capitulo Sumario estudio da desaroilo, ‘cognescive set enfoques Erfoquo concuctta: os Imecanismos bsleos del apreizaje Erfoquepsicométio:prugbas de esarolo eileigencia, Erfoque sapotiane a tape sersoromote Ervoque del pracesamvonto dela lnformactén:perepciones y ‘epresertacones Erfoque de las neurociencas cognosctvas: is estrctues cognosetves det cerebro Enflogue contra oct aprondaje porimeraccion co os euledores Desarrollo del lenguaje Objetivos de aprendizaje lenis nfoques oa ‘ado del Goro cognosetho Desrbi co arenden fos nes y or curt tempo eden ean Debates medidas de evauncon sto maigenc aes nts ‘ose rede. Renu valine ot {inrotecosneseitc rca o foot Exar come procosn fa ‘omens tvantesy ‘nue eetnor bs ‘tracts do mn Desert desaoo ct engi Soiomanc Desarrollo cognoscitivo en los primeros Li Mcloirs a lol=) 2Sabia que... D tn acelractn de cecninto cerebral cance con os ‘mbios ena concutacogoseiva? © losrecién ncon nc de dos das, referents estos ‘Miwa atonconccoost tes ifntes aon lesloen con ecuenc aprenden oor tues En este contuleestucioremes os habits cognosctvas de infotes con base en dvereosenfoaues: concise _slcomstico, plagetane, dei procesamiento dela infrmecicn, {e os nevroctencis cognesatvas y contextua Soca. Trozoremos a comienzo del desaroi do lenge© se puede escribir para los nifios... Ellos son demasiado complejos. A to sumo escribimas libros que puedan llegar a interesarles. Moree Sendak Boston Globe, de enero de 1987 El estudio del desarrollo cognoscitivo: seis enfoques {Cm aprenden ls bs eter problemas? {Cuda aparece In memoria? {Céme te “xpi he cflencarinvdoles ene as abides cognositivas? ,Poemor poner ‘hin His ser un bebe? sas props aug dsde hace macho ales ets del des tolls, Macho han adopt slguo de ls sei enue prs rata de encontrar reps + Elenfoque conducts esti los mecndamasbsicoe dl aprendiae. Los conducts woe contutta se intresan en ia forma en que la experiencia modifica el comportamiento olocopectioreicios + Hlafoqe poten mila djeoca cunts elas bide que cone fons cone 8 yon Innelipcl nen cbr quai oprnoscan Gitar ee ‘+ Elenfoque piagetiano aticnde alos cambios (o etapa) de 1s cualdad del funcionamiento cleat dal dee, cognseiva Seiatres et a ormaen quel mente enact suk setidades Se adapia_Yoto cama nos ‘l metio ambiente Seananer ‘+ Hlenfoque del procesamiento dea informacién se centre ea epecepicn, apenizae,—ercgu pagers ‘nestor y wold de problems, Pree deca cfm process a ifornaca lon Een so 0 rior ede qe Is ein haa que aa obras te + Heafoyc dks urea coer ttn deen querer eee: erent bo participan en aspectos concretos de Ia cogniciGn. — + Bleafoguecoatertual soca eda los efectos de os aspectos modioabiesales en el Setssbanssc tren nb nel piped eet y omnes Beto cece Enfoque conductista: ee los mecanismos basicos Sonoda caee del aprendizaje Sica, Low bees micen con la bald de aprender deo gue ven ayes, teen, prueba y cen, y Sepia awe we sn ‘hen sev add esrb gue seen Epes een tewcee st Se esa ‘tne son nemo lspci, Pane cxmnaeos sl confeoemione Santee rae | scr conaonamient peat, hin pases rcasoes | CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE Betudio EENEIES Anson po apa os morenins mermrabes de Anna, su pode etm folos cn a que Son- ‘ef pte yeti sts des fogres. Cada vez que se dspraba el fash, Ann pueda. Feaoy nog Una ti, be vogue su pe eleva la car alata dele coe y ela parpade® anenty coon ge sani: ecto sso eee | tsena.o aune |Z‘Seat cconacrcon antes de ash bia apenas ims com la ila, decd qu a sla presencia del aarto acaba su etjo de porpae. EL prado de Anna Invi en are can rple de condistonanento csc, eel got pesona spend nar ua espuesa eli, oluntrafen et cao, Pa co) dun estate leks), qe al prineipio no sneha resparst Mela el con ‘onanieso cls, lbs nifosabticipan un suese anes do que seus. El aprender onficionamentoctisio se exingue(Ssapucc) sno se refuerea con tno rept Por ello, Aaa ye rancas ec a emaa sin lf, djerk de parpederr cuando Yea Mientras ql condionamisot cls een en pedir suceos (la basin se en asocacones de estmuls cima, el condiinamiento operant se ence oI onseuenea de los estima céao infuyen 2 is pesibliades de gue un conduc vas ‘aa cour. Coneretmete, se pode reforzar una conic de mater qi haya mss probs Tidades de ques eit, ose puae casts por ana condita damn ns robbs de {ues rep, Preomplou bebe apente ques aloes ibe una tein cara de at Pes como conseveaca de st conde J. acause dest, leper vcr ms lenin ‘alos En ts plas areforzade tu aluceo, En cambio ita onid tar ie pes rpruhanseverament condos por lo, pr evar nest opiend), spender no it, MEMORIA INFANTIL Se acverd algo que I haya pasa antes do os ao? Lo mas proba ese nL ‘eatfics del desello lan dao divers exlactones para exe fendmene som, Piaget (1969) seni que los primers ricesoe nob retin nl tesa pegael creo no 2 hn desarolido To sufclente como para gurdaos. Ea cambio, Freud ere cb os primeros reeucos se gun, plo esis reid porque ses emerionesanpstiantes.Otee investigndores (Nelson 2005) sigue un enfoque evlivo del desaollo 9 afiaman qe at Ibid se desuollna media qo sn acetarin a sdapae eto, ‘Pee qué suns de amnesia infin? Une de os mots esque el condiment de pro- compare sis enfoques inpetares det esece (St scoualicognoset ‘oy eet st ives ar somplos dl cond Frtagos dear estos Jowemmae none | 129Pasercareion Finmancomernsar Poyesaano tag frocuedeeeigacn se ‘coeqcmtr bos eonerepe Estudio ETE cls desoey cen (ast se Senta recon gape Shoelaces Seen Sas trey arta ‘Weoifcar os ios qu no porn sacsicer labs cadnico y mcestran ean ‘special: La proba que ces Bint junta con ss olga Todor ion fs la preeurorad es rubas pices que clin singe coa ames, Tas mets de as prasbaspsicometieas son ener cmnatvament Io feos gue se Pens que componen la imeligeeia (emo compensa y racaaens) ya pri de los ‘elas de ests mods, rorostcaceldesempeto fat como el wrovesbamino xc "ap, Las pruebas de evficent intelectual (1) en contormadss po ogni 0 reo se supone que musstan cups de is Habldads medidas poe peso l compara cecrprqusevecesse cupen shore dino mas ds dela semina, mes irc spend ver soi, daa de ssc fail 5 en lata nares y mcs mer tomo fm nga, Ax como ceri en os ds proyectos de Carina del Non loeb emg Rioeegeataes" tos enden x sminu sine silent apoyo ambieatal Brook Gunn, 30 Raney y Raney 199m Enfoque piagetiano: SSnimerseme la etapa sensoriomotriz Siesctce tetmets ® La pimera dea cua etapa de Piaget de desirllo ognonitvo esa apa sensoriomo ‘Reon deetser- tea Duane ela ue abarea del ninco a sposimamente Yon os ae), ls fates es yest re spread Sore ellos missy su mun saved tr atid sensors y motes enesol. Los bees jan esr eins que respundenprinipalente por reo y on ict eos 9 conviete cn SUBETAPAS DE LA ETAPA SENSORIOMOTRIZ ca emer cons do i ene (a 2) ue enn 2086 oir en ac br enquma el abe dec ss punt epic del pencils Ia pepe sw $couna toremesan mn esha, Dut spies cio weap trues Se hesqnendraconnaior dato catsy opmizn saciid a tlaoncon Sensory ‘Sinedr ambien Fain dina eget, pn eapendiajeporemnye ener! Secs Soresahaiy cope ponte pene ee Noi dee crest cogsnsne it rao de ecco drcatre con foi yest ro. bs cideclnin spent arcpciosmcceteabiroimreamerse pine one, tanec ies ‘pera Apc ma ciel como eco pode anu somana agus. nanos Ue Goel a gure pte La mpeian proce lar ue mat aban may Snecc {Gon st Lacon rao offen enn ope moe. ome Corer yerrreys Seeeiieciaeeiss eee eT 1 rode cmos 2 os nes eprctan us refjos nos y aie alan | Dot consaraawsucsonee rete tints | tone sore sos No cootdran a ormansn ao ts” | cymno sene a bocte Seri No tna cto cam extn anc pocno de sumeure 2, foctionos|12 4 meses. | Los motes repten es condcns apace ao score | Cuando ed ie mars Dyan frees