Тематско-процесно планирање

Време на реализација: Sептември – Oктомври

Цели на наставната целина: Тема – Јас и другите

1. да го разбере значењето на лексичките единци и да ги репродуцира (област – моето семејство) ;

2. да ги разбира, разликува и да ги користи формите на глаголот To Be во сегашно време;

3. да може да брои од 1-10;

4. да ги користи неформалните форми на поздравување и отпоздравување;

5. да умее да се престави себе си;

6. да може да го разбере значењето на лексичките единици; да може да разбере едноставни куси искази
предвидени за изучување на оваа возраст;

7. правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази

предвидени за ова ниво на изучување на јазикот во рамките на предвидените јазични функции и граматички
структури.

Потребни наставни помагала: прирачник за прво одделение и негово дополнување, извадоци од учебник –
Cookie and friends, Oxford, касетофон, ЦД, интел лаптопи, флеш карти, слики, креди во боја, наставни ливчиња,
листи за проверка и друг дополнителен соодветен материјал.

Форми и методи на работа:

 комуникативен, аудио-лингвален, аудио-визуелен, дијалошки, физичко одговоарање (TRP),

 фронтална работа, групна и работа во парови (затворен и отворен тип) и индивидуална.

2015/2016година Page 1
Форми, методи, техники за оценување:

 Набљудување
 Усни одговори на прашања од наставникот
 Усни одговори на прашања од учениците
 Дискусија
 Самооценување на учениците

Инструменти за оценување:

 Чек- листи
 Директно оценување на задача: техника семафор
 Листи за самооценување на учениците
 Усна и писмена повратна информација

Месец/ Лексички Граматички Јазични функции Слушање со Говорење

седмиц единици структури разбирање
а
Прва Обработка на Обработка на Обработка на Песничка (The hello Преставување,
седмица лексички единици граматички јазични функции and good-bye song) отпоздравување и
(поздравување и структури (претставување,о збогување
отпоздравување) (формите на тпоздравување,
глаголот To Be во збогување)
сегашно време-
прво и второ лице
еднина) и лични
заменки
Втора Обработка на Повторување на Приказна (Cat, Искажување на
седмица лексички единици граматички kittens, lost and чувства (I am
cat, kittens, mittens, структури found mittens) happy, I am
happy sad (формите на sad…..You are
глаголот To Be во
сегашно време - happy)
прво и второ лице
еднина)

2015/2016година Page 2
 Трета Обработка на Обработка на Обработка на Песничка (My Моето семејство
седмица лексички единици граматички јазични функции family))
(моето семејство) структури (преставување на
(формите на членовите од
глаголот To Be во семејството)
сегашно време-
трето лице
еднина)
Четврта Броеви 1-10 Обработка на Песничка (Numbers) Повторување на
седмица граматички вокабуларот- игра
структури Chinese whispers
(формите на
глаголот To Be во
сегашно време-
множина)
Петта Повторување на Повторување на Рецитирање на
седмица лексичките изучените јазични песничка
единици (броеви функции (Numbers)
1-10)
Шеста Повторување на Повторување на Песничка (The 3 Драматизација
седмица лексичките граматичките little kittens) (The 3 little kittens)
единици структури (To Be во
(поздравување и сегашно време)
отпоздравување,
cat, kittens, mittens,
happy sad)
Седма Повторување на Повторување на Повторување на Презентирање на
седмица лексичките граматичките изучените јазични изработена
единици (моето структури (To Be во функции брошура
семејство) сегашно време) (вокабулар од
темата)
Осма Обработка на Честитање на Песничка Имиња на
седмица лексички единици празници (Halloween) празници и
(Halloween) вокабулар поврзан
со истите

