Wy fihey mckup Ms eeidy”) | pola. A. Pleat. ill Yale, dante (16) [ y |pesto en su exploraionconquista del mundo excrioe $cavet domino de as setindodes ingles donde os Sonos desempedgn un papel my paras ‘Durente los primeror meses de a0 vida oni eordo tae sonidon seared low ao ow sos ovens Pero Af crocer de incentinoe por sutoontimalcion 0.2 aves de far palabras eas por su alleados, espe Vet ‘smo fe emiston fone del pequeso sordo ‘experimenta Stan progesea rgresion baste ‘comeriio ea Mi S0880- {tue (Boyrson Garde, D8). Para aprender a expresaree, para setise inducido a formula tno acena habia, 90 bar del gor aa ‘Sieucturacton de fas palabras el Riko precisa un medio Sublente i on rls watlados ve sonidor dt len Gf En tieno campo, tata una carencia como un exceso Pueden generar teitoros dveros y Ii Balsa {Star may stents al calidad el entoene ronoro ¥ mast Salem el gue el rife wre desrrotire Di Los @2tros ax LENUAE, FL TORN RESON SU uP Los gritos det rocién nacido Decent ig primers semanas, (BEY y Ios vagidos det bebe septa ede el. punto de vst Seine pads, ona capece de comuicacitradimentaria ent eis is SUSUMU PeOuenituta,Es-eyidente que lor gritos y los iors parecen evar asa cecaste Wx primeros das devia a estadon Aslogios de incomodidad, de tna, ‘dgimatestae ales como la senscion de bambse, lov tas ‘Gros inteinaes © digstivos (Korner y- otros, 1974. Abora bien el Bete desempefa asmismo i papel sila! {ike de gran importancla. 2) ie aprends& eooxdinar =” Fespiracon ea foncion de su Intensidad y durselin, Bue prac fe co sou tn de pet oe st» nto de shogarse cana geitan qe aprenden de esta Ema, a sus expensas a contvolir‘in ntensidad ce ‘area uni ae vt fenllo (Brazclton, 1982). TIhdependiantemonte dela sgnibeacoa que los adh tos ereen poder asoiat a las primerag manifestactones - noeas ole fos bebes (Brennan 5 oz, 197% Clading. 1379), Sin equlvocacse on demasis, doaisarBon@isa 9 Seu semen AL Muyo soxo80 o poder que pod ejercer sobre sus familiares, espera: Ingots Ge cer ajaeser ou moma ola petsona gue ‘sSceups dey con ella el consuelo¥ el ontart oulan gerBotlleygulr, 1960). Asi Duce, m astitud del etorne, Pendiente de sus necesdades, progto oretta al tila he Shistdavcubrimiento de ese so particular Go una act ‘iad iniiimente esporianea'y fe narualeta ceecias ‘mente Haale, At gon asocindo at situs de tens o de nese sided. cede rapicament, Serenstandese aah prise, grit emotive que sirve inoucsdongblemcate pars ie liver de‘manera tntncional um etadd animico (Bouten, {ote gritos ds ead o de docepeon eel Bebe at curse deja ft su Guna tas haber Jopato con el durant unos instants.» Ese lanto se conviere en a expreson mae festa de una protest, dena respuesta slay agrsiones el entomo, Por i ded, basa sealant Sloponga ‘etn lengua aepoiice de rity lores, sone 2m Se omprobar on ae guarderas, donce las pucricttores Son capaces de igestiear mouy de risa les praecclonea sonora de los nos que estan Su tuldndS 9 se inter Drear i cotta tu probable de on St, ues, es pos al Set aunsionadas Por [as perso sas que rodeat al tin, muy. pronto hardn tas ewes oe Seilales en un acto de esboro de comunicacion elemental (Beil 192), Ls primaros mensajes La imtercomunicacién entre ef nifoy el adulso encuen ‘ra, por otra pate, otros. soporte ta especie ‘ehifdngiadesijol prinepatmente en el memento de la utricion. Algunos inestigadores conelderan que convieae 2a los primers clemensm de labore tet iuaje en el marco de ests relacion privlgiads, Todo oh Servador puede advertic que amies de se? ainntad el Ibe cite rudos de matcion: scsiona ef are ye sss ‘tarde, el pulgar en ausencia del pecho mater 0 det br bergn. Seurata de una condueta antiipadors que ‘reduce tuna atisfaccidn antielpads de tos plateres posters, fe los que proporciona a la vea cl sishitutvg ta scat Bat © of primer rullo emitida