‘Str. Calea Domneasctt NR.127, Targovigte - 130167 Ten O88 Fa MSI, . aCopak ; : . ie : i: r- Aprobat in CA al CCD Dambovita din data de 29.04.2020 PLAN MANAGERIAL AL CASEI CORPULUI DIDACTIC DAMBOVITA SEMESTRUL AL II-LEA ANUL SCOLAR 2019-2020I. ARGUMENT in contextul profundelor schimbiri socio-economice si tehnologice, precum si a intentici Comisiei Europene de a crea un spafiu european de invajare pe tot parcursul viefii, Casa Corpului Didactic poate si trebuie sa aibi o contributie majora la dezvoltarea capitalului uman din educafie, Obicctivul principal al Casei Corpului Didactic Dambovifa este formarea continua a personalutui din invatimAntul preuniversitar prin programe de formare continua, derularea unor activitafi cu caracter stiintific, metodic si cultural, in conformitate cu prevederile art. 244 alin. (1) si (4) din Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011. Complexitatea activititii_ institutiei si importanfa acesteia in sistemul de invafimant preuniversitar sunt relevate de functiile Casei Corpului Didactic, aga cum sunt acestea precizate in OMECTS 5554/07.10.2011 (Art.9). Conform prevederilor art. 244 alin. (4) din Legea educatiei nafionale nr.1/2011, Casa Corpului Didactic asigura cadrul pentru dezvoltarea personala si profesionala a personalului din invafimantul preuniversitar. Casa Corpului Didactic Dambovifa isi asuma rolul de centru activ de formare, resurse si consultanfa pentru angajatii din invafaméntul Preuniversitar dambovifean, orientat spre integrarea in spafiul european al invafarii pe tot parcursul Vietii pentru c& viitorul scolii si al tinerei generati este in mainile cadrelor didactice, care cu maiestrie pedagogic, daruire, perseverenja, rabdare, transmit valori educationale si culturale principalilor beneficiari ai educatiei, elevii, Astfel, Casa Corpului Didactic Dambovita inifiazd si deruleazi activitafi prin care realizeaza colaborare intre institufii implicate in formarea inijiald si continua a personalului din invitméntul preuniversitar. Pentru realizarea programelor proiectate, Casa Corpului Didactic colaboreazi cu specialisti/experfi, att din cadrul institutiilor furnizoare de pregatire inigiala (universitati, colegii, licee), ct si a celor de formare continu — institutii/ organizafii acreditate de Ministerul Educatiei si Cercetarii, prin Directia General {nvaijimant Preuniversitar. Strategia de dezvoltare a Casei Corpului Didactic Daimbovita este elaborata findnd cont de: * Actele normative care reglementeaza sistemul de educatie nafional si formarea continua a cadrelor didactice; * Prioritatile Ministerului Educatiei si Cercetarii in domeniul resurselor umane $i al formfrii continue a cadrelor didactice; * Obiectivele Strategici Europa 2020 in domeniul educatiei; * Obiectivele Inspectoratului Scolar Judetean Dambovifa in domeniul resurselor umane si al perfectionarii/ formarii continue a cadrelor didactice; + Domeniile de activitate ale Casei Corpului Didactic, asa cum sunt acestea prezentate in OMECTS. $554/07.10.2011 (Art.10); * Proiectul de dezvoltare institutionala a Casei Corpului Didactic Dambovita 2019-2023; Analiza nevoilor de formare continu a personalutui din invafaméntul preuniversitar dambovifean pentru anul 2019-2020; © Analiza SWOT la nivelul Casei Corpului Didactic Dambovita. IL. PREMISE LEGISLATIVE +Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011, cu modificarile si completirile ulterioare; *sOMECTS 5554 / 2011 — Regulament de organizare si functionare a Casei Corpului Didactic; *OMECTS 5564 /2011 - Metodologia de acreditare si evaluare periodic a farnizorilor de formare continua si a programelor de formare oferite de acestia, cu modificarile si completarile ulterioare; *OMECTS 5561 / 2011 - Metodologia privind formarea continua a personalului din invifiméntul preuniversitar, cu modificarile gi completarile ulterioare; *OMECTS 5562 / 2011 - Metodologia privind sistemul de acumulare, recunoastere gi echivalare a creditelor profesionale transferabile, cu modificatile si completirile ulterioare; *OMECTS 5553 / 2011 — Metodologia privind echivalarea pe baza ECTS/SECT a invatamantului 2universitar de scurt durati, realizat prin colegiul cu durata de 3 ani sau institutul pedagogie eu Gurati de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenfé, pentru cadrele didactice din invajaméntul preuniversitar, cu modificarile si completirile ulterioare; *OMECTS 5484 / 2011 - Metodologia privind recunoasterea si echivalarea competentelor profesionale dobandite formal, nonformal sau informal de citre cadrele didactice care ocup functii de educatori/educatoare, institutori/institutoare, invafatori/invafitoare, maistru- instructor, antrenor, in vederea ocuparii funcfiei didactice de profesor pentru invafaméntul prescolar, profesor pentru fnvéjiméntul primar, profesor de instruire practic’, respectiv profesor-antrenor in cluburile sportive scolare, palatele si cluburile copiilor, cu modificarile si completitle ulterioare; *OUG 75/2005 — Asigurarea calitafii educajiei, cu modificatile si completarile ulterioare; Nota MEN 48/2013 ~ Procedura privind echivalarea si acordarea de credite profesionale transferabile pentru participarea la activitai de formare din categoria 4, Programe speciale; *OMEN 5.115/2014 - Regulamentul de organizare si functionare a unititilor de invatimant preuniversitar; OMEN 5094/2014 - Echivalarca unui numar de credite profesionale transferabile obfinute de cadre didactice care au participat la stagii de fromale din cadrul unor programe speciale; sOMECTS 5556/2011 - Regulament de organizare si functionare a bibliotecilor si centrelor de documentare si informare; Legea- cadru nr. 284/2010 ~ Salarizarea unitara a personalului platiti din fonduri publice, cu modificarile i completarile ulterioare; *Legea 53/2003 - Codul Muncii, cu modificatile si completirile ulterioare; 0G 137/2000 — Prevenirea gi sancfionarea tuturor formelor de discirminare, cu modificatile si completarile ulterioare. Til. CONTEXT INTRA $I INTERINSTITUTIONAL FILIALE, CENTRE DE DOCUMENTARE SI INFORMARE Casa Corpului Didactic Dambovifa este unitate conexa a Ministerului Educatiei si Cercetarii, are personalitate juridica si beneficiazé de sediu, patrimoniu, sigl& gi sigiliu proprii, de spafii pentra desftigurarea activititilor de formare, dar si a activitatilor curente ale compartimentelor $i este subordonat’i metodologic Directiei Generale invaifimant Preuniversitar din cadrul MEC, Avand in vederea Legea 1/2011 prin care se stipuleaz& ca formarea continua este un drept si 0 obligatie a personalului didactic, de conducere, de indrumare si control, Casa Corpului Didactic Dambovita ofera activitati de formate, consiliere in domeniul formar continue, sprijind inviitarea pe tot parcursul vietii (dezvoltare personal) tuturor celor implicati in educatia damboviteand, are colaborari cu Centrele de Documentare gi Informare lanivelul unitafilor de invatamént. Casa Corpului Didactic Dambovita stabileste relafii de parteneriat cu institutiile de invafimant de toate gradele, institute de cercetare stiintificd, societiti stiinjifice porfesionale, instituyii culturale, asociatii profesionale, organizafii guvernamentale si non guvernamentale din {ara si din str&indtate, persoane fizice si juridice cu atributii in domeniul educate si cercetarii; casa corpului didactic colaboreazé cu specialisti si experfi din institufiile de invaamént superior, din unitafi de invafamént preuniveristar, din centre si organizatii neguvernamentale, nationale si internationale. in sensul celor mentionate anterior, institutia are o gama diversificati de proiecte si parteneriate in derulare,IV. MISIUNEA $I VIZIUNEA CASEI CORPULUI DIDACTIC DAMBOVITA MISIUNE Casa Corpului Didactic Dambovita este o institutie publica meniti s& asigure activitafi de indrumare, ‘monitorizare si control la cele mai inalte standarde profesionale cu scopul de a contribui la asigurarea cadrului pentru dezvoltarea personali si profesionalé a cadrelor didactice din invafiméntul preuniversitar prin profesionalizarea carierei didactice, prin realizarea, atragerea si implementarea unor activitati si programe de formare continua specifice, acreditate, performante. VIZIUNE Educatie de calitate, deschist, flexibilé si eficients pentru tofi in vederea dezvoltarii competentelor cheie ale cadrelor didactice, ‘VALORI PROMOVATE Calitate, profesionalism, corectitudine, performanta, competent, transparenfa, respect, creativitate, inovatie, PROIECTARE STRATEGICA 