋدﺘﻬم‪.‬‬
‫‪ -‬ﺒﻌض اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت اﻝرﻗﻤﻴـﺔ ﻻ ﺘﻘـدم ﺨـدﻤﺎت ﻤﻨﺎﺴـﺒﺔ ﻝﻠﺒـﺎﺤﺜﻴن ﺒﺴـﺒب ﻏﻴـﺎب اﻷﺠﻬـزة‬
‫أو اﻝﺒرﻤﺠﻴﺎت أو اﻝﻤﺨﺘﺼﻴن‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﻨد اﺴﺘﺨدام اﻝﺒﺎﺤث ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻴﺠد ﻨﻔﺴﻪ أﻤﺎم ﻜم ﻜﺒﻴر وﻫﺎﺌل ﻤن ﻤﺼﺎدر‬
‫اﻝﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت ذات ﻋﻼﻗ ــﺔ ﺒﺒﺤﺜ ــﻪ ﻤﻤ ــﺎ ﻴ ــؤدى إﻝ ــﻰ ﻀ ــﻴﺎع وﻗ ــت ﻜﺒﻴ ــر ﻓ ــﻲ اﺨﺘﻴ ــﺎر‬
‫اﻝﻤﻨﺎﺴب ﻤﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﻌـ ــرض ﺒﻌـ ــض اﻝﻤﻜﺘﺒـ ــﺎت اﻝرﻗﻤﻴـ ــﺔ اﻝﺒﻴﺎﻨـ ــﺎت اﻝﺒﺒﻠﻴوﺠراﻓﻴـ ــﺔ واﻝﻤﺴﺘﺨﻠﺼـ ــﺎت ﻓﻘـ ــط‬
‫وﻋﻨدﻤﺎ ﻴطﻠب اﻝﺒﺎﺤث اﻝﻨص اﻝﻜﺎﻤل ﺘﻜون اﻝﻤﻔﺎﺠـﺄة ﺒﺄﻨﻬـﺎ ﻏﻴـر ﻤﺘـوﻓرة أو ﺘﺤﺘـﺎج‬
‫إﻝﻰ اﺸﺘراك أو ﺘﻜﺎﻝﻴف ﻤﺎﻝﻴﺔ ﻋﺎﻝﻴﺔ أﺤﻴﺎﻨﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬اﻝﻌﻠﻲ ﺒوﻜﻤﻴش‪ ،‬ﻋﻤر ﺤواﺘﺔ‪ .‬دور اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ اﻝرﻗﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﻘﻴق ﺴرﻋﺔ اﻝوﺼول اﻝﺤر‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت وﺘرﻗﻴﺔ اﻝﺒﺤث اﻝﻌﻠﻤﻲ ﺒﺎﻝدول اﻝﻌرﺒﻴﺔ‪ .‬إﻋﻤﺎل اﻝﻤؤﺘﻤر اﻝدوﻝﻲ اﻝﺤﺎدي ﻋﺸر‪ :‬اﻝﺘﻌﻠﻴم‬
‫ﻓﻲ ﻋﺼر اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴﺎ اﻝرﻗﻤﻴﺔ‪ .‬طراﺒﻠس ‪ 24 -22‬اﺒرﻴل ‪2016‬م‪.‬ص‪.16‬‬
‫‪254‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫‪ -‬ﺘﻘﺎرب أﺴﻤﺎء ﺒﻌض أﺴﻤﺎء اﻝﻤواﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت إﻝﻰ ﺤدوث ﻤﺸـﺎﻜل ﻋﻨـد‬
‫اﻻﺴ ــﺘﺨدام أو دﺨ ــول ﻤواﻗ ــﻊ أﺨ ــرى وﻓﺸ ــل اﻝﻤﺴ ــﺘﺨدم ﻓ ــﻲ اﻝوﺼ ــول إﻝ ــﻰ اﻝﻤوﻗ ــﻊ‬
‫اﻝﻤﻨﺸود‪.‬‬
‫‪ -‬ﻀــﻌف اﻝﺒﻨﻴــﺔ اﻝﺘﺤﺘﻴــﺔ ﻓــﻲ اﻝﻤﻜﺘﺒــﺎت وﻤ ارﻜــز اﻝﺒﺤــوث ﺨﺎﺼــﺔ ﻓــﻲ اﻝــدول اﻝﻌرﺒﻴــﺔ‬
‫ﻤن أﺠﻬزة وﺒرﻤﺠﻴﺎت وﺸﺒﻜﺎت وﺘﻘﻨﻴﺎت اﺘﺼﺎل‪.‬‬
‫‪ -‬ﻤﺸــﺎﻜل اﻝﺘﻌﺎﻤــل ﻤــﻊ اﻝﺸــﻜل اﻝرﻗﻤﻴــﺔ ﻝﻤﺼــﺎدر اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻋﻠــﻰ ﻤﺴــﺘوى اﻝﻔﻬرﺴــﺔ‬
‫واﻝﺘﺼﻨﻴف واﻝﺘﻜﺸﻴف واﻝﺘذوﻴد واﻝﺴﻴطرة ﻋﻠﻰ اﻝﻤﺼﺎدر اﻝرﻗﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝﻤﻌوﻗﺎت واﻝﺤواﺠز اﻝﻠﻐوﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‬
‫ﻴﻌﻨ ــﻲ ﻨﺸ ــر اﻝﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴـ ــﺔ اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴ ــﺔ اﻝورﻗ ــﺔ ﻋﺒـ ــر ﺘﻘﻨﻴ ــﺎت ﺠدﻴ ــدة ﺘﺴـ ــﺘﺨدم‬
‫اﻝﺤﺎﺴـ ــﺒﺎت وﺒ ـ ـراﻤﺞ اﻝﻨﺸـ ــر اﻻﻝﻜﺘروﻨـ ــﻲ ﻓـ ــﻲ طﺒﺎﻋـ ــﺔ اﻝﻤﻌﻠوﻤـ ــﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴـ ــﺔ وﺘوزﻴﻌﻬـ ــﺎ‬
‫وﻨﺸرﻫﺎ)‪(1‬‬
‫اﻝﻨﺸر ذو اﻝوﺼول اﻝﺤر ‪open access publishing‬‬
‫ـﺎدرت ﺒوداﺒﺴــت ﺒﺄﻨــﻪ‬
‫ﻫــو اﺤــدي اﺴــﺘراﺘﻴﺠﻴﺎت اﻝوﺼــول اﻝﺤــر‪ ،‬ﺤﻴــث ﻋرﻓﺘــﻪُ ﻤﺒـ ا‬
‫أﺴﻠوب ﻴﻘوم ﻤن ﺨﻼﻝﻪ اﻝﺒﺎﺤﺜﻴن ﺒﺎﻝﻨﺸر ﻓﻲ دورﻴﺎت اﻝوﺼول اﻝﺤر ‪open access‬‬
‫‪ ،journals‬واﻝﺘـﻲ ﺘﺠﻌـل ﻤﻘـﺎﻻﺘﻬم ﻤﺘﺎﺤـﺔ ﺒﺼـورة اﻝﻜﺘروﻨﻴـﺔ ﺒﺎﻝﻤﺠـﺎن وﻤﺒﺎﺸـرة ﺒﻌـد‬
‫ﻨﺸ ــرﻫﺎ‪ ،‬وﺘﺴـ ـﺘﺨدم دورﻴ ــﺎت اﻝوﺼ ــول اﻝﺤـ ــر ﻨﻔ ــس ﻤﻌ ــﺎﻴﻴر اﻝﺠ ــودة اﻝﻤﺴ ــﺘﺨدﻤﺔ ﻓـ ــﻲ‬
‫اﻝـ ــدورﻴﺎت اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴـ ــﺔ اﻝﻤﻌﺘﻤـ ــدة ﻋﻠـ ــﻰ اﻻﺸـ ــﺘراﻜﺎت اﻝﻤﺎﻝﻴـ ــﺔ وﺘﻔـ ــرض اﻝﺘﺤﻜـ ــﻴم اﻝﻌﻠﻤـ ــﻲ‬
