‫‪EMK‬‬ ‫‪TEMA‬‬ ‫‪TAJUK‬‬ ‫‪SK‬‬

‫الهجائيةاحلروف‬
‫بداع وعناصر مبتكرة‬
‫املناسبة أل‬
‫احلروفصوات‬ ‫القريبة ‪arna‬‬ ‫‪ 1‬الاسامتع إىل األصوات‬
‫‪KUNING.‬‬
‫عامل ا تلميذ عناصر التجاري‬
‫‪ 2‬المتيزي بني أصوات احلروف الهجائية ل‬
‫علومات واالتصاالت‬ ‫‪ 3‬الاسامتع إىل اللكامت وامجلل البسيطة‪.‬يف البيت‬
‫يف املدرسة االستدامة البيئية‬
‫‪ 4‬الاسامتع إىل األرقام واألعداد (‪)١٩–١١‬‬
‫أل‬
‫ا رقام وا عداد قيمة نقية‬
‫‪ 5‬نطق أصوات احلروف الهجائية‪ .‬أل‬
‫والاجتاهات‬
‫الوطن‬
‫أل‬ ‫‪ .6‬نطق اللكامت وامجلل البألسيطة‪ .‬أل‬
‫ا لوان وا شاكل وا ماكن حب‬
‫‪ 7‬نطق األرقام واألعداد (‪١٩–١١‬امل)أكوالت واملرشوابت‬
‫‪ 8‬قراءة احلروف الهجائية‪.‬النبات والفواكه واخلرضوات والزهور‬
‫الوقت والساعة واليوم والشهر‬ ‫‪ 9‬قراءة اللكامت وامجلل البسيطة‪.‬‬
‫‪ 10‬قراءة األرقام واألعداد (‪)١٩–١١‬الهواايت واآلمال‬
‫احليواانت‬ ‫‪ 11‬كتابة احلروف‬
‫‪ 12‬كتابة اللكامت وامجلل البسيطة‪.‬القرية واملدينة وااوطن‬
‫‪ 13‬كتابة األرقام واألعداد (‪)١٩–١١‬‬
‫‪ 14‬امس اإلشارة‬
‫إىل أ صوات احلروف (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) من األصوات احمليطة والقريبة من التالميذ مثل أصوات احليواانت وحنوها‪.‬‬
‫وات احلروف بأشاكلها وحراكهتا اخملتلفة املسموعة‪( .‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬
‫أصوات احلروف اخملتلفة املسموعة‪.‬‬
‫احلروف املنطوقة ابحلراكت القصرية والطويةل‪.‬‬
‫إىل اللكامت وامجلل وترديدها‪.‬‬
‫ى أصوات الحروف المشددة في الكلمات والجمل وترديدها‪.‬‬
‫إىل العبارات املتداوةل والرد علهيا‪.‬‬
‫إىل األرقام واألعداد املدروسة (‪ )١٩–١١‬وترديدها‪.‬‬
‫األرقام واألعداد املسموعة‪.‬‬
‫وات احلروف (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‪.‬‬
‫ات احلروف (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) ونطقها نطقا حصيحا‪.‬‬
‫وات احلروف القصرية والطويةل نطقا حصيحا‪.‬‬
‫وات اللكامت وامجلل نطقا حصيحا‪.‬‬
‫ات احلروف املشددة يف اللكامت وامجلل ونطقها نطقا حصيحا‪.‬‬
‫امت وامجلل مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫رات املتداوةل واإلجابة عهنا‪.‬‬
‫شيد والالكم امجلاعي مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫شياء والصور‪.‬‬
‫ار البسيط‪.‬‬
‫قام واألعداد املدروسة وترديدها‪.‬‬
‫قام واألعداد املدروسة ترتيبيا‪.‬‬
‫قام واألعداد املدروسة عشوائيا‪.‬‬
‫روف الهجائية (ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق) يف اللكامت املدروسة‪.‬‬
‫روف الهجائية بأشاكلها وحراكهتا اخملتلفة يف اللكامت املدروسة‪.‬‬
‫امت وامجلل املدروسة وفهمها‪.‬‬
‫امت وامجلل مع تعيني احلروف األوىل والوسطى واألخرية فهيا‪.‬‬
‫امت وامجلل مع مراعاة احلراكت القصرية والطويةل فهيا‪.‬‬
 ‫امت وامجلل املدروسة مع مراعاة النرب والتنغمي‪.‬‬
‫ن اللكامت املدروسة يف القاموس وقراءهتا‪.‬‬
‫راءة املعمل لأل رقام واألعداد املدروسة وترديدها‪.‬‬
‫ألرقام واألعداد املدروسة‪.‬‬
‫ألرقام واألعداد املدروسة ترتيبيا‪.‬‬
‫ألرقام واألعداد املدروسة عشوائيا‪.‬‬
‫احلروف املنفصةل كتابة حصيحة‪( :‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬
‫روف املتصةل كتابة حصيحة‪.‬‬
‫لكامت وامجلل املدروسة‪.‬‬
‫لكامت وامجلل املدروسة‪.‬‬
‫لكامت وامجلل املسموعة (املدروسة)‪.‬‬
‫بارات البسيطة عىل بطاقة الهتاين‪.‬‬
‫رقام واألعداد املسموعة ( املدروسة)‪.‬‬
‫رقام واألعداد املسموعة (املدروسة)‪.‬‬
‫رقام واألعداد املدروسة ترتيبيا‪.‬‬
‫رقام واألعداد املدروسة عشوائيا‪.‬‬
‫‪KELAS‬‬ ‫‪MASA‬‬ ‫‪MINGGU‬‬ ‫‪STRATEGI PDP‬‬ ‫‪KAEDAH PDP‬‬