1, Strategia de dezvoltare a Casei Corpului Didactic Dambovi{a Strategia de dezvoltare a Casei Corpului Didactic Dambovita porneste de la analiza diagnozei mediului intern-extern (analiza SWOT, analiza PESTE), a nevoilor de formare a tuturor celor implicati in actul educational din unitijile scolare din judeful Dambovifa, a analizei de nevoi in domeniul formarii continue a personalului Inspectoratului Scolar Judetean Dambovita gi al Casei Corpului Didactic Dambovita, respectiv CIRAE Dambovita, CCD Dambovita tine cont de strategia MEC pentru educatie si formare profesional din Roménia pentru perioada 2016-2020, denumitd Strategia EFP, care propune o abordare coerenti a formirii profesionale initiale, si continua cares& fieaccesibild, atractiva, competitiva, relevant pentru cerintele piefii mun Strategia educafici si formarii este complementara Strategiei Nationale de Invajare pe Tot Parcursul Vieyii 2015-2020 si Strategiei privind reducerea p&irisirii timpurii a scolii. MEC aclaborat Strategia in contextul Strategiei Europa 2020, care pune accent pe crearea de locuri de munca, pe reducerea siriciei Strategia educafiei si formarii profesionale din Romania 2016-2020 a fost elaboratd pornind de la masurile stabilite in Programul Najional de Reforma 2015 pentru implementarea prioritafilor sistemului de educatie si formare profesionala Educafia si formarea au ca finalitate principali formarea competentelor, infelese ca ansamblu multifunctional si transferabil de cunostinfe, deprinderi/abilitayi si atitudini, necesare pentru: © implinirea dezvoltarea personala, prin realizarea propriilor obiective in viata, conform intereselor si aspirafiilor fiec&ruia si dorinjei de a invita pe tot parcursul viefi: integrarea sociald gi participarea cetifeneasca activa in societate; ocuparea unui loc de munca si participarea la functionarea si dezvoltarea unei economii durabile; * formarea unei concepjii de viaté, bazate pe valorile umaniste gi stinfifice, pe cultura nayionala si universala si pe stimularea dialogului intercultural; * educarea in spiritul demnitatii, a toleranfei si a respectirii drepturilor si libertatilor 4fundamentale ale omului; Formarea profesional continua reprezinti 0 component& majori a politicilor in domeniul {invajziri pe tot parcursul viefii, 1a nivel national si european aviind ca obiectiv general cresterea competitivitatii, a gradului de participare si facilitarea accesului la programele de formare profesional prin: * orientare profesionala si consilierea in cariera; recunoasterea i validarearezultatelor invafarii dobandite in context non-formal siinformal; calitatea formarii profesionale; asigurarea calitifii educatiei si forméirii profesionale la nivel de sistem; asigurarea calitifii in formarea profesional continul calitatea certificariirezultatelor invari; competenfele persoanelor cu atributii in fumizarea programelor de formare profesional; calitatea infrastructurii educafiei gi forarii profesionale; excelenta in educatie si formarea profesionalé. Casa Corpului Didactic Dambovita este unitatea conexi a Ministerului Educatiei si Cercetati care ofera servicii de dezvoltare profesionalai prin activitiji de perfectionare si formare continu, a personalului didactic, de indrumare si control, de conducere, didactic auxiliar din institutiile de invajaimant preuniversitar din judet. Intreaga activitate de formare are la bazii diagnoza gi analiza nevoilor educafionale side formare continua a personalului didactic si didactic auxiliar, realizata prin: a. Cresterea calitapii serviciilor furnizate de CCD Dambovita in domeniul formarii continue a.1. Eficientizarea activitiyii de formare continua a.2, Monitorizarea impactului formérii continue, in activitatea de la nivelul invéfimantului preuniversitar, din judetul Dambovija; a.3, Valorificarea activititilor metodice si stiinfifice, in vederea promovarii de bune practici in domenjul educational; a.4, Dezvoltarea parteneriatelor in vederea diversificarii ofertelor de activitaiti de formare continua; 5. Facilitarea accesului la oportunititi de dezvoltare organizationla, profesionala si personal a unitatilor de invifamént preuniversitar din judef si a cadrelor didactice b.1. Consilicrea organizatiilor gcolare in vederea realizarii si implementdirii de strategii coerente care vizeazi dezvoltarea resurselor umane proprii; b.2, Monitorizarea amenajarii si functionarii CDI-urilor din judef; 3. Realizarea de publicafii relevante pentru domeniul educational si al formarii continue; ¢. Valorificarea oportunitatilor de dezvoltare organizational proprie c.1, Facilitarea dezvoltrii profesionale gi personale a angajatilor din institutie ©.2. Promovarea imaginii institufiei ©.3. Implementarea unui management participativ, capabil s& stimuleze inifiativa si inovatia, la nivel organizational, Diagnoza nevoilor deformares-arcalizat pornind de! ~ analiza scopurilororganizafionaleparticularizatelanivelul unitailorde invayamant din teritoriu; ~ identificarea obiectivelor de dezvoltare personalii ale educabilului corelate cu scopurile unitii de invajamant;identificarea nevoilor de pregitire profesionala in vederea atingerii obiectivelor personale sia celor de sistem; analiza complex acomunitatii de provenien{aa formabililor (nevoi si probleme ale comunitifii; integrarea institutilor si apoliticilor educative in strategia comunitar’). Analiza nevoilor de formare a oferit date pentru: identificarea disfunctionalititilor din activitatea profesional a personalului din inviyméntul preuniversitar din judet; definirea standardelor de performanta pe categorii profesionale; elaborarea unui/unor programe de formare continua care si asigure calitatea in procesul educational. diagnoza mediului inte este realizatt periodic, prin aplicarea de chestionare, prin {nterviuri structurate si prin focus grup. Diagnoza nevoilor de formare, in vederea ofertirii de cursuri $i programe, pentru anul scolar 2019-2020, de catre CCD Dambovita s-a realizat pornind de la urmatoarele repere: chestionare; rapoartelor de inspectie. ANALIZA SWOT analiza SWOT (analiza nevoilor educationale si de formare); analiza de nevoi a ISJ_ Dambovita in domeniul formarii continue, realizatt pe baza PUNCTE TART PUNCTE SLABE Oferta diversificata de programe de formare acreditate sau in curs de acreditare, propusa in baza analizei de nevoi, desfégurate at&t in mediul urban cat iin mediul rural. Programe acreditate corelate cu strategiile ministerului si arnevoile de formare identificate la nivelul judefului, Spafiu adecvat pentru dezvoltarea activitatilor. Dotarea CCD cu echipamente tehnice competitive (laptop, videoproiector, imprimante laser si color, softuri educafionale), bund colaborare cu Inspectoratul Scolar Judejean Dambovita. Extinderea ariei de activitati a CCD Dambovifa in teritoriu (echivalarea creditelor _profesionale transferabile, inspectii tematice, impactului programelor de formare, monitorizarea si consilierea in CDI) Existenta unei baze locale de date a formizilor. Existenfa unei platforme Classroom pentru formare Ja distanfa sau in format blended learning. Colaborare cu diversi parteneri pe plan local sau national pentru proiectarea programelor de formare sau cu furnizori deprograme de formare continua. Dezvoltarea unor abilitati de comunicare si cooperare cu institufiile cu rol in educatie in comunitatea rural (familia, autoritatile locale, asociafii si organizafii etc.). monitorizarea Lipsa mijloacelor de transport ale institutiei; Un numir insuficient de spafii de formare la sediul CCD; Putine programe de formare on-line Insuficienta motivare a responsabililor cu dezvoltarea profesionala din scoli. Dificultatea monitorizarii de impact a programelor de formare si a modului in care se face transferul de cunostinfe cltre elevi Dotarea cumobilier invechit abibliotecii Inexistenfa unui program la distanfé sau {n format blended learning in oferta de formare a CCD Dambovita. Corpul de clidire al CCD Dambovifa se deterioreaza.Asigurarea consultanjel i a consilierii pentru unititile de invafimant in domeniul formarii gi dezvoltirii profesionale. Consilierea cadrelor didactice in elaborarea si implementarea unor programe si proiecte. Implementarea unor proiecte in cadrul programului ERASMUS+. Existenfa unui ethos profesional inalt, a unui climat organizational deschis, caracterizat prin dinamism si grad inalt de angajare, prin relafii deschise, colegiale, bazate pe respect si ajutor reciproc. Existenfa ofertei de formare continu este