‫ﻜﺄﺴﺎس ﻓﻲ اﺨﺘﻴﺎر اﻝﻤﻘﺎﻻت اﻝﺘﻲ ﺘﻨﺸرﻫﺎ‪.‬‬

‫‪ .1‬أﻜرم ﻤﺤﻤد أﺤﻤد اﻝﺤﺎج‪ .‬ﺘﺤدﻴﺎت اﻝﻨﺸر اﻻﻝﻜﺘروﻨﻲ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ اﻝدراﺴﺎت واﻝﺒﺤوث اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬
‫ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝوادي‪ ،‬ع‪2013 ،2‬م‪ ،‬ص‪.169‬‬
‫‪255‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫وﺘﺘﺒﻨـﻲ دورﻴــﺎت اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻤﺠﻤوﻋــﺔ ﻤـن اﻝﻨﻤــﺎذج اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻴﺔ اﻝﺠدﻴــدة ﻓــﻲ ﻨﺸــر‬
‫اﻝﻤﻘﺎﻝـ ــﺔ ﺒﺤﻴـ ــث ﻴـ ــﺘم دﻓـ ــﻊ رﺴـ ــوم ﻤﺎﻝﻴـ ــﺔ ﻤﻘﺎﺒـ ــل ﻨﺸـ ــر اﻝﻤﻘﺎﻝـ ــﺔ ﻤـ ــن ﻗﺒـ ــل اﻝﺒـ ــﺎﺤﺜﻴن أو‬
‫‪author‬‬ ‫اﻝﻤؤﺴﺴــﺎت اﻝﺘــﺎﺒﻌﻴن ﻝﻬــﺎ)ﻫــو ﻤــﺎ ﻴــدﻋﻰ ﺒﻨﻤــوذج اﻝــدﻓﻊ ﻤــن ﻗﺒــل اﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن‬
‫‪ (pays business‬وﻗـد ﻴﺒﻨــﻰ اﻝﻨﻤــوذج ﻋﻠــﻰ اﻹﻋﻼﻨــﺎت ﺒواﺴــطﺔ )أوﺴــﻨس ﺠوﺠــل‬
‫ﻋﻠ ــﻰ ﺴ ــﺒﻴل اﻝﻤﺜ ــﺎل( أو اﻝرﻋﺎﻴ ــﺔ اﻝﺸ ــﺎﻤﻠﺔ ﻤ ــن ﻗﺒـ ـل إﺤ ــدى اﻝﻤؤﺴﺴ ــﺎت‪ ،‬وﻤ ــن اﺒ ــرز‬
‫ﻨﺎﺸـري دورﻴــﺎت اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻨﺠــد اﻝﺠﻬــﺎز اﻝﻤرﻜــزي ﻝﻠطــب اﻝﺤﻴـوي ‪biomed‬‬
‫‪ central‬واﻝﻤﻜﺘﺒﺔ اﻝﻌﺎﻤﺔ ﻝﻠﻨﺸﺎط اﻝﻌﻠﻤﻲ ‪(1) public library science‬‬
‫ﺜﺎﻝﺜﺎً‪ :‬إﺠراءات اﻝدراﺴﺔ وﺘﺤﻠﻴل اﻝﺒﻴﺎﻨﺎت‬
‫ﺴــﺄﻋرض ﻓــﻲ ﻫــذا اﻝﺠــزء أﻫــم اﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ اﻝﺘــﻲ ﺘــم اﻝﺘوﺼــل إﻝﻴﻬــﺎ ﺒﻨــﺎء ﻋﻠــﻰ اﻝﻤﻌﺎﻝﺠــﺎت‬
‫اﻹﺤﺼ ــﺎﺌﻴﺔ اﻝﺘـ ــﻲ أﺠرﻴـ ــت ﻋﻠـ ــﻰ ﻤـ ــﺎ ﺘ ــم ﺠﻤﻌـ ــﻪ وﺘﺤﻠﻴﻠـ ــﻪ ﻤـ ــن ﺒﻴﺎﻨـ ــﺎت ﺨـ ــﻼل أدوات‬
‫اﻝد ارﺴـ ــﺔ‪ ،‬وﻗـ ــد ﺠـ ــﺎءت اﻝد ارﺴـ ــﺔ اﻝﺤﺎﻝﻴـ ــﺔ ﺒﻬـ ــدف اﻝﺘﻌـ ــرف ﻋﻠـ ــﻰ دور اﻹﺘﺎﺤـ ــﺔ اﻝﺤ ـ ـرة‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺘطـوﻴر اﻝﻨﺸـر اﻝﻌﻠﻤـﻲ )د ارﺴـﺔ ﺘطﺒﻴﻘﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ أﺴـﺎﺘذة ﺠﺎﻤﻌـﺎت‬
‫ﻜردﻓﺎن وﻫﻲ‪ :‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﻜردﻓﺎن‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌـﺔ ﻏـرب ﻜردﻓـﺎن‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌـﺔ ﺸـرق ﻜردﻓـﺎن‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌـﺔ‬
‫اﻝﺴــﻼم‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌــﺔ اﻝــدﻝﻨﺞ(‪ ،‬ﻗــﺎم اﻝﺒﺎﺤــث ﻓــﻲ ﻫــذا اﻝﺠــزء ﺒﻌــرض وﺘﻔﺴــﻴر اﻝﻨﺘــﺎﺌﺞ اﻝﺘــﻲ‬
‫ﺘوﺼـ ــل إﻝﻴﻬـ ــﺎ ﺒﻌـ ــد ﺘطﺒﻴـ ــق أدوات اﻝد ارﺴـ ــﺔ وﺘوﺼـ ــﻠت ﻋﻠـ ــﻰ ﻤﺠﻤوﻋـ ــﺔ ﻤـ ــن اﻝﻨﺘـ ــﺎﺌﺞ‬
‫واﻝﺘوﺼﻴﺎت‪.‬‬
‫ﺠدول رﻗم )‪ (1‬ﻴﻤﺜل اﻝﺠﻨس‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪74‬‬ ‫‪81‬‬ ‫ذ‪%‬‬
‫‪٪26‬‬ ‫‪29‬‬ ‫א)(‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫‪ .1‬ﻋﺒد اﻝرﺤﻤن ﻓراج‪ .‬ﻤﺠﻠﺔ ﻤﻜﺘﺒﺔ اﻝﻤﻠك ﻓﻬد اﻝوطﻨﻴﺔ ﻤﺞ ‪ 16,‬ع ‪ 1,‬اﻝﻤﺤرم – ﺠﻤﺎدى اﻵﺨرة‬
‫‪ ،1431‬دﻴﺴﻤﺒر ‪ 2009 -‬ﻴوﻨﻴو ‪ 2010‬م‪ .‬ص‪.216‬‬
‫‪256‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫ﻴوﻀﺢ اﻝﺠدول رﻗـم )‪ (1‬اﻝﺠـﻨس ﺒﺎﻝﻨﺴـﺒﺔ ﻝﻠﻌﻴﻨـﺔ اﻝﻤﺒﺤوﺜـﺔ اﻝﺘـﻲ ﺘﻤﺜﻠـت ب)‪(%81‬‬
‫ﺒﺎﻝﻨﺴــﺒﺔ ﻝﻠ ـذﻜور‪ ،‬وﺒﺎﻝﻤﻘﺎﺒــل ﻜﺎﻨــت ﻨﺴــﺒﺔ اﻹﻨــﺎث )‪ ،(%29‬وﻋﻠﻴــﻪ ﻨﻼﺤــظ أن ﻫﻨــﺎك‬
