FEEDBACK STUDIOCOACH - Groep

Naam concept/groep: groep 3, Com Fort Deelnemers: Rick Verheijen, Justin van der Zande, Daan van Woesik,
Chloe Bartels
Feedback van Studio-Coach:Karen Leenaerts
Betreft Studio:Lovely Sabina
Datum:18-9-2020
onvoldoende - matig - voldoende - goed

Realisatiekracht
toelichting:
via iteratie tot prototype Jullie hebben zelfstandig gerealiseerd, Niels heeft jullie even op weg geholpen met
kortcyclisch materiaal. Gebruikswaarde van het prototype is groot, de maquette is nog vergezeld
van een gedegen handleiding.
testresultaten vertalen
laat overtuigingen los
gebruikswaarde, echte opl

Probleem oplossend vermogen

toelichting:
meerdere perspectieven Eigenlijk hebben jullie oplossing bedacht, tussentijds heeft de opdrachtgever hiervoor
vragen, onderzoeken positieve feedback gegeven, logisch dat jullie doorgegaan zijn. Vervelend dat ie daar
later op terug gekomen is. Eigenlijk was het bij de presentatie geen passende
passende oplossing
oplossing meer. Maar daar konden jullie niks aan doen. En dat is dus niet goed gelopen
onderbouwd concept
buiten jullie verantwoordelijkheid om. Ineens kwamen de beren op de weg vauit de
kritisch over idee, overtuiging opdrachtgevers.

Creatief denken
toelichting:
afstand tot basisprobleem De afwijzing door de opdrachtgever kun je ook als compliment opvatten: het lag zo ver
meerdere methoden buiten het verwachtingspatroon dat het niet anders dan erg creatief te noemen is.
in hele creatieve proces
originele concepten
communiceren over ideeen

Innovatiekracht
toelichting:
transfer van kennis Het is niet heel erg innovatief om op bijzondere plekken overnachtingsmogelijkheden te
kiest vernieuwend maken. De vorm paste bij de vraag.
produkt/concept toekomstgericht
focus op mogelijkheden nieuwe

Interdisciplinair samenwerken
toelichting:
(h)erkenen elkaars kwaliteiten, Jullie hebben heel erg zelfstandig gewerkt. Gaten in de individuele kennis hebben jullie
ideeen en inzichten onderling opgelost. Bij de presentatie was zichtbaar dat jullie allemaal achter het
concept staan.
uitnodigend
stimulerend
samen concept ontwikkelen

Professioneel handelen
toelichting:
respectvol Jullie hebben 100% professioneel gewerkt, jullie waren goed begeleidbaar. Iedereen
begeleidbaar heeft een wezenlijke bijdrage geleverd.
nemen initiatief
houden aan afspraken
wezenlijke bijdrage
-FEEDBACK FORM- VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Justin van der Zande
STUDIO TITEL: Lovely Sabina

STUDIO COACH: Karen Leenaerts

DATUM: 02-10-2020

FEEDBACK AAN student Chloé Bartels

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Toen eenmaal bekend was wat ons eindproduct ging worden, is Chloé meteen gaan uitwerken
hoe een van onze prototypes (de maquette) eruit kon zien. Dit heeft ervoor gezorgd dat deze
later gemakkelijk te realiseren was.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Wanneer iemand tegen een probleem aan liep, werd dit eigenlijk steeds in de groep gegooid.
Hierdoor werd als groep besproken hoe hiermee om kon worden gegaan. Ik ben er dan ook van
overtuigd dat iedereen hier goed aan mee heeft geholpen. Specifieker heeft Chloé contact gelegd
met professionals om duidelijkheid te creëren rondom de mogelijkheden van de locatie.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Tijdens het ideaten is Chloé met een hoop mogelijkheden gekomen. In het begin leek het “alles
opschrijven wat in je op komt” misschien wat onwennig, maar al snel begon ze toch de meest
uiteenlopende concepten op te schrijven.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Zoals al eerder benoemd, heeft Chloé zich gestort op het ontwerpen van onze maquette en heeft
ze op allerlei verschillende manieren onderdelen hiervan ontworpen en gerealiseerd.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Chloé hield erg veel rekening met iedereens krachten en heeft erg actief meegedacht met het
verdelen van taken.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Als groep hebben we weinig feedbackmomenten gehad, maar wanneer iemand een tip of
aanvulling gaf, merkte ik dat Chloé hier wel daadwerkelijk mee aan de slag is gegaan. Ondanks
dat ik ervan overtuigd ben dat je je mannetje kan staan had ik af en toe het idee dat je vrij
gemakkelijk van een idee afwijkt als een ander hier iets over zegt. Voet bij stuk houden mag
ook.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Chloé heeft zich simpelweg goed aangepast aan de context. Op momenten zorgde dit voor een
erg gezellige groepsdynamiek, maar zij kan ook goed terugpakken naar het productief bezig zijn.
Gemaakte afspraken kwam zij in mijn ervaring altijd na en richting professionals stelde zij zich
ook professioneel op.
-FEEDBACK FORM- VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP-
NAAM FEEDBACKGEVER: Daan van Woesik
STUDIO TITEL: Lovely Sabina
STUDIO COACH: Karen
DATUM: 02-10-2020