diversificaté si congine programe de formare acreditate de citre CCD Dambovija sau de alti fumizori de formare, parteneri, precum si cursuri avizate de MEC. Un numar mare de beneficiari ai programelor de formare continu; Un grad de satisfactie ridicat al formabililor privind _programele de formare derulate; OPORTUNITATI - AMENINTARI Posibilitatea recrutirii colaboratorilor sia | Posibilitiji limitate de deplasare ale formatorilor pentru diverse domenii de formare continu’; Existenfa unor resurse umane stabile si calificate; Descentralizarea si eresterea gradului de autonomie a actului managerial; Acces gratuit al cadrelor didactice la programe de formare finanjate prin fonduri structurale europene; Existenfa unor standarde de pregitire a cadrelor didactice, respectiv existenja_—_preghtirii curriculumului de formare in conformitate cu standardele $i metodologia in vigoare; Existenja unor organizafii dispuse si colaboreze cu institufia noastra in cadrul unor parteneriate; Posibilitatea implicirii personalului didactic in programe de cooperare nafionale gi internationale. Cresterea numarului cadrelor didactice care dorese si participe in special la cursurile acreditate. Metodologia echivalarii in credite transferabile, a programelor din categoria 4. Legea 53/2003 Codul muncii modificati si completati cu Legea 40/2010 stipuleazi obligatia angajatorului de a asigura accesul periodic al angajatilor la formare profesional profesorilor metodisti in judef. Imposibilitatea finanfirii achizifiilor de mijloace fixe si obiecte de inventar; Imposibilitatea fiingarii/dezvoltarii unui centru de documentare si informare in fiecare institufie scolara. Resurse financiare insuficiente alocate de la buget programelor de perfectionare, cursuri subvenfionate de la buget. Instabilitatea cadrului legislativ Dezinteresul unor cadre didactice pentru implementarea reformei in scoala. Interes scdzut a unor manageri scolari fafi de dezvoltarea competenfelor profesionale a personalului propriu; Interesul crescut at unor cadre didactice in achizifia de ,diplome” $i mai putin de competente Reticienfa la schimbare a unor cadre didacticeANALIZA P.ES.T.(E.) POLITICUL: ~ Politicile educationale care reglementeaz organizarea si funcjionarea institutiei sunt: Legea Educatiei Nationale nr. 1/2011, Regulamentul de organizare si funcfionare a Caselor Corpului Didactic OMECTS nr. 5554/2011, Directiile Strategice de Dezvoltare Educationala, H.G. nr. 1.221/2011, Strategia L.S.J. Dambovita, ~ Calificarea cadrelor didactice constituie suportul elaborarii politicilor nafionale in materie de formare continua si iau in considerare Principiile Comune Europene pentru formarea competentelor; —Acte normative care precizeaza setul de competenie cheie ale profesiei didactice; — Acte normative care indica standardele de calitate si mecanismele specifice; ~ Institufii ale cdror structuri au optimizat formarea continua, avaind la baz mecanisme, procedurr si metodologie specific’; ~ Existenja unei piefe educafionale care livreazd programe de formare continua pentru cadrele didactice din invayaméntul preuniversitar. ECONOMICUL: —Finanjarea perfectionitii cadrelor didactice aflate in diferite etape ale evolufiei in carierd (prin grade didactice) sau de dezvoltare profesionala (prin cursuri formare continu) se face de c&tre MEC; ~ Fondurile alocate activititilor de formare continua de catre MEC sunt insuficiente; — Imposibilitatea comunitafii de a se implica in activitiji de formare datoriti structurilor politic administrative si a lipsei parghiilor cu care si se actioneze in acest domeniu; — Lipsa stimulentelor materiale pentru cei care sunt implica{i in activitatea de formare; SOCIALUL: — Valorile actuale ale societijii roménesti sunt in mare parte opuse valorilor promovate de catre seoalt, = Sciderea populatici scolare duce la reducerea unor catedre, fapt ce determing o reorientare profesionala a cadrelor didactice; — Cursurile de formare sunt destinate cu precddere personalului didactic, absolvirea programelor de formare atrgdnd dup’ sine acumularea unui numa de credite profesionale transferabile; — Oferta de formare redusé, cursuri de formare contracost pentru categoriile de personal didactic auxiliar sau nedidactic, din invafiméntul preuniversitar; ~ Reconversia profesionala se face prin orientarea cadrelor didactice spre alte specializari. ~ Inadaptarea educatiei/ formarii continue la nevoile societatii, respectiv la asteptirile sale, TEHNOLOGICUL: —Nivelul tehnologic este acceptabil pentru educarea si formarea profesional’; ~ Exista interes pentru formarea cadrelor didactice in domeniul tebnologiei computerizate ~ Existenfa unui site propriu ofera fluxul informational cdtre cadrele didactice din jude, inst nu toi acceseazi informatia; ~ Acces la tehnologia informationala, la comunicafii globale.1 —Gradul de conectare la Internet este de 100%, insi exista situafii ale localitatilor indepartate, izolate geografic, in care uneori nu poate fi accesat site-ul CCD; = Centrele de Documentare si Informare constituie excelente surse pentru realizarea procesului instructiv-educativ, prilej de informare si realizare a unor activitifi in care st fie implicati si comunitatea local; ~Spatile de formare si dotarea lor specific& nu permite intotdeauna derularea unor stagii de formare care si respecte standardele europene in materie de tehnologie, multimedia. ECOLOGICUL: —Existenja unei strategii nationale gi a unei legislatii europene specifice dezvoltiirii durabile, ceea ce oferi posibilitatea conceperii de programe specifice formirii cadrelor didactice in domenii diverse pentru dezvoltare durabila, care si le permiti infelegerea problemelor si si identifice solutii personale si colective sustenabile, adaptate la contextul actual si viitor; ~ Dezvoltarea unor programe comune cu institufii specializate comunitare in domeniul protectiei mediului; — Proiectarea/derularea de proiecte specifice activititilor educative in mediul formal, nonformal pentru protejarea unui mediu curat in localitifile urbane si rurale ale judeyului; ~Colaborarea cu Agentia Judefeand pentru Protectia Mediului, ceca ce face ca unitifile gcolare s& fie capabile si gestioneze si si foloseasca resursele in mod eficient si s& valorifice potentialul de inovare ecologic’ si sociala al economiei in vederea asigurarii prosperitatii, a protectiei mediului si a coeziunii sociale. Formularea directiilor de actiune privind dezvoltarea institusionala a CCD Dambovifa se bazeaz pe concluziile rezultate ca urmare a analizei mediului intern-extern si a identificarii nevoilor de formare continu a personalului din invajiméntul preuniversitar dambovitean. DIRECTH PRIORITARE DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA. Casa Corpului Didactic Dambovita este un centru activ de resurse, orientat spre formarea si dezvoltarea profesional si personala a angajatilor din sistemul de invatimant preuniversitar din jude. Prin diversitatea activititilor desfigurate, ea se constituie intr-un real spajiu al integrarii invajamdntului preuniversitar dambovifean in contextul european, Prin profesionalism, competivitate, mobilitate, diversificarea ofertei de servicii si promovarea activa pe piafi a acestei oferte, se doreste ca CCD Démbovita s& se constituie intr-un spafiu real al schimbului de idei, al informérii si al inovatiei in domeniul educativ. Activitiile de formare - dezvoltare a personalitijii umane pe care ni le propunem in acest an scolar, au drept etalon ansamblul valorilor pedagogice fundamentale. Cu fiecare activitate desfigurata, cu fiecare program de formare continua propus personalului didactic din invayémintul preuniversitar dambovifean, cu fiecare efort depus pentru a articula mai departe viziunea noastr’, dorim si ne apropiem de o educatie deschisd, flexibila si eficient& pentru tofi. Formularea direcfiilor de actiune privind dezvoltarea institufional’ a CCD Dambovita se bazeazi pe concluziile rezultate ca urmare a analizei mediului intern-exter gi a identifica: formare continua a personalului din invagim4ntul preuniversitar démbovitean. i nevoilor de24. 