_ éCuél de los siguie; pacidad intelects i tes factores no se requiere para el diagnéstico DSM-5 de la disca- al (trastorno del desarrollo intelectual)? . Défici ‘ " a ae en funciones intelectuales confirmados por la evaluaci6n clinica. en el funcionamiento adaptativo que da lugar a un fracaso para alcanzar estandares de desarrollo y sociocultural: i i er eee y socioculturales para la independencia personal y la res- D. Inicio de los sintomas durante el periodo del desarrollo. E. Déficits en funciones intelectuales confirmados por pruebas de inteligencia indivi- dualizados y estandarizados. } Un nifio de 7 afios de segundo curso presenta retrasos significativos en su capacidad de razonar, de resolver problemas y de aprender de sus experiencias. Se ha retrasado en el desarrollo de la lectura, escritura y habilidades de matematicas en la escuela. En todo el desarrollo, estas habilidades se han ido retrasando respecto a sus compafieros, aunque esté progresando lentamente. Estos déficits alteran significativamente su capacidad para jugar de un modo adecuado a su edad y para empezar a adquirir habilidades de independencia en casa. Necesita ayuda continua para tareas basicas (vestirse, alimentarse y asearse, y para realizar cualquier tarea escolar) a diario. ¢Cual de los siguientes diagnésticos se ajusta mejor a esa presentacién? A. Trastorno neurocognitivo mayor de inicio en la infancia. B. Trastorno especifico del aprendizaje. D. Trastorno de la comunica E. Trastorno del espectro autista. Unnifio de 7 afios de segundo curso presenta retrasos significativos en su capacidad de razonar, de resolver problemas y de aprender de sus experiencias. Se ha retrasado en el desarrollo de la lectura, escritura y habilidades de matemiticas en la escuela. En todo el desarrollo, estas habilidades se han ido retrasando Tespecto a sus compajieros, aunque esté progresando lentamente. Estos déficits alteran significativamente su capacidad para jugar de un modo adecuado asu edad ? para empezar a adquirir habilidades de independencia en casa. Necesita ayuda continua para tareas basicas (vestirse, alimen- asi como para realizar cualquier tarea escolar). ¢Cual es la valoracién de asearse, a tarse Y ada para el cuadro clinico actual de este paciente? la gravedad aprop: Escaneado con CamScannerD. Profunda. E. No puede determinarse sin una puntuacién de Cl. ) Cul de las siguientes afirmaciones sobre la discapacidad intelectual (trastorno, desarrollo intelectual) es falsa? 4 A. Los sujetos con discapacidad intelectual tienen déficits en las capacidades n les generales y deficiencias en el funcionamiento adaptativo diario en com, cién con compafieros de la misma edad y sexo, y del mismo grupo lingiifs sociocultural. Los sujetos con discapacidad intelectual pueden tener dificultades para mang su conducta, sus emociones y las relaciones interpersonales, y para mantener motivacién en el proceso de aprendizaje. D. La discapacidad intelectual se asocia generalmente con un Cl que esta a dos de viaciones esténdar de la media poblacional, lo que lo equipara a una puntuaciéy de CI de aproximadamente 70 o por debajo (+: 5 puntos). E. Los procedimientos de evaluacién de la discapacidad intelectual deben tener cuenta los factores que limitan el rendimiento, como las circunstancias sociocult rales, el lenguaje nativo, que se asocie un trastorno de comunicacién/lengu: una limitaci6n motora o sensorial. 0 con un CI de menos de 70 recibiria el diagnéstico si no hubiera défici incionamiento adaptativo. jeto con un Cl por encima de 75 no reuniria criterios diagnésticos incluso st biera deficiencias en el funcionamiento adaptativo. 4 la evaluacién forense, los déficits graves en el funcionamiento adaptativo debe rian permitir el diagnéstico con un CI por encima de 75. ). El funcionamiento adaptativo debe tener en cuenta los tres dominios de funci miento conceptual, social y practico. : {Cuél de las siguientes no es una caracteristica diagnéstica de la discapacidad int tual (trastorno del desarrollo intelectual)? A. Un Cl por debajo de 70. B. Incapacidad para realizar tareas complejas de la’ vida diaria (p. 6} manejo dinero, toma de decisiones médicas) sin apoyo. Escaneado con CamScannerC. Simpleza, con ingenuidad en situaciones sociales y una tendencia a ser fécilmente dirigido por otros. : D. Falta de habilidades de comunicacién apropiadas para la edad en cuantoa funcio- namiento social e interpersonal. {Cul de las siguientes afirmaciones sobre el funcionamiento adaptativo en el diag- néstico de la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es verda- dera? A. El funcionamiento adaptativo se basa en la puntuacién de CI del sujeto. B. «Los déficits en el funcionamiento adaptativo» se refieren a problemas en la coor- dinacién motora. C. Almenos dos dominios del funcionamiento adaptativo deben estar afectados para cumplir el Criterio B del diagnéstico de discapacidad intelectual. D. El funcionamiento adaptativo en la discapacidad intelectual tiende a mejorar con el tiempo, aunque el umbral de las capacidades cognitivas y los trastornos del desarrollo asociados pueden limitarlo. de discapagi Cul de las siguientes afirmaciones sobre el desarrollo y los factores de riesgo de la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es verdadera? A. Eltrastorno del desarrollo intelectual no deberfa diagnosticarse en presencia de un sindrome genético conocido, como el sindrome Lesch-Nyhan o Prader-Willi. B. Las etiologias se limitan a factores perinatales y posnatales y excluyen los aconte- cimientos prenatales. ca WOR og = D. Cuando la discapacidad intelectual resulta de una pérdida de habilidades cogniti- vas adquiridas previamente, como en el dafio cerebral traumdtico grave (DCT), s6lo se asigna el diagnéstico de DCT. E. Las etiologias prenatales, perinatales y posnatales del trastorno del desarrollo inte- lectual pueden demostrarse en aproximadamente el 33 % de los casos. 