João Rosário

Practice Guide for

Brass Players
Book 1 - Flexibility

(Euphonium in C)
 Preface

This method book was the result of an attempt to help both colleagues and students designing
a more complete practice routine, especially those who get "lost" regarding what to do next.
Thinking of these people, I wrote this collection of exercices, striving to include as many aspects
of playing as possible, organized in 2 different parts, each of them divided in 5 different sections.
I think that this document might help who use it, independently of the individual's experience,
since it was based on exercises I got to know through other method books or other people over the
years, exercises that I myself have been practicing frequently since they were presented to me.
Even though - in my opinion - any piece text will never fully replace the orientation of a private
teacher, in this document I wrote some execution notes in many of the exercises, hoping that it
provides whoever reads them some guidance.
Exercises based on the works of Bai Lin, Allen Vizzutti, Christopher Bill, Hélène Escriva,
Bruno Pascoal, Sam Pilafia, Patrick Sheridan and Georg Kopprasch.
This book was written and planned with the help of Flávio Santos, José Francisco Martins and
Tiago Pinheiro.
 Introduction
As any book meant to help making its user's practicing routine more complete, this one was
written with the assumption that its user is familiar with musical notation and is able to
understand each exercise's objective.
Nevertheless, as I mentioned earlier, I wrote some execution notes in several exercises so that the
user of this book is able to fully understand what is being worked in each exercise and my
personal perspective regarding how it should be practised.
The book's structure is divided in 2 primary parts.
In its first part, I suggest a 5 day routine, being each one of those days focused on one different
aspect of playing your instrument: Day 1 - Articulation/ Range; Day 2 - Fast Patterns; Day 3 -
Rhythmic Accuracy; Day 4 - Intervals; Day 5 - Smoothness.
In the second part, I suggest a kind of complement to the first day. It doesn't matter whether
you just practiced "Day 1" or "Day 4", the idea is to pick some or all of the exercises from each
section everyday, being each one of these sections also focused on different aspects of playing.

Note: Your tongue, just like your air flow, plays a import role in flexibility, so I recommend
trying to be as aware as possible to its movement in each moment of your playing. I think that
even if you aren't aware of its movement, the key to develop any aspect of your playing is
repetition, since we might not really know what we are doing, but through repetition our body
will figure out what it should be doing to do different things and accomplish certain goals more
easily.
Nevertheless, this kind of behaviour can go wrong as you might end up creating certain habits
that can become obstacles to your playing and that you might not be able to solve on your own,
habits that could have been avoided if you had practised in a more correct way.
Since it is quite difficult to determine what it means to "practise in a correct way" if we don't
have neither the knowledge nor the needed orientation, it's important to be conscient about all the
tools we can use, and to discover how to use them for our benefit.
With this said, your tongue is a tool that you have at your disposition, and I can't stress enough
how important it might be to try and understand how it can be used as such.
 Index
Part 1
Day 1 - Articulation/ Range 1
Day 2 - Fast Patterns 7
Day 3 - Rhythmic Accuracy 12
Day 4 - Intervals 17
Day 5 - Smoothness 21

Part 2
Section 1 25
Section 2 28
Section 3 31
Section 4 38
Section 5 44

Speeding up your flexibility 53

 1
Flexibility
Day 1 - Articulation/ Range
João Rosário
1.a)
. . .
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2
134 - - - - - -
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1234 - - - - - -
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1.b)
(opposite to previous exercise)
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 3

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4
2.b)
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1234 124 1234 14

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1234 24 1234 4
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1234 23 1234 12
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 5

Keep on doing the same kind of patterns (1.a, 1.b, 2.a e 2.b) as you add partials to the exercises.
Use as many partials as possible in these exercises, and remember that it's very benefitial to use the
metronome in these.
Aim for a homogeneous sound in all register

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0------
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1234 - - - - - - 3 3
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6 . 6