cand (emo chore al dedo} Elia sees | a polo goer ome pec) prone fs actnaaces ene impo, hs qu ons eects ce | puede adeplnce pata succe Eo conpartontrt ono bens: Ase aan ea | nga He ule ins poners adalacarn os dae, nocsonan dettoe Sets de movers seers, Comnsan 8 cocci Inbsocin ge os Sons y tomer bjt. 3, Resccines | 408 meses | tos res se moresen nis po el meso ambiente: | Aejonrn emp raz0s do ‘recs fcoten us eeciones ave procen roses nerezartes | cette seco dee Seeds Fee agtr ana sonal) y boner en péctea ae Sts ure por an. ¥ mee fone a ya rendre ins cones son ten. | como aero 4.coort- | 0:2 meses |taconaicta we mis deberads«tencona ce inates_| Aca pesan btn do so fac de coardnan profane a esque reno (como mr [ive de nm arte con Sense {tomar naa) y ura ns conaicas pevamente | missy sumne eases Seeds [arenedes pa ear’ sus mas leamo gee pn | Opie stem ine y a vr, Be pene ite es Peden acres ye prereset 5, Rasccoes Lox niles muostan caosad y xpornentn; de mane | Cuno ls emrane mayor co eanswee ‘Selewrads von sus secones pars wer or reaundo pr| Bo ove soe a Cu 2 ‘ercarse ‘lei. sgt vis orf oreo cio Suen” | Kyo deat onc zo ‘tpoenecivarens su mundo pre deterins ut oo | eta por ome Sus pers ‘nuevo eet, sacs 9 saci, Enajan sh | elias pa Mee tne et | oe ices resuenen pcbionas per enya y emer | ane cata noe io ‘Semesing ae. Pst, Bos Saati ad ty 6 comoine | 2¢ | Eneste gue os ios pun omer rpresenticenes | Jn juegcon ay cla de Sonct [ipower | Mens den tytn yy no eta rearmgoe | Aur ts con aera ‘menses reece de orsoj yer stn cower be pater. ©) | oen conn rae fe esto sss enpeme omen apne et _| sts desea si ‘ieacon Corarurn» nowt ina neenecn ‘sas since como gens y pastan y puocen Magi pga pe anaes romae | 133,FIGURA 8.1 Reaceiones clrevlares primarte, secundaria y terciaria, Estudio SEES ese acts 8) eacelén evel primar: Le acelin ya spaces Invetucan al cuerpo dl rio (ano a cuatro meso ') Boocelén cela secundari: La aceén obtene Una reapets de otra poreonaw objeto, de mode ‘ue ol beoe rope neonate inal (Gintoaaehormenes) ) Rasosin cer teria: La acién produce ur feeuttae placertero lo que least bob areata ‘celones senefantes pars obtener reeuiadoe bavecte (12. 18 meses). la primer subetpa (dl ascinento aedaor de un se), os onsio somlenan 8 jee ino conte sobre oe reflec mates yrelizan ut condcta cua el estima ner ‘al no esi presente. Poe ejemplo, los neonatossucionan poe wel coun se tcan les Tube. Pero pronto apenicn encasrar el prin aunoe nol tun inl vaca _wando no nen hambre Estas cont neve sta Is forma on goes cts mai any exons el esque do saci ala segunda ubeap redder de uno canto meses os teks pene reper deli becdaments una sesacén corre agradable qu primero eur al az agus, cups ldo cone figura 1a) Ade, comienzans vole au aba hac lo sodas, cm 9 {qb derouran ma capcidad Se coosiie varia le de nformacinsersoral (its). La ercen subetapa (ededor Go cua a ocho meses) clade con un ts wnoval ‘en manipularobjeos yapree su propedal. Los bebe rpen de maner delibrad o ‘cia no so peru si, eomo ens segunda subetpe, sin ties pan obtener elias {fuera de propio cuerpo, Pat ejemplo un Bebé de esa ea apa eps Voces a son pmol id ‘Cuando fos infants Vegan a care subrape (ededor Ge Ios oo aos 12 meses yearn a generalizar a prt de sus experiencia pra resolver problemas, Osean pa {mar geo apran une (Come a ano de algun) Modan ycoofinam eos nero, como los esqvemas de gate, empaiayprensr pea neon uo qv cone,sa subetap inda el desrolo de uns conduct comple y dg a una ma, Las ei ‘bess de leaps sersoriomoatz de Plage esybemasorgniacn Eo nuit bei (e122 18 meen) ls bes elena exper con mae anducas prs vlog sede tina ver qu coins cia, les esa ma sell ‘plo ecto. Afra parcipun eb reaecones circulars fercirias en las que cabin, {maar para obene un resulado sina, en igar de cones repair una cond grail qe deserts po acco Por ejemplo un poqutio pues apreta po de le yoru cil cnndo lo piso, par verso hace de nae como ena figs Le). Po Primera vez, Jos aos mucsin egal para resolver proba Por ensayo 9 er, pines pruca aves condacts hasta qu encbetie lane manera de lenea oa et ist subeope ado de 1 mess a dos aos) es oa tans dela pa pre ‘onl de a infil eran. La capacidd representacional (a capacidad de represent sentalente hens y actos por medio de snl com palabras, nimero imfecies men J) ten aes os dea experiencia iumatiata,Paedn ing y ea spaced pesto ec le cmpljida do au simlcn (Borin, Hayes, O'Rei Punter, 1996). Poeden pra enacts ants de jects, Ya one ie ate po labios mtd de eno Y ‘ror pan resolve problema, sino que evan mestalment estilo. ‘Dura as i sabetpes, fon fants desu a capidad de pensar econar Tam ‘ign acon conocimieates sobre pects del und ico, como objeto elacones ea ile: Ls investigadoresiesprados por Pgs descbreron que slgunoe de ests aden rncueran taste ben con sus oberacines, per one, ee eosin capaci eres ‘onl ocaen anes de lo que Paget uaa (ena ala 53 se compen las opiniones de Paget ste todos ess tras cn ls resus acl; consuls a abla a medida gue an cesulecea). {ALAS HABILIDADES DE IMITACION APARECEN ANTES DE LO QUE PIAGET CREIA? {Cara un bebe de un ao, observa seamen si hemnana mayor qu se ceil cl ebel, ‘Cuando su bennan oj coil, Car tena levatroy Bact limo. Aus no tee ito yeti sara eves, aprend algo aera dea faci dl objeto que sostenta ‘hemana Ines Smee Sheasy mcrae Controt gPuede... reste principales expr came anions (Sfreeecones ences ‘iri sceondoay ‘orem > secpor au e moor {ental aarorala dels eon acl los ueve meses se costo una azn | En esses potnicos se ha vito tc use into ste comeraa despues | nvsble de eqresenes fer en nenaos © ‘ol desoroto ce eresentacoras meri emf | mnaeon een en sna ena, pues Seas sobenps (8 424 meses) ‘Slmtacdn sends de acnadosoe compos ot Foeeanecs col | $e dosarola.de mines gr nit ote os inosine meses yao shee 1B sox subtapo, (Seouna sete) peecen rose ser ‘orocimeno os obec, segue a or ‘Sspua sprouse de ese Teslades ‘Desarole sinbteo| Dopende det persanert epreceniaclons, que | La comprens de us ls angen epecoien Se esarols ons soa subeapa ide 28 | xa cane aparece hc ex means. oe hee ose ‘Somenes res aos ene cutades Se ‘atozonacn | se desl de manera nts errs cto | Aquras arse apunan a us concen fis mesos yun a bactde ene Geecacrn | temprans do cai suce-or curl el undo {is rae, pm, Goon iets desu scenes | fica, pero a compeetn Goal de conse vege dos eicoe de as harasextas "| Idol's doseralo ms arete, Nenae Depende lus de sinnols. qu se desaata| Loe iar de nck ence mesos rcoracen fla seta subeepe (824 es). Imangulan repaint tuners peauefos, pero [Berean deus rsttacos ea on debt, ge ppt I ps sree seams won | 135[La ita ex wns forma importote de apronde;adgiere mis valor hacia lf del wimer ao, eusdo los bob ensyan abbas nics, Page oberwGestecomptanicto dn ate ‘su propos exenmecto ysortenfa qu a ital vb, gue incurs el uso de partes ‘el erp que el be puede ver, como manos y pies eso primero que se desl; aego, hia ot aoe meses ae dvr ails ave gue lvahr partes des cp ions petra ee inate no eyed ver ‘Seo acetone Sin embarz, todo indica qu as abliades de imitacn se orinan oa edd ms temp de I oe Pie sosteta.Por ejemplo algunas nvestigaciones han demestado qoe ‘bebts de menos de 72 horas pode miro adultos lara boca y sacra lengua (Mal 2a y More 1989), aunguecsta conduc deapureahai ls doe meses Bjokun Peli ti 200). ‘isos investigaores han popuesto mille explicasones de eta conducts Alpuoas| luvesigadore sestenen que eas mlacioes tegrana son Ia based a ogni sci (elt, 2007) epi esate, se resume que ls bebesenen ua mecanisno eveltivo "como yo" en el eal se bass eapcidad ara entender I inraci eal. Antes de poder intr las ccioaesy pensamentos de los