DEVE UT eSS WCU RRS Ou A Se ae) gut fit BA ecMaria Manuel Santos - Maria do Céu Sa Lima - Maria Adelaide Melo git ttt 1? ano de escolaridade @ Porto EditoraMetas Curriculares de Portugués becca rerio 5. Desenvolver a conscénciafonolégica e operar com fonemas. 5.2. Repetimediatamente depos da apresentago ra sem eros de idea ode arden pais € pseudopalarascostiidas por pelo menos 3 sobs: V (consante—vogl ou CCV (consoate ~ consoante— vol, 53, Contaro mero de slabas numa paawa de 2, 3.004 slabas, 5.5. Decidr qual de dus plas apresentadas caliente € mais longa (referees de ciferentes tamanhes, or exemplo "cio" — “bortoeta") 56. Indica deserhos de objets cos names ceomeam plo mesmo fonema 5.7. Repetr ume abs CV (corsoant— vogal ou ‘CVC (consante-vogal~ consoant) pronunciada pelo professor Sem o primer enema 3, Produzir um discurso oral com correcéo. 3.2. Artclarcoretamentepaawas. 5. Desenvolver a conscéncia fonolgicae operar ‘om fonemas. 5.3. Conta 0 nimer de sabas numa palawa de 2 3.4 slbas. | 5.4 Repti uma plora oupseudpsava isa sem die pine slab, 5:5 Dec qual de as palaras acesetados cxalrent mas onga elerentes de diferentes taanhos por erempl “cio ~ “bool. 5:7. Repet-uma saa CV (consant ~vogal ou VC (consante—vogal~consoant) pronunciads pal profes, sem o rine fonema Pinas 1 5. Desenvolver a consciéncia fonolégicae operar ‘com fonemas. 910 '53.3. Contato nmero de slabas num palava de 2, 3.004 slabas, 535 Decidi qual de das palais apresentadas ‘ramen é mais longa (eferentes de cferentes tamanhos por exemplo "cdo" - “brboleta"). 5. Desenvolver a conscincia fanolagica e operar ‘com fonemas. 5.1. Diserminar pares mininos, 5.6. Indica desennos de objets cujos names ‘omegam plo mesmo fonema 3, Produzir um discurso oral com correcao. 3.2. Aticuarcometamentepalawas. 13, Desenvolver 0 conhecimento da ortografia. 13,1. Ezevercetamente a grande maiovia das slabas Cy CVC e CCV em stuago de ctado. 11-12 1344 6. Conhecero alfabeto e os grafemas 65. Pronundar of) segments) nico) de, pelo menos, cerca de 4 dos grafemas com acento ou acti e dos tgratosedtorgos. 6.6. Fscever pelo menos metade dos tigrafose «étongos, quando slictados peo valor fnolégco ceotespondent, 3. Produzir um discurso oral com correcéo. 23.3. Usarvcaburioadequado a0 tema e a stuagéo 15-16 7 13, 15, Desenvolver o conhecimento da ortografa 18:1, Escevercometamente 2 rande mao‘ das slabas CV, CVC e CV, em siuaio de dado 133. Escever cometamente cera de 45 de una ist 60 pala 5 de um lista de 15 plas regulars, em stuagio de dado Produzir um discutso oral com corecéo. 3:3. Usorvocabulii adequado ao tea e & sivagio. Tramscrevere escrever textos. 45,3. Legenda imagens Pinas 17-18 Conhecero alfabeto os grafemas. 6.2. Fane coesponder as formes miniscule cemeliscula da moi das letras do alabeto 63, Recaro alfebetonaordem das lets, sem cometer eos de posco rela, 6.4, Escrever as lets do afabeto nas formas rminésclae mliscul, em espsta 20 nome da leva au a0 segment rico que cesponde habitualmente& kta 1920 13, Desenvolver o conhecimento da ortografia 13.4. Escerer coetamente 8 grande mao das Slabas Cv CC @ CC em sua de tad. 134, Escere coetamenteos grafemas que dependem do conterto em que se encontrar. Produzir um discurso oral com cortegSo. 3.2. Artic coetament alos 3.4, Constr frases com gras de compleidade ascent nD 18 15, 20, Desenvolver o conhecimento da ortogratia, 13.1 Escreverconetamente a rande iri das slabas C¥, CVC e CC, em situa de ctado, 12.4 Excever covetamente os giaemas que dependem do contest em que se encntam, Ler textos diversos. 