‫السؤال األول‪ :‬حدد خطوات البحث العلمي بحسب تسلسلها المنطقي ‪.

‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫جمع أكبر قدر من البيانات والمعلومات من مصادرها المختلفة ‪ ،‬وبالوسائل المقرة والمتاحة للباحث ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تحلیل و تفسير البيانات والمعلومات المجمعة ‪ ،‬بشكل يؤمن له التوصل إلى االستنتاجات المطلوبة ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫كتابة مسودة تقرير البحث ‪ ،‬من خالل التحليالت والتفسيرات والمالحظات التي تجمعت لدى الباحث ‪ ،‬والتي توصل إليها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إعداد وطباعة الشكل النهائي للبحث ‪ .‬وتقديمه إلى الجهة المعنية بالتكليف والموافقة على الخطة ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫السؤال الثاني‪ :‬ماذا نعني بمشكلة البحث ؟ أذكر مثالين لموضوعين مختلفين عنها ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫مشكلة البحث تعني أن هنالك حالة أو أمر ما أثار فضول الباحث ورغبته للتقصي والتنقيب عن تل‪88‬ك الحال‪88‬ة ‪ ،‬به‪88‬دف اس‪88‬تجالء‬
‫ذلك الغموض الذي يغلف تلك الحالة ‪ ،‬واستكشاف المس‪88‬ببات وت‪88‬أمين المقترح‪88‬ات الالزم‪88‬ة ال‪88‬تي تق‪88‬دم كمعالج‪88‬ات وحل‪88‬ول له‪88‬ذه‬
‫الحالة ‪.‬‬

‫قد تكون سؤال يحتاج إلى توضيح وإجابة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مثال ذلك ‪ - :‬ه‪88‬ل توج‪88‬د عالق‪88‬ة بين اإلدارة توزي‪88‬ع الص‪88‬الحيات اإلداري‪88‬ة وتحس‪88‬ين األداء والح‪88‬د من الش‪88‬كاوي في المؤسس‪88‬ات‬
‫الخدمية‬

‫قد تكون المشكلة موقف غامض يحتاج إلى تفسير وافي وكافي ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مثال ذلك ‪ - :‬اختفاء سلع استهالكية معينة من األسواق المحلية برغم إنتاج أو استيراد كميات استيراد كميات كافية منها ‪.‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬أذكر مصادر الحصول على مشكلة البحث ‪ .‬ووضح كل مص‪+‬در منه‪+‬ا ‪ ،‬مس‪++‬تعينا بمث‪+‬ال على‬
‫ذلك ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫جو العمل ومحيط الوظيفة والخبرة العملية ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫حيث يستطيع اإلنسان من خالل تجاربه العلمية و خبرته الفردية في المحيط الذي يعمل فيه ‪ ،‬أو المؤسسة التي ينتسب إليها من‬
‫تش‪88‬خيص ع‪88‬دد من المواق‪88‬ف والح‪88‬االت ال‪88‬تي تعكس مش‪88‬کالت قابل‪88‬ة للبحث والدراس‪88‬ة ‪ ،‬مث‪88‬ال ذل‪88‬ك ‪ - :‬الب‪88‬احث في المكتب‪88‬ة‬
‫اإللكترونية يستطيع أن يبحث في مشكلة األخطاء التعامل مع الناشرين وقواعد البيانات‪.‬‬

‫القراءات المعمقة والناقدة ‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫كذلك فإنه من خالل قراءات الفرد و مطالعاته الناقدة والمتعمق‪88‬ة يس‪88‬تطيع أن يح‪88‬دد مواق‪88‬ف وح‪88‬االت غ‪88‬ير مفهوم‪88‬ة لدي‪88‬ه وتث‪88‬ير‬
‫الفصل الثالث لديه تساؤل أو مجموعة من التساؤالت التي يستطيع أن يدرسها ويبحث فيها عندما تسنح له الفرصة ‪ ،‬مثال ذل‪88‬ك‬
‫القراءات الواسعة و المتعمقة في مجال استخدامات الحاسب اإللكتروني في التعامل مع المعلومات ‪ ،‬تمكن الباحث أو ع‪88‬ددا من‬
‫الب‪88‬احثين من الكتاب‪88‬ة في إمكاني‪88‬ة اس‪88‬تخدام الحاس‪88‬ب المعالج‪88‬ة مش‪88‬كلة من مش‪88‬اكلنا القائم‪88‬ة في معاه‪88‬دنا و مؤسس‪88‬اتنا و مراک‪88‬ز‬
‫معلوماتنا المختلفة‪.‬‬

