Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Buku Teks Sains Tahun 5 PDF

    Uploaded by

    ibnuramadhan
    12 views223 pages

    Original Title

    BUKU TEKS SAINS TAHUN 5.pdf

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    12 views223 pages

    Buku Teks Sains Tahun 5 PDF

    Uploaded by

    ibnuramadhan

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 223
    ‘Kemahiran Proses Sains i kemahiran Manipulatif 6 Ingatkah Kamu? » Uj Keni Mari Teroka Ca Patuhi Peraturan Bil Sains Ingatkah Kamu? Uj Kendiri Mari Teroka: Berlindung doripada Musuh 20 Berlindung daripada Cuaca Melampau 24 Haiwan Imaginasiku 8 Kemandirian Spesies 29 Haiwan Berfelur 30 Haiwan Menjaga Anak 3 Kepentingan Kemandirian Spesies 35, Rantoi Makanan 36 Motchari, Pengeluar dan Pengguna 38 Sirotan Makanan 39 Keson dan Akibat ah Ingatkoh Kamu? 46 UjiKendiri 47 Mari Teroke 48 Betlindung daripada Musuh 50 Penyesuaian Terhadap Tklim dan Musim 55 Pencaran Bij Benin 59 Kepentingan Pencaran Bij Benin 63 Kepentingan Tumbuhan 4 Ingatkoh Kamu? 66 Uj Kendiri ic Mari Teroka Sumber Tenaga Pelbagai Bentuk Tenaga Perubahan Bentuk Tenaga i Sumber Tenaga Boleh Dibaharul 7 Sumber Tenaga Tidak Boleh Dibaharui 78 Bethemoh Menggunakan Tenaga 81 Ingatkah Kamu? 82 Uji Kendin = Mari Teroka Baa» Cahaya Bergerak Lurus Saiz Bayang-bayang Bentuk Bayong-bayang er Cohaye Boleh Dipontulkan 90 Kegunaan Pantulan Cohaya md Cchaye Boleh Dibiaskan % Fenomena Pembiasan Cahay 9% Model Ciptcanku 6 Ingotkoh Kamu? 100 Uj Kendir Mari Teroka Asid, Alkali dan Neutral tar Elektrik Lengkap Sifal Kimia Bahan Fungs! Suis Bahan Berasid, Berolkali dan Neutral ‘Simbol Komponen Ingatkah Kamu? Kecerohan Mentol Uj Kendiri Litar Bersii dan Lifar Selon Mari Teroka. . 182 Kesan Nyalaan Mentol ecuaian Pengendalian Perolaton Elen Langkah-langkah Keselamatan Inga ar? peer ronpcmen paI Mari Teroka Fenomena Faso-fasa Bulan 190 Ingatkah Kamu? 198 Uj Kendiri 199 Mari Teroka 200 Suhu 128 Teknik Menggunakan Termometer 124 Menerima dan Kehilangan Haba 130 etbaer suet is Struktur yang Kuat dan Stabil 202 Pengembangan dan Pengeculan 135, Eoitor Nestabtan Opiek os Aplikasi Prinsip Haba 138, Kebucion aces 204 Ingotkah Kamu? 140 Binaan yang Kuat dan Stabil 210 Uj Kendit ne Mencipfa Model Binaan a eas ie ‘Amalan Penggunaan Bahan Lestori 213, Ingatkah Karu? 2% Ui Kenai as Mengenal Jrim 104 “ = ‘Sifot Keadaan Jirim 146 ~ Jawapan 217 Tiga Keadaan Air 152 Perubohan Keadaan Air 153, Perubahan Keadaan Jirim 158 kKitaran Air Semula Jadi 162 q Kepentingan Kitaran AirSemula Jodi 164, Sumber Air Semula Jadi 167 Kepentingan Kebersihan Sumber Air 168 Ingatkah Kamu? 170 Uji Kendiri v1 Mori Teroka 72 Kandungan Buku Teks Sains Tahun 5 SK ini difulis berdasarkan Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran yang terdapat dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Sains Tahun § SK. Penulisan kedua bagi tahap dua pembelajaran Sains ini menitikberatkan penguasaan pengetahuan kemahiran saintifk dan kemahiran berfikr. Buku teks ini mengandungi dua belas unit yang merangkurni enam tema, Pengenalan kepada Sains, Sains Hayat, Sains Fizikal, Sains Bahan, Bumi dan Sains Angkasa serta Teknologi dan Kehidupan Lestari. Penulisan buku ini telah disusun bagi merangsang dan menarik minat murid untuk ferus menghayati pembelajaran Sains sama ada di dalam kelas atau pembelajaran kendiri Setiop unit dalam buku ini dimulakan dengan holaman rangsangan, huraian kandungan pembelgjaran, aktviti, rumusan, penilaian dan oktivili, pengayaan. Bagi memudahkan penggjaran dan pembelajaran guru dan murid, halaman jawapan disediakan pada akhir buku ini sebagai panduan jawapan kepada soalan-soalan yang ferdapat pada setiap unit. Bagi memastikan matlamat dan objektif KSSR bagi mata pelajaran Sains tercapai, elemen merentas kurikulum yang sedia ada dilambah dengan elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan, feknologi maklumat dan komunikasi (TMK), sera Kemahiran Berfkir Aras Tinggi (KBAT). Selain ity, nilai muri dan sikap positif, serta budaya kerja yang balk furut diterapkan dalam buku teks ini Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam KSSR bagi mata pelajaran Sains mengutamakan pembelajaran berfikrah, iaitu penekanan kepada pemerolehan dan penguasaan kemahiran