One of the primary objetives of this method book, is for the player to develop his/ her low range.
I feel it's safe to say it's something that tends to be avoided, since it's one part of the range lots of brass players
struggle with, most times prefering to ignore it rather than work on it.
Because of this, and since the common student tends to only practice what they come across in the method
books they use, I'll try to stress the importance of practising it through this book.
Think of each exercise as the final objective rather than a starting point. What I mean is that if any exercise goes
to notes you can't reach yet because they are too high or too low, don't get upset about it, simply adapt it to what
you can do at the moment, but don't forget to be ambitious and to practise hard so that these exercises become
part of the goals you will surpass.
 3.a)
6
n œ œb œ œ œb œ b œb œ œ œ œ œ œ œ œ
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0------

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3 3 3 3

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 Day 2 - Fast Patterns
1.a) 7

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23 - - - - - -
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bœ œ bœ œ bœ œ œ œ bw
4------
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24 - - - - - -
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14 - - - - - -
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124 - - - - - -
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234 - - - - - -
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8

134 - - - - - -
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1234 - - - - - -
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œ œ œ œ œ œ œ œ w

When you repete a "Day", it might be a good idea to alternate between starting in Bb's harmonic series
(as written), and starting on B's harmonic series (the lowest one), opposite to what's written.

In the next exercise, on the bar where you can read "etc...", I suggest you repeat the pattern but at double
time, just as written in the exercise 1.a).
Be ambitious! Practise these exercises frequently so that - eventually - flexibilty won't be an obstacle anymore,
independently of what part of the register you are playing in, aiming for a fluid and light playing.
 9

Keep on doing the same kind of pattern as you add more partials.

œ œ œ œ
? bœ œ œ œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ
1.b) jjjj

bw
etc...

(Repeat these exercises in all harmonics series.)

1.c)
b œ œ b œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ jjjj
? bœ œ œ œ œ œ œ œ
bw
etc...

œ œ œ œ œ œ
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1.d)
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etc...

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1.e)

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etc...

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1.f)
10
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etc...

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1.g)

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œ b œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ
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2.a)
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2.b) jjjj
œ œ œ œ œ œ
etc...

œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ w w
2.c)
jjjj
?
etc...
 11
2.d)
œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ w jjjj w
?
etc...
2.e)
bœ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ b w jjjj
bw
?
etc...
12

Day 3 - Rhythmic Accuracy

1.a)

? bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bw
0------

œ œ œ œ œ œ œ œ
2------
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1------
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234 - - - - - -
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134 - - - - - -
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14 2.b)
1234 - - - - - -
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1234 - - - - - -
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1.d)

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1.e)

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1234 - - - - - -
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16

1.f)
0------
nœ bœ bœ œ œ œ œ œ
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1234 - - - - - -
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 17

Dia 4 - Intervalos
On Day 2's first exercise, I suggested repeating the whole pattern at double time. I think the process of playing
the pattern slowly and then repeating it faster has a beneficial impact on the student. On the one hand, this happens
because, as you play it slower, you have time to focus on how your embouchure changes throughout the exercise
and this makes the repetition easier.
Also, I think that the fact we can play a pattern that much faster than the first time gives the player some kind of
illusion of instantaneous progress, illusion which I think might trigger the necessary motivation to create real progress,
result of continuous practice.
With this said, I encourage this kind of approach to every exercises contained in this document.

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18

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1234 - - - - - -
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#œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
œ œ w
 19
To the continuation of this exercise, I have 2 different suggestions that might be alternated every time
you play Day 4, so that your routine is as varied as possible. Another option is to always play both the
exercise.

2 - adding partials to the exercise.

œ œ œ
œ bœ œ bœ b˙ ™
0------
? bœ œ œ œ œ

1234 - - - - - -
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œ bœ bœ bœ œ
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1234 - - - - - -
#œ œ œ œ #œ
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nœ
20
0------
3 - mantaing the same 4 note kind of pattern.
b œ œ œ œ œ œ œ 1234 - - - - - -
? œ ? #œ œ #œ œ œ œ
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#œ nœ

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0------
n œ œ œ bœ œ œ œ
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1234 - - - - - -
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bœ œ œ œ
nœ nœ bœ œ
0------

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1234 - - - - - -
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 Dia 5 - Suavidade
1.a) 21

nœ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ
0------
? œ
bœ œ œ œ œ bœ œ œ

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œ œ œ
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bw

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?
œ œ œ œ
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1.b)
œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ
0------
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1234 - - - - - -
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#œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ

?
#œ œ #œ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
#w
22
1.c)

œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0------

? b œ

œ œ œ œ œ œ œ œ
? bœ œ œ œ bw

to...

