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    Phase 3 FORWARD CAMP camp 0 *Campamento avanzado”, Contents. Unit 41. Future events. 833 Instructions in English in Phase 3. 834 Introduction. 836 Predictions. 838, Conditions. 840. Song: If Tee you again. 841 ‘The diversity of Englist accents. aa Grammar. st Reading, writing, spelling and punctuation. 846 Peanuts. a7 Predictions can be dangerous! 848 Key points from this unit. 850 Dialogue. 850 Test 41 892 Unit42. Warnings and adviee. Introduction. Warnings. Advice. Recommenda Song: Be careful! of English styles. Warning signs. Spelling (1) Peani Superstitions. Key points from this unit. Dialogue. Test 42. Unit 43. Certainty and uncertainty. Introduction, Present uncertainty. Future uncertainty. Doubts. ‘Song: Who knows? 873 874 876 S78. 880 S8l ‘A Canadian accent. 882 Grammar. 884 ‘Truc or false? 886 Punctuation (1): Abbreviations. 887 Peanuts. 887 ‘Truth and uncertainty. 888. Key points from this unit. 800) Dialogue. 890) Test 43. 302 Unit 44. Suggestions and offers. 893 Introduction. 894 Suggestions. 896 Offers. 898 Decisions. 900 Song: Cherry. 901 Official style. 902 Grammar. 904 Messages and telegrams. 906 Peanuts 907 English proverbs. 908, Key points from this unit. 910. Dialogue. 910 Test 44. 912 Unit 45. Superiatives. ons. Introduction. 914 Superlatives about present facts. 916 ‘Superlatives about past events. ons. Other expressions. 920 Song: I didn’t know that. 2 ‘An Indian accent. 922 Grammar. 24 Advertising slogans. 26 Spelling (2). 7 Peanuts. 27 Pakistan, Bangladesh, Sri Ls ‘acts and figures. 928 Key points from this unit. 930 Dialogue. 930 Test 45. 932 Unit 46. Future events and activities. 933 Introduction. 934 Future events. 936 Future activities. 938 Polite questions about the future. 940 Song: Drivin’ all night. 941 Public announcements. 942 Latin origins and Germanic origins. on Grammar. 944 Horoscopes. 946 Punctuation (2): Commas. 947 Peanuts. 947 British novelists. 948 Key points from this unit, Dialogue. Test 46. Unit 47. Invitations. Introduction. Accepting invitations. Refusing invitations. Giving reasons. Song: Name the day! A Hong Kong accent. Grammar. Formal invitations. Peanuts. British novelists (2). ‘Key points from this unit, Dialogue. Test 47. Unit 48. Revision unit. Introduction. ‘Warnings and advice: Revision. Certainty and uncertainty: Revision. Future events and activit vision. Song: Goodbye, first love. 973. 974 976 977 978 979 Grammar: Summary of Units 41-47. 980 Informal invitations. 982 Dictation. 983, Peanuts. 983, American novelists (1). 984 So far, so good. 986 Dialogue. 986 Test 48. 988. Tests 41-48: Answers. 989 Index: Units 41-48. 992 Unit 49. Past activities. 993, Introduction. 904 ‘What was happening? 996 ‘What were you doing? 998 What happened next? 1000 Song: Bad news. L001 ANi 1002 1004 Jokes. 1006 Spelling (3). 1006 Peanuts. 1007 Facts and figures. L008 Key points from this unit, 1010 Dialogue. 1010 Test 49. 1012 Unit 50, Imaginary situations, 1013 Introduction. 1014 Imaginary future situations. 1016 Imaginary present situations. 1018 Suggestions. 1020 Song: You're dreaming. Colloquial style in popular songs. Grammar. ‘The meanings of dreams. Punctuation (3): Commas in longer sentences. Peanuts. American novelists (2). Key points from this unit. 1030 Dialogue. 1030 Test 50. 1032 Unit $1, Phrasal verbs. 1033 Introduction. 1034 Jeff's out and Anna’s away. 1036 ‘The party's over. 1037 Sit down and have some tea. 1038 Wake upt 1039 Turn it off! 1040 Song: Why do I stay out late? 1041 A Kenyan accent. 1042 Grammar. 1044 Informal letters. 1046 Peanuts. 1047 Kenya, Uganda, Tanzania, Mala Facts and figures. 104s Key points from this unit. 1050 Dialogue. 1030 Test 51. los2 Unit 52, Manner. 1033 Introduction. losa ‘That’s the way to do it! 1056 Naturally, . 1058 Absolutely magnificent. 1059 ‘Comparisons. 1060 Song: I'm a fool to care, 1061 Politeness. 1062 Grammar. 1064 Instructions. 1066 Spelling (4). 1067 Peanuts. 1067 Alice in Wonderland. 1068 's from this unit. 1070 1070 1072 Unit 53. Opinions. 1073 Introduction, 107s 1076 1078 disagree. 1079 No comment. 1080 ‘Song: Maybe. 1081 An Australian accent, 1082 Grammar. 1084 Badges. 1086 Punctuation (4): Quotation marks. 1087 Peanuts. 1087 “Terrific” or “terrible"? 1088 Key points from this uni 1090 Dialogue. 1090 ‘Test $3. 1092 Conjunetions.. 1093 Introduction. 1094 ‘Are you sure? 1096 Alternatives. 1098 Additions. 1100 Song: Dear John, 1101 1102 10 Informal letters. 1106 Peanuts. 1107 Women in Love. 1108 Key points from 10 Dialogue. 1110 ‘Test 54. m2 Unit $5. Recent activities. 1113 Introduction. 14 Recently. 1116 117 1s 1120 nat 122 124 Jokes. 1126 Peanuts. 1127 Papua New Guinea, The Philippines, Malaysia, Singapore: Facts and figures. 1128 ‘Key points from this untt. 1130 Dialogue. 1130 Test 58. 1132 1133 Introduction. 134 Phrasal verbs: Revision. 1136 1137 1138 Song: Lean't hold out. 1130 Gramma - 1140 Informal letters: Revision. 1142 Dictation. 1143 Peanuts, 1143 Animal Farm. 1144 Rome wasn’t builtin a day. 1146 Dialogue. 