‫معاونت آموزش ابتدا يي‬

‫سناريوهاي بازگشايي مدارس ابتدايي كشور در سال تحصيلي ‪0911-0011‬‬

‫متناسب با وضعيتهاي سهگانه سفيد‪ ،‬زرد و قرمز‪ ،‬رويكردها‪ ،‬فرايندها‪ ،‬پروتكلها و نقشهاي دستاندركاران بازگشايي در مدارس‬
‫ابتدايي به شرح زير است‪:‬‬

‫الف) وضعيت سفيد‪:‬‬

‫بازگشايي مدارس ابتدايي در وضعيت سفيد و نبود كرونا يا ديگر بالياي طبيعي به شرح زير است‪:‬‬
‫الف‪ -0-‬رويكرد‪ :‬بهرهگيري از رويكرد آموزش تركيبي (حضوري‪-‬مجازي) با محوريت آموزش حضوري‬
‫الف‪ -2-‬فرايند بازگشايي‪:‬‬
‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي با برگزاري جشن غنچه ها يا شكوفهها در شنبه ‪ 11‬شهريورماه ‪1911‬‬
‫‪ ‬برگزاري كالسهاي درسي به صورت حضوري از يكشنبه ‪ 11‬شهريورماه‬
‫‪ ‬بهرهگيري از شبكه شاد براي انجام فعاليتها و تكاليف درسي دانشآموزان با نظارت و هدايت والدين و ارائه بازخورد توسط‬
‫مربي يا معلم به آنان‬
‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬
‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي از ‪ 11‬شهريورماه ‪ 1911‬و برگزاري كالسهاي درسي به صورت حضوري‬
‫‪ ‬تخصي ص يك روز از هفته به آموزش مجازي در شبكه شاد و برگزاري آموزش‪ ،‬انجام فعاليتها و تكاليف دانشآموزان در‬
‫اين شبكه و ارزشيابي فرايندي و ارائه بازخورد به آنها توسط معلم‬
‫الف‪ -9-‬پروتكلهاي بهداشتي‪:‬‬
‫اگرچه در وضعيت سفيد پروتكلهاي بهداشتي خاصي وجود ندارد‪ ،‬اما به دليل مشكالت بهداشتي در مدارس‪ ،‬آموزش پروتكلهاي‬
‫مربوط به بهداشت فردي و الزام به رعايت آنها در مدرسه مدنظر است‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫الف‪ -0-‬نقشهاي دستاندركاران‬
‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫حضور در مدرسه و كالس درس و يادگيري دروس و حضور در شبكه شاد و انجام فعاليتهاي آموزشي و‬
‫نقش نوآموز پيش دبستان يا دانشآموز‬
‫ارسال تكاليف با هدايت و نظارت والدين‬
‫حضور در كالس درس و آموزش دروس به نوآموزان يا دانشآموزان‪ ،‬حضور در شبكه شاد و ارائه‬
‫نقش مربي يا معلم‬
‫فعاليتهاي آموزشي‪ ،‬دريافت تكاليف انجام شده و ارائه بازخورد به آنها‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندانشان‪ ،‬به ويژه مهارتهاي زباني‪ ،‬نظارت و‬
‫نقش والدين‬
‫هدايت فعاليت فرزندان خود در شبكه شاد به عنوان دستيار معلم‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش حضوري و فعاليتهاي مربيان يا معلمان و دانشآموزان در شبكه شاد و‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫ارائه بازخورد به همكاران‬
‫حضور و غياب طبق شيوهنامه كالسهاي درس حضوري و همچنين نظارت بر حضور نوآموزان و‬
‫حضور و غياب‬
‫دانشآموزان در شبكه شاد‬
‫ارائه درسها به صورت حضوري و در كالس درس‬ ‫ارائه درس جديد‬
‫فرايند‬
‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬ ‫آموزشي‬
‫انجام فعاليتهاي يادگيري نوآموزان و دانشآموزان هم در كالس درس و هم شبكه شاد‬
‫براي تثبيت يادگيري‬
‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به دو صورت حضوري و در شبكه شاد‬
‫نوآموز يا دانشآموز‬

‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬

‫حضور در مدرسه و كالس درس و يادگيري دروس و حضور در شبكه شاد در روز مجازي و مشاركت‬
‫نقش دانشآموز‬
‫فعال در يادگيري و انجام فعاليتهاي آموزشي و ارسال تكاليف‬
‫حضور در كالس درس و آموزش دروس به دانشآموزان در روزهاي آموزش حضوري‪ ،‬حضور در شبكه‬
‫شاد و برگزاري روز آموزش مجازي از طريق ارائه فعاليتهاي آموزشي به دانشآموزان‪ ،‬دريافت تكاليف‬ ‫نقش معلم‬
‫انجام شده دانشآموزان و ارائه بازخورد به آنها‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندان خود‪ ،‬نظارت و هدايت فعاليت آموزشي و‬
‫نقش والدين‬
‫يادگيري فرزندان خود در روز آموزش مجازي در شبكه شاد‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش حضوري‪ ،‬برنامهريزي روز آموزش مجازي همكاران و نظارت بر‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫فعاليتهاي معلمان در شبكه شاد و ارائه بازخورد به آنان‬
‫حضور و غياب تركيبي به صورت حضور و غياب كالسهاي حضوري طبق شيوهنامه كالسهاي درس‬
‫حضور و غياب‬
‫حضوري و حضور و غياب در روز مجازي براساس قابليتهاي شبكه شاد‬
‫فرايند‬
‫ارائه درسها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري در روزهاي آموزش حضوري و در شبكه شاد در روز مجازي‪.‬‬
‫آموزشي‬
‫در اين روش‪ ،‬آموزش مجازي همانند آموزش حضوري شامل ارائه درسهاي جديد خواهد بود و صرفاً به‬ ‫ارائه درس جديد‬
‫انجام تكاليف يا ارائه بازخورد محدود نخواهد شد‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫انجام فعاليتها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪،‬‬ ‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬
‫بارگذاري تمامي فعاليتهاي انجام شده (حضوري و غيرحضوري) در شبكه شاد‬ ‫براي تثبيت يادگيري‬

‫ارزشيابي به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪ ،‬اعالم نتايج‬
‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫ارزشيابيها و ارائه بازخوردهاي الزم در شبكه شاد و پرونده الكترونيكي دانشآموز‬
‫دانشآموز‬
‫در اين وضعيت‪ ،‬ارزشيابي پايه ششم به صورت حضوري برگزار ميشود‬

‫ب) وضعيت زرد‪:‬‬

‫بازگشايي مدارس ابتدايي در وضعيت زرد وجود كرونا يا ديگر بالياي طبيعي به شرح زير است‪:‬‬
‫ب‪ -0-‬رويكرد‪ :‬بهرهگيري از رويكرد آموزش تركيبي (حضوري‪-‬مجازي) با محوريت آموزش مجازي‬
‫ب‪ -2-‬فرايند بازگشايي‪:‬‬
‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي با برگزاري جشن غنچه ها يا شكوفهها در روزهاي شنبه و يكشنبه ‪ 11‬و ‪ 11‬شهريورماه ‪ 1911‬با حضور‬
‫نصف نوآموزان پيش دبستاني و دانشآموزان هر كالس درس در هر روز‪ ،‬ترجيحاً با حضور يكي از والدين كه نقش دستيار‬
‫معلم را در منزل ايفا ميكند‪.‬‬
‫‪ ‬برگزاري كالسهاي درسي به صورت تركيبي از يكشنبه ‪ 11‬شهريورماه با اولويت ‪ 9‬روز آموزش حضوري براي هر نوآموز يا‬
‫دانش آموز در مدرسه‪ ،‬با حضور نصف دانشآموزان در هر روز‪ ،‬با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشتي و رعايت فاصله‬
‫اجتماعي‪ ،‬و پيگيري انجام فعاليتهاي يادگيري دانشآموزان در شبكه شاد‪ .‬در اين وضعيت معلم بايد تمام هفته را در مدرسه‬
‫حضور داشته باشد و عالوه بر آن‪ ،‬بايد در شبكه شاد نيز فعال باشد‪ ،‬لذا براي معلمان پايه اول ابتدايي در وضعيت زرد و قرمز‪،‬‬
‫در حكم حقوقي فوقالعاده ويژه تدريس در پايه اول درنظر گرفته ميشود‪.‬‬
‫‪ ‬بهرهگيري از شبكه شاد براي انجام فعاليتهاي و تكاليف درسي نوآموزان يا دانشآموزان با نظارت و هدايت والدين و ارائه‬
‫بازخورد توسط مربي يا معلم به آنان‬

‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬

‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي از ‪ 11‬شهريورماه ‪ 1911‬و برگزاري كالسهاي درسي به صورت تركيبي به صورت ‪ 2‬روز آموزش‬
‫حضوري براي هر دانش آموز در مدرسه‪ ،‬با حضور نصف دانشآموزان در هر روز‪ ،‬با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشتي و‬
‫رعايت فاصله اجتماعي و پيگيري آموزش و انجام فعاليتهاي يادگيري دانشآموزان در شبكه شاد‪ .‬در اين وضعيت چهار‬
‫روز از هفته هر معلم به آموزش حضوري اختصاص خواهد يافت‬
‫‪ ‬تخصيص يك روز كامل از هفته به آموزش مجازي در شبكه شاد و برگزاري آموزش‪ ،‬انجام فعاليتها و تكاليف دانشآموزان‬
‫در اين شبكه و ارزشيابي فرايندي و ارائه بازخورد به آنها توسط معلم‬