dems, itn su condos, yess intact ea temprana los ayuda scomender fos ertados metales cum escent invesigadores tab soprcon que tienen una pedaposiciéa ina init ozo humane, que qed ‘campla un prods evolve de cmanicseigs con quien Is ida (Rakion, 20) Pial- ‘mente, alos investgadoressostienen que scat fa egua seria una coucaexpontora ‘stimula por vers enga del ado w agin ou objet cones forms que es acerca a boca el bee (Kagan, 200 De elo del min mia parades ambos pos de conics pede adi er Pgs tambicn sorta que los lor menoes de 18 ses no son spaces de hase va Imitacin feria La insti eid es reproduc, erp de cero emp, uta sci ‘eviews. Debio a qe In condos oes siulées In initacn diva require que el ito reser alg snbelo del acto qu haya etenido en su memoria Paget faba ges (Stifeaenmesmric® ites pequtos no son capoces de hacer ua imitacén fea porque no elem consent (emecour ene ‘esctacions natal. ‘Sin esbrg, bes de inctso ses setnaas han initado Hos movinienos aces de un duo con unt demos do 24 era, metre eaten su proses. ata obeervacga spans ‘ue los bes may pees pueden rene ana reprevemtaién mental ew sicesa simple, argue seu po crtosperedos (tuo y Moore, 1994) Las caacitades para hacer ua Imitciso dies sevuelven ms compleas co l puso del emp. Laman died de seins mdevon compen pecs coment los wei micve meses Sater, 2002), De ext forma, eoe estas concen con os del condonamentn operate Ronee Colle, 199) Yyrugloren qu los eon capes de vcoda antrcin ood En a imitacin elicit, los bebs ys nos paueios son indus imitar una sexe ‘lade deimwtnestncnel__eapetcade accion qu vivo pero eno necetaranente iar sites Por eens EERUEIGRSRMGSHS* Ge dst de los ios de mee meses pooden ead n procdimientc simple de dos pas, ‘een ‘ime deer exer coches pr aon resbladily, fea, acrobat ll de un eiseeumene pista y escender une ir. deus, pueden hacerlo nacsinane un mes dasps, sin moss ‘kemotacones i expliscines (Baer, 202; Baw, Wiebe, Carver, Was Nelo, 2003), EL bor desmpetode Ia accdn puede esr relcionato con la forma et qo consider el rected ene dimacenamionto de lp paz. Los rs dela memoria de oe nifos ue 90 pier rept procedimiento en el eden comet Fern eos solos, lo que incr ‘vem conoid el recuerdo en cl lmacenannt de argo plano (Ear a. 200), Al cet, cuato fates detetninan el recuerdo de ano pla Se lot nfo! 1) el nero 36 ‘ices qus hi epeinentid una secvecia de evento, 2) partipuronectvamens 3 s10 ‘observa 3 relberon ecordstorosverbles dea experiencia, 4) la secuenia do ‘yt cure en un orden ico causal Bauer, Wenner, Drciky Wena, 20) DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS ‘SOBRE LOS OBJETOS Y SIMBOLOS La habilidad de pei tama y I forma de oe objets y de dtc ss movies dea sen nacnin ovate rio pra tar ne dered (Rakion, 2005) Ed 46 eames ame) CAPITULO SB egret on ros ee sheoncepo de objet la ea de ue sobs nen s propia este, crate ‘tis yubieain na spect) es us desarolocopnsctn poster fonds feenial pars log una imagen dena de Is eal fice. Fl ences ct de suelo ymirarsbemos en gos momento pee lnc yeudndo se deve ead paste dels imesigaciin del pocesamient de infermacicn con nfnes e hak ena haituae ‘Gln, unto de apendizajeen que la expose epetida cotinua rumen, cme ele {elu ede Instncin ques eps Bn oss plas, la Said provoca que se pled litres “Alaa exis con bees, os ives tienen que desobrir cme has a re tas de neta que ellos poe respon. La comlucta natural, como la do Stefan, es eins et medio par lograro, Ls habtuariéne= un po de aprenizje om que Ia expsicin reps conian un ential como ol haz defn) educa stein gues presi to vakea «of lado, pusde ser comparndacon el aburimiento itn dehabitacn. es ‘cic eltempo que tar cl infant en tear ato ldo, pode incr la medida do iaees ‘ie io tens pun bits. ‘Ls investigadaesestadian I haiti en os ie nacdon presentiles vas ‘cer eatin, como un pan soe via yIepo vgn respuesta como l ec Gn carsce, movimiento ecules y ssa cereal Us bebé qe succona su chapbn not ‘name dja de ceo oo bace con menos vigor cuando se le prevents anne estilo ra presale ence. Depods de qu el exinao dj de ser rovedoso, el ebé vale 3 ‘cela sv cha vigoostmets, Retna la sacl vigoros indica qe el nase we bab "6 lenin Sine presenta un crn etn visu suv capt a tzcitn el bebe, ‘ue ver deter o roduc In sccn. Esta espa nto un moevo etna se Hans eshabitenin| Los iavestigadoes calla a efenci e rocesaieno de forse de os infates ldap con qué apdez se hbitan aos estinuls faa, con gus rapide se eupera ‘stn cuando ses expone a aevos eta custo Gempe dedican al nro etn oy alan. gosto pot ver cosas ners y bina lls eon rapes ecomelacions om sigs posters del desaralloeognossitvo como una preferencia po a compleidad, ‘plo pds del ects, jugo eltorado, pid esotdibn de prblemas y excita {rlroner scion. En ea, como veremos Ia veloc de habiacin ¥ as ‘apasiades de rocesamieno del inarmacén pueden seri para cer bes prontticos (a netgeneia Fagan, Holland y Whede, 2007) Be pce a wort: posse 7 rata Control 2Puede.. ‘a ssbestrad os Foon enn on ies studi ETERS eelgremarenon snesonne | 139osunsietoguea ot SSoeceamgninct CAPACIDADES PERCEPTUALES Y DE PROCESAMIENTO. VisuaL ¥ AUDITIVO ‘Latendecia que tiene un bobs dededicar ms tempo obrvad ava oto en atc en ‘verde tos lama referencia visual Esa conduc nature ipa os vetindores erqu ingia cul objeto pein. Por ejemplo, a bes se fe da h open de aber “alin rectao una curva, dedicat tempo obscrvapdo lace cus, fo gue ingen qe Ton bebes prefer a nes curvas qo a ets, Con exe, las invests ete. ‘nina ge fs bees de menos de do dls parecon prefer incase aes et as Aliseos compos als simples, los objenetriimensionaler aloe plaoe, las ingens de ‘outros, oconigarssones semejnesarostos,aiagensy strech, yobjetor Mev ‘os conocido Fant, 1963, 1964, 196; Fans, Fajen Miranda 1975;Pane y Nevis, 1967; ‘Tara, Simion, Milani y Usa, 2002) Laima tendenci s Hama preferenc pr las owed, Hl decubimie de qu los bes proteren observa objets evo esi os ives ‘ano moevo para mete su preferecia ws pat de ex, st bee dedi més tempo & obserar el ebjeto nuew indica qu econoe el bjte qu le mosis pine. a cas pal bras, do gue cl estilo es nvedoso esta ms inetesaseysmer na mirada me ‘heel esimulo que e vo ates que es ptencimente mis atrrido, Exe conc ‘desta fa memoria de reconoimientovros,snahailidd qu dope da capac ‘defor yeti a representcions mentale PR Zlao,Keae'y Stack, 1995). ‘A ifeencia de in opinien de Piaget en estos estos ndca que hy por lo mencs una ‘capcidad rereseataconl ruimentaria desde cl nacmieat © muy poo depute, Ia ctl mejor cn pid. Ls diferencias indviduales de ecienca oa el proceamient de infer ‘mac ref Ts eo con la qu os infants ors ee emitenatals igen et tales, Cuando se les muesiean dos etinlar al mismo dep, los infates qu cambi e ‘apiez su atncn de uno lo nen une mor ators de fesonocinn nape ‘ia mayorporlas novedades quelos nifos que we detienea més tiempo enono sla Janka, Rose y Feldman, 2000, Li velit de rocesamiceto aumentrpidameate drat el prin ao de vi. Sgt ‘enaumentoenel segunda ytece ao, eda que es is ager mayor ied pa ‘isinguirl ifonnucion sueva de sue yx hab rena RZ tal, 1995). {ests de iseiminacin atv se basan tbe en ts poten detec, En varios de ellos se comprobo quo los neanatos dining oe snigos yoy yen de fs nuovs. un esta, ntantes qb oyeron cetos roo aticulados dia desps de nace pactan recodetlos 2 bras desputs, de seerdo coal menor endencn a volta Ia aber mca css Sond y an ors tendencia a oles eaers(Swai, Zale Cito, 1983). Piaget voseia que las sends stn desconetados al acer y pocoa poco se itegran 9 ‘eave la experiencia. De set as ingen comiena cas deinmedato Ele de gi Tos peoats mire hacia ls fen sonra meta que soa a vita or loo, Una apc