‫زﻴــﺎدة ﻓ ــﻲ ﻨﺴــﺒﺔ اﻝ ــذﻜور ﻋﻠــﻰ اﻹﻨ ــﺎث وﻴرﺠــﻊ ذﻝ ــك إﻝــﻰ طﺒﻴﻌ ــﺔ اﻝﻌﻤــل ﺒﺎﻝﺠﺎﻤﻌ ــﺎت‬
‫اﻝوﻻﺌﻴﺔ وظروﻓﻪ اﻝﺼﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (2‬ﻴوﻀﺢ اﻝدرﺠﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﻷﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻝﺘدرﻴس ﻋﻴﻨﺔ اﻝدراﺴﺔ‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪47‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪-,‬‬
‫‪٪40‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪ ! .‬ذ ‪/0 $‬‬
‫‪٪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪! .‬ذ‬
‫‪٪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ! .‬ذ ‪ F‬و‪E $34‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫ﻴوﻀــﺢ اﻝﺠــدول رﻗــم )‪ (2‬اﻝــدرﺠﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺒﺎﻝﻨﺴــﺒﺔ ﻝﻠﻌﻴﻨــﺔ اﻝﻤﺒﺤوﺜــﺔ اﻝﺘــﻲ ﺘﻤﺜﻠــت‬
‫ﺒﻨﺴـ ـ ــﺒﺔ )‪ (%47‬ﻝﻠﻤﺤﺎﻀـ ـ ــر‪ ،‬وﺒﻨﺴـ ـ ــﺒﺔ )‪ (%40‬ﻝﻸﺴـ ـ ــﺘﺎذ ﻤﺴـ ـ ــﺎﻋد‪ ،‬و ﺒﻨﺴـ ـ ــﺒﺔ)‪(%9‬‬
‫ﻝﻸﺴــﺘﺎذ اﻝﻤﺸــﺎرك‪ ،‬و ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%4‬ﻝﻸﺴــﺘﺎذ‪ ،‬ﻤﻤــﺎ ﻴﻼﺤــظ ﻨﻘــص اﻝﻜﺒﻴــر ﻓــﻲ ﻋــدد‬
‫درﺠــﺔ اﻷﺴــﺘﺎذ واﻷﺴــﺘﺎذ اﻝﻤﺸــﺎرك ﻤﻘﺎرﻨــﺔ ﺒﺎﻷﺴــﺘﺎذ اﻝﻤﺴــﺎﻋد واﻝﻤﺤﺎﻀــر وﻴﻌــزي ذﻝــك‬
‫ﻝﺤداﺜﺔ ﺒﻌض اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت اﻝوﻻﺌﻴﺔ ﻤن ﺤﻴث اﻝﺘﺄﺴﻴس‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (3‬ﻴوﻀﺢ درﺠﺔ اﻻطﻼع ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﻔﻬوم اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت؟‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪66‬‬ ‫‪73‬‬ ‫)‪6‬‬
‫‪٪34‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫ﻴﺘﻀﺢ ﻤن ﺨﻼل رﻗم )‪ (3‬ﻤن ﺨﻼل إﺠﺎﺒﺔ اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن ﻋن درﺠﺔ اطﻼﻋﻬم ﻋﻠﻰ‬
‫ﻤﻔﻬــوم اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤ ـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت‪ ،‬ﺠــﺎء ﺨﻴــﺎر )ﻨﻌــم( ﺒﻨﺴــﺒﺔ ﻤرﺘﻔﻌــﺔ ﺘُﻤﺜــل )‪(%66‬‬

‫‪257‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫وﻫذا ﻴدل ﻋﻠﻰ أن اﻏﻠب أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻝﺘدرﻴس ﻝدﻴﻬم رؤﻴﺔ واﻀﺤﺔ ﻝﻤﻔﻬـوم اﻹﺘﺎﺤـﺔ‬
‫اﻝﺤـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻤﻤــﺎ ﻴــؤﺜر إﻴﺠﺎﺒــﺎ اﻝﻨﺸــر اﻝﻌﻠﻤــﻲ ٕواﺘﺎﺤــﺔ ﻨﺘــﺎﺌﺞ اﻝﺒﺤــوث ﻋﻠــﻰ ﺸــﺒﻜﺔ‬
‫اﻻﻨﺘرﻨت ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬم ﻓﻲ اﻝوﺼـول اﻝﻤﺠـﺎﻨﻲ ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت‪ ،‬ﺤﻴـث ﺠـﺎء ﺨﻴـﺎر )ﻻ( ﺒﻨﺴـﺒﺔ‬
‫ﺒﻠﻐـت )‪ (%34‬ﻝـﻴس ﻝـدﻴﻬم رؤﻴــﺔ واﻀـﺢ ﻋـن ﻤﻔﻬـوم اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤـﺎت‪ ،‬ﻤﻤــﺎ‬
‫ﻴﺘطﻠــب ﺘــوﻋﻴﺘﻬم ﺒﻤ ازﻴــﺎ اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻝﻔﺎﺌــدﺘﻬم ﻤــن ﺨــﻼل ﻨﺸــر أﺒﺤــﺎﺜﻬم‬
‫وﻓﺎﺌدة اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﺒﺸﻜل ﻋﺎم ﻤن إﺘﺎﺤﺔ ﻤﺠﺎﻨﻴﺔ ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (4‬ﻴوﻀﺢ أﺜر اﺴﺘرﺠﺎع‬
‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺒﺸﻜل ﻤﺠﺎﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻰ‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪ :‬دא‪68‬‬ ‫< ‪ ;3‬و‬ ‫‪ 4‬א‪#‬‬
