Source: my paper © Singapore Press Holdings Limited. Reproduced with permission.

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星期一　2011年5月23日 MICA(P) 017/12/2010 W E B S I T E : m y p a p e r. s g

内页
电影《让子弹飞》
吸烟镜头太多挨批
B4

老板难搞怎么办？
B5

国际铜管音乐节
非一般视听体验
B8

互动白板不仅以鲜艳图像吸引小朋友目光，YWCA教师还可以自制“e-worksheets”让学生作答。（何炳耀摄)

e教学让学生i（爱）上课 演唱会制成3D电影
五月天SJ登大银幕
蔡秀娟 　　YWCA幼儿园除了备有互 过apps的丰富图像进行沟通练 有卡拉OK音响系统和录音功 B10
动白板，教师都人手一机，用 习。 能，学生的课堂演唱可拷贝一

华
英语歌曲任君选择， iPhone记录学生资料，而教导 　　耗资$800,000打造的 份给家长欣赏。
综合新闻 B2
麦克风和录音设备让 有特别需要儿童的教师也利用 IngoT Preschool数码教学计划 　　连氏基金会总裁李宝华强
人沉醉于“K歌之王” iPad进行一对一教学。 由连氏基金会资助。 调：“资讯科技是一种支持 本地新闻 B3–B4
的快感；Wii遥控器一按，保 　　据知，YWCA幼儿园约 　　YWCA幼儿园总部设有4 校内课程的工具，但它最终不
世界新闻 B4
龄球樽全倒下，strike！ 60%是有特别需要的学生。教 间数码教室：宽敞的表演厅 能代替自然探索、实际玩乐、
　　这不是一站式的娱乐中 师林莉彬透露，自闭症儿童喜 （Performance Hall）可通过 社交能力和道德价值观的学 生活 B5–B9
心，而是新加坡基督教女青年 欢触摸也倾向于视觉学习，在 网络会议连接至其他课室； 习。” 娱乐 B10–B12
会（YWCA）幼儿园总部的数 进行iPad教学后，园内自闭症 备有互动游戏如Wii的探索室 　　本地各教育程度的学校如
码教学设施。 儿童的学习进度、集中力以及 （Discovery Lab）让学生以小 何利用数码科技来教学？数码
　　华文老师何秋桃 和伙伴的互动都进步了。 组形式参与运动及休闲活动； 教学有哪些好处？教师和家长 英文内容
（40岁）透露，精彩的 　　Proloquo2go、 连接室（Connectivity Lab） 在教学时，应注意哪些事项？
视频与鲜艳图像增强视 iCommunicate和iWriteWords 的电脑和互动白板让教师自制 《我报》带你去了解。 IMF总干事一职
觉效果，使学生更积 等apps由语言治疗师设计， e-worksheets供学生作答；创 详文刊B3 应不论国籍能者居之
极参与课堂活动。 有特别需要的学生可通 意室（Creativity Lab）则设 A20

双J合体“无言以对”
周杰伦和蔡依林前晚再度携手演出，但两
人表情僵硬，而合唱曲目竟是《无言以
对》，引发联想。
详文刊B12
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本地新闻 我报 星期一 2011年5月23日 B3