de manera apirentemenie isfanconads por ei Ue motcsdad pauatinamente vor humiaute de'los labios ¢ue const tuyen eso» ovimientos e sueign tateoclonales y antcipadozes fica a el lar ‘no motor la posiblidad de un mando motor de los orgs Bae de la atsiculasion: Fste es cl motivo por el cual cabe fer en ella el esbozo del lenguaje Et gorieo Algo mks adelante,» {GNEEISEHOIRBHes, ct nito va a sprenler a contcoar progtesramente ats produscioney SSnoras: A esto Pichon o denominalafans dl gorjes que wei renrigueciendose en el tnmscurao de los meses, so: tes de expevimentar ses era clandosbagaelagaa. ‘sent. de ara ad 6 a ld ‘uiassente 8 medida que fl Bebé adalece tna coor ‘naclon sal de fu espacial movitientos de ‘cn, lo cml aupone larinfervecica voluntara de ta ‘snizcién cada ver mn ajuda de Ine mecanlamow del ‘fica servisgo, El nto se mocstra muy atono » ats ‘aducslonesseueras. Ink modifcéndolas, modulandolss, ee pucde decir que JMeGulcom au sae de gil tases {ue 18 hace com sus ples y manos. Tntentarsreprodcte Ihr efectos foreaiton nog’ Buscar YalacionesPavoree, brues,y perfeoiona a fnvés de esos ferpcos cl coral Eiiivo'y cnestesio. Pareeria ser que BAM, ba Gus.chavchard denomia. atin «se pajro>, eS pone Ge todos los sonidos poses em au ‘sten'como pode ent sonordader que no exten ot Stentor catutal porn estas desaparestean atlclrmere Gado que una lengua no iliea a totabad del campo ‘mali. Se consigue Getermnar para cada una Ge Os ths freciencas mas utizadasy se persata uno do que se pera un rengrupamiento en deteominada sna. Ast & amo cabe caractervar cada lengua con lo que se dene things banda de selotedad: Ew lace came, {Guns proce a muy tempraaa edad, puede expcar a Shormes difeuluades cxperimentnda posteronmente eat Spreudzaje dels lengtas extrnjtes, por Gempo, Ave Ee esta encocsansotoridader que a ao o el auto 90 no pesen en st rpertria, ea lanecesiad pars sig tos inaividaos aprender idiomas fo sates posible. Ast, pues, el alo establece en dicha fase el cont gra deat de su complejisimo aparato nico, condi neces. ih pero ag sufelente para el lenguajay se puede decir ‘ue hacia Toe cinco-sels meses los aiios son capaces de lular su actividad respiratoria,y laringes de manera Seusiblemente comparsbie ala de los adultos, El paroteo Sin embargo, ttl ade espera hASta os! sistzpeho ‘meses para quc las eadenas repetitivay de po elabiee fempiccen « formar parte del Tepertorio de peoduccion (Gelaepenaly os Logtvas sins prccsmente en debe $poce fo gue han dado en amar ef sparloteos, Apis ‘despots, cl nif va a realsar importante pro. |Hetoy siendo capaz de imitar modelo adoaras augroy (Piaget) y, por ende, de, ampliat Su teperionio a tates de "a adguibicidn de fonemesprovenientes dal entoreo ex tei Aparecen eotonces eres dei mis ‘mo modo que queda establecdos, memortados,scnktes pronuncledos ¥ porencados por tos faniliaes, especial ca global dl aduleo que Soeables bien difersnciados (Osterviethm, 196). Inclano 4 pute Ident cenizo cl fino vest algunas pm labras sehells que devtncan claremont 0. deterigadae silabas se apresia sobre tado las entonaciones: la ren 1k" preuna, Ta llamads. ‘los especialistas en Ienguaje conceden wna importa. {especial w dicho periodo ya a calidad de as esas lose suite du ree elnio de ou er, Eat los sete y los quince meses Se siti el period durante el ‘tal el no sordo se vuelve muy y ctando el aie pt {alo de'een ompleza a acomular tions canta al Bia En efecto, xc advierte que muy pronto, pars algunos ‘uses inciso en el penta de low futgns Westen ae aoe joo, 3¢ istatra una suerte de daiogo come reopsests al Tengusje hnblado del adulta a staves de una coped ce imvtacion gloat milo telpbeds) aU isSelaie Redan sina suert de melopen vocalzads que presents una lineaon tag eecr0s Nocies ont weIDE rmelddica rlativamente nomogénea, continua, fendmeno