serta ilmu pengelahuan muridke tahap yang optimum. Disamping itu, pengetahuan sains dan teknologi yong dipelajari disesuaikan dan diaplikasi dalam kehidupan, masyarakat dan clam sekitar. Bagi menimbulkan minat dan keseronokan murid, persembchan buku ini ditambch dengan unsur didik hibur yang digabungjalinkan dengan kandungan pembelajaran, Akhir kata, para penulis juga betharap agar buku teks ini dapat menceluskan idea kepada guru untuk meningkatkan keberkesanan penyampaian pengajaran, Pada masa yang sama, murid akan teruja untuk menggunakan buku ini dalam pembelajaran mereka. a i Makiumat yang membantu _guru melaksanakan aktivii otau ‘maklumat fambahan untuk guru. Longkoh keselamatan kepada ‘murid supaya berhati-hati dan Untuk mengelakkan kecederaan ke ee ae eas ‘tau kemolangan berlaku ketika Pembelajaran yang ditetapkan. Wectil Soalan yang menguji pemahaman don pengukuhan konsep yang dipelajar oleh muri. Soalan yang membolehkan murid ‘meningkatkon Kemahiran Berfkir ‘Aras Tinggi. endekatan pengurusan ‘grafk yang mudah, a... yang membantu murid ‘semasa menjalankan akiivt. Rumuson kandungan ssefiap unit melalui } a ===> SSE = Betul tu. Sedangkan : AN | kedua-duanya 4a_(Hore! Saya menang bed) kerana gasing saya \ Vea A masih berputar. Apakah kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif yang boleh dikenal pasti dalam situasi int Kemahiran proses sains membolehkan kamu mempersoalkan tentang sesuatu perkara dan mencari jawapan secara sistematik. Situasi di bawah ialah Pertandingan Roket Air. Mereka menjalankan eksperimen bagi mencari kaedah supaya roket air yang dihasilkan dapat ferbang lebih lama. Roket air mereka boleh ferbang "| lebih lama. dapat menghasilkan Sere (G roket air yang boleh terbang lebih lama? | |Sebelum ke pusingan Eksperimen perlu mengikuti langkah-langkah yang berikut supaya pemyataan masalah boleh diselesaikan eta) Semasa merancang mereka periu menentukan: \2)Mengenal pasti pernyataan masalah / + Guru boleh menggunaken objek loin yang bersesuaian untuk menjolankan okt datas, Membuat hipotesis: * Jika isi padu air berkurang di dalam botol, masa penerbangan roket air akan bertambah. Menentukan pemboleh ubah: * Pemboleh ubah dimalarkan ialah saiz botol plastik, kandungan udara yang dipam, saiz sayap, bentuk sayap dan ketinggian muncung roket. * Pemboleh ubah manipulasi ialah isi padu air di dalam botol. * Pemboleh ubah bergerak balas ialah masa penerbangan roket air. Menyenaraikan alat dan bahan: ‘* Pam basikal, tungku kaki tiga, gunting, penukul, jam randik, silinder penyukat, 1 bij botol plastik (1000 mil), air berwarna, paku, pita pelekat, dan plastik keras. eeu Jalankan eksperimen mengikut 50 ml air ke tol plastik p botol. terbang dan mendarat Ulangi langkah 4 - ° isi padu air kepc i dan Rekodkan data ke dalam jadual dan buat laporan eksperimen seperti contoh di sebelah: ‘= Longgarkan penutup botol supaya botol air mudah cilancarkan. *= Video tentang kaedah mengeksperimen boleh dimuat turun daripada oman web hitip://youtube/akri!q06ZM elec cone Kesimpulan eksperimen: Apabila isi padu air berkurang, masa penerbangan roket air bertambah. ((@ ~ dimakan dimakan dimakan oleh Th i sn gl op ye helang tikus ular Hubungan makanan antara padi, tikus, ular dan helang ialah satu contoh rantai makanan. Rantai makanan ialah hubungan makanan antara hidupan. Bina satu contoh rantai makanan yang Iain berdasarkan hidupan yang terdapat di sawah padi a. Kita boleh membina rantai makanan menggunakan ‘simbol anak panah. Anak pangh (==) memberi maksud “dimakan oleh” haiwan lain. et thus. eee ulm hclong Perhatikan gambar di bawah. buch kelapa sawit tikus burung hantu Fes crc ah an reer nn i Sees ee « Dak fiap rantai ff oe Dothan membekalkan fenaga cahaya yang menjadi Be sumber fenaga kepada kepada iiiwan lain, Dari tumbuhan seperti rumput, manakah tumbuhan mendapatkan tenaganya? © Tumbuhan mendapat fenaga doripada matahari untuk membuat makanannya senditi melalui proses fotosintesis. Maka, tumbuhan merupakan p esnnecaneetoanit Belalang mendapat fenaga dengan memakan rump. Moka ki 4 Dalam suatu ental makanan, matahari merupakon Sumber fenaga utama. Tumbuhan dikenali sebagai p manakala haiwan yang Dalam habitat sebenar, haiwan makan tumbuhan atau haiwan lain. Perhatikan