NV-UPUTE ZA VREDNOVANJE I OCJENJIVANJE TIJEKOM NASTAVE NA

DALJINU

- 16. ožujka 2020. u Republici Hrvatskoj započela je nastava na daljinu- nastava na daljinu
odvija se u izvanrednim okolnostima i mi bismo trebali iskoristiti sve prednosti a umanjiti
većinu nedostataka takve vrste nastave
- Ministarstvo je izmijenilo Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika
u osnovnoj i srednjoj školi kako bi se omogućila dosljedna i sustavna primjena novih načina
vrednovanja i ocjenjivanja učenika
- Dosadašnji planovi i termini ispita po predmetima ne moraju se primjenjivati u nastavi na
daljinu i potrebno je uskladiti vrijeme provedbe ispita i zahtjevnijih zadataka među predmetima
kako bi se uravnotežilo opterećenje učenika
- Vrlo je važan kontakt između nastavnika, nastavnika i učenika i roditelja kako bi se stvorio
krug povjerenja za učenje
- U virtualnom okruženju za učenje važan je razvoj poštovanja rada i nulte tolerancije na
nedopuštena i neprihvatljiva ponašanja
- Vrednovanje i ocjenjivanje u nastavi na daljinu ima određene različitosti u odnosu na ono u
učionici i trebamo primijeniti novi način gledanja na ocjenjivanje
- U nastavi na daljinu naglasak nije samo na provjeravanju poznavanja sadržaja već vrednujemo
kako bismo učenicima dali povratnu informaciju o tome je li ostvario odgojno-obrazovne
ishode i kako će poboljšati svoje učenje (formativno vrednovanje)
- Sadržaji koje nastavnici poučavaju i vrednuju trebaju biti usmjereni na bitno bez suvišnih
detalja i činjenica

Metode i preporuke za vrednovanje-standardni pristup

1.) usmeno provjeravanje- smanjiti broj i opseg

najjednostavniji način za provedbu je videokonferencija-preporuka je da se ne provodi za
svaki nastavni predmet jer bi opteretilo i nastavnika i učenika i sustave nastave na daljinu
- potrebno ga je provesti u predmetima sa satnicom od 4 sata tjedno- jedanput do kraja
nastavne godine- posebno ukoliko nastavnik ili učenik imaju dvojbi oko zaključne ocjene,
odnosno ukoliko nema dovoljno elemenata za zaključivanje ocjene
- za predmete koji imaju satnicu od 3 sata tjedno- preporuča se provesti ako se učenik
tijekom nastave na daljinu ocjenjuje zaključnom ocjenom odličan ili ako nastavnik
procijeni da nema dovoljno elemenata za zaključivanje pozitivne ocjene i da je ovo
primjereni oblik ispitivanja
- u preostalim slučajevima (satnica 1, 2 sata tjedno, za podizanje zaključne ocjene sa
npr. 2 na 3 ili slično)- nastavnik se ne upućuje na provođenje usmenog ispitivanja
(moguće da ovdje ulazi i ispravljanje negativnih ocjena)
2. ) pisana provjera- za pismeno ispitivanje koristiti digitalne alate koji su se ranije koristili u
vrednovanju za i kao učenje kako bi se učenici upoznali s alatom i kako bi se smanjio utjecaj
digitalnog okruženja na rezultate provjere

1
Metode i preporuke za vrednovanje-inovativniji pristup
- samostalni ili timski rad – pisani rad, poster ili plakat, projektni zadatak, prezentacija,
rješavanje problema, multimedijski rad ili simulacija u nekom računalnom programu- za sve
njih potrebna je potpora učitelja i vršnjačka potpora, postupnost izrade, povratne informacije učeniku
na različitim stupnjevima izrade

- u Dodatku A- nalaze se konkretniji primjeri za inovativniji pristup u nastavi na daljinu za

određene nastavne predmete te primjeri rubrika za vrednovanje složenijih zadataka
- kriterije i elemente vrednovanja trebamo objasniti i prikazati učenicima i prije nego krenu s
izradom nekog složenijeg zadatka
- u Dodatku B- opisani su alati za provođenje pisanih oblika zadataka kakvi se javljaju u
prirodoslovnim predmetima
- u virtualnim zbornicama trebaju se dogovorit termini većih ispita- usmeni ispiti iz nekog
predmeta, testovi u pisanom obliku ili rokovi za predaju složenijih zadataka- njih bi trebalo
staviti u mjesečni vremenik pisanih provjera znanja
- u nastavi na daljinu moramo poticati i pozitivno vrednovati aktivnost učenika-domaće zadaće,
suradničko učenje, samostalno istraživanje- s ciljem razvijanja samostalnosti i odgovornosti
kod učenika
- u svim predmetima može se vrednovati aktivnost učenika preko diskusija i domaćih zadaća
i tome pridodati barem jedna ocjena.
- u svakom predmetu moguće je napraviti i jedan složeniji zadatak u obliku plakata,
prezentacije, projekta, istraživačkog rada, kritičkog prikaza ili problemskog zadatka, i takav se
rad može vrednovati rubrikom ili nekim drugim načinom koji jasno prikazuje elemente i
kriterije vrednovanja.
- Dakle, barem dvije ocjene do kraja nastavne godine mogu dobiti svi učenici
- strukovno obrazovanje- naglasak moramo staviti na ostvarivanje ishoda u kognitivnoj
domeni, tj. na proces učenja a uvježbavanje vještina prebaciti u sljedeće godine
- sve što se može odraditi simulacijom (korištenjem raznim digitalnih alata: npr. izrada i
projektiranje električnih shema, tehničko crtanje i dokumentiranje, projektiranje konstrukcija,
izrada 2D i 3D model, CAD u svim tehničkim programima, projektiranje okoliša,
automehatronika, uređivanje izloga…), u ovim uvjetima treba se više raditi, odnosno staviti
fokus na simulacije i virtualne strojeve.
- U završnim razredima strukovnih škola zadatci za izradu i obranu završnog rada, koje su
učenici dobili još u prvom polugodištu, mogu se prilagoditi trenutnoj situaciji tako da se
umjesto izrade konkretnog rada napravi simulacija i napiše elaborat. Obrana rada može se
realizirati kao i usmeno ispitivanje (videokonferencija 20 minuta).

- ASOO će se u nadolazećem razdoblju raditi na osmišljavanju modela zadataka i modela obrana

završnog rada i u suradnji s nastavnicima nuditi prijedloge drugim nastavnicima i ravnateljima.

- Zaključna ocjena na kraju godine izvodi se na sličan način kao što je bilo i prijašnjih godina-
jednaki se način uzimaju u obzir ocjene i rad tijekom nastave na daljinu, kao i one iz
ostatka nastavne godine.

2
UKRATKO:

1. usredotočiti se na bitne sadržaje

2. važnije je poticati nego ocjenjivati
3. u svakom predmetu vrednovati aktivnost učenika
4. vrednovati po jedan složeniji rad do kraja nastavne godine
5. usmeni ispit-u predmetima sa satnicom od 4 sata
6. uskladiti vremenik provođenja „većih ispita“
7. zaključna ocjena- ocjene tijekom cijele nastavne godine (proizlazi iz ocjena iz nastave prije
nastave na daljinu i tijekom nastave na daljinu)