COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ

Licencia de Funcionamiento – Resolución N.º 198 de 28 de enero de 2008 y Resolución 1768 del
28 de junio de 2019 de Jornada Única
NIT 900213748-1 DANE N.º 111001107883- 51100202347
“LA EXCELENCIA ACADEMICA UNA OPORTUNIDAD DE VIDA PARA EL DESARROLLO

WORKSHOP No. 1

SECOND GRADE -2020 - DEVELOPMENT OF MY MATHEMATICAL SKILLS

NAME: ___________________________________________________________ GRADE: ________

NOTA: Queridos estudiantes de Segundo y papitos, si presentan dudas para resolver alguno de los talleres,
me pueden llamar al 316 2949054.

OBJECTIVE: To strengthen the identification of patterns and numerical relationships, using different solution
strategies.

TEACHER: Esperanza Torres

REQUIRED TIME: 2 hour

ASSESSMENT : I invite you to read and carefully solve each of the activities, which you must submit resolved in the week
indicated..

If at the end of the workshop you still have doubts, tell your daddies to guide you with similar examples and do them in the
math notebook. In this way you will strengthen your knowledge.

1.

2.
3.

4. Complete:

Before Between After

3 5
7
8 10
4
2
1
5 7
5.
6.

7.

8. Match the amount with its corresponding number (Une la cantidad con su número correspondiente)
9.

10.
 COLEGIO DEBORA ARANGO PEREZ
Licencia de Funcionamiento – Resolución N.º 198 de 28 de enero de 2008 y Resolución
1768 del 28 de junio de 2019 de Jornada Única
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WORKSHOP No. 2

SECOND GRADE -2020 - DEVELOPMENT OF MY MATHEMATICAL SKILLS

NAME: ___________________________________________________________ GRADE: ________

OBJECTIVE: To strengthen the recognition of sets, kinds and relationships between sets

TEACHER: Esperanza Torres

REQUIRED TIME: 2 hour

ASSESSMENT: I invite you to read and carefully solve each of the activities, which you must submit resolved in the
week indicated.

If at the end of the workshop you still have doubts, tell your daddies to guide you with similar examples and do
them in the math notebook. In this way you will strengthen your knowledge.

Observe the following elements and answer:

(Observa los siguientes elementos y responde)

1. Write the elements of the sets that you can form in the Venn diagrams.
(Y escribe los elementos en los conjuntos que puedes formar en los diagramas de Venn.)
 2. Write the characteristic of each set
(Escribe la característica principal de cada conjunto)
A= { }
C= { }
B= { }

3. Put these people in the correct places in the 2 Venn diagrams.

(Ubica a estas personas de acuerdo a la característica del conjunto, en los 2 diagramas de Venn.)

4. Write false or true

(Escribe falso o verdadero)
 5. Match the Venn diagram to the kinds of set.
(Une con una línea el diagrama de Venn con las clases de conjunto.)

D = { the number of dinosaurs on earth}

Infinite set (Conjunto infinito)

W = { days of week}

Finite set (Conjunto finito)

N = {whole numbers}

empty set (Conjunto vacío)

6.
7. Observa a continuación los siguientes videos sobre conjuntos. Copia el link y pega en el buscador de youtube,
observa el video cuantas veces quieras y luego práctica, escribiendo 2 ejemplos de lo que aprendiste.

Video about Relationship of belong and does not belong to sets:

https://www.youtube.com/watch?v=xfCckthPBBw

Example 1 Example 2

Video about kinds of set:

https://www.youtube.com/watch?v=FqP3nVILbJI

Example 1 Example 2
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WORKSHOP No. 3

DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL SKILLS - SECOND GRADE -2020

NAME: ___________________________________________________________ GRADE: ________

OBJECTIVE: Model, read and write whole numbers to hundred.

TEACHER: Esperanza Torres

REQUIRED TIME: 2 hour

ASSESSMENT: I invite you to carefully read and solve the activity and do additional exercises that allow you to have
more clarity.

Instructions:

1. Observe, read and identify what a ten is. (Observa, lee e identifica qué es una decena)
2. Write the examples in your notebook and solve. (Escribe los ejemplos en tu cuaderno y resuelve)
3. You can cut out the numbers of a magazine or calendar, from questions 2 and 3. (Puedes recortar los números de
una revista o almanaques en las preguntas 2 y 3)

1. Complete
a. Look at this example, which will serve as a model for other exercises. b.

c. d.

e. f.
2. Count, Cut and paste the numbers in the boxes
(Cuenta, corta y pega los números en los cuadros)

3. Cut out the cards and place the numbers in order from least to greatest.
(Recorta las tarjetas y coloca los números en orden de menor a mayor.)
4. Now let's memorize: Read the poem and learn this rhyme
(Ahora memoricemos: lee el poema y aprende esta rima)
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WORKSHOP No. 4

DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL SKILLS - SECOND GRADE - 2020

NAME: ___________________________________________________________ GRADE: ________

OBJECTIVE: Locate the position of objects and count them

TEACHER: Esperanza Torres Ordóñez

REQUIRED TIME: 2 hour

ASSESSMENT : I invite you to read and carefully solve each of the activities, which must be resolved in the indicated week.

If you have any questions, please send your questions through Edmodo.

Para quienes tienen el libro “ Funny Maths”

 Para quienes NO tienen el libro

Para los estudiantes que no tienen el libro Funny Maths, realizaran en su cuaderno la representación en
el ábaco de los números que recortó en el punto 3 del Taller No. 3. Tomar como referencia el siguiente
ejemplo.

BIBLIOGRAFÍA :
ANZOLA. Jesús; ABRIL, Pablo. Grade 2nd. Didáctica y matemáticas. Funny
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WORKSHOP No. 5

DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL SKILLS - SECOND GRADE - 2020

NAME: ___________________________________________________________ GRADE: ________

OBJECTIVE: Identify the place value, using the abacus and the position table

TEACHER: Esperanza Torres

REQUIRED TIME: 2 hour

ASSESSMENT : I invite you to read and carefully solve each of the activities, which must be resolved in the indicated week.

https://www.youtube.com/watch?v=_RZWgoJUsRY

When you finish watching the video, make the following chart in your notebook and then practice.
Look at the example in the box highlighted in red, and do at least 5 more examples.
If you want you can do other examples.
Let's have fun!!!!!
(Cuando termines de ver el video, realiza la siguiente tabla en su cuaderno y luego a practicar. Mira el ejemplo en el
cuadro resaltado en rojo y realiza al menos 5 ejemplos más.
Si quieres puedes hacer otros ejemplos.
¡¡¡¡¡Vamos a divertirnos!!!!! )

NOTA: Si no puedes ver el video, completa el cuadro de acuerdo al ejemplo.

Number Using the abacus Using the position table

Eight hundred thirty-two

 678

___________________