国小华语一年级全年教学计划 RPT BCSK TAHUN 1 KSSR SEMAKAN 2020

RANCANGAN
PENGAJARAN
TAHUNAN
2020 Bahasa Cina
(JUN – DIS 2020) Sekolah Kebangsaan
TAHUN 1

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周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

年中假期 (Cuti Pertengahan Tahun)
21-22 单元四 听说 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演
请问 （1 小时） 单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 一演，说一说基本的需求。
7/6 日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 （课：13， 14， 15）1.3.1
- 题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 2. 引导学生观察图片，根据图意，演一
18/6 语流畅自然。 演，说一说。（活：15）1.3.1
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 高层次
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 问、可以、进、吗、出去 思维技能：
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 （课：14、15）2.1.1 应用
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
后分组读一读，演一演。
（课：14、 15）2.2.1
3. 看图配一配生词，然后读一读。
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 （活：13、 14）2.1.1， 2.2.1
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 跨课程元素：
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 道德价值
养成良好的阅读习惯。 （礼貌）
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 认一认，描一描。（课：16）3.1.1
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画
结构匀称。 确。 （撇：丿）。（活：16）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。
（活：11）2.1.1，3.1.1
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 “a”，读准调值。
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 （课：16、 活：16）5.2.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 2. 引导学生认读生字，然后把正确的汉
用适当的句子表达简单 句型。 语拼音连起来。（活：13）5.2.1
信息。 3. 引导学生朗读句子，然后选出正确的
句子，勾一勾。（活：14）5.4.1
4. 引导学生从图表中找出句子，然后一
边朗读一边做动作，进行句型操练。

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（活：15）5.4.1
23-25 单元五 听说 1.1 进行口语交际。在日 1.1.1 进行口语交际。能 1. 引导学生向师长和同学们问好。
你好 （1 小时） 常生活中能有礼地与人 听懂他人的简单问候， （课：17， 18，19， 20）
21/6 交流，并遵守汉语交际 并作出反应，态度自然 （活：17）1.1.1
- 的基本礼仪。 有礼。
9/7 阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 高层次
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 和、们、看见、说、好、校长 思维技能：
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 （课：18，19）2.1.1 应用
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 后分组读一读。（课：18，19）2.2.1
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 3. 引导学生朗读生字后构词。
养成良好的阅读习惯。 （课：21）2.1.1
4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。
跨课程元素：
（活：17）2.2.1
道德价值
5. 引导学生认读简单的问候语，然后根 （礼貌）
据图意填写正确的问候语。
（活：18）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 认，描一描。（课：21）2.1.1，3.1.1
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 2. 引导学生习写基本笔画（捺）。
结构匀称。 确。 （活：20）3.1.1
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田
字格内描一描，写一写生字“来”。
（活：20）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游戏。以 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然
（½ 时） 趣的形式，积累词汇， 有 趣 的 形 式 ， 积 累 词 后以《Bangun Pagi》的曲调唱一唱，演
操练语音。 汇，操练语音。 一演。（课：22）4.2.1
4.2 诵读和演绎教材。做 4.2.1 诵读和演绎教材。 2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看
到语音语调恰当。 做到语音语调恰当。 谁找得最多。（活：19）4.1.1
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 扩句练习。（课：20）5.4.1
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。

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5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母

用适当的句子表达简单 句型。 “o”，读准调值。
信息。 （课：21、 活：19）5.2.1
3. 引导学生根据句型表的内容，换一
换，读一读，进行句型操练。
（活：19）5.4.1
26-28 单元六 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单
我的家人 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 元导入图中找出相关的家庭成员，说一
12/7 当的反应，并养成良好 说。（课：23）1.2.1
- 的聆听习惯。 2. 引导学生想一想“我的家人”，说一
29/7 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 说。（课：26）1.2.1
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 （活：22）1.2.1 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 4. 引导学生看图说一说。（活： 创造
语流畅自然。 23）1.3.1
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 （课：24， 25）2.1.1 跨课程元素：
道德价值
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 2. 引导学生以正确的语音，朗读课文，
（尊重）、
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 然后分组读一读（课：24， 25）2.2.1 创意和革新
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 3. 教师念出词语，指令学生聆听后找出
养成良好的阅读习惯。 相关词语。（课：26）1.3.1， 2.1.1
4. 朗读词语，然后看图连一连。
（活：21）2.1.1
5. 根据活动（二）的段落，从活动本的
第 75 页中剪出正确的词语贴纸，贴在空
格中。（活：22）2.2.1
6. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然
后涂上红色。（活：23）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 一认，描一描。（课：27）3.1.1
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画
结构匀称。 确。
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3.2 进行书面表达。能完 3.2.1 抄写和填写最基本 （横折）。（活：24）3.1.1