‫الدراسات البحوث السابقة ‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫كثيرا ما يوصي الباحثون بمعالجة مشكلة ما أو مجموعة من الموضوعات والمشاكل التي ظه‪88‬رت أثن‪88‬اء بحثهم والقي‪88‬ام بمزي‪88‬د‬
‫من البحوث في مجال محدد ‪ ،‬حيث تبرز عندهم مشكلة جديدة من المش‪88‬اكل الجانبي‪88‬ة ال يس‪88‬تطيعون ت‪88‬رك موض‪88‬وعهم األص‪88‬لي‬
‫ومشكلتهم األصلية و الخوض بها ‪ ،‬مثال ذلك ‪ - :‬ظهور مشكلة عدم وج‪8‬ود طاق‪8‬ات بش‪8‬رية مدرب‪8‬ة ‪ ،‬أثن‪8‬اء بحث مش‪8‬كلة توف‪8‬ير‬
‫األجهزة والتقنيات في مراكز المعلومات أو المؤسسات اإلعالمية والبحثية ‪.‬‬

‫اتفاق مع جهة أو تكليف منها ‪:‬‬ ‫‪.4‬‬

‫قد تقوم مؤسسة أو جهة ما ‪ ،‬رسمية أو غير رسمية ‪ ،‬كالدوائر والمؤسسات اإلنتاجية والخدمية المختلفة التس‪88‬ميات واألن‪88‬واع ‪،‬‬
‫بتكليف باحث أو أكثر لمعالج‪8‬ة مش‪8‬اكل أو اختناق‪88‬ات معين‪8‬ة ‪ ،‬أو ظ‪8‬واهر س‪8‬لبية تمث‪88‬ل مش‪88‬کالت ت‪8‬واجههم ‪ ،‬بدراس‪8‬ة مث‪8‬ل ه‪8‬ذه‬
‫الظواهر و إيجاد الحلول المناسبة لها ‪ ،‬بعد تشخیص دقیق و علمي ألسبابها ‪ .‬وغالبا ما يكون هذا النوع من البحوث له‪88‬ا ط‪88‬ابع‬
‫تطبيقي ‪ .‬كذلك قد تكلف الجامعات والمؤسسات التعليمية المختلفة طلبته‪88‬ا ب‪88‬إجراء دراس‪88‬ات وبح‪88‬وث ‪ ،‬ورس‪88‬ائل جامعي‪88‬ة ‪ ،‬عن‬
‫موضوعات تحدد لهم مشكالتهم مسبقا ‪ ،‬أو يساعدون في تشخيص مثل تلك المش‪88‬كالت و الظ‪88‬واهر وإج‪88‬راء بح‪88‬وث ميداني‪88‬ة أو‬
‫وثائقية عنها ‪.‬‬