al oe se detomina collin. ‘Gracias = wu conversa, SESE SE nas hacen Tas veces & agontes poteniadores de ls voc (EXnar WSlBings Set es como se ha observado que e] foral de las vocallaciones emitidas esta relacionado con otal de Lay palabras del adulto esas situaclones. de fepeticiones dustes. Por 1o "ants, ses important es? timular mecine canelones, etribilln Infants, cuontom, conversaciones, las porbiidates y necesidades de los 9 ios en esa foe Prelngstica, con olin de dsarrolarias Yr afinaias mds tarde, Aproplacion progresiva del lenguaje por parte del nino Facia os auenedier meses Ios ifs son capaces de produc sucenanes vocles, sabes, sin. reptiiog Ale ‘Rab adetante, produciran sucesiones variniae y- pececta thenee nrticladas, yoalzaciones que dan la impresion df ‘ton jones que tmita el hebla del adult, Dicha evolucion ‘e realign paralelamente a una reduccién del abasico de ‘os Gonios producidosy anuncia que el niBo va no intents iépradicr Ios sonidos por el mero placer que en ello en. ‘entra, sino que se exfucra en initar fo aus percibe en ST diseirso dessus allegation “Todo esto precisa sna intereacién continua por parte deed rodean al nifo, con e! fn ce que comsga ine: Bare ot el unteaa de dicho en ec ent smerso fen el que participara cada vee tis aetivemente a med 4s gue vaya ranncucriendo lat grapon de su madras. fia ahaa Cita edd: cadmas parientes, el bee va'8expetieniat” v3 “car le fuera para prosepuir sv enluerao hacia Ia commit Fleacion hablads a traves Se un vincdio atectvo de cal: Satieow el entomo) No hay mis que pensar en est suerte {Se tusion atecva, en ch plaer intenso de fa made y del Sito. durante esas’ peguelias sesiones sonaras etl curso Ge fas cuales ae Mablan, se divierten Imicandose uno 9 Str hasta el ectzemo de que Yano se sabe ay bien cul de tos dos lleva la Batata, por lo macho que se Confunden ‘Sn su entcezs a exo gozosa actividad {Ey Sarena ‘em dicho campo de estinuulaciones verb FL asrEREAR AL MUO soWDRO ” Jes, ssentadas on el establecimicatd de un vinci, ale ta ser eral ela ene dato des astiudlades lingtistcus 7 de Ya pobrcta do expresion ver Wal en los nites que ven rm aralnatoe ¢ Eetrscoses Siilares abt como de las rerresioes verbales y de at ‘errs tratornon de slcuciSn en he alfus olceeaea's sauy temprana edad en un todo poco evtintuante El teoguoje, que permite el cistogo ¥ is expresion, implica sin duda alguns el contacto y ef itereambio afcciv Las ‘asrsultras sue se ocupad en las guarderias de nifos ‘muy pequenios son del todo censcieates de Ta imperioes hecslda de etableeer con eos una relacon de eased Sntentan compartir un placer emocional, ser complies ee gf scoliotic a ie geses gue por fe sen, too fo cual extmalarh tte tio Je for ‘liga eeaane grandes progress. tino ta & Poder lay io. bernos visto, pero so- bre odo comprende al sent tl Usa seh ai? de que ss fallades neuromoras ie permilas vesper aera sees de ina actividad verbal Duena. proche te Silo es el nito que apie pars expresar sales ase 40 se aauncia- gest ava dann paso, ‘Aun cuundo ct ni Sea caper desde may pronto de fo: ptoser Ia wees humans que le atraen, sobre todo im Ge la maare (Eborean y otro, 197; Friender, 1599) siseFiminar etements fontcos de a Joga (Elna 1378 Morse; 1972), cambios melélicos y mpomits (Kinney oxos,' 1915; Demany, 1977), werlaciones, de entoncey (Eisenberg, 1976) glaitemals arden (Eimas'y sii 1980), en genera! precio esperar haste Baal de pi mer sto dr vita pars gue te Wanifisten as primes ye Msbrag ik tithe Ge huSla exige actividades uy comes, Jes de contol ye Cordini Selo swine Aactdan sobre e?ercte respiratorio y vocal © implica Sor Gada segundo de prodaccion vrioycentenaces de niceooe heuromusculares): Ast. pues, fv Gonipanslan poAR ice e-a ta expreson avin Faire el primwro y el segundo ao de vida, el aio vs 4 acceder a