rantai makanan dalam sebuah habitat sawah padi Dalam habitat sawah padi terdapat beberapa rantai makanan seperti yang berikut: ular = helang aS & ular —= helang —> belong «=> burungpipit —— —helang a a 4 —> tikus —> helang + ===, Berdasarkan rantai makanan di sebelah, kita boleh menggabungkannya untuk membentuk siratan makanan. sea, an walle ot a s Pe helang _ Siratan makanan ialah gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu habitat. Perhatikan gambar di bawah. rr rc babi cnt ncn en SYD cect tartan tro ston mexcnanxsbut Dalam gambar di sebelah terdapat beberapa rantai makanan seperti yang berikut: Tumbuhan Tumbuhan Tumbuhan Tumbuhan Tumbuhan Tumbuhan > onoi-ana —> belalang = —> belolang p> —> onci-anai — => —> kumbang —> kumbang > katok => ulor burung => ular kalok == ular kumbang => kotok —> ular burung => ular katak === ular Berdasarkan ketiga-tiga rantai makanan di atas, kita boleh menggabungkannya untuk membentuk siratan makanan berikut: a4 burung d, (tek kumbang Nk, = ie a -— Tumbuhan ceals-fermites html ‘= Berkenaon dengan pemangsa kepode anai-cnai boleh dijuk ke . aman web berikut htip://werw ehow.com/into_8487356_ Membina rantai makanan dan siratan makanan dalam pelbagai habitat Alat dan Bahan Komputer Langkah-langkah 1. Lakukan aktiviti ini secara kumpulan. 2. Perhatikan gambar pada halaman 42 dan 43. Namakan habitat 1, 2 dan 3. 3. Senaraikan tumbuhan dan haiwan yang terdapat dalam habitat tersebut. . Kenal pasti pengeluar dan pengguna. . Bina rantai makanan bagi setiap habitat tersebut. Seterusnya bina siratan makanan. . Sediakan satu persembahan menggunakan perisian MS PowerPoint dan bentangkan dapatan kamu di hadapan kelas. [HABITAT 2: ; y [HABITAT * Sekiranya tiada kelengkapan komputer, murid boleh rmenggunakan kad manila, (a) Berapakah bilangan rantai makanan yang dapat kamu bina untuk "Habitat 1, Habitat 2 dan Habitat 3? (b) Kelaskan hidupan yang terdapat dalam setiap habitat kepada pengeluar dan pengguna dengan mengisi jadual seperti yang di bawah. Habitat 1 4 4 Habitat 2 fees Perhatikan siratan makanan dalam sebuah habitat hutan. Ramalkan, apakah yang akan berlaku kepada haiwan lain sekiranya semua pokok ara ditebang secara berleluasa? burung helang Sekiranya berlaku perubahan populasi seperti kematian dalam siratan makanan, pengguna akan mencari makanan di habitat lain, atau berpindah untuk memastikan kemandirian spesiesnya. Seliap hidupan dalam siratan maka penting, Perubahan populasi dalam siratan ; KBAT eae di Malaysia. Bina satu rantai a makanan bermula daripada pengeluar ‘sehingga haiwan yang memakan kancil. Bagaimanakah kamu dapat membantu negara kita membendung kepupusan kancil? _ Mmenyamar memutuskan anggota badan _ memasukkan anggota badan ~ hidup dalam kumpulan , memastikan kemandir Teenie emueeneal gree jannya - penyu Sen. ikon (ere gy Hash bung hanks iselaputi lendir ~ katak mejaeaie= ayer Upengeluar) (penggunal _—_(penggun} njaga - ular Cam ex) @menyusukan - lembu ‘@membawa dalam kantung thus : Konggaru a burung hantu febegesk dalam kumpulan buch = gqjoh kolapa sawit tlio ‘@membawa dalam mulut m ikan Hapia ~~ a @memberi makan - burung pai ee ular @menyerang - kucing Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains. 1. Haiwan yang manakah bermigrasi untuk melindungi diri daripada cuaca melampau? A. Paus B. Beruang C. Monyet D. Serigala 2. Apakah tujuan tingkah laku burung yang ditunjukkan dalam gambar foto di sebelah? mengeram memberi makan A.Persaingan B.Pemeliharaan C. Kekekalan D. Kemandirian 3. Perhatikan siratan oo yang berikut. (=)—-@) eo: oe (a) Berdasarkan siratan makanan di atas, tn ee rantai makanan. (b) Berapakah bilangan rantai makanan yang dapat dibina? (0) Apakah yang akan berlaku jika bilangan populasi helang bertambah? Jelaskan. sawah sejak 25 tahun lepas. Sawah padinya subur dan dia berjaya mendapat hasil padi yang banyak sefiap tahun. Bagaimanakah Pak Amin dapat menanam pokok padi dengan Pak Amin ialah seorang pesawah. Dia telah mengusahakan | | | subur dan mengeluarkan hasil yang banyak? | Tujuan Mereka cipta sangkar burung Alat dan Bahan 2 botol plastik bersaiz besar, pisau pemotong, paku, gam UHU, paku, cat minyak, span, pen penanda dan rumput kering Langkah-langkah (Dp Lukiskan bulatan ci atas botol plastk (2)} Cat