‫‪........./.........‬‬ ‫الموسم الدراسً ‪:‬‬ ‫المخطط السنوي لبناء التعلمات في مرحلة التعليم االبتدائي‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة ‪....................

‫المخطط السنوي لبناء التعلمات في مرحلة التعليم االبتدائي‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة ‪.................... :‬‬

‫‪co‬‬
‫السنة االثانيـــــــــــة ابتدائي‬
‫‪..................‬‬ ‫األستــــــاذة ‪:‬‬ ‫مفتشٌة التعلٌــم االبتدائً ‪.................... :‬‬
‫مــــواد اإلٌقاظ‬ ‫الرٌاضٌات ‪ +‬التربٌة العلمٌة‬ ‫اللغــــــــــــــــــة العربٌة ‪ +‬التربٌة اإلسالمٌة ‪ +‬التربٌة المدنٌة‬
‫إنتاج كتابً‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق و التعبٌر الشفوي‬

‫التربٌة االسالمٌة‬
‫التربٌة المدنٌة‬
‫التربٌة العلمٌة‬
‫التربٌة التشكٌلٌة‬

‫‪s.‬‬
‫الرٌاضٌات‬

‫الرٌاضٌات‬
‫المقاطـــع‬

‫المقاطـــع‬

‫المقاطـــع‬
‫التربٌة البدنٌة‬

‫أنجز مشروعً‬
‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬

‫األسابٌع‬
‫المحاور‬
‫الرصٌد الغوي‬
‫األسابٌع‬

‫فهم المنطوق‬
‫المحفوظات‬
‫و‬

‫األسالٌب‬
‫المطالعة‬

‫التراكٌب‬
‫القراءة‬

‫الصرف‬
‫التعبٌر‬
‫الكتابً‬
‫التربٌة الموسٌقٌة‬

‫‪oc‬‬
‫التقوٌم التشخٌصً‬ ‫‪1‬‬ ‫التقوٌم التشخٌصً‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ٌخصص األسبوع األول والثانً من السنة الدراسٌة لتثبٌت المكتسبات ( انظر الى الوثٌقة المرفقة مع المخطط )‬ ‫‪1+2‬‬

‫كتابة و إمالء ‪ :‬مراجعة الحرفٌن ز ‪ -‬س‬

‫‪ -‬الوضعٌة‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ‪1‬‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬

‫المدرسة ‪ :‬تلمٌذ ‪ ،‬جرس ‪ ،‬حصة‬

‫‪ -‬شرٌط األعداد األصغر من ‪100‬‬ ‫الٌوم نعود إلى‬ ‫الجملة االسمٌة‬ ‫مساء ‪,‬الصباح ‪,‬‬

‫حقٌبة ‪ ،‬درس ‪ ،‬صف ‪ ،‬فناء ‪ ،‬قلم‬

‫كتاب ‪ ،‬كراس ‪ ،‬معلم ‪ ،‬مكتبة ‪،‬‬
‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬
‫‪ -‬أصوات من البٌئة المحٌطة‬
‫‪2‬‬ ‫االنطالقٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬ع ّد كمٌات صغٌرة‬ ‫من حقً أن‬ ‫سورة المسد‬ ‫‪2‬‬ ‫انتهت العطلة‬ ‫‪3‬‬

‫التعرٌف بالمدرسة ص ‪28‬‬

‫‪ -‬المقطع ‪ 2‬من النشٌد الوطنً‬ ‫ص ‪49‬‬
‫المدرسة ص ‪11‬‬ ‫الخبر مفرد‬ ‫أرجو‬
‫التحول من الوقوف للجلوس و العكس‬

‫مدرستــــــــً ص ‪25‬‬
‫‪ -‬مظاهر التنفس‬ ‫ص ‪14‬‬ ‫أتعلم ص ‪14‬‬ ‫ص ‪13‬‬
‫‪ -‬جمــع عددٌن‬

