GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

Nombre de la actividad: ¿Qué dice la oración?

Estrategia: gramaticalidad y agramaticalidad

Actividad 2
Aspecto previo:
1. El alumno debe poseer un vocabulario amplio y conocer las partes de una oración:
• Sujeto-verbo
• Sujeto-predicado
• Artículo- Sustantivo-verbo
• Artículo- sustantivo- adjetivo -verbo
2. Realizar la clasificación de las tarjetas por color según sea el orden gramatical:
→VERBO: AZUL AGUA MARINA
→SUJETO: ROSADO
→PREDICADO: AZUL FUERTE
→ATRIBUTO (SUSTANTIVO-ADJETIVO-PRONOMBRE): NARANJA
3. Atención mínima de 5 min.

Desarrollo:
• se trabaja con oraciones estructuradas:

El gato bonito toma leche

Sujeto Predicado

Artículo Sustantivo Adjetivo Verbo Sustantivo

• Previamente se trabaja sobre qué vocabulario abarcará cada parte de la oración:

 → se trabajan las oraciones de la actividad 1. Se le muestra la oración escrita y en
deletreo.

El maestro se cepilla los dientes

El maestro se cepilla los dientes

→Se le proporciona la oración escrita en desorden y dactilología en orden.

cepilla El se maestro dientes los

El maestro se cepilla los dientes

➔ Pedirle que lo escriba de manera correcta, tomando en cuenta la dactilología:

__ _______ __ _______ ___ _______

El maestro se cepilla los dientes

➔ Dividamos la oración según sujeto y predicado.

El maestro se cepilla los dientes

Sujeto Predicado
 →Se le explica que “El maestro” es el sujeto, y que “… se cepilla los dientes es el
predicado”

Sujeto Predicado

El maestro se cepilla los dientes

Sujeto Predicado

➔ Ahora le proporcionamos la oración de manera desordenada el LSM.

cepilla El se
maestro dientes los
 →solicitarle que lo escriba de manera ordenada. Utilizando de apoyo los referentes
visuales

➔ Y así se continua con varias oraciones.

Para finalizar, si el alumno es capaz de identificar dentro de la oración,

verbos sustantivos y adjetivos se van subrayando de los colores
correspondientes.