2Cual de las siguientes afirmaciones sobre el curso del desarrollo de la discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es verdadera? ‘<= FOP UTOVEE ION EEUU He ceo i j itis) © B. La discapacidad intelectual causada por una enfermedad (p. &.- creo oN traumatismo craneoencefélico que ocurre durante el periodo del Escaneado con CamScannerdiagnosticado de trastorno neurocognitivo, no de discapacidad intelectual (¢ torno del desarrollo intelectual). C. La discapacidad intelectual siempre es progresiva. 3 D. El trastorno neurocognitivo mayor puede coexistir con el trastorno del desa intelectual. : E. Incluso si las intervenciones tempranas y habituales durante la infancia y la adulta conducen a una mejoria del funcionamiento adaptativo e intelectual, cor nuaria aplicdndose el diagnéstico de discapacidad intelectual. El diagnéstico DSM-5 de trastorno del desarrollo intelectual incluye especifica de gravedad (leve, moderado, grave y profundo) con los que indicar el nivel de requerido en varios dominios del funcionamiento adaptativo. Cul de los sigui rasgos no seria caracteristico de un sujeto con un nivel de deterioro «graven? {A. Elsujeto tiene por lo general poca comprensi6n del lenguaje escrito o de concept que conllevan ntimeros, cantidades, tiempo y dinero. B. El lenguaje hablado del sujeto esté muy limitado en términos de vocabul gramitica. C. Elindividuo requiere apoyo total para todas las actividades de la vida diaria, incl das las relativas a toma de alimentos, vestido, aseo E. Elsujetono } Unnifio de 10 afios con historia de dislexia, por lo demés con un desarrollo normal sufre un accidente patinando, lo que le acarrea dafos cerebrales traumdticos graves ‘Como consecuencia, sufre deterioro intelectual global significative (con un déficit Jectura persistente que es mas pronunciado que sus otros déficits, adquiridos de pero estables, junto con un CI de 75). Hay un deterioro leve en su funcionami¢ adaptativo, de forma que requiere apoyo en algunas éreas de funcionamiento, Tam bién presenta sintomas ansiosos y depresivos como respuesta al accidente y a la pitalizacién. ,Cuél es el diagnéstico menos probable? A. Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual). B. Dajio cerebral traumstico. C. Trastorno especifico del aprendizaje. D. Trastorno neurocognitivo mayor debido a un dafio cerebral traumético. 2) gEn cuél de las siguientes situaciones seria inapropiado un diagnéstico de general del desarrollo? mat al oh AA. El paciente es un nifo demasiado joven para manifestar todos los sintomas es cificos o para completar las evaluaciones requeridas: Escaneado con CamScannerB, i i fe C. Las puntuaciones del paciente en las pruebas psicométricas sugieren discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual), pero no hay suficiente informa- cién sobre las habilidades funcionales adaptativas del paciente. D. El funcionamiento adaptativo deteriorado del paciente sugiere un trastorno del desarrollo intelectual, pero no hay suficiente informacién sobre el nivel de dete- rioro cognitivo evaluado mediante instrumentos estandarizados. E. Eldeterioro cognitivo y adaptativo del paciente sugiere un trastorno del desarrollo intelectual, pero no hay informaci6n suficiente sobre la edad de comienzo del tras- torno. } zCuél de las siguientes afirmaciones sobre el retraso general del desarrollo es verda- dera? B. La etiologia puede determinarse normalmente. C. La prevalencia se estima entre un 05% y un 2%. D. El trastorno es progresivo. E. El trastorno no ocurre generalmente con otros trastornos del neurodesarrollo. } Una nifia de 3 afios con antecedentes de exposici6n al plomo y un trastorno de crisis convulsivas presenta retrasos importantes en varios dominios del funcionamiento, como comunicacién, aprendizaje, atencién y desarrollo motor, lo que limita su capa- cidad para interactuar con compaiieros de la misma edad y requiere apoyo conside- rable en todas las actividades diarias en casa. Desafortunadamente, la madre tiene carencias verbales, por lo que la nifia no ha recibido ninguna evaluacién formal psi- colégica ni del aprendizaje hasta el momento. Esta a punto de ser evaluada sobre su disposici6n para asistir a preescolar. :Cudl es el diagnéstico mas apropiado? B. Trastorno del desarrollo de la coordinacién. C. Trastorno del espectro autista. D. Retraso general del desarrollo. E. Trastorno especifico del aprendizaje. Escaneado con CamScanner