b. Daya Pembeda Jah kemam| ee . Daya pembeda soal, adal rkemampuan tinggi) dengan sisw Yan ya siswa yang pandai (be 8 kan antara ndah). : h (berkemampuan Te! daya pembeda disebut ae yang menunjukan bes i balay indeks besa inasi, disingkat D (4 besar). Seper® 000 “aan, a inasi (daya pembeda) ini berkisar antara 0,00 sampaj 19) indeks dis indeks kesukaran tidak mengenal tanda negatif (©), tetap, — seman ada tanda negatif. Tanda negatif pada inde, ead digunakan jika sesuatu soal “terbalik” menunjulckan kualitas eae Yaitu anak pandai disebut bodoh dan anak bodoh disebut pandaj, Dengan demikian ada tiga titik pada daya pembeda, yaitu: -100 <«——> 000 <———> i,00 daya pembeda daya pembeda daya pembeda negatif rendah tinggi (positif) puan sesuatu soal untuk Membed, Bagi suatu soal yang dapat dijawab benar oleh siswa pandai maupun siswa bodoh, maka soal itu tidak baik karena tidak mempunyai daya pembeda. Demikian pula jika semua siswa baik Pandai maupun bodoh * tidak dapat menjawab dengan benar. Soal tersebut tidak baik juga karena tidak mempunyai daya pembeda. Soal yang baik adalah soal yang dapat dijawab benar oleh siswa-siswa yang pandai saja. _ Seluruh pengikut tes dikelompokkan menjadi 2 (dua) kelompok, yaitu kelompok pandai atau kelom, pok atas (upper group) dan kelompok bodoh atau kelompok bawah (lower group). . 2 fika siswa kelompok atas da" al sama menjawab benar atau sama-sall@ tersebut mempunyai nilai D 0,00. KareM# Pembeda sama sekali Dipindai dengan CamScanner siswa kelompok bawah Menjawab salah, maka tidak Mempunyai dayaara menentukan daya pembeda {nilai D) ini perlu dibedakan ans. gntuk ini per in antara kelompok keci | yelompok besar (100 orang ke ats), Pok kecil (kurang dari 100) dan 1) Untuk kelompok kecil Seluruh kelompok testoe dibagi dua sama besar, 50% kelon dan 50% kelompok bawah, lompok atas Conioh: Siswa | Skor kelompok atas (j,) kelompok bawah (J,) Seluruh pengikut tes, dideretkan mulai dari skor teratas sampai terbawah, lalu dibagi 2 (dua). 7 2) a kelompok ae “besser rena sake on Mengingat biay: biasanya hanya diambil kedua kutubnya saja, yaitu Dae 7) sebagai kelompok atas (J,) dan 27% skor terbawah sebagai kelompok bawah (J,)- I, = Jumlah kelompok atas Jy = Jumlah kelompok bawah Dipindai dengan CamScanner9 9 8 8 : 8 27% sebagai, 2 27% sebagai], 1 1 1 0 Rumus mencari D Rumus untuk menentukan indeks diskriminasi adalah: Di mana: J = jumlah peserta tes J, = banyaknya peserta Jy = banyaknya B, banyaknya benar kelompok atas Peserta kelompok bawah gat Peserta kelompok atas yang menjawab soal itu &" Dipindai dengan CamScanner2 banyaknya peserta Kelompok } A smaaibeass pawah yang menjawab soal itu 2 proporsi peserta kelom, ; P POK atas yan jawat i i ceil indes bests] yang menjawab benar (ingat, P ne proporst peserta kelompok bawah yang menjawab benar contoh perhitungan akan olet jakan oleh Dari hasil analisis tes yang terdiri dari 10 butir soal yang dikerj 20 orang siswa, terdapat dalam tabel sebagai berikut: TABEL ANALISIS 10 BUTIR SOAL, 