tna mueva etapa de 98 desacroll, etapa a Fante Is cat a-a apropinite del lenge 5a vocab eva enfiqutciendo vy pasa de cinco o sts voolbos a a. Mie'dosslentas galabeat Pero cons cian mucho cep: Ser el talor de avestros coneepos: aun cuanee mek” os erctas noeivO8 nt #1200 precsas, ep cierto sentido 40m, mucho més icas, Ea In reciay oibo tleaca euayor signlicado que pars Dosotios ROSIE, poueen of valer de una frase enters B36 68 ae oe cs deviomina precsamente olde ia spalabrs SORE AE contexto gestual, mimeo o de situa Erste fo podra significa «veo un gattD>, sOigo Uh $8 fires wes el gaito de mame, ef te ate eh niga es del todo incapaz de ponerse oo ol gar do otca persone y su fovraulacion #610 sene sen Sido para, como su. uc, 98 A661, oe cictcho meses aparocen las primeras com> vin ee fe trues de do palabras, 0 tres, que constitir biacorSaunciado ya sno mis complejo que atest Yeo, Mincucstionables progresos en cl analisis de lo real Hoa ee tiempo, el so otra en la fase preguntons 6 Oe ere esc a gual se informa acerca de todo, por acces Gilde extender su vocabulary. dey rieniafsb ast ih, 28 & Gimmundo macerial, Cualel et nombre yl obleto ‘eine sma cos; al aprenden nombre, e] AiO $° TOLER Gilopjeto que éate designa y hece en certs ma Spr ie Ofacorie on el tlbn de Yonde, Ast va desci riendo ol smanda, Free ota igesins mes, In frase gramatical hace su apa icles fa lnversa dea palabr, la frase exprssa un etoa comprobecion, 7 le permite orientarse hacia o Sos ae eden ek nino va a Yablar de si mismo. aa. ter folate lnona, Como nv de un objeto exterior $2 tratast. SERPGORE Son wna rapidez desconcertants Jas prep SeiSnes y Ips tormnas vesbales lo exencial ge la estructara ASME i esentado hacia finales del sgundo ao, Minott gue subsistan tadavis algunas torpeaas y algun aoe Qu elielo del habla adults va a infuir de manera deck sion antiga prowresos linglsticos del nif. El acceso a Heguas propiamence cicho. se carncisaa Bo 1 lor \eeHaFe Poor cl progresiva sbandono de tas estructures TRoenesies del lenguaje infatall y del éeebulario. espe, clement llimo, em benwico. de snstrucelone it ‘Goticas cada yee mas conformes cop. ellenguaje del adel tdotias cas Se caimulacionss verbalex que i recibien- to Meret amiliares en el Surs0 de st. tereer ao de vid. 60 oe we ards del ise seguira extendindose y preci Toe Tee aeras. gramatesles quedan Gfereneiadas, 1 at orsrenrAR AL END soNOO ss eee ovuteet Tas ppd is ee Me eer ae Sec ns aid pear es eee ee ee See gehen ence Jo real Piaget, 1966). - — A ctr co i cs a oa as stipe Sea saints aes avi) pe Se — ey Pipi tani ara Sea Ileal del une 3 et individuo, peal i oon ‘cepelin ta. — ts SARERIAR rn oe eee Se pee eer Peele aero Peete eee eee or ahaa ‘que se le comsprenda, y desea que se le conteste. Al i fn acing coaiasenae ae prescindite de soiagacién, to por log fuecambies eet ie ogc SP cama ee ee ae eae eaters Sigler gente Sraatate saad t |% Las ss86F08 Noe ot mtD9 El papel de ta cultray ol peso de entorno tingstico en nustta forma de habla han sido poctoe de tans {S grass aus rosenteexporsanto de Boysson Bardi: (0388) Se ha demostrade que fs adultos son capaces de feconocer las emsiones voales de bebe de ochodier Tose, de idenlicar las produciones de ties que ams tan desu proplo cantata lingstic, en comparscioa con Shualas que proceden ce miles de oifos horoates sul nies De lo git alain era de estaecer na distncon he los paroieos de nis races y for Ge nis arabes Freantondee, Rigursae aodinis actatos tan demostr Jon eect, Is presencia de caracterotas dierenes ot tots prosuctone, comratesreacionados cn ios modot Se fonocion de ehtacacgn, de sito, de Latnsided » Se ecuensia. {os podigionos progress que el nila celia ea edo nainio dels lengua dependen Puss, en ado moreno ee Br esumulaciones del medio que dja en ew uta hoc ‘rtatva: El isterds