Enlglish Gramatic PDF

GRAMMAR
‫قواعد اللغــــــــــة النجليزية‬
Prepared by: Yousef Al Mulla (mullaya_98@yahoo.com)

January 2007 (version 1)
Main Menu ‫القائمة الرئيسية‬
 English Alphabetic ‫البجدية النجليزية‬  TENSES ‫الزمنة‬
 Parts of Speech ‫أقسام الكلم‬ – Present Simple Tense ‫المضارع البسيط‬
– Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
 Sentences ‫الجمل‬ُ – Future Simple Tense ‫ المستقبل البسيط‬Present
 Clauses & Phrases ‫الفقرات و العبارات‬ Continuous Tense ‫المضارع المستمر‬
 Sentence Types ‫أنواع الجمل‬ – Past Continuous Tense ‫الماضي المستمر‬
– Future Continuous Tense ‫المستقبل المستمر‬
 Nouns ‫السماء‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
– Countable Nouns ‫السماء المعدودة‬ – Past Perfect Tense ‫الماضي التام‬
– Spelling Rules for Plurals ‫الجمع قواعد إملء‬ – Future Perfect Tense ‫المستقبل التام‬
– Uncountable Nouns ‫السماء الغير المعدودة‬ – Present Perfect Continuous ‫المضارع التام المستمر‬
– Definite & Indefinite Articles ‫النكرة أدوات التعريف و‬ – Past Perfect Continuous ‫الماضي التام المستمر‬
– few/little, another/the other, other/others ‫استعمالت‬ – Future Perfect Continuous ‫المستقبل التام المستمر‬
 Pronouns ‫الضمائر‬ – Summary ‫ملخص عن الزمنة‬
– Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬  Adjectives ‫الصفات‬
– Reflexive Pronouns ‫النعكاسية ضمائر‬ – Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬
– Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬  Adverbs‫الحوال‬
Adverbs‫الظروف الحوال‬
 Verbs – Comparing Adverbs ‫مقارنة الحوال‬
– Auxiliary (Helping) Verbs ‫الفعال المساعدة‬ – Adverb or Adjective ‫حال أو صفة‬
– – Conjunctions ‫أدوات الربط‬
Verb to BE “ ‫فعل ”يكو‬
– Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬
 Prepositions ‫حروف الجر‬
– Verb to HAVE “ ‫فعل ”يمل‬  Question-Tags ‫السئلة المذيلة‬
– Imperatives ‫صيغة المر‬  Conditional “if” ”‫ية‬
”‫لو“ الشر ية‬
– Modals ‫الفعال الناقصة‬  Making Questions ‫تكوين السئلة‬
– Transitive & Intransitive Verbs ‫الفعال اللزمة و المتعدية‬  Making Negative ‫تكوين النفي‬
– Non-Action Verbs ‫الفعال الحسية‬  Reported Speech ‫الكلم المنقول‬
 Irregular Verbs ‫الفعال الشاذة‬  Capitalization ‫البدء بالحرف الكبيرة‬
 Active & Passive ‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬  Punctuation‫الترقيم‬
Punctuation‫علمات الترقيم‬
 Gerunds & Infinitives ‫المصادر‬  Some Spelling Rules ‫بعض قواعد التهجئة‬
 References ‫المراجع‬
© Al Mulla
English Alphabetic
‫البجدية النجليزية‬
1. Capital Letters ‫البجدية النجليزية الكبيرة‬

A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2. Small Letters ‫البجدية النجليزية الصغيرة‬

a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
 Consonants ‫الحروف الساكنة‬

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
 Vowels ‫الحروف المتحركة‬

a e i o u
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

© Al Mulla
‫‪Parts of Speech‬‬
‫أقسام الكلم‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪ Ahmed, book‬هو مايدل على مسمى معين‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسم أو يحل‬
‫ضمير‬ ‫محله‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حدوث شيء في‬
‫فعل‬ ‫وقت ما‬
‫‪Adjective‬‬ ‫رجل غني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف السم‬
‫صفة‬ ‫وتكو قبله‬ ‫لحظ أ الصفة هنا سبقت السم‬
‫الموصوف بعكس اللغة العربية التي‬
‫تكو فيها الصفة بعد السم الموصوف‬
‫‪Adverb‬‬ ‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو‬
‫حال‬ ‫تزيد الصفة وضوحاً‬ ‫‪.‬أحمد يكتب بسرعة‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪© Al Mulla‬‬
‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع السم أو‬
‫حرف الجر‬ ‫الضمير لتبين علقته بكلمة أخرى‬ ‫أحمد يذهب إلى المدرسة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سافروا بالطائرة‬
‫‪Conjunction‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us yesterday.‬هو كلمة تصل ما بين كلمة و كلمة‬
‫حرف‬ ‫‪ .‬أو جملة وجملة‬ ‫علي و أحمد زارانا أمس‬
‫العطف‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات‬
‫حرف تعجب‬ ‫تعبر عن التعجب‬ ‫‪.‬يا للسف ! لقد ماتت‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Article‬‬ ‫هناك ثلث أدوات في اللغة‬
‫أداة‬ ‫‪:‬النجليزية‬
‫‪a, an, the‬‬
‫‪ This is a book.‬تستخدم ‪ a‬قبل السم النكرة‬
‫‪.‬الذي يبدأ بحرف ساكن‬ ‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪ This is an apple.‬تستخدم ‪ an‬قبل السم النكرة‬

‫‪.‬الذي يبدأ بحرف متحرك‬ ‫‪.‬هذه تفاحة‬
‫للتعريف‬ ‫‪the‬‬ ‫‪. This is the book I bought yesterday.‬تستخدم‬

‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬

Sentences
‫الجمل‬
Sentence element Part of speech Function
‫أمثـــــــــــلة‬
‫عناصر الجملة‬ ‫أجزاء الكلم‬ ‫الوظيفة‬
Subject Noun or pronoun ‫يدل على من يقوم‬ My little sister tells me

‫فاعل‬ ‫اسم أو ضمير‬ ‫بالعمل‬ her problems.
Verb Verb My little sister tells me

‫يدل على عمل‬
‫فعل‬ ‫فعل‬ her problems.
Direct object Noun or pronoun My little sister tells me

‫وقع عليه العمل‬
‫مفعول به مباشر‬ ‫اسم أو ضمير‬ her problems.
Indirect object Noun or pronoun ‫يقع عليه تأثير المفعول‬ My little sister tells me her
‫مفعول به غير مباشر‬ ‫اسم أو ضمير‬ ‫به المباشر‬ problems.
Subject complement noun or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister is

‫مكمل الفاعل‬ ‫اسم أو صفة‬ ‫أكثر عن الفاعل‬ hyperactive.
Object complement noun, pronoun, or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister makes me
‫مكمل المفعول به‬ ‫اسم أو صفة أو ضمير‬ ‫أكثر عن المفعول به‬ angry

© Al Mulla
Sentences
‫الجمل‬
‫ تتركب الجمل في اللغة النجليزية‬: Sentence patterns ‫نماذج الجمل‬
:‫من نماذج معينة ومن تلك النماذج‬
S V (Subject Verb):
My little sister knows.
S V Do (Subject Verb Direct-Object):
My little sister knows the alphabet.
S V Io Do (Subject Verb Indirect-Object Direct-Object):
My little sister tells me her problems.
S V Sc (Subject Verb Subject-Complement):
My little sister is hyperactive.
S V Do Oc (Subject Verb Direct-Object Object-Complement):
My little sister makes me angry.
،‫ مفعول به غير مباشر‬:Io ،‫ مفعول به‬:Do ،‫ فعل‬:V ،‫ فاعل‬:S

‫ مكمل المفعول به‬:Oc ،‫ مكمل الفاعل‬:Sc

© Al Mulla
‫‪ :‬ملحظة مهمة‬
‫الجدير بالذكر أ الجملة النجليزية لبد وأ تحتوي‬

‫على فعل خلف اللغة العربية التي قد تكو فيها‬
‫الجملة اسمية أي بدو فعل مثل ‪):‬علي بيب(‬
‫‪ :‬ولو أردنا ترجمتها إلى النجليزية حرفيا نقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنجليزية خا ئة لعدم احتوائها على‬
‫‪ :‬فعل والصحيح أ نضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬

Clause & Phrase
‫الفقرة و العبارة‬
 A clause is a combination of words containing a verb and
has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫الفقرة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of the

sentence but without a verb.
‫شبه الجملة )العبارة( هي مجموعة كلمات تكو جزءاً من الجملة بدو‬

‫ مثال‬.‫معنى تام‬:
I saw the man carrying a stick.

© Al Mulla
The Clause
‫الفقرة‬
Clauses
‫الفقرات‬
‫هي مجموعة كلمات تحتوي‬
‫فاعل و لها معنى تام‬/‫على فعل‬
‫في الفقرات المستقلة‬
Independent Clauses Dependent Clauses

‫فقرات مستقلة‬ ‫فقرات تابعة‬
‫تكو بمفردها جملة‬ ‫يجب أ تصاحبها‬
Example: I need to study for my test.
‫فقرة مستقلة لتكو جملة‬
Adverb Clauses Adverb Clauses Noun Clauses

‫فقرة وصفية‬ ‫فقرة ظرفية أو حال‬ ‫فقرة اسمية‬
Example: Our class, which meets at 9:00 Example: Confused, after class
in the morning, discusses the use was over, Susan decided to meet Example: Whoever wins the race
of grammar in our schools. with her group to discuss the paper. will receive the trophy.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
© Al Mulla
The Phrase
‫العبارة‬
Phrases
‫ شبه الجملة‬/‫العبارات‬
‫هي مجموعة كلمات تكو جزءاً من‬
‫الجملة وليس لها معنى تام‬
.‫لو كانت بمفردها‬
Noun Phrases
Prepositional Phrase ‫عبارة اسمية‬ Verbal Phrases
‫عبارة حروف الجر‬ ‫عبارة فعلية‬
Example:
I saw the black cat.
cat.
Adjectival Phrases Adverbial Phrases Gerund Phrases Infinitive Phrases

‫عبارة وصفية‬ ‫حال‬/‫عبارة ظرفية‬ ‫عبارة المصدر‬ ‫عبارة فعل المصدر‬
Example: Example:
Example: Example:
Fuad put his bird She went home
Ahmed is the student Waiting fir his grades
in its cage. to visit her family.
with the highest grade. drove him crazy.

© Al Mulla
‫‪Sentence Types‬‬
‫الجمل‬
‫م‬ ‫أنواع‬
‫‪Sentences‬‬
‫الجمل‬
‫‪Simple Sentences‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫‪Complex Sentences‬‬

‫جمل بسيطة‬ ‫جمل مركبة‬ ‫جمل معقدة‬
‫تتكون من فقرة‬ ‫تتكون من فقرتين‬ ‫تتكون من فقرة مستقلة‬

‫مستقلة واحدة‬ ‫مستقلتين أو أكثر‬ ‫واحدة و فقرة تابعة أو أكثر‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(new‬‬
‫‪Simple Sentences‬‬
‫الجمل البسيطة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على فقرة مستقلة‬
‫‪:‬واحدة )فعل واحد فقط(‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكو جملة واحدة بسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫الجمل المركبة‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بسيطتين لهما‬
‫صلة ببعضهما البعض ولكل منهما معنى مستقل‬
‫‪:‬حيث يتم ربطهما بأداة ربط مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫واو العطف ‪and‬‬

‫‪ :‬تربط جملتين لهما علقة بين بعضهما‬
‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكو جملة واحدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬

‫‪Compound Sentences‬‬
‫الجمل المركبة‬
‫لكن ‪: but‬تربط جملتين عن شيئين مختلفين أو متناقضين‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكو جملة واحدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫أو ‪: or‬تربط جملتين يكو فيهما خيار‬

‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكو جملة واحدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬

‫‪Complex Sentences‬‬
‫الجمل المعقدة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل‬
‫واحد و مركبة من فقرة مستقلة )أساسية(‬
‫و فقرة تابعة أو أكثر‬
‫‪‬‬ ‫‪When Ali is at school, he listens to the‬‬

‫‪teacher carefully.‬‬
‫فقرة تابعة‪When Ali is at school :‬‬

‫فقرة مستقلة‪he listens to the teacher carefully:‬‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل‬
‫‪Work Order in Statements‬‬
‫ترتيب الكلمات في الصورة المبسطة‬

‫‪Work Order in Simple Forms‬‬
‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪Object‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫‪I‬‬ ‫‪speak‬‬ ‫‪English‬‬
‫‪Call‬‬ ‫‪him‬‬

Work Order in Statements
‫ترتيب الكلمات في الجمل المثبتة‬

Work Order in Affirmative Statements
indirect object direct object
Subject verb(s) Place Time
‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
‫غير مباشر‬ ‫مباشر‬
I will tell you the story at school tomorrow.
‫ترتيب الكلمات في الجمل المنفية‬

Work Order in Negative Statements
Subject verb(s) Place Time
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
I will not tell you the story at school tomorrow.

© Al Mulla
‫ترتيب المفعول به غير المباشر في الجمل‬

‫‪Indirect Objects in Statements‬‬
‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪indirect object‬‬ ‫‪direct object‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به غير مباشر‬ ‫مفعول به مباشر‬
‫‪They‬‬ ‫‪sent‬‬ ‫‪him‬‬ ‫‪a letter‬‬
‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪direct object‬‬ ‫‪indirect object‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به مباشر‬ ‫مفعول به غير مباشر‬
‫‪I‬‬ ‫‪will not send‬‬ ‫‪a letter‬‬ ‫‪to him‬‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المرتبطة‬

Work Order in Subordinate Statements
Conjunction Subject verb(s) Place Time
‫أداة ربط‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
I will tell you the story at school tomorrow…
because I don’t have time Now.

© Al Mulla
‫ترتيب الكلمات في السئلة‬

‫‪Work Order in Questions‬‬
‫‪indirect object‬‬ ‫‪direct object‬‬
‫‪Interrogative‬‬ ‫‪auxiliary verb‬‬ ‫‪Subject‬‬ ‫)‪Other verb(s‬‬ ‫‪Place‬‬ ‫‪Time‬‬
‫أداة استفهام‬ ‫فعل مساعد‬ ‫فاعل‬ ‫أفعال أخرى‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
‫‪What‬‬ ‫‪would‬‬ ‫‪you‬‬ ‫‪like to tell‬‬ ‫?‪me‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪Did‬‬ ‫‪you‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪a party‬‬ ‫‪in your flat‬‬ ‫?‪yesterday‬‬
‫‪When‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪you‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫?‪here‬‬ ‫‪ ‬‬
‫ل يستعمل فعل مساعد عند السؤال عن الفاعل‪ .‬أداة الستفهام تحل محل الفاعل‬
‫‪Interrogative‬‬ ‫‪verb‬‬ ‫‪object‬‬
‫أداة استفهام‬ ‫فعل‬ ‫مفعول به‬
‫‪Who‬‬ ‫‪asked‬‬ ‫?‪you‬‬

‫‪What‬‬ ‫‪hit‬‬ ‫?‪him‬‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل الفاعل‬

Work Order in Sentences with Subject Complement
Subject verb(s) Subject complement
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مكمل الفاعل‬
The car is new
It looks pretty
‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل المفعول‬

Work Order in Sentences with Object Complement
Subject verb(s) direct object Object Complement
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به مباشر‬ ‫مكمل المفعول‬
We elected him chairman

Ahmed painted the house white

© Al Mulla
‫‪Nouns‬‬
‫السماء‬

Nouns ‫السماء‬
Nouns are words we use to name:
‫ السماء هي الكلمات التي نستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكا‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫اسم‬.
‫أشخاص‬ People Ahmed, man, father, teacher, neighbor, …

‫حيوانات‬ Animals cow, donkey, horse,…..
‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feelings happiness, anger, boredom, joy, ….

© Al Mulla
‫‪Countable & Uncountable Nouns‬‬
‫السماء المعدودة و غير المعدودة‬
‫‪Countable Nouns: are‬‬ ‫السماء المعدودة‪ :‬هي‬

‫‪things that can be‬‬ ‫الشياء التي يمكن عدها بـ واحد‬
‫‪ ،‬اثنا ‪ ،‬ثلثة وهكذا‪.‬‬
‫‪counted as one, two,‬‬
‫‪three, and so on.‬‬
‫‪Uncountable Nouns:‬‬ ‫السماء الغير معدودة‪ :‬هي‬

‫‪cannot be counted.‬‬ ‫التي ل يمكن عدها أي ل يمكن‬
‫وضع رقم قبلها‬

‫‪Countable Nouns‬‬
‫السماء المعدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه السماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use a/an.‬‬
‫قبل السماء المفردة المعدودة تستطيع ‪a/an‬‬
‫استخدام‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫ل نستطيع استخدام أسماء مفردة معدودة بمفردها بدو‬
‫‪.‬الكلمات السابقة‬
Spelling Rules for Plurals
‫قواعد إملء الجمع‬
We form plurals of most nouns by adding “s”
to the singular noun.
‫نكون الجمع من معظم السماء بإضافة‬
‫للسم المفرد‬. “s”
Singular Plural
one book two books
one horse many horses
© Al Mulla
‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫حـــــــــالت خاصــــــــــــــة‬
‫السماء التي تنتهي بالحروف ‪ sh, ch, z, x, s‬نضيف لها ‪es‬‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫‪ y‬ونضيف ‪ies‬‬ ‫وسبقه حرف ساكن‪ ،‬تحذف‬ ‫السماء التي تنتهي بحرف ‪y‬‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫فقط‬ ‫‪s‬‬ ‫وسبقه حرف متحرك‪ ،‬نضيف‬ ‫‪.‬السماء التي تنتهي بحرف ‪y‬‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫السماء التي تنتهي بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬غالبا ما نضيف ‪es‬‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫ملحظة‪ :‬يوجد استثناءات لهذه القاعدة مثل ‪ auto > autos‬و ‪memo > memos‬‬
‫فقط‬ ‫السماء التي تنتهي بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضيف ‪s‬‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬

‫‪es‬‬ ‫ونضيف‬ ‫‪،‬‬ ‫السماء التي تنتهي بحرف ‪ f‬أو ‪ fe‬نحولها إلى حرف ‪v‬‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫السماء المركبة تجمع حسب السم الخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫‪:‬هناك بعض السماء الشاذة مثل‬
‫‪man‬‬ ‫‪men‬‬
‫‪woman‬‬ ‫‪women‬‬
‫‪child‬‬ ‫‪children‬‬
‫‪person‬‬ ‫‪people‬‬
‫‪foot‬‬ ‫‪feet‬‬
‫‪tooth‬‬ ‫‪teeth‬‬
‫‪goose‬‬ ‫‪geese‬‬
‫‪mouse‬‬ ‫‪mice‬‬
‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫السماء الغير معدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫هي التي ل جمع لها بإضافة ‪es , s‬‬
‫‪:‬أمثلــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood .‬‬
‫قبل السماء‬ ‫‪an‬‬ ‫أو‬ ‫ل تستطيع استخدام ‪a‬‬

‫الغير المعدودة‬

‫أمثلة للسماء الغير معدودة‪:‬‬
‫المواد‪cotton :‬‬ ‫‪‬‬
‫الطعام‪bread :‬‬ ‫‪‬‬
‫المعادن‪steel :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء السوائل‪cappuccino, oil :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء الغازات‪smoke, oxygen :‬‬ ‫‪‬‬
‫العناصر المكونة من جسيمات صغيرة‪rice, sugar, salt, cement, gravel :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء اللغات‪English, Spanish, French, Latin, Sanskrit, Chinese :‬‬ ‫‪‬‬
‫معظم المصادر‪looking, listening, swimming, running, anticipating :‬‬ ‫‪‬‬
‫كيف نعرف السماء الغير المعدودة؟‬

‫تحسب بكميات و ليس بأرقام‬ ‫‪‬‬
‫تأتي بصيغة واحدة فقط )مفردة(‬ ‫‪‬‬
‫ليمكن أ يأتي قبلها "‪"a," "an," or "one‬‬ ‫‪‬‬
‫يمكن أ يأتي قبلها "‪"much‬‬ ‫‪‬‬

‫مزيدا من السماء الغير المعدودة‬

‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪information‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledge‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زبد‬ ‫عام‬ ‫‪tea‬‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دم‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رز‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسيقى‬ ‫رخام‬

‫‪.‬جميع السماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل السم الغير‬

‫‪.‬معدود فأنه يعامل معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫)‪(Revised‬‬
‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬
‫أدوات التعريف و النكرة‬
‫‪a/an‬‬
‫‪are used as indefinite articles.‬‬
‫‪.‬تستخدما كأدوات نكرة‬
‫‪The‬‬
‫‪is used as a definite articles.‬‬
‫‪.‬تستخدم كأداة للتعريف‬

‫”‪Indefinite Articles “a” & “an‬‬
‫أدوات النكرة‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a consonant‬‬
‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل السماء التي تبدأ بحرف ساكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel‬‬

‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع‪ an‬قبل السماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬

Indefinite Articles “a” & “an”
We use a/an:
Before a singular ‫ قبل السماء المفردة‬a table
countable noun. ‫المعدودة‬. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو‬Saleh is a doctor
particular group of ‫ مجموعة معينة من‬He is an engineer.
people or a nationality. ‫الناس أو الجنسية‬. She is an English
women.
With numbers that ‫ مع الرقام التي تعني‬He washes his
mean every. ‫ “”كل‬hands ten times a
day. (means every
day).