1146 ‘Test 56 tas Tests 49-56: Answers. 149 Index: Units 49-56. 1132 Unit $7. Good wishes. 1153 Introduction. 34 Good wishes. 1136 Congratulations. 1158 Sympathy. 160 Song: Better luck next time! lel ‘A Jamaican accent. 1162 Grammar. Let Greetings cards. 1166 1167 167 ‘The Bahamas, Barbados, St Lucia, Grenada: Facts and figures. 1168 key points from this unit. 1170 Dialogue. 1170 ‘Vest $7. 17 Unit $8. Likes and dislikes. 1173 Introduction. 1174 really like it. 1176 ean’ stand it. 1178 Its OK. 1180 Song: Saturday night. 1181 Block language. Grammar. Recipes. Punctuation (5): Quotation marks for speech. Peanuts. Popular heroes. Key points from this unit. Dialogue. Test $8. Unit 59. ‘Talking about the past. Introduction. Inthe past. Earlier in the past. Hopes and intentions. Song: A man with no name. ‘A Southern US accent. Grammar. Informal letters and formal letters. Peanuts, Writers of short stories. Key points from this unit. Dialogue. Test 59. Unit 60. Word order. Introduction. Direct questions and indirect questions. Inversion. ‘The order of adjectives. Song: Words. ‘The terminology of sports. Grammar. Directions. Spelling (6). Peanuts, British poets. Key points from this unit Dialogue. Test 60. lis2 list 1186 1s? 1187 Liss. 1190 1190 192 1193 194 1196 1198 1200 Lor 1202 1204 1206 1207 1208 210 10 Unit 61. Languages. 1233 Introduction. 1234 ‘Terminology 1236 Learning languages. 1238 Opinions about languages. 1240 Song: A pocket translator with an clectronte voice. 1241 A Northern Irish accent. . 1242 Grammar. 1244 Pen-friends. 1246 Punctuation (6): Colons. 1247 Peanuts. 1247 Some interesting facts about languages. 1248 [Key points from this unit, 1250 Dialogue. 1250 Test 61. 1252 Unit 62. Identifying and qualifying. Introduction. People. Things. Places. Song: Dear Sir or Madam. Emphasis. Grammar. Formal letters: Asking fo Peanuts. Aphorisms. Key points from this unit. Dialogue. Test 62. Unit 63. Deductions. 1273 Introduction. 1274 Deductions about the present. 1276 Deductions about the past. 1278 Logical steps. 1280 Song: You must be joking, 181 ‘A Scottish accent. 1282 Grammar. 1284 Formal letters: Reserving hotel rooms, 1286 Peanuts. 1287 Detective stories. 1288 30 Key points from this unit. Dialogue. Test 63. Unit 64, Revision unit. Introduction. ‘Talking about the past: Revision. ‘Good wishes: Revision. Likes and dislikes: Revision. ‘Song: You don’t have to say ‘you love me. Grammar: Summary of Units 57-63. Formal letters: Revision. Dictation, Peanuts. American poets. Your present knowledge of English. Dialogue. Test G4. ‘Tests 57-64: Answers. Index: Units 57-64. Unit 68. Imaginary situations. Introduction. Just imagine ‘What would have happened? Regrets. Song: A short history of the world. A Welsh accent. Grammar. Famous dreams. Spelling (7). Peanuts. Horror stories. Key points from this uni Diologue. Test 65. the past. 1290 1290 1292 1293 1294 1296 1297 1298 1299 1300 1302 1303 1303 1304 1306 1306 1308 66. Passive forms. Introduction. Made in Japan, English spoken here. Trespassers will be prosecuted. Song: Horrified by the news. Newspaper headlines. Grammar. Letters to newspapers. Punctuation (7): Semi-colons. Peanuts. Newspaper articles. Key points from this unit. Dialogue. Test 6. Unit 67. Word formation: Compounds. Introduction. Compound nouns. Nouns in groups. Adjectives. Song: Leave me alone. A New York accent and a Cockney ‘accent. 1362 Grammar. 1364 ‘Television programmes. 1366 Peanuts. 1367 New York and London. 1368 Key points from this unit. 1370 Dialogue. 1370 Test 67. B72 Unit 68. Word formation: Conversion. B73 Introduction. 1374 ‘Nouns from verbs. 1376 ‘Verbs from nouns. 1378 Other points. 1380 1381 1382 1384 ‘Change-of-address notes. 1386 Spelling (8). 1387 Peanuts. 1387 British artists. 1388 Key points from this u 1390 Dialogue. 1390 Test 68. 1392 Unit 69, Word formation: 1393 Introduction. 1394 Prefixes. 1396 Suffixes. 1398 Other points. 1400 Song: Overworked and underpaid. 1401 ‘A Leeds accent and a Norfolk accent. 1402 Grammar. 1404 Application forms. 1406 Punctuation (8): Brackets and dashes. 1407 Peanuts. 1407 American artists. 1408 Key points from this unit. 1410 Dialogue. 1410 Test 69. 1412 Unit 70. ‘Things could have been different ... 1413 Introduction. 1414 ‘There might have been an accident, 1416 What should Ihave dons 1418 You needn’t have worried. 1420 ‘Song: You shouldn’t have said it. 1421 English styles: Revision. 1422 Grammar. 1424 ‘The contents of books. 1426 Peanuts. Science fiction, 1423 Key points from this w 1430 Dialogue. 1430 Test 70. 1432 Unit 71. Past habits. 1433 Introduction. 1434 How many times? 1436 How long? 1437 ‘When I was young . 1438 Not any more. 1440 st Song: I've reformed ‘Accents of English: Revision, Grammar. My curriculum vitae is enclosed. Peanuts. Memories of childhood. Key points from this unit. Dialogue. Test 71 Uni Revision. Passive forms: Revision, 1441 1442 1444 1446 1447 148, 14s0 1450 1452 1453 154 1456 1457 Song: Lapol Imaginary Revision. rations in the pa Grammar: Summary of units 1-72, Informal letters and formal letters: Revision. Dictation. Peanuts. ‘Your present knowledge of English. Dialogue. Test 72. Tests 65-72: Answers. Index: Units 65-72. 