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  • Sobre La Lectura Zuleta Texto Completo

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    CarlosRodríguez
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    EsTANISLAO ZULETA Elogio de la dificultad y otros ensayos 10° EDICION Hombre Nuewo Editores Medellin, 2007 Sobre la lectura 1 ‘Acaso ning escrito haya echo fan conscientemente como \Niettche de evo un ate de provoca a buena lectus una mis abiresinvitacn a desea ya obiacén de nerpretar una mis ‘lle capacidd de anastar pore ritmo del ase, misma tiempo, de ena porelssmbro del cantenio. Hay qu considerate Thumoramo con que esta estar descr, como de pasa lms fie yaniguamenteestablecido yse detiene cocoa implacable nel detalledesapercio, hay que aprender escuchar I fatara ‘scald exe pensamient, la manera alusivay enigmatic de ann ‘Gar un tema qe so encontari mis dele todas ampli ya ‘ecesdad deus conexone. Exe esl es sora cara de un iodo ‘oneepto dl lecture, a stedida que se hace ms exigent yi huuctoohibera a exrirade td preocupacin eecsaopeio~ ‘istic o deta sprain al gan pio. De esta manera ane e tspacioen que pacden consgnase as plabras de Zaratustrayelabo- tare [a extotinaia serie de obas que lo concnian, comentan y sian "Nieche es grtcularmente explicit sobre este punto al final del pogo a Gee dea oral (1887) a final det prefacio a ‘Ausra (1896): "No exer de cra cosa ms que de aguello qu po {da desesperar os hombres ques apeesran"-No se trata. aqui, sin ‘bar, como pcan hacer pear agullsy muchos cos textos, ‘Seung ertcn al afin del hombre moder" que quiere informaselo nie rpidamente posible al que se debra cponer una lectra eta, uidadosy "urate Al pone elacenosobrelaiterpretacn, ‘Netsche rechasa toda concep naturalist o instrumentalist. Tn ecturs er no es ret, consumi, agit Leer es wrabaja Lo {que tenemos ane novotos noes un mensaje ene que un autor nos inform, por medio de palabras de sus expec sentient, pen- samientosocoocimienasscre el mundo, pre que nosotros, pros 1, Bac eo gue ped inalinetoaarvistaDcai NY ke iloepnice 8th cso ponte ls were 8 tosde un ego que poseros en comin eon él, prcuremos aver sar" que as quiso deci. ‘Que ler stra quiere decir ane todo que no ext wn ci socom al que hayan ido "radu as sigiicacones qu ue- ovamova desta El texto rc propio edi potas elacio- fnesque eablece ent sgn gener, por dei asin ene interior en lacie de afidad contradic diferencia con otros Tenguniee El trabajo coset entonces en determina el valor que eltextoasigna a ada uno dew tésminos, valor que puede esta en eneaden able cone que pose ut miso rsmino ex ots Terns toma varios ejemplssencls ysersarenllosla con- teadccin que puede exis entre la snieacin de un rmino en tundicursoflxghcoo lierarioyelvalr que dene enel ext de una ‘Heol domisane Pltn ene Teo, dela cca ncluye ene concept de es avo a os feye os ces yen ner a todos Tos que no puden respetarel tempo propio que requee el desarrollo dl pensamiento, potqucestinoligado a deci conelue en un plzo determina fue fs exluye de una rlacin conf verdad a cua tenes pro- oe ciel, cainosy us rodeos sus nos 3 impo, qe it~ {una instonela y ning poder pueden deverminar de anteman. ‘Nietache ama volonad de domino" a una fur unifeadors, pefectanenteimpennsl, que confer una nversondenacn yun rocvaierretacn a elementos qe esaban ass enfances dete ‘ninados pr otra doninacn, Esta noc es, orl tanto no ho Sena a sigcacion que le asgna la eoogia dominance, sino

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