ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА СЕПТЕМБАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:__________________________________

Р.
ТЕМА/ ИСХОДИ бр. ЕВАЛУАЦИЈА
НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
МОДУЛ (на крају наст КВАЛИТЕТА
ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
/МЕСЕЦ теме/модула/месеца) . ИСПЛАНИРАНОГ
јед.
− истакне Упознавање ученика са Обрада градива Информатика,
универзалне годишњим планом рада, Ликовна култура,
вредности 1. уџбеницима и лектиром Историја,
књижевног дела и (Граматика Језичко Географија, Страни
благо, стр. 7–9; 54–57) језици
повеже их са
СЕПТЕМБАР / ПУТОВАЊЕ У ПУТОПИС

Говорна вежба: Утврђивање градива

сопственим 2. Незаборавно путовање
искуством и
околностима у Обнављање градива из Утврђивање градива
којима живи; претходних разреда
− чита са 3. (Граматика Језичко
разумевањем благо, стр. 10–12; Радна
различите врсте свеска, стр. 6–8)
текстова и Јован Дучић: Подне Обрада градива
коментарише их, (Читанка Чаролија
4. стварања, стр. 14–17;
у складу са
Радна свеска, стр. 58–
узрастом; 60)
− разликује одлике Пеђа Милосављевић: Обрада градива
књижевних Путовање у путопис
родова и (Читанка Чаролија
основних стварања, стр.18–21)
књижевних врста; или Јоцан Цвијић:
5.
− разликује основне Охридско језеро или
одлике стиха и Светлана Велмар
строфе – Јанковић: Српски
укрштену, Београд деспота
Стефана (Читанка
1
 обгрљену и парну Чаролија стварања,
риму; стр. 22–28)
− тумачи мотиве Сугестивни и технички Обрада градива
(према њиховом опис
садејству или 6. (Граматика Језичко
контрастивности) благо, стр. 171–176;
и песничке слике Радна свеска стр. 44)
у одабраном
лирском тексту; Лични глаголски Утврђивање градива
− локализује облици обрађени у
књижевна дела из 7. претходним разредима
(Граматика Језичко
обавезног
благо стр. 14–15)
школског Гордана Малетић: Обрада градива
програма;
Зебња или Тургењев:
− разликује аутора
Шума и степа или А.
књижевноуметни
П. Чехов: Чиновникова
чког текста од
наратора или смрт или Милорад
лирског субјекта; Павић: Руски хрт или
− разликује облике Душица Лукић: Земља
8.
казивања (форме је у квару
приповедања);
(Читанка Чаролија
− идентификује
стварања, стр. 217–220;
језичко-стилска 133–140; Радна свеска,
изражајна стр. стр. 61–64; 132–
средства и разуме 138)
њихову функцију;
− анализира идејни 9. Иницијални тест Утврђивање градива
слој књижевног
дела служећи се Уметнички и Утврђивање
Научнопопуларни градива
аргументима из
текстови о природним
текста; 10.
лепотама и
– препоручи културноисторијским
књижевно дело уз споменицима завичаја
2
 кратко или Избор из
образложење; енциклопедија и
часописа за децу
– говори на задату (Радна свеска, стр. 65)
тему поштујући Говорна вежба: Лепоте Утврђивање градива
књижевнојезичку
11.
мог завичаја
норму; Футур II Обрада градива

– разликује (Граматика Језичко

глаголске начине 12. благо, стр.16–20 ; Радна
и неличне свеска стр. 10)
глаголске облике
и употреби их у Рабиндранат Тагоре: Обрада градива
складу са нормом; Папирнати бродови
13. (Читанка Чаролија
− доследно
примени стварања, стр. 32)
правописну
Репортажа Обрада градива
норму;
– састави (Граматика Језичко
кохерентан 14. благо, стр. 170–174;
писани текст у Радна свеска, стр. 45)
складу са задатом
темом Анализа домаћег Утврђивање градива
наративног и задатка Репортажа о
дескриптивног екскурзији која ми је
типа; 15.
– користи технички остала у најлепшем
и сугестивни сећању
опис у
изражавању; Императив Обрада градива
– примени 16.
(Граматика Језичко
различите благо, стр. 21–26; Радна
стратегије свеска, стр. 11)
читања 17. Потенцијал Обрада градива

3
 (информативно, (Граматика Језичко
доживљајно, благо, стр. 27–31; Радна
истраживачко и свеска, стр. 12–13)
др.);
Вислава Шимборска: Обрада градива
– састави текст Облаци
репортажног (Читанка Чаролија
типа (искуствени 18. стварања, стр. 33–34)
или
фикционални).