8.1. Ler pequenos txts naratos informatvos edescitvos, poamas e banda deseniads, Transcrever e escrever textos. 15.1 Transcrever um tert crt apresentado em letra de imprensa em exc cursive lege, de ‘maneita fuente ou, plo menos sfaba a slaba, respetando acentos eespacos entre as alaves Dizer e contar, em termos pessoas e criativos. 20.1. Dier tava tinguase pequenas lergaengas. B21 | 13, 3, Desenvolver o conhecimento da ortografa 18.1. Exrevercoretamente a grande malo‘a das abas CV, CNC e CCV em sia de dita 18.5. Elborere escrever uma fase simples, respltando as rears de corespondénca fonema grate Desenvolver o conhecimento da ortografia, 13.4 Excever coretamente os grafemas que depender do context em que se encontam, 135. Elaborare esrever um fase simples, respitando as vegas de corespondénca fonema grater. 25-26 20-28 (SBN 978-972-0-14046-3Exerc Pinas Bxerccio Metas Curriculares de Portugués Paginas 13, 15. 20. Desenvolvero conhecimento da ortografa. 181. Escevercretamenta gande mira ds slabs CV, CVC e CCV em siuaco de adn 12.4. Esoevercoetanerte os gafemas qe depend do context em ues encotam. 135, Elaborate ecever uma fae sles, tespeitando as regs de conespondéncia fonema grate Escutardiscursosbreves para aprender e construirconhecimentos, 2.1. Recnhecs pies de entoaoe imo (ccepl:pergurtas,afimacses, Ler textos divesos, 1. er pequenos tetas nos inlormatios « desis poemase banda desenhad Tanscrever eescever textos 15.1. Tanscrever um texto cut apesentado em letra de imprensa em escra cusiva lege, de mane uste cu, glo enos sla sab, respeitendoacents e spas ene as plawas 153 Legendr imagers. Dizer econtar, em termos pessoas ecriativos. 20.2. Dizer pequenos poemas memorzatos 29:30 16 |*® 10, 2, 20. Desenvolver 0 conhecimento da ortografia, 13.1 Escrevercoretamente a grande maioia das slabas CY, CVC e CCV, em stuacio de dado, 134, Escrever cortetamente os gatemas que Aependem do contexcoem que se enconam. Ler textos diversos. 8.1, Lerpequens testos narativos,nfrmativos « descrtes, poemase banda desenhada Organizar a informagdo de um texto lid. 10.2. Relacionar diferentes informacBes contidas ‘no mesmo tert, de manera a pr em evdencis a Sequénca temporal de acontecimentas e mudancas deuga Dizere conta, em termos pessoais e cratvos. 20.4. Reciarpequenos textos em diferentes formas de expresso (verbal, musical, pistes, gesual e corpora, ompreender formas de organizaco do lxico 22.1.8 pair de atid de rade, verfcar que he palaras que im significado semelhantee cutas que tm sified oposto 35:36 13 2 Desenvolver 0 conhecimento da ortografia, 13.1 Escevercometamente a grande maior das sllabas CV, CVC e CCV, em sua de edo. 134. Escrever corretamente os gafemas que ependem do context em que se encoatam, 13.5. labora e escrever un fase simple, respltando as regis de corespondncs foneme-grafema Monitorizar a compreensao, 12.1. Sulina no teato as frases nB0 ompreendiase as palaasdesconhecidas per esclarecimentoe informacio ao professor e208 calegas. 31-32 14, 10. 15. Mobilizar 0 conhecimento da pontuacio, 14.4. lentfcareutizar adequadamente os Seguintssinais de pontuaio: port final eponto de iterrogac, .Escutar discuss breves para aprender construirconhecimentos. 21, Reconecet paddies de encoagoe rma (exempl: ergs, faye) Ler textos divesos 21, Ler pequenos tetas naratvosnformativos « descitvos poemase banda deseada Organizara informagéo de um texto ldo. 10 Refric em poucas ales, os aspetos rulers do tet, Tanscrevere escover texts. 154. Esceer ets de 3a fase go exenpa spesentandose,caracerzand alguém ou fend essen de um ex fi). 