‫ورقة ‪ ،‬طاولة ‪,,‬‬

‫‪ ،‬ت‪-‬ط‪،‬ش‪-‬ج‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬جمع و طرح كمٌات صغٌرة‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬أنا أنمو و‬ ‫ص ‪51‬‬ ‫اآلن ‪ٌ ،‬ا ‪ ،‬حمراء‬
‫استعمال الرمزٌن ‪- +‬‬ ‫ت‬
‫المخاطب ‪ ،‬أن ِ‬

‫المقطــــــــــــع األول‬
‫‪ -‬العـــــدد ‪100‬‬ ‫أتقن عملً‬ ‫فضل العلم‬ ‫فً ساحة المدرسة‬

‫محور ‪ :‬عائلتـــً‬
‫* خامات الرسم و التلوٌن‬ ‫جسمً‬ ‫‪3‬‬ ‫ص ‪16‬‬ ‫‪3‬‬ ‫أنتَ ‪ ،‬أنتما‬ ‫صفراء ‪ ،‬بنفسجٌة‬ ‫موعد االستراحة‬ ‫‪4‬‬

‫‪ad‬‬
‫ٌتطور ‪1‬‬
‫ص ‪52‬‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬ ‫ص ‪20‬‬ ‫ص ‪19‬‬ ‫ص ‪17‬‬ ‫ص ‪16‬‬ ‫ص ‪16‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬أنا أنمو و‬ ‫‪ -‬الجدول ذو المدخلٌن‬
‫اإلسالم ٌحث‬
‫من واجبً‬ ‫فً القســــــم‬ ‫أنتم ‪ ،‬أنتن‬

‫المقطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع األول‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة لحن معٌن‬ ‫‪ -‬قٌاس األطوال ‪2‬‬
‫المقطع ‪ 2‬من النشٌد الوطنً‬
‫جسمً‬ ‫‪4‬‬ ‫ص ‪54‬‬ ‫ص ‪18‬‬ ‫على العلم‬ ‫‪4‬‬ ‫أٌن ‪ ،‬؟ ‪ ،‬كم‬ ‫مع معلمتً‬ ‫‪5‬‬
‫ٌتطور ‪2‬‬
‫االنضباط ص ‪27‬‬ ‫ص ‪23‬‬ ‫ص ‪22‬‬
‫‪ -‬التعرف على المضلعات‬ ‫‪ -‬تعٌٌن مواقع فً الفضاء‬ ‫‪ -‬تعلم االدماج‬
‫‪11‬‬ ‫‪3‬‬
‫ص ‪55‬‬ ‫ص ‪19‬‬ ‫أطٌع المسنٌن‬
‫الحصٌلة ‪1‬‬ ‫‪ -‬الضعف و النصف‬ ‫‪ -‬مقارنة األعداد من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬ ‫زٌارة األقارب‬
‫* خامات الرسم و التلوٌن‬ ‫‪4‬‬
‫اإلدماج ‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫ص ‪59‬‬ ‫و أحترمهم‬ ‫‪5‬‬ ‫(إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫ص ‪21‬‬ ‫ص ‪34‬‬

‫‪ar‬‬
‫ص ‪35‬‬

‫كتابة و إمالء ‪ :‬مراجعة الحرفٌن د ‪ -‬ذ ‪،‬‬

‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة‬ ‫الصدق فً القول‬ ‫أنا مع الماصً‬

‫العائلة ‪ ،‬أفراد األسرة ( األب ‪ ،‬األم ‪،‬‬

‫‪ -‬وضعٌات جمعٌة أو طرحٌة‬
‫التحول التدرٌجً من المشً للجري و العكس‬

‫أتضامن مع جاري‬ ‫زفاف أختً‬ ‫باكرا ‪ ،‬هل‬

‫المنزل ‪ ( ،‬باب غرفة ‪ ،‬حمام ‪ ،‬دار‬

‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬
‫‪ -‬أجند معارفً‬ ‫عٌد الفطر‬