成简单的书写任务，对 的个人信息，初步具备 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
汉语书面表达有兴趣。 书面表达能力，对汉语 描，写一写生词“爸爸”“妈妈”。
书写产生兴趣。 （活：24）2.1.1，3.1.1
4. 认一认生字，补全笔画。
（活：24）2.1.1，3.1.1
5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一
剪，贴一贴，写一写，完成“我的家
人”集锦簿。（课：28）
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游戏。以 1. 利用手指偶或其他身份图片，引导学
（½ 时） 趣的形式，积累词汇， 有 趣 的 形 式 ， 积 累 词 生进行对话。（课：27）4.1.1
操练语音。 汇，操练语音。

语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音

1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 “e”，读准调值。
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 （课：27、 活：25）5.2.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有
用适当的句子表达简单 句型。 “e”韵母的字。（课：活：25）5.2.1
信息。 3. 引导学生词句重组，读一读。
（活：25）5.4.1
29-31 单元七 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 引导学生看图说一说我的身体。
我的身体 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 （课：29）1.3.1
2/8 当的反应，并养成良好 2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和
- 的聆听习惯。 “点点头”的动作，强调“手”“脚”
18/8 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 和“头”，并指令学生做出反应。
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 （课：32）1.2.1 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 应用
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 这、是、手、那、头、脚
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。

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2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 （课：30，31）2.1.1

以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 后分组读一读，指一指相关身体部位。 跨课程元素：
养成良好的阅读习惯。 （课：30，31）2.2.1 道德价值
3. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身 （个人卫生）
体部位，全班大声朗读。（课：
32）2.1.1
4. 引导学生先画出头、手、脚，再画出
一个完整的人。（活：31）2.1.1
5. 引导学生读一读，圈出与“身体部
分”相关的字。（活：32）2.1.1
3. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。
（活：34）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 认一认生字，补全笔画。
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 （活：35）2.1.1，3.1.1
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
结构匀称。 确。 描，写一写生词“手”“头”。
（活：25）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。做 4.2.1 诵读和演绎教材。 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然
（½ 时） 到语音语调恰当。 做到语音语调恰当。 后以《London Bridge is Falling Down》的
曲调唱一唱，演一演。（课：34）4.2.1
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 引导学生根据句型表的内容，换一
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 换，读一读，进行句型操练。
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 （课：32，活：33）5.4.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母
用适当的句子表达简单 句型。 “i”“u”“S”，读准调值，提醒学生注重嘴
信息。 型。（课：33、 活：33）5.2.1
第二学期假期 (Cuti Pertengahan Penggal 2)
32-33 单元八 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，
我的 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 说一说“我的小天地”。（课：
24/8 小天地 当的反应，并养成良好 35）1.2.1
- 的聆听习惯。 2. 教师说出物品名称，学生填上序号。

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3/9 （活：36）1.2.1
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。 高层次
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 桌、子、椅、书、鼻（课： 思维技能：
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 36，37）2.1.1 应用
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 后分组读一读，说一说。
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 （课：36，37）2.2.1
养成良好的阅读习惯。 3. 朗读词语，然后看图连一连。
（活：37）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 认一认生字，补全笔画。 跨课程元素：
（1 小 企业家精神
笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 （活：38）2.1.1，3.1.1
（责任感）
时） 整齐、规范，字的间架 执笔、笔画和笔顺正 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
结构匀称。 确。 描，写一写生词“书”“桌”。
（课：39，活：39）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游戏。以 1. 以“大风吹”的游戏，引导学生聆听
（½ 时） 趣的形式，积累词汇， 有趣的形式，积累词 后选出有关字卡。
操练语音。 汇，操练语音。 （课：38）1.2.1， 4.1.1
语文基础 5.1 掌 握 汉 字 的 基 本 知 5.1.1 初步掌握所学的常 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教
知识 识。加强汉字的识记与 用汉字，加强汉字的识 师可自行替换词语，引导学生读一读。
（½ 时） 书写。 记与书写。 （课：38）5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 2. 引导学生根据句型表的内容，换一
基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 换，读一读，进行句型操练。
语音标准。 读好有关字音。 （活：38）5.4.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 3. 看图填写正确的答案，然后读一读，
用适当的句子表达简单 句型。 说一说。（活：39）5.1.2
信息。 4. 引导学生以直读法配合四声认读音
节，读准调值。（课：39）5.2.1
5. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字
词，然后填写答案。（活：40）5.2.1
6. 聆听后，把正确的音节和图片连一
连。（活：40）5.2.1
34-35 单元九 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关
七彩世界 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。
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6/9 当的反应，并养成良好 颜色的实物。（课：41）1.2.1

