‫الخطط الدراسية‬

‫‪ :‬مدرسة االبتدائية المعارف النهضة العلماء كتاويس‬ ‫اسم المدرسة‬

‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫المادة‬
‫‪ :‬الفصل الثالث‬ ‫الفصل‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬اعضاء االسرة‬
‫‪ 35x2 :‬دقيقة‬ ‫الوقت‬
‫الكفاة االساسية ‪:‬‬
‫• قدرة التالميذ على التفريق عن الحروف الهجائية التي تتعلق باالعضاء االسرة‬
‫• قدرة التالميذ على ذكر المفردات عن االعضاء االسرة مثل جدّ‪ ،‬جدّة‪ ،‬اب‪ ،‬امّ‪ ،‬ابن‪ ،‬بنت‪ ،‬اخ‪،‬‬
‫اخت‬
‫• قدرة التالميذ على ذكر المعنى عن االعضاء االسرة باللغة االندونسيا‬
‫الطريقة ‪ :‬الطريقة مباشرة‬
‫الوسائل التعليمية ‪ :‬الصورة و حركة الجسمية‬
‫المادة ‪:‬‬
‫اعضاء االسرة‬
‫اُسْرةُ ‪ -‬اُسْرتِي ‪ -‬اُمٌّ ‪ -‬ابٌ ‪ -‬هذا ابِي ‪ -‬ه ِذهِ اُ ّمِي ‪ -‬هذا اخِ ي ‪ -‬ه ِذهِ اُ ْختِي ‪ -‬جدِّي ‪ -‬جدَّتِي ‪ -‬ع ّمٍّي ‪-‬‬
‫ع َّمتِي ‪ -‬اِبْنُ ْاالخِ ي ‪ -‬بِنْتُ ْاالخِ ي ‪ -‬اِبْنُ الْع ّمِي ‪ -‬صـبِي‬
‫االنشطة االساسية‬
‫• يطلب المدرس لترتيب ادوات الكتابة على المكتب‬
‫• ي فتح المدرس بالسالم و قراءة البسملة جميعة‬
‫• ي هجر المدرس استخبارا عن الخبر والحال ‪ :‬صباك الخير‪/‬نهارك سعيد ‪ /‬مساء الخير‬
‫• يعرض المدرس عن االهداف التعليمية الى التالميذ‬
‫• يعطى المدرس محرضا للتالميد و اهمية لغة العربية‬
 ‫الخطوات االساسية‬
‫• يتحدث المدرس عن قصة االسرة في البيت‪ ،‬قد نادى "اب و ام"‬
‫• يدل المدرس التالميذ اللتزام الصوار عن اعضاء االسرة‬
‫يعرف المدرس صوت الفردات و معنه عن اعضاء االسرة‬
‫• ّ‬
‫• يطلب المدرس التالميذ لتصنّ ع مفردات التي تلفّظ من المدرس ثالث ّ‬
‫مرات‬
‫• يقدم الودرس شرحا اضافيا حول المحتويات الصورة‬
‫• يطلب المدرس الطالب والطالبة لطرح االسئلة و اجابات عن االسرة‬
‫• يوفر المدرس التالميذ فرصة للتعليق المادة‬
‫• يستجيب المدرس لتعليقات التالميذ‬

‫االنشطة االختتام‬
‫نعم‪ ،‬قبل ان نختتم دراسنا‪ ،‬سأسئل اليكم‬
‫• ما معنى ‪ ibu dan ayah‬في اللغة العربية؟‬
‫من هذا و من هذه؟‬
‫ما معنى جدّ و جدّة في اللغة االندونسيا؟‬
‫نعم تلك اعضاء االسرة‪ .‬ال بد علينا لتعريف اعضاء االسرة الن مهمة جدا‪.‬‬
‫مع النجاح دائما لحصول النجاح‪ .‬اذا وجدتم خطاء مني عفوا استفافا‪.‬‬