У чому проявляється роль сім'ї у соціалізації особистості

дитини
Будучи одним з важливих факторів соціального впливу, конкретного соціального
мікросередовища, сім'я впливає в цілому на фізичний, психічний і соціальний
розвиток дитини. Роль сім'ї полягає в поступовому введенні дитини в суспільство,
щоб його розвиток йшов по природі людини і культурі країни, де він з'явився на
світ.

Навчання дитину тому соціальному досвіду, який накопичило людство, культурі

тієї країни, де він народився і зростає, її моральним нормам, традиціям народу -
пряма функція батьків. Не можна ділити функції сім'ї на головні і другорядні, всі
сімейні функції - головне, однак необхідність розрізняти серед них ті особливі, які
дозволяють відрізняти сім'ю від інших інститутів, привела до виділення
специфічних і неспецифічних функцій сім'ї. p>

Неспецифічні функції сім'ї, пов'язані з накопиченням і передачею власності,

статусу, організацією виробництва та споживання, домогосподарства, відпочинку
та дозвілля, пов'язані з турботою про здоров'я і благополуччя членів сім'ї, зі
створенням мікроклімату, що сприяє зняттю напруг і самозбереження - Всі ці
функції відображають історичний характер зв'язку між сім'єю і суспільством,
розкривають історично прихожу картину того, як саме відбувається народження,
утримання та виховання дітей у сім'ї.

Важливу роль у процесі первинної соціалізації грає виховання дитини в сім'ї.

Батьки були і залишаються першими вихователями дитини.

Виховання дітей у сім'ї - складний соціально-педагогічний процес. Він включає

вплив всієї атмосфери і мікроклімату сім'ї на формування особистості дитини.
Можливість виховного взаємодії на нього закладена вже у самій природі відносини
батьків до дітей, сутність якого укладена в розумній опіки, свідомої турботі
старших про молодших. Батько і мати проявляють турботу, увагу, ласку до свого
дитині, захищають від життєвих негараздів і труднощів. Особистий приклад батьків
- найважливіший засіб впливу на виховання дітей. Його виховне значення
грунтується на притаманній дитячому віку схильності до наслідування. Не маючи
достатніх знань і досвіду, дитина копіює дорослих, наслідує їх діям. Характер
відносин батьків, ступінь їх взаємної згоди, уваг...

и, чуйності і поваги, способи вирішення різних проблем, тон і характер розмов - всі
це сприймається дитиною і стає зразком для його власного поведінки. p> Таким
чином, навколишнє соціальне мікросередовище, психологічний клімат у сім'ї,
умови виховання, взаємини з батьками та особистість самих батьків в
обов'язковому порядку відображаються на дитину і, в першу чергу, на
особливостях його характеру. Якщо сімейна атмосфера несприятлива для
психічного розвитку дитини, то цілком імовірно, що і сформовані риси його
особистості теж будуть патологічні. Поряд з тим, що особистість батьків,
безсумнівно, відіграє провідну роль у формуванні світосприйняття та моральних
переконань дітей, не слід забувати про те, що самі батьки нерідко випускають з
уваги ту обставину, що і сформована в сім'ї атмосфера здатна зробити істотний
вплив на особистісне становлення виховуються в ній дітей.
1.4 Основні завдання сім'ї (Створення умов для росту дитини, передового досвіду
створення та збереження сім'ї, навчання необхідним умінням і навичкам,
забезпечення захисту дитини, виховання у дитини ціннісного ставлення до себе й
інших людей)

Сімейне виховання- складна система. На нього впливають спадковість і природне

здоров'я дітей та батьків, матеріально-економічна забезпеченість, соціальний
стан, уклад життя, кількість членів сім'ї, місце проживання (місце будинку),
відношення до дитини. Все це органічно переплітається і в кожному конкретному
випадку проявляється по різному.

Які ж завдання сім'ї? p> Вони полягають у тому, щоб : p> - створити максимальні
умови для росту і розвитку дитини;

-забезпечити соціально-економічну і психологічний захист дитини;

- передати досвід створення і збереження сім'ї, виховання в ній дітей і відносини

до старших;

- навчити дітей корисним прикладним навичкам і вмінням, спрямованим на

самообслуговування і допомогу близьким;

-виховати почуття власної гідності, цінності власного В«ЯВ».