‫‪٪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫>‪ 3‬א ! ون @ ل א ‪ ً 3 , BC‬ودو ‪ً 3‬‬
‫‪٪27‬‬ ‫‪30‬‬ ‫و א‪ H%‬א ‪G C‬‬ ‫א‬ ‫طא‬ ‫‪ E‬א‪ D‬א‬
‫‪٪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫دون >‪ 3‬د > ) )‪3‬‬ ‫א‪#‬‬
‫‪٪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪I J.‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫ﻴﺘﻀــﺢ ﻤــن ﺨــﻼل اﻝﺠــداول رﻗــم )‪ (4‬اﻝــذي ﻴوﻀــﺤﺎﺜر اﺴــﺘرﺠﺎع اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﺒﺸــﻜل‬
‫ﻤﺠﺎﻨﻲ ﻋﺒر اﻻﻨﺘرﻨت ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻨﺠد أوﻻً ﺘوﻓر اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ وﺒﺸﻜل‬
‫داﺌــم ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%36‬وﻴﻌــزي ذﻝــك ﻻن ﺘــوﻓر اﻝﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﺒﻜﻤﻴــﺎت ﻜﺒﻴـرة وﺒﻜــل ﺴــﻬوﻝﺔ‬
‫ﻴﺴــﺎﻫم ﻓــﻲ إﻨﺘــﺎج ﻤﻌــﺎرف ﺠدﻴــدة ﻤﻤــﺎ ﻴــؤﺜر ﺒﺸــﻜل اﻴﺠــﺎﺒﻲ ﻋﻠــﻰ اﻝﻨﺸــر اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﻤــن‬
‫ﺨــﻼل اﻝﺘﻌــرف ﻋﻠــﻰ ﺒﺤــوث ﻤﻨﺸــورة ﻋﺒــر اﻻﻨﺘرﻨــت ﻓــﻲ ﻨﻔــس اﻝﻤﺠــﺎل وﺘﺒــﺎدل ﻨﺘــﺎﺌﺞ‬
‫اﻝد ارﺴـ ــﺎت واﻝﺒﺤـ ــوث ﻤـ ــﻊ ﺒـ ــﺎﺤﺜﻴن آﺨ ـ ـرﻴن‪ ،‬وﻴﻠـ ــﻲ ذﻝـ ــك إﺜ ـ ـراء اﻝﻨﺸـ ــﺎط اﻝﻌﻠﻤـ ــﻲ ﻓـ ــﻲ‬
‫اﻝﺠﺎﻤﻌﺎت وﻤراﻜز اﻝﺒﺤوث ﺒﻨﺴـﺒﺔ )‪ (%27‬وﻫـذا ﻤؤﺸـر ﺠﻴـد ﻻن اﻝﺠﺎﻤﻌـﺎت وﻤ ارﻜـز‬
‫اﻝﺒﺤوث ﻤن ﻀﻤن رﺴﺎﻝﺘﻬﺎ اﻨﺘﺎج اﻝﺒﺤوث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ وﻨﺸرﻫﺎ ﺤﺘﻰ ﺘﺴﻬم ﺒﺸـﻜل اﻴﺠـﺎﺒﻲ‬
‫ﻓـ ــﻲ ﺘرﻗﻴـ ــﺔ اﻝﻤﺠﺘﻤﻌـ ــﺎت‪ ،‬وﻴﻠـ ــﻲ ذﻝـ ــك أﺘﺎﺤـ ــﻪ اﻝﻤﻌﻠوﻤـ ــﺎت دون ﻗﻴـ ــود ﻗﺎﻨوﻨﻴـ ــﺔ ﺒﻨﺴـ ــﺒﺔ‬

‫‪258‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫)‪ (%21‬وﻴﻔﺴــر ﻫــذا ﻤــن ﺨــﻼل اﻻﻋﺘــداء ﻋﻠــﻰ اﻝﺤﻘــوق اﻷدﺒﻴــﺔ واﻝﻤﺎﻝﻴــﺔ ﻤﺜــل ﻨﺴــﺒﺔ‬
‫اﻝﻤﻘــﺎل إﻝــﻰ ﻏﻴــر ﻤؤﻝﻔــﻪ أو اﻝﻘﻴــﺎم ﺒﺘﻌــدﻴل وﺘﺸــوﻴش اﻝــﻨص وﺘﺤرﻴﻔــﻪ ﻤﻤــﺎ ﻴــؤدي إﻝــﻰ‬
‫اﻹﻀـرار ﺒﺤﻘــوق اﻝﻤؤﻝــف وﻫــز ﻤﻜﺎﻨﺘـﻪ اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ‪ ،‬وﻴﻠــﻲ ذﻝــك ﺘرﻗﻴـﻪ اﻝﺘﻌــﺎون ﻓــﻲ ﻤﺠــﺎل‬
‫اﻝﺒﺤــث ﻤﺤﻠﻴ ـﺎً ودوﻝﻴ ـﺎً ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%14‬وذﻝــك ﻤــن ﺨــﻼل إﻨﺸــﺎء ﺸــﺒﻜﺎت ﺘﻌﺎوﻨﻴــﺔ ﺒــﻴن‬
‫ﻤراﻜز اﻝﺒﺤوث واﻝدراﺴﺎت ﻋﺒر ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻤﻤﺎ ﻴﺴﻬم ﻓﻲ ﺘوﻓﻴر اﻝﺠﻬـود واﻝﻤـوارد‬
‫اﻝﻤﺎﻝﻴـ ــﺔ‪ ،‬وأﺨﻴ ـ ـ ار ﻨﺠـ ــد ﺨﻴـ ــﺎرات أﺨـ ــري ﺒﻨﺴـ ــﺒﺔ )‪ (%2‬ﻤﺘﻤﺜﻠـ ــﻪ ﻓـ ــﻲ اﻝوﺼـ ــول ﻤﺠـ ــﺎﻨﻲ‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤ ـ ــﺎت ﻋﺒ ـ ــر اﻝوﻴ ـ ــب وﻴﺘ ـ ــﻴﺢ ﻝﻤؤﺴﺴ ـ ــﺎت اﻝﻤﻌﻠوﻤ ـ ــﺎت ﻤﺜ ـ ــل اﻝﻤﻜﺘﺒ ـ ــﺎت وﻤ ارﻜ ـ ــز‬
‫اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻤن ﺘوﺴﻴﻊ ﻤﺼﺎدرﻫﺎ‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (5‬ﻴوﻀﺢ درﺠﺎت اﻴداع اﻝﺒﺤوث‬
‫واﻝﻤﻘﺎﻻت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪30‬‬ ‫‪33‬‬ ‫)‪6‬‬
‫‪٪70‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫ﻴﺘﻀـ ــﺢ ﻤـ ــن ﺨـ ــﻼل اﻝﺠـ ــداول اﻝـ ــذي ﻴوﻀـ ــﺢ درﺠـ ــﺎت اﻝﻤﺒﺤـ ــوﺜﻴن ﻹﻴـ ــداع ﺒﺤـ ــوﺜﻬم‬