- 的聆听习惯。 2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟
17/9 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 读。（活：41）1.2.1
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 色。例：红色的书、绿色的书包…… 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 （活：42）1.2.1 应用
语流畅自然。 4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想
一想，说一说颜色。（课：44）1.3.1
5. 指令学生说出各种物品的颜色。
（课：45）1.3.1，2.1.1
6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品
跨课程元素：
构成词语。例：红，红色，红色的笔…
爱护环境意识
…（活：43）1.3.1， 2.1.1
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 （课：42，43）2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
后分组读一读，说一说。
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 （课：42，43）2.2.1
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 3. 根据课文内容教师提问，引导学生从
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 课文中找出答案，说一说。
养成良好的阅读习惯。 （课：44）2.2.1
4. 从短文中找出答案，圈一圈。
（活：41）2.2.1
5. 朗读词语，然后看图连一连。
（活：44）2.1.1
6. 根据各种形状所代表的颜色，认一
认，涂一涂。（活：44）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 描，写一写生词“白”“红”。
时） 整齐、规范，字的间架 执笔、笔画和笔顺正 （课：46，活：45）2.1.1，3.1.1
结构匀称。 确。

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语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 引导学生以直读法配合四声认读音

知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 节，读准调值。（课：45）5.2.1
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 2．引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字
词，然后连一连。（活：45）5.2.1
36-38 单元十 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一
爱好 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 演。（课：47）1.2.1
20/9 当的反应，并养成良好 2.引导学生观察图片，看图说话。
- 的聆听习惯。 （课：50）1.3.1
8/10 3. 引导学生说一说他们的爱好。
（活：46， 47）1.3.1， 5.4.1 高层次
1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 思维技能：
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 应用
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 天、花（课：54，55）2.1.1
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然 跨课程元素：
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 后分组读一读，说一说。 创意和革新
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 （课：54，55）2.2.1
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 3. 认读字词，配一配，然后与正确的拼
养成良好的阅读习惯。 音，连一连。（2.1.1， 5.2.1）
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 描，写一写生词“画”“唱”。
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 （课：51，活：48）2.1.1，3.1.1
结构匀称。 确。 2. 认一认生字，补全笔画。
（活：48）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游戏。以 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声
（½ 时） 趣的形式，积累词汇， 有 趣 的 形 式 ， 积 累 词 朗读，其他学生聆听后，做一做。
操练语音。 汇，操练语音。 （课：50）4.1.1
4.2 诵读和演绎教材。做 4.2.1 诵读和演绎教材。 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然
到语音语调恰当。 做到语音语调恰当。 后以《王老先生有块地》的曲调唱一
唱，演一演。（课：22）4.2.1

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语文基础 5.1 掌 握 汉 字 的 基 本 知 5.1.1 初步掌握所学的常 1. 引导学生以直读法配合四声认读音

知识 识。加强汉字的识记与 用汉字，加强汉字的识 节，读准调值。（课：51）5.2.1
（½ 时） 书写。 记与书写。 2. 引导学生念一念短文和音节，练一
5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 练。（活：49）5.2.1
基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 3. 引导学生词句重组，读一读。
语音标准。 读好有关字音。 （活：50）5.4.1
5.3 学会常用字词的意义 5.3.1 初步认识与个人日
和用法。懂得用适当的 常生活中常用字词的意
字词与人沟通。 义和用法。
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用
用适当的句子表达简单 句型。
信息。
39-40 单元十一 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1
今天 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据
11/10 天气好 当的反应，并养成良好 指针所停留的号码看图说话。
- 的聆听习惯。 （课：56）1.2.1
22/10 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 然景物上填写序号。（活：51） 1.2.1 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 应用
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 天、花（课：54，55）2.1.1
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 后分组读一读，说一说自然景物与其颜
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 色。（课：54，55）2.2.1 跨课程元素：
的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1 爱护环境意识
养成良好的阅读习惯。 4. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜 
色。（活：52）2.1.1，5.4.1
5. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后
圈出正确的词语。（活：
53）2.2.1，5.4.1
6. 引导学生想一想，填一填，进行构词