dd mis elabrads es In ransferenca entre modalidaes, que et Ix apd de ar In informe agua con un sesdo pus gui oo, como cuando uns erona seit et ‘ua habiacia que esd a oscuras, perce la ican de bits fies cand los enti con Ta via despues de plpsios con ls oj ceados. En unestaioosde un mes demos ue odin unser informacion adgirid al suciorar ei del cs) ‘1 vista Cuan vero un objet rigid (an eno de plate diy une exible ora “spnia mea) aeotas eran manipula por dos manos, te devieronmdsen cl che ge Fain sucionado (Gibson y Walker, 1948). Los ivestidres etd amin cimo se desarol la tec, Dead acento ‘nuts ere dels dos ses, aument el emo gus os ofan ran oct mv EMUe Joos yes more mest, xs emg cota, pes leo oprenden examines pros ‘0 los objets y cambiar In atepidn. MGs adelante, el priner ao yea l senda, ‘cuando In weacién sosteida se hace mi volun yx rige mie samp de una ‘area el tempo dedicado amr se exbiiza © sumens (Cala, 2402; Colombo ea 2008, [CAPATULO 8. Decree pao oe soe1a caged eaten cont, 486 CO ecg tui a nmeraccion sei a aogisicin de fen-—_aeparidas yrs: file y ncompresin dels estos mental de “Tanaris liv dems, spree ene oe 10 y lor 2 meee, Secs ‘sands bee sigue le mired los alos y fran o-apuntan en lana deci (Boks 4 Mel, 2002, 205). Los bebe que sigue a mirada de wnat aos de 1 u 11 meses ‘nen un vocabulro mis ampli aos 18 messy ales 2 aos que aqelos que no To hacen, ‘Specalene sal mis emp sein Ge mars espocdnes l objeto (rook y Mela, ‘20s, 2008, Es ple que ver tlevsia mpi el esa de a tec, Canta ms horas past an os ios feta levior Is edaes de uno y te fs, mis probbl eae ues problemas de ated ao siete (Crisis, Zimmerman, DiGiuseppe y Meaty, 200) Los ios que man poo menos tes has de elevin al i tieoncalfcaciones ms jas tne cia cognottvs os Ses aok, qu losis que vlan menos Camanerman {Cusals, 200). Sin embutgo, a sociacin ene er elevsny tos problems de anc, toto ve presets on owe que via centidesencosias de levis (Foner y Wate, 2010) Ls pregunta de lorie y nis pees ven demain levis explora en ‘apart 5, Investigacion en acc: ;Ven le ies pgueflos much lesion? EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION COMO PRONOSTICO DE LA INTELIGENCIA ‘i viru de esc coli ete ls alfcaciones de los fants en pruebas de des rollo, como las estalas de Bayley y si CI poster, mchospsctloos saaseron que el Fhncinamieatocogooscitvo de exons tela poco ex com cn el denies mayores ‘sults en evaspalibras, que haba una dsconculda en el desurollocognscivo. Sin “mbar, cede los ivertgadoesealron cdo ocean Is nformacin no infest y los pegeton,slginos aspects de desarolo mental parece bastante constant dade et racine (Courage Howe, 2002)- Ls nis gus dae el comionzo som eficientes en eon [render interpreta in infermsckn de los sexs cain bien en pacha posterores de fnligesca [abba la habia de eeaperar la ence de ios do seis meses aun ao de dad fern moderadumeat les para jronstar el CL a niez. Lo mise ceurd on Temesoria do econocimieno visa. Ba un estado, una combiascn de memoria de eco rcimieno visuals sete ets, atferenia entre modalidade lato prorostcaton {LCT aos II fos y mb mostaron una reli medesta con la elcid de proces tale y le memoria es edad (Rosey Feldman, 1995, 197). El sempo de eaccin visual ya antipacin visua user mes come paradigma de ar expecta airs, Como pst be ete veto Se Iveta, se mics revereae ‘tn sale dendgenes generadas or contador, unas lad derecho y ots al ado air (do dl compo vulpine lft Las irae tcurnta de ingens reper ‘ras vce, Se midieron lor movineriosoclres de los infants pra mic av aie ‘bah amid a na imagen que ssbabe de aprecer(empo dereacia Visa) © a Ingaren el que ejraban que species I siguiente imagen (ancipacin vist). Se plensa «qe ess medidas intean a teen a ele de procesomisno como Ltn armas expecurivas apart de la experiencia Ba un estudio forgone emo de reae- ‘in val ya ety vale nin de et ees y wo teconelaciond co CL, Ie caro ats de edad Doughty y Hath 197). Ensunidas cena, abundan ls prchas de que las apacidades qe aplian los infaes ura prosetar Is infmaci sonal se rlcionan os las habiads cognosciivas que [Bien pres denitipeni. Con do hemo de tne vido a nterpreteestos res "ado Para emperar, 0 es grande I obi de ronosarel I infant paride modi ‘ hshiuacan y memoria de econocimiat, Mis an los poniecos que se basa 60 eh Imes del pccesamento de Is informacion no comida In iflaeaca de los facies !meznietls or cells tenciones de la madre nl infec emprana se eco. an con inculacin ee las pineras habiliades de anes ls posters abides ge procs do tema prep yep Conirol Puede. Procesomieta dele icencar in rncion ‘onto ecm icone ‘nntopreamns coc, | eesoso names | 144Investigacién {VEN LOS NINOS PEQUENOS MUCHA, am, de sae maces, sta pute y Yo eam eres genes ilareal DD sty chan aces tstanen'a penta detoavane Can ht by Ss ‘oe de or. Sogn iis encaan ustan ee 1000 Bates de procscolts (2ramere, Cty Moot 3007, sees moses 40% de on ion estes os dos aos, 0% de os vel tein an proadio e.unay moda Pores ates En ty cus mona (Wardens fof, 2007 scorer que G5 doo 1 ces urea pr de ls vlan lone se fas putes de qe a company pertctpcis dels po. ‘ersten al tects pone coos poprames aia Enos mos 10 aos 2 ha proc una vane tomes dos siete ior poston. are hy ‘moar de elovsion pave iios de neo @ meses gare reve mesesy ED edatos ce ge ere pepo fone praca ‘ee oP Eavexton 2001 de que us neores do dos osm bern wor min de ete En cri, eee it suglve ques nas parpen on ected @oe {Emeren a daranata cerebral crn hat, gt ce leet con os pes. Eun anon dso, Vow ‘ory Warela, 2003, los nifos do menos edo as psa ‘ons cet dated lenps ree aero um oye Tec ea gris ta mance probable Que lon“. Docaceresempadetnides” ser ner aloes ios ‘aso le nesgos poteeaes Poe Sesto, ok ‘ut expres paces os os ala teriony 2 os ‘Sos son caveats nme a 2007, Sembee, ‘Stunestie ongtucnal prospects mga deen | tease onto el acm yi or lon no me {0 ol ogi as hades vole y mere la faa de Woes (chert, RE, se San ken "avers 2008) en otro eto enacada ene erosteoe Dela do vrais ceo, equ de = me {cs ra mastoron alors eatvas cn cocorelon ‘on grupos cota que ne eon expuasas os videos ‘oustivospetanoe erat 2000, ‘oa azoes ae den os patos pee exponer amis bebés alos adios sonlsceonca de ques fa das Sserelga siveresye uso eos mos come ua at ‘otra nmarna ea 2007) En una Soest Stra! se ancorao ue cana curs pate da og odes aos omonos cue nlabon motn coamentas TELEVISION? a icone 200 anparate ‘Fetes meee oe in 2 conor made eter cas ncpen a alos eprom ets ‘ete rc last 005, tenon en su hablatn. Las dos rxones més comune ees crdcies eran tar’ tlio rar pats os Inienoios do fib y arse a Ino Oca Nr ‘Sewstr st, 2007) 7208 feta lus constants ce oe meds en dale netroldgco y coonoscitn? (Esti coe Dorurnento ayesvor zien un ees! en la ecsrers Ieee con ueto? dios egos deseo y eee fomanin lo caperdes easy epoca Sanaa eitesg Su ins race Bote gens fondo ntefere on i eoncarran de ep fosenejuego andeson yPerpox 2008) 20 se ace Stan as estudio ‘ere termina forma e9 Qos ie ‘ponents ce err cee Inatos Una case eth eloe el emp decado aie me ‘os es to qe se rest jogo de eeracn yale saccon cons membras de letra, dor as UA gute djrin gue on be are teva o rate mn ge QUE — ecempoadorny qt rectrainen Tas hb, nerd ter opina vidi?counescivis del nie (Bornstein y Tami LeMonds, 19H) y aus alos 18 sos (Sigman, {Chen y Becki 1997. EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION VEL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES PIAGETIANAS. Como its en ees anterior, tei prc indian que algunas de as aii {les cope que de sched con Piaget se deer hacia el ald a ea sesorio- inte ergen mucho aes Ba esa sects consderaeros Is