‫مقعد ‪ ،‬غرفة النوم ‪ ،‬أدوات ‪) ,,‬‬

‫الجزائرٌة محلٌة‬ ‫‪5‬‬ ‫النبات األخضر‬ ‫‪6‬‬ ‫ص ‪22‬‬ ‫ص‪40‬‬ ‫‪6‬‬ ‫و المضارع‬ ‫‪6‬‬
‫ص ‪41‬‬ ‫ص ‪32‬‬ ‫ص ‪31‬‬

‫طاعـــة الوالدٌن ص ‪46‬‬

‫ص ‪56‬‬

‫شجرة عائلتً ص ‪49‬‬

‫المقطع ‪ 2‬من النشٌد الوطنً‬ ‫ٌمتص الماء ‪1‬‬ ‫‪ +‬احترام الكبٌر‬ ‫ص ‪31‬‬
‫‪ -‬الحصٌلــة ( ‪) 2‬‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعٌة أو طرحٌة‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬

‫ب ‪ -‬م ‪ ،‬هـ ‪ -‬أ‬

‫سرٌر ‪ ،‬مطبخ‬
‫ص ‪57‬‬ ‫ص ‪23‬‬ ‫الجملة الفعلٌة‬ ‫ذلك ‪ ،‬تلك‬
‫أحن مع الماصً‬

‫المقطــــــــــــع الثانً‬
‫مدرستـــــــــــــــــــً‬
‫* تقنٌات خامات‬ ‫النبات األخضر‬ ‫أنا تلمٌذ مطٌع‬ ‫أحفظ األمانة‬ ‫الٌوم ننظف بٌتنا‬ ‫هل ٌمكن العٌش‬

‫األخوة‬
‫‪ -‬نقل رسم على مرصوفة‬
‫‪7‬‬ ‫‪ -‬تقوٌم إشهادي أول‬ ‫‪7‬‬ ‫و المضارع‬ ‫المفعول به‬ ‫ذاك لٌال‬ ‫‪7‬‬

‫‪an‬‬
‫المقطـــــــــــــــع الثانـــــــــــــــــً تابع‬

‫الرسم و التلوٌن‬ ‫ٌمتص الماء ‪2‬‬ ‫ص ‪25‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪ -‬تعلم االدماج‬ ‫ص ‪38‬‬ ‫ص ‪32‬‬ ‫بال مسكن ؟‬
‫ص ‪37‬‬ ‫ص ‪37‬‬
‫‪6‬‬ ‫أنا ‪ ،‬نحن مع‬
‫‪ -‬الجمع دون احتفاظ ( وضع‬ ‫الشجرة صدٌقة‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة األمازٌغٌة‬ ‫الحاجات الغذائٌة‬ ‫العملٌة )‬ ‫سورة قرٌش‬ ‫عائلتً تحتفل باالستقالل‬ ‫الماصً‬ ‫العائلة الجزائرٌة أٌام‬
‫‪8‬‬ ‫‪ -‬إدماج ‪ 1‬الحصٌلة ‪1‬‬ ‫اإلنسان‬ ‫‪8‬‬ ‫هذان ‪ ،‬هاتان‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬مدرستً الحبٌبة‬ ‫للنبات األخضر‬ ‫ص ‪60‬‬ ‫ص ‪55‬‬ ‫ص ‪44‬‬ ‫و المضارع‬ ‫الثورة‬
‫‪ -‬الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة‬ ‫ص ‪56‬‬
‫‪ -‬متتالٌة األعداد إلى ‪199‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ص ‪43‬‬
‫‪ -‬الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة‬ ‫من أركان‬
‫* تقنٌات خامات‬ ‫ص ‪62‬‬ ‫لنحم غابتنا‬
‫مشروع زراعة‬ ‫‪ -1-2‬معالجة و دعم‬
‫‪7‬‬
‫بذور ‪1‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪ -‬قٌاس األطوال ‪3‬‬ ‫اإلٌمان ‪1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫(إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫الرسم و التلوٌن‬ ‫ص ‪62‬‬
‫ص ‪63‬‬
‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ‪2‬‬