2015/2016година Page 3
Бр. Датум на Наставна единица Забелешка
на реализација
час
1. Запознавање на учениците со матријалот и програмата
2. Поздравување: Hello/Goodbye
3. Презентирање на приказната: Cat, kittens, lost and found mittens
4. Илустрирање на приказната
5. Обработка на нови лексички единици: Моето семејство
6. Слушање со разбирање- Песничка (My family)
7. Обработка на броевите 1-10
8. Увежбување на броевите 1 – 10 (ИКТ програма Toolkid po mo`nost)
9. Рецитирање на песничка (Numbers)
10. Повторување на вокабуларот од темата (ИКТ програма Paint po mo`nost)
11. Драматизација со изработени шаблони (The 3 little kittens)
12. Изработка на брошура од изучениот вокабулар
13. Презентирање на брошурата
14. Утврдување на вокабуларот од темата и самооценување
15. Славење и обичаи за Ден на вештерките (Halloween)
16. Вежби: Halloween activities (ИКТ интернет po mo`nost)

^as 2,3,4,11

a)celi :
-zapoznavawe I menuvawe na na~inite na pozdravuvawe I pretstavuvawe
-zapoznavawe so prikaznata I imenuvawe na noviot vokabular od prikaznata kako I negovo memorirawe
-pretstavuvawe I povtoruvawe na prikaznata preku sliki I izraboten poster

Nastavna sodr`ina 2:Pozdravuvawe Hello/goodbye

2015/2016година Page 4
 Nastavna sodr`ina 3:Prezentirawe na prikaznata :Cat,kittens lost and found mittens
Nastavna sodr`ina 4:Ilustrirawe na prikaznata
Nastavna sodr`ina 11:Dramatizacija na prikaznata so izraboteni {abloni

b)Aktivnosti:
- prezentirawe na pozdravite od strana na nastavnikot ,individulno povtoruvawe na pozdravite od strana na
u~enicite I nivno memorirawe kolku {to mo`e da se postigne vo tekot na ~asot,prezentirawe na prikaznata
od strana na nastavnikot,imenuvawe na noviot vokabular I negovo pretstavuvawe preku sliki,crtawe na
noviot vokabular,ilustrirawe na prikaznata od strana na nastavnikot na poster so ~ija {to pomo{ u~enicite
ke se obidat da ja povtorat prikaznata I so toa I da ja memoriraat,dopolnitelni aktivnosti po potreba za da
se memorira I uve`ba prikaznata I vokabularot.
v)Metodi na rabota:
-metod na demonstrirawe,metod na crtawe,dijalo{ki metod,fizi~ko odgovarawe
g)Formi na rabota:
-individualna ,frontalna
d)Potrebni sredstva I pomagala za rabota:
- fle{ karti,poster so prikaznata.prira~nik,kasetofon I CD.
|)Sredstva I postapki za ocenuvawe na u~enicite:
-sledewe na aktivnosta na u~enicite za vreme na ~asot,listi so samoocenuvawe,~ek listi

^as 5,6

a)Celi:
-zapoznavawe so vokabuarot za moeto semejstvo- osnovnite poimi(mama,tato,sestra I brat)
-imenuvawe na vokabularot I negovo memorirawe
-peewe na pesni~ka za moeto semejstvo I so toa uve`ubawe na vokabularot
-pretstavuvawe na moeto semejstvo preku semejno drvo

2015/2016година Page 5
 Nastavna sodr`ina 5:Obrabotka na novi leksi~ki edinici moeto semejstvo
Nastavna sodr`ina 6:Slu{awe so razbirawe -pesni~ka moeto semejstvo

b)Aktivnosti:
-prezentirawe na moeto semejstvo ,prvo nastavnikot ilustrativno objasnuva za svoeto semejstvo na table I go
ka`uva vokabularot koj {to u~enicite treba da go zapamtat,potoa u~enicite go sledat primerot I go
povtoruvaat vokabularot za svoeto semejstvo,slu{awe na pesni~kata za moeto semejstvo I u~enicite se
obiduvaat da ja memoriraat ,povtoruvawe na ueniot vokabulari pretstavuvawe na svoeto semejstvo preku
semejno drvo.
v)Metodi na rabota :
-metod na slu{awe,metod na crtawe,metod na demonstrirawe.
g)Formi na rabota;
-individualna forma,frontalna forma,rabota vo parovi
d)Potrebni sredstva I pomagala za rabota:
-prira~nik,fle{ karti,kasetofon I cd,sliki od moeto semejtvo,tabla kreda
|)Sredstav I postapki za vrednuvawe na postigawata na u~enicite;
-sledewe na celokupnata rabota na u~enicite ,aktivnosta na ~as,doma{nata rabota.~ek listi