enegriacin,exusid, Precis el objeto nimeros, que depended a formacin de epresemtacones mens (Consuela bla). ‘categoria Las ads comprenden que los nial yl plana con orgies vos. ‘Ades saben gue iron smal son mst geen ile tn hos pales yo ers, ni aa gue le chibutoas son wa rza de pros. Fstas elacionesjrarguzas se demi fan ctegoras, Divi el mundo en categoria signa val para pensar eas ojos conceit elacones. Fs ls hus de lenguae, zone, slid de problemas y ‘nemo sin esta capacidd, cl mundo ers ico y sin secdo "De aaero con Plage, Is captidad pera lai o propa eateporias no aparece sno Insts oe If mess. Sin embargo, cuando we olservan durante rs emp fos ajeoe de uns mova exter, pacts quence Trios de tes ete saben, por eel, qo ws Po ‘0 er un gno (Pench, Marescal, Merl y Quinn, 2004. En eal en imines de Teed cererale se a compro qu os components bisios de as esructres nul [Deas oe se nce pr a etegorizacin ya funciona e os pames ses mess (Quin, ‘Weserindy Neon, 200) Ea su mayor, es infants clasiican sobre a tase de arc teas pereptales, come forma, ol} deta Ales 12y 14 mes, su categoria se ween onerpals oto ened, easel concinieno del mundo elon particular o%o- ‘iis de cnn fecion (Mande, 1988, 2007) En ua serie de experiments, noe de 10 Ti mee econciron qe sls prada co faa accvadus pertenecea categoria de los males. po lade animales Pon, 2002), Cond se eri a isfanes que msnejean pve en mints ass for deste everson qo los animales so erates de os ‘rule or much, Al paso del tempo, eon concepts vagosedgueren mayor expect ‘iad Por ejemplo noe Se hos ws conoce aegis parca, com “sven” ‘ent ls ctgoros generals de “vehicles” Mande, 2007. ‘el segundo aoe enguaje es youn factor important. Ba un esto, 1s ios de 4 rest gie enentan ras plabas fueron ms libel calepcizar que quienes ean ‘colo ms pao cnloprizatoa os jens con basen mas un critsio, como msi + fom Els y Oates, 200), Ccaushod Aviv, de 8 meses, apa seidentmente un pto de oma que face wn sno, Senedd Iocan y nego, serio Sjment lo api de nuevo. Se fe cuando eh eto hace elmismo sonido y miu mace con una gr soarsa. Aviva etd comenzando a ‘rend ls cuslidad, el principio de qos wn soceso (art casa ox (el sonido). Piaget ‘fib que oa compen se desaoiacon lent drat el per ap dln Hai Tos euto nasi nese, cundo los nis adgleren capaci de presar ejcics,enpiezat {dase cuenta de que pueden star shee el earn Sin ena, regén Plage, no saben ‘savas case prodeen despes qu lo fects noes asta cas un aB0 rs tae ‘que dn cae de qe fueras enemas eos pueden profuci efcts. Si entrgo, estado sobre elprocesamicata doa infomaciensogcren qe la compren- sig de a casa poeseaprecer anes, cuando los bes han adguindo experenis en ‘obser odo y endo semueren los obetas (Sake y Carey 2006). Los infants eseismeses Y nes han mos qu pereiben na dferenca etre sucesos qe son Ln caus inmediia Se ‘ero acontecilets (came un Blog ie ops oy lo aca deposi ysesox tue ocurensneause parent como wn lage qe se cde tongue fo aya gpd) (Leste, 1982, 1984, 1995) Aigune inesigadres, que bun repedido estes esulsds cones te sis meses y medio, pero a0 con nflos mere, ainayen el mayor cooocimieato dels uta un ner radal de as aides de procesmiento dela snfornucien. A medida ge prc de sce peepee y repos us—_— Sineearemorete Settee y te deren sn qe fos infimes acuta informacion sobre el Funcionamist de as os, son mds capaces ‘deconsidraria causaldad como wr rnipo genes uc oper en desc susciones (Cohen xy Ansel 1995; Coes, Cpa y Cath, 2003). Enotasmestigncions aba ei nia I expects de as nis sbee casas ‘cats Eo un experineat, ios de 100 T2 mes ian mis ene ceando a mane manasa del lao opesto de unescenato smnadoen el gue shan aot wa ol eijfes, que cuts fa mano sale dl miro Tao i lal, fo que indica els eis ‘ntndfan ge probablemeate ess mano ts hia lanza, Sin embargo, wo eviton a ian ‘esecin endo un ue de jugute, en ugar de aman, apres o aloe oe anes ‘ran msec qu movi solo (Saxe, Tenenbaum y Cay, 205), En to erp a expe ‘mens, niles incase de ite wees tomairon el inicio de wna bola de pes pa Jaferirla posicin de una mano per node un blog de get (Ss, Tale y Cary, 2007, "nga que ls nis de set meses parecen saber que 1) ua obieo gis no puede mover se solo date toe wn agente causal ge To ngs ea movimiento, 2) une mano es gent ‘causal ms viable uc un ten oun Beque depute y 3) ln exiseneayysiion de agen ‘caus invisible puede inferred movimiento de on ojctoasinade, Adem, los bees de siete meses que habia empezado a gatentrsonocan le natepropuion de los eet, ‘osu gue no haan os aos dea msm edad uno gateaban. Exc balanpysiiee que la ‘spucidad deo infants para ideadilcarel movimiento astoinpulsid et gad al Jere. lode la autolocomocién Ta cull frindn neva fenus de crtende es objets de Mo ‘und (Cecio y alan, 2008), Permanencin do objeto Cuando Paget invesigo in pemanencia de cj, eras fos beh comprenlian que el obo escondo ua exntins pr de sus rapes ies 50 Intentaban tomar el ebro eseondid itrprets gue pensban uel ojo no exist Sin mar, e posible que ls mio comprenieran la peanenia de! hj per no para ini istv ico be rncpios Tes bcos ee forma de or orbs epi “aos que fos ayedan a oratiza Sus prcepeionesyexperenie (pels, 1994, 1958). ‘Sia embryo, css itpretacione som olemias, Ls tions dba tr iu | vse: 18424 | Dion su prnare Hace to dos pttraeh » Eoleen menoe gests: nonsren mas cose 20022 | sucomprensin sacl, a sn muchas ses ce dbs pits yao babuesen, querer habe 0 Aorendenpasbas nuevs ac de or asian cortnaconcs (Ge voso mes poiscras comet anos rae * cn mat 100 asians, BO ails const erosco aire lengua os nis, las Tomas en qu el cxecimicato cereal se elaciona ome deal de lege y como los pce y oscars conibuyen sclera rend el enue. SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL Anes deque los bs ronsncien alas, dao aconscerneceide y enimicntos med {ronda qu van do anos ellos bafbceos, hast In intacdescidetal In dei ‘erada sos somes ce man hublaprelingisics. También oe increment su capaci pura conocer y entender ls sonoe acu del hla yhacer estos iain. Los os isn supmora palabra hacia el aa el primer aflo J empieza «hablar con frases de ‘comes an af dsp Primers: veslaconet El Uano el ico moti de comnnicain del recién maida, Los {tno ono, patoese intends sean ame, suo 0 ena (Laster Boakya, 1985) Fano result molesto para os alls por una rr os motive a encontara fen bl problems y remedial. Por comsiguene, lets Gene un gran poder de edepcién, En as eir seman Ts re meses, los bobs comienzan a aru usa extn con ‘ens shila, gorean y groin sonidos vals como “ahht" Ene In res 1 ses ‘nese comien2an op co oni arulados que crresponden los soidos que ojen de Tos dens, El hubuceo(repeicion de cadena de consonane y vocal, coma "ms maa mm) ova ene Tos seis ¥ ls 10 ress. Aungue tacos lo confunden cor Is primers ‘labs el bebe el alboco ro sun lengua rea, pesto que para no comune ningin ‘senifesde a mia es clave par el desarlotempeano del lenguse Primero, fos nisin ccdentatmente los sone dl lengujey neg te iitenrepadaos. Noman, la ‘eapust pov denis pes fea scant , por Io fan, or etm pedo Donidorcaa vex mis sei, Lego dene ave os 10 moses mit de mane delibere to soados sin etenderos. Cando tienen sm reperori de sonidos, los eoneaenan trones que suena come el oma pero parece no eer sguificado. Por imo, evindo los "toe se famirizan con los sonidos de plas eases, comlezan a asgnaressgnicalos (oral, Pesos y Macchia, 2005; Jusryky Hote, 1997). Perespién de sonidos y etractora del langue Le imitacn des soos del lenge este ter laid de perce diferencia sles ete snide. lee de os bos ce estar reispueso pu icininr ls unas lingsica sca, prcibpatrones ngs ycasicarlos como pareidso ferent (Kuhl, 200 Al pate et icin