‫المقطع التعلمي ‪ :‬الثالث «الهوية الوطنية »‬

‫الميدان ‪ :‬فهم المكتوب و التعبير الكتابي‬

‫النشاط ‪ :‬قراءة‬

‫الموضوع ‪ :‬الزائر العزيز‬

‫الهدف التعلمي ‪:‬يتمكن من قراءة مسترسلة للنص واستخراج األفكار األساسية‬

‫القيم ‪ :‬يعتز بلغته و بمكونات الهوية الجزائرية و يقدرها و يحترم رموزها ‪.‬‬

‫التقويم‬ ‫أنشطة التعلم‬ ‫المراحل‬

‫من هي الشخصيات المذكورة في النص؟‬

‫من هو بطل القصة؟‬
‫يجيب عن االسئلة‬ ‫متى جرت أحداث هذه القصة؟‬ ‫وضعية االنطالق‬

‫يقرأ قراءة مسترسلة‬ ‫فتح الكتاب صفحة ‪ 52‬و قراءة النص من طرف األستاذة قراءة نموذجية‬
‫محترما عالمات‬ ‫معبرة‪.‬‬
‫الوقف‬ ‫قراءات فردية للمتعلمين يتخللها التذكير بشرح بعض المفردات الصعبة‬
‫وتوظيفها في جمل مفيدة ‪:‬‬
‫الكانون= الفرن ‪ ،‬محياها = وجهها‬
‫يحدد الفقرات‬ ‫من خالل أسئلة موجهة يحدد المتعلمين فقرات النص و األفكار األساسية‪.‬‬ ‫بناء التعلمات‬
‫الفقرة األولى ‪" :‬تقلب‪...........................‬سجن الكدية"‬
‫‪ -‬من أين فر مصطفى؟‬
‫‪ -‬هل ذهب الى بيته؟‬
‫يستخرج األفكار‬ ‫فرار مصطفى من السجن وذهابه الى الدار‬ ‫‪‬‬
‫الفقرة الثانية ‪" :‬جلس‪...........................‬جيبه"‬
‫‪ -‬هل جاء مصطفى الى داره من أجل البقاء مع عائلته؟‬
‫‪ -‬ما األمر الذي جعله يغادر بسرعة؟‬
‫عودة مصطفى الى رفاقه لمحاربة العدو‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يختار األستاذ أحسن األفكار المقترحة و يسجلها على السبورة‪.‬‬

‫قراءة ختامية من طرف أحسن تلميذ أداء‪.‬‬

‫يستخرج المطلوب‬ ‫استخرج من الفقرة األولى فعال مضارعا وأعربه‪.‬‬
‫فهمت النص‪ :‬أكمل المخطط‬

‫اسمه ‪........‬‬ ‫االستثمار‬

‫يوظف مكتسباته في‬ ‫عدد أوالده‪.............‬‬ ‫الزائر‬ ‫مسكنه ‪.........‬‬

‫حل النشاط‬ ‫العزيز‬

‫صفاته المادية والمعنوية‬

‫‪........................‬‬
‫تصحيح جماعي يليه تصحيح فردي‬