^as 7,8,9

a)Celi;
-zapoznavawe na u~enicite so broevite od 1-10 I nivno imenuvawe
-memorirawe na broevite I pravilen izgovor
-uve`buvawe na broevite preku IKT (po mo`nost)
-povtoruvawe na broevite preku pesna ,slu{awe na pesnata I peewe na istata.

2015/2016година Page 6
 Nastavna sodr`ina7:Obrabotka na broevite od 1-10
Nastavna sodr`ina 8:Uve`buvawe na broevite 1-10 preku IKT programa
Nastavna sodr`ina 9:Recitirawe na pesni~ka (broevi)

b)Aktivnosti;
-zapoznavawe so broevite I nivno imenuvawe ,pretstavuvawe na proevite preku fle{ karti memorirawe na
broevite,uve`buvawe na broevite preku IKT programa dokolku e vo mo`nost ,vo sprotivno crtawe I boewe
na broevite ,popolnuvawe na nastavno liv~e,slu{awe na pesni~ka za broevite I povtoruvawe na istata
,u~enicite se obiduvaat da ja peat so pomo{ na nastavnikot ili samostojno .
v)Metodi na rabota;
-metod na slu{awe,dijalo{ki metod ,metod na fizi~ko odgovarawe
g)Formi na rabota;
-individualna forma,frontalna forma,rabota vo parovi.
d)Potrebni sredstva I pomagala za rabota:
-prira~nik,fle{ karti,kasetofon I cd,sliki od broevite,kompjuteri ili nastavno liv~e so ve`bi za broevi,table,
kreda
|)Sredstva I postapki za vrednuvawe na postigawata na u~enicite;
-sledewe na celokupnata rabota na u~enicite ,aktivnosta na ~as,doma{nata rabota.~ek listi

^as 10,12,13,14
a)Celi;

-povtoruvawe na u~eniot vokabular od temata ,negovo imenuvawe I povtoruvawe

-izrabotka na bro{ura za u~eniot vokabular I negovo pretstavuvawe
-pretstavuvawe na bro{urata pred oddelenieto
-povtoruvawe na vokabularot I samoocenuvawe na u~enicite so cel da vidat kolku nau~ile od materijalot

2015/2016година Page 7
 Nastavna sodr`ina 10: Повторување на вокабуларот од темата (ИКТ програма Paint po
mo`nost)
Nastavna sodr`ina 12:Izrabotka na bro{ura od u~eniot vokabular
Nastavna sodr`ina 13:Prezentirawe na bro{urata
Nastavna sodr`ina 14:Utvrduvawe na vokabularot od temata I samoocenuvawe

b)Aktivnosti:

-povtoruvawe na u~eniot material od temata I negovo imenuvawe,pretstavuvawe na vokabularot preku sliki

I izrabotka na bro{ura zaedni~ki celoto oddelenie I pretstavuvawe na bro{urata pred u~enicite
,samoocenuvawe na u~enicite I uvid kolku nau~ile od temata.

v)Metodi na rabota:

-metod na crtawe,metod na prezentacija,dijalo{ki metod I metod na fizi~ko odgovarawe.

g)Formi na rabota:
-individualna forma,rabota vo parovi, grupna rabota.
d)Potrebni sredstva I pomagala :
-boi~ki,prazni listovi .lepak,no`i~ki.sliki od vokabularot,konec,flomasteri.
|)Sredstva I postapki za vrednuvawe na postigawata na u~enicite;
-sledewe na celokupnata rabota na u~enicite ,aktivnosta na ~as,doma{nata rabota,lista za samoocenuvawe.