por el habla acuta va en iperemento fants acdber gor inugrnae en Ip ion po ef dllogo 7 fl imercambia con et grime, Se pucde considera que thas extmuscions auvan: perv tame snldes como en palabras sso puedet inigr faversbements ca SU Gosardo de ela capaciiad de ddlogo qu el nil lae thurs con el mundo, y spares integrarse onl univers Gel Giscurso en el cuat esta inmerso, Vamos a contemplar Drcceamente algunos principos el despetar senscial Siinis espeaeene, aii. En este campo, exsten experimentoseducacionales que digeren segin in edad de lov ios contemplados en Ge fos, segin la formnacion de los experimentadores, sein lor matves acon undo por elon! atc como ipunor misicos constrayen sofetieados sparatos electro Sclutsosy prvilsgan nu utheacion otros concede usa Soportancla preponderante ala sicomotreldad y Tecurren Sobre todo a in misica cadencios 4 Ia danaa’y 2 la ex resign corporsi Los hay, en cambio, que oBservan ¥ 1 ORSeERTAR AL MUNGO BoxOoRO ” Sleatan toda actividad espontanea por parte de los nits, ‘De fo que o cate Gide ee ue! altededer de tv fos setenta, se ban desarroliado Con bastante: rapider récticas may dispares, cuyo comin denominador Io cons Hsuian, sin embargo y a pesar de tus eilerencas de eto igus iprileipios findamentales que vamios a. posar ‘xamminar seguidamente ntentera0s en primer lugar deGilelos. En primer ks sar cabe preguntarse cual es el significado. de"esa dens: minacn Ge Gespetar tsi. ¢Sp ten de un aprend 4aje de técnieas musicales 0 do un simple desperiar, ai ple despertar y ‘Todos los experimentadores en dicho campo colncidi en dae proridad a fa st Sonora, explica Tesummidas cuentas, de lo que se trata es «de la for mmacion de las facultades fsjas y meatales de los aifos ds corta edad: percepcion de ia situacion tcl espacio, | Siocronisstio dtl esto y del pensamiento, desarvollo ce las Feacciones simuttanea, de los refejos y Ge i seuidad visual y auditivas, dice Fi os Practicamente, Sctvidad propuesia consiste, pues, grasco mode, ea inves ‘gar las fuentes y las sotoridades, para comsersatlas se. guldamente dentro de ua proyecto de expresiin o Ge cas fuccion» De la tsi as puceeattoras ‘De esas palabras se desprende In necasidaa une de finicion del! vocablo iisica en su seatido mas amplio $i ben se trsta habitualmeate del arte de combine! sonidor a tenor de determinadas normas, para los especialisay fe despertar musical —sobre todo por lo que fespecta'aEl eatrenamiento dal oldo no constituye siguiers un fin ea Si sino un medio de contibulr al proceso educat 0. Ast fo confirma esa alrectora aos a proveder al examien de los elementos en tos que se fundamentan a5 tenicas del despertar musical a pedagegia de la escuchs | La pedagogta de la escucha intenta desoreollar lay fs cultades de concentrcion y de atencién, ensetar a esta Uiecer ia diferencia entre To que es oir, que consste en perebir a traves del sentido del aide, y lo que ts esc har, que sgninca aguzr el oi para oit mejor (Abadle y Gite, 1973) Las tenicas ullzadas permiten al io pa Ser del uno al oto, aprender a escucay pasae simisino ae una excucta global ex dei, superficial preparatora, Suna escucha mis subsetva co in cua se intent ident fie toy senson de manera mucho mas precisa En efec to. se hace necesalo. desarollar esas capscidades dado ie en el rund madero en Que oe oa wer, oe te una gran pobreza en cuanto a escucha (Cade, 1589), En este unveiso hamdo impropinmentesuciovsial as imagenes prevaiecen amplamtente sobre lo sonore El he cho es que se privilega [o visual can respecte 10 audit toy queen puss aac dela beagen ha perdhdo Por adadidura, imersos como sitamos en los euidos dispates que consticuyen el paisje sonoro urbano del mio ¥en el confusoy constanteruido que impers, ya no sabe thos escueat: Todo et mundo coiide en gue cozschoton Sida ‘ver menos, e tat