‫وﻤﻘـ ــﺎﻻﺘﻬم اﻝﻌﻠﻤﻴـ ــﺔ ﻋﻠـ ــﻰ ﺸـ ــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨـ ــت‪ ،‬ﻨﺠـ ــد ﻨﺴـ ــﺒﺔ ﻜﺒﻴ ـ ـرة ﺘﻤﺜـ ــل )‪ (%70‬ﻤـ ــن‬
‫اﻝﻤﺒﺤــوﺜﻴن ﻻ ﻴودﻋــون ﺒﺤــوﺜﻬم ﻋﻠــﻰ ﺸــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨــت ﺒــﺎﻝرﻏم ﻤــن ﻤﻌـرﻓﺘﻬم ﺒﺎﻝوﺼــول‬
‫اﻝﺤر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت وﻓواﺌدﻩ ﺒﻨﺴﺒﺔ ﻜﺒﻴـرة ﻜﻤـﺎ وﻀـﺢ ﻓـﻲ اﻝﺠـدول رﻗـم )‪ (3‬وﻫـذا ﻤؤﺸـر‬
‫ﺴ ــﻠﺒﻲ‪ ،‬ﻤﻤ ــﺎ ﻴﻌﻨ ــﻲ ﺒﺄﻨﻨ ــﺎ ﻻ ﻨﺸ ــﺎرك ﻤﻌﺎرﻓﻨ ــﺎ ﻤ ــﻊ اﻵﺨـ ـرﻴن ﺒ ــل ﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت ﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻜﺔ‬
‫ﻝﻠﻤﻌرﻓــﺔ وﻝــﻴس ﻤﻨﺘﺠــﺔ ﻝﻬــﺎ‪ .‬وﻨﺠــد ﻨﺴــﺒﺔ ﻗﻠﻴﻠــﺔ ﺘﻤﺜــل )‪ (%30‬ﻴودﻋــوع ﺒﺤــوﺜﻬم ﻋﻠــﻰ‬
‫ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﺒﺸﻜل ﻤﺠﺎﻨﻲ‪.‬‬

‫‪259‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (6‬ﻴوﻀﺢ ﻤزاﻴﺎ اﻝﻨﺸر اﻝﺤر‬
‫ﻝﻸﺒﺤﺎث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﺒر ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪30‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪G C‬א ‪( /‬‬ ‫د‪ @ 60‬ل א !‪KLM‬‬
‫‪٪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫א ! ‪ P3 N0 E O 633P Q Q‬א‪Q JR‬‬
‫‪٪43‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ N0‬א‪S)T)7‬‬ ‫‪ U0‬א‬
‫‪٪6‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪YE C‬‬ ‫د א‪Z #‬‬ ‫א ! ‪ YVW X‬و ‪ $) ;4‬א‪! 7‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪33‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫ﺒــﺎﻝرﻏم ﻤــن ﻗﻠــﺔ اﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن اﻝــذﻴن ﻴودﻋــون أﺒﺤــﺎﺜﻬم ﻋﺒــر اﻻﻨﺘرﻨــت ﻤــن ﺨــﻼل اﻝﺠــدول‬
‫اﻝﺴﺎﺒق‪ ،‬ﻨﺠد ﻓـﻲ ﻫـذا اﻝﺠـدول اﻝﻤ ازﻴـﺎ اﻝﺘـﻲ ﺘـدﻓﻊ ﺒﻌـض اﻝﻤﺒﺤـوﺜﻴن ﻋﻠـﻰ ﻗﻠـﺘﻬم ﻝﻨﺸـر‬
‫أﺒﺤــﺎﺜﻬم ﻋﺒــر اﻻﻨﺘرﻨــت‪ ،‬ﻨﺠــد أوﻻً ﺴــرﻋﺔ اﻝﻨﺸــر ﻋﺒــر اﻻﻨﺘرﻨــت ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%43‬ﻤــن‬
‫ﺨــﻼل ﺘواﺠــد ﻤﺤرﻜــﺎت اﻝﺒﺤــث اﻝﻤﺘﻌــددة واﻝﻤﺘطــورة ﺒﻤــﺎ ﻝــدﻴﻬﺎ ﻤــن ﻗــدرة ﻋﺎﻝﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻝﺒﺤ ــث واﻝﺘﺼ ــﻔﺢ وﻨﺸ ــر اﻝﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت‪ ،‬وﻴﻠ ــﻲ ذﻝ ــك دﻋ ــم ﻤﺠ ــﺎل اﻝﺘﺨﺼ ــص ﺒ ــﺎﻝﺒﺤوث‬
‫اﻝﺤدﻴﺜﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪ ،(%30‬وﻴﻠﻴﻪ اﻝﺘﻤﻜن ﻤن ﺘﻘﻴﻴم ﺒﺤوﺜﻲ ﻋﺒر ﺘﻌﻠﻴﻘﺎت اﻵﺨرﻴن ﺒﻨﺴﺒﺔ‬
‫)‪ (%21‬ﻤﻤﺎ ﻴﻔﻴد ﻨﺎﺸر اﻝﺒﺤث ﻤن ﻤﻌرﻓـﺔ ﻨﻘـﺎط اﻝﻘـوة واﻝﻀـﻌف ﻓـﻲ ﺒﺤﺜـﻪ‪ ،‬وأﺨﻴـ ار‬
‫ﻨﺠــد اﻝﺘﻌرﻴــف ﺒﺄﺴــﻤﻰ ورﻓــﻊ ﻨﺴــﺒﺔ اﻻﺴﺘﺸــﻬﺎد اﻝﻤرﺠﻌــﻲ ﻝﺒﺤــوﺜﻲ ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%6‬ﻤــن‬
‫ﺨ ـ ــﻼل ﺘ ازﻴ ـ ــد ﻤﻌ ـ ــدﻻت اﻻﺴﺘﺸ ـ ــﻬﺎد اﻝﻤرﺠﻌﻴ ـ ــﺔ ﻓﺎﻝﻤﻘ ـ ــﺎﻻت ذات اﻝﻨﻔ ـ ــﺎذ اﻝﺤ ـ ــر ﺘﺘﻠﻘ ـ ــﻲ‬
‫اﺴﺘﺸﻬﺎدات أﻜﺜر ﻤن ﻏﻴرﻫﺎ‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (7‬ﻴوﻀﺢ اﻷﺴﺒﺎب اﻝﺘﻲ ﺘﻤﻨﻊ‬
‫اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن ﻤن ﻨﺸر أﺒﺤﺎﺜﻜم اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﺒر اﻻﻨﺘرﻨت‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪35‬‬ ‫‪27‬‬ ‫^ ]\‬ ‫א)! ‪ 1‬א ‪ P‬ق א ‪3) ) P‬‬
