Revision unit. En la presente unidad -con la que termina la segunda fase del curso, Hamada Base camp 0 “Campamento base" cencontraré un resumen de los principales aspectos de la gramitica y de la lengua inglesa en general que ha estudiado hasta el momento, especialmente en las unidades 33-39. En estas unidades se ha mostrado cémo referirse a los hechos tes ya las experiencias del pasado, a las razones y motives que inducen a actuar de cierta manera, y a las actividades que se desarrollan durante perfodos determinados de tiempo. Asimismo se ha enseitado como expresar preferencias y comparaciones, cémo hablar del tema de la salud, e6mo deseribir a las personas, y eémo dar permiso ¢ indicar Ia idea de obligacién. Consejos para el aprendizaje. En la unidad 24 (pig. 485), a mitad de camino de esta fase, pudo leer diversos comentarios acerca de las circunstancias y actitudes que contribuyen a que un estudiante de idiomas Hleve a término su aprendizaje con éxito. En esta unidad, ultima de la fase, nuevamente se exponen algunas consideraciones sobre el (emma licclas pur cuatro investigadores canadienses en un trabajo titulado The Good Language Learner, que cl Ontario Institute for Studies in Education publics en 1978. Las conclusiones de estos investigadores ponen de manifiesto que toda persona que estudia idiomas con é retine las siguientes caracteristicas: = Sabe que aprender una nueva lengua requiere algo de esfuerzo. ~ Es consciente de la importancia de la practica Esta interesado en saber cOmo “funciona” el lenguaje, y presta cuidadosa atencién a la gramitica, al vocabulario y a la pronunciacién. ~ Esta convencido de que siempre se puede aprender algo, sin que importe en qué situacién se encuentre. = Quiere comunicarse, y trata de hacerlo sin mostrarse demasiado preocupado por cometer errores. ~ Finalmente -como haria un buen detective-, busca las pistas que puedan ayudarle a comprender el sistema de la engua, haciendo conjeturas sobre la misma, permitiendo que se le corrija cuando se equivoca y tomando buena nota de lo que ha aprendido. {Reconoce usted estas caracteristicas en su modo de enfocar el estudio del inglés? Si tiene algGn punto débil, cuanto antes lo corrija, mas provechoso sera su aprendizaje. Observacién. Para recordar los principales puntos estudiados hasta ahora, puede resultarle siti revisar los “puntos clave” resumidos en la seccién de Synopsis de las unidades 33-39 (pags. 682, 702, 722, 742, 762, 782 y 802)[Z] Speaking and listening Introductory dialogues. Jeff debe partir de nuevo de viaje, y cantando las canciones que suenan en la radio. Read these dialogues and listen to them on the cassette. SS S Introductory dialogues. Radio: “se His eyes were brown and hers were too, And they got married on the 4th of June.” Kadi twa beat sy ay, an he yt me weet ei bres: a fe eta wes lop, OOK Jeff: ‘Yes. Yes. That's fine. Atcho Bless you. Are you OK? Elizabeth: Yes. Ws just a cold. Radio: .. So tell me why.” Radio: pr “Why do you ery, Every time we say “Goodbye"?" Elizabeth: Jeff! Jeff OK. OK. Elizabeth: 1 do not cry “every time we say “Goodbye”. Sometimes I don’t know why I like you. Jeff: 's because I'm sensitive, charming and in- telligent. Elizabeth: Really? «.. So this trip is two weeks. Jeff: ‘Two weeks. Yes. I'd prefer not to go, but I have to. Elizabeth: Yes. “It’s a pity, I know, but when you have to 20—" “ates | “200 Hae to go” Jeff: Right. 2 a 06 ybeth Ie acompafa en coche al acropuerto. Mientras conversan, Jeff va Didlogos de introduccién. rat NO Soe ret arrose gle ae ee Ratio: | cra on pemowo dia soled, y cuando seat eee eae area smiley i ergent Eheabel: Se "Y coasts estrn folate igual que un cuento de hadas.” Jeff: De acuerdo. De acuerdo, Elizabeth: Tu vuelo es a las 18.30, verdad? Jeff: Si. Elizabeth: As{ que tienes que estar all a las 17.30. Jeff: Si. Elizabeth: Y ahora son las cinco menos diez. Jeff: Si. Est bien Elizabeth: Atchis! Jeff: Salud. {Estas bien? Elizabeth: Si. Es s6lo un resfriado. Radio: *... Asi que dime por qué.” Radio: ; Por qué lloras, cada vez que decimos self «Adios»? Elizabeth: jJeft! Jeff De acuerdo. De acuerdo. Elizabeth: Yo no lloro “cada vez que decimos «Adi A veces no sé por qué me gustas. Jeff Es porque soy sensible, encantador ¢ inteli- gente. Elizabeth: ;De verdad? ... Asi que este viaje es de dos semanas. Jeff: Dos semanas. Si. Preferiria no ir, pero tengo 1e hacerlo. Elizabeth: Si, “Es una pena, lo sé, pero cuando te tienes, sept que ir..." TA apeang| “oe 18 tenes que ir Jeff Correcto.UNIT 40 Rec En la seccidn de Speaking and listening de esta unidad revisara algunos de los temas tratados en anteriores unidades Recent events jechos recientes and past expe y experiencias del pasado. Preferences Preferencias ‘and comparisons. y comparaciones. Describing people. Describir a la gente.rT Speaking and listening Recent events and past experiences: Revision. En esta pégina revisard los principales puntos tratados en recientes y experie unidad 33, dedicada a la manera de hablar de hechos cias que han tenido lugar en el pasado. Ademds repasara las expresiones que se utilizan para rirse a actividades que se desarrollan durante periodos determinados de tiempo, practicadas en la unidad 39. Aqui tiene algunas de las expresiones clave que ya conoce: ever How long -..? never two hours for | six weeks ten years just last Monday already since yet October 12th 1975 Work with the cassette. SB Recent events and past experiences: Revision. Listen, Have you ever thought of me? Have you wanted to see me? u've been in my mind every day. ve been lonely without you, I've often thought about you, But now you're here, I don’t know what to say I've seen the Sahara, Guadalajara, Pve had a wonderful holida Ive been to Spain and Rumania, Australia and the UK dollars a d How long have they lived in their house Listen and answer. Have you ever been to Australia? Have you seen the Sahar: Eractices Have you read “Oliver Twist” ~ Lea de viva voz los infinitivos y las formas de past simple que figu: by Charles Dickens? ran a continuacién y diga los participios de pasado correspondientes. Peeves erst L arrive arrived 5. live lived py laa are zoe lived 2. buy bought 6 see saw your flat? 7 7m went 7. think thought 1¢ did you have breakfast keave left 8. work — worked Have you had dinner yet? ~ Traduzca al espafol la forma de infinitivo de los verbos rel dos en la prictica anterior, Answers on page 820,UNIT 40 Preferences and comparisons: Revision. A continuacién revisara las expresiones que se emplean para hablar de las preferencias y para hacer comparaciones das en la unidad 34 