‫‪2A‬‬ ‫‪0730-0800‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التعمل السيايق‬ ‫التدريب‬

‫‪2B‬‬ ‫‪0800-0830‬‬ ‫ج استقرايئ واستنتايج‪2‬‬ ‫لعب األدوار‬
‫‪2C‬‬ ‫‪0830-0900‬‬ ‫‪3‬‬ ‫تركز عىل املعمل‬ ‫املناقشة‬
‫‪2D‬‬ ‫‪0900-0930‬‬ ‫هنج يركز عىل الطالب ‪4‬‬ ‫اللعبة اللغوية‬
‫‪2E‬‬ ‫‪0930-1000‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التعمل البنائية‬ ‫حل املشالكت‬
‫‪2F‬‬ ‫‪1030-1100‬‬ ‫دراسة املاجستري ‪6‬‬ ‫فروڬ ۏيل‬
‫‪2G‬‬ ‫‪1100-1130‬‬ ‫‪7‬‬ ‫التعمل اذلايت‬ ‫الاختبار‬
‫‪2H‬‬ ‫‪1130-1200‬‬ ‫التعمل اذلايت التنظمي ‪8‬‬ ‫المتثيل‬
‫‪2I‬‬ ‫‪1200-1230‬‬ ‫دراسة مستقبلية ‪9‬‬ ‫سؤال وجواب‬
‫‪2J‬‬ ‫‪1230-1300‬‬ ‫نظرية اذلاكء اخملتلفة ‪10‬‬ ‫مرشوع‬
‫‪2K‬‬ ‫‪1300-1330‬‬ ‫‪11‬‬ ‫العصف اذلهين‬
‫‪2L‬‬ ‫‪1330-1400‬‬ ‫‪12‬‬ ‫زايرة‬
‫‪2M‬‬ ‫‪0730-0830‬‬ ‫‪13‬‬ ‫منافسة‬
‫‪2N‬‬ ‫‪0830-0930‬‬ ‫‪14‬‬
‫األلغاز‬
‫‪2O‬‬ ‫‪1030-1130‬‬ ‫‪15‬‬ ‫األانشيد‬
‫‪2P‬‬ ‫‪1130-1230‬‬ ‫‪16‬‬ ‫الكالم الجماعي‬