334 . Apropriar-se de novos vocabulos. 9.1. Reconheceo significada de novas paar, ‘elatvas 2 temas do qutidiano, reas deinteresse os alunos e conhecimento do mundo (por xem, cos, familia, almentacdo, escola, susto fests, jogos e brncaderas, animals, Jardim, cidade, campo). Produzirdiscursos com diferentes finalidades, tendo em conta asituagéo e o interlocutor, 4.1. Responder adequadamente a pergunas Desenvolver 0 conhecimento da artografia. 13.1, Escrevercometamente a grande mata das siabas Cv, CVC © CCY em stuacdo dedtedo 13.4. Escreverconetamente os grafemas que Aependem do context em que se encontam. 3738 Desenvolvera consciéncia fonolégica e operat com fonemas. 5.1. Dictminar pares inimas. Conhecer o alfabeto eos grafemas. 6.3 Rita o alfabeto na ordem ds leas, sem comete eros de posiceo relative. 39-40 19 | ® a >. Conhecer 0 alfabeto e os grafemas, Desenvolver o conhecimento da ortografia, 13.4. Escrvercortetamente os rafemas que ependem da contesto em que se encontan. 6.6. Fscrever pelo menos metade os dgrafos e ltongos, quando solcitados pelo valor fonadgica conespondente. Descobrirregularidades no funcionamento da lingua, 21.2 Formar singular epurais de nomes © acjetivos que sequem a regra geal (crescent -s a0 singula,ncuindo os que termina em me faze o plural em -ns fim, bor, et. M2Metas Curriculares de Portugués frie ignas_—_fetedo Pagnas 13, Desenvolveroconhecimento da ortografia, 22. Campreende fomas de rganizaso do xi. 20 | irtmec oneness | O44) | 2B | Cammmntomeiesonindnde ia. |, lisa de 60 alas eS de nasa de 15 pas aque alas que tm sada senchare itegulares em stuago de dada utes que sad ops {2.4 Earevercoetamente os gfeas que - Aependen do cones em ques conta. DG | ?- decor reuardades no unconamento 5. Desenolver a cansciéncia fonldgcaeopear da lngua, 55-56 com fonemas 21.3. Feeat enna e asco de names 5.3, Comar onimeode aes numa plea de € adetos de Nexo eg de nde enstco 2,3 014 slates, oo ah 3. roduirum discus oral com cores. 21.2. Fas singles pals de noes 3.3. earvabadeuado 2 te 8 stung, acjetvs que equ aera gel accent 3.4 Const ates com aus de conpeade 20 singled os gue emia em me eset tere pla em ns, tom, 3. Poti um escurso oral com coregso. DI | © conhecer abet eos gaemas. is46 3.3. Varco adenio so tena 8 suo 6.5. Pronundr of) seg nicl), pelo 1. Demonia tmniach hecho ecg eno, crea de dos aes com aces ov peru Sica e das gatos dangos nar ndmer de slabs nua pala de 6.6. Escrever pelo menos metade dos igafos See ee eee «tones, and solctades pe vr onli conespondete 13 Desenvolvero conhecimento da ortogttia, 13, Desenvolveroconhecimento da ortogtafia, 134. scree cortamete os gfe ale 135. labor eecve una fase snes, Sependen do conte en ques ena ‘espotando a regas de carespondncia : - fonetena 9. Apropriarse de nove vosbulos. | 578 pj} —| 9.1. Reconbece 0 siitcad de nova pala De | & conhecer oaabeto eos gatenes | reatvas temas do quniang eas de nerese | 6.1. Nomen a toaade seta coafatn | 47-48 das aliosconecneto do mundo (po exe, € prin a espe: segments fics 2a, alert, ec, vsti esas, (wala doles ont. ote binges nia di, cde compo) 20. Dizere contr em temas pessoas eciativos. 15, Tanscrevereexcever textos, 2.2. peers poems menorads | | "153. tegendr imagens 6. Conhecer 0 allabetoe 0s grafemas. 