Cap. III—O RITMO E A METRICA Na educagHo musical, 0 nosso ponto de partida é 0 ritmo vivo realizado por movimentos das mios, bragos ou todo o corpo. Nunca sera demais encarecer a importancia do movimento cor- poral no desenvolvimento do sentido do ritmo, particularmente do sentido do tempo. Este baseia-se Primeiro no valor fisico, metronémico do tempo; depois nos valores expressivos, afectivos, que dio ao tempo uma nova dimensio. Da vida ritmica passaremos & consciéncia ritmica por meio do célculo métrico, o qual diz respeito sobretudo aos compassos. Um dos primeiros clementos priticos para o estudo do ritmo é 0 que denominamos «os quatro modos ritmicos» ou seja, modos de bater o ritmo. Estes modos constituem uma das chaves de realizagio do ditado musical, que é frequentemente o grande escelho dos alunos. Para escrever ritmo, estes devem ter plena consciéncia de: 1.°) o ritmo, através duma memoria de ordem din’ mica ¢ motriz, portanto, fisiolgica; 2.°) os tempos, primeira unidade de base que os alunos asso- ciaro ao movimento normal da marcha; 3° 0 compasso, determinado pelo primeiro tempo ¢ constituindo uma nova unidade maior do que a anterior; a subdivisio dos tempos, que di uma unidade mais pequena do que a destes Além dos quatro modos ritmicos, outros elementos poderio constituir uma preparagio riumica, directa ou indirecta, necesséria a leitura. Se a sucesso dos exercicios for psicoldgica- mente correcta, os alunos chegarfo normalmente sem dificuldade a leitura, a0 ditado e & impro- visagio, considerada a coroa do trabalho musical. A.— EXERCICIOS DE RITMO E METRICA SEM LEITURA 1°— «Batimentos» varios de dinamismo, preciso de conjunto, introdutérios aos compassos, etc. ¢; €m especial, exercicios de meméria da Duragéo do som (curto e longo), destinados a realizagdo em graficos. a 2° — Reproduio ¢ invengdo de ritmos, 3,°—Batimento dos equatro modos ritmicos» acima indicados. 4°—Marcagio ¢ reconhecimento dos compassos. . 5.°— Mudanga livre de compasso: 0 aluno marca o movimento com os bragos, enuncia os tem Poe Grinds Urremepie de tompassa; sedi interrupc3o (0 professor acompanha-o, improvi- sando). 6° — «Modos ritmicos» simultineos, realizados em combinacées de dois ou mais. As combina- Ges possiveis so numerosas mas a principal o batimento simultaneo de ritmo e tempos. Para o batimento simultaneo dos quatro modos, a ordem mais facil sera: partir do tempo; sobrepor-lhe 0 compasso; acrescentar a subdivisio e, finalmente, o ritmo. 7.° —Realizacao de ritmos em canone, 22