1458 1459 1460 L464 L465 1465 1466 1466 L468, 1469 1472 Hechos futuros. Con la presente unidad empieza la tercera fase del curso llamada Forward eamp 0 “Campamento avanzado”-, que se cextiende desde la unidad 41 hasta la 72, Podra observar que, siguiendo la tendencia establecida en la fase anterior, en estas unidades se incrementa progresivamente el uso del inglés y disminuye el del espafiol. por ejemplo, en las instruc mes de los ejercicios que aparecen con regularidad y en gran cantidad de textos de cierta extensién. Asimismo, al igual que en la segunda fase. cada unidad tiene un tema predominant que se desarrolla en la mayor parte de la misma. Como indica el eneabezamiento de est . el tema de la presente unidad hace referencia a hechos futuros Las idaules de esta tercera fase tienen las siguientes secciones: TZ speaking and tstening —Ejercicios para ampliaryaflanzar el conocimiento de las expresiones ingles (Falary escuchar). que se uillan en fas actividades haben Style (Estilo). Explicaciones que muestran las expresiones inglesas mas adecuacles a cada situacién, y ejercicios para familiarizarse con ellas y ponerlas en préctica (Esta secci6n no aparece en todas las unidades.) Accents of English Aproximacién a los diversos acentos regionales del inglés, tanto a los propios (Acentos del inglés). de Gran Bretatia y de Estados Unidos, como a los de otros patses anglopar- Jantes. (Esta secci6n se alterna con la anterior.) Grammar (Gramitica). Profundizacion en diversos aspectos de la gramatica inglesa y ejercicios para ponerlos en prictica. Written English extos escritos en inglés para familiari con la lectura de esta lengua. H&G &) (Inglés escrito). Bjere’ ritura, la ortografia y la puntuaci6n. Extra reading “Textos ingleses sobre temas diversos destinados a incrementar la fluidez y la (Lectura suplementaria). comprension en Ia lectura y a ampliar el vocabulario.. Synopsis (Resumen). A igual que en las dos primeras fases, sintesis de lo aprendido en la unidad ‘Test (Test). ‘También como en las dos primeras fases, ejercicios para comprobar los pro- dos en el aprendizaje de la lengua inglesa En la primera pagina de cada unidad, igual que en la anterior fase del curso, encontrar diversos consejos para el aprendizaje del inglés y, asimismo, algunas observaciones encaminadas a facilitare el estudio 3833 rT Speaking and listening Instructions in English En esta fase, al igual que en la anterior, las dos primeras paginas de la seccién de Speaking and listening estén habi tualmente dedicadas a presentar el te- ma de la unidad. Sin embargo, al ini- ciarse la fase, es preciso hacer algunos comentarios acerca de las instrucciones que se dan a lo largo de la misma, las cuales, a partir de ahora, estin en inglés cen lugar de en espaitol. Por lo tanto, de modo excepcional, la presentacién del tema de esta unidad se encuentra en las paginas siguientes. Como podrd observar, no s6lo el mate- rial grabado en Ia cassette sigue estando completamente en inglés, sino que tam- bién en las paginas de las unidades se incrementa el uso de esta lengua en los titulos de los diferentes apartados y en las instrucciones de los Durante la segunda fase del curso se acostumbré a ver las siguientes expre siones inglesas: Practice. Exercise (1), Answers on page Dialogue. Test (400. Answers to exercises. Listen to the dialogue on the cassette. Read these dialogues and listen to them ‘on the cassette. Study these key words. Work with the cassette. Answer these questions. Anewer oF Write answers. En Ia siguiente columna se relacionan las instrucciones que durante mente en los ejercicios de Practice y de la seccién de Grammar, y también en los Tests. Estas expresiones incluyen muchas palabras que ha apren uunidades anteriores y algunas que toda- 34 in Phase 3. 1 Read the text and answer ea el te e the questions. is dialogue the questions the answers these words these phrases these sentences ish). | Tram | into Eny Correct the mistakes in these ‘sentences. the opposites. Add the correct endings. ‘Complete this form. letters. Put in the missing | og. Put these words into two groups. Explain the differences between words Answer these questions about Yfemataes ‘yourself. Lea el texto y responda a las preguntas. este didlogo las preguntas las respuestas | de viva voz. | estas palabras estas frases estas oraciones Traduzca (al ingles). Corrija los errores en estas Dé los opuestos. Afiada las terminaciones correctas Complete este formulae. letras Ponea tas | I | gue fatan Ponga estas palabras en dos grupos Explique las diferencias entre palabras, estos pares de | Palahy Responda a estas preguntas acerea de usted mismo aloud wal missing translate /trenzlet/ add sentence 'sentsny’ complete correct opposite /'misin/ ‘ppoait ed pair /pe: kom plist point /point Ika'rekw Answer these questions about yourself. i Practice. Para memorizar las expresiones inglesas