‫‪%6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫א‪ _+ D ]!%7‬א >‪3‬‬
‫‪٪17‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪ N0‬א‪S)T)7‬‬ ‫‪ I !$ X -‬א ‪ G C‬א‪#‬‬
‫‪٪42‬‬ ‫‪32‬‬ ‫א‪Ta7‬א‪ %‬א‪ : P 3 #‬א ` ل‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪77‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫‪260‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫ﻴﺘﻀــﺢ ﻤــن ﺨــﻼل أرﻗــﺎم اﻝﺠــداول أن اﻻﺸــﺘراﻜﺎت اﻝﻤﺎﻝﻴــﺔ ﻤﻘﺎﺒــل اﻝوﺼــول ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت‬
‫ﺒﻨﺴ ــﺒﺔ )‪ (%42‬اﺤ ــدي اﻝﻤﻌﻴﻘ ــﺎت ﺘﻠﺠ ــﺄ إﻝﻴﻬ ــﺎ ﺒﻌ ــض اﻝﻤﺸ ــﺎرﻴﻊ اﻝرﻗﻤﻴ ــﺔ إﻝ ــﻲ ﺘﺤﻤﻴ ــل‬
‫اﻝﺘﻜﻠﻔـﺔ ﻋﻠــﻰ اﻝﻤﺴــﺘﻔﻴد ﻤــن ﺨــﻼل ﻓــرض رﺴـوم ﻤﺎﻝﻴــﺔ ﻤﻘﺎﺒــل إﺘﺎﺤــﺔ اﻝﻤﺼــﺎدر اﻝرﻗﻤﻴــﺔ‬
‫أي ﻀــﺒط اﻝوﺼــول ﻝﻤﺼــﺎدرﻫﺎ وﻻ ﺘﻜــون ﻤﺘﺎﺤــﺔ إﻻ ﻝﻸﺸــﺨﺎص اﻝﻤــرﺨص ﻝﻬــم ﺒﻌــد‬
‫دﻓﻊ ﻤﻘﺎﺒل ﻤﺎﻝﻲ‪ ،‬وﻴﻠﻲ ذﻝك اﻨﺘﻬﺎك اﻝﺤﻘوق اﻝﻘﺎﻨوﻨﻴﺔ ﻝﻠﻤؤﻝﻔﻴن ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪ (%35‬ﺒﺤﻴث‬
‫أﺼــﺒﺤت اﻝﺤﻘــوق اﻝﻤﺎﻝﻴــﺔ واﻝﻤﻌﻨوﻴــﺔ ﻝﻠﻤــؤﻝﻔﻴن ﻋرﻀــﺔ ﻝﻼﻨﺘﻬــﺎك ﺒﺸــﻜل اﻜﺒــر وأﺴــﻬل‬
‫ﻤﻤــﺎ ﻤﻀــﻲ ﻓــﻲ ظــل اﺴــﺘﺨدام اﻝﻤﺼـﺎدر اﻝرﻗﻤﻴــﺔ ﺒــﺎﻝﻐم ﻤﻤــﺎ ﺤﻘﻘــﻪ اﻝﻨﺸــر اﻻﻝﻜﺘروﻨــﻲ‬
‫ﻤــن ﻤﻴ ـزات أﻻ اﻨــﻪ ﺨﻠــق ﻤﺸــﻜﻠﺔ ﻓــﻲ اﻝﻤﻘﺎﺒــل ﻤــن ﺨــﻼل ﻋــدم اﺤﺘ ـرام ﺤﻘــوق اﻝﻤﻠﻜﻴــﺔ‬
‫اﻝﻔﻜرﻴﺔ ﻝﻠﻤؤﻝﻔﻴن ﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﺴرﻗﺔ اﻷﻋﻤﺎل وﻨﺴﺒﺔ اﻝﻤوﻀوﻋﺎت إﻝﻲ ﻏﻴـر أﺼـﺤﺎﺒﻬﺎ‪،‬‬
‫وﻴﻠــﻲ ذﻝــك ﻀــﻌف ﻤﺴــﺘوى اﻝﺒﺤــوث اﻝﻤﻨﺸــورة ﻋﺒــر اﻻﻨﺘرﻨــت ﺒﻨﺴــﺒﺔ )‪ (%17‬ﻋﻠــﻰ‬
‫اﻋﺘﺒﺎر أن اﻝﻤﻌﻠوﻤـﺎت اﻝﻤﺘﺎﺤـﺔ ﻋﻠـﻰ اﻻﻨﺘرﻨـت اﻏﻠﺒﻬـﺎ ﻏﻴـر ﻤﻬﻴﻜﻠـﺔ وﻤﻨظﻤـﺔ ﻤﻘﺎرﻨـﺔ‬
‫ﻤﻊ اﻝﻤﻜﺘﺒﺎت اﻝﺘﻘﻠﻴدﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠذﻝك ﺘﺘطﻠـب ﻤزﻴـد ﻤـن اﻝﺠﻬـود ﻝﺘﻘﻴﻤﻬـﺎ ﺒﻌـد اﺴـﺘرﺠﺎﻋﻬﺎ ﻗﺒـل‬
‫ﺘوظﻴﻔﻬــﺎ‪ ،‬ﻜﻤــﺎ أﻨﻬــﺎ ﻝــم ﻴﻤــر أﻏﻠﺒﻬــﺎ ﺒﻌﻤﻠﻴــﺔ اﻝﺘﺤﻜــﻴم اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﻤﻤــﺎ ﻴﺘطﻠــب ﺘﻘﻴﻴﻤﻬــﺎ ﻗﺒــل‬
‫ﺘوظﻔﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻝﺒﺤ ــث اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ ذﻝ ــك ﻤ ــن ﺨ ــﻼل اﻝﺘﻌ ــرف ﻋﻠ ــﻰ اﻝﻤوﻗ ــﻊ اﻝ ــذي إﺘﺎﺤﺘﻬ ــﺎ‬
‫وﻤؤﻝﻔﻬ ــﺎ وﻤ ــدي ارﺘﺒ ــﺎط اﻝﻤوﻗ ــﻊ ﺒﻤوﻀ ــوع اﻝﺒﺤ ــث‪ ،‬وأﺨﻴـ ـ ار ﻨﺠ ــد اﻻﻜﺘﻔ ــﺎء ﺒ ــﺎﻝﻤﺠﻼت‬
‫اﻝورﻗﻴﺔ ﺒﻨﺴﺒﺔ )‪ (%6‬ﻗد ﻴﻠﺠﺄ أﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻝﺘدرﻴس إﻝﻲ اﻝﻨﺸر اﻝﺘﻘﻠﻴدي‪.‬‬
‫اﻝﺠدول رﻗم )‪ (8‬ﻴوﻀﺢ اﻝﻔواﺌد اﻝﺘﻲ ﻴﺘوﻗﻌﻬﺎ اﻝﻤﺒﺤوﺜﻴن‬
‫ﻤن ﺤرﻜﺔ اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت وأﺜرﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‬
‫א ‪ $‬א‪"#‬‬ ‫א! א‬ ‫א‬
‫‪٪25‬‬ ‫‪27‬‬ ‫(\‬ ‫و ‪ $Z /‬א ! א`‪ \ :‬א‬ ‫د‪ 60‬א‪ L 7‬ل א‬
‫‪٪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪] !d Q% .‬‬ ‫‪ 3‬א‪#‬‬ ‫א ` ل א ‪ b8 ! ; $‬א‪ G Oc‬א‬

‫‪٪21‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪Q‬א ‪ H‬א‬ ‫‪ K3 e‬א‪!+‬‬

‫‪٪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ E‬א‪ D‬א‪ 4 #‬א‬ ‫א‪f $#‬‬
‫‪٪100‬‬ ‫‪110‬‬ ‫א‪ +‬ع‬