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练习。（活：55）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 描，写一写生词“天”“花”“好”。
时） 整齐、规范，字的间架 执笔、笔画和笔顺正 （课：58，活：55）2.1.1，3.1.1
结构匀称。 确。 2. 认一认生字，补全笔画。
（活：54）2.1.1，3.1.1
语文基础 5.1 掌 握 汉 字 的 基 本 知 5.1.1 初步掌握所学的常 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，
知识 识。加强汉字的识记与 用汉字，加强汉字的识 然后大声朗读。（课：57）5.3.1，5.4.1
（½ 时） 书写。 记与书写。 2. 引导学生以直读法配合四声认读音
5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 节，读准调值。（课：57）5.2.1
基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 2. 引导学生念一念短文和音节，练一
语音标准。 读好有关字音。 练。（活：49）5.2.1
5.3 学会常用字词的意义 5.3.1 初步认识与个人日 3. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1
和用法。懂得用适当的 常生活中常用字词的意 4. 引导学生比较“花”“草”并找出相
字词与人沟通。 义和用法。 同的部件。教师简单介绍部件“艹”。
（课：58）5.1.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 5. 引导学生根据句型表的内容，换一
用适当的句子表达简单 句型。 换，读一读，进行句型操练。
信息。 （活：54）5.4.1
41-42 单元十二 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导
好朋友 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 入图中找出相关的动物。（课：
25/10 当的反应，并养成良好 59）1.2.1
- 的聆听习惯。 2. 参照二维码（QR code），教师朗读相
5/11 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 关短文。学生聆听后，复述短文内容大
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 意，从活动本的第 75 页剪出贴纸贴在图 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 中。（活：51）1.2.1， 1.3.1 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 应用
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 朋友、大、猫、小、鱼
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 （课：60，61）2.1.1
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 后分组读一读，说一说课文中的动物特 跨课程元素：

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的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 征。（课：60，61）2.2.1 道德价值

养成良好的阅读习惯。 3. 根据课文内容，找一找，连一连。 （礼貌）
（活：57）2.2.1 
4. 引导学生找一找字词的部件，组一
组，连一连。（活：60）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 描，写一写生词“朋”“友”。
时） 整齐、规范，字的间架 执 笔 、 笔 画 和 笔 顺 正 （课：62，活：61）2.1.1，3.1.1
结构匀称。 确。 2. 认一认生字，补全笔画。
（活：61）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。做 4.2.1 诵读和演绎教材。 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找
（½ 时） 到语音语调恰当。 做到语音语调恰当。 朋友》），然后唱一唱，演一演。
（活：59）4.2.1
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 引导学生以直读法配合四声认读音
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 节，读准调值。（课：62）5.2.1
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词，
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 然后填一填。（活：59）5.2.1
用适当的句子表达简单 句型。 3. 引导学生应用所学的字句，构成短
信息 语。（活：60）2.1.1，5.4.1
43-45 单元十三 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 教师说出食物，学生聆听后从单元导
你爱 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 入图中找出相关的食物。（课：
8/11 吃什么 当的反应，并养成良好 63）1.2.1
- 的聆听习惯。 2. 指令学生抽图卡后，引导学生以“我
26/11 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 爱吃……”的句式说一说。
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 （课：66）1.3.1 高层次
日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 思维技能：
题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 分析
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的 2.1.1 认 识 教 材 中 的 汉 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 汉字。做到认清字形， 字，做到认清字形，读 在、吃、面（课：64，65）2.1.1
读准字音，理解字义。 准字音，理解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然
2.2 阅读和理解文字材料 2.2.1 阅读和理解文字材 后分组读一读，说一说。
以获取信息，养成良好 料。初步认读和理解基 （课：64，65）2.2.1 跨课程元素：

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的阅读习惯。 本字词，获取信息，并 3. 朗读句子，找出正确的字词，圈一 道德价值