‫‪9‬‬
 ‫ب‪ -9-‬پروتكلهاي بهداشتي‪:‬‬
‫حضور دانشآموزان در اين وضعيت با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشت فردي و رعايت كامل فاصلهگذاري اجتماعي برگزار‬
‫ميشود‪ .‬بنابراين آموزش پروتكلهاي بهداشتي به دانشآموزان و نظارت بر رعايت آنها و همچنين فاصله اجتماعي از اقدامات اساسي‬
‫نيروي انساني مدارس است‪.‬‬

‫ب‪ -0-‬نقشهاي دستاندركاران‬

‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫حضور در مدرسه و كالس درس و يادگيري دروس در روزهاي آموزش حضوري با رعايت كامل‬
‫پروتكلهاي بهداشتي و فاصلهگذاري اجتماعي و حضور در شبكه شاد و انجام فعاليتهاي آموزشي و‬ ‫نقش نوآموز يا دانشآموز‬
‫ارسال تكاليف با هدايت و نظارت والدين در روز آموزش مجازي‬
‫حضور در كالس درس و آموزش دروس به نوآموزان يا دانشآموزان در روزهاي آموزش حضوري‪،‬‬
‫حضور در شبكه شاد و ارائه آموزش به آنها‪ ،‬دريافت تكاليف انجام شده و ارائه بازخورد به آنها در روز‬ ‫نقش مربي يا معلم‬
‫آموزش مجازي‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندانشان‪ ،‬به ويژه مهارتهاي زباني‪ ،‬نظارت و‬
‫نقش والدين‬
‫هدايت فعاليت فرزندان خود در شبكه شاد به عنوان دستيار معلم‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش حضوري و فعاليتهاي مربيان يا معلمان و نوآموزان يا دانشآموزان در‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫شبكه شاد و ارائه بازخورد به آنان‬
‫حضور و غياب تركيبي به صورت حضور و غياب كالسهاي حضوري طبق شيوهنامه كالسهاي درس‬
‫حضور و غياب‬
‫حضوري و حضور و غياب در روز مجازي براساس شبكه شاد‬
‫ارائه درسها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري در روزهاي آموزش حضوري و در شبكه شاد در روز مجازي‪.‬‬
‫در اين روش‪ ،‬آموزش مجازي بيشتر به فعاليتهاي تثبيت يادگيري و انجام تكاليف يا ارائه بازخورد‬ ‫ارائه درس جديد‬
‫فرايند‬
‫اختصاص دارد‪.‬‬
‫آموزشي‬
‫انجام فعاليتها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪،‬‬ ‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬
‫بارگذاري تمامي فعاليتهاي انجام شده (حضوري و غيرحضوري) در شبكه شاد‬ ‫براي تثبيت يادگيري‬

‫ارزشيابي به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪ ،‬اعالم نتايج‬ ‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫ارزشيابيها و ارائه بازخوردهاي الزم در شبكه شاد و پرونده الكترونيكي دانشآموز‬ ‫نوآموز يا دانشآموز‬

‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬

‫حضور در مدرسه و كالس درس با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشتي و فاصلهگذاري اجتماعي و‬
‫نقش دانشآموز‬
‫يادگيري دروس و حضور در شبكه شاد در روز مجازي و مشاركت فعال در يادگيري و انجام فعاليتهاي‬