Aqui tiene algunas de las expresiones clave que ya conoce - colder/hotter big ba I prefer larger/smaller ‘small Which | feuig { You prefer? | Td prefer better/orse chen. ‘g00d zi worl Tdon’t easier/more difficult { famous } Work with the cassette, Preferences and comparisons: Revision. Listen. Is your house bigger than my house? Have you got a view of the sea? Are your friends richer than my friends? ‘Well, that’s all right with me. Rees [prefer the simple things in life: ‘The sun in the morning And the moon and stars at night. Yes, I prefer the simple things Listen and answer. Which do you prefer? Pop music or classical music? For you, which is more important? Love or money? Which do you prefer? Hot weather or cold weather? Which is bigger? Hong Kong or Jamaica? Is Scotland bigger or smaller than Wales? Is the USA the same size as China? Practice. Escriba en su cuaderno la forma compar: va de Ios adjetivos relacionados a continua- cidn. Utilice la terminacién -er o la palabra 1. big 6. bad 2. rich 7. famous 3. fat S. expensive 4. late 9. important 5. good 10. small — Lea de viva vor los textos que reproducen el contenido de la cassette en esta pigina y en a anterior. Answers on page 820,[Z] Speaking and listening Describing people: Revision. En esta pagina la revisién se centra en las expresiones que se utilizan para hablar del asp\ persona, practicadas en la unidad 37. to fisico y del cardcter de una ‘Aqui tiene algunas de las expresiones clave que ya ‘What does «.. look like? tall fat ‘moustache of medium height slim beard short thin glasses ‘What is ... like? quiet reserved friendly confident How old is ...? oldtish) a ‘youngtish) in = Work with the cassette. =| Describing people: Revision, Listen. He was tall and she was pretty. They were the best-looking coupl He was rich and she was to0, ‘And they got married on the 4th of June. in the city. His hair was brown; he was big and strong. ‘She was short (but her hair was long). His eyes were brown and hers were t00, And they got married on the 4th of June. It was a beautiful sunny day, And when they got married, It was just like a fairytale. Listen and answer. They are in their early 20s. Are you tall or short? How tall are you? Is your hair short or long? Practice. Is your hair brown? at ~ Describase asf mismo utilizando las expresiones que ha apren- ido, Mencione su aspecto fisico y su edad, y Are you rich? alguna caracteristica de su personalidad. ‘Are you married? Ss aga referencia a — Describa de (0a un conocido. modo a un miembro de su familia, a un amigo S10UNIT 40 Song. Hank Williams (1 1923-1953), nacido en Alabama, Estados Unidos, fue uno de los cantantes country més populares de la dgcada de los cincuenta. Aunque su carrera -musical fue breve (su primer disco apareci6 en 1947), sus canciones ejercieron una gran influencia sobre la musica country. a SS) Song: “I'm sorry for you, my friend”, ‘sung by Hank Williams, You've known so long ‘That you were wrong, But still you had your way. You told her lies And alibis, And huet her more each day. But now your conscience bothers you. You've reached your journey’s end. You're askin’ me for sympathy. I'm sorry for you, my friend. ‘You laughed inside Each time she cried. ‘You tried to make her blue. She tagged along ‘Through right and wrong, Because she worshipped you. ‘You know that you're the one to blame. ‘There's no use to pretend. Today's the day you start to pay. i'm sorry for you, my friend. ‘Today, as she walked ara iu aca ‘At someone else’s side, It made you stop and realise ‘That time has turned the tide. You should have known, You'd be alone, *Cause cheaters never win, You tried and lost ~ now pay the cost. I'm sorry for you, my friend. Sj — ieee ee Practice. = Excuche la ean CCanci6a: “Lo siento port, amigo interpretada por Hank Willams. Has sido durante mucho tiempo Aue estabas equivocado, pero aun ast segutas tu camino. Le contahas mentiras| y excusss, la heros cada in més Pero ahora te molesta tu conciencia sleanzado el final de t vie ‘Me estispidiendo compasion. Lo siento port, amigo. Reias para tus adentros sida vez que ela lloraba, Teatabas de poner triste. late seguia en lo buono y en lo malo, porque te adoraba Sabes que eres tl que tiene Ia culpa, Es inating Hoy es el dia en que empiezas a pagar Lo siento por ti, amigo, Hy, (ver) como ella iba de brazo de otra persona hizo que te detuvierssy te dieras cuenta {de que el tempo ha cambiado su marcha, Debi haber sabido ‘que estarias slo, PPorgue los tramposos nunca ganan. [Lointentaste y prdiste. Ahora paga el precio, Lo siento por, amigo, Sn en la cassette sin mirar el texto impreso y trate de reconocer el mayor némero de palabras posible. ~ Escuche de nuevo la cancién leyendo el texto inglés. Observe el uso de la palabra blue con el significado de “triste” (Este término, por extensi in, ha pasado a designar un estilo musical, the blues.) — Compare el texto inglés con la traduecién al espafiol y, luego, escuche otra vez la cancién,4 Grammar Repaso de las unidades 1-40. En esta seccién encontraré resumidos los principales puntos gramaticales tratados hasta ahora. Los ntimeros de pagina que figuran entre paréntesis remiten principalmente a se informacién detallada acerea de esos puntos. Sustantivos. Los sustantivos ingleses no tienen género, y pueden clasi- ficarse en contables y no contables. Los sustantivos contables tienen una forma plural que, normalmente, se construye afladiendo la letra sa la forma singular; asi, por ejemplo, el plural de book es books. (Vea la pag. 108.) Los sustantivos no contables, como bread, music, infor- ‘mation, no tienen forma plural. (Vea la pag. 254.) Ya conoce las expresiones de cantidad How much?/How ‘many’, a lot of, some, a little/a few, not much/not many y not any. Estas expresiones se colocan delante de los sus- tantivos. (Vea las pags. 474 y 475.) En la lengua inglesa existen muchos sustantivos compues- tos, como bookshop, ear park y stamp-collecting. (Va las pigs. 594 y 595.) Articulos. En inglés el articulo determinado es the, yse utiliza delan- te de sustantivos en singular y en plural. El articulo inde- terminado es alan, y s6lo se utiliza delante de sustantivos en singular. (Vea la pag. 29.) ‘Cuando un sustantivo se emplea con significado genérico, no va precedido de articulo, como se observa, por cjem- plo, en las frases Do you sell stamps? y Hike music. (Vea la pig. 595.) Adjetivos. Tos adjetivos ingleses se sitdan siempre delante de los sustantivos, y son invariables: a black taxi, black taxis. (Ve las prays. 