que ha aprendido en la pi Copie las expresiones compl Tr_nsl_te the_e sent. Compl_te th_s f_rm. ientes expresiones en su cuaderno y aflada las letras que faltan P_t in the m_ss_ng w_rds. PLt the_e w_rds into two gr__ps. UNIT 41 Nota. Mientras que hasta el momento se ha utilizado letra de trazo grueso para todo el texto inglés, a partir de la presente Unidad se reserva esta letra pa presiones inglesas objeto de estudio. utilizindose letra de trazo normal para las instrucciones como plicaciones gramaticales o de cualquier otro tipo, estén en inglés 0 en espaol. na anterior, [alas de nuevo de viva voz A continuacisn, lea de viva voz las R__d th_s d_alog_e alo_a. Add the corr_et end_| Exercises. Los eje que at icios que figu iba de aprender. Exercise 1. Read these questions aloud What are you going to do this weekend? ‘When is your next birthday? Exercise 2 Answer these questions, Are you going to practise your English tomorrow? Are you going to have a holiday next year? Exercise 3. Translate these phrases into English. L. Mafiana. 2. La proxima semar | proximo mes. I préximo aio, 3.5 aE ntinuaci6n le permitir‘n poner inmediatamente n prictica algunas de las instrueciones Exercise 4. Put in the missing letters. Exercise 5. xplain the differences between the phrases in these pairs 1, Next week and Last week. 2.7 and Yesterday. 3. The future and The past. Answers on pa x Speaking and listening Introduction. Las unidades de esta nueva fase del curso empiezan con un apartado llamado Introduction (Introduccién) que sus- tituye a los habituales Introductory dialogues. Este cam- bio de denominacién se debe a que. en la tercera fase, el material grabado en la cassette correspondiente a este apartado adopta una amplia diversidad de formas. Sigue incluyendo didlogos, pero a veces también presenta anun- cios publicitarios, mondlogos, extractos de programas de radio, canciones, ete. Este material cumple el mismo propdsito que los Intro duetory dialogues: permitirle repasar aspectos de la len- gua inglesa relacionados con el tema de la unidad que usted ya ha aprendido anteriormente. Como puede observar en la siguiente pagina, el texto in- lés no va acompaiiado de la traducci6n al espaol. En su lugar aparece una version del texto inglés en la que se han omitido diversas palabras. En las unidades donde esto xdopte el método de trabajo que se expone a con- tinuacion: 1) Fscuche el cor sign completa del texto inglés sette siguienda Ia ver- 2) Eseuche de nuevo la cassette siguiendo la version incompleta del texto. 3) Cubra el texto inglés completo y lea de viva voz el texto incompleto, diciendo, mientras lo hace, las pala- bras que faltan. Consulte el texto completo cuando lo considere necesario. Con el fin de facilitarle Ia comprensién y puesta en practi- cca de este nuevo procedimiento. el material grabado en la cassette correspondiente a este apartado esté tomado de tuna unidad anterior en la que se practicd la estructura going to + infinitivo para referirse a acciones que tendran lugar en el futuro. 336 Introduction. Woman I: What are you going to do this evening? Woman 2: Sorry? Woman I: This evening. Tonight. What are you going to do? Woman 2: I don’t know. Sleep in front of the television, I think. What day is it today? Woman I: Wednesday. Woman 2: Only Wednesday? Woman 1: Yes. What are you going to do at the weekend? Woman 2: Well, on Saturday I'm going to visit some friends. Woman I: And what are you going to do on Sunday? Woman 2: Paint the kitchen. Woman 1: When are you going to relax? What are you going to da tonight? If you're gonna stay at home, Well, that’s all right with me, But remember I'm free, And if you don’t know what you're going to do, Td like to spend some time with you. Woman 3: Hello, Bob. What are you doing? Man. Waiting for Samantha. Look: “Meet me in front of the cinema at six o’elock.” Woman 3: Six o'clock? It’s 6.45 now. Man. Er... Yes, [ know. Woman 3: How long are you going to wait? “Are you ‘gonna wait for ever?” Man. No. I'm going to wait for another 15 minutes. ‘Till seven o'clock. Woman 3: Oh. Very good. It’s going to rain. Man. Sorry? Woman 3: I think it’s going to rain. Man. Rain? Woman 3: Yes, I think so. Man. No, it's not going to rain. Woman 3: Yes, itis. Look at those clouds. ‘Man: 1818 not going to rain. An. UNIT 41 Introduction. Woman 1. to do this evening? Woman 2: Woman 1. What are you goin eves. Tonight. What are you going tos? ’tknow.Sleepin +++ ofthe ssesessen=, Woman 2: Woman 1. Woman 2; «+s Wednesday? Woman 1 What are you e=+e2 to doat the #+=#==+? Woman 2: Well, on Saturday I'm +++ to visit some Woman I: And what are you =+#+ to do on ss#=+#? Woman 2: Paint +=» kitchen. Woman 1: When are you going to =* What are If you're gonna ===> at home, Well, that's »+ right with me, But remember I'm And if you »*+* know what you're **=** to do, Woman 3. Man: Hello, Bob. What are «++ doing? Waiting *** Samantha, Look: “Meet me in vores of the cinema at «= o°clock.” Woman 3: Six o'clock? It’s +** now. Man: Er ... Yes, I know. Woman 3: How +++ are