21. Descobieguaridades no funcionament 65-Ronincr a ssgnent) ico) depo | 4250 | | RE 71 esrb eg ® | 5960 menos cera de dos galomas com acento ou | iar Sacto edo alos edtongos | CO elena 1 -Respeitar as egras da interago discus, iad 11.6 os out eet pela su vez pa a - - aceon 2 oe ; voc 271.4. Fear feminine emascuios de ones 2g Pepa de nove actus, in feo tener oo 5.1 Recobecer 0 sigeado de cas paras, | 51-52 ae aee ‘lates ema oqo, es de erese adjetvos qe seguema ree geal acescentar os lun cobeineta do unc (or xe “30 sll), ning of tena em «22 fala amet, ol, vsti eas Aopen et ten ag igote binges riots adn, cade, noo 8. Le textos diversos. ; 4 rod sas com ferent fnaliedes(.) e destvs poenas band desenhada $8. Aquat b hence do om te {2 om swine pets es 10. Adena por exestes de serio 43, Prarie snes, tquhalente flomax conta expltanente 1. Respetar as regs da interagéo dscusiva. mag al reg er eqs tes rates iomatvos 1.2 Reset pn de catesia oe eee ole 3, Produir um disurso oral com cores. 10.3. enero ta oo asuno do teto eee looney vocab adeind oo ema suse |“#3 Fq sae 10% 0° Meta Peretti i ter hin Dh spe ‘A. Ouve os sons das palavras. Descobre os objetos a que se referem. Liga o balao da fala 0s objetos respetivos. Pinta de azul os baldes de fala cujas palavras comegam por v e de vermelho os que comecam por f, Observa o exemplo. Ze wt B. Ouve os sons das palavras. Divide-as em silabas e indica o seu ntimero. Observa o exemplo. [| P -6|| P| OQ) a =) LC eS, LJ LJ Ouve os sons das palavras e desenha os objetos que elas representa. Repete-as sem dizeres © primeiro som. Descobre a parte comum.G. Ouve o som das palavras. Pronuncia-as oralmente. Descobre o objeto de que as criangas estiio 3 a falar. Liga 0 balio de fala aos objetos respetivos. Observa o exemplo. De que cor esté abandd. ‘Aquela éa minha barcacga. Que linda gaiv.o.ta! Poe a garrafa no c.on.ten.to.r, Olha aqueles ten.td.c.ulo.s! an.c.i.nh.o? fu ponho ob.o.n.€ na cabeca. Eu fico debaixo do gua.rd.e-s.olb« \ gee Qa, * Meta bs TTC r3 Bees Deserta enscnc froin eoprar con ovens. ‘A. Nomeia as palavras. Pinta tantos quadrados quanto o nimero de sflabas. Observa o exemplo. OODOOD Feaae U00000 G8G808) GESGES Geneaa B. Nomeia as palavras e assinala com X aquelas que tém sé uma silaba. Observa o exemplo. Repete as palavras ndo assinaladas, sem dizer a primeira sflaba. 1 0 aaa weew ShamedCa G. Véo que cada crianga pensa fazer. Divide as palavras ¢ indica o ntimero de silabas que as compéem. Observa o exemplo. Depois, ouve as palavras e repete-as sem dizeres 0 primeiro som. 1|2/3|4/5|6 estudar saltar dormir Werte —— _ Descobre os sons que faltam nas palavras. Pinta a palavra com maior nimero de silabas, jog eorr sorr P toa t i gaeee 0S ota ae ty oe eee eran neers Ca Gmtonees A. Reproduz oralmente as palavras. Pinta o ntimero correspondente as silabas que ouves. Observa o exemplo. Rodeia as imagens que representam as palavras que tém mais sflabas. e torre | [ corrente | [ rosa ) (Sitarca } hwtted tzsese Wass kastee besa min © oo UK "J | carrossel ] [rei | a2|si4[sJ6) remo | { raposa | [ jarrdo hashes betaed etna Geet B. Identifica o ntimero de silabas de cada palavra representada nos baldes e escreve esse ntimero. Diz as palavras. Pinta de amarelo as caixas das palavras que tém o som nh e de vermelho as que tém 0 som Ih, Observa o exemplo. Escreve quantas silabas tem cada uma das palavras representadas. & Gosto de Portugues — 1° ano nal&. Diz as palavras, Identifica 0 mimero de silabas de cada uma delas, Escreve-as numa pega de doming que corresponda ao mimero de silabas que ouves. Observa o exemplo, ee ~ .. fe cruz pionés f e cravo ~ frasco ? je BES ha> e e j dragéo 7 is e \ e - padre livro - = I~ / e > e @ ° e e gravata prancha cobra . brinquedo e° e \ e° e e e frango _—" @ trela truta e e e Z : ° ~~ lavrador