108 y 109.) Cuando varios adjetivos preceden a un sustantivo, el orden de colocaci6n de los adjetivos debe ser el siguiente: primero el adjetivo que hace referencia al tamaiho, y des- pugs el que ha nici a la forma, como en a fall thin ‘woman 0 a long narrow street. o bien, primero el que hace referencia al tamafio, después el que hace referencia al color y, finalmente, el que hace referencia al material. ‘como en a small white cotton shirt o a large brown leather case. (Vea las pigs. 458, 574 y 575.) EL comparativo de los adjetivos ingleses se forma afia- diendo a éstos la terminacion -er (cold/colder, hovhotter, si ies de Grammar de unidades anteriores donde apareci6 small/smaller) © anteponiéndoles 1a palabra more (fi ‘mous'more famous, expensive/more expensive, interest- ing/more interesting), El comparativo de unos pocos adjetivos es irregular, co mo good/better y bad/worse. (Vea la pag. 694.) Los adjetivos posesivos son: my, your, his, her, its, our y their. (Vea la pag. 109.) A diferencia de lo que sucede en ‘muchas otras lenguas, en inglés estos adjetivos se utilizan ‘a menudo delante de los nombres de diversas partes del ‘cuerpo en expresiones como I’m dancing with tears in my eyes, I've got a pain in my arm y He's broken fis lez. (Vea la pag. 734.) Pronombres. Los pronombres personales ingleses que realizan la fun- cidn de sujeto son los siguientes: I, you, he, she, it, we y they. (Vea la pag. 28.) El pronombre you se utiliza para dirigirse a una persona is de una, tanto formal como informalmente. Tam- bién se utiliza con sentido impersonal: How do you pro- nounee this word? El pronombre it puede tener un sentido “indefinido”, co- mo en If was nice to meet you, What time is if? 0 1's raining. (Vea la pag. 374.) Los pronombres ingleses que realizan la funcién de com- plemento son los siguientes: me, you, him, her, it, us y them. (Vea la pag. 148.) Estos pronombres se utilizan ‘como complemento de un verbo (I don’t like him), detris de una preposicidn (This is for you), 0 solos (Angela? Hit It’s me), La palabra one puede sustituir a un sustantivo en las ex- presiones Which one?, this one y that one, como se obser- ‘va en las frases Which one do you prefer? ~ I like this one, but I don’t like that one. (Vea las pigs. 454 y 695.) Los pronombres posesivos ingleses son: mine, yours, his, hers, its, ours y theirs. (Vea la pag. 614.) Preposiciones. ‘Ya conoce las siguientes preposiciones utilizadas en ex- presiones de tiempo: at, on, in (Vea for, since (VeaUNIT 40 También cono« las siguientes preposiciones de lugar: Posicion: at, on, in, between, in front of, behind, near, next to, under Movimiento: to, from, through, up, down, into, out of (Vea la pig. 394.) Ademés. ha aprendido preguntas breves que terminan con preposiciones, como Where to? y Who for? (Vea la pig. 715.) La forma posesiva *s y la palabra of. En los nombres propios, en los sustantivos en singular y en los sustantivos irregulares en plural, la adicién de *s indica posesién: Anna's car. my father’s birthday © the children’s toys En los sustantivos regulares en plural que terminan con la tra s, se afiade s6lo un apéstrofo: my parents’ house. En los nombres de lugar, se puede utilizar tanto la termi nacién ’s como la palabra of; asi, por ejemplo, es posible decir Alberta’s climate o the climate of Alberta. Cuando se hace referen: fen cambio, e¢ més ustal em. plear of; por ejemplo: The price of this book is ... (Vea las pigs. 614 y 615.) La palabra of también se utiliza en frases que cantidad, por ejemplo, a cup of tea. (Vea la Verbos: Aspectos generales. ‘Usted ya sabe que el infinitive constitu tos clave del sistema verbal inglés, puesto que se utiliza no solo en la formacién de varios tiempos verbales, sino tam- bign después del verbo auxiliar en frases interrog: negativas, y en diversas expresiones. (Vea la pig. 294.) ‘También conoce el “infinitivo de finalidad” , que ha prac- ticado en frases como She's going to Hollywood to visit some friends. (Vea la pig. 71.) La forma -ing, que se construye a partir del infinitivo, se utiliza en el tiempo present continuous, después de ciertas expresiones verbales, y también como “sustantivo ver- bal”: It’s snowing, I like reading 0 My hobby is gardening. (Vea las pags. 214 y 215.) Como sabe, con las “tres partes” del verbo (infinitivo, past simple y participio de pasado) se pueden formar to- dos los tiempos verbales ingleses. En la totalidad de los verbos regulares y en muchos verbos irregulares, Ia se~ gunda y Ia tercera formas son idénticas. (Las formas de past simple de los verbos irregulares figuran en un cuadro This isn’t Anna’s car. cn las pags. 518 y 519; las de los verbos regulares, en otro cuadro en las pags. 558 y $59, y las “tres partes” de los verbos irregulares se encuentran en la pag. 678.) Los imperativos ingleses son muy simples. Tienen una sola forma, que es la misma que la del infinitive y se utiliza tanto para dirigirse a una como a varias personas: Wait « moment. La forma negativa se construye con Do not (Don’t): Walk./Don’t walk. (Vea la pag. 148.) Recuerde que las contracciones son normales en el habla informal cotidiana. Asi, por ejemplo, es perfectamente correcto decir I’m American, It isn’t Friday today 0 They haven't arrived yet. (Vea la pag. 69.) En lo que va de curso ha encontrado diversos ejemplos de respuestas breves. (Vea la paig. 295.) En estas respue' el verbo es el mismo y esté en el mismo tiempo que el de las preguntas a las que se responde: Yes, Lam.‘Ya sabe que los two-part verbs o phrasal verbs se plean muy a menudo en inglés y que no siempre es ficil educit su significado a partir de los dos elementos que los componen. Come in!, Go away! y Speak up! son ejem- pos de este tipo de verbos. (Vea la pag. 394.) Preste atenci6n al orden de las palabras en las frases cons- truidas con two-part verbs cuando en estas frases se inclu- yen sustantivos o pronombres. (Vea la pag. 454.) Ya sa- be, por ejemplo, que es igualmente correcto decir Fill the tank up! o Fill up the tank!, pero que. en cambio, debe decirse Fill it up Ha visto en muchas ocasiones que los verbos be, have y do se utilizan como auxiliares en la formacién de los tiempos verbales. (Vea la pig. 774.) Aqui tiene algunos ejemplos: Did Shakespeare write “Hamlet”? T have never seen “King Kong”. It és raining. Where do you live? Algunos verbos auxiliares se denominan “verbos auxilta~ res modales”. Ya sabe cémo se emplean los siguientes: can para expresar habilidad (pag. 314). ‘can/could y may para hacer peticiones (pags. 534 y 774). could para hacer sugerencias (pag. 635). must para expresar obligacidn (pag. 775) También ha visto algunos ejemplos del auxiliar will, que