you going to +=+*? “Are you gonna +++» for ever?” No. I'm going to +**+ for another «= Till seven o'clock. Oh. Very good. It’s «=+= to rain. Man: mutes. Woman 3: Man Sorry? Woman 3: Tess» it's going to +++ Man: Rain? Woman 3: Yes, I +=#+» so Man No, it’s +=» going to rain. Yes, it is. Look +» those clouds. ng to rain, Ah. Woman 3: Man: events Words you know on the subject of this unit, Fut Jel tema de esta unidad, “Hecos futuros Palabras que eonoce acer: (I'm) going to When are you going to ...? morning week, month, year afternoon Monday, Tuesday night | spring, summer in (the year) 2050 in October, 2050 on Oct. 12th, 2050 ten minutes next Friday year 2050 in the year 2050 ‘The Speaking and listening section in this unit has these parts La seociin de Speaking and listening de esta unidad tiene estos Predicciones, Condiciones. [Z Speaking and Predictio! Los didlogos de la pagina 836 le ha estructura going to + infinitivo, ademas de manifestar intenciones (I'm going to visit some friends), también se pueden expresar predicciones basadas en evidencias pre- sentes. Asi. por ejemplo, cuando alguien dice It’s going to rain, Look at those clouds, est prediciendo algo que tie de que se cumplira. recordado que con la la segurid En esta pagina encontrara varios ejemplos de prediccio- nes, En ellis se mira un poco mas a lo lejos en el futuro, y se utiliza el verbo auxiliar will Study these key words. pronéstico del tiempo ‘weds forka:st/ (UK) sredthes fusca ‘wedor fp:rkiest/ (U Seri bueno. It will be fine. Seri iio, It will be cold. La temperatura sera de 1° C ‘The temperature will be 1 Habra tluvias en todas partes. ‘There will be rain everywhere. 838 S) Predictions. isten, ‘You're listening to BBC Radio 2. Here is the weather fore- cast for tomorrow. Scotland and Northern Ireland will have sunshine in the ‘morning. In the north of Scotland, there will be a little snow. In the afternoon, there will be rain everywhere. The temperature will be 0 or 1° Celsius, 32 or 33° Fahrenheit. In the north of England and in Wales, it will be fine and quite cold in the morning. In the afternoon, there will be rain everywhere. The temperature will be 2" Celsius, 35° Fahrenh the south of England, there will be rain everywhere in the morning ... and there will be rain everywhere in the afternoon. The temperature will be ¥ Celsius, 37° Fah- renheit. Listen and repeat. Scotlamd will lave suustine ‘There will be a little snow. ‘The temperature will be 1° Celsius. It will be fine and quite cold. ‘There will be rain everywhere. & Practice. ~ Read the weather forecast aloud. ~ Translate the weather forecast ‘A weather forecast for the United Kingdom ‘on BBC Television. UNIT 41 EL auxiliar will no es completamente desconocido para usted. Ya vio en Ia piigina 535 que se refiere al futuro, que va seguido de un infinitivo y que se co rae en ‘Ml. También ha tenido ocasién de ver varios ejemplos de su uso en xpresiones como PM see you later, PU see you tomorrow y PML call back later: Seguiri practicando con el auxiliar will en esta pagina y en las siguientes, y lo estudiard con detalle en la seecién de Grammar, Aqui tiene algunos ejemplos de las formas afirmativa, negativa ¢ interrogativa de la estructura verbal que se construye con este auxiliar. En los ejemplos se usan sélo pronombres en primera y tercera persona Study these key words. Tee (a-vtnme Roomy beta de vuelta rn Eaturé|{ enseguide. Estar cEstara aqui Will he be here mariana? tomorrow? vy | Be ight back, Work with the B ister Mr Jones. -assette ly, I'm going out for a while, Lily OK. Mr Jones: L won't be long. Mr Jones: VU be right back. Lil ox. Mr Smith: Lily, where's Mr Jo Lily He's just gone out. Mr Smith: Ah. Lily He won't be long. Mr Smith: see. He'll be right back. Fine. Will he be here tomorrow? Yes. I think so. Er ... Yes. He'll be ave at'9.30 tomoctow. back. Usted ya sabe que esta palabra se utili maeacon expresiones como right here (aqui mismo) y right mismo). Esta funcién también ka desemperia en la expresin I'M Listen and repeat. He'll be right back, en la cual la palabra right posee el significado de “muy pronto” o “casi inme T won't be long. ‘amente Pll be right back, " tice. Pra He won't be long. He'll be right back. Answer these questions. Where wi you be tomorrow morning at 11.30? be at home tomorrow evening? be at home next weekend? Will he be here tomorrow? Yes. He'll be here at 9 rT Speaking and listening Conditions. El término conditions no se utiliza aqui con el sentido de ‘estados” © “condiciones”, sino con su sentido gramati- cal, es decir, con él se hace referencia a frases en las que se incluye Ia palabra if y que expresan las circunstancias 0 condiciones necesarias para que cabo en el futuro. El significado jerta ac En el dialogo grat cassette observard que, en las cexpresiones de este tipo, el verbo de la parte de La frase que incluye la palabra if estd en tiempo presente. Esta norma también se aplica a las frases que incluyen la pala- bra when (cuando), como podra comprobar en la historic Study these key words. Si