У перший рік життя дитини основна турбота батьків полягає в тому, щоб створити
нормальні умови для фізичного розвитку, забезпечити режим харчування і всього
життя, нормальні санітарно-гігієнічні умови. У цей період дитина вже заявляє про
свої потреби, реагує на приємні і неприємні враження та по-своєму висловлює свої
бажання. Завдання дорослих полягає в тому, щоб навчитися розрізняти потреби і
капризи, оскільки потреби дитини повинні задовольнятися, а капризи присікатися.
Таким чином, дитина в сім'ї отримує свої перші моральні уроки, без яких у нього не
може бути вироблена система моральних звичок і понять. p> На другому році
життя дитина починає ходити, прагне все помацати своїми руками, дістати
недосяжне, а рухливість іноді доставляє йому багато прикростей. Виховання в цей
період має будуватися на розумному включенні дитини в різні види діяльності, слід
йому все показувати, пояснювати, вчити спостерігати, разом з ним грати,
розповідати і відповідати на запитання. Але, якщо його дії виходять за межі
дозволеного, треба привчити дитину розуміти і беззаперечно підкорятися слову не
можна. p> У дошкільному віці основним видом діяльності дитини є гра. Діти трьох,
чотирьох років воліють будівельні і побутові гри. Споруджуючи різноманітні будівлі,
дитина пізнає навколишній світ. Ситуації для ігор дитина бере з життя. Мудрість
батьків полягає в тому, щоб непомітно підказувати малюкові, як повинен поступити
в грі герой (головна дійова особа). Тим самим вони привчають його розуміти, що
добре, а що погано, які моральні якості цінуються і поважаються в суспільстві, а які
засуджуються.

Дошкільнята і молодші школярі отримують в сім'ї перший моральний досвід,

вчаться поважати старших, рахуватися з ними, вчаться робити людям приємне,
радісне, добре.

Моральні початку у дитини формуються на основі та у зв'язку з інтенсивним

розумовим розвитком дитини, показником якого є його дії і мова. Тому важливо
збагачувати словник дітей, у розмові з ними подавати зразок хорошого вимови
звуків і в цілому слів і пропозицій. З метою розвитку мовлення батьки повинні
вчити дітей спостерігати явища природи, виділяти в них подібне і різне, слухати
казки та оповідання і передавати їх зміст, відповідати на питання і задавати свої.

Розвиток мови є показником підвищення загальної культури дитини, умовою його

розумового, морального та естетичного розвитку.

Росте в сім'ї дитина, змінюються завдання, засоби та методи виховання. У

програму виховання включаються заняття спортом, рухливі ігри на свіжому повітрі,
триває загартовування організму і чітке виконання ранкової гімнастики. Велике
місце займають питання санітарно-гігієнічної підготовки дітей, вироблення навичок
і звичок особистої гігієни, культури поведінки. Закладаються правильні відносини
між хлопчиками і дівчатками - відносини товариства, взаємної уваги і турботи.
Кращим засобом виховання правильних відносин є особистий приклад батька і
матері, їх взаємна повага, допомога і турбота, прояви ніжності і ласки. Якщо діти
бачать хороші стосунки в сім'ї, то, ставши дорослими, і самі будуть прагнути до
таких же гарним відносинам. У дитячому віці важливо виховати почуття любові до
своїх близьких - до батьків, до братів і сестер, щоб діти відчували прихильність до
кого-небудь з однолітків, прихильність і ніжність до молодших.

Велика роль відводиться сім'ї в трудовому вихованні. Діти безпосередньо

залучаються до побутової працю, вчаться обслуговувати себе, виконувати
посильні трудові обов'язки в допомогу батька, матері. Від того, як буде поставлено
трудове виховання дітей ще до школи, залежить їхній успіх в навчанні, а також у
загальному трудовому вихованні. Наявність у дітей такої важливої вЂ‹вЂ‹якості
особистості, як працьовитість, є хороший показник їх морального виховання.

Таким чином, можна зробити висновок, що сім'я - це перша школа спілкування

дитини. У сім'ї дитина вчиться поважати старших, піклуватися про людей похилого
віку та хворих, надавати посильну допомогу один одному. У спілкуванні з
близькими дитині людьми, у спільній побутовому працю у нього формується
почуття обов'язку, взаємодопомоги. Діти особливо чутливі до взаємин з
дорослими, не терплять моралей, різкостей, наказів, важко переживають грубість
старших, недовіра і обман, дріб'язковий контроль і підозрілість, нечесність і
нещирість батьків.

Сім'я своєму розпорядженні сприятливими умовами для естетичного виховання

дітей. Почуття прекрасного починається у дитини зі знайомства з яскравою і
красивою іграшкою, барвисто оформленої книгою, із затишною квартирою. З
ростом дитини сприйняття прекрасного збагачується при відвідуванні театрів і
музеїв. Хорошим засобом естетичного виховання є природа з її красивими і
неповторними фарбами та пейзажами. При спілкуванні з природою дитина
дивується, радіє, пишається тим, що він бачив, чув спів птахів, в цей час і
відбувається виховання почуттів. Почуття прекрасного, інтерес до краси
допомагають вихованню потреби берегти прекрасне і створювати його. Велику
виховну силу має естетика побуту. Діти не тільки користуються домашнім
затишком, але разом з батьками вчаться його створювати. У вихованні почуття
прекрасного чимала роль належить манері правильно і красиво одягатися. p>
Успіх виховання в сім'ї може бути забезпечений в тому випадку, коли створені
сприятливі умови для росту і всебічного розвитку дитини.