‫السؤال الرابع‪ :‬حدد أسس اختيار مشكلة البحث ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫هل يستطيع الباحث فعال القيام بالدراسة المقترحة ‪ ،‬في ضوء مشكالتها المطروحة ؟ وهل هي من اختصاصه‬ ‫‪.1‬‬
‫هل تستحوذ المشكلة على اهتمام الباحث ؟ وهل تنسجم مع رغبته في هذا النوع من الموضوعات ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫هل نتوافر البيانات والمعلومات الالزمة عن المشكلة ؟ و بعبارة أوضح ‪ ،‬هل أن المشكلة قابلة للبحث ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫هل توجد موافقات ومساعدات إدارية لبحث المشكلة‬ ‫‪.4‬‬
‫ما هي أهمية مشكلة البحث وفائدتها العملية واالجتماعية ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫هل هي مشكلة جديدة ؟ وما هي عالقتها بمشاكل بحثية أخ‪88‬رى ؟ وه‪88‬ل ق‪88‬ام ب‪88‬احث آخ‪88‬ر بمعالج‪88‬ة ه‪88‬ذه المش‪88‬كلة أو مش‪88‬كلة‬ ‫‪.6‬‬
‫تشابهها وتقترب منها ؟‬
‫م‪88‬ا هي إمكاني‪88‬ة في تعميم نت‪88‬ائج البحث ؟ فالنت‪88‬ائج والمخرج‪88‬ات ال‪88‬تي سيحص‪88‬ل عليه‪88‬ا الب‪88‬احث في معالجت‪88‬ه للمش‪88‬كلة ه‪88‬ل‬ ‫‪.7‬‬
‫باإلمكان تعميمها على مشاكل و موضوعات أخرى مشابهة ‪ ،‬في مؤسسات ودوائر أخرى ؟‬
 ‫هل المشكلة واقعية ‪ ،‬لها عالقة بمؤسسة وطنية أو قومية محلية أو إقليمية؟‬ ‫‪.8‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬هنالك عدد من المالحظات والجوانب التي ينبغي على الباحث أخ‪++‬ذها بنظ‪++‬ر االعتب‪++‬ار عن‪++‬د‬
‫اختيار مشكلة البحث ‪ ،‬حددها ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫هل يستطيع الباحث فعال القيام بالدراسة المقترحة ‪ ،‬في ضوء مشكالتها المطروحة ؟ وهل هي من اختصاصه‬ ‫‪.1‬‬
‫هل تستحوذ المشكلة على اهتمام الباحث ؟ وهل تنسجم مع رغبته في هذا النوع من الموضوعات ؟‬ ‫‪.2‬‬
‫هل نتوافر البيانات والمعلومات الالزمة عن المشكلة ؟ و بعبارة أوضح ‪ ،‬هل أن المشكلة قابلة للبحث ؟‬ ‫‪.3‬‬
‫هل توجد موافقات ومساعدات إدارية لبحث المشكلة‬ ‫‪.4‬‬
‫ما هي أهمية مشكلة البحث وفائدتها العملية واالجتماعية ؟‬ ‫‪.5‬‬
‫هل هي مشكلة جديدة ؟ وما هي عالقتها بمشاكل بحثية أخ‪88‬رى ؟ وه‪88‬ل ق‪88‬ام ب‪88‬احث آخ‪88‬ر بمعالج‪88‬ة ه‪88‬ذه المش‪88‬كلة أو مش‪88‬كلة‬ ‫‪.6‬‬
‫تشابهها وتقترب منها ؟‬
‫م‪88‬ا هي إمكاني‪88‬ة في تعميم نت‪88‬ائج البحث ؟ فالنت‪88‬ائج والمخرج‪88‬ات ال‪88‬تي سيحص‪88‬ل عليه‪88‬ا الب‪88‬احث في معالجت‪88‬ه للمش‪88‬كلة ه‪88‬ل‬ ‫‪.7‬‬
‫باإلمكان تعميمها على مشاكل و موضوعات أخرى مشابهة ‪ ،‬في مؤسسات ودوائر أخرى ؟‬
‫هل المشكلة واقعية ‪ ،‬لها عالقة بمؤسسة وطنية أو قومية محلية أو إقليمية؟‬ ‫‪.8‬‬

‫السؤال السادس‪ :‬ناقش الجملة التالية ‪ " :‬هنالك فوائد عدة لمرجعة الب‪++‬احث للبح‪++‬وث والدراس‪++‬ات الس‪++‬ابقة‬
‫"‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫مراجعة الباحث للبحوث والدراسات السابقة امر مهم وله فوائد يمكن تحدديها بالتالي‪:‬‬