él vuelve, cestaré If he comes back, .. Tl be in my offi You're having a busy day mi oficina, Tiene un dia atareado. Ss Conditions. Listen. Lily Er... Um ... Yes. He'll be here at 9.30 to- Mr Smith: Oh. Lily But he won't be long now. He said: “I'll be right back.” Mr Smith: Well, if he comes back before 3.00, could you ask him to call me? Lily Certainly Mr Smith: Thank you. If he comes back before 2.45, I'L be in my office. Lity Yes. ‘Mr Smith: If he comes back between 2.45 and 2.50, Tl be in Jeff's office. Lily Yes. Mr Smith: And if he comes back between 2.50 and 3.00, Il be in my office again. Have you got that? Lily. From now until 2.45: Your office. From 2.45 until 2.50: Jeffs office. From 2.50 until 3.00: Your office. Mr Smith: Right. Lily: You're having a busy day. Mr Smith: Sorry? Lily: Nothing, Listen and repeat. If he comes hack, _ Pll be in my office. eB el uso de la palabra busy en la expresién a busy day. En anteriores unidades ha visto que busy se emplea, también en relacién con el teléfono para indicar que la linea estd ocupada (the line is busy). Este ultimo uso es predominantemente americano, pero la expresién a busy day se utiliza tanto en inglés britanico como americano, Practice. Read these sentences aloud, If you don’t stop smoking, I If you stop, I'll stop. Ifyou get some exercise every day, you'll feel much better. If T don’t go to bed now, I'll wake up late tomorrow. If I see you again, will you remember me? never speak to you again. UNIT 41 Song. Esta canci6n, titulada “Si te veo otra vez”, es una el futuro. En ella se utilizan estructuras que ya ha pr: cin de amor bastante triste en la que la intérprete reflexiona sobre cticado en las paginas anteriores de esta unidad. Song: If I see you again, It T see you again, Will you only say “How are you”? If Tsee you again, Will I only say “Hello”? If Tse you again, ‘Will I dare! to say “I love you"? And will you answer: “Yes, I've always known”? “P've always known.” Everything’s so complicated”, But it could be so easy. I'm trying to read your mind,’ But I'm nowhere‘. Eyerything’s so complicated, But it could be easy. Do you think that J think that you think that I don't care? If Tsee you agai Will you only say “How are you"? If Tse you again, Will I only say “I'm fine"? If I see you again, Will I dare to say “I love you"? And will you answer: “T knew it all the time"? “All the time.” Everything's so complicated, But it could be so easy. I'm trying to read your mind, But I'm nowhere. Everything’s so complicated, But it could be easy Practice. the song an the ¢ following the words — Listen again, without following the words. somplicado ~ Read the words aloud, “Teato de ler tw pensamiento * pero ho lego a ninguna parte — Listen again, and sing the song. Accents of English The diversity of English accents. En esta y en sucesivas s angloparlantes, como Canada acentos que It le palabras, usted se introduci Improvisada, con vacilaciones (um .. y otros rasgos propios del habla informal cotidiana, Los textos y grabaciones que constituyen la seccién de Ace ones de Accents of English tendri la oportunidad de ofr el inglés hablado en diferent Australia, Nueva Zelanda, ia ingles adopta en estos paises. Asimismo podri oir algunos ejemplos de los acentos regionales acento de New York, el de la costa’ oeste o el de los estados del sur. y también de los acentos, no Unido, como el de Escocia, el de Irlanda del Norte, el Ki er ...), con expresiones interpoladas y. ocasionalmente, con desl 1, Nigeria, India o Hong Kong, con la variedad de Gal 6, incluso, el acento Cockney de progresivamente en la diversidad de acentos del inglés a la que hace referencia el titulo que encabeza estas lineas. Oird a personas que hablan con naturalidad y, por regl neral, de forma amaticales ts of English, ademas de proporcionarle ejemplos de los diversos acentos caracteristicos de los paises angloparlantes, incluyen bastantes palabras nuevas, debido a que las Personas que hablan tratan temas diversos, como el lenguaje en si mismo, la cultura de su pafs de ori cotidiano, las aficiones, etc. Aunque, cuando escuche si es necesario, las notas explicativas adecuadas, En la presente unidad empezard la priictica propia de esta seccién con unos breves extractos de conversaciones en las que intervienen personas procedentes de diversos pai- ses. Esto le permitiré hacerse una idea de la rica variedad de acentos del inglés. aunque, mas adelante, cuando se ccomenten los rasgos distintivos del pais de origen de estas personas, tendré ocasivn Observe que en el texto que reproduce el contenido de la cassette se emplea un guién largo (—) cuando la persona que habla se interrumpe a mitad de una frase. En otros textos vera que. para indicar que la persona que habla hhace una pausa, se utilizan los puntos suspensivos (...) It’s the crowning glory for anybody to play rugby for Wales. 