onor comer in ate. En un experiment, lrecuncia ‘aie de ts de 38 semanas de esac e educa cuando se reprise del abo- fen dau mci rads com una aint quella eitaba a menu, La fe ‘hoes edie no aminom om ts rims nfl dca ps ta mer enburazada Como [vor de a eintano ea do la made, los feos respond slo aos sides lingtisticos que alan id deci mae. st revaldo dia qu oI lengua mater” antes del naci- ‘esto oda sire do de los infants para egress sonidos (DeCasper, Lecane, Busne,OrnieeDefome y Manges, 1994. bn efo, s Feciéy maces lori cho on scent” como revltado de las experiencia emprans on el sonido, Enfants palabras ele tenn ptn de entonacion eosin mientras qu en lem sucee lo consi: os ‘Scarce races lamanes musa este miss até chs ano ese spe ‘un conseeueein de haber eeacad lengua en el eo (Manpe, Predeici, Cestophe 4 Wen, 2000), Ete proceso sonia rn pret so debido a que ls aos se sens ‘ian piace a su propte eee "Toe fers ona ads de soaid mds poquesas lenge Por empl, pala tone fone: a senids 9 £90, Too idiomas enon su propo ssn de Son ‘ago einen lode del Rb. princi, les infntes pen diseriiaeos sonidos de cali idioms sn enbue, co el amp, percepein eaegeizc'n ens lanes dian as redes erie mss en pena deosesquemas des lengua mats- ral io yeinge el ependzaje postion de to iiomas (Kuhl y Rivers- asa, 2008). rat ge prince Fra aa aan inept ‘Paponcndeblegarnse ‘Staoaqapaspancte ‘imei ve deparenanconse ‘tan ema ‘ina pay | ecamase mine | 189ee opto duno abu ‘avegaamacara bees (atirexciabeesge "dso "ta expose pate acui meso dsp dl raiment Si de mans regu madee Ita dos idiomas drat el embarszo, so behé rca nacio econoced ub y mock ‘mayor interés por ccacharahablanes de as lengua que Toe expe reviament. A ‘mds impos elbebé most resjucstas ferences ant amo to Guede ia Inch os ecg maids pasce certs comprensn de qu extn ped sea de lenge y qu no sso son sensi os sons generale sno alo parnes yo os Aiingnen (yer Heinlein, Burs y Were, 2010, Deloss on tenes as beac en reconocraededr de 40 fonemas, 0 snios bisics, de Su enguay adapts gers ‘ierecias ds dstinos hablaes de ess sonido (Kel, Wins acts, Stevens i ‘bom, 1992), La capac de dscrmina los snido dea engoe mea neta a rons ‘cans fees nv de apace inn rt lego a (T28,Lit y "Kul, 2009, eqn no ccure cn sonidos de aoe cor (Kile, 203) ‘Aarti losses meses parla vocle y de os 10 mess paras cnsooantes, uments ‘conierablemsne el eeaocimieato de los snide fonetone da lengua mater aver ‘ae disminye la dscriminacin de fos eoniosaeaos well Paral na del pene, on los plencn oa sense Tos sonidos que fotan parte de Ia eng o lenges oe selen scuchar(Kahy Rivers Gaiola, 2008), Ls bese sdos pss pr un procs ete tivo similar en lo que respecta st recomocimicta de pie (Kuhl y Riera Canis, 2008), Prenat, el aumento del econocmiento de os sonidos fnios 3 de as ses de I lengua mar aya Tes nilos a aprender e idioms de mancr efcuz De bsho, x oo probable que los bsbds quo no tienen exposicin esta caters de sconcimit dels Tengu, yaa cn sonidos o soma, en una apa cia o senbe edn adguna nom ‘met (Kol, 2004 Ku 2008). {Cémo cea est ambi? Una hipstess, for del ual cueta con evideoca de studios conducts y de imgence cerebral, es qu os nfints haces un ele mena ela ecoencia ela de ira secuanin ones en io yapcide goa ax seovencias que eacchan con poca frecuencia (Kul, 200). Ova hipéiess, poyada tambien por estidins conducts y nageaciogl cereal es go a experieriaemgrann cat lengoae modifica a estructura ner del cerebro facta el progres pido hal dete in de fos patton de plabras en Ia Teng maternal mish Uemge gu se spre Ix lesen as atones que ao coesponden ala lagu nates y qe pan hacer ms et ‘su apendizaje: Ess huilidade nea de detecn de patrons prion acon de. ‘estilo del lnguaje Enun esto pesados qc aoe estes y mel ban mostra mejor dscriminacn neural de Tos fonemas dela leagoa mera Toe 24 ya oe 30 meset ‘mosraban tayo vane ena preci de palit compleiad de arslooes gees ior quo los ste mens y medio haba postu mij apace pare dvi co ‘eae fontcon en lenguns diferentes tater (Raby Rivera il, 2008) “Ademis de apteadt Ios fonemas de longa mate, los be psnden rn combi- tls. Premio, is eombinasén de sonos en lb ek comet, sung no ex una pla, Sin embargo, la combinacin de sonidos but no sigue Ins regs de Ta enti pg los sonidos yn geneaimente no vas unos, Ete los 8y 12 ese ls bebic comin oe onsen dela elas fonogiws de su dione. Expevienis con inane apoyo eater ¥sugeren que poitan tener un mecanio pars dice ela trace en a vrs elas faserMiaeus, Vsyan, Rao y Vishon 1999, Safran, Polak, Seibely Sete, 2007) estos Antes de hablo bes scalars (Lisskowsi, CapnteryTonuell, 2008) Setar + ura pare import para la ads: del Seagusje yee varias ncione, A los 11 retes, Maka sedlbs su tea pra indica que Ia que. Tambigh scab pens Iereaba la cola, c un gesto que sab pa cemusiar mad slg pole interes A los 12 meses, seflaba una plum guo st hermano habin deja cary elt habia Vio. Scar ayuda sordna a fnteraciones conju y noes necesroensselo als nif ‘con un detxrolonerdgico tio, ‘Alos 12 meses Maka aprcni alguns esos scales comenconaer: deca con ano, move la eabera de aaa par afm y saci ow des paca ga, Ha log 1 meses saa gesiosepresenacionales mas claboesdoe por eempla se levaba va ans, vaca fs labios pa acer paler que era Deer ofevanaa os ses pa mote era quel casasLos gesos imbotics, como soplar par indica caliente respira hed pra defor pace al is tno tempo que lenis dicen ws primers palabras finclonn ep buna medida como pelabas. Tanto 1s tes sodas como ls gue pueda scachar i os gs tor miso menos de amiss mines (Goin Mesos, 1307). Chanéo eeplean esos gests, loses enienden {los nbs sere a bjs conert, suse, ‘kseosy condiciones, En oneal, fos geo apaocen ‘ses de ge fos nis eagan un veebulo de 5 pals fas deapuecen en el mamanto en gue sorenden I alae con ques dice Ia idea qu exrestbangesice- Tondo, y que extonses ya pueden desir ellos minmos ‘lock, Youn, Serie y Chandler, 195. ‘Las ses peuetiorcomblnan soe con pars. ‘ts coburn siren oot sido ge extn 8 panto usa aes de vara palitas (Goin Meat, 207. Primers palabras Bl bebépromaio desu pine litre lo 10 or 14 meses cm To cae aati a expesion etal qe soma si rican Alpini, leper etal tal de nae sree cas 2am opp Oca le tesmple qu enemas down siificaoel cal depen ee cmon qu ei apr "Pe" pote gins "Quiero eo", “Quin sale" © notes “ead pp Esa paata,qe exes pentane complet, enna olfrave. Sern con cette ‘Moco ater de gue vinulen Snes con sgticu, sinus aprenden aecanonee MET MEDI Joe tones soron qe yen # mena, cmos nombre snares decnco meses wen Pe cagancnan ‘8 nae ms dempo qo ees nombres (Newnan, 205), Ifans ge oco meses © memes fvnctscanaea epi aprender a oases pla scr seals percep came shes {pe se cru jonas Como ey bey amoenaren aero ess posies fra de Tolstras Tabi viene a ronson! ess ese ace ems lbs 18 - fos ena ow, Bs pene ani empeano cece as aus prs el dul 6 ‘cat Sig, 208) Loses eaenic mors pldvas ns de waves. Los dep meses mina més ws Estudio SSETTETES) video desu made cuando oyen plana mana y ms emp un vdeo de pute 8 oe apd Tic ory, 199). As 18 mee, a mayo fos niles cates He US aoa o 8 tbs epescan unease o a0 y apedsn prom lila ena nuem pla Seto eae ‘Biostar, Marky Fzsinmon, 1939. "Ee los 10 meses Tor do aos, ns rosens pores gu os Bes apres plas camrareimpnc Toetbessors ule ‘eneloop? ‘Sande pdr ensonirane wn cin ina para po esa soides yeaguaje; en casts peony x mise nq (Gannon, Holloway. Broad y Braun, 1958), Port a, el eos ‘tvs no expla co exact eéme opel micas, No indica po laos ios ‘een hablar mis pro mejor eos, or qo vara us Cmpetensias ingsicasy rola y por qué (sgn verses) el desarollo del leagje parece depend de tte lon on gues habl yn