© Al Mulla
Indefinite Articles “a” & “an”
We DO NOT use a/an:

No article is used with ‫ل تستخدم أي أداة مع‬ Love, beauty,
abstract nouns and the ‫السماء المعنوية و‬ hatred, wood, silver,
names of metals. ‫أسماء المعاد‬. gold
No article is used ‫ل تستخدم أي أداة‬ There are books on

before plural or ‫قبل الجمع أو السماء‬ the table.
uncountable nouns. ‫الغير معدودة‬. Milk is good for you.

© Al Mulla
The Definite Article “The”
‫“أدوات التعريف أل‬
The is used before: ‫تستخدم أداة التعريف ”أل“ قبل‬:
A noun that is the only ‫ السم الذي ل يوجد من‬The Nile river
one of its kind. ‫نوعه سوى واحد فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫ أسماء النهار و‬The Arabian Gulf

oceans, etc…. ‫الخ‬........‫البحار‬. The Red Sea
A noun which is the ‫ السم الذي يكون مفعول به‬Umar answered the
object of a sentence. ‫لجملة‬. question.
The names of musical ‫أسماء اللت الموسيقية‬. Can you play the guitar?
instruments.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (Revised)
(Revised)
© Al Mulla
The is used before: ‫تستخدم أداة التعريف ”أل“ قبل‬:
Names of some countries. ‫أسماء بعض البلدان‬. The United Kingdom The
U.S.A.
With some time ‫ مع بعض التعابير الدالة‬at the weekend
expressions. ‫على الوقت‬. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of every

month.
With some general ‫مع بعض التعبيرات العامة‬. Listen to the
expressions. radio/news.
Go to the market/desert.
Use article with the name ‫ نستخدم أداة التعريف أل مع‬I saw a man. The man
that is repeated. ‫ السم الذي ذكر للمرة‬was young.
‫الثانية‬.

© Al Mulla
No article is used : ‫ لتستخدم أي أداة‬:
No article is used with the ‫ ل تستخدم أي أداة مع‬I do not like science. My
names of studies of ‫أسماء المواد الدراسية‬. favorite subject is
subjects. mathematics.
No article is used before ‫ ل تستخدم أي أداة قبل‬I am going to school.
such words as school, ،‫ أسماء معينة مثل مدرسة‬I always go to bed early.
home, bed, work, etc. ‫ عمل‬،‫ سرير‬،‫منزل‬....
No article is used before ‫ ل تستخدم أي أداة مع‬on Monday, in June
such words such as day ‫ أسماء معينة مثل اليام و‬in summer (sometimes
and month names. ‫ الشهور‬. in the summer).
before breakfast.

© Al Mulla
‫استعمالت‬
a few/few and a little/little
‫أمثــــــلة‬ ‫المعنى‬
a few (‫اثنين أو ثلثة )ايجابية‬

I saw a few friends at the mall. Two or three (positive)
‫السماء‬
‫المعدودة‬ few
(‫لأحد )سلبية‬/‫تقريبا لشيء‬
He has few friends because he is not
almost none (negative)
polite.
a little (‫كمية قليلة )ايجابية‬

‫السماء‬ I have a little homework. a small amount (positive)
‫غير‬
‫المعدودة‬ little (‫لأحد )سلبية‬/‫تقريبا لشيء‬
There is little pollution in that country. almost none (negative)

© Al Mulla
Another, The other
:‫استعمل‬ :‫استعمل‬
+ ANOTHER ‫اسم‬ + THE OTHER ‫اسم مفرد‬
‫المفرد السم‬ ‫لضافة عنصر واحد إلى مجموعة‬ ‫لضافة آخر عنصر إلى مجموعة‬
First, I ate one apple, then
I ate one banana, then I ate
I ate the other apple.
another banana. Maybe
Now there are no more
later, I will eat another one.
apples.
THE OTHER ‫استعمل‬
‫ كضمير‬ANOTHER ‫استعمل‬ ‫كضمير‬
‫لضافة عنصر آخر إلى مجموعة‬
‫الضمير المفرد‬ ‫لضافة العنصرالخير إلى مجموعة‬
I ate one banana, then I ate First, I ate one apple, then
another. Maybe later, I will I ate the other. Now there
eat another. are no more apples.

© Al Mulla
Other, Others, The others
:‫استعمل‬ :‫استعمل‬
+ OTHER ‫اسم‬ + THE OTHER ‫اسم جمع‬
‫السماء الجمع‬ ‫لضافة عناصر أخرى إلى مجموعة‬ ‫لضافة آخر عناصر إلى مجموعة‬
I saw some birds flying, Three of the books on the
and I saw some other desk are mine, but the other
birds sitting in a tree books are John's books..
‫ كضمير‬OTHERS ‫استعمل‬ ‫ كضمير‬THE OTHERS ‫استعمل‬
‫لضافة عنصر آخر إلى مجموعة‬ ‫لضافة العنصرالخير إلى مجموعة‬
‫ضمائر الجمع‬ I saw some birds flying,
There are five books on the
desk. Three of the books are
and I saw some others
mine, but the others are
sitting in a tree.
ِ Ahmed's books.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ (new)
© Al Mulla
‫‪Pronouns‬‬
‫الضمائر‬

Pronouns ‫الضمائر‬
‫ الضمير هو من أجزاء الكلم يحل بدل عن اسم يسبقه بحيث يكون الكلم‬
.‫مفهوما عن من أو عن أي شيء نتحدث‬
Examples ‫أمثلة‬
Ali is a good student. He passes all his tests.
:‫تنقسم الضمائر إلى‬

: (Personal) ‫ ضمائر شخصية‬
(I, we, you, he, she, it, they) ‫– ضمائر الفاعل‬
(me, you, him, he, it, us, them) ‫– ضمائر المفعول به‬
(myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves ) ‫– ضمائر النعكاس‬
: (Possessive)‫ضمائر الملكية‬ 
(my, your, his, her, our, their ) ‫– ضمائر صفات الملكية‬
(mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs) ‫– ضمائر الملكية‬
(this, these, that, those) (Demonstrative):‫ضمائر الشارة‬ 
e.g., each, all, everyone, either, one, both, any, such, ) (Indefinite):‫ضمائر غير معرفة‬ 
(somebody
(who, whom, which, that, whose) : (Relative)‫ضمائر الوصل‬ 

© Al Mulla
‫و الملكية الضمائر الشخصية‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول به‬ ‫صفات الملكية‬ ‫ضمائر الملكية‬ ‫ضمائر النعكاس‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselves
they them their theirs themselves

© Al Mulla
‫أمثلة‬ ‫الضمائر‬
We have got some books. ‫ضمائر الفاعل‬
Subject Pronouns
The books are for us. ‫ضمائر المفعول به‬

Object Pronouns
These are our books. ‫صفات الملكية‬
Possessive Adjectives
The books are ours. ‫ضمائر الملكية‬
Possessive Pronouns
He can carry the bags himself. ‫ضمائر النعكاسية‬
Reflexive Pronouns
This is the man who lives next door. ‫ضمائر الوصل‬
Relative Pronouns

© Al Mulla
Object Pronouns
‫ضمائر المفعول به‬
 We use an object pronoun ‫نستخدم ضمير المفعول به‬ .
– After a preposition. ‫بعد حروف الجر‬

Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send, lend,
pass, take, show.
The little boy made it for her.

© Al Mulla
Reflexive Pronouns
‫ضمائر النعكاسية‬
 Reflexive pronouns are used: ‫نستخدم ضمائرالنعكاسية‬.
– to emphasize ‫للتأكيد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– with some special expressions ‫مع بعض التعابير الخاصة‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live alone)

(Revised)
© Al Mulla
‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ضمائر الوصل‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‬

‫‪:‬و لربط الجمل اتبع الخطوات التية‬
‫‪.‬نبحث عن كلمة متكررة في الجملة الثانية ثم نبحث عن موقعها ‪1-‬‬

‫‪who‬‬
‫فإذا كانت فاعل ً عاقل ً نستعمل‬
‫وإذا كانت مفعول ً به عاقل ً نستعمل ‪ whom‬و نعرف ذل بوجود الكلمة بعد الفعل‪ .‬و‬
‫نستعمل‬
‫إذا كانت غير عاقل ‪which‬‬ ‫‪.‬‬
‫أما ‪ that‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إل أننا ل نفضل‬
‫‪.‬استعمالها في جميع الجمل‬
‫‪whose‬‬
‫كلمة‬ ‫و إذا كانت للملكية نستعمل‬ ‫‪.‬‬
‫احذف الكلمة المتكررة من الجملة الثانية وضع السم الذي حذفت مثله في ‪2-‬‬
‫‪.‬الجملة الولى‬

‫‪Who‬‬
‫العاقل[ ‪Who‬‬ ‫التي] ]للفاعل‬
‫للفاعلالعاقل[‬ ‫الذي‪،‬التي‬
‫الذي‪،‬‬
‫تستخدم ‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و بعاً نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة‪.‬‬
‫لحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانية و نضع بدل ً منها ‪ who‬ثم نضع‬
‫الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها في الجملة الولى فتصبح‪:‬‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who came here was a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬

‫‪Whom‬‬
‫العاقل[ ‪Whom‬‬
‫بهالعاقل[‬ ‫التي] ]المفعول‬
‫المفعولبه‬ ‫الذي‪،‬التي‬
‫تستعمل ‪ whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و بعاً نعرف المفعول به بوجوده‬
‫بعد الفعل‪ .‬لحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانية ثم نضع ‪ whom‬أول الجملة الثانية‪،‬‬
‫ونضع السم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها )التي يعود‬
‫إليها الضمير( فتصبح‪:‬‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬

‫‪Which‬‬
‫المفعولبه[به[ ‪Which‬‬ ‫الذي‪ ،‬التي ]للجماد الفاعل أو‬
‫الذي‪ ،‬التي ]للجماد الفاعل أو المفعول‬
‫تستعمل ‪ which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا نعرف الفاعل‬
‫بوجوده أول الجملة أما المفعول به فيوجد بعد الفعل‪ .‬لحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫•نرى أن كلمة ‪ it‬تعود على كلمة ‪ his book‬فنحذفها و نضع بدل منها ‪which‬‬
‫في أول الجملة الثانية ثم نضع السم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي‬
‫حذفنا مثلها )التي يعود إليها الضمير( فتصبح‪:‬‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬

‫‪That‬‬
‫المفعولبه[به[ ‪That‬‬ ‫الذي‪ ،‬التي ]للعاقل و غير العاقل الفاعل أو‬
‫الذي‪ ،‬التي ]للعاقل و غير العاقل الفاعل أو المفعول‬
‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و‬

‫غير العاقل أي تحل محل أي أداة من الدوات السابقة‪ .‬لحظ‬
‫المثلة التالية‪:‬‬
‫‪This is the boy. You met here.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met here.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪Whose‬‬ ‫التي] ]للملكية[‬
‫للملكية[ ‪Whose‬‬ ‫الذي‪،‬التي‬
‫تستعمل ‪ whose‬للملكية‪ .‬لحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose car hit the boy.‬‬
‫هنا نجد أ كلمة ‪ car‬مملوكة لـ ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية ‪His‬‬

‫و نضع بدل ً منه السم الموصول ‪ whose‬ثم نضع بعد السم الموصول‬
‫كلمة ‪. car‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫الفعال‬
‫‪Verbs‬‬
‫الفعال‬
‫الفعل هو كلمة تدل على حدث و هو جزء أساسي من‬ ‫‪‬‬
‫الجملة و يمكن تصنيفه كما يلي‪:‬‬
‫‪Main and Helping (Auxiliary) Verbs‬‬ ‫الفعال الرئيسية و الفعال المساعدة‬
‫‪Transitive and Intransitive Verbs‬‬ ‫الفعال اللزمة و الفعال المتعدية‬
‫‪Regular and Irregular Verbs‬‬ ‫الفعال المنتظمة و الفعال الشاذة‬
‫‪Infinitives‬‬ ‫المصدر‬
‫‪Participles‬‬ ‫اسم المفعول‪/‬اسم الفاعل‬
‫‪Imperatives‬‬ ‫المر‬
‫ملحظة‪ :‬اسم المفعول )التصريف الثالث للفعل( يمكن أن يستخدم كصفة )مثل‬ ‫‪‬‬
‫‪ (written‬و الفعل‪ ing+‬كأسم )‪.(writing‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(new‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫الفعال‬
‫يختلف شكل الفعل في الجملة على حسب عوامل منها‪:‬‬
‫‪The apple is delicious.‬‬ ‫من حيث العدد‪:‬‬

‫‪The apples are delicious.‬‬ ‫مفرد ‪/‬جمع‬
‫)متكلم(‪I go to school.‬‬ ‫من حيث الشخص )الضمير(‪:‬‬
‫)مخاطب(‪You go to school.‬‬ ‫متكلم ‪((I, we‬‬
‫)غائب مفرد( ‪He goes to school.‬‬ ‫مخاطب )‪(you‬‬
‫)غائب جمع( ‪They go to school.‬‬ ‫غائب مفرد ))‪he, she, it‬‬
‫غائب جمع )‪(they‬‬
‫)حاضر( ‪He writes a book.‬‬ ‫من حيث الزمن‪:‬‬
‫)ماضي( ‪He wrote a book.‬‬ ‫حاضر‪ /‬ماضي‪ /‬مستقبل‬
‫)مستقبل( ‪He will write a book.‬‬
‫)بسيط( ‪He plays football.‬‬ ‫من حيث الهيئة‪:‬‬
‫)تام(‪He has played football.‬‬ ‫بسيط‪/‬تام‪ /‬مستمر‬
‫)مستمر(‪He is playing football.‬‬
‫)مبني للمعلوم(‪They send letters.‬‬ ‫من حيث البناء‪ :‬للمعلوم أو للمجهول‬
‫)مبني للمجهول( ‪Letters were sent.‬‬

‫‪Verbs‬‬
‫الفعال‬
‫الفعال المساعدة‬
‫‪Helping (Auxiliary) Verbs‬‬
‫كل جملة لبد أن تحتوي على فعل رئيسي واحد على القل مثل‪:‬‬
‫‪Khaled writes a book.‬‬
‫و اختياريا يمكن أن تحتوي إضافة إلى ذلك على فعل مساعد واحد‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪Khaled has written a book.‬‬
‫أو أكثر من فعل مساعد واحد مثل ‪:‬‬

‫)فعلن مساعدان( ‪A book has been written by Khaled.‬‬

‫‪Verbs‬‬
‫الفعال‬
‫لكل من الفعل الرئيسي و الفعل المساعد وظيفة معينة‬
‫يقوم بها في الجملة‪ .‬هناك بعض الفعال التي يمكن أن‬
‫تعمل كفعل مساعد أو رئيسي مثل‪:‬‬
‫فعل مساعد‬ ‫فعل رئيسي‬
‫‪am‬‬ ‫‪I am writing a letter‬‬ ‫‪I am a postman‬‬
‫‪have‬‬ ‫‪I have written a letter‬‬ ‫‪I have a letter‬‬

Helping (Auxiliary) Verbs
‫يعمل لضافة معلومات أو معنى للفعل الساسي‬

‫الذي يتبعه‬
 Verb to be: am – is – are – was – were

 Verb to have: have – has – had
 Modals: can/could, may/might, shall/should,
will/would and must
 Verb to do

© Al Mulla
‫الفعال الناقصة ))‪ Modals‬تسعة وهي‪:‬‬

‫‪can/could, may/might, shall/should,‬‬
‫‪will/would and must‬‬
‫تختلف عن بقية الفعال المساعدة في أنها ل‬

‫تعمل كأفعال رئيسية‬

‫وظائف الفعال المساعدة‬

‫الوظيفة‬ ‫فعل مساعد‬
‫‪ Verb be‬لتكوين المبني للمجهول‬ ‫‪The door was opened.‬‬

‫‪Verb be‬لتكوين الزمن المستمر‬ ‫‪I am riding my bicycle‬‬
‫‪ Have‬لتكوين الزمن التام‬ ‫‪Peter has fallen in love‬‬

‫خصائص الفعال المساعدة‬
‫أمثلة‬ ‫الخاصية‬
‫‪Ali will not come home.‬‬ ‫النفي‪ :‬تأتي ‪ not‬بعد الفعال المساعدة‬
‫لتكوين النفي‬
‫?‪He is here. ---> Is he here‬‬ ‫العكس‪ :‬تعكس الفعال المساعدة لتكوين‬
‫السؤال‬
‫‪They do study hard.‬‬ ‫التأكيد‪ :‬الفعل المساعد الضافي ‪do‬‬
‫يستعمل للتأكيد في الجمل المثبتة‬
‫‪ِِAhmed never runs, but Khaled does.‬‬ ‫الحذف‪ :‬تظهر الفعال المساعدة وحدها عند‬
‫حذف الفعل الرئيسي عندما يكون المعنى‬
‫واضحا‪.‬‬
‫?‪You will come, won't you‬‬ ‫السئلة المذيلة‪ :‬يمكن تكرار الفعال‬
‫المساعدة في نهاية الجملة مع النفي‬
‫?‪You ate, didn't you‬‬
‫لتكوين سؤال مذيل‪.‬‬

‫أمثلة أخرى‬
I should know the way. I know the way. ‫الجملة المثبتة‬
Should I know the way? Do you know the way? ‫السؤال‬
I shouldn't know the way. I don't know the way. ‫النفي‬
I do know the way. ‫التأكيد‬

© Al Mulla
Verb to BE “‫فعل يكون‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You

© Al Mulla
‫فعل يكون“ ‪Verb to BE‬‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬
‫نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في‬

‫‪.‬الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أمثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬

Negative Sentences with the verb to BE
‫“الجمل المنفية بالفعل يكون‬
 We make negative statements with the verb to BE
by using the word not after the verb to be.
‫نكو جمل منفية مع فعل )يكو ( بوضع كلمة‬
‫ بعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نفي‬
I am at home. I am not at home.
You are tall. You are not tall.

