PLANEAMIENTO CURRICULAR:

AREA DE PRODUCION AGRICOLA.

I. A. WILLIAM ILDEBRANDO LOPEZ ZORRO

INSTITUTO TÉCNICO AGROINDUSTRIAL LA LIBERTAD.

SAMACA
2006

INSTITUTO TÉCNICO AGROINDUSTRIAL LA LIBERTAD.

 SAMACA

PLANEAMIENTO CURRICULAR:

AREA DE PRODUCION AGRICOLA.

Por: I. A. Rodrigo Alfonso López Casallas.

PRESENTACION

El área de producción agrícola abarca todos aquellos procesos relacionados con el

cultivo de plantas incluyendo los elementos como el manejo del suelo, agua, clima, entre
otros. La producción agrícola desarrolla fundamentalmente todo lo relacionado con
formas de propagación de las plantas, semillas, siembra, fertilización, labores culturales,
enfermedades y plagas, cosecha, poscosecha. Pero además el desarrollo de un enfoque
empresarial de las producciones agrícolas.

La producción agrícola aquí propuesta desarrolla un enfoque agro ecológico que esta en
consonancia con los últimos paradigmas propuestos por intelectuales del ramo,
comunidades rurales y los gobiernos de algunos países. Agroecología es una alternativa
productiva que resulta ser muy antigua ya que era desarrollada ancestralmente por
comunidades indígenas y campesinas. En los últimos tiempos ha adquirido un gran auge
debido a los resultados perjudiciales que produjo el desarrollo del modelo agrícola de
revolución verde.

El modelo de revolución verde se fundamenta en: La adecuación masiva de tierras, el

uso intensivo de maquinarias agrícolas, el uso de agrotóxicos, la utilización de semillas
mejoradas y desarrolla a nivel agrario los elementos productivitas del capitalismo.
Después de varias décadas de aplicación de este modelo sus consecuencias se hicieron
inocultables: los recursos naturales se han visto gravemente afectados; suelos
erosionados, aguas contaminadas y desaparición del bosque, entre otros. Por otro lado
contaminación de los alimentos que causan deterioro en la salud de los consumidores lo
mismo que la salud de los productores por la aplicación de agrotóxicos. En cuanto a las
formas de producción, la revolución verde desarrolla conceptos como el lucro rápido sin
importar sus medios y un comercio que pone a las personas como objetos de la economía
y no como sus beneficiarios.

Por estas razone surgen una serie de escuelas que desarrollan unas propuestas para
cambiar estas formas de producción por unas ambiental, económica y socialmente
sostenibles. Una de esas es la Agroecología que se basa en la protección de los recursos
naturales, la producción de alimentos limpios y la creación de relaciones solidarias
alrededor de la producción. Estos son los fundamentos que se retoman para el diseño del
área agrícola adaptándolo al contexto de la región.

UN CURRÍCULO PARA LA AGROECOLOGÍA

El investigador caleño Jairo Restrepo recomienda algunos de los temas que se deben
considerar, para discutir los contenidos programáticos en la construcción de una
propuesta sobre agro ecología, en los currículos de las ciencias agropecuarias en las
universidades e instituciones técnicas latinoamericanas, y son las siguientes:
 Fundamentos y principios básicos de la ecología aplicada a la agricultura.
 Historia de la agricultura a través del tiempo, su modernización e implicaciones
ambientales, culturales, educacionales, sociales, económicas, y en la salud.
 Conceptos, principios, objetivos y estrategias básicas de la agro ecología.
 Conceptos y dinámica de agro ecosistemas.
 Historia y evolución de las diferentes escuelas del pensamiento en agricultura
sostenible (natural, biodinámica, permacultura, biológica, ecológica, orgánica,
regenerativa, biointensiva, otras).
 Análisis de los sistemas agrarios campesinos, pre-hispanicos y contemporáneos.
 Historia del colonialismo agrario en Latinoamérica
 Origen, implantación y análisis del actual estado de la agricultura convencional.
 Principios de la agricultura de suelo a la agricultura de sol en los trópicos.
 Principios de fertilidad, manejo y conservación de los suelos tropicales.
 Principios sobre la producción y los manejos alternativos de la materia orgánica en
los trópicos.
 Principios sobre el manejo alternativo y usos múltiples de los abonos verdes en los
trópicos.
 Ecoevolución y principios de las interacciones nutricionales entre plantas, insectos
y microorganismos.
 Manejos alternativos de nutrición para el control de insectos, microorganismos y
plantas.
 Análisis y manejo de agroecosistemas, considerando las variables del tiempo y el
espacio en cada región, con la debida planificación regional en el manejo de los
recursos hídricos.
 Preservación, conservación y recuperación de la biodiversidad genética en función
del manejo de agroecosistemas.
 Análisis de las diferentes dinámicas y complejidades de los sistemas vivos, para la
transición de una agricultura convencional a una ecológica.
 Desarrollo de metodologías par sistematizar y caracterizar sistemas de producción
orgánicos.
 Promoción de metodología para analizar el desempeño energético y económico de
sistemas orgánicos con base en los costos y coeficientes técnicos de producción.
 Evolución (éxitos y dificultades) de las experiencias en agricultura orgánica que,
actualmente, se construyen en otros países.
 Discusión de las oportunidades y dificultades que se deben vencer, para implantar
un programa oficial en agroecología en los países del continente latinoamericano,
como por ejemplo: reforma agraria, créditos, comercialización, transporte,
industrialización, infraestructura de acopio y apoyo educación y capacitación
técnica, entre otras.
 Principios básicos sobre la mecanización, beneficios e impactos en los
ecosistemas. Ajustes de maquinas apropiadas a las características de los
agroecosistemas en condiciones de producción.
 Conceptos y principios básicos de alelopatía y alelospolía, como mecanismos
naturales para la protección y producción de agroecosistemas.
 Estudio del agroecosistema como la unidad básica de la agroecología, envolviendo
su manejo integrado en cualquier sistema de producción agropecuaria.
 Estudio de las políticas de los incentivos y expansión del comercio internacional de
alimentos básicos de los países pobres para los países desarrollados.
 La ética en la agricultura orgánica.

