结课在阅读教学中是教师在完成一个教学任务或活动时，为巩固，拓展学生

的学习所采用的特定的行为方式。结课这一个步骤在教学中所占时间不长，所以常
常容易被教学忽略，造成教学的设计不能达到最佳的教学效果。

对于上次进行的公开课中，在结课这方面我们设计的是让学生进行拓展延申
阅读。延申阅读是将教学内容向社会实际、生活实际、学科发展前开拓延申，使学
生了解学生的价值，引发阅读的间接兴趣。有些学生也可能带着疑惑去阅读，自主
从书中寻找答案，满足好奇心。

案例：在文打的公开课中，师范生所设计的课堂主要是让学生阅读并理解课
文里《金色的脚印》所要表达的情感。师范生为了让学生能够更好的掌握动物故事
所要表达的情感和理解动物之间不可思议又奇妙的关系，所以在结课时，师范生先
是带着问题来引荐另一个动物故事，这样的结课设计非常适合作为教学的结束因为
学生在教师的引荐下，带着充满疑惑去阅读更多关于动物故事的读物。延申阅读不
仅能成功让学生提高阅读兴趣，激发学生阅读的欲望更能培养学生良好的阅读习惯。

公开课课文《金色的脚印》阅读教学结课设计
结课 延伸阅读 1. 教师简单介绍西
（5 分  推荐西顿《春田狐的故事》 顿和他的作品。
钟）  搜索关键字：西顿 狐狸 2. 教师个别介绍西
顿《春田狐的故
事》
师：同学们，老师还读过一本关于狐狸的故事，里面
的狐狸有做过和《金色的脚印》里边的狐狸一样的事
情哦！想要知道是什么事情吗？同学们不妨回家上网
搜索这个故事来看看。