‫‪2Q‬‬ ‫‪1230-1330‬‬ ‫‪17‬‬ ‫حركات الجسم‬

‫‪2R‬‬ ‫‪0800-0900‬‬ ‫‪18‬‬ ‫اإلشارات واإليماءات‬

‫‪2S‬‬ ‫‪0900-1000‬‬ ‫‪19‬‬ ‫التلوين‬

‫‪2T‬‬ ‫‪1100-1200‬‬ ‫‪20‬‬
‫صلصال املواد‬
‫‪2U‬‬ ‫‪1200-1300‬‬ ‫‪21‬‬
‫لعبة البطاقة‬
‫‪2V‬‬ ‫‪1300-1400‬‬ ‫‪22‬‬
‫لعبة القمبةل‬
‫‪2W‬‬ ‫‪23‬‬
‫العمل امجلاعي‬
‫‪2X‬‬ ‫‪24‬‬
‫ذكل معمل العلوم‪ ،‬ذكل خمترب المكبيوتر‪ ،‬تكل غرفة املعلمني‬
‫‪2Y‬‬ ‫‪25‬‬
‫حمرم‪ ،‬صفر‪ ،‬ربيع األول‪ ،‬ربيع األخر‬
‫‪2Z‬‬ ‫‪26‬‬
‫جامدى األوىل‪ ،‬جامدى اآلخرة‪ ،‬رجب‪ ،‬شعبان‬
‫‪27‬‬
‫رمضان‪ ،‬شوال‪ ،‬ذو القعدة‪ ،‬ذو احلجة‬
‫مىت‪...‬؟‪ ،‬الصوم يف رمضان‪ ،‬عيد الفطر يف شوال‪ ،‬عيد األحضى يف ذي‪28‬احلجة‬
‫‪29‬‬
‫ول يف ربيع األول‪ ،‬اإلرساء واملعراج يف رجب‪ ،‬يوم عاشوراء يف حمرم‬
‫‪30‬‬
‫أحد عرش‪ -‬تسعة عرش (‪)١٩–١١‬‬
‫‪31‬‬
‫شكرا‪ ،‬عفوا‪ ،‬امسح يل‪ ،‬من فضكل‪ ،‬عيد سعيد‬
‫‪32‬‬