OBJETIVOS.

Objetivo general
 Desarrollar el área de la producción agrícola con un enfoque agro ecológico.

Objetivos específicos.
 Consolidar modalidad técnica agroindustrial del Instituto Técnico Agroindustrial La
Libertad.
 Desarrollar las competencias laborales en agricultura en los estudiantes del
Instituto Técnico Agroindustrial La Libertad.
 Desarrollar producciones agrícolas ambiental, económica y socialmente
sostenibles.
 Proponer producciones agrícolas alternativas y promisorias para la región.
 Rescatar las costumbres y saberes tradicionales alrededor de la producción
agrícola.

METODOLOGÍA.

Estas asignaturas tendrán un desarrollo metodológico teórico práctico con la ejecución

amplia de actividades de campo ya que cada una de ellas posee un proyecto productivo
específico que soporta en gran medida lo estudiado en el aula y que asumirán la forma y
objetivos de proyectos de aula. Además se propiciara la recuperación de los saberes
tradicionales a través de los estudiantes. El desarrollo de los conceptos teóricos se
desarrollara muy ligado a la práctica y mediante talleres, ensayos, conversatorios
investigaciones y talleres. También se proponen proyectos para trabajarlos directamente
con la comunidad del sector productivo de la región.

ASIGNATURAS.
Las asignaturas que desarrollan el área agrícola son las siguientes:

 Introducción a las ciencias agropecuarias. P.E-5º

 Producción agrícola grados 6º, 7º,8º, 9º
 Proyectos agroindustriales. 10º
 Administración rural grado 10º
 Extensión rural grado 11º
 Mercadeo agropecuario.11º

TEMATICAS DE LAS ASIGNATURAS

Los contenidos temáticos de las asignaturas de el área agrícola se encuentran diseñadas

de tal manera que el estudiante en el transcurso de su formación académica a lo largo de
los 6 grados del bachillerato logre recibir una formación progresiva lo mas amplia posible
en cuanto a producción agrícola. En los primeros años se estudian los factores abióticos
que intervienen en la producción agrícola, luego los factores bióticos. En los grados
octavo y noveno se estudias los cultivos de clima frió y los cultivos de clima calido y las
plantas promisorias. En los dos últimos años se busca desarrollar conceptos frente al la
creación de empresas y las formas de compartir con comunidades los conocimientos que
los estudiantes han adquirido.

Producción agrícola grado 6º

 Historia de la agricultura.
 El suelo,
 Génesis del suelo.
 Características físicas del suelo
 Características físicas y químicas del suelo.
 Fertilidad de suelos
 Mecanización agrícola.
 Maquinaria agrícola.
 Erosión de suelos.
 Conservación de suelos.
 El agua en la agricultura.
 Conceptos básicos de Hidráulica.
 Riegos.
 Drenajes

Producción agrícola grado7º

 Propagación vegetal.
 Microbiología agrícola
 Enfermedades de las plantas.
 Manejo integrado de enfermedades.
 Entomología agrícola.
 Plagas de los cultivos
 Manejo integrado de plagas.
 Arvenses.
 Manejo integrado de arvenses.
 Genética agrícola.
 Mejoramiento genético.
 Recursos genéticos.

Producción agrícola grados 8º

 Generalidades de los Sistemas productivos de clima frió.

 Factores de producción de cultivos en clima frió.
 Producciones de clima frió:
 Frutas
 Hortalizas.
 Cereales
 Transitorios.
 Plantas medicinales.
 Pastos y forrajes.
 Hongos comestibles.
 Flores.
 Poscosecha

Producción agrícola grado 9º

 Generalidades de los Sistemas productivos de clima calido.

 Factores de producción de cultivos en clima calido.
 Producciones de clima calido:
 Frutales.
 Hortalizas.
 Transitorios.
 Cereales.
 Plantas medicinales.
 Pastos y forrajes.
 Cultivos promisorios para clima frió:
 Industriales.
 Medicinales.
 Textiles.
 Alimenticias.
 Comerciales.

Administración rural grado 10º

 Conceptos básicos de la administración de empresas agropecuarias.

 Elementos de la administración.
 Contabilidad.
 Registros
 Estudios de factibilidad.
  Estudios de mercado.
 Mercadeo agropecuario.
 Financiamiento agropecuario.
 Cooperativismo.
 Legislación

Proyectos agroindustriales.10º

 Elaboración de proyectos.
 Ejecución de proyectos.
 Proyectos de factibilidad.
 Evaluación de proyectos.
 Socialización de proyectos.

Extensión rural grado 11º

 Generalidades de la extensión rural.

 Diagnósticos.
 Mecanismos de recolección de información.
 Análisis e interpretación de diagnósticos.
 Metodologías de extensión rural.
 Avances tecnológicos y extensión rural.
 Sociología rural.
 Desarrollo rural.

Mercadeo agropecuario.11º

PROYECTOS PRODUCTIVOS.