© Al Mulla
Making Questions with the verb to BE
‫“تكوين السؤال مع فعل يكون‬
 “Yes” or “No” questions and short answers
‫السئلة بـ )نعم( و )ل( و الجابات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
Affirmative‫إثبا‬ Negative
‫ت‬ ‫نفي‬
Be +Subject + Complement Yes + Subject No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ + Be Be + not
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they were. No, they were
not.

© Al Mulla
‫فعل يعمل“ ‪Verb to DO‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪ .‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫فعل يملك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪ .‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫الجمل المنفية مع فعل يملك“ كفعل رئيسي‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/did Complement
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new watch.
They did not have breakfast this

morning.

© Al Mulla
Making Questions with the verb to HAVE as a
main verb
‫تكوين السؤال مع فعل يملك“ كفعل رئيسي‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ل‬ ‫إجابات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نفي‬
Do/Does/Did +Subject +have + Complement Yes + Subject + No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ do/does/did do/does/did
+not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.
Does he have a new watch? Yes, he does. No, he does not
Did they have Breakfast this Yes, they did. No, they did not.
morning?

© Al Mulla
Verb to HAVE as a helping verb
‫فعل يملك “ كفعل مساعد‬
 Verb to have is used as a helping verb to form the

perfect tense.
‫يستخدم فعل يمل كفعل مساعد ليكو زمن المضارع التام‬.
‫أمثلة‬:
 They have lived here for two years.
 Adel has just finished his work.

© Al Mulla
‫‪Negative Sentences with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫الجمل المنفية مع فعل يملك“ كفعل مساعد‬
‫نضع ‪ not‬بعد هذا الفعل‬ ‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يمل‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬

‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫تكوين السؤال مع فعل يملك“ كفعل مساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬السئلة بـ نعم و ل و الجابات مختصرة‬
‫لتكوين سؤال مع فعل يمل كفعل مساعد نقدم‬
‫‪.‬هذا الفعل على الفاعل‬
‫‪‬‬ ‫‪They have lived here for a long time.‬‬
‫السؤال‪?Have they lived here for a long time :‬‬ ‫‪‬‬
‫الجواب‪ .Yes, they have :‬أو ‪.No, they have not‬‬ ‫‪‬‬

Other Uses of Verb to HAVE
‫“استخدامات أخرى مع فعل يملك‬
 To express necessity in the present and past have to, has to,
had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some modal auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بعض الفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أ شيئاً ما حصل بواسطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

© Al Mulla
Imperatives ‫صيغة المر‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of sentences

either in the affirmative or negative to indicate instructions,
invitations, signs and notices or telling someone what to do.
‫صيغة المر هي أفعال تستخدم في بداية الجمل أما تكو في الثبات‬
‫ الشارات و الملحظات أو إخبار شخص‬،‫ الدعوى‬،‫لتعبر عن التعليمات‬
‫ماذا يفعل‬.
• Imperatives use the simple form of the verb such as: walk,
read, open,….etc.
‫تستخدم صيغة المر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف الول‬.

© Al Mulla
‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬
Give Instructions ‫إعطاء تعليمات‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative ‫)إثبات‬
• Take two tablets every four hours. (Affirmative ‫)إثبات‬
Make Invitations ‫صيغة الدعوى‬

• Come in; make yourselves at home. (Affirmative ‫)إثبات‬
• Please start; do not wait for me. (Negative ‫)نفي‬
Tell someone what to do ‫إخبار شخص ما سيفعله‬

• Open your book. (Affirmative ‫)إثبات‬
• Do not forget to post the letter. (Negative ‫)نفي‬

© Al Mulla
Give Warnings ‫إعطاء تحذيرات‬
• Keep out. Danger. (Affirmative ‫)إثبات‬
Make Signs & Notices ‫تكوين إشارات و ملحظات‬

• Push. (Affirmative ‫)إثبات‬
• Insert 2 X 50 SR. (Affirmative ‫)إثبات‬
• Keep off the grass. (Affirmative ‫)إثبات‬
Make Requests ‫تكوين الطلب‬

• Please open the door. (Affirmative ‫)إثبات‬

© Al Mulla
Modals ‫الفعال الناقصة‬
 A modal has only one form of the verb for all persons, but it
can have several meanings and time frames, depending on the
context in which it is used.
‫الفعل الناقص له صيغة واحدة مع جميع الشخاص ولكن له عدة معاني و‬
‫أشكال زمنية حسب المحتوى الذي تستخدم فيه‬.
 Form ‫الصيغة‬
shall, should, will, would, may, might, can, could, must, ought to
+ (‫)التصريف الول للفعل‬
 Modals have no infinitives or past participles.

‫ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬.

© Al Mulla
Modals Expresses: Example
‫الفعال الناقصة‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
shall
Promise You shall take a reward.
‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he

‫تصميم‬ shall.
Threat You shall be punished if you come late.

‫تهديد‬
should
Duty You should obey your teachers.
‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.

‫النصيحة أو الرأي‬
will
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.

‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

© Al Mulla
might Possibility I hoped that I might succeed.

‫المكانية‬ I thought that the weather might change
can, am/is/are Ability He can do it carefully.

able to ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.

will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
could Past, present or future possibility Fahad could drive his car a year ago.
‫ المستقبل‬/ ‫ المضارع‬/‫المكانية في الماضي‬ Ali is not in class today. He could be sick.
Do not leave now. It could rain now.
Necessity You must listen to your teachers.
must ‫الضرورة‬
had to The past form of must :past necessity Faisal could not come to our dinner party.
‫الضرورة في الماضي‬ He had to stay home to study.

© Al Mulla
ought to Advice You ought to help the poor.

‫النصيحة‬
ought to Actions that were advisable in the past You ought to have studied.
‫أحداث كا من المستحسن عملها في‬ (You did not. That was a mistake)
have ‫الماضي‬

© Al Mulla
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
They should eat They should not Should they eat Yes, they should. No, they should not.
now. eat now. now?
He will leave. He will not leave. Will he leave? Yes, he will. No, he will not.
He would succeed. He would not Would he leave? Yes, he would. No, he would not.
succeed.
I might succeed. I might not Might I succeed?

succeed.
I may sleep. I may not sleep. May I sleep?

© Al Mulla
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can. No, you can not.
He could talk. He could not talk. Could he talk? Yes, he could. No, he could not.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could. No, he could not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go now. You must not go Must you go now? Yes, I must. No, I must not.
now.
You ought to help You ought not to Ought you to help Yes, I ought to. No, I ought not.
them. help them. them?

© Al Mulla
Modal Verb Substitute

Example
‫الفعل الناقص‬ ‫البدائل‬
must to have to I must swim. = I have to swim.
must not not to be allowed to I must not swim. = I am not allowed to swim.
can to be able to I can swim. = I am able to swim.
may to be allowed to I may swim. = I am allowed to swim.
need to have to I need to swim. = I have to swim.
need not not to have to I need not swim. = I don't have to swim.
shall / should/ to be supposed to / to be I shall / should / ought to swim. = I am supposed
ought to expected to / to be to to swim. / I am expected to swim. / I am to swim.

© Al Mulla
‫‪Transitive & Intransitive Verbs‬‬
‫الفعال اللزمة و الفعال المتعدية‬
‫)الفعال اللزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫‪:‬هي التي ل تأخذ مفعول ً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫)الفعال المتعدية( ‪:Transitive Verbs‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬ ‫‪.‬هي التي تأخذ مفعول ً به واحداً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به ‪1‬‬ ‫مفعول به ‪2‬‬
‫‪Omar gave me a flower.‬‬

‫‪Non-Action Verbs‬‬
‫الفعال الحسية‬
‫هذه الفعال تعبر عن الشعور و العقل والحساس و التمل وهي غالباً ل تقع في الستمرار‬
‫سواء المضارع المستمر أو الماضي المستمر إل في معا خاصة ‪:‬‬
‫‪Emotional‬‬ ‫الشعور‬ ‫‪Senses‬‬ ‫الحواس‬ ‫‪Mental‬‬ ‫العقلية‬
‫‪appreciate‬‬ ‫يقدر‬ ‫‪* feel‬‬ ‫يشعر‬ ‫‪believe‬‬ ‫يعتقد‬
‫*‪care‬‬ ‫يهتم‬ ‫‪desire‬‬ ‫يميل إلى‬
‫‪dislike‬‬ ‫بكره‬
‫‪hear‬‬ ‫يسمع‬ ‫*‪doubt‬‬ ‫يش‬
‫‪envy‬‬ ‫يغير‬ ‫‪* see‬‬ ‫يبصر‬ ‫*‪forget‬‬ ‫ينسى‬
‫‪fear‬‬ ‫يخاف‬ ‫‪*smell‬‬ ‫يشم‬ ‫*‪imagine‬‬ ‫يتخيل‬
‫‪hate‬‬ ‫يكره‬ ‫*‪mean‬‬ ‫يعني‬
‫‪like‬‬ ‫يود‬
‫*‪taste‬‬ ‫يتذوق‬
‫‪realize‬‬ ‫يدرك‬
‫‪love‬‬ ‫يحب‬ ‫‪know‬‬ ‫يعلم‬ ‫‪recognize‬‬ ‫يتعرف على‬
‫‪mind‬‬ ‫يعقل‬ ‫*‪remember‬‬ ‫يتذكر‬
‫‪need‬‬ ‫يحتاج‬ ‫‪suppose‬‬ ‫يفترض‬
‫‪please‬‬ ‫يرضي‬ ‫*‪think‬‬ ‫يفكر‬
‫‪prefer‬‬ ‫يفضل‬ ‫‪understand‬‬ ‫يفهم‬
‫‪surprise‬‬ ‫يفاجئ‬
‫‪*want‬‬ ‫يرغب‬
‫الفعال المعلمة بـ * قد تستعمل مع الزمنة المستمرة ولكن يكو لها معنى خاص‬

‫هذه الفعال تعبر عن الشعور و العقل والحساس و التمل وهي غالباً ل تقع في الستمرار‬
‫سواء المضارع المستمر أو الماضي المستمر إل في معا خاصة ‪:‬‬
‫‪Possession‬‬ ‫الملكية‬ ‫‪Existence‬‬ ‫الوجود‬
‫‪belong‬‬ ‫يخص‬ ‫*‪appear‬‬ ‫يظهر‬
‫*‪have‬‬ ‫يمل‬ ‫*‪be‬‬ ‫يكو‬
‫‪own‬‬ ‫يمل‬ ‫‪consist of‬‬ ‫يتكو من‬
‫‪possess‬‬ ‫يمل‬ ‫‪contain‬‬ ‫يحتوي‬
‫*‪cost‬‬ ‫يكلف‬
‫‪exist‬‬ ‫يوجد‬
‫*‪include‬‬ ‫يشمل‬
‫*‪look‬‬ ‫يبدو‬
‫‪matter‬‬ ‫يهم‬
‫‪owe‬‬ ‫يدين‬
‫‪resemble‬‬ ‫يماثل‬
‫‪seem‬‬ ‫يبدو‬
‫‪sound‬‬ ‫يبدو‬
‫الفعال المعلمة بـ * قد تستعمل مع الزمنة المستمرة ولكن يكو لها معنى خاص‬

Non-Action Verbs
SEE, LOOK AT and WATCH ‫استعمال‬
I see many things in this room See = a non-action verb. Seeing happens
‫ أرى أشياء كثيرة في هذه الغرفة‬because your eyes are open. Seeing is a
physical reaction, not a planned action.
.‫الرؤية عملية فيزيائية بيعية تحدث بدو قصد‬
I ‘m looking at the clock. I want to know Look at = an action verb. Looking is a
the time. planned or purposeful action. Looking
.‫ أريد معرفة الوقت‬.‫ أنا أنظر إلى الساعة‬happens for a reason.
.‫النظر عملية مقصودة لها سبب‬
Ahmed is watching TV. Watch = an action verb. I watch
. ‫ أحمد يشاهد التلفزيو‬something for a long time, but I look at
something for short time.
‫المشاهدة فعل مقصود لمدة ويلة أما النظر‬
.‫فهي لمدة قصيرة‬

© Al Mulla
Non-Action Verbs
HEAR and LISTEN TO ‫استعمال‬
I’m in may apartment. I’m trying to study. I Hear = a non-action verb. Hearing is
hear music from the next apartment. The unplanned act. It expresses a physical
music was loud. reaction.
‫ سمعت صوت‬.‫أنا في الغرفة و أحاول أ أذاكر‬ ‫السماع عملية فيزيائية بيعية تحدث بدو‬
.ً‫ كا الصوت عاليا‬.‫موسيقى من الشقة المجاورة‬ .‫قصد‬
I’m in my apartment reading a magazine. Listen (to) = an action verb. Listening
I’m listening to news. I like to listen to happens for a reason.
news when I read. .‫الستماع عملية مقصودة لها سبب‬
‫ أنا استمع للخبار لني‬.‫أنا في شقتي أقرا مجلة‬
.‫أحب أ أقرأ و أنا أسمع الخبار‬

© Al Mulla
‫‪NEED and WANT + A Noun or An Infinitive‬‬

‫احتاج و أريد ‪ +‬اسم أو مصدر‬
‫‪Verb +‬‬ ‫‪Noun‬‬ ‫‪Need is stronger than Want.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪need‬‬ ‫‪food.‬‬
‫نحن نحتاج للطعام‪.‬‬
‫‪ Need‬أقوى من ‪. Want‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪want‬‬ ‫‪a sandwich.‬‬
‫أنا أرغب في فطيرة‪.‬‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Infinitive‬‬ ‫الحاجة تكون لشيء ضروري جدا‪ .‬الحاجة‬
‫‪‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪need‬‬ ‫‪to eat.‬‬ ‫أقوى من الرغبة‪.‬‬
‫نحن نحتاج ل نأكل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪want‬‬ ‫‪to eat a sandwich.‬‬
‫أنا أرغب أ آكل فطيرة‪.‬‬

‫‪WOULD LIKE vs. LIKE‬‬
‫‪I would like to go to the zoo.‬‬ ‫‪ Would like‬تعني الرغبة بعمل شيئ‬
‫أنا أرغب الذهاب إلى حديقة الحيوانات‪.‬‬ ‫ما أما ال أو في المستقبل‪.‬‬
‫‪I like to go to the zoo‬‬ ‫‪ Like‬تعني أنني دائماً أو غالباً استمتع‬
‫أنا أحب الذهاب إلى حديقة الحيوانات‪.‬‬ ‫بعمل شيئ ما ‪.‬‬

‫‪Irregular Verbs‬‬
‫الفعال الشاذة‬

‫‪Irregular Verbs‬‬
‫الفعال المنتظمة ))‪ : Regular Verbs‬معظم الفعال النجليزية منتظمة أي‬

‫أ ماضي هذه الفعال و التصريف الثالث يكو بإضافة ‪ d‬أو ‪ ed‬إلى نهاية الفعل‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪• roll, rolled, rolled‬‬
‫‪• plan, planned, planned‬‬
‫الفعال الشاذة ))‪ : Irregular Verbs‬هي الفعال التي لتتبع قاعدة ثابتة‪.‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪• break, broke, broken‬‬
‫‪• meet, met, met‬‬
‫‪• swim, swam, swum‬‬

Irregular Verbs
Present Past Past Participle
‫فعل يكو‬ be was, were been
‫يصبح‬ become became become
‫يبدأ‬ begin began begun
‫يحني‬ bend bent bent
‫يعض‬ bite bit bitten
‫ينفخ‬ blow blew blown
‫يكسر‬ break broke broken
‫يحضر‬ bring brought brought
‫يبني‬ build built built
‫ينفجر‬ burst burst burst
‫يشتري‬ buy bought bought
‫يمس‬ catch caught caught
‫يختار‬ choose chose chosen
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يحضر‬ come came come
‫يكلف‬ cost cost cost
‫يقطع‬ cut cut cut
‫يتعامل‬ deal dealt dealt
‫يفعل‬ do did done
‫يرسم‬ draw drew drawn
‫يشرب‬ drink drank drunk
‫يقود‬ drive drove driven
‫يأكل‬ eat ate eaten
‫يسقط‬ fall fell fallen
‫يغذي‬ feed fed fed
‫يشعر‬ feel felt felt
‫يقاتل‬ fight fought fought
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يكتشف‬ find found found
‫يطير‬ fly flew flown
‫يحظر‬ forbid forbade forbidden
‫ينسى‬ forget forgot forgotten
‫يسامح‬ forgive forgave forgiven
‫يثلج‬ freeze froze frozen
‫ يكسب‬-‫يأخذ‬ get got gotten
‫يعطي‬ give gave given
‫يذهب‬ go went gone
‫ينمو‬ grow grew grown
‫يعلق‬ hang hung hung
‫يمل‬ have had had
‫يسمع‬ hear heard heard
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يخفي‬ hide hid hidden
‫ يصطدم‬- ‫يضرب‬ hit hit hit
‫يمس‬ hold held held
‫يجرح‬ hurt hurt hurt
‫يحفظ‬ keep kept kept
‫يعرف‬ know knew known
‫يضع – يمهد‬ lay laid laid
‫يتزعم‬ lead led led
‫يغادر – يترك‬ leave left left
‫يسلف‬ lend lent lent
‫يدع‬ let let let
‫يكذب‬ lie lay lain
‫يخسر‬ lose lost lost
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يصنع‬ make made made
‫يقابل‬ meet met met
‫يدفع‬ pay paid paid
‫يضع‬ put put put
‫يغادر – يترك‬ quit quit quit
‫يقرأ‬ read read read
‫يركب‬ ride rode ridden
‫ير‬ ring rang rung
‫يشرق‬ rise rose risen
‫يجري‬ run ran run
‫يقول‬ say said said
‫ينظر‬ see saw seen
‫يسعى‬ seek sought sought
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يبيع‬ sell sold sold
‫يرسل‬ send sent sent
‫يهز‬ shake shook shaken
‫يسطع‬ shine shone shone
‫يغلق‬ shut shut shut
‫يغني‬ sing sang sung
‫يجلس‬ sit sat sat
‫ينام‬ sleep slept slept
‫يتكلم‬ speak spoke spoken
‫ يقضي‬- ‫يصرف‬ spend spent spent
‫ ينبثق‬- ‫ينبع‬ spring sprang sprung
‫يقف‬ stand stood stood
‫يسرق‬ steal stole stolen
© Al Mulla
Irregular Verbs
‫يسبح‬ swim swam swum
‫يتأرجح‬ swing swung swung
‫يأخذ‬ take took taken
‫يدرس‬ teach taught taught
‫يشق‬ tear tore torn
‫يحكي‬ tell told told
‫يفكر – يعتقد‬ think thought thought
‫يرمي‬ throw threw thrown
‫يفهم‬ understand understood understood
‫يصحو‬ wake woke (waked) woken (waked)
‫ يبلى‬- ‫يلبس‬ wear wore worn
‫يفوز‬ win won won
‫يكتب‬ write wrote written
© Al Mulla
‫‪Active & Passive‬‬
‫المبني للمعلوم و‬
‫المبني للمجهول‬

‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫‪ .‬يقصد بالمبني للمعلوم هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما‬

‫يقصد بالمبني للمجهول هو الجملة التي يكون فاعلها غير معلوم‬
‫‪.‬أو قليل الهمية‬
‫‪ :‬هناك عدة أنواع من المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫الجمل الخبرية ‪Statements‬‬

‫•‬ ‫السئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫المـــــــــــــر‬

‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫الخبرية‬
‫الجملالخبرية‬
‫الجمل‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫وذل ل الفاعل فيها معلوم وهو‬ ‫هذه الجملة مبني للمعلوم‪Active‬‬
‫‪Ahmed .‬‬
‫______________________________________________________‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫هذه الجملة مبني للمجهول ‪ Passive‬وذل ل الفاعل فيها غير معلوم‬
‫وهو ‪ Ahmed‬كما في الجملة الولى أو وضع مكا المفعول به‬
‫‪.‬مسبوقاً بــ ‪ by‬كما في الجملة الثانية‬

‫‪A.‬‬
‫الجمل‬
‫للتحويل من المبني للمعلوم ‪ Active‬إلى المبني للمجهول‬

‫‪ Passive :‬في حالة الجمل الخبرية نتبع الخطوات التالية‬
‫المفعول به يصبح فاعلً‪) .‬يعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل مباشرة( ‪1.‬‬
‫في نفس زمن الجملة مناسباً للمفعول به ‪2.‬‬ ‫‪.‬نضع فعل ‪to be‬‬
‫‪.‬ضع الفعل الصلي في التصريف الثالث ‪3.‬‬
‫‪by‬وقد يشطب إذا كا ضميراً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نضع الفاعل مسبوقاً بــ‬
‫‪.‬أي زيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دو تغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫الخبرية‬
‫الجمل‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬:
Active‫مبني للمعلوم‬ Passive‫مبني للمجهول‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

© Al Mulla
‫‪A.‬‬
‫الجمل‬
‫مع الزمنة المختلفة كما يلي‬ ‫‪to be‬‬ ‫‪:‬يصرف فعل‬
‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التام‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التام‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be, ought‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪to be‬‬

‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫السئلة‬
‫السئلة‬

‫‪ Passive :‬في حالة السئلة نتبع الخطوات التالية‬
‫في نفس زمن السؤال ‪2.‬‬ ‫‪.‬نضع فعل ‪to be‬‬
‫‪by‬وقد يشطب إذا كا ضميراً ‪4.‬‬ ‫‪.‬نضع الفاعل مسبوقاً بــ‬
‫‪.‬أي زيادة في الجملة يوضع كما هو في نهاية الجملة دو تغيير ‪5.‬‬

Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫السئلة‬
‫السئلة‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ahmed)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Why a pen is being used (by him).
Who broke the window? By whom the window was broken?