se utiliza para referirse al futuro. (Vea la pag. 535.) El uso de este auxiliar se examinara con detalle mas adelante Y también ha practicado otras estructuras verbales. would like to + infinitivo (pags. 274 y 275). want to + infinitivo (pag. 288). going to + infinitivo (pags. 434 y 435). Verbos: Tiempos verbales. ‘Alo largo del curso ha practicado cuatro tiempos verbales ingleses: 1) el present simple, 2) el present continuous, 3) el past simple, y 4) el present perfect 1) El present simple. El present simple del verbo “ser” o “estar” (be) es: Tam, heishelit is, we'you/they are. (Vea las pags. 28 y 29.) El present simple del verbo “haber” o “tener” (have) es: Lwelyou'they have (got), he/shevit has (got). (Vea las pagi- nas 149 y 194.) En ambos verbos, la forma negativa se construye utilizan- do la particula not, y la forma interrogativa se construye invirtiendo el orden del sujeto y el verbo. Con respecto a los demas verbos, la forma verbal ut da en frases afirmativas para todas las personas es igual que la de infinitivo, excepto la correspondiente ala terce- ra persona del si una s (a veces, con otras youithey work, he/she Las formas interrogativas se construyen con el auxitiar ‘do/does, y las negativas, con este mismo auxiliar y la parti- cula not Does Anna live in Cambridge? (0. She doesn’t live in Cambridge. El present simple se usa para referirse a acontecimientos programados o que ocurcen habitualmente, y a realidades intemporales. Adverbios como always, usually, ofte sometimes y never se util tiempo verbal. (Vea la pag. 234.) ana menudo en frases con este 2) El present continuous. Este tiempo verbal se construye con las formas del pres- ‘ent simple del verbo be mas Ia forma -ing del verbo que corresponda. (Vea las pags..354 y 355.) El present continuous se utiliza para hablar de hechos que tienen lugar en el momento en que se habla o durante un periodo limitado de tiempo en el presente. It’s snowing. At the moment, I'm li ng in New York.UNIT 40 También se puede utilizar para referirse a una acci6n que tendré lugar en el futuro y que ya ha sido decidida 0 acordadla. (Vea las pigs. $84 y 555.) Are you free tomorrow evening? =No. I’m having dinner with my parents. 3) El past simple. El past simple se utiliza para hablar de hechos que tuvie~ ron lugar en el pasado y que se considera que no guardan ninguna relacién especial con el presente. Anna arrived in Hong Kong last Friday. ‘When Joanna loved me ... La forma de past simple de los verbos regulares se cons- truye afiadiendo al infinitivo la terminacién -(e)d (a veces son necesarios otros ligeros cambios): walk/walked, etc En los verbos irregulares, a forma de past simple difiere del infinitivo, en ocasiones de modo considerable: sec! saw, etc. La forma de past simple es igual para todas las personas. (Vea las pags. 514 y 515.) Las formas interrogativas se construyen con el auxiliar did, y las negativas, con este auxiliar y la particula not El verbo be constituye una excepcién a las reglas anterio- res. Tiene dos formas de past simple (L/you/we'they were, he/shelit was) y sus formas interrogativas y negativas no precisan el auxiliar did. ‘Where were you yesterday? ~ I wasn’t at home, El past simple se puede utilizar en lugar del present simple un cardcter mas cortés a las preguntas. (Vea las Who did you want to see? 4) El present perfect. El present perfect se forma con el auxiliar have/has y el participio de pasado del verbo correspondiente. (Vea las pags. 674 y 675.) Este tiempo, que no debe confundirse con el past simple, se utiliza para referirse a hechos ocurridos en un pasado reciente cuyos efectos son evidentes en el presente. Pre made son e coffee. Would you like some ‘También se usa para referirse a hechos pasados que se con- sidera que forman parte de la experiencia de una persona, Have you read “Oliver Twist”? El present perfect se utiliza asimismo para hablar de acti vidades que se desarrollan durante perfodos determi dos de tiempo. (Vea las pags. 794 y 795.) Puede emplear- se tanto para referirse a aquellas actividades que se vie- nen desarrollando desde un punto del pasado y que toda- via perduran en el presente, como a las que, hi iniciado en el pasado, acaban de terminar. Aqui ejemplo de cada uno de estos casos’ I've lived here since 1983. We've walked 20 miles. That's enough. Con este tiempo verbal se utilizan a menudo palabras como just, yet, already, ever, never, since y for, pero no pueden utilizarse expresiones que hagan referencia a un ‘momento preciso, como last week 0 in 1963 (estas expre: siones se emplean con el past simple) Otros punt También ha estudiado los siguientes puntos: ~ this/that, these/those. (Vea las pags. 195 y 333.) There is .../There are ... (Vea la pig. 274.) —some/any. (Vea la pag. 254.) = Terminaciones de los adjetivos. (Vea las pags. 374, 698, 754 y 755.) —Terminaciones de los sustantivos. (Vea las pigs. 318, 319 y 395.) —Terminaciones de los adverbios. (Vea las pigs. y 455.) ~ Terminaciones de los verbos. (Vea la pig. 435.) sisan Reading and writing Puntuacion. En esta pigina se resumen los principales aspectos de la Puntuacién inglesa que ha aprendido en las anteriores uunidades del curso. El punto, el signo de interrogacién y el signo de exclama- cin se colocan al final de las frases. Pm Ameri Good luck! What time is La coma se utiliza para separar las partes de una frase. Well, the flight was late. If your sign is Virgo, you are calm. También se utiliza para separar los diferentes elementos de una enumeraci6n, Tam sensitive, charming, friendly and intelligent Cuando se escribe una cantidad en cifras, se emplea asi- mismo la coma para indicar los millares y los millones. 