EDUP3013 5

14/9/2020
Lengkapkan jadual di bawah mengenai Laporan Pendidikan

Sebelum Merdeka

Laporan Rumusan

 Laporan   Pada pernyataan pandangan Barnes, persekolahan peringkat

Barnes (1950) sekolah rendah merupakan satu medium yang sesuai untuk
menyatupadukan semua kaum dalam masyarakat.

 Tanggal Ogos 19950, satu jawatankuasa di bawah L. J Barnes

telah ditubuhkan di Tanah Melayu untuk mengkaji dan menyelidik
semula kelebihan dan kelemahan sistem pendidikan di Tanah
Melayu.

 Maka, tercetuslah beberapa saranan yang telah dibuat iaitu:

o Membentuk satu pendidikan yang bercorak kebangsaan.

o Menubuhkan satu corak sekolah rendah yang sama iaitu

sekolah kebangsaan (National School) untuk semua
masyarakat berbilang kaum.
o Sekolah kebangsaan ini haruslah menjadikan Bahasa
Inggeris dan Bahasa Malaysia sebagai bahasa pengantar
dan dalam urusan sekolah.
o Di samping itu, sekolah vernacular Cina dan Tamil akan
dihapuskan di sekolah menengah.
o Namun begitu, laporan ini telah ditentang oleh beberapa
kaum iaitu Cina, India dan Tamil atas sebab tertentu.

 Laporan Fenn   Laporan ini bertujuan untuk mengkaji semula tentang Laporan
Wu Barnes yang dianggap ingin mengahapuskan bahasa Cina di
Tanah Melayu.

 Jawatankuasa laporan ini bertujuan telah diketuai oleh Williaam

P. Fenn yang merupakan seorang ahli Lembaga sekolah tinggi
Cina dan Dr Wu The Yao dari Pertubuhan Bangsa Bangsa
Bersatu (PBB).

 Antara cadangan yang dikemukan dalam laporan ini iaitu:

o Sekolah Cina haruslah dikekalkan mengikut sukatan dari
negara Cina dan bukanya dari Tanah Melayu.
 o Sekolah-sekolah aliran jenis Bahasa Inggeris dikekalkan
dan sekolah mengembagkan sekolah vokasional.
o Laporan ini telah ditentang oleh masyarakat Melayu
kerana tidak membawa keuntungan kepada mereka

 Ordinan   Ordinan ini ditubuhkan kesan daripada wujudnya Laporan

Pelajaran 1952 Barnes dan Fenn-Wu.

 Tujuannya iaitu untuk menyatupadukan semua kaum tanpa

mengira agam dan bangsa.

 Antara matlamat Ordinan 1952 iaitu:

o Mengekalkan dan mebekalkan pengetahuan, kemahiran
dan perwatakan positf dalam kalangan murid-murid.
o Mengalakkan semua kaum dan masyrakat menyesuakan
diri dalam kehidupan masyarakat berbilang kaum ini.
o Berusaha membentuk warganegara yang bersatu padu di
seluruh negara yang terdiri daripada pebagai kaum.
o Oleh itu, untuk mencapai matlamat Ordinan Pelajaran
1952 ini, pelbagai usah telah dilaksanakan ke arah
kepentingan masyarakat berbilang kaum.

 Laporan   Jawatankuasa ini telah diketuai oleh Dato’ Abdul Razak bin Dato’
Razak Hussein yang merupakan Menteri Pelajaran.

 Laporan ini telah diwujudkan pada 6 Mei 1956.

 Antara perkara yang berbangkit dalam Laporan Razak 1956 ini

iaitu:
o Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan sekolah
lain-lain seperti Bahasa Inggeris, Cina dan Tamil
dibenarkan untuk berkembang di Tanah Melayu.
o Mewujudkan satu sukatan pelajaran yang selari di setiap
sekolah.
o Guru-guru berbilang kaum di sekolah disatukan di bawah
skim perkhidmatan yang baru.
o Instititusi Bahasa Melayu ditubuhkan untuk melatih guru-
guru Bahasa Melayu

 Rancangan   Selepas tamatnya Perang Dunia Kedua, kerajaan Inggeris telah

Cheeseman melaksanakan Rancangan Cheeseman bagi merombak semula
sistem pendidikan di Tanah Melayu.