(Revised)
© Al Mulla
‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫المر‬
‫المر‬

‫‪ Passive :‬في حالة المر نتبع الخطوات التالية‬
‫‪.‬ضع كلمة ‪let‬في أول الجملة ‪1.‬‬
‫في نفس الزمن أي المر فيكو‪3. be‬‬ ‫فعل ‪to‬‬
‫ضع ‪be‬‬ ‫‪.‬‬

Active & Passive
C.
C. Command
Command ‫المر‬
‫المر‬
Write the lesson. Let the lesson be written.
Open the door. Let the door be opened.
Send this letter to your friend. Let this letter be sent to your friend.

© Al Mulla
‫ملحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكو الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سؤال ً مذيل ً لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬
‫مبني للمعلوم‪Active‬‬ ‫مبني للمجهول‪Passive‬‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫?‪Dickens wrote those novels, didn’t he‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪weren’t they‬‬
‫?‪Dickens didn’t write that play, did he‬‬ ‫?‪That play wasn’t written by Dickens, was it‬‬

‫‪:‬في حالة وجود مفعولين يمكن كتابة جملة المبني للمجهول بطريقتين‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Verb‬‬ ‫‪Object 1‬‬ ‫‪Object 2‬‬

‫‪ ‬‬
‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫مفعول به أول‬ ‫مفعول به ثاني‬
‫‪Active:‬‬ ‫‪Ahmed‬‬ ‫‪wrote‬‬ ‫‪a letter‬‬ ‫‪to me.‬‬

‫‪Passive:‬‬ ‫‪A letter‬‬ ‫‪was written‬‬ ‫‪to me‬‬ ‫‪by Ahmed.‬‬
‫‪Passive:‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪was written‬‬ ‫‪a letter‬‬ ‫‪by Ahmed.‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(new‬‬
‫‪Transitive & Intransitive Verbs‬‬
‫الفعال اللزمة و المتعدية‬
‫)الفعال اللزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬
‫‪:‬هي التي ل تأخذ مفعول ً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫)الفعال المتعدية( ‪:Transitive Verbs‬‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعول ً به واحداً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫الفعال اللزمة ل يمكن تحويلها إلى مبني للمجهول لعدم وجود مفعول به بها‪ ،‬أما الجمل التي*‬
‫‪.‬تحوي أفعالل متعدية فيمكن تحويلها إلى مبني للمجهول‬
‫‪:‬هناك بعض الفعال المتعدية لمفعولين لذا يمكن تحويلها إلى مبني للمجهول‪ .‬مثال*‬
‫‪Ahmed gave Huda a flower .‬‬ ‫‪:‬تبنى بطريقتين‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬

‫)‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫حين تأخيره‬ ‫للمفعول به العاقل‬ ‫لحظ وضع‬
‫‪Huda‬‬ ‫‪to‬‬
‫‪.‬‬

‫& ‪Gerunds‬‬
‫‪Infinitives‬‬
‫المصادر‬

Gerunds & Infinitives
 Gerunds: A form of a verb that ends in -ing and

operates as a noun in a sentence: “Thinking can be
difficult.”
‫( تعمل عمل السم في‬ing + ‫ تركيبة )الفعل‬:‫المصدر‬ 

‫الجملة‬
 Infinitives: The simple or dictionary form of a verb:

walk, think, fly. Often the word to mark a verb as an
infinitive: “to walk,” “to think,” “to fly,”.
‫“ لتكو‬to” ‫ أبسط تركيبة للفعل وتسبقه‬:‫فعل المصدر‬ 

.‫علمة للمصدرية‬
© Al Mulla
‫‪Gerunds & Infinitives‬‬
‫استخدام الفعل المصدر المجرد‬

‫( ‪)”without “to‬‬
‫يستعمل كفعل رئيسي بعد الفعل الضافي‪: do‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ He did come to school early.‬‬
‫أو بعد الفعال الناقصة مثل ‪ will, can, should‬ماعدا ‪ ought‬فيأني‬ ‫‪‬‬
‫بعدها ‪.to‬‬
‫‪ They can swim.‬‬
‫يأتي بعد أفعال التصريح و السببية ) ‪ (make, bid, let, have‬مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ I made/bade/let/had him do it.‬‬

‫استخدام الفعل المصدر الكامل‬

‫( ‪)to-infinitive‬‬
‫يستعمل كأسم عادي للتعبير عن عمل أو حالة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.To be is to do. or Being is doing‬‬
‫بستعمل كصفة أو حال للتعبير عن قصد أو غرض‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.He is supposed to travel at noon‬‬
‫يستعمل بعد الفعال اللزمة غير المتعدية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.I agreed to leave‬‬
‫يستعمل بعد المفعول به في الفعال المتعدية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.I convinced him to live with me‬‬

‫ أو بدونها‬to“ ‫بعض الكلمات يتبعها فعل مصدر مع‬
Example Use and Word Lists
To know you is to (to be) ‫كفاعل للعبارة و يأتي بعدها فعل‬

love you.
I would rather stay :(to ‫بعد تعبيرات معينة )بدو‬
at home. had better, would rather, would sooner, why not
I can swim. :(to ‫بعد أفعال معينة )بدو‬
can, do, help & need (also with to), let, may, must, shall, should, will
He wants to swim. :‫( مثل‬to ‫بعد أفعال معينة )مع‬
agree, attempt, claim, deserve, expect, hope, plan, promise, tend,
want
They don’t know how :how, if, what, where, whether ‫بعد أفعال معينة مع أدوات الستفهام‬
to swim. Ask, advise + object, consider, decide, explain, find out, forget, know,
learn, remember, see, show, teach, tell + object, understand, wonder

© Al Mulla
‫ أو بدونها‬to“ ‫بعض الكلمات يتبعها فعل مصدر مع‬
Example Use and Word Lists
He made him : (to ‫بعد أفعال معينة مع مفعول به )بدو‬

swim. let, make
They wanted him : (to ‫بعد أفعال معينة مع مفعول به )مع‬
to swim. advice, allow, ask, beg, cause, enable, encourage, expect, forbid, force,
get, help, invite, mean, order, permit, persuade, recommend, remind,
teach, tell, want, warn, would hate, would like, would love, would prefer
It’s difficult to ‫بعد صفات معينة مثل‬:
swim upstream. amazing, brave, difficult, disappointed, easy, extraordinary, funny,
generous, glad, happy, hard, impossible, kind, nice, strange, surprised,
wise

© Al Mulla
GERUNDS ‫هذه الفعال يمكن أن يأتي بعدها المصدر‬

enjoy Ahmed enjoys playing tennis.
finish Marwan finished doing his homework.
quit Majed quit smoking.
put off Ali always puts off cleaning his room.
postpone We postponed having the picnic.
appreciate Turki appreciates looking at fine art.
mind Sara didn't mind going to the store.
practice Ali will practice writing his alphabet.
avoid Sami always avoids cleaning his room.
delay We should delay making the decision until later.

© Al Mulla
INFINITIVES ‫هذه الفعال يمكن أن يأتي بعدها فعل المصدر‬

hope I hope to learn gerunds.
expect I expect to improve my English.
plan Sara plans to attend college.
intend Khaled is intending to go.
mean He meant to tell the story.
promise I promise to study these words.
agree I didn't agree to go with them.
offer Salem offered to make dinner.
refuse Aisha refused to go with us to class.
decide She decided to stay at home.

© Al Mulla
‫القتراح بطريقة لطيفة باستعمال ‪ Let’s‬يحتاج إلى فاعل و‬ ‫‪‬‬

‫ليست سؤال ‪::‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ +‬المصدر‪Let's‬‬
‫‪Let's play baseball. ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ +‬المصدر ‪Let's not‬‬
‫‪Let's not play football.‬‬
‫السؤال بطريقة لطيفة باستعمال ‪: ?...Why don't/doesn't‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫? ‪ +‬المصدر ]‪Why don't [I/we/you/they‬‬

‫?‪Why don't you ask her‬‬
‫‪‬‬ ‫? ‪ +‬المصدر ‪Why doesn't [he/she/it] ‬‬
‫?‪Why doesn't she tell you‬‬

‫‪Tenses‬‬
‫الزمنة‬
‫‪TENSES‬‬ ‫الزمنة‬
‫المضارع البسيط ‪1. Present Simple Tense‬‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪.‬يتكو هذا الزمن من التصريف الول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬ ‫مستقبل‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫كل‬ ‫دائماً ‪always‬‬ ‫عادة‪usually‬‬

‫عمو ًما ‪generally‬‬ ‫غالباً‪often‬‬ ‫أحياناً‪sometimes‬‬
‫نادرا‪rarely‬‬ ‫أبداً ‪never‬‬ ‫من ‪from time to time‬‬
‫حين لخر‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(Revised‬‬
TENSES ‫الزمنة‬
1. 1.
Present
PresentSimple
Simple Tense
Tense ‫البسيط‬
‫المضارعالبسيط‬
‫المضارع‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
‫ زيادة للفعل‬s‫ إذا كا الفاعل مفرد غائب نضيف‬:‫ملحظة‬.
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

© Al Mulla
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي‬

‫يتكو هذا الزمن من التصريف الثاني للفعل أي إضافة ‪ ed‬مع ملحظة الفعال‬
‫‪.‬الشاذة‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬
‫بسيط‬
‫‪yesterday‬‬ ‫أمس‬ ‫الماضي ‪last‬‬ ‫مضى‪ago‬‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫أو أي تاريخ في الماضي مثل‬

2. Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months ago.

© Al Mulla
‫المستقبل البسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في المستقبل‬

‫‪:‬يتكو هذا الزمن من ‪ +‬التصريف الول للفعل ‪will / shall‬‬
‫حاضر‬
‫مستقبل‬
‫بسيط‬

‫غداً‬ ‫القادم‬ ‫في المستقبل‪in the future‬‬
‫أو أي تاريخ في المستقبل مثل ‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬

‫المستقبل البسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫ثم التصريف الول للفعل‬ ‫او‪shall‬‬ ‫‪.‬يتكو هذا الزمن من‪will‬‬

‫‪ .‬تأتي ‪ shall‬مع ضمير المتكلم ‪ I‬و‪ we‬أما ‪ will‬فتأتي مع باقي الضمائر‬
‫ولكن ‪ shall‬ندر استخدامها في النجليزية الحديثة وقد حلت كلمة ‪ will‬بدلها مع‬
‫‪.‬جميع الضمائر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أخر للمستقبل البسيط باستخدام‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المضارع المستمر‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫المضارع المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع ال فقط‬
‫‪ + + ing‬فعل‪am / is / are‬‬ ‫‪ :‬يتكو هذا الزمن من‬
‫حاضر‬
‫مضارع مستمر‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫ال‬ ‫في هذه اللحظة ‪at the moment‬‬ ‫‪look‬‬ ‫انظر‬
‫‪listen‬‬ ‫استمع‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫في الوقت الحاضر‬

4.
4.Present
PresentContinuous
ContinuousTense
Tense ‫المستمر‬
‫المضارعالمستمر‬
I am + verb + ing
He, she, it is + verb + ing
They, we, you are + verb + ing
1. I am reading a story at the moment.
2. They are watching television now.
3. Look! the bus is coming.

(Revised)
© Al Mulla
‫الزمنة ‪TENSES‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المستمر‬
‫المضارعالمستمر‬
‫بعض الفعال )الحسية( ل يمكن أ تقع في الستمرار سواء المضارع المستمر أو‬
‫‪ :‬الماضي المستمر وهذه الفعال تعبر عن الشعور والذى والحساس مثل‬
‫يحب‪like‬‬ ‫يحب‪love‬‬ ‫يريد‪want‬‬ ‫يفضل‪prefer‬‬
‫يتمنى ‪wish‬‬ ‫يكره‪hate‬‬ ‫يكره‪dislike‬‬ ‫يشعر‪feel‬‬
‫يأمل‪hope‬‬ ‫يسمع‪hear‬‬ ‫يعتقد‪think‬‬ ‫يبدو‪seem‬‬
‫يظهر‪appear‬‬ ‫يخشى‪fear‬‬ ‫يعتبر‪consider‬‬ ‫يناسب‪fit‬‬
‫يصدق‪believe‬‬ ‫يثق‪trust‬‬ ‫يفهم‪understand‬‬

‫‪5.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫الماضيالمستمر‬
‫الماضي‬
‫وقع فعل أخر‬ ‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل كا مستمراً في الماضي وأثناء ذل‬
‫‪ :‬يتكو هذا الزمن من‬
‫‪+ + ing‬فعل ‪was / were‬‬
‫حاضر‬
‫ماضـــي مســــتمر‬
‫ماضي‬
‫بسيط‬

‫‪when‬‬ ‫عندما‬ ‫بينما ‪while‬‬ ‫حيث أ ‪as‬‬ ‫‪because‬‬ ‫ل‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪ .‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زمن الماضي البسيط و الذي تخلل الماضي المستمر أي الذي وقع أثناء حدوثه‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫الماضي‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫هذه الجملة تحتوي على حدثين أحدهما )بينما كنت نائماً ‪ ،‬دخل لص غرفتي(‬
‫ماضي مستمر وهو النوم والخر دخول اللص الغرفة الذي حصل أثناء‬
‫‪ .‬النوم‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫هذه الجملة تحتوي على حدثين أحدهما ماضي )بينما كنا نأكل ‪ ،‬جاء والدي (‬
‫‪ .‬مستمر وهو الكل والخر مجيء والدي الذي حصل أثناء الكل‬

‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫الماضي‬
‫ملحظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربط وسط الجملة دو أ يتغير المعنى فتصبح‬
‫‪ :‬الجملتا السابقة كما يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بينما كنت نائماً‬
‫بسيط‪My father‬‬
‫‪came‬‬ ‫‪when we were eating .‬‬
‫ماضي‬ ‫ماضي مستمر‬
‫جاء والدي بينما كنا نأكل‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫الماضي‬
‫‪:‬ملحظة‬
‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة ‪ while‬وتحذف‬
‫‪ .‬إذا وقعت في منتصف الجملة الولى‬
‫تذكر دائماً أ قاعدة ‪ while‬بها فعل الول ويل‬
‫‪.‬مستمر و الخر مفاجئ وهو ماضي بسيط‬

‫‪6.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫المستقبلالمستمر‬
‫المستقبل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫‪ :‬يتكو هذا الزمن من ) ‪+ + ing‬فعل ‪( will + be‬‬
‫حاضر‬

‫عند للزمن‪at‬‬ ‫بحلول‪by‬‬ ‫في غضو ‪in‬‬
‫من‪..‬إلى‪from…to‬‬ ‫كل ‪،‬جميع‪all‬‬ ‫بعد‪after‬‬

‫‪6.‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫المستقبلالمستمر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪They will be waiting for you at 5 o'clock .‬‬

‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المضارع التام ‪Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المضارع التام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى في‬
‫‪.‬الماضي و لزالت آثاره موجودة حتى ال‬
‫‪+‬التصريف الثالث للفعل ‪has / have‬‬ ‫‪:‬يتكو هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫منذ‪since‬‬ ‫لمدة‪for‬‬ ‫في التو‪just‬‬

‫حتى ال ‪yet‬‬ ‫في البد‪ever‬‬ ‫‪never‬‬ ‫أبداً‬
‫حديثاً‪recently‬‬ ‫تماماً‪already‬‬
7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫التام‬
‫المضارعالتام‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

© Al Mulla
Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period in the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتباراً من نقطة أو فترة محددة في الماضي و حتى ال‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زمنية‬.
since‫منذ‬
since‫منذ‬ For‫لمدة‬
For‫لمدة‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

© Al Mulla
‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫التام‬
‫الماضيالتام‬
‫الماضي‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما في زمن الماضي‬
‫‪:‬يتكو هذا الزمن من‬
‫‪+‬التصريف الثالث للفعل ‪had‬‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬ ‫ماضي‬
‫تام‬ ‫بسيط‬
‫منذ‪after‬‬ ‫لمدة‪before‬‬
‫حتى ال ‪which‬‬ ‫في البد‪as soon as‬‬

‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫الماضي‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I had washed before I prayed.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They went home after they had finished their work.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪Ahmed had eaten the cake which he bought.‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.‬‬
‫لحظ أ هذا الزمن غالباً ما يأتي معه زمن الماضي البسيط الذي حدث بعد انتهاء‬
‫‪.‬الماضي التام‬

‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫المستقبلالتام‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في زمن ما في‬
‫‪.‬المستقبل‬
‫‪:‬يتكو هذا الزمن من ‪+ I‬التصريف الثالث للفعل ‪will + have‬‬
‫حاضر‬
‫وقت انتهاء‬
‫الفعل متوقع‬
‫بحلول‪by‬‬ ‫عند‪at‬‬

‫‪9.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪By 2.00 this afternoon, I will have finished my‬‬

‫‪work.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪At 10.00 tonight, she will have written five letters.‬‬

‫‪10.‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫التام ‪Tense‬‬
‫المستمر المضارع‬
‫المستمر‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه‬
‫‪.‬مستمر حتى ال‬
‫‪++ ing‬فعل ‪has / have + been‬‬ ‫‪:‬يتكو هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫لمدة‪for‬‬ ‫منذ‪since‬‬

‫‪10.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I have been studying English for six years.‬‬

‫‪2.‬‬ ‫‪She has been sleeping since 2 o’clock.‬‬

10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
‫ لحظ المثلة‬, ‫لكي نفرق بين المضارع التام المستمر و المضارع التام‬
‫التالية‬:
• Maha started making cakes three hours ago. There are now
one hundred cakes on the table.
‫من هاتين الجملتين نكون‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫المستمر المضارع التام‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
• She has made 100 cakes.