4
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ОКТОБАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК: __________________________________

ИСХОДИ
Р. бр. ЕВАЛУАЦИЈА
(на крају НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/МОДУЛ/МЕСЕЦ наст. КВАЛИТЕТА
теме/модула/месе ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
јед. ИСПЛАНИРАНОГ
ца)
− користи Футур II, Утврђивање Географија, Ликовна
књижевне потенцијал, градива култура,
термине и 19. императив – Информатика
појмове правилно писање
обрађиване у глаголских облика
претходним Милутин Бојић, Обрада
разредима и Плава гробница градива
повезује их са (Читанка Чаролија
ОКТОБАР / НИСТЕ САМИ!

20.
новим делима стварања, стр.
која чита; 197–199)
− истакне
универзалне Милош Црњански: Обрада
вредности Крф, плава градива
књижевног гробница
дела и повеже
их са (Читанка Чаролија
сопственим стварања, стр. 29–
31) или Јелена
искуством и
21. Димитријевић,
околностима у Седам мора и три
којима живи; океана
− разликује
основне (Читанка Чаролија
одлике стиха и стварања, стр. 8–
строфе – 13; Радна свеска,
укрштену, стр. 35 и 36)
обгрљену и 22. Нелични глаголски Обрада
5
 парну риму; облици градива
рефрен;
Трпни глаголски
− тумачи мотиве придев
(према
њиховом (Граматика Језичко
садејству или благо, стр. 32–36;
контрастивнос Радна свеска, стр.
ти) и песничке 14)
слике у
Припрема за Први Утврђивање
одабраном
школски писмени градива
лирском 23.
тексту; задатак:
− разликује
Израда Првог Утврђивање
аутора школског писменог градива
књижевноумет 24.
задатка
ничког текста
од наратора Глаголски прилог Обрада
или лирског садашњи градива
субјекта; 25. (Граматика Језичко
− разликује
благо, стр. 37–39)
облике
казивања Глаголски прилог Обрада
(форме прошли градива
приповедања);
− идентификује (Граматика Језичко
26. благо, стр. 40–42;
језичко-
Радна свеска, стр.
стилска 15)
изражајна
средства и Стеван Раичковић: Обрада
разуме њихову После кише градива
функцију; 27. (Читанка Чаролија
− анализира стварања, стр. 38–
идејни слој 39)
28. Исправка Првог Утврђивање

6
 књижевног школског писменог градива
дела служећи задатка. Анализа
се задатака и писање
аргументима побољшане верзије
из текста; састава.
– уочи разлике у Исправка Првог Утврђивање
карактеризациј школског писменог градива
и ликова према задатка.Читање
особинама: 29. побољшане верзије
физичким, састава
говорним,
психолошким,
Лични глаголски Утврђивање
друштвеним и
облици градива
етичким; 30. (Граматика Језичко
– критички благо, стр. 42–46)
промишља о Лични и нелични Утврђивање
смислу глаголски облици – градива
књижевног систематизација
текста и 31. (Граматика Језичко
аргументовано благо, стр. 42–49;
образложи свој Радна свеска, стр.
став; 16–17)
Домаћа лектира: Обрада
– препоручи Игор Коларов, градива
књижевно дело Дванаесто море
уз кратко или Дејан Алексић,
образложење; Ципела на крају
32. света
– разликује
(Читанка Чаролија
глаголске
стварања, стр. 46–
начине и 50; Радна свеска,
неличне стр.72–78)
глаголске
облике и 33.
Домаћа лектира: Утврђивање
Игор Коларов, градива
7
 употреби их у Дванаесто море
складу са или Дејан Алексић,
нормом; Ципела на крају
света
− доследно
(Читанка Чаролија
примени
стварања, стр. 46–
правописну 50; Радна свеска,
норму; стр.72–78)
– састави
кохерентан Лични и нелични Утврђивање
писани текст у 34. глаголски облици – градива
складу са контролна вежба
задатом темом Дневник Ане Обрада
наративног и Франк градива
дескриптивног
(Читанка 7,
типа; 35.
– користи Чаролија
технички и стварања, стр. 57–
сугестивни 63)
опис у
Анализа домаћег Утврђивање
изражавању.
задатка: Једна градива
36. страница из мог
дневника

8
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА НОВЕМБАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:____________________________

ТЕМА/ Р.
ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
МОДУЛ бр. НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
(на крају КВАЛИТЕТА
/МЕСЕ наст. ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца ИСПЛАНИРАНОГ
Ц јед.
− користи Непроменљиве речи Обрада градива Биологија, Ликовна
књижевне 37. (Граматика Језичко култура, Музичка
термине и благо, стр. 50–60) култура,
појмове Непроменљиве речи Утврђивање градива Информатика
обрађиване у (Граматика Језичко
38.
претходним благо, стр. 50–64; Радна
разредима и свеска, стр. 18)
повезује их са Домаћа лектира: Антоан Обрада градива
НОВЕМБАР / НИСТЕ САМИ!