‫‪261‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫ﻴﺘﻀ ــﺢ ﻤ ــن ﺨ ــﻼل اﻝﺠ ــداول اﻝﺴ ــﺎﺒق اﻝ ــذي ﻴوﻀ ــﺢ اﻝﻔواﺌ ــد اﻝﺘ ــﻲ ﻨﺠﻨﻴﻬ ــﺎ ﻤ ــن ﺤرﻜ ــﺔ‬
‫اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻓﻲ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻨﺠد أوﻻً ﺴﺎﻫم ﻓﻲ‬
‫اﻝوﺼول اﻝﺴرﻴﻊ ﻝﻨﺘﺎﺌﺞ اﻷﺒﺤﺎث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ اﻝﻤﻨﺸورة ﻓﻲ أﻤﺎﻜن ﻤﺨﺘﻠﻔـﺔ ﺒﻨﺴـﺒﺔ )‪(%36‬‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻرﺘﻘﺎء ﺒﺴرﻋﺔ اﻨﺠﺎز اﻝﺒﺤوث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ وﻜﻔﺎﺌﺘﻬﺎ وﻓﻌﺎﻝﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻴﻠﻴﻪ دﻋم اﻻﺘﺼـﺎل‬
‫اﻝﻌﻠﻤ ـ ــﻲ وﻤ ـ ــد ﺠﺴ ـ ــور اﻝﺘواﺼ ـ ــل ﺒ ـ ــﻴن اﻝﺒ ـ ــﺎﺤﺜﻴن ﺒﻨﺴ ـ ــﺒﺔ )‪ (%25‬ﻻن اﻝﻨﻔ ـ ــﺎذ اﻝﺤ ـ ــر‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻴﺴــﺎﻋد ﻋﻠــﻰ ﻤــد ﺠﺴــور اﻝﺘﺄﺼــل ﺒــﻴن اﻝﻌﻠﻤــﺎء واﻝﺒــﺎﺤﺜﻴن ﺒوﺼــﻔﻪ ﺨدﻤــﺔ‬
‫ﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴــﺔ ﻓــرض ﻨﻔﺴــﻬﺎ ﺒﻘــوة ﻝﺘﻠﺒﻴــﺔ اﻻﺤﺘﻴﺎﺠــﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺤﻴــث ﺘﻤﻜــن اﻝﻤﺴــﺘﻔﻴد ﻤــن‬
‫اﻝوﺼ ــول ﻝﻠ ــﻨص اﻻﻝﻜﺘروﻨ ــﻲ اﻝﻜﺎﻤ ــل‪ ،‬وﻴﻠﻴ ــﻪ ﺘﺨﻠ ــﻴص اﻝﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻤ ــن اﻝﻌزﻝ ــﺔ اﻝﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‬
‫ﺒﻨﺴ ــﺒﺔ )‪ (%21‬ﻤ ــن ﺨ ــﻼل اﻻﺴ ــﺘﻔﺎدة ﻤ ــن ﻨﺘ ــﺎﺌﺞ اﻝﺒﺤ ــث اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ ﻤ ــن ﻗﺒ ــل ﺠﻤﻴ ــﻊ‬
‫اﻝﻤﺴﺘﻔﻴدﻴن ﻓﻲ ﻤﺨﺘﻠف دول اﻝﻌﺎﻝم ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻨﻲ ﻜﺴر ﺤـﺎﺠز اﻝﻌزﻝـﺔ ﻝﻠﻤﺠﺘﻤﻌـﺎت وأﺨﻴـ ار‬
‫اﻝﻤﺴــﺎﻫﻤﺔ ﻓــﻲ إﺜ ـراء اﻝﻤﻌرﻓــﺔ اﻝﻌﻠﻤﻴــﺔ ﺒﻨﺴـﺒﺔ )‪ (%18‬ﻤــن ﺨــﻼل ﻨﺸــر وﺘــﺄﻝق اﻝﺒﺤــث‬
‫اﻝﻌﻠﻤﻲ واﻹﻓﺎدة ﻤﻨﻪ‪.‬‬
‫اﻝﻨﺘﺎﺌﺞ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺘﺴﻬم اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﺒﺸﻜل اﻴﺠﺎﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻝﻨﺸر اﻝﻌﻠﻤـﻲ ﻤـن ﺨـﻼل‬
‫ﺘوﻓﻴر اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻝﻠﺠﻤﻴﻊ ٕواﺜراء اﻝﻨﺸﺎط اﻝﻌﻠﻤﻲ ﺒﺎﻝﻤؤﺴﺴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ واﻝﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫ٕواﺘﺎﺤﺔ اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎت دون ﻗﻴود‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘوﺠد ﺒﻌض اﻝﻌواﺌق اﻝﺘﻲ ﺘﻤﻨﻊ اﻻﺴﺘﻔﺎدة اﻝﻘﺼوى ﻤن اﻝوﺼول ﻝﻠﺒﺤوث ﻋﻠـﻰ‬
‫ﺸ ــﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨ ــت ﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻻﺸ ــﺘراﻜﺎت اﻝﻤﺎﻝﻴ ــﺔ ﻝ ــﺒﻌض اﻝ ــدورﻴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‬
‫واﻨﺘﻬﺎك اﻝﺤﻘوق اﻝﻤﻠﻜﻴﺔ اﻝﻔﻜرﻴﺔ ﻝﻠﻤؤﻝﻔﻴن وﻀﻌف ﺒﻌض اﻝﺒﺤـوث اﻝﻤﻨﺸـورة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت ﻝﻔﻘداﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻝﺘﺤﻜﻴم اﻝﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘوﻓر ﻤﺴﺘودﻋﺎت اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت ﻤﺠﻤوﻋﺔ ﻤن اﻝﻔواﺌـد ﻝﻌﻤﻠﻴـﺔ اﻝﻨﺸـر‬
‫اﻝﻌﻠﻤ ــﻲ ﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻝوﺼ ــول اﻝﺴـ ـرﻴﻊ ﻝﻠﺒﺤ ــوث اﻝﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﻤ ــن ﻗﺒ ــل اﻝﺒ ــﺎﺤﺜﻴن‬