© Al Mulla
‫‪11.‬‬
‫‪11.Past‬‬
‫المستمر الماضي‬
‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في الماضي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪:‬يتكو هذا الزمن من‬

‫‪:‬يتكو‬
‫‪++ ing‬فعل ‪had + been‬‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫المدة المستغرقة‬
‫زمن معين في الماضي‬

‫لمدة ‪for‬‬ ‫منذ‪since‬‬ ‫اليوم بأكمله ‪the whole day‬‬

‫‪11.‬‬
‫‪11.Past‬‬
‫اضيالتام‬
‫الماضي‬
‫المستمر الم‬
‫‪1.‬‬ ‫‪We had been sleeping for 12 hours when he woke us up.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They had been cycling all day so their legs were sore in the‬‬
‫‪evening.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪How long had he been studying English before he went to‬‬
‫‪London? Answer: He had been studying English since 1980‬‬
‫‪before he went to London .‬‬
‫ملحظة ‪:‬زمن‬
‫)مثال‬
‫الحدث)مثال‬
‫استغرقهاالحدث‬
‫التياستغرقها‬
‫المدةالتي‬
‫علىالمدة‬
‫يركزعلى‬
‫بأنهيركز‬
‫المستمربأنه‬
‫عنالماضي‬
‫يختلفعن‬
‫المستمريختلف‬
‫التامالمستمر‬
‫زمنالماضي‬ ‫ملحظة ‪:‬‬
‫)مثال‪(3(3‬‬ ‫ً‬
‫محددة)مثال‬
‫ولمدةمحددة‬
‫الماضيولمدة‬
‫فيالماضي‬‫مستمرافي‬
‫القدمكاكا مستمراً‬
‫الحدثالقدم‬
‫التامأ أ الحدث‬
‫عنالماضي‬
‫ويختلفعن‬
‫‪،(،(11. .‬ويختلف‬

‫‪12.‬‬
‫المستمر المستقبل‬
‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في المستقبل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم كذلك للتعبير عن فرضية لحدث مستقبلي‪.‬‬
‫‪++ ing‬فعل ‪will have + been‬‬ ‫‪:‬يتكو هذا الزمن من‬

‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫المدة المستغرقة‬
‫زمن معين في المستقبل‬
‫ملحظة‪ :‬هذا الزمن قليل الستعمال في اللغة النجليزية وعادة ما يستعمل بدل عنه المستقبل التام البسيط‪.‬‬
‫لمدة‪for‬‬ ‫وال اليوم ‪all day long‬‬

12.
12.Future
FuturePerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
‫المستمر المستقبل‬
1. By the end of the week, I will have been working here for four
months.
2. I will have been studying English for six years.
3. They will have been looking for me all night long.
4. He will not have been playing soccer all day long.
5. Will they have been waiting for 2 hours?

© Al Mulla
TENSES (‫الزمنة )أمثلة‬
Past Present Future

‫الماضي البسيط‬Simple Past ‫المضارع البسيط‬Simple Present ‫المستقبل البسيط‬Future Simple
He played football every Tuesday. He plays football every Tuesday. He will / is going to play football every
Tuesday.
He played football and then he went He plays football and then he goes home. He will play football and then he will go
home. home.
He loved football. He loves football. He will love football.
‫الماضي المستمر‬Past Continuous ‫المضارع المستمر‬Present Continuous ‫المستقبل المستمر‬Future Continuous
He was playing football. He is playing football. He will be playing football.
He was playing football and she was He is playing football and she is watching. He will be playing football and she will be
watching. watching.
‫الماضي التام البسيط‬ ‫المضارع التام البسيط‬ ‫المستقبل التام البسيط‬
Past Perfect Simple Present Perfect Simple Future Perfect Simple
He had won five matches until that day. He has won five matches so far. He will have won five matches by then.
‫الماضي التام المستمر‬ ‫المضارع التام المستمر‬ ‫المستقبل التام المستمر‬

Past Perfect Continuous Present Perfect Continuous Future Perfect Continuous
He had been playing football for ten years. He has been playing football for ten years. He will have been playing football for ten
years.

© Al Mulla
‫‪TENSES‬‬ ‫الزمنة )ملخص(‬
‫أمثلة‬ ‫بعض الكلمات التي‬ ‫التغيير‬ ‫الزمن و التركيب‬

‫تأتي معها‬
‫‪I go to school‬‬ ‫‪every……., always,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪everyday.‬‬ ‫‪usually, often,‬‬ ‫‪.‬التقاليد و القدرات و الحقائق‬
‫‪sometimes, rarely, never‬‬ ‫)للغائب ‪ S) +‬التصريف الول للفعل‬
‫‪I went to school‬‬ ‫‪last……, yesterday,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪yesterday.‬‬ ‫‪….ago‬‬ ‫‪.‬في الماضي و انتهى‬ ‫التصريف الثاني للفعل‬
‫‪I will go to school‬‬ ‫‪next, tomorrow‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪tomorrow.‬‬ ‫متوقع حدوثه في المستقبل‪.‬‬ ‫‪ +‬التصريف الول للفعل ‪will / shall‬‬
‫‪They are watching‬‬ ‫‪now, at this moment,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪television now.‬‬ ‫!‪look‬‬ ‫ال فقط ‪.‬‬ ‫‪ + + ing‬فعل‪am / is / are‬‬
‫‪When we were‬‬ ‫‪when, while, as‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل كا‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪eating, my father‬‬ ‫مستمراً في الماضي وأثناء ذل وقع فعل‬
‫‪came .‬‬ ‫أخر ‪.‬‬ ‫‪+ + ing‬فعل ‪was / were‬‬
‫‪By 7.30 tomorrow, I‬‬ ‫‪by, at, in, after‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء‬ ‫المستقبل المستمر‬
‫‪will be flying to Cairo.‬‬ ‫متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر‬
‫‪ .‬لفترة‬ ‫) ‪+ + ing‬فعل ‪( will + be‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫‪1 of 2‬‬

‫‪TENSES‬‬ ‫الزمنة )ملخص(‬
‫أمثلة‬ ‫بعض الكلمات التي تأتي‬ ‫التغيير‬ ‫الزمن و التركيب‬

‫معها‬
‫‪Ahmed has already‬‬ ‫‪since, for, just, yet, ever,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في‬ ‫المضارع التام‬
‫‪finished his‬‬ ‫‪already, recently‬‬ ‫الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى في‬
‫الماضي و لزالت آثاره موجودة حتى ال ‪.‬‬
‫‪homework.‬‬ ‫‪+‬التصريف الثالث للفعل ‪had‬‬
‫‪They went home after‬‬ ‫‪after, before, as soon as,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و‬ ‫الماضي التام‬
‫‪.‬انتهى في لحظة ما في زمن الماضي‬
‫‪.‬انتهى‬
‫‪they had finished‬‬ ‫‪which‬‬
‫‪their work.‬‬ ‫‪+‬التصريف الثالث للفعل‪will + have‬‬
‫‪By 2.00 this‬‬ ‫‪by, at‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع‬ ‫المستقبل التام‬
‫‪afternoon, I will have‬‬ ‫حدوثه و انتهاؤه في زمن ما في المستقبل‪.‬‬
‫‪finished my work.‬‬ ‫‪+‬التصريف الثالث للفعل ‪has / have‬‬
‫‪I have been studying‬‬ ‫‪for, since‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه‬ ‫المضارع التام المستمر‬
‫‪English for six years.‬‬ ‫و تم في الماضي و لكنه مستمر حتى ال ‪.‬‬ ‫‪++ ing‬فعل ‪has / have + been‬‬
‫‪He had been studying‬‬ ‫‪for, since, the whole day‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي‬ ‫الماضي التام المستمر‬
‫‪English for 10 years.‬‬ ‫يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في‬
‫المستقبل‪ .‬يستخدم كذل للتعبير عن فرضية‬
‫لحدث مستقبلي‪.‬‬ ‫‪++ ing‬فعل ‪had + been‬‬
‫‪By tonight, I will have‬‬ ‫‪for, the day long‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي‬ ‫المستقبل التام المستمر‬
‫‪been studying English‬‬ ‫يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في‬
‫الماضي‪.‬‬
‫‪the day long.‬‬ ‫‪++ ing‬فعل ‪will have + been‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫‪2 of 2‬‬

TENSES (‫الزمنة )ملخص‬
Summary
Summary‫مبسط‬
‫ملخصمبسط‬
‫ملخص‬
Simple Continuous Perfect Perfect Continuous

‫البسيط‬ ‫المستمر‬ ‫التام‬ ‫التام المستمر‬
(‫)يقع في لحظة معينة‬

‫)يقع‬ (‫)يستمر لمدة معينة‬
‫)يستمر‬ (‫)يركز على نتيجة الحدث‬
‫)يركز‬ (‫)يركز على مدة الحدث‬
‫)يركز‬
Present eat /s am/is/are have/has eaten have/has

‫المضارع‬ eating been eating
Past ate was/were had eaten had been eating
‫الماضي‬ eating
Future will eat will be eating will have eaten will have been
‫المستقبل‬ /be going to eat eating

‫‪Adjectives‬‬
‫الصفات‬
Adjectives
‫الصفات‬
.Adjectives are words used to describe nouns

‫الصفات هي كلمات تصف السماء‬
It's an expensive Adjectives can come BEFORE the NOUN (adjective + noun)
bicycle ‫الصفات تأتي قبل السماء‬
The butterfly is pretty Adjectives can come AFTER a BE verb. (BE + adjective)
‫الصفات تأتي بعد فعل يكو‬
It's a business meeting Nouns can also work as adjectives. A noun can help describe an object
‫السماء قد تستعمل كصفات‬
Pronouns and articles as adjectives
‫الضمائر و الدوات كصفات‬
This book is new. (‫”تسمى الصفات الوصفية )الشارة‬this," "that," and "those" ‫الضمائر‬
‫" تسمى صفات الملكية‬my," "your," and "his" ‫الضمائر‬
My book is new.
‫”هي صفات‬a," "an," and "the" ‫الدوات‬
The book is new.
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
© Al Mulla
Adjectives
‫الصفات‬
.Adjectives are words used to describe nouns

‫الصفات هي كلمات تصف السماء‬
Football is an exciting Present participles (-ing verbs) can also work as adjectives
game ‫( يمكن أ تكوت صفات‬ing ‫اسم الفاعل )الفعال المنتهية بـ‬
The man is tired Past participles (verb 3) can also work as adjectives
‫التصريف الثالث للفعل يمكن أ تكو صفات‬
My friend is good at do- Adjectives can be hyphenated
it-yourself projects (-) ‫الصفات يمكن أ توصل بواصلة‬
That's a three-ton truck .Numbers can be used as adjectives
‫الرقام يمكن استعمالها كصفات‬
Ahmed is taller than .Adjectives can be used to compare things
Khalid ‫يمكن استعمال الصفات للمقارنة بين الشياء‬

© Al Mulla
Adjectives
‫الصفات‬
Using Nouns as Adjectives ‫استعمال السماء كصفات‬
Ali ate some (soup that tasted Ali ate some (soup made from
delicious) vegetables)
Ali ate some delicious soup. Ali ate some vegetable soup.
‫ اسم‬ ‫ صفة‬+ ‫ اسم‬ ‫ اسم‬+
REMEMBER: ADJECTIVES CAN NOUNS WORKING AS ADJECTIVES

NEVER BE PLURAL CAN NEVER BE PLURAL
‫الصفات ليمكن أن تكون‬ ‫السماء التي تعمل كصفات‬
.‫جمعا‬ .‫ليمكن أن تكون جمعا‬

© Al Mulla
Work Order of Adjectives
‫ترتيب الصفات‬
‫إذا كانت هناك أكثر من صفة قبل السم الموصوف فإنها ترتب كما يلي‬:
Opinion Size Age Color Nationality Material

‫رأي‬ ‫مقدار‬ ‫عمر‬ ‫لون‬ ‫جنسية‬ ‫مواد‬
‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬

beautiful large young red Greek metal
delicious tall old blue Chinese glass
kind little middle-aged black Mexican plastic
‫أمثلــــــــــــة‬:
• a beautiful red car
• a small glass vase
• a kind old Omani man

© Al Mulla
too / enough
too + ‫صفة‬ ‫ صفة‬+ enough enough + ‫اسم‬
He is too short. He isn't tall enough. I have enough money.
too = extra, more than enough=the right amount enough=the right amount
necessary
‫ اللزم‬/‫ أكثر من المطلوب‬،‫زيادة‬ ‫ الصحيح‬/‫المقدار المطلوب‬ ‫ الصحيح‬/‫المقدار المطلوب‬

© Al Mulla
‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫مقارنة الصفات‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. PresentAdjectives‬‬

‫مقارنة الصفات القصيرة‪Continuous Tense‬‬
‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪Short Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬
‫‪:‬المقارنة بين شيئين أو شخصين ‪1.‬‬
‫‪than‬‬ ‫‪er‬لغلب الصفات القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنة نلحظ إضافة اللحقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأننا نضيف‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬
‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫‪1.‬‬ ‫‪4. PresentAdjectives‬‬

‫مقارنة الصفات القصيرة‪Continuous Tense‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪Short Adjectives‬‬ ‫مقارنة الصفات القصيرة‬
‫‪:‬المقارنة بين أكثر من شيئين أو شخصين ‪2.‬‬
‫‪ .‬نلحظ هنا أهمية كلمة‪ the‬التي تسبق الصفة المقارنة و يلحظ إضافة‪ est‬هذه المرة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫جديدة‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف ‪ e‬فأننا ل نضيف ‪e‬‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫كالعادة‬ ‫‪est‬‬ ‫ثم نضيف‬ ‫‪i‬‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال ‪y‬‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف ‪y‬‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫الطويلة‬
‫الصفاتالطويلة‬
‫مقارنةالصفات‬
‫مقارنة‬
‫‪:‬المقارنة بين شيئين أو شخصين ‪1.‬‬

‫‪ .‬هنا تتكو الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حرفين متحركين متباعدين‬
‫جميل‪beautiful‬‬
‫جميل‪beautiful‬‬ ‫صعب‪difficult‬‬
‫صعب‪difficult‬‬
‫خطر‪dangerous‬‬
‫خطر‪dangerous‬‬ ‫صحيح‪correct‬‬
‫صحيح‪correct‬‬
‫مهم‪Important‬‬
‫مهم‪Important‬‬ ‫فصيح‪Fluent‬‬
‫فصيح‪Fluent‬‬
‫ول‬ ‫هذا النوع من الصفات ل يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫‪est‬‬
‫هذه الصفات كلمة‬ ‫ففي حالة المقارنة بين ‪er‬‬
‫شيئين تسبق‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬

‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫الطويلة‬
‫الصفاتالطويلة‬
‫مقارنةالصفات‬
‫مقارنة‬
‫‪:‬المقارنة بين أكثر من شيئين أو شخصين ‪2.‬‬
‫‪the most‬‬ ‫في حالة المقارنة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬

Comparing Adjectives
‫ملحظــــــــــــة‬:
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنة بين أثنين‬ ‫مقارنة بين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ good better than the best
‫سيئ‬ bad worse than the worst
(‫كثير )للمعدود‬ many more than the most
(‫كثير )لغير المعدود‬ much
(‫قليل )لغير المعدود‬little less than the least
• Adel is better than his brother at school.
‫ بعيد‬far farther than the farthest
• This girl is the worst one in her class.

© Al Mulla
‫‪:‬المقارنات الغير منتظمة‬
‫‪positive form‬‬ ‫‪comparative form‬‬ ‫‪superlative form‬‬
‫الصفة‬ ‫المقارنة بين اثنين‬ ‫المقارنة بين أكثر من اثنين‬
‫‪good‬‬ ‫‪better‬‬ ‫أفضل‬ ‫‪best‬‬ ‫الفضل‬
‫‪bad / ill‬‬ ‫‪worse‬‬ ‫أسوأ‬ ‫‪worst‬‬ ‫السوأ‬
‫) الكمية‪little (amount‬‬ ‫‪less‬‬ ‫أقل‬ ‫‪least‬‬ ‫القل‬
‫) القياس‪little (size‬‬ ‫‪smaller‬‬ ‫أصغر‬ ‫‪smallest‬‬ ‫الصغر‬
‫‪much / many‬‬ ‫‪more‬‬ ‫أكثر‬ ‫‪most‬‬ ‫الكثر‬
‫) الزمن‪+ time‬المكا ‪far (place‬‬ ‫‪further‬‬ ‫أبعد‪/‬أقصى‬ ‫‪furthest‬‬ ‫البعد‪/‬القصى‬
‫) المكا فقط‪far (place‬‬ ‫‪farther‬‬ ‫أبعد‬ ‫‪farthest‬‬ ‫البعد‬
‫) الزمن‪late (time‬‬ ‫‪later‬‬ ‫اللحق‬ ‫‪latest‬‬ ‫الحدث‬
‫) الترتيب‪late (order‬‬ ‫السابق‬

‫السابق‬ ‫القائمة‪latter‬‬
‫الرئيسية‬
‫الرئيسية‬
‫عودة إلى‬
‫عودة إلى القائمة‬ ‫الثاني‬
‫التالي‬
‫التالي‬ ‫‪last‬‬ ‫)‪ (new‬الخير‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫)بالضبط(‬
‫مثل)بالضبط(‬
‫مثلهمثل‬
‫مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح حين وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مثل‬
‫ليسمثله‬
‫ليس‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح في حالة عدم وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

‫‪Adverbs‬‬
‫الظروف )اللحوال(‬

Adverbs(‫الظروف )الحوال‬
• An Adverb always modifies a verb.