1234 - - - - - -
? nœ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ w

1.d)

œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0------

œ œ bœ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ
w
?

to...

? #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1234 - - - - - -

? #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ #w
 1.e)

œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0------
23

œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
?

to...

? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1234 - - - - - -

? #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #w

2.a)
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
0------
? bœ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ bœ œ œ œ œ œ œ

1234 - - - - - -
? bw ?
to... nœ #œ œ œ œ œ œ
nœ œ œ œ œ etc... w
 2.b)
œ œ œ œ œ œ
24
œ
0------

?
bœ œ œ œ œ bw
etc...

até...
1234 - - - - - -
? #œ #œ œ œ œ œ œ
nœ œ œ œ œ etc... w

œ bœ œ œ œ œ
0------
2.c) œ
? bœ
œ œ œ œ bw
etc...

até...
1234 - - - - - -
? #œ œ œ œ œ œ œ
nœ œ œ œ œ etc... w

bœ bœ œ œ œ œ
0------
œ
? bœ
œ œ œ œ bw
etc...

até...

œ nœ œ œ œ œ
1234 - - - - - -
? œ
nœ œ œ œ œ etc... w
 Daily Exercises 25

This document was made to try and help - whoever uses it - to create a more varied routine, trying to
motivate who uses it, not letting them getting bored of the frequent exercises they do in their routine.
However, since each Day explores a specific aspect of flexibility, I wrote one last part to this guide.
The idea is to pick some exercises from each section everyday, so that you practice as much things as possible,
making your routine more varied and complete.

1
Section 1

? bœ œ œ bœ œ
œ bœ œ œ œ œ œ bœ
œ œ bœ ™
0------

12 12

œ œ #œ œ œ #œ œ œ œ
2------
? œ œ
œ #œ #œ œ œ™
23 23

bœ b œ œ bœ œ bœ
1------
bœ œ n œ bœ
?
bœ
b œ nœ œ bœ bœ ™
13 13

œ œ œ œ œ œ nœ œ œ
12 - - - - - -
œ
œ œ œ™
? œ
œ œ
123 123

bœ b œ bœ bœ œ bœ
23 - - - - - -
bœ œ bœ bœ
bœ bœ bœ ™
? b œ
bœ bœ
0 0

œ œ œ nœ œ œ
4------
? œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ™
2 2
26

œ œ #œ œ œ #œ nœ œ œ
24 - - - - - -
? œ
œ
œ #œ #œ œ œ ™
1 1

14 - - - - - -
bœ œ
? bœ œ nœ bœ œ œ bœ bœ
bœ b œ nœ œ bœ b œ ™
12
12

œ œ #œ œ œ œ
124 - - - - - -
? œ œ #œ œ
œ #œ #œ œ œ™
œ
23 23

bœ bœ œ œ œ bœ
234 - - - - - -
? bœ œ nœ bœ
bœ
b œ nœ œ bœ b œ ™
4 4

œ œ œ œ nœ œ
134 - - - - - -
? œ œ œ
œ œ 24œ
œ œ œ œ™
24

1234 - - - - - -
?
#œ œ œ #œ œ #œ #œ œ œ #œ œ
œ #œ # œ #œ œ™
14 14

2.a)
b œ œ nœ œ b œ œ œ œ bœ œ œ
? nœ œ bœ œ œ œ œ b˙ ™
etc...
 27

œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ bœ œ b œb œ œ œ œ œ œ
2.b)
œ
? œ œ bœ œ œ bœ œ
bœ ™
etc...