热点新闻
影像教学　寓教于乐

专家建议家长和教师控制孩子
使用电脑的时间，每20分钟安
排休息间隔，让孩子望向远方
景物或闭目养神。

蔡秀娟

无
须时空穿梭器或护
照，康培小学的师生
就能走入历史长廊，
了解新加坡历史，或参观在 康培小学的四维虚拟互动学习室让学生能够游览已在去年落幕的上海世博会。（林国明摄）
去年落下帷幕的上海世界博览
会，体验各国文化，也可踏进 达危险或现实中无法到达的地 中。” 程序（apps）分享植物照片 是一个观众反应系统，学生在
热带雨林，投入大自然怀抱。 方。例如，热带雨林虚拟世界 　　数码教学在本地越来越普 和资讯。除了使用现成的硬件 限定时间内按下选项作答，系
　　教育部“未来学校”计划 让学生身临其境，通过角色扮 遍。在裕廊中学，学生可利用 和软件，NP和淡马锡理工学 统便会整理各选项的选择人
自2008年开始，旨在利用资讯 演了解猎物和肉食动物的共存 维基（Wiki）和论坛功能进行 院（TP）商业信息技术文凭 数。
通信科技（ICT）为校园创造 关系，在安全的环境中体验丛 讨论。虚拟学习之旅平台也让 课程（Diploma in Business & 　　首名在NTU推行Clickers
更丰富的学习环境。教育部希 林的感官震撼。 学生针对课程主题上载户外学 IT ）的学生还以小组形式研发 教学的讲师Kevin Jones指出，
望在2015年把目前的8所“未 　　小四生Muhd Hazmi 习中所收集的视频、音频和资 apps。 Clickers使学生更积极参与课
来学校”增至15所。“未来学 Kamasari 说：“单靠课本和 料，分享所学知识。 　　随堂测验，一click即可， 堂活动，他也能从学生的答案
校”康培小学就设有四维虚拟 图片很难幻想动物所居住的自 　　义安理工学院（NP） 又方便又环保。据知，本地 中知道他们是否明白课堂内
互动学习室（4Di Immersive 然生态，但有了虚拟互动学习 的景观设计及园艺文凭课 三所大学即新加坡国立大学 容，并即时作出反馈和补充，
Learning Lab），里面备有14 室，这再也不是个难题，因 程（Diploma in Landscape （NUS）、南洋理工大学 “而这一切全自动化，我无须
台巨型触屏、40个扬声器。 为我能看见、听见和触摸一 Design & Horticulture）学生 （NTU）及新加坡管理大学 多费任何功夫。”
　　学生“足不出户”就能抵 切，就如同被送往热带雨林当 则通过Plants@NP手机应用 （SMU）都采用Clickers。这 xiujuan@sph.com.sg

数码教学5大缺点 ４.寓教于乐不容易
问医生黄志明副教授说，过度 为，校方的挑战是在顾及数码
依赖数码媒体将减少面对面的 如何吸引学生参与数码学习， 工具的维修与改良之余，确保
交际互动，从而导致自闭、社 从而达到寓教于乐的目的并不 所采取的数码教学方式有可持
专家警惕，数码教学这个新教 自己的眼睛疲劳，也不知道自 交能力与信心减少。 容易。研发网上教育游戏的业 续发展潜能，让它在未来更普
学法并不是万灵丹，不可完全 己已长时间使用电脑。” 　　他认为校方应提供数码教 者钟国强告诉记者，许多教育 及化。
取代现有的课堂教学和书本。 　　对此，她建议家长控制孩 学指南，协助家长和教师制定 游戏的缺点是缺少有趣元素， 　　善用数码教学的NUS数学
子的电脑使用时间，在每20分 适当的数码教学内容和使用时 结果无法吸引小朋友去玩。 系副教授陈伟德认为，利用数
１.引起眼睛疲劳 钟安排休息间隔，让孩子望向 间。家长也应熟悉最新的数码 “我们在设计游戏时得确保 码方式学习的学生，自律非常
和其他健康问题 远方景物或闭目养神。家长也 产品及内容，购买时才能作出 它够简洁，以免玩家觉得无 重要，否则学生边上网学习边
必须注意电脑和其他手提配备 明智选择。 聊。” 浏览其他网站，一心多用会干
国大医院（NUH）眼科顾问
如iPad的摆放是否符合人类工 扰学习。
黄碧茵医生指出，长时间使用
电脑会增加孩童患早期近视及
程学（ergonomics），因为当 ３.师生互动欠佳 ５.耗费时间
荧幕距离孩童太远，他们就得 数码教学虽然方便，但却不能 一般人认为科技能提高效率、
近视迅速发展（Rapid Myopia 我的字典 HELPDESK
伸长脖子观看，不过荧幕也不 取得师生之间的互动。NUS 节省时间，但Kenneth Pinto
Progression）的风险。无论
能太近，必须保持至少40 cm 教育科技中心（Centre for 身临其境 shēn lín qí jìng: To be
成人或孩童都可能因长时间使 指出，要有效实行数码教学， personally on the scene
距离。 Instructional Technology） 教 校方先得付出时间和精力。他
用电脑而患上电脑视觉综合征
育技师Kenneth Pinto说：“教 蛛丝马迹 zhū sī mǎ jì: Clues
（Computer Vision Syndrome, 说，教师必须学习如何使用这
简称CVS），其症状包括头 ２.社交能力减弱 师若不能看见学生的脸部表 些科技，了解如何通过它们达 寓教于乐 yù jiào yú lè: Teach
情，就不能从中找到一些蛛丝 through lively activities
痛、视线模糊、颈项酸痛、眼 孩童的心智成熟程度决定他能 到教学目的，及如何将科技融
睛疲劳等。 否从数码教学受益。国大医院 马迹，了解学生是否明白教学 入课堂当中。 可持续发展 kě chí xù fā zhǎn:
内容。” Sustainable development
　　“问题是孩童未必会发现 心理医疗科部门主任及高级顾 　　康培小学副校长毕永辉认