养成良好的阅读习惯。 圈。（活：65）2.1.1 （个人卫生）
书写 3.1 能用铅笔写字，做到 3.1.1 以铅笔在田字格上 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一
（1 小 笔画和笔顺正确，字体 书写正楷，做到坐姿、 描，写一写生词“在”“吃”“包”
时） 整齐、规范，字的间架 执笔、笔画和笔顺正 “子”。
结构匀称。 确。 （课：67，活：66）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有 4.1.1 进行语文游戏。以 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买
（½ 时） 趣的形式，积累词汇， 有趣的形式，积累词 食物的情景，说一说。（课：66）4.1.1
操练语音。 汇，操练语音。 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然
4.2 诵读和演绎教材。做 4.2.1 诵读和演绎教材。 后以《Ten Little Indian Boy》的曲调唱一
到语音语调恰当。 做到语音语调恰当。 唱，演一演。（课：67）4.2.1
4.3 认识传统文化习俗， 4.3.1 认 识 传 统 文 化 习 3. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在
相互了解，互相学习。 俗，相互了解，互相学 空格里。（活：64）4.3.1
习。
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握 5.2.1 学 会 认 读 基 本 音 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，
知识 基本的语音知识。做到 节，在说话和阅读时能 然后认读音节，读准调值，连一连。
（½ 时） 语音标准。 读好有关字音。 （课：67，活：66）5.2.1
2. 引导学生根据图意，演一演，说一
说。（活：62）5.3.1，1.3.1
5.3 学会常用字词的意义 5.3.1 初步认识与个人日 3. 引导学生查图画字典，找出自己喜欢
和用法。懂得用适当的 常生活中常用字词的意 吃的食物，然后说一说。
字词与人沟通。 义和用法。 （课：68）5.3.1，1.3.1
5.4 学会常用句型。懂得 5.4.1 初步认识基本常用 4. 引导学生词句重组，读一读。
用适当的句子表达简单 句型。 （活：63）5.4.1
信息。 5. 引导学生根据句型表的内容，换一
换，读一读，进行句型操练，然后在横
线上抄写句子。（活：65）5.4.1
46-48 单元十四 听说 1.2 聆听话语。能听懂内 1.2.1 聆听话语。能听懂 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内
我长大了 （1 小时） 容，抓住重点，作出适 日常生活的常用字词。 容，然后以“我学会了……”的句式说
29/11 当的反应，并养成良好 一说。（课：69，活：69）1.3.1
- 的聆听习惯。 2. 教师念出词语，学生指出有关词语，
17/12 1.3 进行口头表达。能简 1.3.1 进行口头表达。能 并应用有关词语说一说。
单地讲述或说明个人和 用简单的词语说出基本 （课：72）1.2.1， 4.1.1

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日常生活中所熟悉的话 的需求和给出指示，做 3. 引导学生看图说故事。

题，做到表达清楚，言 到表达清楚。 （活：67）1.3.1， 5.3.1
语流畅自然。
阅读 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字， 1. 引导学生认识课文里的词语。
（1 小时） 字。做到认清字形，读准 做到认清字形，读准字 会、笑（课：70，71）2.1.1
字音，理解字义。 音，理解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅 读 和 理 解 文 字 材 组读一读，说一说。
获取信息，养成良好的阅 料。初步认读和理解基本 （课：70，71）2.2.1
读习惯。 字词，获取信息，并养成
良好的阅读习惯。
书写 3.1 能用铅笔写字，做到笔 3.1.1 以铅笔在田字格上书
1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写
（1 小时） 画和笔顺正确，字体整 写正楷，做到坐姿、执 一写生“长”“会”“我”“学”。（课：
齐、规范，字的间架结构 笔、笔画和笔顺正确。 73，活：70）2.1.1，3.1.1
匀称。 2. 引导学生填写日记，读一读。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 抄写和填写最基本的 （活：68）2.1.1， 3.2.1
简单的书写任务，对汉语 个人信息，初步具备书面 3. 朗读短文，想一想，写一写。
书面表达有兴趣。 表达能力，对汉语书写产 （活：70）3.2.1
生兴趣。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。以有趣 4.1.1 进行语文游戏。以有 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一
（½ 时） 的形式，积累词汇，操练 趣的形式，积累词汇，操 边诵读，一边做动作。
语音。 练语音。 （课：72）4.2.1
4.2 诵读和演绎教材。做到 4.2.1 诵读和演绎教材。做
语音语调恰当。 到语音语调恰当。
语文基础知 5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会认读基本音节， 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读
识 本的语音知识。做到语音 在说话和阅读时能读好有 准调值。（课：73）5.2.1
（½ 时） 标准。 关字音。 2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句
5.3 学会常用字词的意义和 5.3.1 初步认识与个人日常 练习。（活：69）5.3.1
用法。懂得用适当的字词 生活中常用字词的意义和
与人沟通。 用法。

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