que-disponcines de un Buosere reciente de elementos, souoron En efecto, el ruldo se persbe respecio de oto sonido, Pero tambien respecto asl silencio. Al no exis ya al Kpeie abseine, fos ruidos eel igo Xx y mas Capea: Mente el ruido rano,consitayen un todo compacte que Fesistecuslqier tipo de anase por pate de! ofente, Bas 4b tanco, uno de los objetivos contemplados por dishes ‘encas'esel de afnar la percepidn audtiva & traves de JaSprdcten de efereciosapropiatios, Ta meta de algunos de esos ejercicis es la de melo far ae capacidades de memoriaacion de sonies, pr ai ‘esto, peta tambien de la memoria en general Bor elem i, pide al mito gue eseuche y Gus» cotinuactn, Esmee todos lon sons que recede 1 escuche de los sonidos esd vnetioda a mecado ta expresion verbal en lon ios que empleznn tener ca Patidad para ello. Las pacricultoras bar abservads in ex teocia de grandes progress sete campo a treves el sjetccio, fo cual ne deja de consttut un especto sume ene interesante. La asoclacin de respuestay no verbs les sla escucha do les sonidon ol sho por elerple de ‘otirar una imagen gue cerresponda aun nile deca ‘ado, y luego de encontrar su nombre en el longus he ‘lads, permite a los nifos desfavorecidos, com atrasss de locuign, os ios extranjeros, entree talorizados fe Salta'sus progresosslteriones tesa comportamients lis iso. las ucrninaiones exmeradas de sonidos favrecen asinismo la no confusion entre fos distintos fooemae se Criponen la Tengun,y consttirén una basa tepor atte Bars pasar al aprenditaje de fa lectuta y de la ecrura Sat ed'como esa posibilidad de trabajo fone es cele ‘ada por esa puericultora de escucln Ge parvalos, que pe ‘legis e uso deestbille nn ens labor Godin Yate deciarat flo decublero une ponldad de take Je Tonético Fy'V presentan problemas de pronuncincion 3 confunden, La repeticion deta estribllo Constvaye us Sjetelcio de Tonacion de Ins sabes dies. He inven 4, pues, algunos de estos. pars que se ejeciten lor of fos con fonemas de promunciacén pariculanmente itat [los espectos del despertar musical deseritos anterior lomplos al estilo de tun tigre, dos tigres, tes eh mente desarrollan la alscriminaeion auditiva y la memo fncion, ejeritan Ia sensibiigad fonelica y prepa Aominio del lenguaje escrito y Bablado. Del mismo i J percepcidn de los ritmos ys reproduselan a mens fein srociados ala elaboracion e un sistema a bese de ‘Seuas! so puede indica a los nidos, per ejemplo, que ma ferilicen las dimacionee de cada sonido. con trios mas (menos lags, con cireulos, con Wis los. Tal proceder fee'famiiansn con In utieacioa de un leogunje, le ela boracién de un codigo y su deseifrado ulterior ‘Ea conelenciaciin ce las gperaciones de simbolizacion 1 travee del paso de un sistema de signos a otto reviste fra Importancia en Ine actividades de lectura y esritars nea, le pereepeson au priv riamente sla estiniacgn visual gue es insta fa no adgulzee gran signee bn si se preseinde de su darscion Contribuye, pues & 3 Ya altar ai ribo ef tiempo. parte, ig fuentes de ruido son localiables y permiten asimismo situar a) nfo en el espacio. Hay una Tene de iuegos gue permiten concietar en ol nil esa nov ibn para et abstracts. al espacio, Se puede Ge donde procade un sonido, en que momento y cn que Streceion cnmbia de sito. Para el io esa localzacea de li fuente sonora coastituye 9 de por st una adguisicion fh el plano tonoro, asi nemo tambien fe permite fn un medio titensional, Tome, puss. covclenc Ia eslidad fisicn del sonido, de su punto de emisign, pero a propio tiempo azma is imagen que tene de se propio Cuerpo y de st propia identidad ocesario que dl Uno de les aspectos preconizado por dicha pedagogia es, en electo, e de no hacer caso omiso del everpo, #) 62 ‘iver situar el centro de las actividades dei nin, lds facta Is concienciacl del esquema