новим делима де Сент Егзипери: Мали

која чита; 39. Принц
− истакне (Читанка Чаролија
универзалне стварања, стр. 51–56)
вредности Домаћа лектира: Антоан Утврђивање градива
књижевног дела 40. де Сент Егзипери: Мали
и повеже их са Принц
сопственим Афоризми Обрада градива
41.
искуством и
околностима у Променљиве и Утврђивање градива
којима живи; непроменљиве речи –
− чита са систематизација
разумевањем 42. (Граматика Језичко
различите врсте благо, стр. 50–64;
текстова и Радна свеска, стр. 19–
20)
коментарише их,
у складу са Променљиве и Утврђивање градива
43.
непроменљиве речи –

9
 узрастом; контролна вежба
− разликује Иво Андрић, Јелена Обрада
одлике жена које нема градива
44.
књижевних (Читанка Чаролија
родова и стварања, стр. 73–76)
основних Обрада градива
Правописни и
књижевних интерпункцијски знаци
врста;
− разликује 45. (Граматика Језичко
основне одлике благо, стр. 150–155;
стиха и строфе – Радна свеска, стр. 40)
укрштену, Обрада градива
обгрљену и Писање порука и
парну риму; имејлова
слободни и 46. (Граматика Језичко
везани стих; благо, стр. 177–178;
рефрен; Радна свеска, стр. 46)
− тумачи мотиве
(према њиховом Домаћа лектира: Обрада градива
садејству или Мирослав Антић: Плави
контрастивности 47. чуперак, Шашава књига
) и песничке (Читанка Чаролија
слике у стварања, стр. 69–72)
одабраном Домаћа лектира: Утврђивање градива
лирском тексту; Мирослав Антић: Плави
48.
− разликује аутора чуперак, Шашава књига
књижевноуметн (избор)
ичког текста од Изражајно рецитовање Утврђивање градива
наратора или 49. обрађених лирских
лирског песама
субјекта; Синтагме и њихове Обрада градива
− разликује 50. врсте
облике казивања (Граматика Језичко

10
 (форме благо, стр. 66–71)
приповедања);
− идентификује Синтагме и њихове Утврђивање градива
врсте
језичко-стилска
изражајна 51. (Граматика Језичко
средства и благо, стр. 66–74; Радна
разуме њихову свеска, стр. 21)
функцију;
− анализира Градимир Стојковић, Обрада градива
идејни слој Хајдук у Београду или
књижевног дела Урош Петровић,
служећи се Загонетне приче
аргументима из (Читанка Чаролија
текста; стварања, стр. 40–45;
– уочи разлике у Радна свеска, стр. 66–
71)
карактеризацији
ликова према
особинама:
физичким,
говорним,
психолошким, 52.
друштвеним и
етичким;
− разликује
хумористички
од ироничног и
сатиричног тона
књижевног дела;
– критички
промишља о
смислу
књижевног
текста и
аргументовано
11
 образложи свој
став;
– одреди врсте
непроменљивих
речи у типичним
случајевима;

− уочи делове
именичке
синтагме;
– доследно
примени
правописну
норму.

12
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ДЕЦЕМБАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:__________________________________

Р.
ИСХОДИ ЕВАЛУАЦИЈА
бр. НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/МОДУЛ/МЕСЕЦ (на крају КВАЛИТЕТА
наст. ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
теме/модула/месеца) ИСПЛАНИРАНОГ
јед.
− користи књижевне Градимир Утврђивање Историја,
термине и појмове Стојковић, градива Географија,
обрађиване у Хајдук у Информатика
претходним Београду или
разредима и Урош Петровић,
повезује их са Загонетне приче
53.
новим делима која (Читанка
чита; Чаролија
ДЕЦЕМБАР/ НИСТЕ САМИ!

− истакне стварања, стр.

универзалне 40–45; Радна
вредности свеска, стр. 66–
књижевног дела и 71)
повеже их са Главни и зависни Утврђивање
сопственим реченични градива
чланови
искуством и
обрађени у
околностима у 54. претходним
којима живи; разредима
− чита са (Граматика
разумевањем Језичко благо,
различите врсте стр. 76)
текстова и Граматички и Обрада
коментарише их, у логички субјекат градива
складу са узрастом; (Граматика
− разликује одлике 55. Језичко благо,
књижевних родова стр. 77–81; Радна
свеска, стр. 22)
и основних