8,000 eight thousand 5,000,000 five million Los dos puntos se utilizan a menudo para introducir una “New England” means these states: Maine, New Hampshire, Vermont, Massachusetts, Rhode Island and Connecticut. El punto y coma se puede utilizar en lugar del punto cuan- do dos frases forman un par equilibrado. Continental people have sex-life; the English have hot-water bottles. EI guion se ut decenas, como 6: en numeros formados por unidades y 52, 83, ete. sixty-five fifty-two cighty-three También se utiliza en algunos nombres compuestos, aun- que aqui su uso es, a veces, discutible stamp-collecting book shop'book shop/bookshop El apéstrofo se utiliza para indicar posesién. Anna's car Jeff's apartment —_ my parents’ house Se utiliza asimismo en las contracciones verbales y, en general, para seftalar que en determinada posicién se han omitido letras o palabras. Pm rock'n'roll we've ten o'clock isn't Let’s go. don’t You're askin’ me for sympathy. didn’t *Cause the girl in my arms isn’t you. Dea ana gata) Esa PPA rock and roll —> rock'n'roll Las comillas se emplean para enmarcar una frase que se transcribe textualmente y, a veces, también los titulos de peliculas, libros, etc. Pueden utilizarse tanto las comillas sencillas como las dobles. The doctor said: ‘When did th Have you seen ‘King Kong”? happen?” ‘The doctor said: “When did this happen’ Have you seen “King Kong”? En los textos americanos es mils frecuente ver las comillas dobles, mientras que en los britdnicos sucede lo contrario. En los textos impresos, los titulos de peliculas, libros, ete ‘a menudo aparecen en cursiva, Have you seen King Kong? La letra maydscula inicial se emplea en los nombres de los dias y los meses, en los adjetivos de nacionalidad y en los nombres propios. Monday January Australian ‘Times Square babwe William Shakespeare También se emplea en todas las palabras que forman los titulos de peliculas, libros, etc., excepto en los articulos, las conjunciones y las preposiciones (cuando una preposi- cin forma parte de un verbo compuesto, suele escribirse con Ia inicial mayiscula) “The Sound of Music” “The Old Man and the Sea” La acentuacién grafica no se utiliza en inglés, aunque unas pocas palabras importadas de otras lenguas atin la caté Noal Coward (1899-1973)UNIT 40 Dictation. Parte del texto de este dictado apare en la piigina 706 y el resto en la pagina 742. Sino est seguro del significado de alguna palabra, puede consultar las unidades correspondientes. Work with the cassette, S Dictation. First, listen. Don’t write anything. Why do birds fly south in the winter? — Because it’s too far to walk. There was a man at a railway station, and he had a fish- :: “Why have you got that |: “Because T want to catch a train.” ‘A man went to see the doctor. He said: “Doctor, I’ve lost ‘my memory.” The doctor said: “When did this happen?” The man said: “When did what happen?” Now listen again, and write. Why do birds fly south = it's too far to walk. in the winter? = Because ‘There was a man at a railway station, * and he had a fishing line. * A woman said to him: * “Why have you {got that fishing line?” ~The man said: > “Because T want to catch a train.” Aman went to see the doctor. * He sai T've lost my memory.” * The doctor sai this happen?” * ‘The man said: * happen?” * “Doctor, = “When did ‘When did what & Peanuts® by Charles M. Schulz. Utilice el método habitual de lectura en esta historieta, en la cual Schroeder se lamenta de que Lucy siempre se apoye en su piano, BECAUSE I CANT PRACTICE PLAYING THE PIANO IE YOURE LEANING ON (T ALL THE TIME! vy DON'T COME IN WHY Not? IF I PROMISE NOT TO | |/ THIS IS BETTER LEAN ON 4OUR PIANO, ANYWAY | MAY I COME IN? Las nieas palabras que todavia no conoce son éstas: lean promise apoyar(se), inclinar(se) prometer Una vez haya comprendido el texto, conteste a la siguien- te pregunta: En la segunda vifleta aparece una palabra que se escribiria de forma diferente en inglés britani 41? Hallaré la respuesta en la pagina 820. “Traduecion del didlogo de las videtas. iNo entres! Porque no puedo practicar con el pianos testis apoyada en él todo el tiempo! Site prometo no apoyarme en tu piano, zpuedo entra? {sto es mejor, de todas formas!ta Synopsis Sus conocimientos de inglés Con la presente unidad de repaso termina la segunda fase dl curso, llamada Base camp. Dese que usted inicid el aprendizaje del inglés hasta ahora, ha establecido firme- mente su “campamento base” en esta lengua, es decir, ~ ha adquirido un vocabulario basico que abarca diversos aspectos de la vida cotidiana; ha estudiado puntos muy importantes del sistema gra- ‘matical inglés: ~ ha realizado practicas de lectura y eseritura, y de com- prension y expresién oral, que le permiten comunicarse en una amplia variedad de situa ~ ha aprendido varios aspectos, tanto tebricos como priie- ticos, de la pronunciacién en inglés, prestando especial alos sonidos, la acemtuacién y la entonacién; (0 las diferet aglés americano, a informal: cias entre el inglés britdnico y el in- como entre el inglés formal y el ~ ha recibido informacion acerca de la vida y las costum- sen paises de habla inglesa. Por lo tanto, tal como se coments al principio de esta fase, ha alcanzado usted un nivel de inglés que le permite comunicarse en diferentes situaciones que se presentan a ‘menudo cuando se visita un pafs angloparlante, o cuando se encuentra a personas de habla inglesa en el propio pais. Dialogue. Anna desea averiguar algo interesante sobre ella y su fu- turo, asi que, por curiosidad, visita a una quiroméntica, Listen to the dialogue on the cassette. ) ialogne. Palmist: Which sign are you? Anna: Vm Palmist: No. Don't tell me. 1 think Anna: Yes, that’s right. My birthday’s in September. Palmist: Virgo .... You are calm and thoughtful. You are sensitive and intelligent. You are determined. And you are very independent. Anna: Reall Palmist: Mmm. You have travelled a lot. Anna: _ Yes. That's true. Palmist: You have an interesting job. You've been to a lot of interesting places. You've met a lot of interesting people. Anna: Yes. Palmist: You've been everywhere, but you are not happy. Anna: Well Palmist: Your health is good. You have an interesting job. But you are not happy. Why’? Anna: Well... You tell me. Paimist: Y'm not sure. I can't see very clearly. Anna: Do you usually wear glasses? Palmist: Miss Walker ... please. Anna: Sorry. Palmist: 1 see people around you. Anna: People? Palmist: Yes. see a family. Your family. Your mother Your father ... and one sister, I think. Anna: Yes. V've got one sister. Palmist: And in the future, I see good luck. Lois of good luck. Anna: Ob; geod Palmist: A new job. You are going to change your job .. Anna: Very interesting. Palmist: You are going to become a travel courier. Anna: A travel courier? Palmist:. Yes. Anna: Lama travel courier. U've been a travel courier for ax years. Palmist: Ah. Perhaps T need my glasses after all S eeUNIT 40 Your health is good. You have an interesting job. But you are not happy. Why? in the future (in 2 ‘fju:tj>" en el futuro “auftor a:l/ (UK) ster Oil (US) | deePuds de todo after all can’t see very clearly. No puedo ver muy claramente. I see people around you. Veo gente a su alrededor,|? | Test Test 40. Compruebe por si mismo lo que ha aprendido hasta el momento. Hallara las respuestas en las piginas siguientes. 