corporal Pera Sguin #1 dominio de ls gestor, por ejemplo, parece =e smo 23 prodactor de sonsion. De esta Forma pours comprobar que sda wn goips fuerte prods cira un ruido ms intenso que si ol golpe es suave, 7 vari us control de sus movimientos He cuye importane’s fis percatandese paulatinamente. Va a descubrir y De Simentar el placer de ume con su cuerpo, con #4 VE, ae 5 ESFEREAR AL MUNDO SonORD 01 a través de la sicomotricidad, de la expresién corporal y dele danse In ue pacts todo ef cerpor asl Scan. Mindola progresivamente a la musica, Las thovnaienta ey 2a Independencia, ala satonoms. Meres estimulan Ia originalidad y la iniciativa personal 9. {eh deb constntesleacidh dele esata se que, en el nifo, adquiere una dimensidy lusdaseatl ee principales de esas tecnicas examinande el cmbicnte denmio, Esa calidad de la relacién educaora-niio se yhace necessria para el desenvolvimiento favorable de cual ier tipo de actividad, sobre todo en los fos de Tuy Socta edac La enpresion sonora snicamente puede acca {arse en el deseo y ol pacer deni, wSignifea —declara Uno ce ell acomparar,alimentar eve placer que expe Thinentan los nifos at excichar y al product soaides, am pluslo y enriquecero, lo oval eres un estado de consiven Eicon’ ef corducion” un deseo de intercambios que per sal sido. través del mediador sonido, comunicar Se expresarse, ateniendose a un Up de eerie que ¢] ult convert en musical con ayuda de su escucha 9 Ge sus respaesias.» A partir dl momento en que el DiS “Satlender que el adulo sentiendes, siege tna conaiven i entre ambos que geners una fora de Juego que plc {de legar tan lejor en Ia implicacion en el deseo de jugar ‘Se ef tempo invertdo ya no cuenta. Ast pues, ess pric fics funcionan,agrega ella, basadas ea el placer Intenso ‘que proporciona el interesalon,cl elon rer a careajadas, Ch gulalos y seguro a ia par (1. Bs preciso poder ol ‘idan eatonees fodo lo demds, dei mismo modo como elt Sant In mam’ que esta trabajando y {a pena que han ex Perimentado aqusla misma mafans al separarae de eli (Bony. 1585, 70g ocurre en cuanto alas relaciones con los dems nines? Ba la medida en que esas practcas se realzan c& fl'seno de grupos reducidos, éstaeincitan a los nifos 8 desprenderse de una conducts bastante eposénériea, Mey propla de los pequelines, para que vayan tenieado en uenta poco a poco a los demas. sEmpiern —xpiea Fran ols Delalande (1976) al describir el comportamiento de tin io por dialogar con au 0 sts amigos, Se hace po: Site orientar el juego hacia e totercambio,telendo Cuenta et juego que desarrllsc] ott nif.» Vaa past, pues, de un juego soleario basado en argos mondloge, Experimentaciooes } exploreciones personales, « ula ae {vidad cooperative, a partir de los cestrocinco ates. Cabe tener en cuenta es evolucon natural, esa socabilidad, nla prictica dsl despertar musical con el fn de seit Y acompatar las elapss del desarrollo de los nites Yor ultimo, ceudles son los principios primoréiales. 0 bre los que se dsientan eats pedagoglas del despertar ma sical? | | En os objetives Bevo a atin eons denen, Ss pedo fan Pa oe ea a on mai ba coe wi FT potty, esa ate Peale pot pals Ss, Hsin ute coh guna cet otal que genera in snarguin yet desley t sinters, apatia ¢ inibicion * 8 gos eet earners ca fa evolucién de sus necesidades y las suscig ret te Eats paladins 2 oe in'podicobey'de teams cuit) oor les de los pequefios, que a menudo son escasar = ‘pcre cn cnt ‘ho ae Interne, nos pe tei ema aucriaia'y aca, ead esencit apne 4 ee del nifio en seguir con su juego o en transformaric, pr? wicca Spey meta nt ua puericultora. Lo cual implica libertad, Mexibilidad = poder de adaptacién por parte de ios eiuenéors a sera ele eg sep al Nemes tn atmésfera, I temperatura, las visas 0 los desplantes, ye Si sine eon pc in wate = Bin cin ete Tee gn fun juegos