so dex. Ls bs sondos paren aprender llenguyje de es de misma manera ye asa sectenca qu lor los qb pueden of areaen abl. Los bes sons de pas vr, psrcen imi el enue de sefias que Ven sia ss paces, ensurtandopinero mavens ‘in cio para repetiros luego una y oa vez ea lo que se cone como balbuce cm lat ‘manos A edi que las pares refoizan sos ets 1s bes ler signa ignienos(Pa- {toy Marat, 191; Pio, Holowka, Sergio y Ost, 200) ‘La teria del prendizae no expe incomspondenci eats las eddes as que ooren| ‘acteritcamente ls aelais Lingtsos ea es sordaey nos que oyen (Pit ‘Koeln, 2003). Losbebs sodas empieza a tacea co as manoe assets 0 10 meses ade. dor de aeporaea qo stor que ayenempean 1 hacerlo ‘con vonidos (Pet, Holowia #f ,— Aigaiqatectsbinanioe 2001) Los nos Soros bin comionzan a usr (ateeblesin fests en enguje de seins miso menos al ism (yascscance reopen tempo qe os Bebé que sen, empieran a tabla faloaneonPexompenon ‘eon ass (Mele, 1991), Fas obsrvecions in ‘angus poible qu ya una cpeciad nist ona gue fue I auscn del enguaje abla do se, y que lor progres “os formas es lao con ln dur esta, En I acid, ca todos los centr del develo sstienen que bagi del lengua, como muchos ets aspetos del desarollo, depended nam de tle y crinza Es probable que los ios, srdos ow, tengan un capaci nat pare aie Jenguse,yInexpeceni In activa limita, INFLUENCIAS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INICIAL {Qo determina cundo ycimo Ios nis cominzan a comprenieryuserel lengua? Las Investigaciones shan conrad en las ethuencaspeorligea yates,Pesaro enlace El temendo crecimiento dol enéflo darts Ys pimesos meses y ‘ost may’ vical cone desarala delengusi. Hao del Bebé et condo por (Tata ceraly el pute de Warlo, gue son as pares mis primitives del ental y ls Sess en aparce. Ex posible qe el lbuco epetio su con Ia maduracién de ceas artes deacon matora, qu contol is mnviestsdaosto yl arings- En un esto [iS iagenoogiencelica nial sarimiena de wn veo eate a percep feneica tereraly Son sstemas mics yaa i meses, 7 ln concn se reference 1s sy {or 12 meses (mada a, 2036) Eldoeolo de legasje nid averse eas res “vist ls deca a fcomocimso et excusva els sonidos dela ngua materna ‘Ku, 206; Kul era, 2005) En tra lsh, la expos al engaje ay dan forma leechoen desl o que ego syucn al bobs a sguellengtae Los bids cerebral que min lot cambios cnel poten eco de certs tos et «ceri durante actvida cogs, contenant sexuenla de desarrollo dl yoeabulrio ‘castin ems en est apt. Enon pegs con vocablrio ampli, lactacin cereal onde a efocaeen os bos temporal yparial ngledos, mientras que et os ios con ‘culo mean la svacn cerebral es mis dspersa Kul y River-Gexiola, 2008). Las ‘gions caneslesmociada onl lenge continan su desaollo poo menos ste a) {tow aos prosicolreso mie le sigunos cases incluso hasta a able, i erededor de de leptons, hems agit e el dominant pr len nj, aunque tin participa et derecho (Kacct el 2000). En eats 6 Debs que fatfocean se musta quo se abr mao lado derecho de sa que el iquierds. Como el emis inqien el cerebro contol I acid del ado derecho de cuerpo, a interali- {hci eis ules Hingis parece tne lugar muy al emien de aid (Holows Patio, 2002). Inveracén soda fontin do pares y evdadores HE lengune sn ato sci Regier Jntracin. No who procs la magia ilipcsneesray las habliadescognocias, ‘Soo tub eto conv inereeutr nt comanicaion, Los ifios qu xecen sn conc Social non cota con abo, o que et dos ingisieamente no desrolan eomalneae ol enguse Taupooo Ie nis cays expos lengua cure slo através tk atlevisin, Enmerperiment de bora, persons coyalengua mara ea ct mandse fin leyeronyJagton con bes de nave meses Grane un lnpso de custo ysis semanas races conducts y brid cette realizador sta un mes desps ema ein ‘demote que los bes bin pent (y reno) sass del mandate que nos wl {ramen ng, Bn conta propo como que fue expueso al mandarin por medio de “tres telvisedoso jcmest por uno nose dexerpeiarn mejor qb oo up conto ‘qe hab xcochado el ings (Ku Rivere-Gacl, 2008). Como Io procostcsa Thodeobcecoliico de Bronfenbrentr, eds de ou pares ocubadores, lad en qe se {elasnanyhablan con lait el nen de acento de xe, la experiencia en hosed toy infes, ys alates, in eacul, lo compas ltelevsn inci ene tno y arp de Isai dl lengunje. Lo min pasa con acura gener. Los bits de ‘dsc el engi deseios en este captlo son caratersicos de nis ocienales de ‘ls edi aquenese Tes faa toda lomo. No sen pr fora la norma tds as fore deeds es lees scioeconémico Hot, 206). ‘hci bla vedadra, mene l tepeicin de los onids gue los Beds hacen y secon Pensa sh extern, Prom eb se ines en lama, se une a uego rept 1s ido, La niacin gu haces os padres de os sonidos de lost fet scandal Styne ‘vralinscioesinfnes (Goldstein, King y West, 200) 9 el nmo al que aprenden x abla’ re'pnpetactncee ‘ary. Brown y Femi, 1985; Seat lagoon y Friend 201) Taabica ayuda alos tebds yon dlccaerany $ eapetment eset sacl dl Inge (Kuh, 200) Yaa fos enatro meses ene joeg0 Somer ‘del esconidas lor bes muestan epsind wa etrctra dal inercarbio cal con anus soos ‘dal (Racal Querido y Stan, 199) Periods prenguttico Bai taps dl battuceo, los alos contbnyen a avance del nfo, , Desarate de vocab én puedc os pats itr desarotlo del enguje de ‘sur hijs? Chandoo bobs empiran a abl, ls pales oles aduhos que Los cidan engi usrEsbtonaroagie ct eau yosbulaio ment npn de ss Primos alas poncdndsas de anere fomecta, La ace conju, eam vio ce Teen el ewiquacnento del desl dl vocab Jaro Qo, 2006), En un eso longa, ns respuesta de made loop as woelizaions ‘dents dentewe wes, mean, de no de 1S meses, ponontcaron I ex de oe ho de lengisje, como las pinerat pari free (Tams LeMonda,Borstein 9 Beumiell, 2001) sto noes inspec a compeensiay i sen- ‘in conjunta en un obo o stcesossompaiadas Atlas espuesade las madresesun conto uy lento para aur ental, ist una racial ent I frecuencia de iets plas lal de It ads ‘orden en qe sis ins nreiden(Hatteaiocher, Haight, yk, Solace y Lyons, 1991, ef eomo ene cnt abla is meso ocablaio Sis pequetos(utencher, 1998; Schaitea 2011). Las mais de posi seeoscondmica ds clevada won Yes mas cilo- sy ssemisones son mas ras dems, os doe as is dicen ra plates le de oc de oeo veces mis que ais da risra edad pve de menor pei toslecntmicn (Glo, 2008; CT, Ramey y Ramey, 2003) loses aos, el vocbulars de lo nitos dhe [Wovienen de hogaes con bjs ingress va de manere notable iain occa buena pas ‘dep de diversiad del voatulstio que escctany de plas que dese mi (an, Rowe, Singer y Stow, 200), ‘Sin embargo, la ses y capac de respesa do los pres xenon tari sue as pars que usa la made. En extdo de un ao oe abr 29 fain exon 'ngresos con nos de dos sto, Ia sepsibilidad de aos putes, su coaskeaein postive cl ‘oy Inestmulcién cogsciva que Ie frecian dante luego procosicaron el voedbul- "io reepio de ty ef desartlloeognoseivo aos do yee se (Tami LeMonda, Sha non, Cabrera y Lab, 200, "Enhngares donde se habla mésde une leagus,losbehé seta ito acids nos dos iomas, spend et mismo calendar gue lox qu il excachan uno (Pete, Katie eta, 2001; Peto y Kovelnsn, 2008), Sin emburgo, los nis que aprenden dos Moms ence ‘cabrio menor en cada uno que ls nifos que aprenden wa ol eng Hot, 2006). Loe tos iiges san lecats des dos jtiomas ena mis ein; su fade lame mean de edn (eto y Kove, 2003) x Monza, ios de sas de hows tings os disingen habla fap com un pao de lngu rances reominat gles ‘on una mate de Ing ingles predominante (Genesce, Nicolae y Pudi, 1995). ta bila de psu dun iioma a tose lama cambio deci Hobie digits nitos No ene qu er pate praises con step de Jenga hatte cn tno ap, once sagerannplica dea, sete ores yn pany a ots) ‘toca pete ed profes habia die fda