‫‪33‬‬

‫‪34‬‬

‫‪35‬‬

‫‪36‬‬

‫‪37‬‬

‫‪38‬‬

‫‪39‬‬

‫‪40‬‬
 ‫‪KANDUNGAN‬‬ ‫‪BBM‬‬ ‫‪KBKK1‬‬ ‫‪KBKK2‬‬ ‫‪PILIHAN 1‬‬
‫احلروف‪( :‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق‬ ‫األشياء املوجودة‬ ‫القمي اخلالصة‬ ‫أنشطة ختصيب الطلبةعادل‬
‫رأس‪ ،‬عني‪ ،‬شعر‪ ،‬أذن‬ ‫البطاقات الومضية‬ ‫شطة اإلنعاش للطالبثقة‬
‫أنف‪ ،‬جهبة‪ ،‬صدر‬ ‫مكبيوتر‬ ‫القلب السلمي‬ ‫خالل الكتب املدرسية‬
‫هذا ذقين‪ ،‬هذه جهبيت‬ ‫املسالط‬ ‫تعاون‬
‫أمش ابألنف‪ ،‬أمسك ابليد‬ ‫ورقة العمل‬ ‫جشاع‬
‫مع‪،‬معة‪ ،‬حفيد‪ ،‬حفيدة ‪،‬‬ ‫الصور‬ ‫إخالص‬
‫ي‪ ،‬هو معي‪ ،‬يه معيت‬ ‫املذايع‬ ‫مصمم‬
‫أان حفيد‪ ،‬أان حفيدة‬ ‫التلفزيون‬ ‫مستقل‬
‫أبيض‪ ،‬أمحر‪ ،‬أخرض‬ ‫السبورة‬ ‫منضبط‬
‫أزرق‪ ،‬أسود‪ ،‬أصفر‬ ‫كن حذرا‬
‫بنطلون أزرق‪ ،‬القمل أسود‬ ‫حبمكة‬
‫ميص أبيض‪ ،‬الكتاب أخرض‬ ‫صمن‬
‫كنبة‪ ،‬رسير‪ ،‬تلفزيون‬ ‫همذب‬
‫ثالجة‪ ،‬غساةل‪ ،‬هاتف‬ ‫توحد‬
‫هذا رسير‪ ،‬هذا تلفزيون‬ ‫تعاطف‬
‫هذه غساةل‪ ،‬هذا هاتف ‪،‬‬ ‫املسؤول‬
‫قمل‪ ،‬ممسحة‪ ،‬مرباة‬ ‫متسامح‬
‫مقلمة‪ ،‬طبشورة‪ ،‬حقيبة‬ ‫طموحات الطالب‬ ‫همارات القيادة‬
‫كتاب‪ ،‬املرباة يف املقلمة‬ ‫همارات اللغة املزدوجة‬
‫حقيبة‪ ،‬الطبشورة يف العلبة‬ ‫معرفة‬
‫املدرسة‪ ،‬خمترب المكبيوتر‬ ‫همارات التفكري‬
‫املدرسة‪ ،‬غرفة املعلمني‬ ‫الهوية الوطنية‬
‫رسة‪ ،‬تكل ساحة املدرسة‬ ‫األخالق والروحانية‬
‫ذكل معمل العلوم‪ ،‬ذكل خمترب المكبيوت‬ ‫خريطة التفكري‬ ‫خريطة ادلائرة‬
‫حمرم‪ ،‬صفر‪ ،‬ربيع األول‪ ،‬ربيع األخر‬ ‫خريطة الفقاعة‬
‫جامدى األوىل‪ ،‬جامدى اآلخرة‪ ،‬رجب‬ ‫خريطة الفقاعة املزدوجة‬
‫رمضان‪ ،‬شوال‪ ،‬ذو القعدة‪ ،‬ذو احلجة‬ ‫خريطة الشجرة‬
 ‫مىت‪...‬؟‪ ،‬الصوم يف رمضان‪ ،‬عيد الفط‬ ‫خريطة التحليل‪ /‬ادلعامة‬
‫ول يف ربيع األول‪ ،‬اإلرساء واملعراج يف‬ ‫خريطة التدفق‬
‫أحد عرش‪ -‬تسعة عرش (‪)١٩–١١‬‬ ‫خريطة التدفق املتعدد‬
‫شكرا‪ ،‬عفوا‪ ،‬امسح يل‪ ،‬من فضكل‪ ،‬ع‬ ‫خريطة اجلرس‬
‫التقيمي‬ ‫التقيمي املسمتر‬
‫التقيمي املدريس‬
‫التقيمي املوضوعي القامئ عىل املوضوع‬
‫وتقيمي العملية وتقيمي النتاجئ‬
‫تقيمي أصيةل‬
‫تقيمي خمرجات التعمل‬
‫املرجعية‬
‫امتحان‬
 ‫‪PILIHAN 2‬‬ ‫‪PENTAKSIRAN‬‬ ‫‪NOMBOR‬‬ ‫‪RANGKA‬‬ ‫‪HARI‬‬
‫املعمل من قبل املعمل‬
‫عمل من خالل ورقة العمل‬ ‫‪1rna merah.‬‬ ‫األحد‬
‫تقيمي معايري التعمل من خالل الكتب النشاط‬ ‫‪2‬‬ ‫اإلثنني‬
‫مت تقيمي معايري التعمل من خالل الكتب املدرسية‬ ‫‪3‬‬ ‫الثالاثء‬
‫‪4‬‬ ‫األربعاء‬
‫‪5‬‬ ‫امخليس‬
‫‪6‬‬ ‫امجلعة‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬
‫‪15‬‬
‫‪16‬‬
‫‪17‬‬
‫‪18‬‬
‫‪19‬‬
‫‪20‬‬
‫‪21‬‬
‫‪22‬‬
‫‪23‬‬
‫‪24‬‬
‫‪25‬‬
‫‪26‬‬
‫‪27‬‬
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
 ‫األسبوع ‪2‬‬
‫بية للصف الثاين‬
‫اإلثنني‬ ‫اليوم‬
‫التارخي‬
‫املوضوع ‪Buka sheet DATA, isi pada lajur warna‬‬
‫‪KUNING.‬‬
‫احملاور احلروف الهجائية‬