13
 књижевних врста; Глаголски и Обрада
− разликује аутора именски градива
књижевноуметничк предикат
ог текста од 56. (Граматика
наратора; Језичко благо,
стр. 82–85; Радна
− разликује облике
свеска, стр. 23)
казивања (форме Припрема за Утврђивање
приповедања); Други школски градива
− идентификује 57.
писмени задатак
језичко-стилска
изражајна средства Израда Другог Утврђивање
и разуме њихову 58. школског градива
функцију; писменог задатка
− анализира идејни
Реченични Обрада
слој књижевног чланови градива
дела служећи се исказани речку,
аргументима из синтагмом и
текста; реченицом
– уочи разлике у 59.
карактеризацији (Граматика
ликова према Језичко благо,
стр. 86–88; Радна
особинама:
свеска, стр. 25)
физичким,
говорним, Служба речи у Утврђивање
психолошким, реченици – градива
друштвеним и систематизација
етичким;
– критички (Граматика
60. Језичко благо,
промишља о смислу
књижевног текста и стр. 92–94;
аргументовано Радна свеска,
образложи свој стр. 24)
став; Исправка Другог Утврђивање
61.
школског градива
14
–препоручи писменог задатка
књижевно дело уз
кратко Читање Утврђивање
побољшане градива
образложење;
62. верзије Другог
– уочи делове школског
писменог задатка
именичке синтагме;
Полугодишњи Утврђивање
− разликује тест градива
граматички и
логички субјекат;
− доследно примени
правописну норму;
– састави кохерентан
писани текст у складу
са задатом темом
наративног и
дескриптивног типа; 63.
– користи технички
и сугестивни опис
у изражавању;
– примени различите
стратегије читања
(информативно,
доживљајно,
истраживачко и
др.).

15
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ЈАНУАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:__________________________________

ТЕМА/ ИСХОДИ Р.
ЕВАЛУАЦИЈА
МОДУЛ (на крају бр. ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ КВАЛИТЕТА
/МЕСЕ теме/модула/месец наст. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ИСПЛАНИРАНОГ
Ц а) јед.
− истакне Јасминка Петровић: Лето Обрада градива Историја,
универзалне када сам научила да летим Веронаука, Ликовна
вредности или Корнелија Функе: Срце култура,
књижевног 64. од мастила Географија, Музичка
(Читанка Чаролија култура
дела и повеже
их са стварања, стр. 64–68; 77–
сопственим 78)
искуством и Јасминка Петровић: Лето Утврђивање
околностима у када сам научила да летим градива
ЈАНУАР / НАСЛЕЂЕ

којима живи; 65. Корнелија Функе: Срце од

− разликује мастила
народну од
ауторске Скраћенице Обрада градива
књижевности и (Граматика Језичко благо,
одлике 66.
стр. 156–159; Радна
књижевних свеска, стр. 41)
родова и Правописна вежба са Утврђивање
основних 67. градива
диктатом
књижевних Петар Кочић: Кроз мећаву Обрада градива
врста;
− разликује 68. (Читанка Чаролија
основне одлике стварања, стр. 93–115)
стиха и строфе
– укрштену, Петар Кочић: Кроз мећаву Утврђивање
обгрљену и 69. градива
(Читанка Чаролија

16
 парну риму; стварања, стр. 93–115;
слободни и Радна свеска, стр. 102–104)
везани стих;
рефрен; Напоредни односи међу Обрада градива
− тумачи мотиве реченичним члановима
(према
70. (Граматика Језичко благо,
њиховом
стр. 89–91; 95–96; Радна
садејству или
свеска, стр. 25–27)
контрастивност
и) и песничке Синтагме, служба речи у Утврђивање
слике у реченици, напоредни односи градива
одабраном 71. межу рече ничним
лирском тексту; члановима – контролна
− локализује вежба
књижевна дела Домаћа лектира: Свети Сава Обрада градива
из обавезног у народној књижевности
72.
(Читанка Чаролија
школског
стварања, стр. 144–148)
програма; Домаћа лектира: Предања о Обрада градива
− разликује Светом Сави
аутора 73.
(Читанка Чаролија
књижевноумет стварања, стр. 149–152)
ничког текста Домаћа лектира: Свети Сава: Обрада градива
од наратора или Житије Светог Симеона
лирског 74. Немање
субјекта; (Читанка Чаролија
− разликује стварања, стр. 153–158)
облике Домаћа лектира: Свети Сава Обрада градива
казивања у ауторској књижевности
(форме
(Читанка Чаролија
приповедања); 75.
− идентификује стварања, стр. 159–162;
језичко-стилска Радна свеска, стр. 119–121)
изражајна
средства и
17
 разуме њихову
функцију;
− анализира
идејни слој
књижевног
дела служећи се
аргументима из
текста;
– уочи разлике у
карактеризациј
и ликова према
особинама:
физичким,
говорним,
психолошким,
друштвеним и
етичким;
– критички
промишља о
смислу
књижевног
текста и
аргументовано
образложи свој
став;
–препозна
националне
вредности и
негује
културноистори
јску баштину;