os tah lan ene infant ator oe aco yt or pees Io cen de maners natal y eos estas como Canter eon leseherrovo fs gaton, pueden soci Extn sina rene to eg ani st documenta emir teste ‘ct gis crs 1 que spare que en _(Sniacmercontten, tively ene tna fee Ee oct csr ‘com aes de Estado Unidos, Rasy Ss 6 ero grabado hala Sf de ds inn mes Al agen de gue Tnbtan ings roo see, as nade prodican enn olan mis ager csIban con os ios que cuando se dian & fos alos. Alas 20 semanas, albceo de ine beiés conta voces dshasuies qe fefljben Ir dfereciefonéicas del baba de ‘ace Kahl et, 1097 Muchos invetraeres ereen que ol abla gia tos facia ct aprenije de a en- [sa atea, porto menos sums pide asim {ied pogo Ins carats distin de los sonido aculdoe se exagert, por To gue It ‘etc edge hai els (Kuh! ea, 2005). ‘ens, onion eapsran Ia tne de os ios, oe Los halen ay inteesantes, ¥ om eal aprenden mis pd Fema, 1985) stl uo nantes en genera preierer 0 ft bla smpliicacs, Hse preference es cra tives dean mer y no parece ue pend de i fina expecnoia epoca (Cooper yan, $900 Kal tly 1997: Wesker, Peg y Mend, 1998). “susersave oto eco nen yom prgurn stn xm ‘eet comm eh rhs captain PREPARACION PARA APRENDER 18 LEER: LOS GENEFICIOS DE LEER EN voz ALTA, ‘Larmor de os eb es east ques ea, La frcsencia con que fos cider et tee aay en imo haban yon emo con qué maples aprenden a hblry esi es det, {el llabetno, En un ex co 2 51 far de eeasos recursos slreddoe del mitad Ce lasmdresejeton i en tos le sus pogtoe de 14 meses tes Bs Los mos ‘ees lan cari tavern mejores habla cognosclivsyUingeces wo te Bos (ahs eto 2005 Y sus abides de lenge emerpente ene reperusines par a repurcion paral esac y el provctamiento seadsnico posterior. Un esi eciete de ‘SSI pace de gemmlon encom que oe mien que desaollaban el league mis epido ‘Stabannjor repre pra ings eso, Mie nda, en a habia empraza pra ‘exguve afer cl ambiente ania gue la gnatica, lo cual spire qu os programas {ke renin que © enfcan en ails del Ropar como alent aos padres alee a8, hijo puoen ser sumament efecivo (Forget Dubos, Drone, Lereli, Peruse, Tremblay y Bown 200). Lemar ea qb los pads os cadore ca sis etblece una diferencias alo enen ses ented letra pars ls nif descriptive, comprenivo yexerado al Nesenpe Un lector descrip se coment en descr o que ocre ens uraconss y te fra Tor ato sepia (7{Qbé va deayunae many pape). Median el estilo Cmprensiv se alst lait a bsear ms profedament el sipicado de un cucto 2 Icerineencinsy peicones Qué cees ue hare eon”). Un leet rit al des- tempeh leo cao ta es, peo nts rset fs temas pices despots formula ‘reps. Lo jor adap eal de eters eo vo altel aul as neesiaesy abides el nio. nue exo expertantal de 50 nites de cur aos en Dunedin, Nue- ‘Zu, estilo descrpivo foe el qo peers mayors benefice en la aici de Vocabulario nese, perc estilo ientadnldewripeti fue ms pra os ios que “perro ya com un vocsbulaio abundante (Reeve y Coe, 1999), Teinterccion social del lca voz juego y otras cides fon fedamen les pr ren pst del dala inf Londo pen reaps une 1s rede ee, resotonan es respoets. pad eye Control ePuede.. seer in rons cat Ieee y crt > exten inimeorneo Seimerccioncosaly ‘erporia menes te ‘Sone cele foro tre pees eae ‘esconrbayen setar ‘Stsrenaete ton fue pores aion eveuarlosargumentor« afr delta gion ‘Sovleoron vor ata (Genie dade una eead [seems neni | 157Elestudio del desarrollo cognoscitivo: seis enfoques + \oasobsonoques que abot ecto de esas onreseto sor. conan, pleomten, page 2a + Estos arog. aol 2 Soe tsar temprano do enfoque conduits enfoque plemétco snfoqu plageano ‘onfogu dt procesamienta de formlén enfogue de a eurocenine cognosctivas lenfoque contort soca Enfoque conductista: los mecanismos basicos del aprendizaje + canes sone conienamowo caso yl candies + Eilas mestgacons de Raver Cotes incen a os procesrs de memoria os suinee se proce moo bbe does adten,aunqua esa eordsion he so puesta brain ce aco (os raordtarae pte vaca ‘ondctorameno operate Enfoque psicométrico: pruebas de desarrollo e inteligencia + Ls rots paloma mise ls factors ue ‘pane cu forma a lignes, ae pts de dest, como es ecaan de Beyoy do ‘osarola genet toe, dian eltarcoramorts ‘ut pre ex general proostzan malin aeinence lenoro fair fctalaneigencie moc, + Sieleaoma fantornoafece is condelones ncecas Posale que se necoute havens emorana, conduc niger russ de cooler elect scales ao yey de desarole donates ios zens Home (Observation for Measurement of the Enviroment Intoveneién temprona 158 ems maar | Enfoque piagetiano: la etapa sensoriomotriz hoe sdguieren rein lore macho mis Ssecundaiasyteriviasylegan 2 desarollo dom capac Soe de represertacn, que posite ition Caos, Insect yu resauion de probionse. + Lanocin de a pommanans el oeta ve desl de ‘anera graduat sein Pages, yr os camer operace- Malsne hana el pertado que a de lo Wa oe 34 mace. Gio que desea Page, lope sensoriometi ‘esquemas reaeclone celaes| rain invabe Inmtacton erica ‘permanencin del obleto pstoss dea vepresentacén cl Enfoque del procesamiento de la informacién: percepciones y representaciones + Los imestoacoes del xocecaminto dela infomacin rnc bs afocess marais means tabtuncan Oro ‘Sgnos do capscdaaes susie ypocomlee Aor. 13 de as doar de Magee merbgnconcs monern ‘volo capsoadrepresentecond ee coi dese eb Infracin de lo utartes come ie velsond de abi [on pronesian a wicigenca posterior, + as teria de is nvasbgactn del procesarionto de a Irermosin, cane nhabaison peterer por nave Aadye rds de latlsacn dan goes han flaca ducbas de qi osnifor nce deter ans ese {ever unaidesusertate do hace pogetnae Eom caleguzaon caustde,peaneren de ON, fends unico ycpecaas pre apoar sobre arcane ‘cas de! mundo lca, Agate eter soln Posies de que acs engna mecasros rato Jo habiucisn (CAPITULO 8 Deserts age anon prio eeeproferenci sul tansorncin entre modakasdee olan des expectateas Enfoque de las neurociencias cognoscitivas: las estructuras cognoscitivas del cerebro + Lamomorseyplot ya menor imps erin sce tn dlreer srostrs cert. +n mamona de eta rerge ents Sele fs 12 + Esato newoligio exptcaalaenargenca ce Foblcedespagetons ye memoreacgn ‘memoria expla rmometa de belo Enfoque contextual social: aprendizaje por interaccién con los cuidadores + Lasineraccones soceles con eos conrbuyen tdecarolie competence cognescin mesorte seth Sesto ont itn pa a panicpadn guisda Desarrollo del lenguaje + Laadguston de erguae 65 un aspaco importante de) + Eihaaseingsia comprende taros, onus, bt ‘eoay sonia que rtan eng. Ales Selmer, ls ‘eed en aprediolos sonidos bases de suldlemey La percepcién de categorias de sonidos de la lengua materna destina las conexiones nerviosas al aprendizaje sélo de esa lengua + Rates de detau primer pla ls tebésutengeios. Sure una exposon de nonbr err xy ae + Por antes potas tes apiece enoloe 18 [etetany shies do comnescbn + Enaiainicecoactera gra sngacacénexcosh, speensdn osobrodension de es sgncatosyagoe + Dos earones snes clea sobre cane adaueren ol Temgastoa rifle so serena ae navn Enis etualdo. a mayor dre deas creo dt (esting la caactt a prende hb + Uasiniuences on el desarions oe enue cy e + Ghotas earatniensfamiares, coma asin Sos Scongmcn el eo oda del ora lrespuestas a ‘Soden on ol emiguecmeats det Sesaro cet {apaces de vst nin on bs crests apron «Enable ange antos qu los pres os autos ppactean, avers bento agnostics emarionalsy ‘Soule, fs nflosepreteron Sn mbna slguncs fvesbgadees duo ge ong gen 90% + Leer en vo2 ata aun rite desde esd tonpren fo yuc eg coring Ge eabeeso. lenguaje habla protinguisies abi tngisca habia telegrtcn lapostvo dea edquslén de lengua (OAR) mercado codigos cambio ae ceaig0 abi igi ninos enmen 7 tie coe | stanaie nano | 199