‫بلورة مشكلة البحث التي اختارها الباحث وتحدي‪88‬د أبعاده‪88‬ا بش‪88‬كل أك‪88‬ثر وض‪88‬وحا ‪ .‬فالب‪88‬احث يس‪88‬تطيع ‪ ،‬من خالل االطالع‬ ‫‪.1‬‬
‫على البحوث السابقة التأكد من عدم تناول مشكلة بحثه المختار من قبل باحثين آخرين ‪ ،‬ألنه يفترض فيه أن يختار مش‪88‬كلة‬
‫بحث جديدة أو أن يكمل ما تم بحثه من مشاكل مشابهة و مقاربة حول الموضوع ‪.‬‬
‫تزويد الباحث بالجدي‪8‬د من األفك‪8‬ار واإلج‪8‬راءات ال‪8‬تي يمكن أن يس‪8‬تفيد منه‪8‬ا في بحث‪8‬ه ‪ ،‬فق‪8‬د تس‪8‬اعده البح‪8‬وث الس‪8‬ابقة في‬ ‫‪.2‬‬
‫اختيار أداة أو وسيلة أو تصمیم أداة مشابهة ألدوات أخرى ناجحة استخدمت في تلك البحوث‪.‬‬
‫الحصول على معلومات جديدة بخصوص المصادر التي لم يستطيع تشخيصها بنفسه ‪ ،‬بل جاء ذكرها في البحوث الس‪88‬ابقة‬ ‫‪.3‬‬
‫التي اطلع عليها ‪.‬‬
‫إفادة الباحث في تجنب السلبيات والمزالق ال‪88‬تي وق‪8‬ع فيه‪8‬ا الب‪88‬احثون ال‪88‬ذين س‪88‬بقوه في بحثهم ‪ ،‬وتعريف‪88‬ه بالص‪88‬عوبات ال‪88‬تي‬ ‫‪.4‬‬
‫واجهها الباحثون ‪ ،‬والوسائل التي اتبعوها في معالجة وتجنب تلك الصعوبات والمزالق‪.‬‬
‫االستفادة من نتائج البحوث السابقة في بناء فرضيات البحوث جديدة ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫استكمال الجوانب التي وقفت عن‪88‬دها البح‪8‬وث الس‪8‬ابقة ‪ ،‬ألن في ذل‪8‬ك تج‪8‬انس وتكام‪88‬ل لسلس‪88‬لة البح‪88‬وث العلمي‪88‬ة في مج‪8‬ال‬ ‫‪.6‬‬
‫تخصصه ‪ ،‬ألن البحوث السابقة تكشف للباحث عن النتائج المتجاهل‪88‬ة والحق‪88‬ائق ال‪88‬تي يجب أن تؤخ‪88‬ذ بنظ‪88‬ر االعتب‪88‬ار قب‪88‬ل‬
‫االبتداء بمشروع البحث ‪ ،‬كذلك فإنها تقترح معالجات جديدة في تخطيط عملية البحث ‪.‬‬
‫تحدید وبل‪88‬ورة العن‪88‬وان الكام‪88‬ل للبحث بع‪88‬د التأك‪88‬د من ش‪88‬مولية العن‪88‬وان لكاف‪88‬ة الج‪88‬وانب الموض‪88‬وعية الدقيق‪88‬ة والجغرافي‪88‬ة‬ ‫‪.7‬‬
‫والمكانية ‪ ،‬والفترات الزمنية المشمولة بالبحث ‪ ،‬إذا تطلب األمر ‪ ،‬وبعبارة واضحة فإن القراءات االس‪88‬تطالعية واالطالع‬
‫على البحوث السابقة تفيد الباحث في وضع العنوان الكامل للبحث الذي يتصف بالشمولية والداللة والوضوح ‪.‬‬

‫السؤال السابع‪ :‬ما هي الفرضيات ؟ وما هي الجوانب التي تعكس أهميتها وفوائدها ؟‬

‫الجواب‪:‬‬

‫الفرضية عبارة عن تخمين أو استنتاج ذكي يتوصل إليه الباحث ويتمسك به بشكل مؤقت ‪ ،‬فهو أشبه برأي الباحث المب‪88‬دئي في‬
‫حل المشكلة ‪.‬‬