De acuerdo a la temática curricular que se desarrolla para cada uno de los grados, se
asignan para cada uno de ellos uno o varios proyectos productivos agrícolas que se
desarrollaran en el transcurso del año. Dichos proyectos se convierten en una forma de
practicar lo que en la clase proponiéndose como proyectos de aula construidos con los
estudiantes y los directores de grado y que sirven para la consolidación de la modalidad
del colegio. Así:

Producción agrícola grados 6ºA

 Abonos verdes
Producción agrícola grados 6ºB
 Obras de conservación de suelos
Producción agrícola grados 7ºs
 Laboratorio de insumos agroecológicos.
 Cultivos transitorios de la región.
Producción agrícola grado 8º
 Hortalizas y pastos de pradera de clima frió.
 Frutales y pastos corte de clima frió.
Producción agrícola grados 9º
 Plantas medicinales de clima frió.
 Frutales de clima frió.
Administración rural grado 10º
 Manejo de registros y contabilidad de los proyectos del colegio.
Proyectos agroindustriales. 10º
 Asesoría, administración y acompañamiento a los proyectos de la institución.
Extensión rural grado 11º
 Manejo de productos fitosanitarios.

PRODUUCCION AGRICOLA.

GRADO SEXTO.

ESTANDAR.

Comprende la importancia de los componentes abióticos (suelo, airey agua) del medio ambiente en
la producción agrícola, los domina, maneja y conserva para producir sin deteriorar el medio
ambiente.

Contenido.
PRIMER PERIODO.
 Historia de la agricultura.
 El suelo, generalidades.
 Génesis del suelo.
 Características físicas del suelo.
Logro.
 Reconocer la importancia de la agricultura
para la humanidad.
 Comprender los distintos procesos de
formación de los suelos.
 Identificar las características físicas de los
suelos.

SEGUNDO PERIODO  Identificar y desarrollar conceptos sobre las

 Características físicas y características físicas de los suelos.
químicas del suelo.  Identificar y desarrollar conceptos sobre las
 Fertilidad de suelos. características químicas de los suelos.

TERCER PERIODO  Reconocer las diferentes formas de

 Mecanización agrícola. mecanización y maquinarias agrícolas.
 Maquinaria agrícola.  Comprender los factores que producen la
 Erosión de suelos. erosión, sus tipos y formas conservación de
  Conservación de suelos. suelos.

CUARTO PERIODO  Comprender e identificar los principales

 El agua en la agricultura. conceptos de hidráulica, riegos y drenajes
Conceptos básicos de agrícolas.
Hidráulica.
 Riegos.
 Drenajes

Competencias. Estrategias.
 Logra reconocer la importancia de Salidas de campo.
la agricultura para la humanidad Establecimientos de proyectos para las prácticas
desde las civilizaciones antiguas de las Temáticas de aula.
hasta la actualidad en sus Talleres.
diferentes niveles: familiar, Trabajos en grupo.
regional, departamental, nacional y Exposiciones publicas de trabajos.
mundial. Exposiciones magistrales.
 aprecia la evolución tecnológica de Investigaciones del contexto.
la agricultura desde sus orígenes
hasta la actualidad e identifica
características tecnológicas de la
producción agrícola local..
 Logra comprender los distintos
procesos de formación de los
suelos partiendo desde el origen
del universo, la tierra, la roca y su
meteorización. Además los dos
tipos de suelos existentes según su
origen. Dando explicaciones del
origen de los suelos de la región.
 Identifica las características físicas
de los suelos, principalmente perfil
del suelo y analiza algunas
características del suelo a partir del
reconocimiento del perfil.
Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Tiempo.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.
Fortalezas.
1 Establece la relación entre la agricultura y la
formación de las primeras civilizaciones.
2 Reconoce la evolución tecnológica de la
agricultura.
3 Reconoce la importancia de la agricultura para
la región.
4 Comprende los procesos de origen del
universo, la tierra y la roca y su relación con la
formación de los suelos.
5 Comprende los procesos meteorización de la
roca en la formación de los suelos.
6 Logra diferenciar los suelos de acuerdo a su
origen.
7 Domina los conceptos de las características
físicas del suelo: perfil del suelo y textura y los
aplica en campo relacionándolos con la
productividad del suelo.
8 Identifica en campo las características del
perfil del suelo con sus diferentes horizontes y
analiza sus características para determinar su
calidad productiva.
9 Participa activamente en las diferentes tareas
de desarrollo del proyecto agrícola del grado
Reconoce los principales aspectos de las
características físicas de los suelos y les da
una aplicación práctica para identificar y
explicar su conformación.
Aprecia con claridad la importancia de la
conservación de los suelos y aplica técnicas