1. Copie en su cuaderno el formulario que se reproduce a continuacién y rellénelo con sus datos personales. Family name Forename(s) Nationality | Marital status Age Date of birth Height Weight | Colour of hair Colour of eyes Father’s name Mother's name Hobbies | Favourite food Occupation Favourite sport Signature Date 2. Responda a las siguientes preguntas acerca de usted mismo. ‘What time do you usually get up? Do you practise your English every day? ‘What are you wearing at the moment? id you have a holiday last year? lave you ever been to New York? ‘What time do you usually get uy 3. Sefiale la silaha acentuadla en cada una de las siguien- tes palabras. cassette champagne Canada_—_—yesterday ticket Jamaica eleven office hospital apartment 820 letras maytisculas y afiadiendo la puntuacién donde sea pace AN ‘Sema the american dramatist, edward albee, wrote “whos afraid of virginia woolf” (1962) mark twains real name was samuel alfred hitehcock was a british director. his films include “strangers on a train” (1951), “psycho” (1960) and “the birds” (1963) ‘Traduzca al espaiol las siguientes expresiones. ‘Would you like some tea? Can you swim? May I use your telephone? Do you mind if I smoke? ‘You mustn’t work so hard. 6. Explique qué diferencias hay entre los siguientes pares de expresiones. to the forest yim the forest Come y Don't coms [cannot drive y —_T-can’t drive. big y bigger Greece y Greek too small y small enough intelligent Y intelligence Answers to exercises. Page 0s. Forma del particiio de pasado: 1. arived. 2 bought. 3. gone. 4. let 5: lived 6, seem. 7. thought, S. worked Traduecion de la for infinivo: 1. Wegar. 2. comprar. 3 i. 4. partir, dejar, ise. 5. vii 6. vor. 7. pens, creer. 8. tabs Page 809. Forma comparativa de los adjetivos: 1. bigger. 2 richer. 3. fatter, 4 later. 5. better. 6. worse. 7. more famous. S. more expensive. 9. more important. 10. smalier Page 817. a palabra practice se esribe practise4 ‘Test: Answers Tests 33-40: Answers. Test 33, 1. 1, Closed. 2. Reserved. 3. Engaged. 4. Service not included. 2. Huevos fritos y bacon asado, Hecho Fabricado en Hong Kong, He hecho (algo de) caté. Ha ido alguna vez a Inlanda? No. Nunea he ica (allt) 3. Lyowwe'they have been, helshelit has been. 4. go went gone take took taken give gave given see saw seen speak spoke spoken took es la forma del verbo take que correspond ple, y taken es el participio de pasado. Tenge. oc uns expresidn en past simple. com la que se podria iniciar una frase como I saw “King Kong” last night, refirién dose a un tiempo especifico en el pasado. I have seen ... © luna expresign en present perfeet, con la que se podria i ciar una frase como’ veseen “King Kong” sin hacer referen ‘un tiempo especifico. Has Mr Churchill arrived yet? es inglés britinico, y Did Mr Churchill arrive yet? es inglés americano. Ambas expresio- ‘nes tienen el mismo significado. He's already arrived sigiifica “Ye ha llegado” He's just arrived significa “Acaba de llegar” 6, Pye had a wonderful holiday. ve been to three countries. ve taken a lot of photographs. Thad a wonderful holiday last year 1 went to three countries ast year. 1 took a lot of photographs last year. La expresién last year, que indica un tiempo especifico en el pasado, solo puede afadirse a las frases que estin en past simple. No puede aiadirse a las frases que estan en present perfect. past sim- mientras que Yes./Yes, I have/No./No, I haven’ Yes./Yes, I have./No/No, haven't Yes/Yes, I have./No.No, I haven't Diga la hora en que d Test 34. 1) small (smaller), easy (easier), new (newer), cold (colder) 2) famous (more famous). interesting (more interesting), beau tiful (more beautiful), expensive (more expensive). No me importa./Me da igual Prefiero las covae sencillas de Ia vida Tan frio como el hielo. Tan ancho como el ovéano. More difficult. Colder. More expensive. Later. Worse. i Bigger. 4. Presenter: Well, Mary, you have won a Sunshine ‘Travel holiday. You ean go to Barbados or to Canada. Which would you prefer? Woman: Ldon’t mind really. {think I'd prefer Barbados. Presenter: You'd prefer Barbados. Woman: Yes. W's hotter. Greece es el nombre de un pais (Grecia), y Greek es un adjetivo de nacionalidad (griegolgal) Iraq es el nombre de un pais (Irak), ¢ Iragi es un adjetivo de nacionalidad (iraqut). larger es el comparativo del adjetivo large (grande). Which do you prefer? significa “;Que pretiere usted?” y se refiere a una preferencia general, mientras que Which would ‘you prefer? significa “; Qué preferiria usted?” y se refiere a ‘una preferencia en una ocasiGn especfica. 6. Jamaica is bigger than Hong Kong. ‘The USA is about the same size as China. 10 a.m, is earlier than 10 p.m. Marilyn Monroe is more famous than Anna Walker. 7. Classical musicI prefer classical music./Pop music./I pre- fer pop music. Leive./Money. Dé sélo su nacionalidad (por ejemplo, Spanish o Mexican) 0 diga I'm y a continuacién su nacionalidad (por ejemplo, 'm Spanish o I'm Mexican) Bigger./Its bigger./Smaller./t's smaller. iProbablemente la respuesta sera No! Test 35. 1. {Qué le pasa?) Lo suficiente es suficiente {Qué tiene de malo? Desde luego. Dime por qué. ‘Naturalmente 2. A: Why are famous footballers like great violinists? Bi Because they are very good players ‘A: Why do birds fy south in the winter? Bs Because it’s too far to walk. 3. You're driving too fast! ‘These shoes are ‘oo small. Don't drink too much coffee. Let’s go to another restaurant. This one is 100 expensive. You talk foo muck! -a “muy grande” y too big significa “demasia- fad es a contraccién de uso cologuial de la palabra advertise- ‘ment (anuncio publicitario). ‘gonna es fa forma escrita que refleja la pronunciacién colo- ‘quial de going to (gonna se utiliza en la letra de las canciones modernas, por ejemplo). too small significa “demasiado pequefio” y small enough sig- nifien “ouficientemente pequeno” 5. Frm learning English so that I can understand English films, ‘and so that Tcan read Shakespeare. Angela went to Manchester last week to visit her cousin. Vm going to the post office o post some letters.Tes Answers A> What is the capital of New Zealand? B: Sorry? _# As What is the capital of New Zealand? B Auckland. As Awekland? 7 B: No. Sorry. t's Wellington. A>, Wellington? 7 B: Yes, am./(No.JNo, I'm not.) por los que aprende inglés Yes/¥es, I do./No.NO, I don’ Yes/¥es, I do.No.No, Ido Test 36. 1. Hair. 2. Bar. 3 Eye. 4. Nose. 5. Mouth. 2, (Esta enfermo? {Necesita un medico? Tengo dolor de cabeza. Me duele la pierna, ‘Me duele la pierna. 