botol seperti gambar di bawah dan tebuk plostik lubang dengan menggunakan pisau. menggunakan Tebuk juga beberapa lubang kecil span. Jemur pada dasar botol menggunakan paku. sehingga cat > 4 kering. huibang dara pints lubeng . = or AW Masukkan am. (@Potong botol fumpulkering iene menjadi kepingan botol plastik don fampal melalui menggunakan gam lubang yang Un pada rumah telah dibuat, burung sebagai tap. Erich Gontungkan (@) Adakah sangkar burung Sangkar Burung yang kamu cipta telah yang telah siap berjaya dihuni oleh burung? pada dahan pokok. Berikan inferens kamu laporan selama tempoh itu ———— ferbuang yang lain. J + Sekianyo bolo! plastic yong digunakan tidak berlangka Gantung sangkar burung pada dahan pokok. * lop songkor burung boleh diubch suci dengan menggunakan bahan berdasarkan pemerhatian kamu. Catatkan hasil pemerhatian setiap 2 hari selama 2 minggu dan tuliskan A a IY. " PROSES BO UC AN ~Tumbuhan mempunyai ciri khas bagi melindungj diri. Kenal pasti ciri khas yang terdapat pada pokok buluh dan pokok bunga” ~ ros seperti yang ditunjukkan. Perhatikan juga buah angsana, _Bagcianakoh biji be e [cel Pokok semalu dan kaktus mempunyai duri, Durinya Tumbuhan mempunyai pelbagai cara atau ciri yang istimewa untuk melindungi dirinya daripada musuh Lets oT UBT ty Buluh, tebu dan lalang dilfupi oleh bulu halus.~ / Bulu halus menyebabkan kegatalan kepada musuht LT ola a) Buah pong-pong dan sesetengah cendawan mengeluarkan racun. Racun ini menyebabkan musuh akanisakit atau mati apabila memakannya. Buah pong-pong mengandungi biji benih yang mengandungi bahan beracun dan boleh digunakan untuk meracun tikus. buah Pong-pong ¥ B\ pokok-pokok di sini Mengeluarkan bau Pokok tembakau dan Rafflesia mengeluarkan bau yang tidak menyenangkan untuk menghindarkan haiwan daripada memakannya. ‘é as Ya, tapi kebanyakan’ SEES F\ pokok di sini beracun. Daun pokok fembakau mengeluarkan bau yang kuat kerana mengandungi kandungan nikotin Tumbuhan ini boleh digunakan untuk menghalau nyamuk dewasa. Apakah noma fumbuhan ini? Tujuan Mengenal pasti ciri khas tumbuhan melindungi diri daripada musuh Alat dan Bahan Kanta tangan dan sarung tangan Tumbuhan: pokok bunga kertas, siantan, rumput gajah dan betik Langkah-langkah 1. Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan. 2. Perhatikan setiap tumbuhan yang diberikan. 3, Gunakan sarung tangan semasa memegang tumbuhan. 4. Rekodkan ciri khas yang terdapat pada setiap tumbuhan dalam jadual seperti yang di bawah. Tumbuhan Ciri Tumbuhan Ciri Berhati-hati semasa mengendalikan spesimen. Gunakan sarung tangan. 4 a) Huraikan seliap ciri khas yang terdapat pada tumbuhan berikut dalam bentuk karangan: * Bunga kerfas *Rumput gajah * Siantan * Betik (b) Adakah terdapat tumbuhan yang mempunyai lebih doripada sotu ciri khos? Berikan contoh tumbuhan dan jelaskan ciri khasnya. (©) Berikan contoh tumbuhan lain dan jelaskan ciri khasnya. * Guru ug boleh menggunakan pokok lain yang mempunygi ci has. * Guru boleh menjalankan okt in secara kajon lapangan. Penyesuaian Terhadap) Tklimidan) Musim) Bagaimanakah tumbuhan menyesuaikan diri sermasa musim kemarau dan musim sejuk? Tumbuhan mempunygi ciri khas untuk menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim. Ciri-ciri khas adalah seperti yang berikut: eran) j} Pokok kaktus mempunyai akar panjang. Akar yang tumbuh panjang ke dalam tanah membolehkannya menyerap air dengan lebih baik. Pokok-pokok lain juga mempunyai ciri ini kerana air merupakan keperluan asas tumbuhan untuk terus hidup. At Batang menyimpan air Pokok kaktus dan pokok pisang mempunyai batang yang boleh menyimpan air. Ini membolehkan tumbuhan, ini terus hidup walaupun dalam musim kemarau dan panas melampau. pokok kaktus pokok pisang Menggulungkan daun Tumbuhan menggulungkan daunnya apabila hari panas sebagai satu cara untuk mengurangkan kehilangan air. Contohnya, pokok jagung, pokok pisang, pokok tomato dan pokok kunyit. i we Menggugurkan daun Semasa musim kemarau dan kering, daun pokok getah akan gugur. Daun yang gugur dapat mengelakkan kehilangan banyak air. pokok getah in berpecah-pecah Rupa bentuk daun pokok kelapa yang berpecah-pecah dapat mengurangkan rintangan angin. Ciri ini juga dapat mengelakkannya daripada tumbang apabila ditiup angin kencang. Daun berbentuk jarum Pokok ru dan pokok kaktus mempunygi daun berbentuk jarum halus. Daun ini akan mengurangkan kehilangan air. MARI KAJI Tujuan Mengkaji ciri khas tumbuhan yang melindungi | dirinya daripada iklim dan perubahan musim Alat dan Bahan Kanta pembesar, sarung tangan dan tumbuhan pilihan sendiri 7 tumbuhan pilinan sendiri kanta pembesar + Semasa memerhali, gunakan sarung tangan untuk memegang sampel tumbuhan. sarung fangan Langkah-langkah 1. Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan. 2. Perhatikan tumbuhan yang dipilih. 3. Gunakan kanta pembesar untuk membuat pemerhatian yang lebih jelas. 4. Rekodkan ciri khas yang terdapat pada setiap tumbuhan dalam jadual seperti yang di bawah Nama tumbuhan Giri khas Keterangan F: 7 7 7 7 at 7 7 7 7 7 7 5. Terangkan citi khas yang terdapat pada tumbuhan kepada kelas. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan pemerhatian penyiasatan di atas? Pencaran ialah cara untuk membawa biji benih jauh daripada induknya. Pencaran membolehkan biji benih disebarkan ke tempat lain. Buah-buahan ini mempunyai rasa yang sedap. Biji benihnya dipencarkan oleh haiwan yang memakannya. Bagaimana pula dengan bij benih lain? Mari kita lihat cara fumbuhan lain memencarkan bj benih atau buahnya. Buch kelapa mempunygi sabut yang berongga dan lapisan kulitnya yang kalis air membolehkannya terapung dan dibawa ke tempat lain. Buah teratai yang berongga membolehkannya terapung di atas permukaan air. Biji benih lalang berbulu halus, kecil dan ringan untuk membolehkannya ditiup angin dan dipencarkan. Pokok meranti mempunyai biji benih yang mempunyai struktur bersayap seperti helikopter dan boleh diterbangkan jauh melalui angin. ‘031 MINA ——, Mengapakah biji benih yang dipencarkan oleh angin dihasilkan dalam bilangan yang banyak? Melalui Manusia dan Haiwan Kemuncup memencarkan. bjji benih melalui cangkuk yang akan melekat pada bulu haiwan atau pakaian manusia. Sesetengah buah seperti betik dipencarkan oleh haiwan dan manusia kerana mempunyai isi yang boleh dimakan. Buahnya mempunyai bau dan warna yang menarik. COR eenteu a Sesetengah tumbuhan memencarkan biji benihnya melalui mekanisme letupan agar tercampak jauh daripada induknya. Contohnya pokok getah, saga dan keembung. Apabila py matang, buahnya akan menjadi kering dan merekah atau menggulung untuk membolehkan i biji benihnya dipencarkan. +2 bijisaga pokok keembung Tumbuh-tumbuhan memencarkan biji benihnya atau buch melalui air, angin, manusia dan haiwan serta mekanisme letupan. Ciri yang terdapat pada buch atau biji benih dapat menentukan cara biji benih dipencarkan. Biji benih dan buah penting dipencarkan jauh daripada induknya untuk memastikan kemandirian spesiesnya. —e 2, buah getah Papan telur dan biji benih Langkah-langkah 1. Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan. 2. Bincang dalam kumpulan kamu dan tentukan bjji benih yang hendak dibawa oleh setiap ahii. . Pastikan setiap ahli kumpulan membawa satu jenis biji benih sahqja. . Kumpulkan biji benih yang dibawa di atas meja. . Kelaskan biji benih mengikut cara pencarannya dan letakkan dalam bekas telur. Label biji benih mengikut cara pencarannya. @ ) Nyatakan citi biji benih yang diperhatikan. 'b) Bagaimanakah manusia membantu dalam pencaran biji benih? Jelaskan. Farhan menanam pokok cili di dalam pasu. Selepas sebulan, dia dapati terdapat sejenis tumbuhan lain dalam pasu fersebut. { Jelaskan bagaimana tumbuhan tersebut berada dalam pasu cili itu. \ € i aieeraaiiel Mengapakah kebanyakan biji benih berada di dalam buah? | ‘BATS Apakah tumbuhan yang biji buahnya berada di luar buah? ‘ge Mengapa? J Biji benih tumbuhan yang dihasilkan akan tumbuh, hidup dan berkembang menjadi pokok dewasa. Mengapakah biji benih fumbuhan dipencarkan? Mari kita baca komik ini, Seronok dapat hidup di tempat yang lapang ini. ‘Saya tidak mampu \ hidup. Ruangnya terlalu Saya rasa sihat dan bahagia sempit. Makanan, air, hidup di sini. Air, makanan, udara cahaya pun tidak cukup. dan cahaya semuanya cukup! ‘Saya dipencarkan oleh mekanisme s {{letupan, ‘Saya dipencarkan oleh haiwan. Tumbuhan yang hidup dalam sesuatu habitat juga memberikan kebaikan kepada hidupan lain. Contoh habitat tumbuhan ialah hutan paya bakau. SUPT PUSS Cy da VET OAM as gugur, saya