82 el trabajo assette, a veces le parezca que estas personas hablan con excesiva rapidez, no se desanime por ello, ya que junto al texto inglés f ura la correspondiente traduecién al espaol y The diversity of English accents, Listen. A speaker from Hong Kong: Thaye been in London for two months now. The fact that it is a big commercial city, as well as the cultural centre, fascinates me. A speaker from Nigeria: You know, when you are coming to London for the first time, they will tell you that English people don't talk to people. They keep quiet, and you don’t go saying “Good morning, sir” or “Good morning, brother” or anything ¢ that, because they wi avent—you are not busy, you haven't anything to do. think you are mad or you A speaker from Canada: The differences between Canadian accents ~ from Halifax, ‘Nova Scotia, to Vancouver, British Columbia —are nowhere near as great as the regional accents that one hears in Great Britain, A speaker from Walles: Well, we have a culture of our own. You're brought up to think about rugby, especially down in the valleys. It's the crowning glory for anybody to play for Wales. And a speaker from Norfolk in England (the boy): ‘Man: Are you going to try to lose your accent? Boy: No. Well, I've had it for 13 years, so I don't see a S UNIT 41 luccién del texto de la cassette. Un hablante de Hong Kong: He estado en Londres durante dos meses. El hecho de que sea una cultural, me ciudad comercial, asi como el centro Un hablante de Nigeria: Sabes, cuando vienes a Londres por primera vez, te dirin que los ingleses no hablan a la gente. Se quedan callados. YU no vas diciendo “Buenos dias, sefior” 0 “Buenos dias, hermano”, o nada dle ese, porque pensarin que ests lara © que no tienes ... que no ests ocupado, que no tienes nada que hacer Un hablante de Canada: Las diferencias entre los acentos canadienses ~desde Hali fax, Nova Scotia, hasta Vancouver, British Columbia~ no son ni con mucho tan regionales que se oyen grandes como las de los acentos Gran Bretana, Un hablante de Gales: Bien, tenemos una cultura propia. Te educan para pensar en el rugby, especialmente en los valles. Es la mayor glo: ria para cualquiera jugar por Gales. Y un hablante de Norfolk, en Inglaterra (el nifto): Hombre: (Nas a tratar de perder tu acento? Niio: No. Bien, lo he tenido dur: no veo por qué deberia (perderlo), ite 13 aflos, asi que When you are coming to London for the first time, they will tell you that English people don’t talk to people. Nigeria nar star ‘The differences between Canadian accents are nowhere near as great as the regional accents that one hears in Great Britai (4 Grammar Formacién del futuro expresado con will. A menudo se dice qu futuro. Esto es cierto en el sentido de que los verbos ingleses no tienen una forma de futuro comparable a las que existen para el tiempo presente y para el tiempo pr térito (I ami was, I go/l went. I work/I worked), sino estructuras de diferentes caracteristicas que indican aecio- nes que tendrin lugar en el futuro. ia lengua inglesa no ene tempo es el nombre de future simple. Sin emba utiliza ese término, sino la expresidn altern expresado con will” ura que estudiard en este apartado recibe a ve aqui no se tiva “futuro En esta estructura, el auxiliar will /wil/ se utiliza para to- das las personas sin variacion, y va seguido del infinitivo del verbo correspondiente: Singular Plural 1) we you you | will arrive he | will arrive they she it En el habla informal cotidi cnt. a. el auxiliar will se contrae Iwill ru al you will you'll jul he will het hich she will she'll il ie itl we will we'll swish they will they'll el La forma negativa se obtiene colocando la particula not después de will: will not. La contraccién de will not es won't will not They | rie | arrive until 7.00 Ponga atencién en no confundir la pronunciacién de won't /wount/ y de want /wont/. Este es un error que los estudiantes de inglés cometen a menudo. y que puede provocar algin malentendido, La forma interrogativa se obtiene invirtiendo el orden del sujeto y del auxiliar w Will you be here tomorrow? When will they arriv Existe una forma alternativa del auxiliar will que se utiliza con los pronombres I y we: shall /jzl/. Actualmente el uso de esta forma en frases afirmativas esté restrin 4 He will play tomorrow at the Royal Albert Hall. je y ala escritura formales, En el habla informal cotidiana s6lo se utiliza para iniciar preguntas en las que se hacen ofrecimientos o sugerencias. (De momento no se plevcupe por estos usos, Se tratarin en la unidad 44.) Uso del futuro expresado con will. Esta e cionan a continuacién: ructura verbal se utiliza Tos casos que se rel 1) Para expresar ef “futuro puro”, es decir, para hacer referencia a hechos que tendran lugar en el futuro. When will you be 21? Cuando tendra 21 (aios)? PI be 21 in Mareh. ‘endré 21 (aos) en marzo, 2) Para hacer predicciones, como las que ha visto en las Piiginas 838 y 839 Th he rain everywhere, 3) En frases condicionales, como las que ha visto en la pagina 840 y en la cancién de la pagina 84 If I see you again, Will L only say “Hello” 4) Cuando se ton con que se referencia a algo que ha sido decidido previamente. na decision en el mismo momento hablando, es decir, cuando