ً‫الظرف يصف الفعل دائما‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تكون بإضافة‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

© Al Mulla
. Adverbs are words used to describe or modify verbs

‫الحوال هي كلمات تصف الفعال‬
Ahmed worked more yesterday . Adverbs give information about the time, place and
(WHEN) manner of the action.
Ali works here .
(WHERE) ‫الحوال تعطي معلومات عن وقت و مكان و طريقة الفعل‬
They work well together.
(HOW)
new newly, quick quickly, Most adverbs have -ly at the end.
happy happily, careful carefully
.‫ إلى الصفات‬ly ‫معظم الحوال تكون بإضافة‬
hard hard fast fast Some adverbs are irregular.
early early good well
‫بعض الحوال تكون غير منتظمة )ل تتبع القاعدة العامة بإضافة‬
(ly

© Al Mulla
‫الظروف )الحوال(‪Adverbs‬‬
‫و ٍٍن بإضافة ‪ ly‬إلى الصفات و لكن هنالك استثناءات )‪(Exceptions‬‬
‫معظم الحوال تك و‬
‫لهذه القاعدة‪ .‬لحظ أن الحوال تأتي بصيغ مختلفة على حسب المعنى‪:‬‬
‫‪Adjective‬‬ ‫)‪adverb (meaning‬‬ ‫)‪adverb (meaning‬‬

‫الصفة‬ ‫الحال )المعنى(‬ ‫الحال )المعنى(‬
‫‪good‬‬ ‫جيد‬ ‫‪well‬‬ ‫جيداً‬ ‫‪ ‬‬
‫‪difficult‬‬ ‫صعب‬ ‫‪with difficulty‬‬ ‫بصعوبة‬ ‫‪ ‬‬
‫‪deep‬‬ ‫عميق‬ ‫)‪deep (place‬‬ ‫عمقاً )المكا (‬ ‫)‪deeply (feeling‬‬ ‫عمقاً )الشعور(‬
‫‪direct‬‬ ‫مباشر‬ ‫‪direct‬‬ ‫مباشر َة‬ ‫)‪directly (=soon‬‬ ‫حال ً‬
‫‪hard‬‬ ‫صعب‬ ‫‪hard‬‬ ‫بصعوبة‬ ‫)‪hardly (=seldom‬‬ ‫نادراً‬
‫‪high‬‬ ‫مرتفع‬ ‫)‪high (place‬‬ ‫ارتفاعاً )المكا (‬ ‫)‪highly (figurative‬‬ ‫عالياً )الرقام(‬
‫‪late‬‬ ‫متأخر‬ ‫‪late‬‬ ‫تأخراً‬ ‫)‪lately (=recently‬‬ ‫مؤخراً‬
‫‪most‬‬ ‫معظم‬ ‫‪most‬‬ ‫معظم‬ ‫)‪mostly (=usually‬‬ ‫عاد ًة‬
‫‪near‬‬ ‫قرب‬ ‫‪near‬‬ ‫قرباً‬ ‫)‪nearly (=almost‬‬ ‫تقريباً‬
‫‪pretty‬‬ ‫جميل‬ ‫)‪pretty (=rather‬‬ ‫بدل ً عن‬ ‫‪prettily‬‬ ‫جمال ً‬
‫‪short‬‬ ‫قصير‬ ‫‪short‬‬ ‫قصراً‬ ‫)‪shortly (=soon‬‬ ‫حال ً‬

. Adverbs are words used to describe or modify verbs

‫الحوال هي كلمات تصف الفعال‬
Quickly, he finished his work. Adverbs have many possible positions within a
He quickly finished his work. sentence.
He finished his work quickly.
.‫الحوال تأخذ مواقع مختلفة في الجملة‬
Ahmed works more quickly than Ali. Adverbs can be used to compare actions.
Ahmed works more carefully than Ali.
.‫تستعمل الحوال لمقارنة الفعال‬
Fuad is a very good worker. Adverbs can be used to modify adjectives.
Our teacher is always patient with us.
.‫تستعمل الحوال لتعديل الصفات‬
Ali went to the store, then he went to Adverbs can be used to join two clauses together.
the office. These adverbs are called conjunctive adverbs.
.‫تستعمل الحوال لوصل العبارات بعضها ببعض‬

© Al Mulla
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنواع من الظروف‬:
(Simple Adverb) ‫الحال البسيط‬ 

‫الظروف الدالة على السلوك و ظروف الزمان و المكان و التكرار و الترقيم‬
:‫مثل‬
 yesterday, there, extremely, first.
Interrogative Adverb)) ‫أدوات الستفهام‬ 
 Where, what, how, when,……
( (Conjunctive Adverb ‫أحوال الوصل‬ 
 accordingly, also, anyhow, besides, consequently, however, moreover,

nevertheless, otherwise, still, then, therefore, and yet.

© Al Mulla
Simple Adverb
‫الحال البسيط‬
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية زمن حدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

© Al Mulla
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكا وقوع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer to time.
‫ معظم هذه الكلمات تدل على‬.‫ من الممكن أ تكو ظروف أو صفات‬ly ‫بعض الكلمات التي تنتهي بـ‬
‫ مثل‬.‫الوقت‬:
dailyً‫يوميا‬ weeklyً‫أسبوعيا‬
monthlyً‫شهريا‬ yearlyً‫سنويا‬
• A daily newspaper is published daily.

• We get up early to catch an early train.

© Al Mulla
‫الظروف )الحوال(‪Adverbs‬‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫‪:‬الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشيء‪ .‬ومن هذه الظروف‬
‫دائماً‪always‬‬ ‫غالباً‪often‬‬
‫عادة‪usually‬‬ ‫أحياناً‪sometimes‬‬
‫نادراً‪seldom‬‬ ‫نادراً جداً‪Rarely‬‬
‫أبداً‪Never‬‬ ‫من حي لخر‪Occasionally‬‬
‫فعل يكو ‪ :‬يأتي ظرف التكرار بعد الفعل المساعد ‪Verb to BE:‬‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫الفعال الخرى‪ :‬يأتي ظرف التكرار قبل الفعل العادي ‪Other Verbs:‬‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬

‫‪Comparing Adverbs‬‬
‫مقارنة اللحوال‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫بالضبط[[‬
‫مثل]]بالضبط‬
‫مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح حين وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مثل‬
‫ليسمثله‬
‫ليس‬
‫‪.‬يستخدم هذا الصطلح في حالة عدم وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

Adjective or Adverb
‫صفة أو حال‬
 Adjectives are used to modify nouns:

‫لوصف السماء‬/‫تستعمل الصفات لتعديل‬ 
– The boy is careful.
Adverbs are used to modify verbs,

adjectives or other adverbs:
‫لوصف الفعال أو الصفات‬/‫تستعمل الحوال لتعديل‬ 
.‫أو الحوال الخرى‬
– The boy drives carefully.

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
© Al Mulla
‫‪Adjective or Adverb‬‬
‫صفة أو حال‬
‫الفعال التالية يأتي بعدها صفات فقط و ليأتي بعدها أحوال‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪be‬‬ ‫‪become‬‬
‫‪get‬‬ ‫‪grow‬‬
‫‪keep‬‬ ‫‪remain‬‬
‫‪seem‬‬ ‫‪sound‬‬
‫‪stay‬‬ ‫‪turn‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The man remained strong.‬‬
‫لو استعملنا الحال‪ strongly‬بدل ً عن الصفة ‪ strong‬لكانت جملة خا ئة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪Conjunctions‬‬
‫أدوات الربط‬

Adverbial Clause of Time
‫الجمل الظرفية الدالة على الوقت‬
Conjunctions: ‫أدوات الربط‬

when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until, since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time with

the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

© Al Mulla
‫‪Adverbial Clause of Place‬‬
‫الجمل الظرفية الدالة على المكان‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫أدوات الربط‬

‫‪where, wherever‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of place with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المكا مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪Wherever he goes his brother follows him.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Cause‬‬
‫الجمل الظرفية الدالة على السبب‬

‫‪because, since, as‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of cause with‬‬
‫‪the main sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬
‫•‬ ‫‪I stayed at home yesterday because it was raining.‬‬

‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫الجمل الظرفية الدالة على السلوك‬

‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with the main‬‬
‫‪sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السلوك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪.‬دائماً يأتي بعد ‪ as if‬ماضي غير حقيقي‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫لنها غير حقيقية و مجرد خيال‬ ‫‪.‬لحظ استخدام ‪ were‬بدل ً من ‪was‬‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫وهو ماضي غير حقيقي و أنها مجرد توقع‬ ‫‪.‬لحظ استخدام ‪ would‬بدل ً من ‪will‬‬

Adverbial Clause of Purpose
‫الجمل الظرفية الدالة على الغرض‬

that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصدر( عندما يكو الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬+‫نستخدم )ربما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصدر( عندما يكو الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+‫نستخدم )ربما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

© Al Mulla
Adverbial Clause of Result
‫الجمل الظرفية الدالة على النتيجة‬
We use: so + adverb + that such + noun+ that

to link the main sentence with the adverbial clause of result.
‫تستخدم هذه الصيغات لربط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• The man is so weak that he can not walk.
• He wrote such good answers that he got high marks.

(Revised)
© Al Mulla
Adverbial Clause of Contrast
‫الجمل الظرفية الدالة على التناقض‬

though, although
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• He is poor. He is happy.
• Although (though) he is poor, he is happy.

© Al Mulla
Adverbial Clause of Contrast
‫الجمل الظرفية الدالة على المقارنة‬

as….as, so……as
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المقارنة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• Nabeel is as clever as his father.
• Sami is not so strong as his brother.

© Al Mulla
Adverbial Clause of Condition
‫الجمل الظرفية الدالة على الحالة‬

if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition with the
main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

© Al Mulla
‫‪Prepositions‬‬
‫حروف الجر‬

‫‪Prepositions‬‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابكة‪ ،‬فقد يكون للحرف الواحد‬

‫أكثر من معنى وذلك حسب موقعه في الجملة‪ .‬و‬
‫الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب عليها‬
‫‪.‬من خلل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the object.‬‬
‫‪There are also prepositions of time and prepositions of place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العلقة بين الفاعل و المفعول به و يوجد أيضا حروف جر دالة‬
‫‪.‬على الزمن و حروف جر دالة على المكان‬

Prepositions
‫تستعمل حروف الجر قبل السماء لعطاء معلومات إضافية في الجملة‬،
about by outside according to

above down over because of
across during since by way of
after except through in addition to
against for throughout in front of
among from till in place of
amongst in to in regard to
around inside toward in spite of
at into under instead of
before near until in the middle of
behind next to up on account of
below of upon
beneath off with
beside on without
besides onto
between out
beyond out of

© Al Mulla
Use of Prepositions
‫استخدام حروف الجر‬
Prepositions Use ‫الستخدام‬ Example ‫مثال‬
on
Day‫اليام‬ On Monday
Day + morning, night ‫ الفترة‬+ ‫اليام‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫التاريخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أيام خاصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫بمعنى فوق‬ The tea is on the table.

© Al Mulla
Use of Prepositions
in
Season‫فصل‬ The trees grow in spring.
Year ‫سنة‬ I was born in 1968.
Month ‫شهر‬ The test is in May.
The morning ‫الصباح‬ I go to work in the morning.
The evening ‫السماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫في الداخل‬ He is in the mosque.

© Al Mulla
Use of Prepositions
at
Time‫الوقت‬ I will come back at 2 o’clock.
Festival ‫العياد و الحتفالت‬ I will meat you at the school festival.
Meal times ‫أوقات الوجبات‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫نهاية السبوع‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫الظهر‬ We pray at noon everyday.
Night‫الليل‬ We sleep at night.
To mean place ‫للمكا‬ He is at the grocer’s.

© Al Mulla
Use of Prepositions
Prepositions of Place‫حروف الجر‬ ‫الدالة على المكان‬

at at an exact place‫في مكا محدد‬ He lives at number 5, King Fahad Street.
at work ‫في العمل‬ Ahmed is at work.
at the table ‫على الطاولة‬ They are standing at the dinner table
under ‫بمعنى تحت‬ The cat is under the table.
in front of ‫بمعنى أمام‬ The teacher is in front of the class.
to direction/place ‫اتجاه‬/ ‫مكا‬ I go to school everyday.

© Al Mulla
Use of Prepositions

in To mean inside‫بمعنى داخل‬ Put this book in the box.
In a country ‫في بلد‬ I live in Saudi Arabia.
In a town./street ‫في شارع‬/‫في مدينة‬ I live in Al-Madina.
in bed ‫في الفراش‬ The baby is in bed.
In a building or area ‫في مبنى أو‬ You were in the club last night.
‫منطقة‬
In a chair ‫على الكرسي‬ Ali is sitting in his chair.

© Al Mulla
Use of Prepositions

with ‫بمعنى بـ‬ I write with a pen.
from ‫بمعنى من‬ I am from Riyadh.
behind ‫بمعنى خلف‬ The wall is behind the class.
between ‫بمعنى بين‬ Samah is sitting between Fatma and

Salwa.
on TV ‫على شاشة التلفزيو‬ Ali watches football on TV every Saturday.
Time‫الوقت المحدد‬ He arrives on time.

© Al Mulla
Use of Prepositions
More Examples‫مزيدا من المثلة‬
Prepositions Example ‫مثال‬

in ‫في‬ The medicine is in the bottle.
on‫على‬ The knife is on the table.
at‫ بالقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near ‫بالقرب من‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بين‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into‫ في‬،‫داخل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto‫على‬ The water is spilling onto the floor.

© Al Mulla
Use of Prepositions

off ‫من على‬ The man is falling off the chair.
out of‫من فوق‬ The child is falling out of the window.
across‫ خلل‬،‫عبر‬ The carpenter cut across the wood.
over/above‫ أعلى‬،‫فوق‬ The light is over (above) the table.
under/below‫ أسفل‬،‫تحت‬ The fire is under (below) the stairs.
through‫ خلل‬،‫عبر‬ The ball is going through the window.
among‫وسط‬ The teacher is sitting among the students.

© Al Mulla
Use of Prepositions

in ‫في‬ The medicine is in the bottle.
on‫على‬ The knife is on the table.
at‫ بالقرب‬،‫عند‬ Someone is at the door.
near ‫بالقرب من‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫بين‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مقابل‬ The bank is opposite to the post office.
into‫ في‬،‫داخل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto‫على‬ The water is spilling onto the floor.

© Al Mulla
Use of Prepositions

round ‫حول‬ The car is going round the tree.
in front of‫أمام‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫ وراء‬،‫خلف‬ The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫ على‬،‫فوق‬ The sweets are on top of the table.
at the side of‫بجانب‬ The garage is at the side of the house.
along‫ول‬ ‫على‬ The man is walking along the street.
next to‫بجوار‬ The bank is next to the baker’s.

© Al Mulla
‫‪Question-Tags‬‬
‫السئلة المذيلة‬

‫هذا النوع من السئلة يطلق عليها السئلة المذيلة وهي تعادل‬

‫أليس كذلك؟“ باللغة العربية‪ .‬وهو عبارة عن سؤال مختصر يتبع‬
‫جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه الجملة من‬
‫حيث الثبات أو ألنفي‪ .‬فإذا كانت الجملة التي تسبقه مثبتة‬
‫يكون هذا السؤال في النفي و إذا كانت منفية يكون السؤال‬
‫‪.‬مثبتا‬
‫أما جواب هذا السؤال فيتبع الجملة من حيث الثبات أو النفي *‬
‫‪.‬أي يخالف السؤال‬
‫هذا النوع من السئلة متداول كثيرا عند التحدث باللغة *‬
‫‪.‬النجليزية إل أنه يقل استخدامه في النجليزية المكتوبة‬

‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫بـ“نعم‬
‫عليهابـ“نعم‬
‫الجابةعليها‬
‫نتوقعالجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انظر هذا السؤال و الجابة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫الجملة التي تقدمت هذا السؤال جملة مثبتة لذا جاء السؤال عليها )التذييل( منفياً‪ .‬أما*‬
‫بالثبات‬
‫الجواب فيكو ‪Yes‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ not‬بعده وذل للنفي *‬ ‫‪.‬ولكي نكو سؤال ً من هذا النوع نقدم الفعل المساعد ثم نضع‬
‫‪:‬و ال انظر المثال التالي‬

‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫‪ do‬وذل لعدم وجود فعل مساعد*‬ ‫‪.‬في هذا المثال تم تذييل السؤال باستخدام‬

‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬
‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫بـ“ل‬
‫عليهابـ“ل‬
‫الجابةعليها‬
‫نتوقعالجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫‪ do/does‬كفعل مساعد*‬ ‫‪.‬لحظ هنا أ السؤال في زمن المضارع البسيط لذا استخدمنا‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫كفعل مساعد*‬ ‫‪did‬‬ ‫‪.‬لحظ هنا أ السؤال في زمن الماضي البسيط لذا استخدمنا‬

‫‪”Conditional “if‬‬
‫لو“ الشرطية‬

‫”‪Conditional “if‬‬
‫لو“ الشرطية”‬
‫)‪1‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫‪ +‬تصريف أول‪will‬‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫)إ تمطر غداً ‪ ،‬سأبقى في البيت(‬
‫‪:‬مثال ‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫أمثلــــــــــــــــــــــــة‬
‫‪IF-CLAUSE‬‬ ‫‪RESULT CLAUSE‬‬ ‫‪Explanation:‬‬
‫جملة فعل الشرط‬ ‫جملة جواب الشرط‬ ‫التوضيح‬
‫‪if-clause uses simple present‬‬

‫‪simple present verb‬‬ ‫‪modal + present verb‬‬
‫‪result clause uses modal‬‬
‫الزمن المضارع البسيط‬ ‫فعل ناقص ‪ +‬التصريف الول للفعل‬
‫‪+ verb‬‬
‫‪If it rains,‬‬ ‫‪my window might leak.‬‬ ‫يعبر عن نتيجة متوقعة‬
‫‪If the phone rings,‬‬ ‫‪I will answer it.‬‬ ‫يعبر عن وضع مستقبلي‬
‫‪If the weather is sunny,‬‬ ‫‪we can go to the beach Friday.‬‬ ‫يعبر عن نشا مستقبلي‬

‫)‪2‬‬ ‫ماضي ‪if + past‬‬ ‫‪ +‬تصريف أول‪would‬‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬
‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لكنه ل يدل على الماضي‬ ‫‪.‬لحظ أ شكسبير مستحيل أ يكو حياً اليوم‪ .‬لحظ أيضاً أننا استخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬
‫‪.‬لحظ‬
‫( في الجزء الثاني من الجملة وهذه هي القاعدة‬ ‫‪:‬و استخدمنا )المصدر ‪+‬‬
‫‪:‬و‬
‫حتى لو كا الفاعل مفرداً‬ ‫في هذه القاعدة و ل نستطيع استخدام‬ ‫تتحول إلى‬ ‫‪.‬لحظ أيضاً أ‬
‫‪.‬لحظ‬
‫‪:‬مثال ‪If I were you, I would buy a new car.‬‬
‫‪would‬‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫‪ +‬تصريف أول‪subject+ would‬‬
‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬

‫‪IF-CLAUSE‬‬ ‫‪RESULT CLAUSE‬‬
‫الستعمال‬
‫جملة فعل الشرط‬ ‫جملة جواب الشرط‬
‫‪past tense verb‬‬ ‫التصريف الول ‪would +‬‬
‫الزمن الماضي‬ ‫التصريف الول ‪could +‬‬
‫‪If it rained today,‬‬ ‫‪I would need an umbrella.‬‬ ‫التعبير عن حالت لم تقع ‪ ،‬يستعمل‬
‫)لكنها لم تمطر اليوم(‬ ‫)لكني لم أحتاج إلى مظلة(‬ ‫لتخيل أو توقع حالة معينة‬
‫فعل الشر "‪ "to be‬يكو دائماَ‬