œ œ œ b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ b œ b œ œ œ œ œ bœ
2.c)

œ œ œ œ
? œ

b œ œ œ œ œb œ œ œb œbœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ bœ b œ œ œ bœ
? œ bœ œ œ œ œ b˙ ™
etc...
28

Section 2
It's common for brass players to make this kind of "glissando" through partials when they are playing
flexibility in wide intervals. The exercises I present in this section were written to try and overcome this
problem. So, it doesn't matter how wide the interval is, always aim for a clean and smooth transiction.
Make the most of these exercises and use them to work on making your timbre homogeneous troughout all
the intrument's range.

Slowly, and relaxed!

1.a)
U
bœ
1
bœ nœ
12
bœ nœ
24 4 23
? œ œ 2 0

œ bœ nœ bœ nœ bœ
œ

? bœ bœ œ bœ œ bœ œ œ U
œ bœ œ bœ œ œ

1.b)
U
œ
œ #œ
23
nœ bœ nœ
4
#œ
24
?
12 1 2 0

œ bœ nœ bœ nœ bœ
œ

œ #œ nœ nœ bœ nœ U
? #œ
bœ œ bœ œ bœ œ œ

1.c)
bœ nœ U
œ
24
nœ œ bœ 12 nœ 1 2 0
? 4 23

œ bœ nœ bœ nœ bœ
œ
œ œ bœ œ bœ œ U
? nœ
bœ œ bœ œ bœ œ nœ
 29
1.d)
U
bœ nœ bœ
23
bœ bœ nœ
4
nœ
24 12 1 2 0
? bœ
œ œ bœ nœ bœ nœ

bœ œ bœ œ bœ bœ U
œ
? bœ nœ bœ nœ bœ nœ nœ

U
1.e)
24 nœ 4 nœ 23 bœ 12 nœ 1 bœ 2 nœ 0 bœ
? bœ
œ œ bœ nœ bœ nœ

bœ œ bœ œ bœ œ U
œ
?
bœ œ bœ œ bœ œ œ

1.f)
U
24 14 124 234 134 1234
? œ bœ œ bœ œ nœ
œ bœ œ bœ œ nœ

? U
œ œ bœ nœ bœ nœ
œ œ bœ nœ bœ nœ

1.g)
0 2 1 12 23 4 24
? bœ
œ bœ œ bœ œ œ
bœ œ bœ œ bœ œ nœ
U
?
œ #œ nœ bœ nœ bœ
œ bœ nœ bœ
œ œ #œ nœ
30

24 1.h) 4 124 234 134 1234

? œ bœ œ bœ œ
œ bœ nœ
œ bœ œ nœ
“‘

? œ œ bœ nœ bœ nœ
œ œ bœ nœ bœ nœ
:“;
 31
Section 3
In this section, I will not write any fingerings, as it would make the exercises way easier.

n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bw ™
? ™™ b œ ™™
1

b œ œ œ œ œ œ n œ œ œ œ œ œb œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ w ™
? ™™ œ ™™

œ œ œ œ œ œ b œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bw ™
? ™™ b œ ™™

œ œ œ œ œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w™
? ™™ œ # œ œ œ œ œ œ ™™

? ™™ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ ™™ bw ™
bœ œ œ

? ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ w ™

? ™™ œ bœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ ™™ w™

? ™™ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ bw ™

? ™™ œ bœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ ™™ w ™
32

? ™™ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ bw ™

? ™™ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ w™

? ™™ œ œ œ #œ œ œ nœ œ œ #œ œ œ ™™ ™
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w

™™ bw ™
œ bœ œ œ
? ™™ bœ œ œ œ
2
œ œ œ œ

™™ w ™
œ œ
? ™™ œ œ
#œ œ œ œ œ
#œ œ œ

? ™™ bœ bœ
œ œ œ
bœ œ œ
œ œ œ
bœ bw ™

? ™™ œ ™™ w™
œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ

? ™™ bœ bœ bœ ™™ bw ™
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ

? ™™ œ ™™ w ™
œ œ bœ œ œ œ œ
œ œ œ œ
 33

? ™™ œ #œ œ œ œ œ œ œ ™™ w™
œ œ œ œ

3
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bw
bœ œ œ œ œ
etc...

? œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
etc...

œ œ # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bw
? bœ
etc...

œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
?
etc...

œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
?
etc...

bœ bœ œ nœ bœ œ œ nœ bœ œ œ nœ bœ œ œ nœ b w
?
etc...

? bœ œ œ œ nœ œ bœ bœ œ œ nœ nœ bœ bœ bœ bœ nœ nœ nœ nœ bœ bœ œ bœ
4

U
nœ b œ œ
? nœ #œ nœ œ nœ w bœ œ # œ œ bœ n œ nœ œ bœ bœ nœ œ bœ bœ nœ
œ
34
U
? bœ bœ œ œ nœ bœ nœ b œ
nœ œ œ bœ nœ nœ bœ bœ œ œ œ n œ ˙ œ œ œ œ bœ bœ nœ nœ

? œ bœ bœ nœ nœ bœ bœ nœ œ bœ œ
bœ bœ nœ nœ bœ

b œ nœ b œ œ # œ nœ b œ œ b œ n œ # œ n œ œ œ bw
? b œ nœ
 35

? ™™ œ
nœ œ #œ #œ #œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ #œ ™™
5

nœ #œ #œ #œ #œ w™

? ™™ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œœœ œœ œ w™
œ œ œ œ

? ™™ #œ #œ nœ #œ œ #œ #œ #œ œ #œ œ œ nœ œ ™™
#œ # œ #œ # œ #œ nœ #œ nœ #œ #œ # w ™

? ™™ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ ™™
œœœ œ #œ œ #œ œ œ w™

? ™™ #œ #œ nœ œ #œ œ #œ #œ #œ œ #œ œ œ nœ œ ™™
#œ # œ #œ œ nœ #œ nœ œ #œ # w ™

? ™™ œ œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ ™
œ œ œ #œ #œ œ
œ
#œ #œ œ ™ w™

? ™™ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ œ œ œ w™
36

bœ b œ œ œ bœ œ
? ™™ bœ bœ bœ bœ bœ bœ œ bœ bœ bœ œ bœ ™™ bw ™
bœ œ bœ
bœ bœ bœ

œ œ
? ™™ œ n œ b œ œ œ ™™
œ nœ bœ œ nœ œ
bœ bœ œ œ
œ nœ œ œ nœ bœ œ w™

b œ bœ b œ bœb œ œb œ œ œ œ œ
? ™™ bœ ™™ bw ™
œ œ œ
bœ bœ bœ bœ œ œ bœ œ bœ

œ nœ œ b œb œ œ b œ n œ œb œ œ n œb œ œ
? ™™ œ nœ bœ bœ bœ nœ
œ
bœ bœ bœ ™™
w™

b œ bœ b œ œ œ œ n œ b œb œ œ œ œ œ n œ œ
? ™™ bœ bœ bœ œ nœ bœ œ œ nœ ™™ bw ™

b œb œ œ b œ n œ œb œ b œb œ œb œ œ œb œ œ b œ
? ™™ bœ bœ nœ bœ bœ bœ bœ bœ ™™ bw ™

œnœ bœ œ nœ n œ œ œ œ n œb œ œ
? ™™ nœ ™™ w™
œ œ
œ nœ bœ œ œ bœ nœ bœ œ
 37

b œb œ b œ b œ œ œb œ b œ b œ œ b œ œ œ n œ œ
? ™™ bœ bœ nœ bœ nœ bœ œ bœ bœ ™ ™
™ bw

œnœ œ bœnœ œnœ œ n œ œ œ œ n œb œ œ

? ™™ œ nœ bœ bœ bœ nœ bœ bœ nœ ™ w ™
™

b œb œ b œ œ œ œb œ b œ b œ œb œ œ œ n œ œ
? ™™ bœ bœ œ œ nœ bœ œ œ bœ ™ bw ™
™ ™™