akan merepul di makanan kepada kebanyakan haiwan a a a2 a: WaT \ fi SA). Y= Tempat ini sesuai tuton poyo MS My » a ee Fea AS , Selepas hutan ini ditebang, apakah yang Eee) akan berlaku kepada haiwan-haiwan di sini? Ramalkan. i] a as oe 5 ‘1 Bagaimanakah pula dengan manusia? Apakah pula kebaikan tumbuhan kepada manusia? cu ) , es PROSES HIDUP TUMBUHAN Jumbuhan perlu dipencarkan kerana tumbuhan perlu bersaing untuk mendapatkan ruang, air, udara dan cahaya untuk terus hidup. Melindungi diri Pencaran bijibenih | Menyesuaikan diri daripada daripada musuh atau buah perubahan iklim dan musim | Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains. 1. Bagaimanakah biji benih tumbuhan di bawah dipencarkan? ey -4 keembung bendi A. Air B. Angin C.Haiwan D. Mekanisme letupan 2. Tumbuhan yang berikut dapat melindungi diri daripada musuh. Apakah ciri yang terdapat pada kedua-dua tumbuhan tersebut? Wi: ey pokok nenas pokok salak A. Duri B. Getah C. Bulu D. Bau 3. Dua buah pasu tumbuhan tidak disiram air selama satu minggu. (a) Ramalkan pemerhatian kamu ke afas kedua-dua tumbuhan selepas seminggu. (b) Berikan penjelasan ke atas pemerhatian tersebut. | Tujuan Membina model biji benih yang dipencar oleh angin Alat dan Bahan Gunting, alat tulis, kertas manila dan tanah liat | Langkah-langkah (2) Surih dan lakar bentuk yang diberikan di atas kertas manila | dan gunting. | (2) Gunting di sepanjang garisan putus-putus. (3) Lipat kertas di sepanjang garisan lipatan. Letakkan seketul tanah liat yang kecil di bahagian bawah biji benih helikopter kamu. | (5) Jatuhkan bjji benih tersebut dari tempat yang tinggi dan perhatikan penerbangan biji benih helikopter kamu. | | | Tugasan: Kamu juga boleh mencipta model biji benih lain yang diterbangkan. oleh angin. Cari maklumat tentang bijji benih tersebut melalui Internet. Kemudian, hasilkan model-model yang menakjubkan. ty tenaga bunyi i ‘tenaga haba Tenaga ialah kebolehan untuk membuat kerja. Apakah sumber tenaga yang membolehkan kerja dalam gambar di atas dilakukan? membekalkan tenaga cahaya dan fenaga haba. Oleh itu, kita dapat melihat dan berasa © panas. tenaga we ae pees turbin menggerakkan lavardan blah pada | ™erlanaelekink. kincir angin. Air yang mengalir dalam empangan dapat menggerakkan turbin untuk menjana elektrik. BAHAN API FOSIL tka petroleum dan gas asli Igji jana kuasa nuklear Tenaga nuklear yang dihasilkan oleh bahan nuklear dapat menjanakan elektrik. ov BATERI kayu api Bahan api fosil seperti Bateri ialah sumber petroleum, gas asli dan tenaga yang ‘rang batu ialah sumber dihasilkan oleh fenaga utama penjanaan manusia untuk elektrik dan menggerakkan | membekalkan tenaga tinja kenderaan. elektrik. haiwan, Bigjisim ialah bahan organik daripada Makanan daripada fumbuhan dan tumbuhan dan haiwan haiwan yang membekalkan tenaga Ry optaks y kepada manusia dan dibakar. | Terdapat pelbagai bentuk tenaga di sekeliling kita. Kita memerlukan tenaga untuk melakukan kerja. Tenaga suria ialah tenaga daripada matahari. Tenaga ini dapat menerangi bumi dan memberi haba kepada kita, Tenaga ini juga dapat menghasilkan sumber elektrik. Kek pun sudah masok. Aduh, panasnya! Tenaga nuklear berasal daripada bahan nuklear. ‘Agensi Nuklear Malaysia menjalankan penyelidikan tentang tenaga nuklear. Tenaga nuklear ialch tenaga yang dijanakan_ daripada bahan nuklear seperti uranium. Tenaga kimia ialah tenaga yang 4 disimpan dalam = * Tenaga cahaya boleh = menerangi keadaan = yang gelap. Tenaga makanan, bahan cahaya boleh didapati api fosil, bigjisim daripada tenaga dan bateri. elektrik, tenaga suria atau tenaga kimia. Objek yang bergerak mempunyai tenaga kinetik. a Objek pada kedudukan tinggi, diregangkan atau dimampatkan mempunyai tenaga keupayaan. uj Menghasilkan poster yang menunjukkan bentuk-bentuk tenaga Alat dan Bahan Gunting, gam, kertas manila dan surat khabar Langkah-langkah 1. Gunting gambar-gambar daripada surat khabar yang menunjukkan pelbagai bentuk tenaga. 2. Gamkan gambar dan labelkan bentuk tenaga yang ditunjukkan oleh gambar itu dalam bentuk poster. 