‫وعلى هذا األساس فإن الفرضية تعني واحد أو أكثر من الجوانب اآلتية ‪:‬‬

‫حل محتمل لمشكلة البحث ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تخمين ذكي لسبب أو أسباب المشكلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫رأي مبدأي لحل المشكلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استنتاج موقف يتوصل إليه الباحث ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تفسير مؤقت للمشكلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫إجابة محتملة على السؤال الذي تمثله المشكلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وإن أي شكل من األشكال أعاله تأخذه فرضية للبحث البد وأن تكون مبنية‪ 8‬على معلومات ‪ ،‬أي أنها ليس‪88‬ت اس‪88‬تنتاج أو تفس‪88‬ير‬
‫عشوائي ‪ ،‬وإنا مس‪88‬تند إلى بعض المعلوم‪88‬ات والخ‪88‬برة والخلفي‪88‬ات ‪ .‬ك‪88‬ذلك ف‪88‬ان الفرض‪88‬ية هي اس‪88‬تنتاج وتفس‪88‬ير م‪88‬ؤقت ‪ ،‬وليس‬
‫ثابت ‪ ،‬يتمسك الباحث حتى نهاية البحث ‪ ،‬وعندها يتحقق من صحة الفرضيات من عدمها ‪ .‬وينبغي على الباحث أن يجع‪88‬ل من‬
‫البديهيات أو الحقائق المعروفة فرضيات ‪ ،‬وعلى أساس ما تقدم فإن الفرضيات تعبر عادة عن المسببات واألبعاد التي أدت إلى‬
‫المشكلة وسببتها ‪.‬‬

‫السؤال الثامن‪ :‬ماذا نقصد بالمتغير المستقل والمتغ‪++‬ير الت‪+‬ابع في الفرض‪++‬ية ؟ أذك‪+‬ر ثالث‪++‬ة أمثل‪+‬ة الفرض‪+‬يات‬
‫مختلفة تؤشر فيها المتغيرين المذكورين ‪.‬‬
 ‫الجواب‪:‬‬

‫الفرضية تشتمل على عنصريين أساسيين يسميان متغیرین‪ 8‬األول هو المتغير المستقل والثاني هو المتغ‪88‬ير الت‪88‬ابع‪ ،‬وان المتغ‪88‬ير‬
‫التابع هو المتأثر بالمتغير المستقل ‪ ،‬والذي يأتي نتيجة عنه ‪ ،‬في حالة السببية ‪ .‬والمتغ‪88‬ير المس‪88‬تقل لفرض‪88‬ية في بحث معين ق‪88‬د‬
‫يكون هو نفسه متغير تابع في بحث آخر ‪ .‬وكل ذلك يعتمد‪ 8‬على طبيعة البحث وهدفه ‪ .‬كذلك فإنه ق‪8‬د يس‪8‬مى ه‪8‬ذين المتغ‪8‬يرين‪، 8‬‬
‫المستقل والتابع ‪ ،‬بالمتغير المعالج ‪.‬‬

‫ومن األمثلة على بعض الفرضيات ومتغيريها المستقل والتابع ما يأتي ‪- :‬‬

‫برامج الفضائيات التي يزيد وقتهاعن نص‪8‬ف س‪8‬اعة تت‪8‬ابع من قب‪8‬ل المش‪8‬اهدين بش‪8‬كل أق‪88‬ل من ال‪88‬برامج ال‪8‬تي يك‪8‬ون وقته‪8‬ا‬ ‫‪‬‬
‫عشرون دقيقة أو أقل من ذلك ‪.‬‬
‫عدم الدقة في الفهارس المحوسبة لمكتبة جامعة قطر يؤدي إلى قلة استخدام مجاميعها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التحصيل الدراسي في المدارس الثانوية يتأثر كثيرة بالتدريس الخصوصي خارج المدرسة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫والمتغير المستقل في الفرضية األخيرة مثال ه‪88‬و « الت‪88‬دريس الخصوص‪88‬ي » والمتغ‪88‬ير الت‪88‬ابع ه‪88‬و التحص‪88‬يل الدراس‪88‬ي المت‪88‬أثر‬
‫بالتدريس الخصوصي ‪ ،‬والذي يحصل كنتيجة له ‪.‬‬