− разликује
граматички и
18
 логички
субјекат;
− разликује
сложени
глаголски
предикат од
зависне
реченице са
везником да;
− искаже
реченични члан
речју,
предлошко-
падежном
конструкцијом,
синтагмом и
реченицом;
− примени
основна
правила
конгруенције у
реченици;
− доследно
примени
правописну
норму;
– примени
различите
стратегије
читања
(информативно
, доживљајно,
истраживачко
и др.).
19
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ФЕБРУАР (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:__________________________________

ИСХОДИ Р.
ЕВАЛУАЦИЈА
(на крају бр. НАСТАВНЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО
ТЕМА/МОДУЛ/МЕСЕЦ КВАЛИТЕТА
теме/модула/месец наст. ЈЕДИНИЦЕ ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
ИСПЛАНИРАНОГ
за) јед.
− истакне Конгруениција Обрада Историја,
универзалне (Граматика градива Географија,
76.
вредности Језичко благо, Ликовна култура,
књижевног дела и стр. 98–102) Информатика
повеже их са Конгруениција Утврђивање
сопственим (Граматика градива
искуством и Језичко благо,
77.
околностима у стр. 98–104;
којима живи; Радна свеска,
ФЕБРУАР / НАСЛЕЂЕ

− чита са стр. 28)

разумевањем Правописна вежба Утврђивање
различите врсте 78. са диктатом градива
текстова и Нелинеарни Обрада
коментарише их, текстови: табеле, градива
у складу са
легенде,
узрастом;
графикони, мапе
− разликује народну
ума
од ауторске 79.
књижевности и (Граматика
одлике Језичко благо, стр.
књижевних 185–186)
родова и
основних Изражајно читање Утврђивање
књижевних врста; одабраних градива
− тумачи мотиве 80.
књижевних
(према њиховом текстова
20
 садејству или обрађених у првом
контрастивности) полугодишту
и песничке слике
у одабраном Обрада
Милан Ракић, градива
лирском тексту; Божур
− локализује
81. (Читанка Чаролија
књижевна дела из
обавезног стварања, стр.
школског 163–164)
програма; Обрада
− разликује облике Појам
градива
казивања (форме комуникативне и
приповедања); предикатске
реченице
− идентификује 82. (Граматика
језичко-стилска Језичко благо, стр.
изражајна 106–107;Радна
средства и разуме свеска, стр. 29)
њихову функцију;
− анализира идејни Напоредни односи Обрада
слој књижевног међу независним градива
дела служећи се реченицама
аргументима из 83. (Граматика
текста; Језичко благо, стр.
108–111;Радна
– уочи разлике у
свеска, стр. 30)
карактеризацији Народна песма Обрада
ликова према Диоба Јакшића градива
особинама: (Читанка Чаролија
84.
физичким, стварања, стр.
говорним, 165–168)

21
 психолошким, Домаћа лектира: Обрада
друштвеним и Епске народне градива
етичким; песме покосовског
– критички тематског круга
промишља о (избор)
85.
смислу (Читанка
књижевног текста Чаролија
и аргументовано стварања, стр.
образложи свој 169–171)
став;
Домаћа лектира: Утврђивање
− препозна Епске народне градива
националне песме покосовског
вредности и тематског круга
негује 86. (избор)
културноисторијс
ку баштину; (Читанка Чаролија
стварања, стр.
− препоручи
172–175)
књижевно дело уз
кратко Зависне Обрада
образложење; предикатске градива
– препозна врсте реченице
напоредних 87. (Граматика
односа међу Језичко благо, стр.
реченичним 112–113)
члановима и
независним Изричне реченице Обрада
реченицама; (Граматика градива
Језичко благо, стр.
− искаже реченични 114–116;Радна
члан речју, 88. свеска, стр. 31)
предлошко-
падежном
конструкцијом,
синтагмом и
22
 реченицом;
− примени основна
правила
конгруенције у
реченици;
− доследно
примени
правописну
норму.