‫‪4‬‬
 ‫آموزشي و ارسال تكاليف‬
‫حضور در كالس درس و آموزش دروس به دانشآموزان در روزهاي آموزش حضوري‪ ،‬حضور در شبكه‬
‫شاد و برگزاري روز آموزش مجازي از طريق ارائه فعاليتهاي آموزشي به دانشآموزان‪ ،‬دريافت تكاليف‬ ‫نقش معلم‬
‫انجام شده دانشآموزان و ارائه بازخورد به آنها‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندان خود‪ ،‬نظارت و هدايت فعاليت آموزشي و‬
‫نقش والدين‬
‫يادگيري فرزندان خود در روز آموزش مجازي در شبكه شاد‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش حضوري‪ ،‬برنامهريزي روز آموزش مجازي همكاران و نظارت بر‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫فعاليتهاي معلمان در شبكه شاد و ارائه بازخورد به آنان‬
‫حضور و غياب تركيبي به صورت حضور و غياب كالسهاي حضوري طبق شيوهنامه كالسهاي درس‬
‫حضور و غياب‬
‫حضوري و حضور و غياب در روز مجازي براساس قابليتهاي شبكه شاد‬
‫ارائه درس ها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري در روزهاي آموزش حضوري و در شبكه شاد در روز مجازي‪.‬‬
‫در اين روش‪ ،‬آموزش مجازي همانند آموزش حضوري شامل ارائه درسهاي جديد خواهد بود و صرفاً به‬ ‫ارائه درس جديد‬
‫انجام تكاليف يا ارائه بازخورد محدود نخواهد شد‪.‬‬ ‫فرايند‬
‫انجام فعاليتها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪،‬‬ ‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬ ‫آموزشي‬
‫بارگذاري تمامي فعاليتهاي انجام شده (حضوري و غيرحضوري) در شبكه شاد‬ ‫براي تثبيت يادگيري‬

‫ارزشيابي به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪ ،‬اعالم نتايج‬
‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫ارزشيابيها و ارائه بازخوردهاي الزم در شبكه شاد و پرونده الكترونيكي دانشآموز‪.‬‬
‫دانشآموز‬
‫در اين وضعيت‪ ،‬ارزشيابي پايه ششم به صورت حضوري برگزار ميشود‬

‫ج) وضعيت قرمز‪:‬‬

‫بازگشايي مدارس ابتدايي در وضعيت قرمز وجود كرونا يا ديگر بالياي طبيعي به شرح زير است‪:‬‬
‫ج‪ -0-‬رويكرد‪ :‬بهرهگيري از رويكرد آموزش تركيبي (حضوري‪-‬مجازي) در پيش دبستان و پايه اول و آموزش مجازي در شبكه‬
‫شاد براي ساير پايهها‬
‫ج‪ -2-‬فرايند بازگشايي‪:‬‬
‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي با برگزاري جشن غنچه ها يا شكوفهها در روزهاي شنبه و يكشنبه ‪ 11‬و ‪ 11‬شهريورماه ‪ 1911‬با حضور‬
‫نصف نوآموزان يا دانشآموزان هر كالس درس در هر روز‪ ،‬ترجيحاً با حضور يكي از والدين كه نقش دستيار معلم را در‬
‫منزل ايفا ميكند‪.‬‬
‫‪ ‬برگزاري كالسهاي درسي به صورت تركيبي از يكشنبه ‪ 11‬شهريورماه با اولويت ‪ 2‬روز آموزش حضوري براي هر نوآموز يا‬
‫دانش آموز در مدرسه‪ ،‬با حضور نصف نوآموزان يا دانشآموزان در هر روز‪ ،‬با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشتي و رعايت‬
‫فاصله اجتماعي‪ ،‬و پيگيري آموزش در ساير روزهاي هفته در شبكه شاد‪ .‬در اين وضعيت مربي يا معلم بايد ‪ 4‬روز در هفته را‬
‫‪1‬‬
‫در مدرسه حضور داشته باشد و عالوه بر آن‪ ،‬يك روز در شبكه شاد خواهد بود‪ ،‬لذا براي معلمان پايه اول ابتدايي در وضعيت‬
‫زرد و قرمز‪ ،‬در حكم حقوقي فوقالعاده ويژه تدريس در پايه اول درنظر گرفته ميشود‪.‬‬
‫‪ ‬بهرهگيري از شبكه شاد براي انجام فعاليتها و تكاليف درسي نوآموزان يا دانشآموزان با نظارت و هدايت والدين و ارائه‬
‫بازخورد توسط معلم به آنان‬

‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬

‫‪ ‬آغاز سال تحصيلي از ‪ 11‬شهريورماه ‪ 1911‬و برگزاري كالسهاي درسي به صورت مجازي در شبكه شاد در تمامي روزهاي‬
‫هفته‬
‫ج‪ -9-‬پروتكلهاي بهداشتي‪:‬‬
‫حضور نوآموزان يا دانشآموزان پايه اول با رعايت كامل پروتكلهاي بهداشت فردي و رعايت كامل فاصلهگذاري اجتماعي برگزار‬
‫ميشود‪ .‬بنابراين آموزش پروتكلهاي بهداشتي به نوآموزان يا دانشآموزان و نظارت بر رعايت آنها و همچنين فاصله اجتماعي از‬
‫اقدامات اساسي نيروي انساني مدارس است‪.‬‬