‫السؤال التاسع‪ :‬أذكر خصائص الفرضيات الجيدة ‪.‬‬

‫معقوليتها ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫إمكانية التحقق منها ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫قدرة الفرضية على تفسير الظاهرة المدروسة ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إمكانية التطبيق والتنفيذ ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫وضوح معنى الفرضيات ‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫تحديدها العالقة بين المتغيرات فيها ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫صياغتها بشكل محدد ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫أن يكون عدد الفرضيات الموضوعة للبحث الواحد محدودة ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫أن تكون بعيدة عن احتماالت التحيز الشخصي المسبق للباحث ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫السؤال العاشر‪ :‬هنالك عدد من المالحظات التي ينبغي على الباحث االنتب‪++‬اه له‪++‬ا عن‪++‬د ص‪++‬ياغة الفرض‪++‬يات ‪،‬‬
‫أذكرها‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫قد تكون هناك فرضية واحدة رئيسية للبحث ( وفرضيات أخرى فرعية ) ‪ ،‬أو أن يكون هنالك أك‪88‬ثر من فرض‪88‬ية واح‪88‬دة ‪،‬‬ ‫‪.1‬‬
‫موزعة على جوانب البحث المختلفة واحتماالته ‪.‬‬
‫صياغة الفرض‪8‬ية يمكن أن يك‪8‬ون باإلثب‪8‬ات ‪ ،‬أو أن تص‪8‬اغ ب‪8‬النفي ‪ .‬إال أن‪8‬ه ال يج‪8‬وز وض‪8‬ع فرض‪8‬یتان ‪ ،‬واح‪8‬دة باإلثب‪8‬ات‬ ‫‪.2‬‬
‫وأخرى بالنفي لنفس الموضوع ‪ ،‬وبنفس العوامل المؤثرة والمتأثرة ‪.‬‬
‫من غير المرغوب فيه أن تكون الفرضية طويلة ‪ ،‬تضم في جوانبها احتماالت تجزئتها وتقسيمها إلى فرضيتين أو أكثر ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تشتمل الفرضية عادة على متغیر مستقل و آخر تابع ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫أن ال تكون الفرضية معقدة التعابير ‪ ،‬بحيث يصعب فهمها والتعرف من خاللها على المتغيرين المستقل و الت‪8‬ابع والتمي‪88‬يز‬ ‫‪.5‬‬
‫بينهما ‪.‬‬
‫المعرفة أو الخبرة في مجال صياغة الفرضية ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫يمكن تثبیت صحة الفرضية في نهاية البحث ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫الفرضية ضرورية لكل أنواع البحوث ‪ ،‬بما فيها البحوث ذات المنهج التاريخي الوثائقي ‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫بعد التأكد من صحة الفرضية ‪ ،‬قد تتحول فيما بعد إلى حقيقة ‪ ،‬ألنها اختبرت وامتحنت وتم العثور على الدالئل التي تثبت‬ ‫‪.9‬‬
‫صحتها ‪ .‬والحقيقة بعد تأكيدها وبلورتها بشكل أكثر استقرارة قد تتحول إلى نظرية ‪ .‬والنظرية قد تصبح قانون‪88‬ا في الحي‪88‬اة‬
‫بعد حين ‪ ،‬وهكذا ‪.‬‬

‫السؤال الحادي عشر‪ :‬ينبغي على الباحث تقديم خطة مكتوبة وواضحة إلى الجهة المسئولة عن‪+‬ه ‪ .‬في‪+‬ا هي‬
‫محتويات هذه الخطة ؟‬