2.2, 2.3 TINTE STRATEGICE ISJ DAMBOVITA TINTE STRATEGICE CCD DAMBOVITA TINTA 1: Cresterea calitijii procesului de invajimant prin modernizarea —abordatii procesului de predare-invatare-evaluare la nivelul unitisilor de invatgimant TINTA 1: Imbunitifirea relevanfei sistemelor de formare continua oferite personalului din invaipaméntul preuniversitar. TINTA 2: Asigurarea unui management performant la nivel de institufie si lanivelul clasei de elevi prin cresterea capacitiii institutionale $i eficientizare manageriala, in scopul imbundtafirii calitai in educafie pentru tofi elevii gi prescolarii din judejul Dambovita TINTA 2: Promovarea imaginit institufici Ia nivel local, nafional, international. TINTA 3: Compatibilizarea sistemului nafional de educatie cu sistemele europene, prin sporirea accesului la educatia de calitate, prin asigurarea politicilor de echitate social si a egalitagii sanselor in vederea imbunatafirii rezultatclor | scolare TINTA 3: Atragerea de fonduri extrabugetare prin programe cu finantare curopeand. TINTA 4: Dezvollarea _invljimantului profesional si tehnic, racordarea acestuia la piaja muncii prin consultarea / implicarea factorilor interesati de educatie TINTA 4: Diversificarea permanent a ofertei de programe de formare in concordanté cu concluziile analizei de nevoi si cu prevederile legislatici in vigoare. tul I$J Dambovita, au fost identificate obiective in domeniul resurselor umane gi al formarii continue a cadrelor didactice: Asigurarea transparenjei decizionale in conducerea operafionala la nivelul IS Dambovifa, prin respectarea principiului autonomiei in educatie, a principiului responsabilitijii publice si la nivelul unitifilor scolare din sistem, prin continuarea reformei in educafie Eficientizarea managementului unitifilor de invaimént prin imbundtafirea activitafii consiliilor de administrafie sia managerilor unitifilor de invaimént Cresterea competentelor specifice prestirii unor servicii de calitate de cAtre cadrele didactice, prin includerea in programe de perfecjionare prin grade didactice gi diverse alte activitai de formare La nivelul Casei Corpului Didactic Dambovita, in perioada mai — iulie 2019, a fost realizata analiza de nevoi in domeniul formarii continue. Dorind a veni in intimpinarea nevoilor existente, cu oferte cét mai variate, relevante si care s& aib& ca scop cresterea calitifii procesului de predare — ‘nvajare ~ evaluare, organizatia a utilizat metode si instrumente variate, coroborind astfel nevoile individuale ale personalului didactic, cu cele ale organizajiilor scolare din jude}. De asemenea, acestea au fost completate cu nevoile unor grupuri de interese (constituite conform specializari nivelului de invamént), dar si cu cele identificate ca priorititi la nivelul sistemului de invapimént preuniversitar. Astfel, nevoile identifieate au fost grupate in functie de competentele pe care gi le propun si le formeze programele de formare continua: Edu cu CES; Creativitate in activitatea didactica; Managementul calitafii educatiei Management si leadership in educatie; Competente TIC/ digitale 10Prevenirea abandonului scolar si reducerea absenteismului Abilitare curricular; Educatie nonformald, informala si extrascolara; Aplicarea legislafiei scolare; Proiectare curricular’; Programe pentru pregatirea debutanjilor in vederea susfinerii examenului nafional de definitivare in invayimént; Pregatirea examenului de titularizare in invajaimaint; Limba engleza si limba franceza pentru cadre didactice de alte specialitii. La acestea, s-au adaugat directiile prioritare in domeniul formarii continue, identificate Ja nivelul sistemului de invifimant preuniversitar: ‘© Pregatirea debutantilor in vederea sustinerii examenului nafional de definitivare in invajémént © Pregatirea cadrelor didactice incadrate cu statut de suplinitor in vederea participarii la susfinerea concursului national de ocupare a posturilor vacante © Formarea cadrelor didactice din unititi de invagimént preuniversitar din jude in vederea dezvoltérii competentelor de evaluare a lucrarilor scrise din cadrul examenului najional de definitivare in invajamantul preuniversitar si a concursului nafional de ocupare a posturilor vacante. * Formarea cadrelor didactice care fac parte din Comisia judejeand de organizare si desftgurare a probelor practice / orale in profilul postului i a inspectiilor speciale la clas’, conform prevederilor Anexei la Metodologia - cadru privind mobilitatea personalului didactic din invafiméntul preuniversitar, aprobati prin Ordinul ministrului educafiei nafionale nr. 5739/2016, cu modificarile ulterioare. © Programe si activitiji pentru formarea metodistilor ISJ Dambovita. Toate informatiile desprinse din analizele mengionate au fost utilizate in contextul prevederilor documentelor legislative cu privire la educatia si formarea continua din sistemul de invajamant preuniversitar din Romania gi respectiind OMECTS nr. 5554/2011, privind Regulamentul de organizare si functionare a Casei Corpului Didactic. Planificarea si organizarea activitatilor derulate de c&tre CCD Dambovita, in anul scolar 2019 2020, cuprinde urmatoarele domenii de interes: 1. Perfectionare/ formare continu pentru personalul din invajiméntul preuniversitar (programe acreditate / avizate de MEN); 2. Informare, documentare, consultanta; 3. Activitifi stiinfifice, metodice, culturale; 4. Editare gi difuzare de carte si de publicatiis 5. Parteneriat extern; 6. Proiecte europene derulate de CCD in calitate de partener; 7. Marketing educational, publicitate/diseminare; 8. Dezvoltarea profesional a personalului institufiei. Proiectarea activititilor ce urmeaza a se derula in anul scolar 2019 — 2020 au ca fundament obiectivele generale ale CCD Dambovita. Acestora li s-au asociat obiectivele specifice urmand apoi a fi prezentate urmatoarele aspecte: ® descrierea actiunilor ce urmeaza a se realiza; planificarea orizontului de timp; precizarea indicatoriilor de eficiena ai activitatii formularea rezultatelor asteptate la finalul reali enunfarea indicatorilor de rezultat; precizarea coordonatoriilor de activitati $i a partenerilor implicati in realizarea acfiunilor i activitatilor; ulzw (HIsSTOSqE Op pet ‘suru mun wames9[0} ‘steItZoUOs ap wsdy]) ENUAUOD areULIOy 9p oopr RzRaIIeHAp aMeD areULIOS ap LOTLOZTUANY wluaystXy - enurjuoo arew0y op oumsBoud ap juojsisuos apummu mnun v 1S yUTuOD areULIOY 9p WoztuMy op oueWL syn InN B “BfeId od ‘efuaysr- | nieds emaise dO [nsopanp | ugUIRIRAUE oP 9] ‘ap qeziae sei9- | no sopyeuouyed oa vareuuag - ameunioy TROHOs wOUOD Huesmo | 9p s0jouresfoxd re uLoy “0z0z-6102 ap eovopfiyy | ap adnu® rargoay juaraye | re woyeuo, -| ap __mynsaooxd Tuopautg- sejoos_jnue_nuadOL 99 jmowou1p 9p wreziay “Huesino ap Jojadrud & ganuyop ‘vfuouodurog- O09 Tmowouip areuLioy ap mynuresord r yesuodsax oyu aosayoud axv901, 9p eztAe s2IQ - Havsuno ap oz0z ~ 610¢ orfrgnsur jn-ong - | zojadnx3—yafuauoduros reno siqesuodsay awjoo$ jue nquod caanoyfuuaa |e 8 Antuyep | ap sojouresBoud areULoy Imoyang - ‘Oa ofe Heuond ap aovoyfiyy | mnmxo —vamwziny-| 1 woyeumnog- | op —_mnynsaooad | muvionewoyuy- ypoap ope ERIOTOS BISTXO yur} | gnunuoo areuuoy ouesaoau | —exBOa}OT]qIE| - ‘elaoquieq = 99 ame najuad ‘euayo up | mjndru® jmuodex qs | op guanse | ajsqeumsuoo seyoueUy, URJO UIP ‘oyezIA dyeztar ojaurexBoud | ‘ayensiomuy 1 ameosaysop s]eUReW- | juroWNsTEUpy- pnunuos amuuoy somyny an | as ys zvounn TUULIOY ermaioag - 2p ajoureifioud | vzeq od ‘tfuesmo ap | amo uyjupumeauy | ap s0jr0 ied ngipoyut ozoz aude | nqued = rupuuoy ‘yoidayso wynzay | s0jednsB vasmysuog - | ap Heun- | zesao0u _yogng- wosajorg- |~ _ ourentey- pareztue8iQ, WeZIAT mynTeIO unr0ytt09 eyeI9|du109 ‘yfuozaad op porpuog - HefeBue royeuts0y qeziae pores0 ‘Yor nguad orerayout | no %99| eluepioou09 ut pounur ap ajoesjuoy - | ‘oremoy op voqestanoe naqued vpfuazard 2p HoIpuoo _warauog- ‘TWSIATY UY ayiquumsuo;- | vamrado 18 varenstBamuy OO [uowexp | Hefesue HoyeULLO} ap wreziae “ifuwsino ap | nd JID op voso1oyDuT - areULI} aresgoou sojayeutoyout | 7p s0jouresBoxd ‘efusuoduiog- ‘eoreuoriziyoy- | re yeULIOT- | ‘oeULIOy Oa ‘ouvULiOg op (an-Tdo wep 9p mnureizord areunsoyur soxpy- 100 vorenBIsy - | oxo) —_BHUTUOD Te __|tqesuodsazau areanoe ap ‘9p myaurexBoud jojouog- orfransur jn-oug - sauvoyfisaaa ap aavopliyy ‘|ameULIO} ‘9p sopourex3oid_ Te uaaqosqe P 007 Hind [9D- swoidasp yoynzay oyeyROp soysiguanse @ ‘gorpuco WL “vareuuiosuog soytoads qumpsooid ——_utt0fU09 =| ‘iuesino op adnus Jaryooyy_—_THyHTOFOHOd OIE - areuns0y ap ojaro juouaye mynfequ0d |e BreuNy vam} meU0y ap JopumiBord e arusp ‘ap aogroads opumpooosd op i amos ajeaneuuou op asndurt opEIpuos vorwyoodsoy - ‘aumyystioo ajadnut ‘sywoy naquod ‘oseuo} oe RINUAP vosopon uy ‘syemndise awundo _rypuoy arwunioy ap sojouresBoud R — uoyeuHog- nunuos azoussoy 2p Heanor wueosgysep s ‘oreo Ul yupUTEABAUT - |p vewun- 6 9p oqeztjnn muon ap ——_aipioads quowinsysuy- ‘yuanaye aqiqeumsuos 1S zoyeordynyy - 6 areunioy op. mynunesBoxd Te [iqesuodsox sIpojour sosazord areooy “tigesuodsoy- Tuo}ong - Inuvjonewsosu- ‘erB9910n1q1€ - ‘BiRyaIDIg ~ nstpoyour HuOSaJO4d~ 0707 eur -ouenagay- NaW anenoud ‘opeztae surfoid — nquod eyeuyy tunnyeas & 1S Hupuuoy vareinuog RZIAG MITUIO un9fu0D ByPIa]duI0D ‘pluazaid op vorpuoy - Hefesue mojeun0y to) nnuad ayerayour youn 9p syoeu0y - aonsepip 20vo]ftN- “arpuortrzngor ayiqeamsuo3- yeziae yrues0 no 001 Biueposui09 UL ‘oreunioy op RoWeHANIE nquod vhuazaud 2p WoIpuos varuDg - ‘TVSIARY Ut vamrado 18 varensiBomt8L roapoyfizea | ajaAneuoU op ssndury ap aovoyliw u09 warejoodsoy- aquaiaye [muo}ooug - 0%0Z — 6107 |IeULIOY NNO ajadnuB | enuTUOD areULIOy aqiqeumsuos | nueroneunsoyuy- aejoos [nue nusd op zojourexZoid | seo} nquad ‘axwunsoy | op Heuanse | 18 sowoydyinyy- | exeoononqig - aN owzae fe tuoaqosge | op renanse nrynop | preosysap as sonjeULLOsUt ‘ermjalnag - djourexdord nquod 9P 008 Ulind JaQ- | volspea uy ‘syeMByse | aro UE jUYUIRIRAUT | IS — daTUONDA[A Sipoyour OZOZ | aTeuy tuENyEAS v 1S cpordayso yoyinzoy | oumydo _tiipuoy —_- | ap iean- aoe0[fiy\- wosayoug- | reu-onenagay- | run} women] STREABDE ap yuowop ad uguodey - sreULIoy 9p \H9B BIIPUED- e[RUap JojsuexBoxd | soyrosds Te sowzypenuag- | & Da B| wasoyuisuEL- wyeztemoe aoytoads ‘aoysfuaajosqe | nampasosd —utu0su00 eRoMonsap ezeg- | ‘fuesima op —adruB 9youy | raryooy —_mynyjoyouod 9qENyeAd e| ayeroyoUT ‘wameZt[eOy ‘sneULIOy ‘Ad 9p 91un nsHBOY - areunoy ap | 9p s0jouresoxd Joptfuesina | sojax0 juaxaye mynfequod | re woyeuoy [eomn jngsigoy- |e ereuny powwoOWU]- (un-]q9 urep orBuLio sseuuoy op | ares) —-enunuoo | 18 ap mjnurexBord sopuresdoxd v oxensop | azeunoy op eds Te [gesuodsoz ‘9p coytoads opumpaooad | oyeyrposoe uns | ap oyezz]N MUON] ysipoyour (ousped nes 2p awo8ta up| oseo urrupunefgauy | op —aayoads | zosajosd axwooy ediound —soztumy apaneuou ep asndutt | ap enup- squoumsuy- sjiqesuodsoy- aisd——Bflaoquiyq: Jop1itpuoa warejoadsay - ‘aueULiOy aquaugye Tmuoyauig - ao9 amo nnuad) ‘areULIOy Wysuoo ajadnuB | ap —_sz0jauresBord a|tqeuinsuos uy adord ‘epayo ap s0jeureafoud | oy00) ‘oreunsoy voreypauoe | 1 id - Up ‘aN ore upesTe pe Huoajosqe | 9p wheanse gensop | ur ououoyed S- aureifiord — nnuad ep 00g utind Jop- | voxepon ur “oyemndise mimpsuy- | i$ — eoruons9y9 nSipoiour ozoz arm: | apeuy rugnyeaa v 1S wydajso wynzay | sudo —hpuod, Oa - aoeo[!tA- tuosayorg- |— — auenagay- | meuuoy area6L op dopsieisoye ynunuoo exeuno3 op | oy nud “gnunuOS yreuortey | vareuortrzryoe wrBjaI00§ - op apuresoid Aoppyeysove vazesaqiig - | oueULIOY 9p soja Saye uowndu- nuyuod néipoiour| — zz isnne | | op sopifuaajosge rordayio woynzay OaW - | zesaoou _yeBng- Hrosayorg- ~ourenaqay- ‘voreoyIHOD areuL9y ap zopsurexzoxd Be yjiqusuodsex Spor sopuosagoid | yqeuoy op ajadnis gj ouvodyy- | anurp %o¢ urind Jad- arezqouuour 9p a8 - “afesino areunioy -oanoyfizen | ap adn yaagoay v apeuy ameuLioy op mynuresBoud ap aovojfiy | wagnyeae varezuoyuou | ap sojauresBord | ur sop fefeBue | je aueuugy ap | 18 wzpuuoy jnsmazed od} 1 = uoyeuuog-| —mjnuiodsueny " sojewresBoad ruemnszep | ‘oxeuuoy ap injnuresBoad | enunuoo areunioy | yuosaye —yoBng- | Josoyord osvooy ayeuy ‘voreyeo vy outaud | [e Tiqesuodsax | 2p Henanoe Ignanoe sItqusuodsay- TURNRAS & AIsNOUL ‘no zojyHfewuoyur | stpoyout uosagoxd op | wIoSysop as ‘anes900u Tuojoauiq ~ Sgnuguos axeu0 var8ain5- | geztfear amezuoyruout | ares ur jupurefeaut ayiqeumsuos nsipojaut ozoz stunt | ap gianse aodoyso wonzay | ap eitzia_o utind ja9- | 2p Heu- aqeuaey- muosayo1g- | __—ourenagay- voreZUOUOW, ‘OHHANDE Op uowrop ad ugyodey - soytoads ‘sreunioy ap | runpsooxd ——uoyuoo JoyHeAnoe vorpuod - | ‘Huvsmo op — odnud ‘efmuap 1ojouresBoud | raeooy —mynrjoyoyod Te soyeztqenuay- vermansur awULI0y we op mynurexBord Te [tqesuodsa sopumoid v aremuap areunigy | ap ayezttyn nuony ysIpojeut - | 9p soyisads ayumpaooud | op sojouresBoud | op —aayytoads | sosajoxd aseooy. wS-|ep_ 8 awomia ur | we HoyeuLtO squsumysuy- | _:[1qesuodsoy-oz —sfagenpe amaqqpe op nasi - Oa oveztae pnunuos — ozeuLIOy ‘OuBULLOY oquaigye op gjouesdoid si 2p xoppuresBond | ojzqeummstoo 0z0z | ®1 9p sopIuoajosqe ‘woidayso wynzay we Hoyeunog- | 1S gueurduy- Tuosajorg- | reut-ouenigay- BOIROYTHOD 0z0c = 610 2e]008 Injnue ToyeUy ey “Jopaysaye aroUmyuaAUT puraud odey- pnunuos areun0y ayeporoe ourefoud oquaraye apsopresawe |nquad — ayeu arezaqi[a ap nysiBoy - | Jopoqesse Je 8 a dur ayeroqya iuarodutoo 38 osyos gnunu0o ap 20085 ‘ageULIOY ap aWEISOTY ~ 8 aojeyeisore ‘eumyai998 eed areunioy | tuouos s1esos0u |: Iqesuodsoy- 9p ourpuo I$ moe - 9p sojoureafaxd | aytqeuimsuco [mzoyoou1q{ - aTeyIO1]0s ap asaupy - vareyipare ajeuare\- | [nueroneuoyuy- aavoyfisan “prunuoo oreusoy ap | UL oxauyed ‘ynunuos apiouRuyy OI o1eyparse ap aonozfiw | 1ojaurexdoxd rrfuaajosqe mimygsuy- areunigg | [raoyenstUTpYy- uyuoD —_oseUHOyira TPUROpIeTM IpOULDTT Wad AjsnyoxD TOMY op TOUR HyZyeuy ayua1aye “opsuesma soyyoyonod vanenjeay “f'7"L ase FnUNUOD areULOJ op HEANOR qeysaoarunaad ap sojaureiBoad tHuaajosqe Hoy ango ep rouuopeld varezyN “eZ [| 8 sumexTord uy oypupgop soyNIizrYoe | nZUEWIE;YAUL UTP Zy>epIP areunioy ap tfeanoe eurfsns es yzvauum azo |e ‘yonsepIp wOIRHANOE WY waIe: Inyewossad & anupuos JoTHOWeUUOY soANM v ‘fouLOJIe|A tEZITNN eaxOpaA uy eareUMIO, °7'7'| | ap ayeIaUOH “oy WoUndord ruIdo /ror 0z0z ~ 607 BRUNUOD arounnoy 9p ouresford op wuoyo no pfuvpsosuos yurdop uw) “znuNUOD axeUNO} op vayANoE nuyuad woossse[D rauLoyeyd wamsagoy “['Z'T awe0y imyuouop HA | Uy ejaoqued §=—d99 2p ayeZqMANy OqHD|AIOS Weomes vasaysoa“T Intpour uy “zpUOY sO}BIOYOUDG w yrELLIP areoqunwos ap Hertgisod op waRwoIy'7"1 2oxgods ojunpoooid 2] Wo} areuny afequog - | 1 wed op Tes - aeo rerfeuaumoop | 1 ‘voroundaq- -oidayso sonmnzag | 3w wunopEyd eamezTaM ‘TRULY purarid yodi 2p mynusesoxd woossse[9 eunopeig- | oxeuni0y op 1ojouresBord Te [qesuodsox ‘aupoyfitas ap aovoyfiy | aTeuyy TaENyeAS wrRzteor ystporeut ynupuoo | eazapan ut roumopoid sosogord o1e00y, arewuoy ap |nsaooad ut | 11 ‘woneunoyut sTigesuodsay pounopre|d vouwziygn vy 2p s0ye10qe7 [nuo}oau1q{ - amtand no roprfeanoyt Husajosqe § fo} onyD. oreunoy ‘nStpoyaut rounopeyd voiaBang- | op louuope(d v amzyyn | ap sojouresdoad | & tosayorg- | 9zoz anunt iezynn :pordoyso woynzay | ap ynjnpess varoyua,-| 1 YoYUUO- suuone|d- | mueroryeuuoyny-|— auenagey - vaIEZLONUO “opORULIOT ve orpuLsoy ap s Inoyourog- dyeuorfoury apenasta uro01sse{ soptieds ejuaisrxg- Tue~pyeULOzUL younngyre|d raavoyfisan ap aovo]lipy ‘poneuLoyut rigesuodsay qogzyyn varapaa. WOOISse[D) tfuesmo op oyeyTeo ap soyesoqe]- [uoyang - uw ‘ormuuioy eunopeyd azezryn | uy ‘woreuuoy Hoy ongo arcu rorfnynsur nSiporour op —ayauresBoud BS fTigedes uoweuuoy- | ap wunopeld e orezqyn | op souriord |e ——-wooasse], fosogorg- 0z0z | ®1 9p s0jUOTEUII0} cieidayso wynzay | ap soptenpige earesiexq- | woyeuti0- eunopeld- | jueOHeULO;Ny- | reu-orude- vaxeULOd Taunoyyeyd menpeuorouny wOIOyLIO A Jnuepoyeunosut 020Z ~ 6107 HeIO9s woorsse[D euNOpeg-| nue nuod —ozeULIOy sadnoyfiuaa ap aovoyfiy | op woulayo LTO retinynsur preuorfoury eunonefg- | ‘aressoou —soprfeuuoyur | poReanosut | qosayorg- ozoz -woidarso vonmnzay som —_varesog —_- 2p __wosayorg- InveoneuLosuy- qeur-oride~mn “aynUH}go JOpSTeHNZaT Tuopanq-] ejooS mpaue | asioatp ap ainuligo -|e panesedwoo ‘uy sojurpsejdap nStporour Insinomed JopeyeyINza1 soxdoyso roynzoy | vaxwoyyon, + | etracqurea rst | zese00u yesng- - “mesma ep edd amy By orasod operon] anuip %STZ Und JP0 v “fepuos ~|und ‘wamoyno, - ‘wooIsse[5) PULOPIE|d - “yuesin ceavayfuuaa ap aovojfiy | op oyeysod Jojaiuaumoop eyes Tapzisoyuour soj.se10n] aIOpOA Wy “WoyeULIOY areuni0y prfansur 2p. sojoumsSoxd aA. | fe woyeuOT - areyssoarunaid [nyugurejyauy up oy9epIP ‘pnuguos axewioy ep soysfguanoe | 1 upeo uy aupupgop soyshyaiyoe e “youoepIp earAnse uj Rode eu uy) e — goNOEPIP —vereN oqezyqear soy ne ‘Yfuesmo anes ap ‘uLoNeld ad ayeysod ayayuousop JOY “['¢"| | RUaWEduN varezHONMOW'¢' | HENTED varwe BTwHAHSe op nodry - “aupoyfiian ap 2ov0p iy OdIN Heuond ‘anuyUoD FLUO} jrupEd ‘gnupuoo axeuu0y ‘ur aupuegop sopnfizryoe op s0yourexord © ‘gonoepIp vj “Hezyojuour juns jopnf | — qupzioyruour we Husajosqe uw ‘varmjuawiaydunt | NAW oreyoud oxeunoy | urp yuewE}eauL ‘walopon, Tuoyanp | ejoo$ mynme v] omaud no xovq-pooy -| op —sojoureBoud we} op Heun, - | ur sopueseydop| —_-jiqesuodsoy, Insinoed wpidajso oyinzoy | uanyosge ot urind je - | ehsoquiga f$1 - | sesa00u yong - Imopoma-|101 ad | oifoadsur ap