‫ج‪ -0-‬نقشهاي دستاندركاران‬

‫در پيش دبستان و پايه اول ابتدايي‪:‬‬
‫حضور در مدرسه و كالس درس و يادگيري دروس در روزهاي آموزش حضوري با رعايت كامل‬
‫پروتكلهاي بهداشتي و فاصلهگذاري اجتماعي و حضور در شبكه شاد و انجام فعاليتهاي آموزشي و‬ ‫نقش نوآموز يا دانشآموز‬
‫ارسال تكاليف با هدايت و نظارت والدين در روز آموزش مجازي‬
‫حضور در كالس درس و آموزش دروس به نوآموزان يا دانشآموزان در روزهاي آموزش حضوري‪،‬‬
‫حضور در شبكه شاد و ارائه آموزش‪ ،‬دريافت تكاليف انجام شده و ارائه بازخورد به آنها در روز آموزش‬ ‫نقش مربي يا معلم‬
‫مجازي‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندانشان‪ ،‬به ويژه مهارتهاي زباني‪ ،‬نظارت و‬
‫نقش والدين‬
‫هدايت فعاليت فرزندان خود در شبكه شاد به عنوان دستيار معلم‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش حضوري‪ ،‬برنامهريزي روز آموزش مجازي همكاران و نظارت بر‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫فعاليتهاي مربيان يا معلمان در شبكه شاد و ارائه بازخورد به آنان‬
‫حضور و غياب تركيبي به صورت حضور و غياب كالسهاي حضوري طبق شيوهنامه كالسهاي درس‬
‫حضور و غياب‬
‫حضوري و حضور و غياب در روز مجازي براساس قابليتهاي شبكه شاد‬
‫ارائه درس ها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري در روزهاي آموزش حضوري و در شبكه شاد در روز مجازي‪.‬‬ ‫فرايند‬
‫در اين روش‪ ،‬آموزش مجازي بيشتر به فعاليتهاي تثبيت يادگيري و انجام تكاليف يا ارائه بازخورد‬ ‫ارائه درس جديد‬ ‫آموزشي‬
‫اختصاص دارد‪.‬‬
‫انجام فعاليتها به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪،‬‬ ‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬

‫‪1‬‬
 ‫بارگذاري تمامي فعاليتهاي انجام شده (حضوري و غيرحضوري) در شبكه شاد‬ ‫براي تثبيت يادگيري‬

‫ارزشيابي به صورت تركيبي‪ ،‬حضوري و در كالس درس و غيرحضوري و در روز مجازي‪ ،‬اعالم نتايج‬ ‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫ارزشيابيها و ارائه بازخوردهاي الزم در شبكه شاد و پرونده الكترونيكي دانشآموز‬ ‫دانشآموز‬

‫پايههاي دوم تا ششم ابتدايي‪:‬‬

‫حضور در شبكه شاد و مشاركت فعال در يادگيري و انجام فعاليتهاي آموزشي و ارسال تكاليف‬ ‫نقش دانشآموز‬
‫حضور در شبكه شاد و ارائه فعاليتهاي آموزشي به دانشآموزان‪ ،‬دريافت تكاليف انجام شده‬
‫نقش معلم‬
‫دانشآموزان و ارائه بازخورد به آنها‬
‫مشاركت فعال و جدي در يادگيري دروس توسط فرزندان خود‪ ،‬نظارت و هدايت فعاليت آموزشي و‬
‫نقش والدين‬
‫يادگيري فرزندان خود در شبكه شاد‬
‫نظارت و هدايت فرايند آموزش مجازي و فعاليتهاي معلمان و دانشآموزان در شبكه شاد و ارائه بازخورد‬
‫نقش مدير مدرسه‬
‫به آنان‬
‫حضور و غياب براساس قابليتهاي شبكه شاد‬ ‫حضور و غياب‬
‫ارائه درسها در شبكه شاد‬ ‫ارائه درس جديد‬
‫انجام فعاليتهاي موردنياز‬
‫انجام فعاليتها به صورت غيرحضوري و مجازي در شبكه شاد‬
‫براي تثبيت يادگيري‬ ‫فرايند‬
‫ارزشيابي به صورت غيرحضوري و كيفي‪-‬توصيفي و اعالم نتايج ارزشيابيها و ارائه بازخوردهاي الزم در‬ ‫آموزشي‬
‫شبكه شاد و پرونده الكترونيكي دانشآموز‬ ‫ارزشيابي و ارائه بازخورد به‬
‫در اين وضعيت در پايه ششم‪ ،‬ارزشيابيهاي پاياني به صورت غيرحضوري و مهارتمحور انجام خواهد‬ ‫دانشآموز‬
‫شد‪.‬‬

‫‪7‬‬