Debilidad.
1 Manifiesta dificultades en establecer
la relación entre la agricultura y la
formación de las primeras
civilizaciones y además presenta
algunas dificultades en reconocer la
importancia y las características
básicas de la agricultura para la
región.
2 No logra reconocer con claridad la
evolución tecnológica de la agricultura.
3 No logra comprender los procesos
para este fin.
Participa activamente en las diferentes
tareas del establecimiento del proyecto
agrícola del grado.
Comprende los elementos de la
caracterización física del suelo.
Aplica en campo la caracterización física de
suelos.
Comprende los elementos de la
caracterización química de suelos.
Aplica en campo la caracterización químicas
de los suelos.
Identifica las formas de mecanización y sus
implicaciones.
Comprende el funcionamiento de las
maquinarias agrícolas y los tipos.
Identifica los factores de erosión.
Reconoce y aplicas las técnicas para la
prevención y recuperación de suelos
erosionados.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado
Desarrolla los conceptos de hidráulica,
riegos y drenajes agrícolas.
Aplica los conceptos de hidráulica, riegos y
drenajes a las condiciones locales.
Comprende las dinámicas de la climatología
agrícola.
Maneja y aplica la topografía agrícola:
planimetría y altimetrita.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado.
Recomendación.
1 Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
2 Es de gran importancia prestar mayor
atención al desarrollo de las actividades de
clase, evitando distraerse con otras cosas ya
que esto genera dificultades posteriores a la
hora de repasar o de asimilar los conceptos.
3 Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
meteorización de la roca a través de
los tiempos que dan origen a los
suelos.
4 Tiene dificultades para diferenciar los
suelos de acuerdo a su origen, ya sea
orgánico o mineral.
5 No Identifica en campo las
características del perfil del suelo con
sus diferentes horizontes, ni analiza
sus características para determinar la
calidad del suelo.
6 No participa activamente en las
diferentes tareas de desarrollo del
proyecto agrícola del grado
7 Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia
GRADO SEPTIMO.
ESTANDAR.
Reconoce los elementos bióticos (microorganismos, plagas, malezas y mejora genética) que
inciden en la producción de cultivos, los domina y aplica estrategias de manejo que no atenten
contra el medio ambiente.
Contenido.
PRIMER PERIODO
 propagación vegetal.
 Microbiología agrícola.
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento, también cumplir con las
tareas y demás actividades que se asignan para
hacer en la casa o extra clase las cuales
buscan reforzar lo visto en el colegio.
4 Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
5 En las actividades prácticas debe participar
de forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
6 Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes, siendo la buena
presentación señal de dedicación, interés y
responsabilidad..
7 Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
8 Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
9 Se debe ser conciente de que en el proceso
de enseñanza aprendizaje la participación activa
de el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.
Logro.
 Identificar las distintas formas de
propagación vegetal y su importancia para
la agricultura.
 Reconocer los distintos agentes
 microbiológicos que causan enfermedades
de las plantas.
SEGUNDO PERIODO  Reconocer las características fundamentales
 Enfermedades de las plantas. de la las enfermedades de las plantas y sus
 Manejo integrado de diferentes formas de manejo y control.
enfermedades.  Reconocer las características fundamentales
 Entomología agrícola. de las plagas agrícolas.
 Plagas de los cultivos.
TERCER PERIODO  Identificar y aplicar diferentes mecanismos de
 Manejo integrado de plagas. manejo integrado de plagas.
 Arvenses.  Identificar las principales arvenses de clima
 Manejo integrado de arvenses. frió y las formas de manejo integrado de
arvenses.

CUARTO PERIODO  Comprende los fundamentos de la genética

 Genética agrícola. agrícola y valora los recursos genéticos.
 Mejoramiento genético.  Comprende y aplica los conceptos de manejo
 Recursos genéticos. de productos fitosanitarios.

Competencias.
Identifica las formas de propagación de las
plantas y las aplica para la multiplicación
de cultivos de la región.
Aprecia con claridad como muchos
microorganismos provocan enfermedades
en las plantas y entiende esta dinamica.
Estrategias.
Salidas de campo.
Establecimientos de proyectos para las prácticas
de las Temáticas de aula.
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto.

Recursos. Evaluación.
Material de papelería. Participación activa en las actividades de campo
Áreas de cultivo y ambientales de la que se programen.
institución. Manejo de los conceptos fundamentales que se
Videos. desarrollen en las temáticas.
Material bibliográfico. Aplicación practica de lo aprendido en las
Conocimiento popular. actividades teóricas.
Internet. Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
Herramientas y equipos de granja. asignadas.
Equipos de laboratorio. Presentación adecuada, higiénica, con buena
Entorno agrícola y natural. letra y ortografía de los trabajos.
Semillas. Participación activa en las actividades
escolares.

Tiempo. Fortaleza.
Identifica las diferentes formas y tipos de
propagación vegetal y los relaciona con los
cultivos desarrollados en la región.
Diferencia con claridad las formas de
propagación sexual y asexual.
Desarrolla conceptos frente a las diferentes
formas de propagación.
Identifica las formas de propagación de los
cultivos de la región.
Aprecia la importancia de las enfermedades
de las plantas para la agricultura,
reconociendo sus agentes causales y sus
principales manifestaciones. Reconoce la
incidencia de las enfermedades en la
agricultura.
Diferencia los agentes causantes
enfermedades de las plantas: virus,
bacterias y hongos.
Identifica en campo las enfermedades de las
plantas.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado
Participa activamente en las diferentes
tareas del establecimiento del proyecto
agrícola del grado.
Identifica las características de las
enfermedades de las plantas.
Identifica y aplica las técnicas del manejo
integrado de enfermedades.
Identifica las características de las plagas
agrícolas.
Identifica y aplica las técnicas del manejo
integrado de agrícolas.
Identifica las principales arvenses de clima
frió.
Identifica y aplica las formas de manejo
integrado de arvenses.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del

Debilidad.
No logra diferenciar con claridad las
formas de propagación sexual y
asexual.
Tiene dificultades en desarrolla
conceptos frente a las diferentes
formas de propagación.
No Identifica las formas de
propagación de los cultivos de la
región.
No logra reconoce la incidencia de las
enfermedades de las plantas en la
agricultura.
Se le dificulta identificar y diferenciar
los agentes causantes enfermedades
de las plantas.
En campo no logra identificar las
enfermedades.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia
grado
Desarrolla los conceptos básicos de la
genética agrícola y el mejoramiento
genético.
Reconoce el valor de los recursos genéticos.
Maneja adecuadamente los productos
fitosanitarios.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado.
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudad a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas

GRADO OCTAVO.
ESTANDAR.
Desarrolla cultivos de clima frió, entendiendo su importancia y sus necesidades y les da un manejo
que deteriore el medio ambiente.
Contenido.
PRIMER PERIODO
 Definición de cultivos.
 Elementos fundamentales de un
cultivo.
SEGUNDO PERIODO
 Generalidades de los Sistemas
productivos de clima frió.
 Factores de producción de
cultivos en clima frió.
TERCER PERIODO
 Producciones de clima frió:
cultivos transitorios, pastos y
forrajes.
CUARTO PERIOD
 Producciones de clima frió:
plantas medicinales, flores y
hongos comestibles.
 Poscosecha.
Competencias.
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.
Logro.
 Reconocer las características de lo que se
define como un cultivo.
 Identificar los principales requerimientos
biológicos, técnicos y ambientales para
establecer un cultivo.
 Desarrolla habilidades y conceptos frente al
cultivo de frutas y hortalizas.
 Desarrolla habilidades y conceptos frente al
cultivo de especies transitorias, pastos y
forrajes.
 Desarrolla habilidades y conceptos frente
al cultivo de plantas medicinales, flores y
hongos comestibles.
 Identifica y aplica las principales actividades
de la poscosecha.
Estrategias.
Salidas de campo.
Establecimientos de proyectos para las prácticas
de las Temáticas de aula.
Talleres.

Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Tiempo.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.
Fortaleza.
Define y diferencia lo que es un cultivo de lo que
no es.
Reconoce los aspectos biológicos
fundamentales para el establecimiento de
cultivos, como lo son los fertilizantes y los
biocontroladores.
Identifica los factores ambientales que afectan
el establecimiento de cultivos.
Reconoce las especies agrícolas cultivables en
clima frió.
Participa activamente en las diferentes tareas
del establecimiento del proyecto agrícola del
grado
Identifica y aplica las principales características
y actividades del cultivo de frutas y hortalizas.
Participa activamente en las diferentes tareas
del establecimiento del proyecto agrícola del
grado.
Identifica y aplica las principales características
y actividades del cultivo de especies

Debilidad.
Tiene dificultades en definir y
diferenciar lo que es un cultivo de lo
que no es.
No logra reconocer los aspectos
biológicos fundamentales para el
establecimiento de cultivos.
No logra reconocer algunos
fertilizantes orgánicos y repasar o de asimilar los conceptos.
biocontroladores utilizados en la
agricultura alternativa.
Se le dificulta Identificar los factores
ambientales que afectan el
establecimiento de cultivos.
Tiene un conocimiento limitado sobre
las especies agrícolas cultivables en
clima frió.
No participa activamente en las
diferentes tareas del establecimiento
del proyecto agrícola del grado.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.
transitorias, pastos y forrajes.
Participa activamente en las diferentes tareas
de desarrollo del proyecto agrícola del grado
Identifica y aplica las principales características
y actividades del cultivo de plantas
medicinales, flores y hongos comestibles.
Aplicas las técnicas y conceptos de la
poscosecha.
Participa activamente en las diferentes tareas
de desarrollo del proyecto agrícola del grado
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudad a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
 el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.

GRADO NOVENO.

ESTANDAR.

Desarrolla cultivos de Plantas promisorias de clima frió y Cultivos de clima calido, entendiendo su
importancia y sus necesidades y les da un manejo que deteriore el medio ambiente.

Contenido. Logro.
PRIMER PERIODO  Reconoce especies vegetales promisorias
 plantas promisorias para clima para clima frió: plantas medicinales.
frió.

SEGUNDO PERIODO  Reconoce especies vegetales promisorias

 plantas promisorias para
clima frió.
TERCER PERIODO
 Generalidades de los Sistemas
productivos de clima calido.
 Factores de producción de
cultivos en clima calido.
 Producciones agrícolas para
clima calido y
CUARTO PERIODO
 Producciones agrícolas para
clima calido y plantas
promisorias para clima frió.
para clima frió
 Identificar los principales requerimientos para
establecer un cultivo de clima calido
 Reconocer y conceptuar sobre el cultivo de
especies agrícolas de clima calido
 Reconocer y conceptualiza sobre el cultivo de
especies agrícolas de clima calido
 Reconoce especies vegetales promisorias
para clima frió

Competencias. Estrategias.
Salidas de campo.
Establecimientos de proyectos para las prácticas
de las Temáticas de aula.
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto.
Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Tiempo.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.
Fortaleza.
Reconoce la utilidad de especies vegetales
promisorias para clima frió industriales y
medicinales.
Identifica las principales plantas medicinales de
la región, estableciendo sus principales
características, cultivo y utilidad.
Reconoce la potencialidad regional en cuanto a
su diversidad de plantas reconociendo su valor
e importancia.
Propone alternativas para la transformación
agroindustrial de las plantas medicinales.
Cumple con todas las actividades académicas y
demás tareas propuestas dentro de la materia.
Participa activamente en las diferentes tareas
del establecimiento del proyecto agrícola del
grado.
Reconoce los aspectos biológicos
fundamentales para el establecimiento de
cultivos de clima calido.
Identifica los factores ambientales que
afectan el establecimiento de cultivos de
clima calido.
Reconoce la utilidad de especies vegetales
promisorias para clima frió artesanales y

Debilidad.
Manifiesta dificultades para identificar
la utilidad de especies vegetales
promisorias para clima frió industriales
y medicinales.
No logra identificar las principales
plantas medicinales de la región,
estableciendo sus principales
características, cultivo y utilidad.
No reconoce la potencialidad regional
en cuanto a su diversidad de plantas y
tampoco su valor e importancia.
Presenta dificultades para proponer
alternativas para la transformación
agroindustrial de las plantas
medicinales.
En las diferentes tareas del
establecimiento del proyecto agrícola
del grado no participa activamente.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.
alimenticias.
Participa activamente en las diferentes
tareas del establecimiento del proyecto
agrícola del grado.
Identifica y aplica las principales
características y actividades del cultivo de
frutas de clima calido.
Identifica y aplica las principales
características y actividades del cultivo de
especies transitorias de clima calido.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado
Identifica y aplica las principales
características y actividades del cultivo de
pastos, forrajes y hortalizas de clima calido..
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto agrícola del
grado
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudad a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
 asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.

PROYECTOS

GRADO DECIMO.

ESTANDAR.

Elabora, ejecuta y evalúa proyectos teniendo en cuenta cada uno de sus elementos constituyentes y
los elementos de contexto en cuanto a pertinencia, innovación y proyección.