3. Jelaskan poster yang bertajuk “Bentuk Tenaga" kepada kelas. Apakah bentuk tenaga yang paling banyak kamu temui? Tenaga boleh berubah daripada satu bentuk kepada bentuk yang lain. Mari kita lihat pelbagai peristiwa di persekitaran yang melibatkan perubahan bentuk fenaga. Simbol —-» bermaksud "berubah kepada", @® Apavitc buah kelapa jatuh . ke tanah, perubahan tenaga yang terlibat ialah tenaga keupayaan | 7 ii i 9 berubah kepada tenaga kinetik dan berubah kepada tenaga bunyi. ©) Ponel suria rumah mengubsh tenaga ‘suria kepada tenaga elektrik. © Apobita arang dibokar, tenaga kimia daripada arang berlukar kepada tenaga haba dan tenaga cahaya. © Perubahan bentuk tenaga juga berlaku dalam setiap peralatan yang digunakan. Contohnya, apabila telefon bimbit dihidupkan, tenaga kimia dalam bateri berubch kepada tenaga elektrik dan kemudian berubah kepada fenaga cahaya dan tenaga bunyj. © rpovita suis lampu suluh dihidupkan, tenaga kimia dalam bateri berubah bentuk kepada tenaga elektrik. Kemudian, tenaga elekirik berubah bentuk kepada tenaga cahaya dan tenaga haba. Ini menyebabkan mentol menyala dan menjadi panas. ©) -pobita kita menghidupkan radio, tenaga elektrik berubah kepada tenaga bunyi. ®) Apotita kita menghidupkan suis televisyen, fenaga elektrik akan berubah kepada tenaga cahaya dan tenaga bunyj. Perubahan bentuk tenaga ini menyebabkan kita dapat menonton dan mendengar cerita kegemaran kita. Semasa ketiadaan elektrik, lilin dipasang untuk menerangi rumah yang gelap. Lilin yang diperbuat daripada parafin akan menukarkan, fenaga kimia kepada tenaga cahaya dan tenaga haba. ©) semosa Nathan mengayuh basikal, tenaga kimia daripada makanan yang dimakannya telah berubah kepada tenaga kinetik. i Fikirkan satu situasi di mana bentuk fenaga bertibah ‘daripada tenaga KBAT ~kimia kepada fenaga keupayaan kepada fenaga kinelik kepada fenaga = _ bunyi dan tenaga haba. ‘t—~*S | Tujuan | Menyjasat perubahan tenaga yang berlaku pada beberapa peralatan | Alat dan Bahan Sumber elektrik, dapur gas, radio, pembakar rofi, kipas, cerek elektrik, pengering rambut, seterika dan pengisar makanan Langkah-langkah 1. Pasang satu peralatan elektrik kepada sumber elektrik. 2. Perhatikan perubahan tenaga yang berlaku. 3. Tulis pemerhatian pada setiap perubahan yang berlaku. 4. Ulang langkah 1 hingga 3 untuk peralatan elektrik yang seterusnya. : . engering _pengisar irik pembakar roti —_kipas rede makanan, Tenaga yang boleh dibaharui ialah tenaga yang boleh dijana daripada sumber yang sentiasa ada secara berterusan. Contoh sumber tenaga ini ialah Matahari. Tenaga elekirik rumah ini dijana daripada cahaya matahari iB menggunakan [ menyalakan panel suria, Perhatikan gambar di bawah. Bolehkan kamu senaraikan sumber tenaga lain yang sentiasa ada secara berterusan? A moichoi “Weel makanan ‘Sumber-sumber lain tenaga yang boleh dibaharui ialah angin, ombak, makanan, air dan biojisim. Sumber tenaga ini diperoleh daripada alam semula jadi. ‘Sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui ialah sumber tenaga yang tidak boleh dijana kerana sumber ini terhad atau fidak boleh diperoleh secara berterusan. De pe ee eed gos asli, arang batu, bahan nuklear dan bateri {@ ise fimetocetans aoa") ialah contoh sumber tenaga tidak boleh dibaharui. al bata batu bahan api fosil Arang batu, petroleum, gas asli dan bahan nuklear memerlukan berjuta-juta tahun untuk dibentuk. Sumber tenaga ini terhad kerana akan kehabisan suatu masa nant. Tenaga elektrik daripada arang batu dijana oleh loji jana kuasa. Arang batu dibakar untuk menghasilkan haba. Haba yang dihasilkan akan menukar air kepada stim. Kemudian, stim akan menggerakkan turbin. Tenaga elektrik kemudiannya dijana oleh generator. Bagaimanakah tenaga elektrik daripada arang batu dihasilkan? stim disejukkan didalam blower orang balu diangkut ke lojijana kuasa o Ge: btu dibakar ir menjadi stim = mengerakkan turbin aN Tenaga elektrik juga boleh dijana melalui loji jana kuasa nuklear. Loji jar bahan nuk Sumber i yang akan kehab digantikan selepa S0" -totumatons ror poses ponteitan pom, gre clidancreng beh boleh ruc run dopa oro feb ipunan dbp govmysamondop | Tujuan Menyiasat penggunaan sumber tenaga Sumber fenaga yang digunakan oleh Tenaga Nasional Berhad untuk menjana elektrik kegunaan di Semenanjung Malaysia pada tahun 2011 adalah seperti yang berikut: &, ir gas asli petroleum 25% 66% x% ‘Sumber : Suruhanjaya Tenaga di http://www. st gov.my/index php/ms/ (a0 Berdasarkan maklumat di