FEEDBACK AAN student Chloé

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP: Heeft laten zien dat ze snel een concept kan bedenken en uitwerken en deze
vervolgens goed en duidelijk kan overbrengen.

2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP: Doormiddel van de maquette heeft Chloe laten zien dat ze met een prototype
gemakkelijk kan laten zien hoe ze een vraagstuk kan oplossen. De verschillende inzichten heeft
ze ook ter discussie gesteld.

3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP: Chloe heeft ook laten zien door verschillende methoden toe te passen dat ze het
basisprobleem goed kan achterhalen en hier ook meteen ideeën voor bedacht heeft om hier een
oplossing voor te bieden.

4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,

zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP: Met de 7 verschillende ideeën heeft Chloe laten zien dat ze deze ideeën goed kan
overwegen en hier ook mogelijkheden in ziet.

5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van

mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP: Chloe heeft haar eigen expertise goed ingezet en op die manier efficiënt werken
mogelijk gemaakt.

6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en

feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP : Staat open voor het ontvangen van feedback en laat zien hier ook aan gewerkt te
hebben.

7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP : Chloe heeft tijdens de studio een professionele houding aangehouden door onder
andere initiatief te tonen en zich aan de afspraken te houden.
-FEEDBACK FORM- VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT

VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Rick
STUDIO TITEL: Loving Sabina

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 02 - 10

FEEDBACK AAN student Chloé

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TOP
Met de materiaal en kleurlijst en de maquette heeft ze er voor gezorgd dat het uiteindelijke idee
mooi in beeld is gebracht voor de opdrachtgevers. Ze had er voor gezorgd dat de stijl en
inrichting duidelijk tentoon gesteld konden worden.

2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.

TOP GEGEVEN AAN STUDENT….: Tijdens het maken van dit project had ze veel verschillende
ideeen die erg probleem oplossend waren voor de kern van ons vraagstuk.

3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt tot
originele concepten en oplossingen.

TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Ze kwam al snel met veel out of de box ideeën waardoor we als groep snel aan de slag konden
en ook verder konden doorborduren op deze ideeën

4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,

zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Ik heb gemerkt dat ze vaak slimme oplossingen bedenkt voor problemen, waardoor we met de
groep minder tijd kwijt zijn om deze op te lossen.

5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van

mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.

TIP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Goed in de omgang, wel weinig gezien van haar vakgebied. Kijk of je dit in de toekomst meer in
je projecten kan stoppen.

6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en feedback,
zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.
TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:
Probeert haar handelingen te verbeteren op basis van reflectie en feedback maar door de tijd die
we hadden voor dit project heb ik niet gezien hoe dit afgelopen is.

7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.

TOP GEGEVEN AAN STUDENT….:

Ze gaat respectvol om met iedereen binnen de groep, is altijd op tijd aanwezig en ze zorgt er
voor dat haar taken op tijd af zijn.
-FEEDBACK FORM-
VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Chloé Bartels
STUDIO TITEL: Lovely Sabina

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 2-10-2020

FEEDBACK AAN student Rick

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
Je hebt een mooie impressiefilm gemaakt door dit filmpje werd het duidelijk welke sfeer we
wilde creëren en wat er te doen is in de buurt. Ook de maquette heb je goed op schaal gemaakt.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP
Om de b&b uniek te maken kwam je met de oplossing om er een werk en leer plek van te
maken, dit was een goede en unieke oplossing.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP
Je dacht heel breed tijdens het brainstormen, en kwam met ideeën waar andere nog niet aan
dachten. Zoals het opnemen van tv-programma’s op het fort.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP
Je hebt met het filmpje laten zien hoe het fort er in de toekomst uit zou kunnen zien, met al
bestaande beelden liet je toch iets nieuws zien.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP
Je werkt altijd goed mee en probeert andere te helpen als het nodig is. Je hebt je eigen
expertises goed benut.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP
We hebben elkaar weinig feedback gegeven hier kan ik dus weinig over zeggen. Maar je staat
wel open voor feedback had ik het idee.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP
Je werkte goed mee, hield je aan de afspraken en hielp andere als iets niet lukte. Je was fijn om
mee samen te werken.
-FEEDBACK FORM-
VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Chloé Bartels
STUDIO TITEL: Lovely Sabina