œnœ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ
? ™™ œ nœ œ #œ #œ œ #œ #œ œ ™ w™
™

bœ œ œ œœ œœ œ bœ œ œ œ œ œ œ
? ™™ œ w™
™™
bœ œ œ œ œ bœ œ œ
38
1.a) Section 4
0 2
? bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

1
?
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

12 23
?
œ œœœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ
4
?
bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœœœœœœœœœ
24 14
?
œ œœœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ b œ œ bœ œ œ œ œ œ
124
?
b œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœœ œ œœœœœœœœœœœ
234 134
?
b œ œ bœ œ œ œ œ œ b œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œœœ
1234
?
œ œœœœœœœœœœœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

?
bœ œ
œ œœœ œ œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ

?
b œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œœœœœœœœœœœ

?
b œ œ bœ œ œ œ œ œ b œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ œ nœ œ œ œ œ œ
 39

?
œ œœœœœœœœœœœ œ œœœ œ œœœ œ œœœœœœœœœœœ

?
bœ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ œ

? bœ œ bœ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ

?
nœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

1.b)

œ bœ œ
0------
? œ œ œ œ œ
etc...

1.c)
œ œ
? œ
b œ œ œ œ œ
0------

etc...

œ œ
1.d)
œ œ
0------ œ œ œ œ
? ∑
etc...

œ bœ œ
1.e)
œ
0------ œ œ œ œ
?
etc...
40
1.f)
b0œ- - - - - -œ b œ œ œ œ œ œ
?
etc...

1.e)
b0œ- - - - - œ- œ œ œ œ œ œ
?
etc...

Use this kind of pattern to work your flexibility in big intervals, such as:

œ œ
? bœ œ œ œ œ œ
etc...

2.a)
0------
? bœ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

? bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
6 6 6 6

(Continue in all partials)

2.b)
bœ œ
0------
? œ œ
etc...
 41
2.c)
œ œ
0------
? bœ œ
etc...

œ œ
0------
œ 2.d) œ
?
etc...

œ0 - - - - - - bœ œ œ
2.e)

?
etc...

bœ0 - - - - - - bœ œ œ
? 2.f)

etc...

2.g)

œ œ
0------
bœ œ
?
etc...

3.a)
œ œ # œ œ n œ œ
4
? bœ œ 2œ œ bœ œ œ nœ œ œ bœ bœ œ œ œ nœ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
0 1 12 23 4 24

0 œ œ œ œ
? bœ bœ œ œ nœ nœ œ œ bœ œ œ œ nœ # œ œ # œ bœ œ œ œ ˙
23
12 1 2
42

œ œ
? œ #œ œ œ œ œ œ œ bœ bœ œ œ nœ nœ œ œ bœ œ œ œ nœ # œ œ # œ bœ œ œ œ œ œ

n œ œ œ œ nœ œ œ bœ bœ œ œ nœ œ #œ œ œ œ
? bœ œ œ œ œ œ œ ˙

3.b)
b œ œ œ # œ bœ n œ nœ nœ bœ œ nœ #œ œ bœ bœ nœ nœ bœ œ nœ # œ bœ œ œ œ bœ n œ œ nœ
? œ œ œ

œ œ œ œ
? bœ œ œ nœ œ #œ œ œ bœ bœ nœ nœ bœ œ nœ # œ bœ œ œ œ ˙

œ
? œ #œ œ œ bœ bœ nœ nœ bœ œ nœ # œ bœ œ œ bœ n œ œ nœ bœ œ œ nœ œ #œ œ œ bœ bœ nœ nœ

œ
? bœ œ nœ # œ bœ œ œ bœ n œ œ nœ bœ œ œ nœ œ #œ œ œ œ œ œ œ ˙

3.c)
14 124 234 134 1234
? œ #œ œ œ bœ nœ œ œ œ #œ œ œ bœ nœ œ œ œ nœ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ
24 134 234

14 24
? nœ #œ œ œ bœ œ œ nœ nœ #œ œ œ œ œ œ œ w
124

œ #œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ nœ #œ œ œ

? bœ œ œ nœ nœ #œ œ œ bœ nœ œ œ œ #œ œ œ bœ nœ œ œ œ nœ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ w
 43