Contenido.
Elementos fundamentales para la
formulación de un proyecto productivo.
Proyecto de factibilidad.
Ejecución y seguimiento de proyectos.
Evaluación, sistematización y socialización
de proyectos.
Logro.
Comprender la importancia de la formulación de
proyectos para el desarrollo de emprendimientos
productivos.
Elabora adecuadamente proyectos teniendo en
cuenta cada una de sus partes constituyentes

Competencias. Estrategias.
Salidas de campo.
Establecimientos de proyectos propios en cada
casa..
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.

Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Tiempo.
Investigaciones del contexto.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.
Fortaleza.
Comprende la importancia de la formulación
y elaboración de proyectos para el desarrollo
de propuestas productivas.
Aprecia la necesidad de introducir
innovaciones y alternativas tecnológicas
para la región para contribuir al desarrollo
rural.
Reconoce los elementos fundamentales que
se deben tener en cuenta para la
formulación y elaboración de proyectos.
Formula su proyecto productivo teniendo en
cuenta los lineamientos básicos para esto,
de una forma creativa e innovadora,
buscando información en diferentes fuentes
para precisarlo complementarlo.
Elabora su proyecto con gran habilidad y
claridad teniendo en cuenta los lineamientos
dados para este fin.
Indaga por su propia cuenta la información
que necesita para la elaboración de su
proyecto productivo utilizando distintos
recursos como: Internet, revistas, folletos,
libros, expertos, entre otros.

Debilidad.
No logra comprende la importancia
de la formulación y elaboración de
proyectos para el desarrollo de
propuestas productivas.
Tiene dificultades para evidenciar
la necesidad de introducir
innovaciones y alternativas
tecnológicas para la región para
contribuir al desarrollo rural.
No reconoce ni domina los
elementos fundamentales que se
deben tener en cuenta para la
formulación y elaboración de
proyectos.
Formula su proyecto productivo sin
tener en cuenta los lineamientos
básicos para esto, de una forma
poco creativa e innovadora y sin
buscando información en diferentes
fuentes para precisarlo
complementarlo.
Manifiesta muchas dificultades
para formular su proyecto con gran
habilidad y claridad teniendo en
cuenta los lineamientos dados para
este fin.
No se preocupa por indagar, por su
propia cuenta, la información que
necesita para la elaboración de su
proyecto productivo utilizando
distintos recursos como: Internet,
revistas, folletos, libros, expertos,
entre otros.
Propone alternativas productivas, viables, y
creativas aplicables a la región y que
contribuyen a la solución de algunas de las
problemáticas que se presentan.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo de asesoría y
administración de proyectos asignadas al
grado.
Cumple con todas las actividades
académicas y demás tareas propuestas
dentro de la materia.
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudad a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
No desarrolla su iniciativa para
proponer alternativas productivas,
viables, y creativas aplicables a la
región y que contribuyen a la solución
de algunas de las problemáticas que
se presentan.
En las diferentes tareas de desarrollo
del proyecto de asesoría y
administración de proyectos asignadas
al grado, no participa activamente.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.

EXTENCION RURAL

GRADO UNDECIMO.

ESTANDAR.

Desarrolla formas de extensión y comunicación que permitan la difusión de propuestas técnicas,

ambientales o de cualquier índole a la comunidad en general.

Contenido. Logro.
PRIMER PERIODO  Reconocer la importancia de la extensión
 Generalidades de la extensión rural.
rural.  identifica la extensión rural como un
 procesos de comunicación proceso de comunicación.
 Diagnósticos.  Aplicar distintas metodologías para la
 Mecanismos de recolección de elaboración de diagnósticos.
información.
SEGUNDO PERIODO  Aplicar distintas metodologías para la
 Mecanismos de recolección de recolección de información rural.
información.  Desarrolla habilidades en cuanta ala
 Metodologías de extensión aplicación de metodologías de la extensión
rural. rural.
TERCER PERIODO  Desarrollar habilidades en cuanto al análisis y
 Análisis e interpretación de manejo de infamación diagnostica.
diagnósticos.  Desarrolla habilidades en cuanta ala
 Metodologías de extensión rural aplicación de metodologías de la extensión
rural.
CUARTO PERIODO  Desarrolla habilidades en cuanta ala
 Avances tecnológicos y aplicación de metodologías de la extensión
extensión rural. rural apoyadas en los avances tecnológicos.
 Sociología rural.  Desarrolla conceptos frente a la sociología
 Desarrollo rural. rural, el desarrollo rural y los conflictos
 agrarios y ambientales locales.

Competencias. Estrategias.
Salidas de campo.
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto.

Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.

Tiempo. Fortaleza.
Se identifica como un extensioncita en
formación que puede cumplir una labor
importante en lo productivo, ambiental y
social en la región.
Comprende que la extensión rural es ante
todo un proceso de comunicación y
educación aplicado al desarrollo rural.
Domina el concepto de comunicación
reconociendo sus elementos fundamentales
y sus características y requisitos.
Propone medios de comunicación para la
institución que sirvan para la expresión de
los estudiantes.
Entiende el concepto de extensión rural
como una alternativa para propiciar y
generar desarrollo rural local.
Comprende plenamente el concepto de
extensión rural, se ve como un extensioncita
y tiene la capacidad de proponer formas de
comunicación para la institución.
Reconoce la importancia de la elaboración
de diagnósticos como la base para el
análisis y toma de decisiones respecto a
cualquier aspecto.
Reconoce la importancia de los diagnósticos
como fundamentales para la toma de
decisiones y plantea mecanismos para la
recolección de información para la
elaboración de diagnósticos.
Aplica distintos medios de recolección de
información para la elaboración de
diagnósticos evidenciando la importancia de
dichos datos o información como base para
los diagnósticos..
Identifica los tipos de diagnósticos que
existen y comprende sus particularidades
para ser elaborados.
Participa activamente en la elaboración de
diagnósticos locales tendientes a tener un
conocimiento mas profundo sobre el sector.
Recolecta información mediante el uso de
diferentes técnicas como encuestas,
registros, entrevistas, cuestionarios, revisión
bibliográfica, entre otras.
Participa activamente en las diferentes
tareas de acompañamiento de proyectos
asignadas al grado.
Cumple con todas las actividades
académicas y demás tareas propuestas
dentro de la materia.
Recolecta información mediante el uso de
diferentes técnicas como encuestas,
registros, entrevistas, cuestionarios, revisión
bibliográfica, entre otras..
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo de asesoría y
administración de proyectos asignadas al
grado.
Cumple con todas las actividades
académicas y demás tareas propuestas
dentro de la materia.