‫زي بني أصوات احلروف الهجائية‬

‫ة دورة التعمل‪ ،‬ميكن للطالب‬
‫درة عىل تعيني بني أصوات احلروف اخملتلفة املسموعة‪.‬‬
‫دره عىل تعيني أصوات احلروف بأشاكلها وحراكهتا اخملتلفة املسموعة‪( .‬ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬

‫األنشطة‬
‫منافسة‬ ‫ىل املعمل‬
‫طرق التعلمي والتعمل‬
‫املناقشة‬ ‫كز عىل الطالب‬

‫الوسائل املعينة‬ ‫احملتوايت‬

‫التلفزيون‬ ‫‪1‬‬
‫ب جديت‪ ،‬هو معي‪ ،‬يه معيت‬
‫املسالط‬ ‫‪2‬‬
‫همارات التفكري احلرجة واإلبداعية‬
 ‫خريطة التفكري‬ ‫طموحات الطالب‬ ‫التقيمي‬
‫خريطة الفقاعة املزدوجة‬ ‫همارات اللغة املزدوجة‬ ‫التقيمي املدريس‬

‫التأمل والتأثري‬ ‫التقيمي‬

‫‪:‬قد حقق الطالب األهداف‬ ‫‪4 / 4‬‬ ‫ن خالل الكتب النشاط‬

‫‪ 2.2‬القدرة عىل تعيني بني أصوات‬
‫احلروف اخملتلفة املسموعة‪.‬‬

‫‪:‬قد حقق الطالب األهداف‬ ‫‪7 / 5‬‬ ‫طوات التدريس‬

‫‪ 2.1‬القدره عىل تعيني أصوات احلروف‬ ‫‪Buka sheet DATA, isi pada‬‬
‫بأشاكلها وحراكهتا اخملتلفة املسموعة‪.‬‬
‫(ل‪،‬ي‪،‬و‪،‬س‪،‬ه‪،‬ر‪،‬ف‪،‬ط‪،‬ق)‬
‫أعطيت أنشطة ختصيب الطلبة‬
‫وابإلضافة إىل ذكل‪ ،‬كام مت توفري املعمل من قبل املعمل‬
‫اللغة العربية للصف الثاين‬
‫‪ EMK‬عنارص التجاري‬
‫الصف ‪2B‬‬
‫الوقت ‪0730-0800‬‬

‫‪ 2‬المتيزي بني أصوات احلروف الهج‬ ‫معيار احملتوى‬

‫‪:‬يف هناية دورة التعمل‪ ،‬ميكن للطالب‬
‫‪ 2.2‬القدرة عىل تعيني بني أصوات‬ ‫معيار التعمل‬
‫‪ 2.1‬القدره عىل تعيني أصوات احلر‬

‫تركز عىل املعمل‬

‫اسرتاتيجيات التعلمي‬
‫هنج يركز عىل الطالب‬ ‫والتعمل‬

‫احملتوايت‬

‫مالحظة هامة أحب جدي‪ ،‬أحب جديت‪ ،‬هو معي‪ ،‬يه معيت‬
‫التقي‬ ‫القمي اخلالصة‬
‫التقيمي امل‬ ‫القلب السلمي‬

‫التقيمي‬

‫مت تقيمي معايري التعمل من خالل الكتب النشاط‬

‫خطوات التدريس‬
‫‪DATA, isi pada lajur warna merah.‬‬