atas, jawab soalan yang berikut (@) Berapakah nilai x? (b) Apakah sumber tenaga yang paling banyak sekall digunakan untuk ~ menjana elektrik? | (C) Berapa peratuskah sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui | digunakan untuk menjana elektrik? (@) Bina satu carta pai berkaitan peratusan kegunaan sumber fenaga | d) 9 | di Semenanjung Malaysia pada tahun 2011 menggunakan perisian MS Excel BAT i oteh dibcharui yang sesuai digunakan dl Malaysia? Berikan alasan kamu. Selain sumber air, apakah sumber tenaga yang | ee Kebanyakan sumber tenaga yang kita gunakan untuk menjana elektrik, memasak dan mengerakkan kenderaan adalah daripada bahan api fosil. Apakah yang akan terjadi jika sumber bahan api fosil kehabisan? ‘Wari kita perhatikan situasi A dan Situasi A sebelum Terangkan perkara yang berlaku dalam kedua-dua situasi tersebut. Mengapakah kita perlu menggunakan 7 sumber tenaga secara berhemah? ca Sumber tenaga- Sumber tenaga {tidak boleh dibaharui boleh dibaharui gugur 2) panel suria. fenaga_, tenaga |) fenaga suria > fenaga elekirik fenaga keupayoan™ kinelik > bunyi : in arang “4 felevisyen tenaga tenaga tenaga § tenaga tenaga tenaga kima > haba * cchaya | elekik > cahaya * bung S)nyolaan iin 6) kayuh tenaga tenaga tenaga § tenaga tenaga kimia —” cahaya * haba | kimia > kin ory Jawab semua soalan yang berikut dalam buku latihan Sains. 1. Gambar yang berikut menunjukkan suasana di sebuah kampung. (a) Nyatakan semua bentuk tenaga yang dapat diperhatikan. (b) Kenal pasti tiga situasi dan nyatakan perubahan bentuk tenaga yang berlaku. Mengapakah kita mengunakan bahan api fosil untuk menjana tenaga elektrik walaupun penggunaannya mencemarkan udara? Mengapakah sumber tenaga boleh dibaharui tidak banyak digunakan sekarang? Berdasarkan gambar di bawabh, tulis satu karangan tentang kesan pencemaran akibat penggunaan sumber bahan api fosil ke atas manusia dan alam sekitar kita nN a 5 / )) MARI TEROKA Tujuan Membuat kipas dengan tenaga keupayaan yang dihasilkan oleh gelang getah Alat dan Bahan Gunting, paku besar, gelung kertas, kadbod, 3 keping sesendal, lidi sate, gelang getah, pita pelekat dan kertas warna Langkah-langkah B Lokor buloton. Hasikan due bulatan @ sedickan 2 tdi sate apo kadbod yang lebih besar daripado Panjang dan pendek lokaran. Tebuk lubang di bahagian vem tengah kadbod. @Hosikkan kipas lebih. QP Hasilkan gelung besar daripado kerios sefinggi bulatan, 6m. @ Mosukkon kadbod, sesendal, kipas dan € Posang kipas seperti gambar rajah di bawah, oN sate panjang. Lepaskan getoh. fa fork dengon jr keyu panjong seltkan li sale pendek sesendal @ Keraskan model kipas dengan pila pelekat, _€) Kipas ini boleh digerakkan dengan memusingkan lid sate panjang beberapa kali dan lepaskan. usingka CAHAYA ps ‘ahaya menghasilkar g-bayang. Apakah sifat cahaya yang _ menyebabkan bayang: io hii silap mata itu ferbentuk? Apakah sifat cahaya yang | lain dapat diperhatikan dalam gambar di atas? GEahaya Bergerak Lurus Akma dan Mei Kuan sedang membersihkan pondok di dusun buah-buahan datuk Akma. Mengapakah cahaya daripada = Mari kita siasat sama ada ‘elah bumbung itu kelihatan lurus?} cahaya bergerak lurus. | Menyjiasat pergerakan cahaya — Lampu suluh, gunting, kadbod, pensel, buku dan paku 1. Sediakan 3 keping kadbod berlubang = & seperti rajah di sebelah. Lukis dua garis dari bucu ke bucu kadbod. Kemudian | tebuk lubang pada bahagian tengah kadbod menggunakan paku. & paku 2. Buat 6 keping penyokong kadbod seperti kadbod dalam rajah di bawah dan pasang kadbod di atas penyokong. potong menggunakan pisau penyokong 3. Susun kepingan kadbod dan bahan seperti dalam gambar di bawah. Pastikan semua lubang pada kadbod adalah pada ketinggian yang sama 4. Susun kadbod (@), (@) dan ©) sehingga lubang pada ketiga-tiga kadbod itu sebaris. 5. Letakkan lampu suluh seperti rajah di sebelah dan tekan suis. 6. Catatkan pemerhatian kamu apabila melihat melalui kadbod © 7. Gerakkan sedikit kadbod ke tepi ke kiri atau ke kanan dan catatkan pemerhatian kamu. Etre Apakah kesimpulan yang dapat kamu buat? Cahaya dari lampu suluh hanya boleh dilihat apabila ketiga-tiga lubang adalah sebaris. Ini menunjukkan cahaya bergerak lurus. ‘= Kedudukan lubang kadbod adalah sebaris apobila sinat cahaya

    You might also like