Debilidad.
No se logra identificar como un
extensioncita en formación que
puede cumplir una labor importante
en lo productivo, ambiental y social
en la región.
No domina el concepto de
extensión rural como una
alternativa para propiciar y generar
desarrollo rural local.
Manifiesta dificultades para
comprender que la extensión rural
es ante todo un proceso de
comunicación y educación aplicado
al desarrollo rural.
No logra dominar el concepto de
comunicación reconociendo sus
elementos fundamentales y sus
características y requisitos.
Su creatividad se ve limitada a la
hora de proponer medios de
comunicación para la institución
que sirvan para la expresión de los
estudiantes
Tiene dificultades para reconocer la
importancia de los diagnósticos
como fundamentales para la toma
de decisiones y no logra plantear
Comunica conceptos y técnicas agrícolas y
ambientales utilizando deferentes
metodologías de extensión rural.
Analiza y maneja infamación diagnostica
con fines de extensión.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto del grado
Comunica conceptos y técnicas agrícolas y
ambientales utilizando técnicas de extensión
rural .fundamentadas en los avances
tecnológicos: Internet, informática, radio y
televisión.
Comprende los fundamentos de la sociología
rural.
Identifica los principales problemas agrarios
y ambientales locales y nacionales.
Comprende los conceptos y hace propuestas
de desarrollo rural local y nacional.
Participa activamente en las diferentes
tareas de desarrollo del proyecto del grado.
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudan a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
 mecanismos para la recolección de evaluaciones y demás actividades que se
información para la elaboración de asignan en clase para que estas no se tengan
diagnósticos. que hacer de afán y presentarse de una forma
No reconoce de forma plena la muy mediocre.
importancia de la elaboración de Repasar en la casa cada uno de los temas
diagnósticos como la base para el desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
análisis y toma de decisiones aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
respecto a cualquier aspecto. pendientes.
Se aprecian limitantes para aplicar Se debe ser conciente de que en el proceso de
distintos medios de recolección de enseñanza aprendizaje la participación activa de
información para la elaboración de el estudiante y su padre de familia es muy
diagnósticos evidenciando la importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
importancia de dichos datos o responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
información como base para los el padre de familla acompañar y verificar que el
diagnósticos.. estudiante cumpla con su actividades.
Presenta dificultades para
identificar los tipos de diagnósticos
que existen y comprender sus
particularidades para ser
elaborados.
En la elaboración de diagnósticos
locales tendientes a tener un
conocimiento mas profundo sobre
el sector., su participación es poco
activa.
Su desempeño en cuanto a la
recolección información mediante
el uso de diferentes técnicas como
encuestas, registros, entrevistas,
cuestionarios, revisión bibliográfica,
entre otras; es muy limitado.
Participa deficientemente en las
diferentes tareas acompañamiento
de proyectos asignadas al grado.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.

GRADO SEXTO.

ESTANDAR.

Aplicar de forma integral los electos básicos del método científico como la base de todo proyecto de
investigación.
Contenido. Logro.
Observar. Dar importancia al método científico como base
Clasificar. para la realización de investigaciones.
Medir. Hacer observaciones de cosas y fenómenos con
habilidad desarrollando conceptos y aplicándolos
a situaciones prácticas.
Clasificar teniendo en cuenta criterios de
clasificación y categorías individuos que
presentas características comunes.
Aplicar distintos mecanismos para la medición de
fenómenos y objetos teniendo en cuenta los
conceptos básicos de unidad y magnitud.
Argumentar.
Comunicar.
Inferir.
Predecir.
Formular hipótesis.
Experimentar.
Interpretar datos.
Control de variables.

Competencias. Estrategias.
Salidas de campo.
Formulación de proyectos de investigación.
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto

Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
Entorno agrícola y natural. letra y ortografía de los trabajos.
Semillas. Participación activa en las actividades
escolares.

Tiempo. Fortaleza.
Ubica la investigación como una herramienta
para obtener respuesta a preguntas y dar
solución a problemas.
Formula preguntas o expectativas que sirvan de
base para propuestas de investigación.
Entiende la importancia del el método científico
para el desarrollo de investigaciones que
pueden surgir a partir de preguntas muy
sencillas.
Aplica los conceptos de observación,
clasificación y medición a la solución de
situaciones prácticas que se presenta todos los
días.
Desarrolla el de observación como un actividad
que se hace cotidianamente en muchas
situaciones prácticas
Hace observaciones de cosas y fenómenos
con habilidad utilizando todos lo órganos de los
sentidos.
Domina el concepto de clasificar como el arte de
agrupar individuos en categorías de acuerdo a
características comunes.
Clasificar individuos teniendo en cuenta criterios
de clasificación y categorías.
Comprende el concepto de medición como
electo fundamental en los procesos de
investigación
Aplica distintos mecanismos para la medición de
fenómenos y objetos teniendo en cuenta los
conceptos básicos de unidad y magnitud.
Cumple con todas las actividades académicas y
demás tareas propuestas dentro de la materia.