3.d)
? œ #œ bœ nœ œ #œ bœ nœ œ nœ œ #œ œ nœ bœ œ nœ #œ bœ œ nœ #œ bœ nœ œ #œ bœ œ œ nœ œ #œ

? œ œ bœ nœ nœ #œ bœ œ nœ #œ œ œ œ œ œ œ w

œ
? bœ œ # œ bœ n œ œ nœ bœ œ œ nœ œ #œ bœ nœ œ #œ bœ nœ nœ nœ nœ #œ œ nœ bœ œ nœ #œ bœ œ
3.f)

n œ œ œ bœ œ œ œ ˙™
? nœ #œ nœ œ bœ bœ nœ nœ bœ œ nœ # œ bœ
 Section 5

œb œb ˙ ™
44
1.a) b œ œ œ œ œ œ œ œ b œb œ œ
0------
bœ œ œ bœ
? bœ œ œ bœ
œ œ bw
bœ œ œ
4 4
4

œ œ ˙™ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ
?
2------
œ # œ #œ œ
œ œœ
œœ œ
œœœ 24 w
24

b˙™
24

œ bœ bœ
bœ
1------
? bœ
bœ bœ
bœ bœ œ
14
14

bœ bœ œ œ œ œ œ œ bœ bœ bœ
œ bœ
? bœ bœ
bœ b w
14

œ œ ˙™ œœœœœœœœ œœœ
œœ œœ
12 - - - - - -
? œ œœ
œ œ œ w
œœœ
124 124

b˙™
124

b œb œ b œb œb œ œ œ œ œ œ b œb œb œ
bœ bœ bœ bœ
23 - - - - - -
?
bœ bœ
bœ bœ
bœbœ œbœ
bœ b w
234 234
234

œ b œ ˙™ œ œ œ œ œ œ œ œ œb œ œ
œ œœ
4------
? œ œ œœ
œ œ œ w
œœœ
134 134
134
 45

œ œ ˙™ œ# œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#œ #œ œ
24 - - - - - -
? œœ œ
œ œ œœ
œœœ w
1234

b œ b œb ˙ ™ b œ œ œ œ œ œ œ œ b œb œ bœ
bœ œ œ bœ
14 - - - - - -
?
bœ b œ bœ b œ
b œ b¿ œ b œ bœ b w
0 0

œ
124 - - - - - -œ ˙™ œ œ# œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? œ #œ #œ œ
œ œœ
œ œ œ w
œ¿œ
2 2

234 - - - - - -
b œ b œb ˙ ™ b œb œ œ œ œ œ œ œ b œb œ bœ
? bœ œ œ bœ
b œ bœ b œ
b œ bœ bœ b w
b œ b¿ œ
1 1

œ
134 - - - - - -
b œ ˙™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ
? œœ œœ
œ œœ
œ œ œ w
œ¿ œ
12 12

?
1234 - - - - - -
#œ œ ˙™ œ # œ# œ œ œ œ œ œ œ œ #œ
œ #œ #œ œ
#œ #œ œ
# œ œ #œ w
œ #¿ œ
23 23
 ™
46

œ bœ b˙ bœ œ œ bœ œ œ œ œ
1.b)

?
0------
œ bœ œ
œ bœ
bœ œ œ
4
4

bœ œ œ bœ œ œ œ œ bœ bœ œ
œ bœ
? œ
bœ œ
bw
4

œ œ ˙™ œ œ #œ œ œ œ œ œ
œ #œ
2------
? œ
œ œ
œ œ œ 24
24

œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? #œ œ
œ œ
œ
w
24

b œ bœ b˙™ bœ bœ œ bœ bœ œ œ œ
1------
bœ œ
? b œ
b œ bœ
bœ bœ œ
14
14

bœ bœ œ bœ bœ œ œ œ bœ bœ bœ
œ bœ
? bœ bœ
bœ b w
14
 œ œ ˙™
47

œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
12 - - - - - -
? œ
œ œ
œ œ œ
124
124

œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
? œ œ
œ œ
œ w
124

b œ b œ b˙™ bœ bœ bœ bœ bœ œ œ œ
bœ bœ
23 - - - - - -
? b œ
b œ bœ
b œ b œ œ 234
234

bœ bœ bœ bœ bœ œ œ œ bœ bœ bœ
? bœ bœ
bœ bœ
bœ b w
234

œ b œ ˙™ œ œ œ bœ œ œ œ œ
œ œ
4------
? œ
œ œ
œ œ œ
134
134

œ œ œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ
? œ œ
œ œ
œ w
134
48

™ œ #œ #œ œ œ œ œ œ
?
24 - - - - - -
œ #œ œ œ ˙
œ
œ œ
œ œ œ
1234
1234

œ #œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? #œ œ
œ œ
œ
w
1234

b œ b œ b˙™ bœ œ œ bœ bœ œ œ œ
bœ œ
14 - - - - - -
? b œ
b œ bœ
b œ b¿ œ

b œ œ œ b œ b œ œ œ œ b œ b œ bœ
? œ bœ
bœ b œ
bœ b w
0

124 - - - - - -
œ œ ˙™ œ œ #œ œ œ œ œ œ
? œ #œ
œ
œ œ
œ ¿ œ

œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? #œ œ
œ œ
œ
w
2
 49

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234 - - - - - -
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1

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134 - - - - - -
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12

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12

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1234 - - - - - -
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24
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2.a)
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12 - - - - - -
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24 - - - - - -
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14 - - - - - -
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124 - - - - - -
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234 - - - - - -
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bœ œ bœ œ bw

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1234 - - - - - -
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œ œ œ œ w
52

2.b)
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3
œ bœ œ 3
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bœ œ œ œ bœ œ œ œ
bœ 3 œ 3 bœ 3 œ 3 bw
etc...

2.c)
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? œ bœ œ œ œ œ œœœœ œ bœ œ œ œ œ œœœœ
bœ œ œ œ bœ œ œ œ
bœ œ bœ œ bw
etc...

2.d)
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bœ 6 œ 6
6 6

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bœ 6 œ 6 bw
6 6 etc...

2.e)

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? 0 - b-œ- - -œ- bœ œ œ œ œ œ œ
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bœ 7 œ 7
7 7

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bœ œ œ
bœ 7 œ 7 bw
7 7 etc...
 53

Speeding up your flexibility

.
My suggestion to this final page of the book, is that you choose some of the exercises you played
today and focus on a small pattern (a 4 notes pattern is sufficient). The idea is to simply repeat it
and everything that is going to change in this is going to be the used bpm on the metronome.
The idea of this exercise is to encourage the develop of endurance, also as serving as a "tip" on
how to speed up your flexibility.
The first step is, naturally, to pick a pattern. The second step is to define the number of beats in
our exercise.

Dependending on the chosen bpm, this exercise's difficulty will obviously be different. For this
example, I have chosen that our exercise will have 8 beats.

(exemplo)

? ™™ œ bœ bœ œ œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ œ œ
œ
œ
™™

Now we will set a comfortable speed. I will choose, for this example, q = 70.
From here on, we will try to play this pattern for 8 beats at the chosen tempo, and we are going
to change nothing more than the tempo set on the metronome, as previously mentioned.

Sugestion: q = 70, q = 66, q = 70, q = 74.

The interesting part of this exercise is that we will have to deal with 3 different tempos. The
result of this is that the player will be making constant comparison between these as his perception
of tempo will gradually change. The slowest tempo will start to seem slower, and that will naturally
change the player's perception of the other 2 tempos. I think that, in order to choose the ideal tempo
to benefit the most of this exercise, you should start with 3 tempos you are comfortable with, and
you will gradually increase these tempos, until you reach the point where the fastest speed is
slightly over your "maximum" speed. When this happens, you will focus on speeding each of them
up 1 bpm every 2 weeks. This might not seem like much, but it equals 2 bpm a month, or 24 bpm
in a year, and you might want to think whether you managed to speed you flexibility up 24 bpm in
the last year.