‫‪.m‬‬ ‫ص ‪61‬‬
‫من أركان‬ ‫الجملة االسمٌة‬
‫األمس ‪،‬الٌوم‬

‫المهن ( شرطً ‪ ،‬طبٌب ‪ ،‬تاجر ‪ ،‬سائق ‪) ،‬‬

‫فالح ‪ ،‬حقل ‪ ،‬بستان خم ‪ ،‬محراث ‪ ،‬فواكه‬

‫الحً و القرٌة ‪ :‬الشارع ( بناٌة ‪ ،‬رصٌف ‪،‬‬
‫كتابة و إمالء ‪ :‬مراجعة الحرفٌن ض ‪-‬‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة العربٌة‬ ‫مشروع زراعة‬ ‫‪ -‬التعرف على الزاوٌة القائمة‬ ‫‪ -‬األعــداد إلى ‪69‬‬ ‫الحدٌقة العامة‬ ‫بٌن المدٌنة و الرٌف‬ ‫الجار و‬

‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬

‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫اإلٌمان ‪2‬‬ ‫‪10‬‬ ‫غدا ‪ ،‬ماذا‬ ‫رحلة سنونوة‬ ‫‪10‬‬

‫الطبٌعـــة فً بالدي ص ‪67‬‬

‫ص ‪34‬‬

‫الطبٌعة فً بالدي ص ‪67‬‬

‫‪ -‬مدرستً الحبٌبة‬ ‫بذور ‪ 2‬و ‪3‬‬ ‫ص ‪65‬‬ ‫ص ‪69‬‬ ‫ص ‪53‬‬ ‫المجرور‬
‫التحول من دور هجومً و العكس‬

‫‪ -‬الوحدات و العشرات فً األعداد‬ ‫ص ‪68‬‬ ‫ص ‪52‬‬

‫ث ‪ ،‬ن ‪ -‬ي ‪ ،‬رـ ‪ -‬ل‬

‫‪ -‬مشكالت جمعٌة أو طرحٌة‬
‫‪14‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ص ‪52‬‬

‫الحـــــــــً و القرٌــــــــة‬
‫ص ‪66‬‬ ‫إلى ‪69‬‬ ‫فترة اإلدماج و‬

‫طرٌق ‪) ,,, ،‬‬

‫الصوت الحاد‬ ‫أنتَ ‪ ،‬أن ِ‬
‫ت‬ ‫الكثٌر ‪ ،‬القلٌل‬

‫المقطــــــــــــع الثالث‬
‫المزرعة‬
‫‪ -‬الجمع باالحتفاظ ( وضع العملٌة )‬ ‫ص ‪35‬‬ ‫فترة اإلدماج و‬ ‫من خٌرات الرٌف‬
‫و الصوت الغلٌظ‬ ‫‪ 11‬الحٌوانات تتغذى ‪9‬‬ ‫التقوٌم و‬ ‫مع المضارع‬ ‫لم ‪ ،‬لن‬ ‫جنــً الزٌتون‬

‫‪),,,‬‬
‫ص ‪68‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬
‫أنشودة دق الجرس‬
‫‪ -‬تفكٌك جمعً لألعداد إلى ‪69‬‬ ‫التقوٌم و المعالجة‬ ‫ص ‪59‬‬ ‫ص ‪58‬‬ ‫ص ‪58‬‬
‫المعالجة‬
‫‪w‬‬
‫ص ‪37‬‬
‫‪ -‬إتمام عدد إلى عشرة الموالٌة‬ ‫أنتم ‪،‬أنتما‬
‫خصائص و ممٌزات‬ ‫تقوٌم إشهادي‬ ‫تقوٌم إشهادي‬ ‫فً المحالت الكبرى‬ ‫الظهر ‪ ،‬ال ‪ ،‬لٌس‬ ‫جولة فً أرجاء‬
‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد إلى ‪1 999‬‬ ‫ص ‪38‬‬ ‫تقوٌم إشهادي أول‬ ‫‪12‬‬ ‫مع المضارع‬ ‫‪12‬‬
‫الخامات‬ ‫أول‬ ‫أول‬ ‫‪65‬‬ ‫المدٌنة‬
‫ص ‪69‬‬ ‫‪ -‬األعداد من ‪ 70‬إلى ‪99‬‬ ‫ص ‪64‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬
‫الصوت الطوٌل‬ ‫كٌف ٌتحصل‬ ‫‪ -‬العملة ( الدٌنار الجزائري )‬ ‫ص ‪39‬‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة الوضعٌة االنطالقٌة‬
‫المقطـــــــــــــــع الثانـــــــــــــــــً‬