^as 15,16

a)Celi:

-zapoznavawe so praznikot I kratka prezentacija za toa {to pretstavuva ,kade se slavi I koi se obi~aite

2015/2016година Page 8
-izrabotena power pint prezentacija za praznikot
-aktivnosti povrzani so praznikot crtawe na nekoi od simbolite koi go karakteriziraat praznikot

Nastavna sodr`ina 15:Slavewe I obi~ai za praznikot den na ve{trkite

Nastavna sodr`ina 16:Вежби:Haloween aktivnosti(ИКТ интернет po mo`nost)

b)aktivnosti;-prezentacija na zna~eweto na praznikot ,kade se slavi po {to e prepoznatliv koi se obi~aite

preku power point prezentacija so cel u~enicite podobro I pojasno se zapoznaat .ve`bi so ona {to }e go
zapomnat od prezentacijata crtawe na simbolite koi go karakteriziraat praznikot.

v)Metodi na rabota;
-metod na demonstrirawe,metod na objasnuvawe,dijalo{ki metod
g)Formi na rabota;
-frontalna forma ,individualna forma
d)Potrebni sredstva I pomagala za rabota:
- kompjuter ,izrabotena prezentacija za prikaznata ,proektor,sliki,tetratki ,molivi,boi~ki
|)Sredstva I postapki za ocenuvawe na u~enicite:
-sledewe na aktivnosta na u~enicite za vreme na ~asot,~ek listi

7. Критериуми за оценување

Тема бр. 1 – Јас и другите!

Нивоа

со поголема помош со мала помош/ самостојно

2015/2016година Page 9
 Компоненти делумно

Со поголема помош Со мала помош/делумно Самостојно именува

препознава и именува именува животни, животни, членови во
животни, членови во членови во семејството, семејството, броеви до
Лексички семејството, броеви до броеви до 6 и неколку 6 и неколку бои.
единици 6 и неколку бои. бои.

Со поголема помош Со мала помош/ делумно Самостојно може да се

може да се претстави може да се претстави претстави себеси и
себеси и другарче или себеси и другарче или другарче или член од
член од фамилијата со член од фамилијата со фамилијата со
користење на личните користење на личните користење на личните
заменки “I/ you” и заменки “I/ you” и заменки “I/ you” и
формата на глаголот формата на глаголот формата на глаголот
“сум”. “сум”. “сум”.
Граматички
структури

Со поголема помош Со мала помош/ делумно Самостојно може да

може да поздрави и да може да поздрави и да поздрави и да отпо-
отпоздрави некого, да отпоздрави некого, да се здрави некого, да се
се претстави себеси претстави себеси или претстави себеси или
или некој друг и да некој друг и да учествува некој друг и да
учествува во драмати- во драматизирање на учествува во драмати-
зирање на приказна приказна или изведба на зирање на приказна

2015/2016година Page 10
 Јазични или изведба на песничка. или изведба на
функции песничка. песничка.

Со поголема помош од Со мала помош/ делумно Самостојно разбира

наставникот може да може да разбере слушнат исказ и
разбере слушнат исказ слушнат исказ и соодветно реагира на
и соодветно да реагира соодветно да реагира на истиот (со покажување
на истиот (со истиот (со покажување кон постер, флеш
Слушање со
покажување кон кон постер, флеш карти,обојување по
разбирање
постер, флеш карти,обојување по слушнат исказ,
карти,обојување по слушнат исказ, соодветно движење и
слушнат исказ, соодветно движење и сл.)
соодветно движење и сл.)
сл.)

Со поголема помош од Со мала помош од Самостојно продуцира

наставникот може да наставникот/делумно и репродуцира
продуцира и може да продуцира и познати зборови и
репродуцира познати репродуцира познати искази во рамките на
зборови и искази во зборови и искази во предвидените јазични
рамките на рамките на функции и граматички
Говорење предвидените јазични предвидените јазични структури.
функции и граматички функции и граматички
структури. структури.

2015/2016година Page 11
8. Забелешки од реализацијата на темата

2015/2016година Page 12