aumodey ~ -auvayfisan ap aovoytiyy “prerouad aqerousd mfoadsur gonepip | otfsadsuy —pzeazruesiz0 wzvozuv10 9s voyHANOR UL fo} | os oreo UE yupUNEIeAUT Inropanp oreo uy jugurefeaut Anexedwoo Hodey - aanoyfvan ap aovoyliwy rULIO} ap_mmnsoooud yA UE “OpeyeyNZO vulnjoxs ey omaud no odes ynumn varexoqeia ~ qgzuoruout waIapar, mynyoeduit vorezoyuow | sp aitfgun ayeo} nayued tayzuiopuout riqesuodsay ep afiguun wip nuyjuad 11008 varednooaud | ‘enunu0o vomeunoy ‘ealopoa, gejoos mynue | ynuguos — areuLioy BT oujaud no youq-paay - | no AoptIqesuodsax ‘Wy JoTHEse|dap qnsimozed | ap ieqanse cwoydaysp joy nzay | wheanoe vareoyaA- avs Sng - | 107 od- PaIeZLIOVTUOWL ‘arezO}MOU ap a814 - c ‘aye}ATR ap yodey - | 2p fopnt yu astiosut sojouvosiod reysrearimasd | 1 ——ayeuorfoung | jruojensrunpy- sreuorjeu e (gluestp alr qupurehpauy woneuojul | — BxEDa}0r[4Ig{ - yeeajapnfisyut ‘azeoqunuico ap 2080} 2p Henan = - | ap amoyesogey - eIRFIDIS - saeatopnt [oat e| Pugzqnn) = gieartpuy ehraoqureg | ienanoe ayuaraye | jnuvroneuoyu- syemyIN9 “doqpojour 1 goemp vamedionieg - ‘vaxundap avulo- ‘9[¢qeumnsuco Sipoyour ozoz oruny ‘jordayso oynzay | —_varezyeay —_—- | _etaoquiea [$I - aTeuaE A tuosayorg- | —__aurenqay- aTeHAnOe ap piqesuodsox uowiop od ysipoyout ayeyanse op auwodey - oquougye | rosayord a1es0y, Jopiguanse gjfiquunsuoa 1s yTiqusuodsoy (ereoporordoopia Tmuopoautq{ - fus1oqeuniogut seroueuy IaQ Wtqesuodsox Tuoyenstuupy~ 1 weoojorigiq eawooqouail - gnuyuos wareULOy vrojwuouruana | sroysieanumaid erejas02g - no miqesuodsaz Hupinsgjsop — azesageu Jnueporeuoyuy- id = | ‘oyuozaye s0jo7euayeur a|tqeumsuoo 0z0z oyude | copoyour oe Jomjn —_vosesoge|g- yeLONeA- -|— ouenigay-| op —_vamezrue8iQ, ‘Squaaye | ajeyiqeumsuos 1s (eroar0xdoapia sveyanoe “ereuorfoungnjnur | ep __[igesuodsoxqeysroaTunoad [yUyeTE)EATT mnjeuosied & anuAuOD HAFULIOJ [nyUaTOP uy ehaoquigd GOO op ayeztusny AOTOLA9s m4} xV[e9 ¥949}8015 “T “eriansut ap ayefe8ue oparoor0ad up sOTFIgHANOe LoMIM BaIE|UACL “Z'S"| “seuayred nes fedround szerogousg op oyeire9 ‘phunuos aru} ap so[SeLAnSE whyNTeD uy ‘arelueuy ap wexoid mun urjnd joo v vameseooy *['"|_ | roySer9 vaapan Uy 1ojoyeLTaUayTed warEy[OAzZaC’S"T uud ‘gnupuoo oreuusoy op Halanoe ap jueyodun seu awasoa ‘diyos wip zopuquiaus ope non] op 4oJopudse B axejo109 ap an 8LS9€0-10WH-1OAN-1-L107 ‘Heufiqisod op yesouad ooroud ap ajadryoe nnuad ounut ap axeur umn ons TWA + snuiserq mpnyoorord Phaoquied 99 9p wefedue Injmosrord w oxeuoUIe|dunt op ediysa wy enjonpy - | ap swe Wt ‘ADOd dy op omjueuy s0j}e101d vamUoW|duy - ‘SURF azarigeumsuos 1Soz Dune [ORTASSH e810 TuRI[OXzap jor wfuass0ouy - “Inynyoaroad ayuasaye JojywouNs0p rosy pywasope wameamry- nmooroud nnyootord “huey qnoyroads: [nsoyo.1p Inujoyouog- | ouresfierp —usoyuos| ap arfouny uy stigesuodsoy s2apoyfisen ap aovoytiyy | ‘wereypuy — moesquco | ‘ayeyunwos up rerimysuy sojpyoatoad ypatod uy ayeoytoads | no lueprosuos | $ — yeuorfeonpa | e gfeuayem Ezeg - ajareynzoy- | uy Soptignanoe Intuourop | mnpyooraxd ayuazaye coidais wynzay | omy _varejnuag- | wp _wauayeg- | ajeuareur 18 yang - | ‘sejoo$ — mynue | nsinored 9g - SPOT RMA sorlnNsMT o-ays od sopeuosuT e yToUeUTAd varezTEMoy - soj>yoes}U09 au91aqpuL ap arfoury uy areyAoquep syeqoude sojayoroxd ynsuy nayuod “tigesuodsoy epqisys = arejueuy Truonoaig - 9p aweford ayesury mynjooroxd mpuruy, imyeptpues | uns oep ‘sauayed joyroads juoyensturupy- ap tmsarig——- | nes seoyuag | ap arfouny uy aRoM orgie - -2anoifuoa ap aovo}fiyy | op oe Jos | ‘oqeyunu0s up wupyaioag - nunyeprpues $ jeuorfeanpa aquargye | nueroqeuuoyuy- ‘vazoundop 18 voxoylog - | & “oruoNoa[o a]!qeumsuoo nSIpoyout ides woynzoy | uy “eaxzonponty 2[euoreW mL0s2yorg- ayes soppuresfiond ap avfoury uy ‘rejoos nue jsimared og - souapred nes yueorde op “erojureuy ng oumesdoud 2p. lpso0oy “SONOUpIp JO|aIpEO VOITULIOy uy gjuayadxa no wouoped ap mjnzgumu vara “¢'S"|og ap uu anuIp %¢/ utfnd [20 v woxOT! “o19 TUOWeUIp No ajafutpes “Lesyre ap aymoved oueum Jojesmsas TRIOAZAp [NIUOUIOP UE rp seysroartmasd yupurefeat 9p 101! just seduuoo axquy ‘yep ap JOJ9zeq waTEZzIN UI Lojodoouts whuaystxg - pperd vasmjoadsau ap 16 sep ‘uerorrouogut ‘uy pfuaystxout ap ayezauo8 ‘aqep ap azeq 1oun = | upeo uy ‘onunuos yapunoy nruoWop U1 yuUrE)EACy jeunoyur op eaoyeusuey], -“Qa Wy weap aperAnoe 16 arefeuouue) fapne “UIP o[LN-[q_D anuip ayeyguunf urjnd Jao e varEZLIOWUOW “E"[-Z “auBUIN Jasinsau ® azey[OAzap oN UpIp 10jaapwa & 1S 2p_oiwess0o Says ep WRusueduy 1s yIMNsUOD Jopnf yp augysaoayunoadwe “Oia BATU ap aWWOUINDOp ap STUZ|ear “SIaT|SUOS -aMIHSUT aye Hewanoe aye ul aUaISIXS sojayep aOyUOLeA “¢°7'Z DoRSepP sopapeo © 18 jopnf up -omjoeptp tnjndioo faseo |e JOU arysioaqunasd — juyureseauy | upp zopzoponoud wsoguoo ‘Jou ayep ap 9zeq 9p BaMAK ‘TTT ap sopieuun & gpeuosiod 1s ‘onoepip mnndioo rasvo Je JOY WuOyUOD ‘QzZOT oyeupeo, euorsajord —‘ejuorjezrueSs0 afengs no ejueproouos wy | 1oHIsto9 Youn TRZHTear vorOPOA ut ‘OWED ap 219704 | AMBJOAZDP 9p 1B BAnoNAsuOD vazeZi B]_ mmnsavoe = 6107 se[098 ue ur ayuaystxe ‘aquaistxo ayep op ajazeq wtp 4 ‘auezyouuow ap at - quzpouour arezUOHOW ap 91FeID) - qumnaise saavoyfisan ap aovoyliy | 2p valapan qruopanp EM-]qO wp | soy — waxay|ISUOD- Ido wsEKe | UE pSyporeut tguanoe — votfggunquit “fopnf up un-jqQ | a9 ut apnf | —_z0Lx0sayoud Tnsojoonig - 18 vayeyeuorfouny —- | aoazaidsgnop = uind | wp = ugummigauy sojugseydap Spoyout 0z0z Feu fopnf up sopn sqoidaysv yoyinzay | joo v varezuoyuo - | ap Henun- | oxye yoBng- qosayorg- |— __ suenagay- | -1q9 varezuonMOyy “epnf up TpoqIsu0o fq No argos sopsfgyrun tumnsise ‘sueum lasmsar Tnzgumnu up %¢2 urind ‘vaxapoa, e ‘areyOAzap mignanoe jnyjoyouog - | [90 e] op “yueyuazerdas uy pétporour ap aquaio0s noes Jeapoifiaan ap aovoyfipy | mun utjnd soyuiosayoud op raRyuowoydut aueum osinsai | j9o 2 vamdionme - soy.igse|dap i aImyfoazap 9p 9yU191000 “fopnt Tuojsou1p Bayes op wmpwouaydut stiqesuodsay 1 i Raropon UL fopnt Tmuoyantg - =p dopey OYWULIOZ CONSEPIP aIpeD- | aNo!]!suOo op HRHAnSe | UIP uyUIRAUE | —_a[JqeuINsUOD ‘nSIpowout 0z0z onde so Huruazardos swoidayso woynzay | ap vammpatoig —_- | ap. Tean- | oreuary _- | Tosayorg =[-__auenigay- ‘RasaTISuO)Teuoriaonpa [aIuSWOp Ur oRSEIM To]UNG B 18 sooons ap sojaduroxe IRUTWOSIP waFOPOA WE IOISIADI voUeZ! fopnf utp sonjoepip s0jospeo wayeyTUNUIOD Uy 19 DRIONDapS Woda od TeySvOATOMONe [RUPATTEATY tmp onseprp mmpeuosred 9ynn syeuoweur ap soeezrvar wsdry - “oye soiBoBepadoysd ‘sorpojout upon] oye 9p ol APUINU MUN vasROL|gnd 1S vaseZITEay - mm “orimyysut woysiaa vaseHpe v] ostAd no wapeoord uy yezyeas georuIs ap aquounoog. ~ “Tesoyo0u10 - caavoyfisan 1890] seoueuy =p aovoytin vayeyrimuioa utp qruoyensiumupy- oyvzyeryor 18 [euorfeonpa ‘euRDa}O1qIE{ - $ —— areziyentao “wr0}8208 qnmowiop ‘eawjausag - arep ap owp — pupzuudno jn vasopoa ut | wip ingnsuy- oquopoyp | jnueroneuuoyty- ajozeq uy asuuidno weaquis op UBIO] jeunoyur w gyeAdepe | ehiAoquiBa fSI- | reULOY UE ayUO)SIKO Hstpoyour sopfeutoyur ‘pojda}so yoynzay | varezipexjuso 18 wareHOS - OF - | 2P_ep_siezeq_- | Hosagorg eauezynn) ‘WOIDHEALO]UY spgusuodsoy ovep op azeg - Tuo}arig - seroueuy “ouoepip myndioo Te dow ap amnzgaard ope n> OUDISTXO sopzeq vamalduog - “aqtiaystxo ayep ap Pp emmIOIDIg - Inuvjoneusoyu- nSipojout Wrosayoud TP gO wHoy0s ep ep ezeg - :woydaiso woynzay a vaIeIOp up Preniareur ezeg ~ - | ehaoquied rsi-2uy[-u0 yeuLs0 ozoz oundy | ws el:oqured Goo quosojoug- | _aurerugay- | woysinox_voseztjeo~u Ao - | UY asap soppqoone | op “teua- _wosdagsv woymzoy somyny, Bhaoquiga f$I - | erevovweur ezeg - DoHDepIp sOjaApED & IS jopal up eyszatmard juymeseauy op snunuos | ropes © eeuosiad 15 yreuorsasoad puny [e 1S yeuOHeonpe [nuaMOp nnuad | ‘eMoHezyURBIO — aaeyoxzap ap syueagjar Weoygnd op vorzyeoy “¢'Z | Ueunjaodo ey mjnssoo" voAROE TZ Injouosied nnued 2[gn speuareur op vamzIYy “Z's'Z “rohtaoquepg mnipan wstaas ‘Upp aga rum uyfnd [29 B ‘suT|-Uo yeuLIOy uy eHURdy “['¢°Z ayenqeroads ap aystaau ‘Uy ‘oonowpIp 10jexpeo aye afoonre ap amorjqnd op asoroUINU aLIJO - orSoSepadoutsd ‘ourfurns ‘orpoyour jnruowop UE aezyqerpeds injnjeuosied v 1S wadord yyessody toun e ‘umypo oun vsdry - | ‘syeyTeI9ads ap sfoonse vorlqnd v ap aoHoepIp JojoupeD vormULqIUodsiCl - UH|-Uo YULIOY UE Yo}StAOI wOIEZTTEOY ~ JoysiAau wazezyqeos uy ‘avfoepex ap rmnarjoajoo & RAnoe easeordu ~Tudoud rowtetedue "youn ap aaynd i warmnasea - 490 2p wreunsgysap vareyatoe wy mmnpeuOsiod vareorduay - ‘preuoysayoud aueyjoazop eudoud op yednooaud feuosiog - orfnansut uIp ajuesea 1opLinsod v ‘smouoo und “vorednog - 99 