Debilidad. Recomendación.
Tiene dificultades para ubicar la Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
investigación como una herramienta recomienda seguir cumpliendo con todas sus
para obtener respuesta a preguntas y
dar solución a problemas.
Para formula preguntas o expectativas
que sirvan de base para propuestas de
investigación presenta algunas
limitaciones.
Entiende de manera muy restringida la
importancia del el método científico
para el desarrollo de investigaciones
que pueden surgir a partir de
preguntas muy sencillas.
Aplica muy deficientemente los
conceptos de observación,
clasificación y medición a la solución
de situaciones prácticas que se
presenta todos los días.
No identifica la observación como un
actividad que se hace cotidianamente
en muchas situaciones prácticas
Hace observaciones de cosas y
fenómeno utilizando todos lo órganos
de los sentidos de una forma muy
limitada.
No logra dominar el concepto de
clasificar como el arte de agrupar
individuos en categorías de acuerdo a
características comunes.
Tiene dificultades para clasificar
individuos teniendo en cuenta criterios
de clasificación y categorías.
No logra valorar el concepto de
medición como elemento fundamental
en los procesos de investigación
Aplica deficientemente los distintos
mecanismos para la medición de
fenómenos y objetos teniendo en
cuenta los conceptos básicos de
unidad y magnitud.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.
ESTADISTICA.
GRADO SEXTO.
ESTANDAR.
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudan a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.
Contenido.
Medidas de tendencia central: moda,
median, moda, promedio. Frecuencia
absoluta, frecuencia relativa.
Competencias.
Recursos.
Material de papelería.
Áreas de cultivo y ambientales de la
institución.
Videos.
Material bibliográfico.
Conocimiento popular.
Internet.
Herramientas y equipos de granja.
Equipos de laboratorio.
Entorno agrícola y natural.
Semillas.
Tiempo.
Logro.
Domina y aplica los conceptos de las medidas de
tendencia central: moda, mediana y promedio.
Determina los valores de la frecuencia absoluta y
frecuencia relativa de datos.
Estrategias.
Salidas de campo.
Talleres.
Trabajos en grupo.
Exposiciones publicas de trabajos.
Exposiciones magistrales.
Investigaciones del contexto
Evaluación.
Participación activa en las actividades de campo
que se programen.
Manejo de los conceptos fundamentales que se
desarrollen en las temáticas.
Aplicación practica de lo aprendido en las
actividades teóricas.
Cumplimiento en la entrega de trabajos y tareas
asignadas.
Presentación adecuada, higiénica, con buena
letra y ortografía de los trabajos.
Participación activa en las actividades
escolares.
Fortaleza.
Entiende los conceptos moda, mediana y

Debilidad.
Entiende de forma incompleta los
conceptos moda, mediana y promedio
y no los logra aplicar a experiencias y
actividades sencillas.
Domina parcialmente los conceptos de
las medidas de tendencia central:
moda, mediana y promedio.
Tiene dificultades para aplicar
mediante ejercicios muy sencillos, de
situaciones que se presenta
comúnmente, los conceptos de las
medidas de tendencia central: moda,
mediana y promedio
No logra dominar el concepto y la
utilidad de los valores de la frecuencia
absoluta y frecuencia relativa de datos.
Manifiesta limitaciones para aplicar los
conceptos de frecuencia absoluta y
relativa en experiencias sencillas con
diferentes tipos de datos y en
situaciones que se presentan
cotidianamente.
Incumple con la mayoría de las
actividades y/o tareas que se le
asignan dentro de la materia.
promedio y los aplica a experiencia y
actividades sencillas.
Domina los conceptos de las medidas de
tendencia central: moda, mediana y promedio.
Aplica mediante ejercicios muy sencillos, de
situaciones que se presenta comúnmente, los
conceptos de las medidas de tendencia central:
moda, mediana y promedio
Entiende el concepto y la utilidad de los valores
de la frecuencia absoluta y frecuencia relativa
de datos.
Aplica los conceptos de frecuencia absoluta y
relativa en experiencias sencillas con diferentes
tipos de datos y en situaciones que se
presentan cotidianamente.
Cumple con todas las actividades académicas y
demás tareas propuestas dentro de la materia.
Recomendación.
Siendo su desempeño muy satisfactorio se le
recomienda seguir cumpliendo con todas sus
responsabilices escolares sin desfallecer.
Es de gran importancia prestar mayor atención
al desarrollo de las actividades de clase,
evitando distraerse con otras cosas ya que esto
genera dificultades posteriores a la hora de
repasar o de asimilar los conceptos.
Debe hacer un esfuerzo grande para cumplir
con lo que se le exige en la materia, en la
mayoría de los casos son cosas muy sencillas y
de fácil cumplimiento.
Cumplir con las tareas y demás actividades que
se asignan para hacer en la casa., estas
actividades extractase ayudan a reforzar lo visto
en el colegio.
Ser mas constante en el cumplimiento de las
distintas actividades escolares respondiendo
siempre con todo, el incumplimiento perjudica la
evaluación final del estudiante.
En las actividades prácticas debe participar de
forma disciplinada y juiciosa para el buen
desarrollo de los proyectos.
Llevar de forma ordenada y con una buena
presentación los de trabajos escritos y su
cuaderno de apuntes.
Preparar con anticipación los trabajos, tareas,
evaluaciones y demás actividades que se
asignan en clase para que estas no se tengan
que hacer de afán y presentarse de una forma
muy mediocre.
Repasar en la casa cada uno de los temas
desarrollados en la clase para ir fortaleciendo su
aprendizaje, lo mismo que revisar si hay tareas
pendientes.
Se debe ser conciente de que en el proceso de
enseñanza aprendizaje la participación activa de
el estudiante y su padre de familia es muy
importante; por lo tanto el estudiante debe ganar
responsabilidad comprometiéndose a estudiar y
el padre de familla acompañar y verificar que el
estudiante cumpla con su actividades.