‫‪If I were you,‬‬ ‫‪I would call him.‬‬
‫"‪ ”were‬لكل الفعال‪:‬‬
‫)لكنني لست أنت(‬ ‫)لن أستدعيه(‬
‫‪.I, you, he, she, it, we, and they‬‬
‫‪I could buy some new clothes.‬‬
‫عندما تستعمل "‪ "could‬في جملة‬
‫‪If I had $500,‬‬ ‫لشتريت بعض الملبس‬
‫جواب الشر فإ ذل يدل على‬
‫لو عندي ‪ 500‬دولراَ‬ ‫‪, or I could take a short trip.‬‬
‫امكانية‬
‫‪.‬أو لذهبت في رحلة قصيرة‬
‫عندما تستعمل ”‪ "would‬في جملة‬
‫‪If Ahmed had a car,‬‬ ‫‪he would drive to school.‬‬ ‫جواب الشر فإ ذل يدل على‬
‫إحتمال أو خطة معينة‪.‬‬

‫)‪3‬‬ ‫تصريف ثالث‪if + had +‬‬ ‫‪ +‬تصريف ثالث‪would have‬‬
‫يدل على نتيجة حدث لم يقع‪.‬‬
‫‪If he had lived in Taif, he would have been happy.‬‬

‫لو أنه عاش في الطائف لكا سعيداً‪.‬‬
‫‪If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.‬‬

‫لو أنه زار مكة المكرمة لرأى الكعبة الشريفة‪.‬‬

‫‪past perfect tense‬‬ ‫التصريف الثالث ‪would + have +‬‬
‫االزمن الماضي التام‬ ‫التصريف الثالث ‪could + have +‬‬
‫‪If it had rained yesterday,‬‬ ‫‪I would have needed an umbrella.‬‬ ‫التعبير عن حالت في الماضي لم تقع‬
‫لو أمطرت في المس‬ ‫لحتجت إلى مظلة‬
‫)ليست حقيقية(‪ ،‬يستعمل لتخيل أو‬
‫)لكنها لم تمطر(‬ ‫لم أحتاج إلى مظلة(‬ ‫)لذل‬ ‫تخمين حالة معينة لم تقع‪.‬‬
‫‪If I had been you,‬‬ ‫‪I would have called him.‬‬ ‫فعل الشر "‪ "to be‬يكو دائماَ‬
‫لو كنت مكان‬ ‫لكنت استدعيته‬ ‫“‪ ”had been‬لكل الفعال‪:‬‬
‫‪.I, you, he, she, it, we, and they‬‬
‫)لم أكن أنا أنت(‬ ‫)لم تستدعيه(‬
‫‪I could have bought some new clothes, or I‬‬

‫‪If I had had $500,‬‬ ‫‪could have taken a short trip.‬‬ ‫عندما تستعمل "‪ "could have‬في جملة‬
‫لو كا عندي ‪ 500‬دولراَ‬ ‫لكا بإمكاني شراء بعض الملبس او الذهاب في‬ ‫جواب الشر فإ ذل يدل على امكانية‬
‫رحلة قصيرة‪.‬‬
‫عندما تستعمل “‪ "would have‬في جملة‬

‫‪If Ahmed had owned a car,‬‬ ‫‪he would have driven to school.‬‬
‫لو كا عند أحمد سيارة‬ ‫لقادها إلى المدرسة‬
‫جواب الشر فإ ذل يدل على أمر‬
‫قطعي )لكنت قمت به بالتأكيد(‬

‫)‪4‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫مضارع‪present‬‬
‫يستخدم هذا التركيب في الحالة التي تكو فيها‬

‫نتيجة الفعل حقيقة دائمة و ثابتة‪.‬‬
‫‪. If you boil water, it becomes steam‬‬

‫)لو أننا غلينا الماء‪ ،‬فأنه يصبح بخاراً(‬
‫و هذه حقيقة ثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاءت‬

‫كلمة ‪ becomes‬في المضارع و ليست في المستقبل‪.‬‬

Conditional “if”
”‫لو“ الشرطية‬
5) if + present ‫مضارع‬ instructions‫تعليمات‬
.‫يستخدم هذا التركيب لعطاء تعليمات‬

If the radio is too loud, turn it off. Or Turn the radio off if it is too loud.
If you are under 17, don’t drive a car. Or Don’t drive a car if you are under 17.

© Al Mulla
‫‪simple present verb simple present verb‬‬
‫الزمن المضارع البسيط الزمن المضارع البسيط‬
‫‪If it rains,‬‬ ‫‪my car window leaks.‬‬
‫يعبر عن حقيقة ثابتة‬
‫أو متوقعة‬
‫‪If it gets cold enough,‬‬ ‫‪water becomes ice.‬‬
‫‪she gets hungry at midnight.‬‬
‫‪If Huda doesn't eat dinner,‬‬
‫يعبر عن وضع أو‬
‫نشا اعتيادي‬
‫‪If I exercise,‬‬
‫!‪I look great‬‬
‫‪If someone calls, take a message please.‬‬ ‫يعبر عن إعطاء أوامر‬

‫‪Making Questions‬‬
‫تكوين السئلة‬

Making Questions
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سؤال نضع الفعل المساعد في‬
‫البداية‬:
:‫(( هي‬Helping Verbs ‫الفعال المساعدة‬
 am – is – are – was – were – have – has –
had – will – would – shall – should – can –
could – may – might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us. Can she help us?
 I will go to the market? Will you go to the market?

© Al Mulla
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪do‬‬
‫نستخدم )‪1‬‬ ‫مع الفعل المضارع ‪s‬بدو‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلـــــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫لوجود الفعل المساعد‬ ‫لحظ إعادة الفعل إلى أصله )التصريف الول( و ذل‬
‫‪2) does‬‬
‫نستخدم‬ ‫مع الفعل المضارع ‪s‬‬
‫الذي به‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِِAhmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watches TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪ (3‬مع الفعل الماضي نستخدم ‪: Did‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬ ‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬ ‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪:‬ملحظــــــة هـــــامة‬
‫لنها لم تبدأ‬ ‫جميع السئلة السابقة تكو إجابتها بـ ‪ Yes‬أو ‪ No‬و ذل‬
‫بأداة سؤال‪.‬‬

‫‪ :‬إذا كا الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أ يبدأ بإحدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى‬
‫‪Wh Questions‬‬
‫?‪Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكا‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزما‬

‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫للختيار بين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل‬

‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن الملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم ول‬ ‫للسؤال عن الطول‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬
‫?‪How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬

‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫خطوات تكوين السؤال‬
‫‪:‬اختر أداة السؤال المناسبة للجزء المراد السؤال عنه‪ ،‬مثل )‪1‬‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫‪)helping verb‬إ وجد( قبل الفاعل أي بعد أداة )‪2‬‬ ‫ضع الفعل المساعد‬
‫‪.‬السؤال مباشرة‬
‫‪:‬إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد استخدم )‪3‬‬
‫– مع الفعل المضارع بدو ‪ s‬نستخدم ‪do‬‬
‫– مع الفعل المضارع الذي به ‪ s‬نستخدم ‪does‬‬
‫– مع الفعل الماضي نستخدم ‪did‬‬
‫)‪4‬‬ ‫ضع الفاعل بعد الفعل المساعد سواء الموجود بالجملة أصل ً أو‬
‫التي استخدمناها من عندنا مع ملحظة إعادة الفعل إلى أصله‬
‫‪.‬أي تصريفه الول‬
‫‪.‬احذف الجزء المراد السؤال عنه لنه جواب السؤال )‪5‬‬
‫‪ :‬أمثلــــــــــــــــــــــة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫*‬
‫‪meat‬‬ ‫‪they‬لنها هي الفعل المساعد ثم حذفنا كلمة‬ ‫على‬
‫لحظ أننا قدمنا ‪are‬‬
‫‪.‬لنها الجواب على السؤال‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫لحظ أننا استخدمنا ‪did‬لعدم وجود فعل مساعد و ل الفعل في الماضي‪ .‬و *‬
‫لحظ أيضاً حذف ‪ ed‬من الفعل لعادته ألى أصله‪ .‬و لحظ أننا حذفنا ‪at school‬‬
‫‪ .‬لنها الجواب على السؤال‬

‫‪:‬ملحظة‬
‫‪:‬لحظ تغيير بعض الضمائر لكي تتناسب مع المعنى مثل‬
‫‪ you‬تصبح ‪I‬‬ ‫‪ I‬تصبح ‪you‬‬
‫‪ my‬تصبح ‪your‬‬ ‫‪ we‬تصبح ‪you‬‬
‫إذا كا السؤال عن الفاعل ل نستخدم فعلًًِ ًِ ًِ ًِ مساعداً‬

‫إذا كا الفاعل‬ ‫‪who‬‬
‫من عندنا بل نضع أداة السؤال‬
‫إذا كا الفاعل غير عاقل‬ ‫‪what‬و‬
‫‪.‬عاقل ً‬
‫‪Ahmed broke the window.‬‬ ‫?‪Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫?‪What describes accidents‬‬
How
He was very pleased after meeting his ‫للسؤال عن‬ How

friend. ‫الحالة أو‬
How was he after meeting his friend.? ‫الكيفية‬
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن‬ How
How many boys are in this class? ‫العدد‬ many
I am twenty years old. ‫للسؤال عن‬ How
How old are you? ‫العمر‬ old
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال عن‬ How
How much did you pay for this coat? ‫الكمية‬ much

© Al Mulla
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال عن‬ How

How far is it from Dammam to Riyadh? ‫المسافات‬ far
This rope is two meters long. ‫للسؤال عن‬ How
How long is this rope? ‫ال وال‬ long
This fence is four meters high. ‫للسؤال عن‬ How
How high is this fence? ‫الرتفاعات‬ high
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال عن‬ How
How tall is Sami? ‫أ وال‬ tall
‫الشخاص‬
© Al Mulla
some/‫بعض‬
any/‫أي‬
‫و أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬ some ‫تستخدم‬.
1) We had some books. 2) Somebody was there.
3) He is somewhere.
‫و أخواتها مع السؤال و النفي‬ any ‫وتستخدم‬.

‫مع السؤال‬:
1) Do you have any books? 2) Is anybody at home?
3) Is he anywhere?
‫مع النفي‬:
1) We do not have any books. 2) I did not see anybody.
3) He is not anywhere.

© Al Mulla
‫‪Making Negatives‬‬
‫تكوين النفي‬

Making Negative
‫ بعد الفعل‬not ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نفي نضع كلمة‬
‫المساعد‬:
:‫( هي‬Helping Verbs) ‫الفعال المساعدة‬

am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are happy. They are not happy.
 He can help us. He can not help us.

© Al Mulla
Making Negative
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative) ‫في الثبات‬ (Negative) ‫في النفي‬
Long Forms Short Forms Long Forms Short Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not

© Al Mulla
‫‪Making Negative‬‬
‫‪ .‬إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنأتي بفعل مساعد من عندنا‬
‫بعده مع ملحظة إعادة الفعل‬ ‫ثم نضع‬ ‫وهذه الفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫‪(do, does,‬‬ ‫)‪did‬‬ ‫‪.‬إلى أصله أي التصريف الول‬
‫‪:‬ملحظة ‪ :‬إذا كانت إحدى الكلمات التية في الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫اثبات ‪Affirmative‬‬ ‫نفي ‪Negative‬‬

‫‪some‬‬ ‫بعض‬ ‫‪no, any‬‬
‫كل من‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أحياناً ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫مثله‪.......‬مثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫كل ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫كل ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫‪Reported Speech‬‬
‫الكلم المنقول‬

‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضاً الكلم الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬
‫‪:‬هناك أربعة أنواع من الكلم المباشر و غير المباشر‬
‫الجملة الخبرية ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫السؤال‬
‫‪3) Command‬‬ ‫الطلب‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫التعجب‬

‫‪Statement‬‬
‫الخبرية ‪Statement‬‬
‫الجملةالخبرية‬
‫الجملة‬
‫* لتحويل جملة خبرية من مباشر ‪ Direct‬إلى كلم منقول ‪ Reported‬نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬نضع السم أو الضمير ثم فعل القول ‪said‬‬
‫‪ -2‬نضع أداة الربط ‪ that‬و يمكننا الستغناء عنها‪.‬‬
‫‪ -3‬نحول الضمائر حسب المعنى و أهم هذه الضمائر‪:‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, shewe‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫‪:‬نحول الزمنة كما يلي ‪4-‬‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي ‪Past‬‬
‫ماضي تام ‪ Past Perfect‬ماضي ‪Past‬‬
‫‪:‬نحول بعض الكلمات إ وجدت كما يلي ‪5-‬‬
‫حينئذ ‪ then‬ال ‪Now‬‬
‫هنا ‪here‬‬ ‫هناك ‪there‬‬
‫هنا ‪Last night‬‬ ‫هناك ‪the night before‬‬
‫هنا ‪this‬‬ ‫هناك ‪that‬‬
‫هنا ‪yesterday‬‬ ‫هناك ‪the day before‬‬
‫هنا ‪tomorrow‬‬ ‫هناك ‪the following day‬‬

Reported Speech
Statement
Statement ‫الخبرية‬
‫الجملةالخبرية‬
‫الجملة‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect (Reported) ‫غير مباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.

She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school library
recently”. recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next day.
‫والتي تعني أضاف‬ and added:‫عبارة‬

that ‫( بين جملتين لشخص متكلم واحد نضع بدل ً منها‬.) ‫إذا كا هناك‬:
They said to him: “We shall see you tomorrow. We They told him that they would see him the next day
shall visit Ahmed”. and added that they would visit Ahmed.
‫ مضارع حينئذ ل تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكو فقط في الضمائر‬say, says ‫ إذا كانت كلمة القول‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

© Al Mulla
‫‪Question‬‬
‫السؤال ‪Question‬‬
‫السؤال‬
‫‪ Reported‬نتبع الخطوات التالية *‬ ‫‪ Direct‬إلى كلم منقول‬ ‫‪ :‬لتحويل سؤال من مباشر‬

‫‪:‬الفعل ‪asked‬يحدد زمن السؤال ‪ ،‬وهي كما يلي ‪1-‬‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي ‪Past‬‬
‫ماضي ‪Past‬‬ ‫ماضي تام ‪Past Perfect‬‬
‫‪ .‬إذا كا السؤال يحتوي على أداة سؤال تستخدم نفسها كأداة ربط ‪2-‬‬
‫‪ .‬يتم تحويل السؤال إلى جملة خبرية و هو بتقديم الفاعل على الفعل المساعد ‪3-‬‬
‫‪.‬يلحظ تغيير بعض الضمائر حسب معنى الجملة ‪4-‬‬

Reported Speech
Question
Question ‫السؤال‬
‫السؤال‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.

‫ كأداة ربط للسؤال الذي ل يحتوي على أداة سؤال‬if ‫تستخدم‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬ does ‫أو‬ do

‫ إذا كا السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

© Al Mulla
Reported Speech
Question
Question ‫السؤال‬
‫السؤال‬

( had+ ‫احذفها و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط )تصريف ثالث‬ did ‫ إذا كا السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where did you go yesterday?”. Sami asked me where I had gone the day before.
“Did Ahmed buy a new car?”. Ali asked me if Ahmed had bought a new car.
‫مضارع حينئذ ل تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكو فقط في الضمائر‬ ask, asks ‫ إذا كانت كلمة السؤال‬:
“Who is your English teacher?”. They ask me who my English teacher is.
“What are your marks?”. He asks me what my marks are.

© Al Mulla
‫‪Command‬‬
‫الطلب ‪Command‬‬
‫الطلب‬
‫‪Reported‬نتبع الخطوات *‬ ‫‪ Direct‬إلى كلم منقول‬ ‫لتحويل جملة لبية من مباشر‬

‫‪:‬التالية‬
‫‪ ( ordered‬إذا كا الكلم يقصد به المر ‪1-‬‬ ‫‪ .‬نستخدم ) أمر‬
‫‪I‬‬
‫‪ ( begged‬إذا كا الكلم يقصد به الرجاء و التوسل‬ ‫‪ .‬و نستخدم ) رجاء‬
‫( إذا كا الكلم يقصد به النصيحة‬ ‫‪advised‬‬ ‫‪ .‬و نستخدم ) نصح‬
‫( إذا كا الكلم موجه من شخص إلى شخص يساويه في‬ ‫‪told‬‬ ‫و نستخدم ) أخبر‬
‫‪.‬المرتبة‬
‫قبل الفعل ‪2-‬‬

‫‪to‬‬ ‫احذف القواس المفتوحة و ضع كلمة‬
‫‪ Please, do‬من الجملة إ وجدتا ‪3-‬‬ ‫‪.‬احذف كلمتي‬
‫‪.‬غير بعض الكلمات و الضمائر حسب المعنى وكما سبق ‪4-‬‬

Reported Speech
Command
Command ‫الطلب‬
‫الطلب‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring him a
glass of water”. glass of water.
The son said to his father: “please , The son begged his father to give him
give me some money”. some money.
The doctor said to me: “Drink a lot of The doctor advised me to drink a lot of
water”. water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market that
market tonight”. night.

© Al Mulla
‫‪Exclamation‬‬
‫التعجب ‪Exclamation‬‬
‫التعجب‬
‫‪Reported‬نتبع الخطوات *‬ ‫‪ Direct‬إلى كلم منقول‬ ‫لتحويل جملة تعجب من مباشر‬
‫‪:‬التالية‬
‫‪:‬احذف كلمة التعجب وضع بدل ً منها كلمة تدل عليها مثل ‪1-‬‬
‫بندم ‪With regret‬‬ ‫بغضب‪With anger‬‬

‫بفرح ‪With joy‬‬ ‫بإعجاب‪With admiration‬‬
‫‪With sadness‬‬ ‫بحز‬
‫‪that‬‬
‫احذف القواس و ضع كلمة ‪2-‬‬
‫‪.‬غير الكلمات و الضمائر و الفعال حسب المعنى وكما سبق في الجملة الخبرية ‪3-‬‬
‫‪how, what‬‬ ‫ملحظة‪ :‬كلمات التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫وتعرفها بوجود علمة تعجب في نهاية الجملة‬
‫و تعرفها بوجود علمة التعجب‬ ‫‪Alas, Hurrah,‬‬ ‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بذاتها‬
‫‪ Oh‬مثل‪:‬‬

Reported Speech
Exclamation
Exclamation ‫التعجب‬
‫التعجب‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would not
money”. find his money.
He said : “How foolish I have been”. He said with regret that he had been
foolish.