s0)!fefeSue jeooye youn op azwu pauINJOA - O09 BumsBrue#i0 up opLmysod 9100) nayUod wowyFTeo peUOSIOg - myue _ynsmord od asiporour utf-uo yeuLsOy ayezyqear apt otiand ~ caapoyfisan ap aovophiyy aqwoynuepL onowpip ‘onurIUOD RULIOY attigatseoot majnpeuosiod ® ponsepip ynruawop i |p exfouny uy voyenanoe ‘uy owezyqeos opeuorey- | indy ap ayeueyeut | ap Henun- i sy ‘rejoos «mynue | uy oyn ojeLoyeur orders wynzey | op vareziyery —- | _eltaoquig fS1-| gjeuoreut ezeg -| muosayorg —_—-| jnsmomd og -| op —_—_warezijooy anquowzop “moot ed | |“oyeoynuept seupoyfizad ap aovopfipy | o[10A9u no yfurep109u0., audoad gpeuorjezue.10 ‘ayeyuN Tuad arejaHnqenxe IaNpUO] JOU BSTESSIOV- ovequreus urp 1S eae} up ‘axes inynsur soe efuauiadxa wip wheauy e op BoLaIsod (nuowrned ap soyensturmpe ‘sop fur) onoeprpau jeuosied op unysod zoun v foun ap jmeis ul ‘elusysixauy - | azwuLi0y 16 arouorfoaysod ap o1wuA auLi0 B] aredioned ap smetaoge“a axa|AUIOD TOAD op AZ|IUUE [oUM TARZTHDT BaISPSA UH FSI NO waTBIOGUOD - anUTUO HUE 1 ugaourosd vazapaa uy expe aquatoye urjnd your tynjepal qnyeara ey asuznsox iu undnd nqued ynunuos areunoy ap suresBoud sun vaumIpeloy - NAW ateziae 9[90 | ‘Na nud soe your ‘gnunuos sreuoy op sumexoud op aru njejax UMN - | ap auTBIRoxd pupusfuod ‘gnuuod azewuI0 ap owresBoxd 9p ¥IEHOG BID} - Tony 9p gjehurpes eT ep Ad euezyio}fuoW op BSI - saavoyfisan ap aovophipy ameya8ingenxo EMpuoy sun yTEs9008 areuLm vo apeBnsyo syorpoud soun e oye uy vorewuownpdury- Tuo}antp stiqesuodsoy Thuoyang - sepueuy, Tnoyensturupy- ‘BIBOION GI ~ emmyannag - n Inueroneuoyuy~ Tnjearu | ap arimansut nsiporour vomuyuasig —~ | sitwoquecr f$1- | wip eyeuorew ezeg - Hrosogord~ zansuowap ‘oxeunoy yefeSue ouwoolg- | ap rojouresBoxd “gnunuoo areuoy 0Z0¢ runt | ruuKroy mpyoedury vOseZLONUOTA croydayso woynzay rerun nyquad areyefingenxo ueiueuy oun, B ouaBene op ayorarg- ‘pnunuos axeausoy op Tnuoyantp Henanoe e] osedionsed spqesuodsoy 9p aquauinsoq- jnropang ~juijep sojeroadse Tumuazaxd waropon 0 HS HeNTepoU! JOYE TeUE IWS v BosvOyLOTEA “p'Z"¢ “pzrqeue uy ‘|yBo NUDE aqUApIAD Toxdu DATOzO4 YS OBO “QETW N 9 ayoodsau es auto areuLNoy ap a}19J0 1aun varINED “yep juawou uy “GnuB ap sojfoaou vorwoy un by ‘waists ep 1S ayidoad rjeuorjezravsi0 aavyoazap uuned ys axe ‘aIwADApe opoyour 1§ ayuaUN op sopigynpsodo PUupZyNN “gnuyUoS areutioy ap WOAH vareBysoAuT K uIBeurt vaIeAOWIOLY *Z°¢ wawIYLIO[eA"E ‘WuopyS op HoRpUT ayReds ANIIG0 Te1008 ANIAIGO. ¥[eLoseueut 013091084] eqeuposoe 9190 nguad asiqasoap no ‘gnunUOD oreo} op outexBosd op ouvsoqu|o 9p voyeitanoe nuquad (tioyeoqujoa) aueum fasmsar e ysnpar erfeANOYY - ‘ERUNUOS aTPULIOY op ouTEITosd ap fay1aJo jnTUaWOP Ut BuaNOUOD - SyaENaAOD Uy FoHaNSUT HurseuNy BOTREUNG| a ayeyoqgnd ap ayers anUTUOS TrgULIOg [nIMOWIOP UL NSiperONds soun ‘ouwilnsuss _ “po aneutnog 9p uozzuany /uousyred soun [n-yF>eq-po9y ‘axeULIOS Op HoZsUMY oye OTe LN: axesdsur op oss pupzygn 1 NANOB axeUTWIOSIP ap Jo[NEHTepouT vamROTFISIOAIC] ~ vivoquiyg inyriepnf jnjentu ey ynuuod areu0] op Isod ap THLLaJo vosapea UY “WdALp WoUdIed no BaIEI0GUIOD -6 “narony ap sOp=TuIpes qupurglpauy [uupeo uy ‘otpouted | ap Heuun- myn | yezqene 18 yeinasip areunioy ypuq-poay joziqeue 1S} ays9—we1pyouaq [| 9p z0jouresSoud arinyysur up u sejoos mynur | uy “injn-youq ulnar wamatenyg | 9p sad eoeg- PaO - suoywunog- | yreyoweut eZee - j- | msinoued og - | -pagy — varezyina, aquaigye 2}euqeumnsu09 w Zoworidaau “yrput0y i Hueoyousg for eB] op urpULOy yoeq-pooj 2p TyOR|ND reso} wuvioyouag ayeyaqdwioo | vosopoa ur ‘oreuonsoyp | ap sojouresSoud t qejoo$ nqnue | ey ap yong areuonseyp-| ap vareaydy tioyeun0g- 2peworeW- = | insunosed 9g - | -pooy ap varosaing, pour —oyjudy - i aesooou | _—_ynynopnf ynjoart - | 2189 uo ago op | ep ‘gnuTUOD areusI0y ‘rejoos _ mynue | ap 1oaou op ozyeue j- | msmored og - “Tze asa yoep dopa “onewa[qoid osisarp od | urp jupurgigauy awzuemonred “gnuquo | 9p ug ‘EnUAUOD sTeULIOY | oUOY ap JoAsU ap | eIrAoquBC PSI - oyimnsuy up 2p foaau ap aztreuy - 5 - | venom _vzeq -oF dup op oyoynox oyearoyur vj ‘TeuaSieueur jnueyd uyp 1ojanoo1qo B amezyear op mnpnpesd varenyeas uy ypertred pluoasasuoy - ‘ony ap empaooid asr9AIp ¥] oxoUR “soJ2}uoUMOOP soJ>yeUNIOS w YperLied eaIEIAdsoy - auligeis Jojauawia) v permed oxmjoodsay - orinapsur poy uy 1S sep ‘sioaur 1S JOWOIXO ono LOLA uIP feuoreMLOJUT |mMoM - oHaNsuy Uy yZea|NIOp as o7eO zvq op JopenAnoe vorLofeu nUAd Nuon] ap Lnpadoid ap wiuastey - eudoid vormianoe nnuad 16 armiAnos op uusuop od uRHOdes op vareZtey - oeinsyjsap ifeyanoe v arepodes ap Henanoe uy zopsfefeSue varvordusy forlnynsut soytoads oyyAnov op TuoWIOp ad AOU WHosU09 ‘ayuouTpLeduI09 Ir0ponp sItqesuodsoy Tuopang - sepueuy Tuojensturapy- ‘wuvooioHgie - ‘ermya109g - erimmnstr nayuad aynunigo | nnuad — aaneyuszardar apnarod ormpsuy upp | [nueroneunoyuy- ‘aanmuazardar Aojaywynzar /uizuanoe | sojpodse etn | mp uauayeg - | fesiye ap unoueg - nStporour | sejoo$ mjnue opreodse varmuazaid ap asmg - | dum ur ‘voryuozarg -| vhiaoquec r$r- | torimsur n-ong-| muosajorg —_- | nsmomd ag - voreyuoza1d Tn10}an1p onmansuy up ifenanoe ‘Tiqesuodsoy beatanoe | year worpan uy Tuosaxig ~ e amfgginquy | ‘Anonjsuoo yeziyyn 3ys9 fopat utp aejoueuy ap poundosg- | yurd yn-yoeq-pooy -| _ seysvoatunoud Imuoyensturmpy-[7 snaempooord Haanoe TRaepeUTOFa- Tuony op wapooord | und yoo upoodid menond| op aitaqenor ‘wrOISGOE F | ‘soytoads rorfemroumsop v HS 1o[HiELAnoV vare|—I0D °Z'7'¢ auidosd ypeuoyjezquesiio o}sooe HONMSUEN 1S HERZ TEN 2x8 y]0Az0p Ralopan uy “jus muRoSy tLMIONS /ANMoyIIods op Joi giunjz0do BS oyfgeis sojpuauia) som varpadsay “17 PrepoSeuew wayeILAnoe Ut faiusis00 vareMBIsy'¢"¢ BIIUIHO[E A'S Tajnyeuosied & weupar ROUT EAHOW ayeLiaeueu enAnse voreznudIoyo = |doos 18 vo ne ozo ayoarord 18 eumesBo1d op aresaooe ap HieHIigisod ~ [euoreu foaru v] jormnsur jnIsAsaag - | vhsoquivd fS1 ye oliensruruape op [nyfISuOD UY GOD mynuoyanp eluszarg Muon] ap umdo yeu) - ‘Buropour youoNs9[9 winyesede no Lop naquad 1 youu ap so[}Ipuoo vamfgeUNguN nuad amednooo1g - Hefedue onuy eaneinumns ‘yseonioadsar areorunwoD 2jeueSeuewt soja|uauMoOp vameZiqeos UT Yodryoo voreoN du -TIONG = ayemnseysap iheLAnoV aepueuy, oyeledue ouosiad Isoyensturmpy- 1S areyanoe op quowop jnueoMeULOJUl ad ajemnsoues apmodey- r ‘emoajouiqiel - sej008 yeanswysop saupoyiuan ap aovopfigy | wemonys voreyoodsox ‘eftaoquieq ‘erByamag - injnur | eayeHanoe zy ayezqjexqueo yodey - | no ‘ojenue ‘opemnsouras | ry - néipoysut | jnsmmoxed | onaud no ugyoder -goidorso woynczay | ugnodey, : NaW- tosayorg- | 9g -|op warez r SRT Joyuntfersdo swpoubuy Toyenstrmpe juqusuodsay Tuoparig - aeyouvuy, Ioyenstunmpy- ej008 | rarimynsut fraoquigd: nynue | varejuop 1s ~ oxfnansut utp Insinared | aresaoau sojosinsox =yoydaxso woymnzoy | vaxo\eyuoAL, - NaW-| greuoyur ezeg - - varendisy ‘aqei0quye 1S areziyenioe ojunpaoord vorqoidy - nuon| 9p fou VO wt aqeqosde | umpoooad op vaseLIDg - Tuoyensturmpy- ‘omezyemjoe = unposoig - Jou Lmposord ap ifgnanoe ojuaraye erRoa}0TIqIg ~ aeJ008 ‘auvoyfsan ap aovopfigy | uesoqeya 18 ueztemoe apiqeumsuo- prejanoag - myoueTepUEUy qmownsturupy- (uinguye rion 2p voxenjaxd aytqeumnsuoo ‘zioap ap vareny) ewun- STUDD inmeqounoyey wieuanoe jnsmored inns ap uuosinjog = | ozqesuodsos ‘oundo | vhioquya rst~| ainsi usp :poidasso poynzay | uhnjos ap vareaydy- - | peuoyem ezeg - “OHnyHSuy Up a7eWANSe eTeanuy ngUEd ‘sqeuorzisap rofuoredsuen vaxefemnouy 1S varndisy'¢'¢'¢ ‘suniloe op o1eyea auadoad gyeuoyjezyuw3.0 JoyLmpoure 16 aarionnsuos sojTuTdo omyny vare\dsooy'z'¢'¢ Teuorfeziue810 axeyfoxzop whenanoe ynsmozed | joaru vj ‘opexour 18 eaperinm azajnums ys iqedes | ap opsiynumzzodo acd ayat sojilemys v “ganworo 16 ylustoye vareajozay “T'e'¢ | ‘anedionzed quounSemeu mun vorouo(duy “pg waxwaHpEIOTe A“E Vo axon = "vO | Vo Hemoy{ - | rojefutpos rupeo uy Vo ropeway, - | Hemoy ap var - Vo qwourepnigey - “Wenanoe ‘Ad ®P nysiBay - | varemsyysop wy eyOos ceapoyfiioa ap aovopliyy | “arvosia uy iarfesiBoy & otfensrmmpe mjnue avfensrurmpe wep VO aenansy- | 18 VO mimnuoureyn Boy ehtsoquieg arimansur up | ap mynyyysuo Insinaied op nyRyTIsUO soidaxso wymnzay | wareyvadsoy 18 =| venowur ezeg - tuquiw- | oq vaqeAnoy ‘GOO myear ey ‘oueylAnoe ap jenue podey- arefeSue ouvosiod 1 ayeyanoe ap Truoyourp quourop ad jenue yodry- “Itqesuodsay JTRIO} sjiqusuodsay Tno}sauiC ~ RITA swoueuy vareuopo100;)- pjeuorfeanpa Throwensrarupy- ‘aoytiguanse | voyqyunutos up exe0}01191 - areiooroxd e arezruesio | woyeloqejoo HLy- rmjaiag - peo yBoop =p mympow fopnt yueIHeULOyUl- ajoye =“ HgnAnoe -|e@ 