20 SISWA ‘siswa | Kelompok hiital Soat Seer, 4 3 an [s T7[ele[ stews | in B eis itis jo] Tale 5 B A 0 4 1 4 i 1 0 od 1 ft Le A i oi ofa}tafaftafaya o | bie: | opofaiojso {afr r] 4 | of 5 E x 1 1 Ale ee ee A 10 Zi B oe foie a ia | 1 oO 6 er 7 Oma oreo Wo i i 6 i 7 aalea TI ofo{ti)olitta)a i 6 ; a 1 7 1 0 4,50: LA 4 dmet 1 1 8 i a aoa lost fo sl 00 tte ool ad | z i ; eee (oor oy et 8 et lo 7 a 7 ele ero | 20, | tela va x . apoyr polit t{rprtr|s 1 7 3 = ; 7Tlolt tt tttrfatad: | = = onlcan [soe ror] 02] 4 | oo [a] co 3 3 a 7 ae leet: ty ty es ies 8 e A : air bprpolsy std a] o 8 s B Tyeoftrtopottpraprysj oy) s : = ota pots {otttt tsi to 6 haa wos | 2 tele [5 | 7 [2] 10 Dipindai dengan CamScannerBerdasarkan nama-nama siswa dapat kita peroleh skor-skor se! berikut: moaw> a ° F G H 1 Ngai Ka 7 P=3 L=5 Q- 8 M= 3 R= 8 N=7 $=6 o=9 T= 6 _ Dari angka-angka yang belum teratur kemudian dibuat array (urutan penyebaran), dari skor yang paling tinggi ke skor yang paling rendah. Kelompok Atas 10 NNN VY @DOMO “10 orang 10 orang Kelompok Bawah |e wunuanaana Array ini sekaligus menunjukkan adanya kelompok atas U,,) dan kelompok bawah (J,) dengan pemiliknya sebagai berikut. Kelompok Atas (J,) WoOoOZzK--mow 7 DPOCNNIDAHD i) Kelompok Bawah (/,) A=5 D=5 F=6 G=6 H = 6 L=5 M= 3 Rats S=6 T=6 S ° al a Dipindai dengan CamScannerperhatikan pada tabel analisis 10 butir soal 20 siswa. Di belakang pana siswa dituliskan huruf A atau B sebagai tanda kelompok. Hal ini ot mempermudah menentukan B }, dan B er 3,7 panyaknya ae yang menjawab benar pada kelompok atas (A), B= Banyaknya siswa yang Menjawab benar pada kelompok bawah (B) Sudah disebutkan di atas bahwa soal yang baik adalah soal yang dapat membedakan antara anak Ppandai dengan anak bodoh, dilihat dari dapat dan tidaknya mengerjakan soal itu. Marilah kita perhatikan tabel analisis lagi, khusus untuk butir soal nomor 1. o Dari kelompok atas yang menjawab betul 8 orang. « Dankelompok bawah yang menjawab betul 3 orang. Kita terapkan dalam rumus indeks diskriminasi: J, = 10 Jp = 10 Jrucos } P,=0,3 B, = 8 B, = 3 Maka, D = P,-P, = 08-03 = 0,5 Dengan demikian maka indeks diskriminasi untuk soal nomor 1 adalah 0,5. Sekarang kita perhatikan butir soal nomor 8, J, = 10 Jrucos Dipindai dengan CamScannerMaka, D = P,-P, 0,8 - 0,9 0,1 Butir soal ini jelek karena lebih banyak dijawab pena oleh Kelompgy, bawah’ dibandingkan dengan jawaban benar dari kelompok atas. Inj berarti bahwa untuk menjawab soal dengan benar, dapat dilakukay uw dengan menebak. Klasifikasi daya pembeda: D:0,00 - 0,20 : jelek (poor) D:0,21 - 0,40 : cukup (satistifactory)” D:0A41 - 0,70 : baik (good) D:0,71 - 1,00 : baiksekali (excellent) D : negatif, semuanya tidak baik. Jadi semua butir soal yang mempunyai nilai D negatif sebaiknya dibuang saja. : Hubungan antara P dan D Untuk melihat hubungan antara P dengan D, perlu kita telaah kembali Tumus-rumus untuk menentukannya. B, B, D=-4_"2(p _p Ie], fe-P) p=2e_By _By+B, Is In By 3(R2) hie patty - won (1) Dipindai dengan CamScanner