ova Bin es fugae y pei,» que ex preciso dar con ee variacién constante de su interés, pasando de un inte? Alonninante sensorial a otro, segin fe carsceraie eet © menos extraordinarias de los objetos que pula ne "et obj ga een elon gr auc pte Suse age Sco nade ya Gag, ‘Aino een gu ol ado part emu jg sus espera nagar as ts Basia de vere progresar 0 descubrie. Varios expecimentos Flaizadon en guotderas han demortado.qoe slat pat ‘ultorasabandonan la estancia donde se flan reantdos jon, toy a meno dae 4 toy 3 ce Bon iastvumeatos y objets sonoros, tal como To atest fan referdo al examen de conduciasespontaneas en Gua devas (Celeste, DAD} . ‘Rote la prodvcclin de un sonido interesante, el aio vustabs ein mirada. La satstaclgn que demostaba dios etonces, manifestando con una sons, om ass Iota iesament eh carkier treat de pro ‘Seo que prosentaba,ademnue deta propo vibe en tao Siu sogpren, ena garantia por parte det alto Ese 30 Sid ex realmente interesante y walla a pena ‘ntmtar = Ertoja gue nuestro papel ge adulto que otrga vloraio, nes lon sonidos producdos, que tespalaa amigo en sa fetividad, resutaba determinante para ia prosecucion del ego suseal Téenicas ¢ instrumentos — Juegos musicales diveros, que van desde priticas sumamente senilias ales como bat palmas en el cas0 ae los pequetines, hats elericios mucho mas complejos a idemifcacion de sonidos, de Jerarauiacion, de memo "aac, de simbolizalon ce ritmos, para los mayores. aguetee sieles Estos ltmesexisten en gran mero en et mercado: mévils 0 eajs de misica etructuras musicales olga tes, sonnjer,jugustes sonoros,juguetes Todantes yf seus"ps lo pegehins xd ceric sans ‘umaméne sofstcados para los mayores, sitetradores Simples que permiten explrary hacer varar todas [as Egraeriicat de Ton onion (ons tenia, fecue i, duracton), Otro aparatos, como el gmebogosie 0 el Scriptom, creados, por musices introducides en Tos ambitos escolares,permiten todo tipo de manipulaciones — Sescilos insarumentos musicales que pueden cl fearse en tres categorise (Anite Bustarct, 1913). fos trumentos que se debe roxas, rasgueaty sacudis,pellizat cilera,cascabeles, carraca,eastafuela ls Instvamentos (gue se debe golpesr con la mano 0 con wn pail p erets,trdngulo; los instrsmentos en los que se debe 5o- lar: Hatta, cara, ‘La mision grabada, El surtido es muy amplio, dado que existen numerosos discos de misica pura, de efectos sonoros, de cottes, cam "La practica del canto gracias a i cual el nis apren- de asentar su voz, 4 explorar tadae sus posibilidaces, controlar su resullo'y su respitacion, asi como sus mis elos (labios, mejllas, jenguad — 1s utlaciin de estnbillos infantile, ritoruelos, ‘entos, con mimica y acompadamicntos musicales, ‘Los que ponen en practica eses modaldades intentan asi reeuperat parte de nussteo pattimonio cultural con ef fin de poner ai nito en contacta con as tradiciones culty rales de su propio palsy de abris su mente a las de otros paises. Dichas tradiciones, que se transition otrora, ea Is faumitias,tenden a desapasecer con Ta actual prolif raeion de musica grabade Pelcricas OE BESPERTAR wUsICAL Bt canto prenatat En una maternidad parisense, scuden mujeres encinta para descubrir o redescubrir el placer del canto 9 prepa, farse pata el parto. Segin ioe experimentadores, el casts Prenatal tendria una doble funcion: va dicgice la me fre y favoreceria is relacion que puede establecer esta on $u hijo (Auscher, 197). Puss se cee firmemente sa ‘al como ciertas observaciones anteriormente descrtas pueden darlo.a suponer, que se estabece una comunics, idm Sonora entre el feto y su made, y que el entorno Acistico al que esti expuesta en el viene matetno {rl dos exteriores, vor de la madre y de fos dems) puede in idir en su futuro equillbin, Este es ct moto por ‘ual se tene empeno en que este inmerso'en un media