1 sojuaundosd | mp — upurgigaut avjoos injnue | op ‘voreynap vaseinosiq = |op fenua- Insinomed ag - | 18 voxorhruyMANAGEMENT ORGANIZATIONAL. Lanivelul CCD Dambovita, activitatea este organizaté pe compartimente, astfel: a) Compartimentul resurse, informare, documentare, consultant, in cadrul acestuia, activitatea este asiguratd de: patru profesori metodisti, responsabili pe domenii de activitate (Programe de formare; Activita}i metodice, stiintifice i culturale i publicatii; Proiecte; Implementarea SCIM); un bibliotecar si un informatician (cu jumatate de norma), b) Compartimentul financiar— administrativ, in cadrul acestuia, activitatea este asigurati de secretara si administrator financiar. Conducerea este asigurata de: * Consiliul de Administratic, constituit, in acest an scolar, din cinci membri: patru angajafi din instituyie Girector, administrator financiar, doi profesori metodisti) si un reprezentant IS} Dambovifa (inspector scolar pentru invafaméntul primar), © Director. dn judeful Dambovita, functioneaz doutizeci si trei de centre de documentare si informare, acestea find utilizate de CCD in activitatea de formare continua (ca locatii de formare) si in derularea de activitati metodice, stiintfice si culturale. Activitatea din institutie se desfigoara utilizand doua tipuri de surse financiare: bugetul de stat si bbugetul propriu (constituit din plata aferenta programelor de formare continua, tax pentru cliberarea adeverinjelor la cerere si taxa in vederea realizarii unor publicafi). in vederea implementari + Cheltuieli aferente pl ~ Cheltuieli aferente intrefinerii spatiilor. - Cheltuieli pentru bunuri - _Cheltuieli aferente i 2 3 ‘Casa Corpului Didactic Dambovifa dispune de un Sistem de control intern/managerial a chrui concepere si aplicare permit conducerii institufiei si furnizeze 0 asigurare rezonabila ci fondurile publice gestionate in scopul indeplinirii obiectivelor generale si specifice sunt utilizate in condifii de legalitate, regulatitate, eficacitate, eficienfé si economicitate. Pentru fiecare standard existd proceduti specifice care se actualizeaz& anual, in functie de modificarile legislative in domeniu side specificul activitafilor institutici. in anul scolar 2019-2020 ne propunem revizuirea Sistemului de control intern/managerial si actualizarea tuturor procedurilor, astfel ineat acestea si asigure buna desfasurare a activitifilor, in conditii de eficienta si eficacitate. MONITORIZARE, CONTROL, EVALUARE Me itorizarea dezvoltarii, derularii activitstilor se va face cu scopul: ‘ introducerii unor corectii, ajustarii referitoare la actiunile, opfiunile strategice alese; ‘ evaluari strategic si a activitatilor in ceea ce priveste gradul de succes objinut din punct de vedere al obiectivelor strategice. Implementarea Ofertei manageriale va fi realizata de cétre intregul personal al Casei Corpului Didactic Dambovifa. 45Procesul de monitorizare si evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare prin: actualizarea bazelor de date ale cursantilor (cadre didactice debutante) si ale formatorilor, participarea metodistilor CCD Dambovifa la inspectii tematice, monitorizarea frecventei si a gradului de implicare a cursanjilor, receptivitatea lor la cursuri, monitorizarea intocmirii portofoliilor de evaluare, observare direct, aplicarea de chestionare, fige de observatie, realizarea unor sondaje de opinie (adresate profesorilor debutanti, inspectorilor de specialitate), realizarea unor studii privind cultura organizafionala, a climatului de munc&, {ntalniri si sedinfe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare, realizarea unor ateliere, seminarii de instruire, mese rotunde, includerea unor actiuni specifice in planurile de activitate ale Consiliului de Administratie, prezentarea in rapoarte semestriale in cadrul Consiliului de Administratic, revizuire periodica si corecfii, asigurarea de asisteni — discufii cu formabilii. Monitorizarea gradului de realizare a obiectivelor, pentru anul scolar 2019 — 2020, se va face astfel: 1. Semestrial (februarie 2020), prin analiza activittyii desffsurate pe fiecare domeniu de activitate si analiza activitiii fiecdrui angajat. Se vor intocmi raportari care confin aetivitatea desfigurati pe domenii de activitate si pe fiecare angajat, prin corelare cu planul managerial al institutiei, ficarea gradului de realizarea a activitatilor, de citre fiecare ang: Se va intocmi un plan de misuri, cu scopul ameliorativ/ se vor discuta posibilitai de remediere in gedinjele de lucru, 2. Lunar (in ultima siptimana a fiecdrei luni calendaristice), prin analiza activitafii desfasurate pe fiecare domeniu de activitate. Responsabilii pe domenii vor prezenta gradul de realizarea a activitatilor propuse si vor identifica punctele tari si vulnerabilitatile pentru activitatea domeniului respectiv, realizénd cate un raport pe domenii de activitate, dupa o machet& construit& de directorul institutiei. Remedierea intarzierilor si nerealizarilor se va discuta si reprograma in sedinfele de lucru, 3. Pentru domeniul Management institutional, directorul CCD Dambovifa va utiliza o fis de observatie, pentru a monitoriza gradul de realizare a activitajilor. Accasta se va completa lunar. 4. Siptiménal (in sedinja de lucru), vor fi stabilite planuri de acfiune pentru etapa imediat urmatoare, in funetie de proiectarea din planul managerial gi de situafiile nou aparute si se va realiza analiza activitifii desfisurate in sptimana anterioara, Raporlarile aferente activitifii institufiei (in Iunile: iulie, pentru perioada ianuarie — iulie 2020) vor fi coroborate cu raportarile financiare, aferente semestrelor anului bugetar. Raportarea pentru semestrul al I-lea al anului bugetar 2019 se va realiza completind Taportarea aferenta perioadei septembrie — decembrie 2019, cu perioada iulie — august 2020. Datele necesare vor fi desprinse din Raportul de activitate al institutiei, pentru anul scolar 2019-2020 si din Raportul financiar pentru primul semestru al anului 2019. Misurile de corectie/ ameliorare a activitatilor vor fi aplicate in semestrul al Tl-lea al anului seolar 2019-2020, dupa analiza chestionarelor de impact, studiul raportului de activitate pe semestrul 1 al anului scolar 2019-2020, studiul analizei diagnostice a Inspectoratului Scolar Judefean Dambovita privind activitatea didactic& din unitaile de invatamant in semestrul I al anului scolar 2019-2020, studiul rapoartelor formatorilor si a chestionarelor formabililor gi se va coneretiza printr- un plan de sprijin, care va avea: Clobiective,C actiuni de sprijin, O activitayi, Ci responsabili, CO termene. in vederea obtinerii unei colabordri mai eficiente cu personalul didactic din rejea (intélnii, instruiri), prioritar cu responsabilii cu formarea din unitafile scolare, se va urmai: '* respectarea termenelor previzute prin proiectare; © adaptarea indicatorilor proiectafi inifial; ‘© promovarea egalitijii de sanse gi de acces la formare continu a tuturor cadrelor didactice din Judet © introducerea periodicd a informafiilor legate de activitatea institutiei si de multiplicarea rezultatelor prin revista proprie; * fructificarea tuturor oportunitafilor pentru dezvoltarea profesional’ proprie a intregului personal din Casa Corpului Didactic Dambovita; reprogramarea unor activitafis prelungirea termenelor stabilite in planul managerial; redistribuirea sarcinilor pentru angajaii din institute; stabilire de prioritiji, in functie de situafiile nou apirute; dezvoltarea parteneriatului CCD-comunitate; diversificarea ofertei de formare catre toate categoriile de personal; eficientizarea activitifii compartimentelor prin crearea de instrumente IT colaborative; * elaboarea analizei SWOT a institutiei, De asemenea, vor fi incheiate parteneriate cu unitafile de invajamant pentru oferirea spatiilor de formare, formatorii se vor deplasa spre diferite centre de formare din judet (de obicei CDI-uri) in scopul cresterii gradului de participare a cursantilor din mediul rural la programe de formare continu si nu in ultimul rnd crearea unei rejele informaionale in vederca eficientizarii activititilor de formare / perfectionare; Oferta manageriala este orientativa, ea putind fi adaptata permanent la noile situafii apdrute pe parcursul aplicarii ei si in functie de elementele de noutate generate de reforma sistemului educational. Toate modificarile vor fi aduse la cunostinja Ministerului Educatiei si Cercetari, ale Inspectoratului $colar Judefean, si beneficiarilor,