‫واﻝﺜ ارء اﻝﻤﻌرﻓﺔ وﺘﺨﻠﻴص اﻝﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻤن اﻝﻌزﻝﺔ اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪262‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫‪ -‬أن اﻏﻠــب أﻋﻀــﺎء ﻫﻴﺌــﺔ اﻝﺘــدرﻴس ﻝــدﻴﻬم رؤﻴــﺔ واﻀــﺤﺔ ﻝﻤﻔﻬــوم اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤ ـرة‬
‫ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﻴوﺠ ــد ﻀ ــﻌف ﻓ ــﻲ إﻴ ــداع اﻝﺒﺤ ــوث اﻝﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﻤ ــن ﻗﺒ ــل أﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻝﺘ ــدرﻴس‬
‫ﺒدورﻴﺎت اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻋﻠﻰ ﺸﺒﻜﺔ اﻻﻨﺘرﻨت‪.‬‬
‫اﻝﺘوﺼﻴﺎت‪:‬‬
‫‪ -‬وﻀﻊ ﺨطط داﻋﻤﺔ ﻝﺤرﻜﺔ اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت وﺘطوﻴرﻫﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺨﻠق وﻋـﻲ ﻤﻌرﻓـﻲ ﺒـﻴن اﻝﺒـﺎﺤﺜﻴن وﺘﺤﻔﻴـزﻫم ﻤـن ﻗﺒـل اﻝﻤؤﺴﺴـﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴـﺔ ﻋﻠـﻰ‬
‫اﻝﻨﺸر ﻓﻲ اﻝدورﻴﺎت اﻹﺘﺎﺤﺔ اﻝﺤرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤﺎت‪.‬‬
‫‪ -‬ﺘﺸــﺠﻴﻊ اﻝﺠﺎﻤﻌــﺎت ﻋﻠــﻰ إﻨﺸــﺎء ﻤﺴــﺘودﻋﺎت رﻗﻤﻴــﺔ ﺨﺎﺼــﺔ ﺒﻬــﺎ اﻝﻨﺸــر ﻨﺘــﺎﺌﺞ‬
‫اﻷﺒﺤﺎث اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ ﻷﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻝﺘدرﻴس‪.‬‬
‫‪ -‬اﻝﻌﻤ ــل ﻋﻠ ــﻰ ﺘﺠ ــﺎوز اﻝﻌﻘﺒ ــﺎت اﻝﺘ ــﻲ ﺘواﺠ ــﻪ اﻝﻤﺴ ــﺘﻔﻴدﻴن واﻝﻤ ــؤﻝﻔﻴن ﻤ ــن ﻨﺸ ــر‬
‫ﺒﺤــوﺜﻬم ﻓــﻲ ﻤﺴــﺘودﻋﺎت اﻹﺘﺎﺤــﺔ اﻝﺤ ـرة ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت ﻤــن ﺨــﻼل وﻀــﻊ اﻝﺒــﺎت‬
‫ﻝﺤﻔظ ﺤﻘوق اﻝﻤؤﻝﻔﻴن وان ﺘﺘوﻝﻰ اﻝﻤؤﺴﺴﺎت اﻝﻌﻠﻤﻴﺔ اﻻﻝﺘزاﻤﺎت اﻝﻤﺎﻝﻴـﺔ ﺒـدﻻً‬
‫ﻤن اﻝﻤﺴﺘﻨﻔدﻴن‪.‬‬

‫‪263‬‬
 ‫‪2019‬م‬ ‫‪J‬‬ ‫م ‪J‬א دא‬ ‫א‬
‫اﻝﻤﺼﺎدر واﻝﻤراﺠﻊ‬
‫‪ .1‬أﻜ ــرم ﻤﺤﻤ ــد أﺤﻤ ــد اﻝﺤ ــﺎج‪ .‬ﺘﺤ ــدﻴﺎت اﻝﻨﺸ ــر اﻻﻝﻜﺘروﻨ ــﻲ‪ ،‬ﻤﺠﻠ ــﺔ اﻝد ارﺴ ــﺎت‬
‫واﻝﺒﺤوث اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝوادي‪ ،‬ع‪2013 ،2‬م‪ ،‬ص‪.169‬‬
‫‪ .2‬اﻝﻌﻠــﻲ ﺒــوﻜﻤﻴش‪ ،‬ﻋﻤــر ﺤواﺘــﺔ‪ .‬دور اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴــﺎ اﻝرﻗﻤﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺘﺤﻘﻴــق ﺴــرﻋﺔ‬
‫اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤــﺎت وﺘرﻗﻴــﺔ اﻝﺒﺤــث اﻝﻌﻠﻤــﻲ ﺒﺎﻝــدول اﻝﻌرﺒﻴــﺔ‪ .‬أﻋﻤــﺎل‬
‫اﻝﻤ ــؤﺘﻤر اﻝ ــدوﻝﻲ اﻝﺤ ــﺎدي ﻋﺸ ــر‪ :‬اﻝﺘﻌﻠ ــﻴم ﻓ ــﻲ ﻋﺼ ــر اﻝﺘﻜﻨوﻝوﺠﻴ ــﺎ اﻝرﻗﻤﻴ ــﺔ‪.‬‬
‫طراﺒﻠس ‪ 24 -22‬اﺒرﻴل ‪2016‬م‪.‬ص‪.16‬‬
‫‪ .3‬ﻋﺒد اﻝرﺤﻤن ﻓراج‪ .‬ﻤﺠﻠﺔ ﻤﻜﺘﺒﺔ اﻝﻤﻠك ﻓﻬد اﻝوطﻨﻴﺔ ﻤـﺞ ‪ 16,‬ع ‪ 1,‬اﻝﻤﺤـرم‬
‫–ﺠﻤﺎدى اﻵﺨرة‪ ، 1431‬دﻴﺴﻤﺒر ‪ 2009 -‬ﻴوﻨﻴو ‪ 2010‬م‪ .‬ص‪.216‬‬
‫‪ .4‬ﻤﻬــﺎ ﻤﺤﻤ ــد إﺒـ ـراﻫﻴم ﻤﺤﻤ ــد‪ .‬اﻝوﺼــول اﻝﺤ ــر ﻝﻠﻤﻌﻠوﻤ ــﺎت‪ :‬اﻝﻤﻔﻬ ــوم واﻷﻫﻤﻴ ــﺔ‬
‫واﻝﻤﺒﺎدرات ‪ ،cybrarian journal‬ع‪2019 ،22‬م‪ .‬ص‪.54‬‬
‫‪ .5‬ﻫﻨــد ﻋﻠــﻰ ﻝﺒــﺎن‪ ،‬ﻤوﻀــﻲ إﺒ ـراﻫﻴم اﻝــدﺒﺎن‪ .‬واﻗــﻊ ﺤرﻜــﺔ اﻝوﺼــول اﻝﺤــر ﻓــﻲ‬
‫اﻝﻤؤﺴﺴﺎت اﻝﻤﻌﻠوﻤﺎﺘﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺠﻠﺔ دراﺴﺎت اﻝﻤﻌﻠوﻤـﺎت‪ ،‬ع‪ ،9‬ﺴـﺒﺘﻤﺒر ‪2010‬م‪،‬‬
‫ص‪.118‬‬

‫‪264‬‬