‫الجواب‪:‬‬

‫تشخيص وتحديد المشكلة ‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تحديد وصياغة أهداف البحث ‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تحدید حدود البحث الزمانية والمكانية ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫تحديد فرضيات البحث ‪ ،‬وخاصة في البحوث الكمية ‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫اختيار العنوان المناسب للبحث ‪ .‬حيث أنه تتبلور أفكار الباحث في صياغة العنوان بشكل أفض‪8‬ل بع‪8‬د ه‪8‬ذه الخط‪8‬وات‬ ‫‪.5‬‬
‫األربعة المذكورة ‪.‬‬
‫عرض وتحديد‪ 8‬المنهج أو مناهج البحث التي سوف تتبع ‪ ،‬وعيناته التي سيتم اختيارها ‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫تحديد وسيلة أو وسائل جمع البيانات ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫م‪88‬وجز وافي ألهم الدراس‪88‬ات الس‪88‬ابقة ‪ ،‬ال‪88‬تي تن‪88‬اولت موض‪88‬وع ومج‪88‬ال البحث ‪ ،‬في نفس المك‪88‬ان الجغ‪88‬رافي ‪ ،‬أو في‬ ‫‪.8‬‬
‫المناطق األخرى المشابهة أو المختلفة مع منطقة الدراسة ‪.‬‬
‫تركيبة البحث المقترحة أو طريقة وتبويب البحث ‪.‬‬ ‫‪.9‬‬

‫السؤال الثاني عشر‪ :‬أذكر أسس ومعايير تقویم و تحکیم خطة البحث ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬
 ‫يجب ان يظهر من خالل خطة البحث ما يأتي‪:‬‬

‫قابلية البحث للتنفيذ‬ ‫‪‬‬

‫مشكلة البحث واهميته واهدافه‬ ‫‪‬‬
‫وسائل جمع البيانات والمعلومات‬ ‫‪‬‬
‫طريقة عرض وتحليل البيانات‬ ‫‪‬‬
‫تبويب معلومات البحث‬ ‫‪‬‬

‫السؤال الثالث عشر‪ :‬على الباحث أن يتحرى عن معلومات أولي‪++‬ة تجيب على ع‪++‬دد من تس‪++‬اؤالت الب‪++‬احث ‪،‬‬
‫ولكي يجمع البيانات فيما بعد بموجبها ويتحقق منها ليصل إلى التفسيرات واالس‪++‬تنتاجات المطلوب‪++‬ة ‪ .‬أذك‪++‬ر‬
‫مثل تلك التساؤالت ‪.‬‬

‫الجواب‪:‬‬

‫هل توجد عالقة بين اإلدارة توزيع الصالحيات اإلدارية وتحسين األداء والحد من الشكاوي في المؤسسات الخدمية ؟‬ ‫‪‬‬
‫ماهية العالقة بين استخدام النظم المحوسبة وتقديم خدمات أفضل اللمستفيدين في مؤسسات المعلومات ؟‬ ‫‪‬‬
‫ما هو ت‪88‬أثير إعالن‪88‬ات المحط‪8‬ات الفض‪8‬ائية على توجه‪88‬ات األطف‪8‬ال في المجتم‪88‬ع الس‪88‬عودي ‪ ،‬أو اإلم‪88‬اراتي أو القط‪8‬ري أو‬ ‫‪‬‬
‫العراقي ‪ ...‬أو أي مجتمع يتم اختياره ) ؟‬
‫اختفاء سلع استهالكية معينة من األسواق المحلية برغم إنتاج أو استيراد كميات استيراد كميات كافية منها‬ ‫‪‬‬
‫تأخر معامالت المراجعين في مؤسسة ما ‪ ،‬أو مؤسسة رسمية معينة ‪ ،‬بالرغم من وجود عدد كب‪88‬ير من الم‪88‬وظفين في تل‪88‬ك‬ ‫‪‬‬
‫المؤسسة‬
‫قلة االستعانة بخدمات مؤسسة ما بالرغم من تميز جودة العاملين فيها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عزوف المواطنين عن المشاركة الفعالة في االنتخابات ‪ ،‬في مجتمع معين ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدم تلبية برامج المحطات الفضائية ألذواق و حاجات المشاهدين‬ ‫‪‬‬
‫عدم تناسب الخدمات التي تقدمها المكتبات اإللكترونية مع رغبات وحاجات المستفيدين في جامعة ‪...‬‬ ‫‪‬‬