© Al Mulla
‫‪Capitalization‬‬
‫البدء بالحرف الكبيرة‬

‫الكلمات التي تبدأ بالحرف الكبيرة تقع‬ ‫‪‬‬

‫في ثلث مجموعات‪:‬‬
‫– السماء )العلم(‬
‫– العناوين‬
‫– أوائل الكلمات‬

Capitalization
Ms. Mona / Mrs. Halima / Mr. Ali ‫أسماء الناس‬
Aunt ِ Aisha , Uncle Ahmed ‫ من السم‬:‫أسماء القرابة إذا كانت جزءا‬
Example: I wonder where Aunt Amina is. ("Aunt" is used as part of her name.)
Mother / Father/ Grandfather / Uncle ‫ عن السم‬: ‫أسماء القرابة بدل‬

Example : I wonder why Mother is late today. ("Mother" is used as her name.)
Monday, Saturday ‫أيام السبوع‬

April, September ‫شهور السنة‬
Adha Eid / Christmas ‫العياد‬
‫ أسماء فصول السنة ل تبدأ بالحرف الكبيرة‬:‫ملحظة‬
CORRECT: My favorite season is summer.
.INCORRECT: My favorite season is Summer
Doha / Eastern Province ‫أسماء المدن و المناطق‬

Dhahran School / The White House ‫أسماء الماكن المعروفة مثل المباني و‬
San Francisco Zoo / Central Park ‫الحدائق‬
Spanish, English, Chinese ‫أسماء اللغات و الدول و الجنسيات‬
South Korea, Syria
German, French, Japanese
God, Allah, the Quran, the Bible, the Torah ‫اسم الجللة و الكتب المقدسة‬

© Al Mulla
Capitalization
the Great Depression ‫فترات الزمن المشهورة‬
the Civil War ‫الحداث التاريخية‬
Gone With the Wind ‫عناوين الكتب و الفلم‬
‫ في كتابة العناوين لتبدأ بالحرف الكبيرة عند كتابة الدوات و حروف الجر إذا لم تكن‬:‫ملحظة‬
‫في أول العنوا‬
Xerox, Memorex, Panasonic ‫الماركات‬

the State Department, Ministry of Interior ‫الجهزة الحكومية‬
Economics 101 ‫أسماء الدورات الدراسية‬
Example : I'm taking Algebra 209 this semester. ("Algebra 209" is the title of
the class.)
Professor Mallory ‫السماء الشرفية كجزء من‬

Example : I think Professor Mallory's class is fun. ("Professor" is used as part ‫السم‬
of the name.)
Republican, Democrat ‫الحزاب السياسية‬

Nasser Club ‫أسماء الندية و المجموعات‬
International Student Union
Muslim, Christian ‫الديان و العراق‬
Afro-American

© Al Mulla
‫‪The papers were signed today.‬‬ ‫أول كلمة في الجملة‬
‫?‪Do you know him‬‬ ‫أول كلمة في السؤال‬
‫"!‪Anwar shouted, "Don't do that‬‬ ‫أول كلمة في القتباس‬
‫‪Ahmed and I went swimming.‬‬ ‫ضمير الرفع )‪(I‬‬

‫‪Punctuation‬‬
‫علمات الترقيم‬

‫‪‬‬
‫''‬
‫‪I am > I'm‬‬
‫‪((Apostrophe‬‬
‫العليا))‪Apostrophe‬‬
‫الفاصلةالعليا‬
‫الفاصلة‬
‫الدللة على حذف حروف عند دمج كلمتين لتكون كلمة واحدة مثل‪:‬‬
‫‪We are > We're‬‬ ‫‪it is > It's‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪We have > We've I would > I'd‬‬ ‫‪Who is > Who's‬‬
‫الدللة على الملكية )إضافة شيئ إلى شخص أو شيئ آخر( مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Omar's car is blue.‬‬
‫"‪Means, "The car belongs to Omar.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The company's policy is strict.‬‬
‫"‪Means, "The policy belongs to the company.‬‬
‫ملحظة‪:‬‬
‫‪Yesterday's‬‬
‫في بعض الحالت ل توجد ملكية حقيقية و مع ذل نستخدم '‪ s‬مثل‪Yesterday's appointments :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Ahmed and Amal's‬‬
‫إذا كانت الملكية مشتركة بين اثنين‪Amal's wedding invitation :‬‬ ‫‪‬‬

Punctuation
'' ((Apostrophe
Apostrophe))‫العليا‬
‫الفاصلةالعليا‬
‫الفاصلة العليا مع السماء‬
‫بعد السم المفرد‬ s' ‫ أضف‬: ‫لظهار الملكية مع السماء المفردة‬ 
 the manager's office = the office of ONE manager

 a teacher's schedule = the schedule of ONE teacher
‫بعد السم الجمع‬ ' ‫ أضف‬: ‫لظهار الملكية مع الجمع‬ 
 two managers ' offices = the offices of MORE THAN ONE manager
 three teachers' schedules = the schedules of MORE THAN ONE teacher
:‫بعده‬ s' ‫ أضف‬s ‫ إذا لم ينته السم الجمع بـ‬:‫ملحظة‬
 Men's clothing Children's books
‫بعد الرقم أو الختصار‬ s' ‫ أضف‬: ‫لظهار الجمع في الرقام و الختصارات‬ 
 There are two 9's in his phone number.

 You must learn your abc's!

© Al Mulla
Punctuation
,, ((Comma
Comma))‫السفلى‬
‫الفاصلةالسفلى‬
:‫ربط فقرتين )جملتين( بأحد أدوات الربط‬ 

– Khaled lost his keys, yet he still made it to class on time.
:‫ كلمات‬5 ‫بعد فقرة افتتاحية أو عبارة افتتاحية مكونة من أكثر من‬ 
– :‫ فقرة افتتاحية‬As the days grow longer, we find ourselves restless to be outdoors.
– :‫ عبارة افتتاحية‬In European and American households , dinners prepared by
microwave are commonplace.
:‫بعد ظرف رابط أو كلمة انتقالية‬ 
– For example, he spends more on prepared foods than on fresh vegetables.
– However, we still like to think of ourselves as healthy.
:‫بعد كل كلمة في المجموعة التسلسلية ماعدا آخر كلمتين‬ 
– In school we are taught Religion, Arabic, English and History.
:‫قبل و بعد الجملة العتراضية‬ 
– Mohammed, a teacher in our school, spoke to our class.

© Al Mulla
‫;;‬ ‫‪((Semi-colon‬‬
‫المنقطة))‪Semi-colon‬‬
‫الفاصلةالمنقطة‬
‫ربط فقرتين )جملتين( منفصلتين ليست مرتبطة بإحدى الدوات ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪– Omar will buy a new car; he's already making plans for a trip.‬‬
‫ربط فقرتين )جملتين( منفصلتين مرتبطة بظرف أو عبارة انتقالية‬ ‫‪‬‬

‫مثل ‪after all, as a result, at the same time, for example, finally, otherwise‬‬
‫‪– He wanted to do his homework; however, his friend wasted his time.‬‬
‫‪‬‬
‫بين الكلمات في المجموعة التي تحتوي على علمات ترقيم أخرى‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪– Majed scored 2,845,770 points; Ahmed, 2,312,860; and Ali, 1,726,640.‬‬

Punctuation
:: ((colon
colon))‫النقطتان‬
‫النقطتان‬
:‫تستعمل بعد فقرة )جملة( منفصلة لتوجه الهتمام إلى‬ 
.Ahmed had three hobbies: reading, skating, and soccer: ‫– بداية قائمة‬
.Khaled told us about his trip: rock climbing in Abha : ‫– بداية بدل‬
.”The teacher offered this advice: “Study hard to succeed: ‫– بداية اقتباس‬
:‫تستعمل لربط فقرتين )جملتين( إذا كانت الثانية تشرح الخرى‬ 
.Patience is a virtue: it can make you a kinder person –

© Al Mulla
‫‪Some Spelling Rules‬‬
‫بعض قواعد التهجئة‬

‫‪ed/ing Spelling Rules‬‬
‫قواعد إضافة ‪ed/ing‬‬
‫القاعدة الولى‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف ساكن يسبقه حرف متحرك مسبوقاً‬
‫بحرف ساكن تركيبة ) ‪Consonant-Vowel-Consonant Pattern (CVC‬‬
‫الكلمات ذات المقطع الواحد ‪:One-syllable words‬‬

‫اذا انتهت الكلمة ذات المقطع الواحد بتركيبة ‪ CVC‬فإ الحرف الساكن الخير يضاعف‬ ‫‪‬‬
‫)يكرر( عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬كما في المثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪rub > rubbed‬‬ ‫‪stop > stopped‬‬
‫‪‬‬ ‫‪shop > shopping ‬‬ ‫‪sit > sitting‬‬

‫‪‬‬
‫يستثنى من هذه القاعدة الكلمات المنتهية بالحروف الساكنة ‪ x, y, z‬فأنها ل تضاعف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪snow > snowed‬‬ ‫‪box > boxing‬‬ ‫‪play > playing‬‬

‫الولى‪:‬‬ ‫تابع ‪ -‬القاعدة‬

‫الكلمات ذات المقطعين ‪:Two-syllable words‬‬
‫اذا انتهت الكلمة ذات المقطعين بتركيبة ‪ CVC‬فإ الحرف الساكن الخير‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫– ل يضاعف )ليكرر( عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬إذا كا التأكيد ) ‪ (stress‬على المقطع‬

‫الول كما في المثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪visit > visited‬‬ ‫‪open > opened‬‬
‫‪‬‬ ‫‪happen > happening ‬‬ ‫‪enter > entering‬‬
‫– يضاعف )يكرر( عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬إذا كا التأكيد ) ‪ (stress‬على المقطع‬

‫الثاني كما في المثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪refer > referred ‬‬ ‫‪admit > admitted‬‬
‫‪‬‬ ‫‪begin > beginning‬‬ ‫‪permit > permitting‬‬

‫القاعدة الثانية‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف ‪e‬‬

‫‪:‬نضيف ‪ d‬فقط كما في المثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬لضافة‪ed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪smile > smiled‬‬ ‫‪fine > fined‬‬
‫و نضيف ‪ ing‬كما في المثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬لضافة‪: ing‬نحذف ‪e‬‬

‫‪‬‬ ‫‪dance > dancing‬‬ ‫‪skate > skating‬‬

‫القاعدة الثالثة‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف ‪y‬‬

‫إذا سبق ‪ y‬حرف ساكن‪:‬‬
‫‪ ‬لضافة‪ : ed‬نغير ‪ y‬إلى ‪ i‬ثم نضيف ‪ ed‬كما في المثلة التالية ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪study > studied‬‬ ‫‪marry > married‬‬

‫‪ :‬نضيف ‪ ing‬فقط كما في المثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬لضافة‪ing‬‬
‫‪‬‬ ‫‪carry > carrying‬‬ ‫‪reply > replying‬‬

‫إذا سبق ‪ y‬حرف متحرك‪:‬‬
‫‪ ‬لضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط كما في المثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪play > played‬‬ ‫‪stay > stayed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪enjoy > enjoying‬‬ ‫‪stray > straying‬‬

‫الرابعة‪:‬‬ ‫القاعدة‬
‫الكلمات المنتهية بحرف ساكن يسبقه حرفين متحركين‪:‬‬
‫لضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط كما في المثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪dream > dreamed‬‬ ‫‪rain > rained‬‬

‫‪‬‬ ‫‪need > needing‬‬ ‫‪beep > beeping‬‬
‫الكلمات المنتهية بحرفين ساكنين‪:‬‬
‫لضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط كما في المثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪park > parked‬‬ ‫‪earn > earned‬‬
‫‪‬‬ ‫‪record > recording‬‬ ‫‪laugh > laughing‬‬

‫ملخص قواعد إضافة ‪ed/ing‬‬
‫أمثلة‬ ‫التغيير‬ ‫الكلمات المنتهية بــ‬
‫‪stop > st‬‬
‫‪stopped‬‬
‫‪pped‬‬ ‫الحرف الساكن الخير يضاعف )يكرر(‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪sit > sitting‬‬
‫‪tting‬‬ ‫الكلمات ذات المقطع الواحد )ما عدا المنتهية بالحروف الساكنة ‪( x, y, z‬‬
‫‪snow > sn‬‬

‫‪snowed‬‬ ‫الحرف الساكن الخير ل يضاعف )ل يكرر(‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪box > boxing‬‬ ‫نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬ ‫الكلمات ذات المقطع الواحد المنتهية بالحروف الساكنة ‪(x, y, z‬‬
‫‪visit‬‬
‫‪visit > visit‬‬
‫‪visited‬‬ ‫الحرف الساكن الخير ل يضاعف )ل يكرر(‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪happen‬‬
‫‪happen > happen‬‬
‫‪happening‬‬ ‫نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬ ‫الكلمات ذات المقطعين‪ :‬التأكيد ) ‪ (stress‬على المقطع الول‬
‫‪refer‬‬
‫‪refer > referr‬‬
‫‪referred‬‬
‫‪ed‬‬ ‫الحرف الساكن الخير يضاعف )يكرر(‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪begin‬‬
‫‪be‬‬ ‫‪gin‬‬ ‫>‬ ‫‪beginn‬‬
‫‪begi ing‬‬
‫‪nning‬‬ ‫الكلمات ذات المقطعين‪ :‬التأكيد ) ‪ (stress‬على المقطع الثاني‬
‫‪smile‬‬
‫‪smile > smile‬‬
‫‪smiled‬‬ ‫نضيف ‪ d‬فقط‬ ‫‪‬‬ ‫حرف ‪e‬‬
‫‪skate‬‬
‫‪skate > skating‬‬
‫‪skating‬‬ ‫نحذف ‪ e‬و نضيف ‪ing‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا سبق ‪ y‬حرف ساكن‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫حرف ‪y‬‬

‫‪stud‬‬
‫‪study > stud‬‬
‫‪studied‬‬ ‫–نغير ‪ y‬إلى ‪ i‬ثم نضيف ‪ed‬‬
‫‪carr‬‬
‫‪carry > carr‬‬
‫‪carrying‬‬ ‫–نضيف ‪ ing‬فقط‬
‫إذا سبق ‪ y‬حرف متحرك‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪pla‬‬
‫‪play > pla‬‬
‫‪played‬‬ ‫–نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬
‫‪enjo‬‬
‫‪enjoy > enjo‬‬
‫‪enjoying‬‬
‫‪drea‬‬
‫‪dream‬‬‫‪m > drea‬‬
‫‪dream‬‬‫‪med‬‬ ‫نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط‬ ‫ساكن يسبقه حرفين متحركين‬
‫‪need‬‬
‫‪eed > nee‬‬
‫‪need‬‬‫‪ding‬‬ ‫أو‪:‬‬
‫‪park‬‬
‫‪park > park‬‬
‫‪parke‬‬‫‪ed‬‬ ‫ساكنين‬
‫‪record‬‬
‫‪record > record‬‬
‫‪recording‬‬
‫‪ing‬‬

‫‪Adding “s” Spelling Rules‬‬
‫ملخص قواعد إضافة “‪”s‬‬
‫أمثلة على‬ ‫أمثلة على‬ ‫التغيير‬ ‫الكلمات المنتهية بــ‬
‫إضافة ‪ s‬على الفعل‬ ‫جمع السماء‬
‫الغائب‬
‫‪play > plays‬‬ ‫‪boy > boys‬‬ ‫ل يحدث أي تغيير‬ ‫حرف ‪ y‬إذا سبقها حرف متحرك‬
‫‪study > studies‬‬ ‫‪baby > babies‬‬ ‫تحذف ‪ y‬ونضيف ‪ies‬‬ ‫حرف ‪ y‬إذا سبقها حرف ساكن‬
‫‪radio > radios‬‬ ‫ل يحدث أي تغيير‬ ‫حرف ‪ o‬إذا سبقها حرف متحرك‬
‫‪go > goes‬‬ ‫‪tomato > tomatoes‬‬ ‫نضيف ‪es‬‬ ‫حرف ‪ o‬إذا سبقها حرف ساكن‬
‫ولكن هناك استثناءات‬
‫‪knife > knives‬‬ ‫تحذف ‪ f‬أو ‪ fe‬ونضيف ‪ves‬‬ ‫حرف ‪ f‬أو ‪fe‬‬
‫‪half > halves‬‬ ‫ولكن هناك استثناءات‬
‫‪pass > passes‬‬ ‫‪bus > buses‬‬ ‫تحذف ‪ sh, ch, z, x, s‬ونضيف ‪es‬‬ ‫حروف ‪sh, ch, z, x, s‬‬
‫‪mix > mixes‬‬ ‫‪box > boxes‬‬
‫‪buzz > buzzes‬‬ ‫‪dish > dishes‬‬
‫‪wish > wishes‬‬ ‫‪match > matches‬‬
‫‪watch > watches‬‬
‫‪write > writes‬‬ ‫‪book > books‬‬ ‫ل يحدث أي تغيير‬ ‫بفية الحروف‬
‫‪see > sees‬‬ ‫‪pen > pens‬‬
‫‪develop > develops‬‬ ‫‪sea > seas‬‬

‫مساعدة في التهجئة‬
Spelling Hint (I before E)
i before e e before i
 Remember this
phrase: ancient eight
deficient either
 *i* before *e* patient height
except after "c" conscience neighbor
Or sounding like achieve perceive
*A* believe weigh
As in NEIGHBOUR brief receipt
and WEIGH field seize
yield their
But LEISURE and shield weird
SEIZE proficient foreign
Do as they please. efficient leisure
pierce
fierce

© Al Mulla
Countries and Nationalities
‫البلدان و الجنسيات‬
ً ‫لتكوين الجنسية فنقول مثل‬ ‫في اللغة العربية عادة ما نضيف حرف ”ي“ لسم البلد و ذل‬:
‫سعودي‬ : ‫السعودية‬
‫أما في اللغة النجليزية فهناك خمس حروف محتملة للضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بعض المثلة‬.‫و ليس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss
© Al Mulla
References
‫المراجع‬
 Grammar For All Levels By Adnan Naim
 Basic English Grammar by Betty Azar
 Websites:
– http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
– http://english-zone.com
– http://www.answers.com
(new)
© Al Mulla

Enlglish Gramatic PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Enlglish Gramatic PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRAMMAR

‫قواعد اللغــــــــــة النجليزية‬

Prepared by: Yousef Al Mulla (mullaya_98@yahoo.com)

1. Capital Letters ‫البجدية النجليزية الكبيرة‬

2. Small Letters ‫البجدية النجليزية الصغيرة‬

 Consonants ‫الحروف الساكنة‬

 Vowels ‫الحروف المتحركة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪ This is an apple.‬تستخدم ‪ an‬قبل السم النكرة‬

‫للتعريف‬ ‫‪the‬‬ ‫‪. This is the book I bought yesterday.‬تستخدم‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Subject Noun or pronoun ‫يدل على من يقوم‬ My little sister tells me

Verb Verb My little sister tells me

Direct object Noun or pronoun My little sister tells me

Subject complement noun or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister is

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

،‫ مفعول به غير مباشر‬:Io ،‫ مفعول به‬:Do ،‫ فعل‬:V ،‫ فاعل‬:S

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بالذكر أ الجملة النجليزية لبد وأ تحتوي‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مثال‬.‫الفقرة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

 A phrase is a combination of words forming part of the

‫شبه الجملة )العبارة( هي مجموعة كلمات تكو جزءاً من الجملة بدو‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Independent Clauses Dependent Clauses

Adverb Clauses Adverb Clauses Noun Clauses

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Adjectival Phrases Adverbial Phrases Gerund Phrases Infinitive Phrases

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Simple Sentences‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫‪Complex Sentences‬‬

‫تتكون من فقرة‬ ‫تتكون من فقرتين‬ ‫تتكون من فقرة مستقلة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكو جملة واحدة بسيطة‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫واو العطف ‪and‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫أو ‪: or‬تربط جملتين يكو فيهما خيار‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪‬‬ ‫‪When Ali is at school, he listens to the‬‬

‫فقرة تابعة‪When Ali is at school :‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في الصورة المبسطة‬

‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪Object‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المثبتة‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المنفية‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب المفعول به غير المباشر في الجمل‬

‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪direct object‬‬ ‫‪indirect object‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المرتبطة‬

because I don’t have time Now.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في السئلة‬

‫‪What‬‬ ‫‪would‬‬ ‫‪you‬‬ ‫‪like to tell‬‬ ‫?‪me‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪When‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪you‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫?‪here‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪Who‬‬ ‫‪asked‬‬ ‫?‪you‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل الفاعل‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل المفعول‬