3. Woman: What's the matter? Have you got a cold? ‘Man: think I've got the flu. Atchoo! Woman: Bless you. ‘Man: ‘Thank you. I've got a headache and a sore throat. Woman: Are you going to see the doctor? ‘Man: No. PM just take am aspirin, 4. Estas dos expresiones poseen significados opuestos en rela cin con Ia salud; very well significa “muy bien” y very ill significa “muy enfermo”, cars significa “orejas” y eyes significa “ojos tooth es singular (diente), mientras que teeth es plural (dien- tes, dentadura) a cold significa “un resfriado” y the flu significa “la gripe”, Ambas expresiones poseen igual significado. Es indistinto ‘que la palabra flu vaya proved o ay por el artical, 5. Jeff's got a pain in his leg. ‘Annas got the u/Anna’s got lu. 1 just need some aspirins. Go to bed, and stay in bed for a few days. 6. Conteste con una expresién como Once a year, Twice a year, Every six months, etc Yes./Yes, I have./No./No, I haven’ Dé el nombre de su médico. Si no tiene asignado un médico, liga I haven’t got a doctor o T don't have a doctor. (Pm) fine/very wel/all right OK/not very well/il (0 T feet terrible, si en realidad se encuentra fatal) 7. 1. Head. 2, Arm. 3. Hand. 4. Leg. S. Foot. Test 37. 1. Jeff no tiene bigote. Mr Jones lleva gafas Ana es una persona muy independiente. Angela tiene poco mas de 20 autos m2 2. very short quite short ‘of medium height Sol! @ @ % wf 3. The police are looking for a man and a woman. The man is in ‘is mid-30s, of medium height, with blue eyes, short fair hair and a beard. The woman is in her early 40s, and has long black fair and brown eves. 4. Leos are determined, Capricorns are traditional. Scorpios are friendly. Geminis are charming and Virgos are thoughtful Intelligent. 5. longish hair posee un tono més vago ¢ impreciso que long hair y significa “pelo més bien largo”. intelligent es un adjetivo (inteligente), mientras que intelli ‘gence es un sustantivo (inteligencia). ‘Wirat does Anna look ike? es una pregunta acerea de ta apa- riencia fisica de Anna (,Qué apariencia tiene Anna?), y What is Anna like? ¢s una pregunta acerca de la personalidad de Anna ({Cémo es Anna?).. useful y useless son adjetivos de significado opuesto; useful significa “Gul” y useless significa “indtil” Have you ever been to Canada? _+ Yes. 1 went to Canada in July 1982. When? + In July 1982. And in August I went to Alaska. Really? + Yes. Xt was very beautiful. (Cm) tallshortof medium height. Blonde. Fair./Brown./Black./Red./Grey.i1'm bald. Blue./Brown. Green. Grey. ‘Yes.Ves, I do./NoJNo, I don't, Yeo/Ves, 1 do/NOWNo, I don't. ‘Yes./Yes, I am./No./No, I'm not. phpip> Test 38. 1. {Le importa si fumoique fume? (Puedo utilizar su teléfono’ Cuando te tienes que ir, te tienes que it El dinero no puede comprariic nin Do you mind if I open the window? No. Not a all. Could 7 read your newspaper? Yes. I've read it. There you are, BEeeA’ Thank you. Do you mind if I smoke? B: Vd rather you didn’t, A: Fine. Fine 3. Man: Well, what do you think, doctor? Doctor: You must do thee things. You must stop smoking, ‘You must get some exercise. And you mustn't work so hard, 4. El primer grupo de frases (Could I use your phone? ~ Sure.) ‘de caricter menos formal que el segundo (May I use your phone? ~ Certainly.) ‘You mustn’t work so nard signitica "No debe trabajar tan duro”, es decir, trabajar tan duro puede ser perjudicial para usted, Por el contrario, You don’t have to work so hard signi- fica “No tiene que trabajar tan duro” o “No es necesario que trabaje tan duro’ Thave to leave at 11.00 est’ en presente, mientras que Uhad to leave at 11.00 esti en pretérito. ‘wanna ¢s la forma escrita que refleja la pronunciacién colo- uial de want to 5. A: What time do you have to be af the airport B; Am hour before the fight. I have fo be there at half past four. A> So you have to leave here at half past three. Bs About 3.30. Yes. 6. You must not work so hard. Money cannot buy me love. do mot have to leave till 3.00. T would rather you did not. 7. Yes/Ves, I do./No.INo, I don't Yes./Yes, I doNowNo, I don’t. Yes./Yes, I haveINo/No, I haven’ Test 39. I. He comido suficiente/bastante. Hemos esperado suficiente/bastante {Cuinto tiempo has/ha vivido aqui? {No telle he visto durante afosidesde hace aitos! pRebpe ‘Hello! I haven't seen you for ages! ‘That's right. haven't seen you for two years. ‘Two years. Ves Thhaven’t seen you since your brother's birthday party. Yes, that’s right. Henry’s birthday party. Two yearsago. 3. Thave done ten exercises. That’s enough for today. How long have you worked here? It has been a good year. Thave often thought about you. 4. The major towns in Zimbabwe are: Harare + , Bulawayo — and Gweru In the USA, “New England” means these states: ‘Maine 7 , New Hampshire —7 Vermont 7 , Massachusetts + , Rhode Island + and Connecticut —. . UNIT 40 5. Mr Smith’s arrived es la contraccion de Mr Smith has arrived {que se utiliza el habla coloquial La segunda frase (I haven't seen you for ages!) os més enfiti cca que la primera (I haven’t seen you for a long time.) ‘We've walked 20 miles est en present perfect ya que se dice inmediatamente después de haber aleanzado las 20 milla, ‘We walked 20 miles esti en past simple va que se refiere a una aceién ocurrida en el pasado, 6. Have you lived here all your life? How long have you been married? How lang have you Hived in thie house? Haye you ever been to Tasmania? 7. Thave lived in my flathouse for (periodo de tiempo) o since (cl punto del pasado en el que se traslad6 a su casa/aparta- mento), Yes./Yes, I have./No.INo, I haven't. Yes/Yes, I have./No./No, I haven't, Test 40. 1. Los datos que se piden en el formulatio son: Apellide 0 ape- llidos, nombre © nombres, nacionalidad, profesién, estado civil, edad, fecha de nacimiento, altura, peso, color del pelo, color de los ojos, nombre del padre, nombre de Ia madre, aficiones, comida favorita, deporte favorito, firma y fecha. Diga a qué hora se despierta normalmente. ‘Yes./¥es, I do./NowNo, I don’t. Deseriba las prendas de vestir que lleva puestas, ‘Yes./¥es, I did./No./No, I didn’t. Yes./¥es, I have./No./No, I haven't, 3. cassette champagne Camada_——_—yesterday ticket music Jamaica eleven office police ‘hospital apartment 4 Mark Twain's real name was Samuel Langhorne Clemens. His books include “Huckleberry Finn” (1884) ‘The American dramatist, Edward Albee, wrote “Who's Afraid of Virginia Woolf?” (1962). Alfred Hitchcock was a British director. His films include “Strangers on a Train” (1951), “Psycho” (1960) and“The Birds” (1963). 5. ;Querria un poco de t6? {Puede:Sahe nadar? (Podria utilizar su teléfono? 