23
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МАРТ (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:_________________________________

ТЕМА ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈА

МЕЂУПРЕДМЕ
/МОД (на крају бр. ТИП КВАЛИТЕТА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТНО
УЛ/М теме/модула/ наст. ЧАСА ИСПЛАНИРА
ПОВЕЗИВАЊЕ
ЕСЕЦ месеца) јед. НОГ
− истакне Народна песма Мали Радојица Обрада градива Историја,
универзалн 89. (Читанка Чаролија стварања, стр. 179– Географија.
е вредности 182) Ликовна
књижевног култура,
дела и Домаћа лектира: Епске народне песме о Обрада градива
Информатика
повеже их хајдуцима (избор)
са 90.
сопственим (Читанка Чаролија стварања, стр. 176–
искуством и 178)
околностим
а у којима Односне реченице Обрада градива
МАРТ / НАСЛЕЂЕ

живи;
− разликује 91. (Граматика Језичко благо, стр. 117–119;
народну од Радна свеска, стр. 31 и 32)
ауторске
књижевност Домаћа лектира: Епске народне песме о Утврђивање
и и одлике хајдуцима (избор) градива
књижевних
родова и 92. (Читанка Чаролија стварања, стр. 183–
основних 185)
књижевних
врста; Временске реченице Обрада градива
− тумачи
мотиве 93. (Граматика Језичко благо, стр. 120–121;
(према Радна свеска, стр. 32 и 33)
њиховом
садејству Народна песма Иво Сенковић и ага од Обрада градива
или 94. Рибника
контрастив
24
 ности) и (Читанка Чаролија стварања, стр. 186–
песничке 192)
слике у Народна песма Ропство Јанковић Обрада градива
одабраном Стојана
лирском
95. (Читанка Чаролија стварања, стр. 193–
тексту; 196; Радна свеска, 122–126)
− локализује Анализа домаћег задатка: Утврђивање градива
књижевна
дела из 1. Женски ликови у народним песмама
96.
обавезног
школског 2. Занимљив лик из епских песама
програма;
− разликује Месне реченице Обрада градива
облике
казивања 97. (Граматика Језичко благо, стр. 122–124;
(форме Радна свеска, стр. 33 и 34)
приповедањ
а); Узрочне реченице Обрада градива
− идентифику
је језичко- 98. (Граматика Језичко благо, стр. 125–126;
стилска Радна свеска, стр. 34)
изражајна
средства и Припрема за трећи школски писмени Утврђивање градива
разуме 99. задатак
њихову
функцију; Трећи школски писмени задатак Утврђивање градива
100.
− анализира
идејни слој Изражајно рецитовање епских народних Утврђивање градива
књижевног 101. песама
дела
служећи се Условне реченице Обрада градива
аргументим
а из текста; 102. (Граматика Језичко благо, стр. 127–129;
– уочи Радна свеска, стр. 35)
разлике у
карактериза 103. Исправак трећег школског писменог Утврђивање градива

25
 цији ликова задатка
према
особинама: Исправак трећег школског писменог Утврђивање градива
физичким, 104. задатка
говорним,
психолошк Допусне реченице Обрада градива
им,
друштвени 105. (Граматика Језичко благо, стр. 130–131;
ми Радна свеска, стр. 36)
етичким;
– критички Десанка Максимовић: Крвава бајка Обрада градива
промишља
о смислу (Читанка Чаролија стварања, стр. 200–
књижевног 201; Радна свеска, стр. 202)
текста и
аргументова
но
образложи
свој став;

− препозна
националне
вредности и 106.
негује
културноис
торијску
баштину;
− идентифику
је врсте
зависних
реченица;
− доследно
примени
правописну
норму.

26
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА АПРИЛ (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:_____________________________________

ТЕМ ЕВАЛУАЦИЈ
ИСХОДИ Р.
А/МО МЕЂУПРЕДМ А
(на крају бр. ТИП
ДУЛ/ НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ЕТНО КВАЛИТЕТА
теме/модула/ наст. ЧАСА
МЕСЕ ПОВЕЗИВАЊЕ ИСПЛАНИРА
месеца) јед.
Ц НОГ
− истакне Намерне реченице Обрада градива Грађанско
универзал васпитање,
не 107. (Граматика Језичко благо, стр. 131–132; Ликовна
вредности Радна свеска, стр. 36 и 37) уметност,
књижевно Историја
Домаћа лектира: Јован Стерија Поповић: Обрада градива
г дела и
Покондирена тиква
повеже их 108. (Читанка Чаролија стварања, стр. 86–105;
са Радна свеска, стр. 106)
АПРИЛ /МЕЂУ СВОЈИМА

сопствени
м 109.
Домаћа лектира: Јован Стерија Поповић: Утврђивање градива
искуством Покондирена тиква
и Последичне реченице Обрада градива
околности (Граматика Језичко благо, стр. 135; Радна
110.
ма у свеска, стр. 37)
којима
живи; Драмско извођење одломка из комедије Утврђивање градива
111. Покондирена тиква Јована Стерије Поповића
− разликује
основне Анализа домаћег задатка: Свако време има Утврђивање градива
одлике 112. своје Феме
стиха и
строфе – Поредбене реченице Обрада градива
укрштену, (Граматика Језичко благо, стр. 136–137;
113.
обгрљену Радна свеска, стр. 38)
и парну
риму; 114.
Владислав Петковић Дис: Међу својима Обрада градива