 Tujuan utam penyusunan semula sistem pendidikan ini iaitu

 untuk menyatukan aliran pendidikan yang pelbagai dalam
sukatan pendidikan di sekolah.

 Namun begitu, Rancangan Cheeseman ini hanyalah

menumpukan kepada peringkat sekolah rendah sahaja.

 Oleh itu, rancangan ini ditolak oleh semua pihak kerana masing-
masing ingin mengekalkan aliran bahasa ibunda masing-masing
di sekolah

 
Selepas Merdeka (sehingga 1970)

Laporan Rumusan

 Laporan Razak  Diketuai oleh Dato’ Abdul Razak Hussein (Menteri

Pendidikan) pada tahun 1957.

 Tujuan:
o Menyemak dasar pendidikan di Persekutuan Tanah
Melayu dan mewujudkan semula satu sistem
pendidikan kebangsaan dan meneliti semula struktu
pendidikan Negara.
o Cadangan yang dibangkitkan:

 Bahasa kebangsaan sebagai bahasa

pengantar di setiap sekolah.
 Setiap sekolah mempunya sistem kurikulum
dan peperiksaan sekolah yang sama iaitu
bersifat kebangsaan

 Penyata Rahman   Diketuai oleh Encik Abdul Rahman Talib (Menteri

Talib Pendidikan) pada tahun 1960.

 Tujuan:
o Mengkaji semula pelaksanaan Dasar Pelajaran
Kebangsaan.
o Meningkatkankualiti sistem pendidikan di Tanah
Melayu.
o Cadangan:

o Pendidikan percuma di sekolah.

 Akta Pendidikan   Antara isu yang dibangkitkan dalam akta ini iaitu;
1961
o Penguasaan Bahasa Melayu sebagai bahasa
 pengantar di semua sekolah.
o Penggunaan sukatan kurikulum yang selari di setiap
sekolah.
o Semua murid wajib menduduki peperiksaan awam di
sekolah.

 Laporan   Beliau telah memperkenalkan jawatankuasa Penyata

Aminuddin Baki Aminuddin Baki (1960) yang terdiri daripada Sembilan
1964 anggota.

 Jawatankuasa ini ditubuhkan untuk:

o Punca-puna keputusan peperiksaan masuk ke
Sekolah Menengah lemah dan mencari jalan
mengatasinya.
o Punca-punca jumlah murid sekolah rendah yang
sedikit memasuki sekolah menengah.
o Kelemahan keputusan peperiksaan murid-murid
Melayu dan cara mengatasinya.

 Oleh itu, beliau talhmencadangkan 12 cara kepada kerajaan

untuk mengatasi masalah ini iaitu:
o Kesesuaian bentuk soalan dalam peperiksaan.

o Masalah dan sikap guru

o Kemantapan latihan perguruan

o Pelaksanaan kaedah pengajara

o Hubungan guru dan ibu-bapa

o Kemudahan fizikal di setiap sekolah.

 Laporan   Menurut Choong Lean Keow (2008), Laporan Kabinet ialah

Jawatankuasa laporan yang mengandungi isu-isu penting berkaitan
Kabinet 1979 pendidikan termasuklah prinsip, nilai dan hala tuju
pendidikan.

 Laporan Kabinet 1979 ini merupakan malum balas daripada

Laporan Kabinet 1970.

 Antara isu yang dibincangkan dalam laporan ini iaitu:

o Kurikulum sekolah rendah haruslah dirancang untuk
membolehkan para pelajar mencapai kemahiran
dalam bidang asa seperti komunikasi, manusia, alam
sekitar dan perkembangan individu.
o Kajian semula untuk menetukan cara penyediaan
 guru dalam pdp.
o Pengkajian semula kaedah penyusunan bilik darjah.

o Mengekalkan kenaikan darjah secara automatik.

o Penyediaan pendidikan untuk membantu murid-murid

yang lemah.
o Membaiki cara pengajaran, bahan bantu mengajar
dan peruntukan guru dalam pendidikan pemulihan.