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 2-10-2020

FEEDBACK AAN student Daan

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
Mooie en uitgebreide brochure gemaakt, ook de infographic was erg netjes en overzichtelijk.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP
Het uiteindelijke concept heb je met de brochure goed uitgewerkt, dit was een goede toevoeging
aan het totaalbeeld. Door tussendoor te vragen of het goed was stel je je eigen overtuiging ter
discussie.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP
Tijdens het brainstormen deed je goed mee en had goede toevoegingen, door daarna het
structurele eruit te halen kwamen we verder. En hebben we uiteindelijk keuzes kunnen maken
tussen de verschillende ideeën.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP
Door met Canva een infographic en brochure te maken, werkte je het op een andere manier uit.
En liet zien hoe makkelijk het programma werkte.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP
De taken waren in de groep goed verdeeld op basis van wat ieders kwaliteiten zijn en waar nodig
hielp jij anderen. Je hebt goed bijgedragen aan het uiteindelijke concept door de infographic en
brochure te maken.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP
Je staat open voor feedback en past het zo nodig ook aan.

7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP
Je gaat goed met andere om en bent fijn om mee samen te werken. Je werkt door en voert je
taken goed uit.
-FEEDBACK FORM-
VOOR GEVEN FEEDBACK AAN ELKE STUDENT VAN JE GROEP
NAAM FEEDBACKGEVER: Chloé Bartels
STUDIO TITEL: Lovely Sabina

STUDIO COACH: Karen

DATUM: 2-10-2020

FEEDBACK AAN student Justin

Geef PER STUDENT voor ELKE COMPETENTIE een tip of een top. Geef CONCREET aan wat je
geconstateerd, gezien of gemist hebt bij de ander, en BEARGUMENTEER deze constatering.

1. Realisatiekracht: de student creëert in een kort cyclisch proces prototypes, zodanig dat hij de
opdrachtgever een geteste en gebruiksklare oplossingsrichting aanreikt.

TIP / TOP
De handleiding is er overzichtelijk en uitgebreid alles staat erin wat nodig is om een B&B te
beginnen. De opdrachtgever kan hier bij wijze van gelijk mee aan de slag.
2. Probleemoplossend vermogen: de student ontwerpt een concept dat de kern van het
vraagstuk oplost, zodanig dat hij verschillende perspectieven en inzichten meeneemt en eigen
overtuigingen ter discussie stelt.
TIP / TOP
Je staat open voor andere meningen en oplossingen. Door de handleiding te maken is een deel
van het vraagstuk opgelost.
3. Creatief denken: de student past verschillende methoden en technieken toe in het creatieve
proces, zodanig dat hij afstand neemt van het basisprobleem en de standaard ideeën en komt
tot originele concepten en oplossingen.
TIP / TOP
De verschillende brainstormtechnieken werkte goed ook het opschrijven was heel fijn, en zo
kwamen er ook meer oplossingen uit.
4. Innovatiekracht: de student experimenteert met toekomstgerichte producten of concepten,
zodanig dat hij de mogelijkheden van het nieuwe laat zien aan anderen.

TIP/TOP
De handleiding was iets waar ik zelf niet aan had gedacht maar door het maken daarvan zijn
zoals jij het zelf al noemde alle beren van de weg.
5. Interdisciplinair samenwerken: de student verbindt de kennis, ervaring en kwaliteiten van
mensen uit andere disciplines met die van zichzelf, zodanig dat eenieder actief bijdraagt aan een
gezamenlijk idee, concept of oplossing.
TIP/TOP
Je werkt goed samen weet wat je zelf kunt en waarbij je kunt helpen. De taken waren goed
verdeeld en door de fijne samenwerking hebben we een mooi concept neergezet.
6. Reflectieve professional: de student verbetert zijn handelen op basis van reflectie en
feedback, zodanig dat hij zicht heeft op zijn eigen ontwikkeling en deze doelgericht aanstuurt.

TIP/TOP
We hebben elkaar weinig feedback gegeven hier kan ik dus weinig over zeggen. Maar als iemand
iets aangaf ging je hier goed mee om en probeer je het te verbeteren.
7. Professioneel handelen: de student gaat respectvol om met anderen, stelt zich begeleidbaar
op, neemt initiatief en houdt zich aan afspraken, zodanig dat hij een wezenlijke bijdrage levert
aan het proces en de resultaten.
TIP/TOP
Je bent vrolijk en enthousiast dat is fijn om mee samen te werken. Je houdt je goed aan de
afspraken en maakt wat gevraagd wordt. Alleen op tijd komen is niet je sterkste kant, maar dat
weet je zelf ook wel (;