27
 слободни (Читанка Чаролија стварања, стр. 106–108)
и везани
стих; Зависне предикатске реченице – Утврђивање градива
рефрен; систематизација
115.
− тумачи
(Граматика Језичко благо, стр. 139–143)
мотиве
(према Зависне реченице и синтагме – контролна Утврђивање градива
њиховом 116. вежба
садејству
или Михајло Пупин: Са пашњака до научењака Обрада градива
контрасти 117. (Читанка Чаролија стварања, стр. 109–113)
вности) и
песничке Правилан изговор, дугосилазни и дугоузлазни Обрада градива
слике у акценат
одабраном 118. (Граматика Језичко благо, стр. 143–148;
лирском Радна свеска, стр. 39)
тексту;
Данило Киш: Прича о печуркама или Еолска Обрада градива
− локализује
харфа
књижевна
дела из (Читанка Чаролија стварања, стр. 114–116;
обавезног Радна свеска, стр. 109–112)
школског
програма;
− разликује
етапе
драмске 119.
радње;
− разликује
аутора
књижевно
уметничко
г текста од
наратора,
драмског
28
 лица или
лирског
субјекта;
− разликује
облике
казивања
(форме
приповеда
ња);
− идентифик
ује
језичко-
стилска
изражајна
средства и
разуме
њихову
функцију;
− анализира
идејни
слој
књижевно
г дела
служећи
се
аргументи
ма из
текста;
– уочи
разлике у
карактери
зацији
ликова
према
29
 особинама
:
физичким,
говорним,
психолош
ким,
друштвен
им и
етичким;
− разликује
хумористи
чки од
ироничног
и
сатирично
г тона
књижевно
г дела;
– критички
промишља
о смислу
књижевно
г текста и
аргументо
вано
образложи
свој став;
– упореди
књижевно
и филмско
дело
настало по
истом

30
 предлошку
,
позоришну
представу
и драмски
текст;

− идентифик
ује врсте
зависних
реченица;
− доследно
примени
правописн
у норму.

31
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МАЈ (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:_________________________________

ТЕМА/ ИСХОДИ Р. ЕВАЛУАЦИЈА

МЕЂУПРЕДМЕТ
МОДУ (на крају бр. ТИП КВАЛИТЕТА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ НО
Л/МЕ теме/модула/ наст. ЧАСА ИСПЛАНИРАН
ПОВЕЗИВАЊЕ
СЕЦ месеца) јед. ОГ

32
− истакне 120. Владимир Набоков: Лош дан или Обрада градива Историја,
универзал Алфонс Доде: Последњи час Географија,
не Информатика,
вредности (Читанка Чаролија стварања, стр. 117– Страни језици
књижевно 126; Радна свеска, стр. 113–118)
г дела и
повеже их
са
сопствени
м
искуство
ми
околност
има у
којима
живи;
− разликује
народну
од
ауторске
књижевно
сти и
одлике
књижевн
их родова
и
основних
књижевн
их врста;
− разликује
основне
одлике
стиха и
строфе –
33
 укрштену 121. Цитати и фусноте из различитих Обрада градива
, књижевних и неуметничких текстова
обгрљену
и парну (Граматика Језичко благо, стр. 169–170)
риму;
122. Ифраим Кишон: Залепи ближњег свог из Обрада градива
слободни
збирке Код куће је најгоре градива
и везани
(Читанка Чаролија стварања, стр. 127–
стих;
130; Радна свеска, стр. 113–118)
рефрен;
− тумачи
Анализа домаћег задатка: Посматрам Утврђивање градива
мотиве
123. себе очима других
(према
њиховом Народна бајка Златоруни ован или Обрада градива
садејству Чудотворни прстен или Међедовић
или
контрасти 124.
(Читанка Чаролија стварања, стр. 80–
вности) и 85; Радна свеска, стр. 83–94; 95–101)
песничке
слике у Припрема за писмени задатак Утврђивање градива
125.
одабрано
м Четврти школски писмени задатак Утврђивање градива
126.
лирском
тексту; Кратки говорни облици Обрада градива
− локализуј (Читанка Чаролија стварања, стр. 131–
е 127.
132; Радна свеска, стр. 82; Граматика
књижевна
Језичко благо, стр. 160–162)
дела из
обавезног Стефан Митров Љубиша: Кањош Обрада градива
школског Мацедоновић
програма;
− разликује 128.
(Читанка Чаролија стварања, стр. 204–
етапе 209)
драмске