6. to the forest indica movimiento (hacia et bosque) y im the forest indica poscion (en el bosque. Estas dos frases expresan conceptos opuestos. Come i! sig- nifica “Entre!” y Don’t come int significa “No entre!” T cannot drive es la forma completa y I can’t drive ¢s la contraccin que se utiliza en el habla informal cologuial binuer (mas grande) es el comparativo de Bip. (grand Greece signtica “Grecia” y Greek significa “griego(g)” too small significa “demasiado pequesio” y small enough sig- nifica“sufiientemente pequeno”, integent es un adjetvo inteligente) y intligence es un sus- tantivo (inteligenca). ‘Le importa si fumo! ‘que fume? No debe trabajar tan duro. 923stein icuye los principales puntos trades en as nidades 3-40, Se inde nimero de pina en que xo paren sla pina correxponde i unidad de fron 0, dade peeseatcs (present enue) 35(R) ‘Sion pen gery TAL) ‘Saori BO a, SOME). B13) = Soin 8 pnd, 73, 81208) = Eminence BS sieve ies a ce peronn) sont 30) eons, a) Sass Ex it genan 74849, 76757, 81018) sires ve es 100), oa on enfermo), 737 expstones de, 812(R) = fas son of 81308) Ses bane 9 american. 720-721 ‘Sisal ‘Somparacines, 0-82, 3048) ‘Somparaine de adv, SLOP, 698, SOR), 1208) ‘compoesos,sastanivos, 1208) ‘Somracsones (8). “ison n gente, 75-76, A10(8) oer habs coma 752 Bio, BOL ‘tod (persons). 72 ‘nce 72 ue 9 to, 708-709, 714 mac HARTI, 58150, 78-799 ‘Stognes pubtetanos, 697 ‘Stereoips nacional, 10-761 ‘Soe mata, 30781 expenses, 716 SoBe aiden ist) ‘i, ce, 736 {ees son 9697 ‘oma ing. 8120) form psa S1(R) ‘Stpeiens pasa (preset pete) 672,808), Ts00 {ce etn de, 148) “So going, 814) Son present Continous, 814-515(R) = con wa ICR) chon bales (preset ig), S18) ‘cos pasos (pat spl), (8). ‘shoe programa (preset spe), S14) ‘echos fetter (preset perfec) 670.67, S08(R), ‘Is(®) homo 676 Impertion 1308) Impreitn (ormiain ah), 785 inde 108) infntve, 6767, 8138) Je aida, 710,16, S35) ing. forma, 830) itnrecto’s en modicamenton, 736 Imeglares, verbo (es pres), 6767, 813(R) indie, 81218) Iayaseulas eta SU6(R) medica, hablar com el, 372, modal epee quar, 7177S, 84(R) mmoles, BOT motos, 2-734 Imovimleno, peposcones de, 813(R) Indsica btn americana, 780 fucoraldd.adjevos de, 58409 Neva Zein, 70-7 ‘bligni, 710.72, 48) (ten tats de caida 82(R) mona pes one nm, SS Sa res ens pe a, ete, we Pramas Rae acr iat nense Ene we ier ‘Toon nombres de partes del cuerpo, 7H eee ra Eee eee se aoe iota oni equ beves con preposons, 7156108) Frduns conse ou par spe th) Propose, peso ent 32 81R) rowers yon, A308). Pegaso, 71,308) orca nur, 31 810K) Frac perc sic pocac, 670475, 7 a "Sepatae con pa sgl, 670572, O- ery nem eta Fon stn) Pontuctn, 1G) ‘esas, 09 Fegamentes, 770 ‘eipursts roves, S13(R) Ekeeepmcis A) ‘omelay,815(R) Soprenias, 818) Sslantven #1218) teatro brnig yamericano, 700701 teymingciones de adfeue. 5848 There i tbo yemephy Te 5.4 trxpanerd lo verb egal, 6767, $18) “irraades co Gran Dretatay adn Umer, on sn mc nr, 1314) = feevmcscy 8) = no, 0,70, 74, 1308) = Eefoma 830 = paps de pad, 670475, 67-079, 815), Sia" ~ pa ple, 71,612 15) = Fast simple prt, ST0672, T4675, Sr ene ne) hrm 48 esa conan 3, S1-85(8) een pare, TNS, SOR), — prt ple, 8408) Es pers 0 fer sos ieee, 610-6, oa) win 1.95 imate, 0-501 alc, Sno 20731 Procedencia de las ilustraciones de las unidades 33-40. Fotorain, 66: Foto Archivo Salat; 66D: A. VerganTB: 672: C Bone 63: Bavaria Verlag: 674: Cys TB. 61S: Al SporVFgoFoto 676 J. Montgomery ‘TIn6ID:AupeevPco Foto 0 ya. Dunwell TID eat: View AISA 8. Pailpy/TIB: (SIL D. Gordon TIB: 67:3, MeCarthy/TIB, 08% N. Marescal TI (GEE Whnney TB, G97. AGE fotostock, GC. Image’ TI: 6x: G. Rosa Tbs eC. DescoArtvo Salat 100-701! Castateda THB, 708: J SchmatTT, $e: R. Phila 1B, 71: SB. ProdactomsTIB; 713: Philip TID Sa: M. Hale/TIB, 73: C Dons Archivo Saat 717 SmkesGarmalPiash Press 720, 21 1s: Archivo Sab 73 E. Paiglongolaw Archivo Salva, 733 Polygram; 734 B. Mitch TID; 75: P- Ror Foto Te: RasciUT1B 75" U. Rose THB. 74 [AGE Foosoek ide: PrtfPittfoto, 741° AGE Fowstock: a8. Thoma/TIB: 79: Janet Lid TTB” 790: Al Sportivo Foto; 73: The Image Bank. 754: Saar 798 57. Kevakersh/ TB: 9: SF Alons; TST: Archivo Salat, 57. Vandel, 760: GAMA Pah res; Tol Fotseca Stone In; 70- 8. Zarembery/MB, 7 P. McConville 17, MaggolKalan/TIB: 7759 Te: ©. Donic Archivo Salat 177: Prenler, 1M. Maa IB, 78-N. Loma ACI. 70 $781: Arco G. Challe Ib: 79, D. Gordo THB; 396:C: Dore A Sata; 797: AISA. B00 KelerSyzma/Contfr: 301 Word FowaFash Pros: 8 12 D. Gondon TB: Sly ACK I: Polygram, S13: G.de LuierGAMMAJPash Pros: Fotoeea Stone Int; S16: DonceArcNO Saat ecg Nw Zan Btn Whi Wi @ Ape Sine Pus ay Wha ae: NY uetiony Deg AnlomaiPe & Gable; Chunky Sapreme: Quaker Oats Lt Sean Seaiag Publishing Lid 7: Evan Evans Tous ‘Neon: 96: Jamaica Tours Hows 197 Tasmania Department of Tour, Australia es, 8, 2:9, 16. 139.1517. 7 Emu Oy TE. TAT 2, "A812 788, 799 Teh TES, Te, 7, "it 35,1, 73) 82, 8, PD, 1a: Novtie Home: Grand Fonds Ltd” Goad Year om What car? magnate, Heymartet ob: Beecham Propaeanes, England: 737: © Gordon Fraser, Bedford, England 1. Designed by Babee. 2 Designed Dy 67792-79377, 08, 807, "7,788, 799,792.79,Distribucién de fasciculos y cassettes por volimenes. Volumen 1 Fasciculos 1 - 8 Volumen 7 Cassette 1 — Units 1-4 Cassette 2 ~ Units 5 - 8 Fasciculos 49 - 56 Cassette 13 = Units 49 - 52 Cassette 14 — Units 53 - 56 Volumen 2 — Fasciculos 9 - 16 Volumen 8 Cassette 3- Units 9 - 12 Cassette 4 — Units 13 - 16 Fasciculos $7 + 64 Cassette 15 ~ Units 57 - 60 Cassette 16 — Units 61 - 64 Volumen 3 Fasciculos 17 - 24 Volumen 9 Cassette 5 - Units 17 - 20 Cassette 6 — Units 21 - 24 Cassette 18 ~ Units 69 - 72 Volumen 4 — Fasciculus 25-32 Volumen 10 Cassette 7 ~ Units 25 - 28 Cassette 8 ~ Units 29 - 32 Fasefewlos 73 - 80 Cassette 19 ~ Units 73 - 76 Cassette 20 — Units 77 - 80 Volumen 5 Fasciculos 33 - 40 Volumen 11 Cassette 9 — Units 33 - 36 Cassette 10 - Units 37 - 40 Fasciculos 81 - 88 Cassette 21 - Units 81 - 84 Cassette 22 — Units 85 - 88 Volumen 6 Fasciculos 41 - 48 Volumen 12 Cassette 11 - Units 41 - 44 Cassette 12 ~ Units 45 - 48 Fasciculos 89 - 96 Cassette 23 ~ Units $9 - 92 Cassette 24 ~ Units 93 - 96 Fase 3: Forward camp. Campamento avanzado, ‘a cada situ Unidades 41-72. Cassettes 11-18. En la préxima unidad empieza la tercera fase del curso, llamada Forward ‘camp 0 “Campamento avanzado”. En esa fase, apoydndose en los conocimientos que ya posee, profundizara en diversos aspectos de la gramética inglesa, se enfrentard a formas de pronuneiacién distintas de las que son propias del inglés briténico y escrito con fines practicos y aprenders a dar a su inglés el estilo més adecuado Al finalizar la fase, usted se daré cuenta de que ha ampliado el campo de las situaciones en las que puede desenvolverse en inglés y de que ha recorride un largo camino en el aprendizaje de la lengua inglesa imericano, ejercitara cl inglés