no se hace Ha visto un ejemplo de este uso en el didlogo de la pagina 463, en el cual Jeff esté comprando unos guan- tes y se decide por un par de ellos Jeff Yes, they’ ‘Otro ejemplo se encuentra en la pagina 786, en la con- versaci6n telefonica que mantiene Lily Caller: Is Mr Jones there? Lily: Pm sorry. He hasn’t arrived yet. Caller: OK. L'Wcall back later. ne. I'll take them. Este punto volver a tratarse en la unidad 44. Otras maneras de referirse al futurt Las diferentes maneras de referirse al futuro en inj bastante complicadas. En esta unidad ha estudiado una de ellas: el uso del auxiliar will, pero en unidades anterio- res ha visto otras formas de indicar la idea de futuro, = going to + infin Esta estructura, que ha revisado al principio de la pre- sente unidad (pags. 836 y 837), se utiliza para intenciones © predicciones. ‘They won't arrive until 7.00, UNIT 41 ~ present continuous con significado de futuro. Esta estructura se utiliza para transmitir la idea de que una accién que tendra lugar en el futuro decidida o acordada. Are-you free tomorrow afternoon? No. Sorry. ’m playing tennis at 2.00, and I’m meeting my mother at 4.00. ~ present simple con significado de futuro. Esta estructura se utiliza para referirse a hechos progra- mados o previstos, tales como los horarios de los trans. Portes pliblicos 0 de los espectaculos. What time does your plane leave? Mt leaves at 4.30. What time does the film start? Ii starts at 8.45. A modo de resumen de lo dicho hasta ahora, aqui tiene unos breves consejos que le ayudardn a emplear en cada ocasi6n la estructura adecuada Utilice will para exponer condiciones. Utilice will o going to para hacer pred Utilice going to o el present continuous para expresar acciones que ya estin acordadas o decididas, ~ Utilice el present simple para hacer referencia a servi ios pablicos programados o previstos. Exercise. These sentences are the names of songs. Read them an 1, Vil find you. (David Whitfield, 1957) 2. V'll see you in my dreams. (Pat Boone, 1959) T'Il follow the sun. (The Beatles, 1964) 4, You'll never know. (Shirley Bassey, 1961) 5. You'll never never know. (The Platters, 1957) 6. Will you love me tomorrow? (The Shirelles, 1961) 7. When will I see you again? (The Three Degrees, 1974) 8. When will you say “T lave you? Gilly Fury, 1963) 9. You're going to lose that girl. (The Beatles, 1965) 10. I'm gonna get married. (Lloyd Price, 1959) ‘translate them. Ansvers com page 882 ws Written English Reading, writing, spelling and punctuation. Durante la tercera fase del curso, en la seccién de Written English examinard la ortografia (spelling) y la puntuacién (punctuation) inglésas, y también practicars la lectura y la escritura, Aqui tiene, a modo de introduccién, varios ejercicios relativos a estas cuatro areas. Exercise 1. Alo largo de la tercera fase encontrar diversos comenta- rios acerea de las normas que rigen la ortografia inglesa que, como ya sabe, en ocasiones es imprevisible. Algunas de esas normas han aparecido en anteriores unidades; asi por ejemplo, ha visto las relativas a las letras mudas en la seccién de Pronunciation de la unidad 21 (pags. 438 y 439), de modo que usted podra realizar este eiercicio sin excesiva dificultad Diga si las letras que estén en cursiva en las siguientes palabras han de ser pronunciadas (pronounced) 0 no han de ser pronunciadas (not pronounced). lamb sign two signature twenty writer wrong ‘champagne Exercise 2. Ya conoce bastantes palabras que se escriben de ma diferente en inglés britdnico y en inglés americano. (En pig. 494 aparecié un cuadro con varios ejemplos.) Becriba las siguientes frases ortografia britanica de las pal por su ortograffa ameri ; Ta su cuaderno, cambiando la labras que estin en cursiva Angela likes going to the theatre. When is Labour Day? 6. A mile is longer than a kilometre. Exercise 3. Ponga a prueba sus conocimientos de la puntuacion ingle- sa tratando de escribir cl siguiente texto con la puntuacién correcta y las maylisculas adecuadas, the english writer, gearge orwell (1903-50) ‘george orwells real name was eric arthur blair he was born in india. his novels include animal farm and 1984, for some years, he worked for the bbe 846 “Animal Farm”, by George Orwell. UNIT 41 Peanuts® by Charles M. Schulz. e, | las historietas siguien Exercise 4. ‘Ato largo de esta tercera fa SER Gaaaae ae oc mem tabla y la redaccién de carts una posal de Soe qui tiene sao est normal figura en la misma pagina Usted ya esti en condiciones de comprender sin dificultad la historicta de la presente unidad, en la cual el amor de Lucy por Schroeder sigue sin ser corresponuidy. THE YEARS ARE GOING BY FAST, Pimodslo incomplete que ae reprodise mAs abajo. Tele be eespacios en blanco segun sus gustos personales. WILL YOU LOVE ME WHEN) VM OLD AND GRAY? Sa TsO RUsTR cult ae iF T DON'T LOVE at NOW, WHY SHOULD T | LOVE $00 THEN? | ears BECAUSE I'LL BE A SWEET OLD LADY! HART ST. 19 suite ar: 310 AUSTRALE SS vigja y canos Si note quiero ahora,

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