34
 радње; Вида Огњеновић: Кањош Мацедоновић Обрада градива
− разликује
аутора 129. (Читанка Чаролија стварања, стр. 209–
књижевно 216)
уметничк
Исправка Четвртог школског писменог Утврђивање градива
ог текста
од
130. задатка
наратора,
Исправка Четвртог школског писменог Утврђивање градива
драмског 131. задатка
лица или
лирског Јован Јовановић Змај: Јутутунска Обрада градива
субјекта; јухахаха
− разликује
облике 132.
(Читанка Чаролија стварања, стр. 232–
казивања 234)
(форме
приповед Бранислав Нушић: Власт Обрада градива
ања);
− идентифи 133. (Читанка Чаролија стварања, стр. 235–
кује 243; Радна свеска, стр. 127, 140)
језичко-
стилска Извођење драмских текстова Власт и Утврђивање градива
изражајна Кањош Мацедоновић
134.
средства (Читанка Чаролија стварања, стр. 209–
и разуме 216; 235–243)
њихову Аргументи и дебата Обрада градива
функцију; 135. (Граматика Језичко благо, стр. 182–184)

35
− анализира Систематизација градива из граматике, Утврђивање градива
идејни ортопепије, правописа и језичке културе
слој (Граматика Језичко благо, стр. 188–189;
књижевно Радна свеска, стр. 49–52)
г дела
служећи
се
аргумент
има из
текста;
– уочи
разлике у
карактери
зацији
ликова
према
особинам
а:
физичким
,
говорним,
психолош
ким,
друштвен
им и
етичким;
− разликује
хуморист
ички од
иронично
ги
сатиричн
ог тона
књижевно
г дела;
36
– критички
промишљ
а о смислу
књижевно
37
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ЈУН (ВОЈВОДИНА) ШКОЛСКА 20__ / ___. г.

ПРЕДМЕТ: Српски језик и књижевност РАЗРЕД: седми НАСТАВНИК:_________________________________

ТЕМА/ Р. ЕВАЛУАЦИЈА
ИСХОДИ МЕЂУПРЕДМЕТ
МОДУ бр. ТИП КВАЛИТЕТА
(на крају НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ НО
Л/МЕС наст. ЧАСА ИСПЛАНИРАН
теме/модула/месеца) ПОВЕЗИВАЊЕ
ЕЦ јед. ОГ
− истакне 137. Годишњи тест из граматике Утврђивање градива Страни језик,
универзалне Радоје Домановић: Вођа Обрада градива Ликовна
вредности уметност,
књижевног дела и 138. Читанка Чаролија стварања, Историја,
повеже их са стр. 221–230) Географија,
сопственим Информатика
искуством и Радоје Домановић: Вођа Обрада градива
околностима у Читанка Чаролија стварања,
којима живи; 139. стр. 221–230; 244; Радна
− разликује одлике
свеска, стр. 141–148)
ЈУН/ВЛАСТ

књижевних
родова и Књижевноуметнички и Обрада градива
основних публицистички текстови
књижевних 140. (Граматика Језичко благо, стр.
врста; 163–164)
− разликује етапе Говорна вежба: Различити Утврђивање градива
драмске радње; функционални стилови
− разликује аутора 141. (Граматика Језичко благо, стр.
књижевноуметни 179–182; Радна свеска, стр.
чког текста од 47–48)
наратора; Душан Ковачевић: Свемирски Обрада градива
− разликује облике 142. змај
казивања (форме (Радна свеска, стр. 132–139)
приповедања); Пројекат: Мала енциклопедија Утврђивање градива
143.
друштвених дисциплина
38
− идентификује (Граматика Језичко благо, стр.
језичко-стилска 7–9; 190)
изражајна Завршни час Утврђивање градива
средства и разуме
(Радна свеска, стр. 79–81; 107–
њихову
функцију; 108)
− анализира идејни
слој књижевног
дела служећи се
аргументима из
текста;
– уочи разлике у
карактеризацији
ликова према
особинама:
физичким,
говорним,
психолошким, 144.
друштвеним и
етичким;
− разликује
хумористички од
ироничног и
сатиричног тона
књижевног дела;
– критички
промишља о
смислу
књижевног текста
и аргументовано
образложи свој
став;

− разликује
39
 глаголске начине
и неличне
глаголске облике
и употреби их у
складу са
нормом;
− одреди врсте
непроменљивих
речи у типичним
случајевима;
− уочи делове
именичке
синтагме;
− разликује
граматички и
логички субјекат;
− разликује
сложени
глаголски
предикат од
зависне реченице
са везником да;
− препозна врсте
напоредних
односа међу
реченичним
члановима и
независним
реченицама;
− идентификује
врсте зависних
реченица;
− искаже
реченични члан
40
 речју,
предлошко-
падежном
конструкцијом,
синтагмом и
реченицом;
− примени основна
правила
конгруенције у
реченици;
разликује
књижевноуметни
чки од
публицистичког
функционалног
стила.

41