‫‪ -‬استخراج معطٌات ‪2‬‬ ‫‪ -‬التعرف على استقامٌة أشٌاء‬

‫‪w‬‬

‫و الصوت القصٌر‬ ‫‪11‬‬ ‫الحٌوان على‬ ‫‪13‬‬

‫ص ‪41‬‬
‫الحق فً الراحة‬ ‫سورة العصر‬ ‫‪13‬‬ ‫(إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة) للمقطـــــع‬ ‫‪2/1‬‬
‫أنشودة أركان اإلسالم‬ ‫غذائه‬ ‫ص ‪77‬‬ ‫ص ‪76‬‬
‫تقوٌم إشهادي‬ ‫التكاثر عند‬ ‫هللا الخالق الرزاق الحق اللعب و الترفٌه‬ ‫( تقويم فصلي ) ‪ ( +‬تقويم تشخيص ي ومعالجة )‬
‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬
‫أول‬ ‫الحٌوانات ‪1‬‬ ‫إدمــاج ص ‪73‬‬ ‫‪ -‬األعداد إلى ‪99‬‬ ‫ص ‪83‬‬ ‫ص ‪82‬‬
‫‪ -‬إدمــاج ص ‪74‬‬ ‫ص ‪42‬‬
‫‪:/w‬‬

‫كتابة و إمالء ‪ :‬مراجعة الحرفٌن ع ‪ -‬ح ‪،‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬

‫الرٌاضة و التسلٌة ‪ :‬أنواع الرٌاضة‬

‫التكاثر عند‬
‫‪ -‬الحصٌلــة ‪ 3‬ص ‪75‬‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعٌة أو طرحٌة‬ ‫أنظم أوقات راحتً‬ ‫هللا الواحد القادر‬ ‫مباراة حاسمة‬ ‫ب ‪ ،‬من ‪ ،‬إلى‬ ‫أمام ‪ ،‬وراء ‪ ،‬ال‬

‫( كرة القدم ‪ ،‬السلة ‪ ،‬رحالت ‪،‬‬

‫فضاءات ‪ ،‬اللعب ‪ ،‬المعارض )‬
‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬
‫* األلوان األساسٌة‬ ‫‪13‬‬ ‫‪15‬‬ ‫الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة ص ‪77‬‬ ‫ص ‪43‬‬ ‫‪15‬‬ ‫العـــدو المدرسً‬ ‫‪14‬‬
‫دلٌل لعبة رٌاضٌة ص ‪91‬‬

‫الرٌاضـــة و التسلٌــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫الحٌوانات ‪2‬‬ ‫ص ‪90‬‬ ‫الرّ حٌم‬ ‫ص ‪74‬‬ ‫ص ‪73‬‬ ‫ص ‪73‬‬
‫الجري ضمن مجموعة بوتٌرة خفٌفة‬

‫أوقات الفراغ ص ‪88‬‬

‫ص‪-‬ظ‪،‬ق‪-‬ك‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الرابع‬
‫هو ‪ ،‬هً ‪ ،‬هما‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة الغربٌة‬ ‫نظافة المدرســــة‬ ‫هواٌتً المفضلة‬ ‫هذه ‪ ،‬هذا ‪ ،‬هؤالء‬
‫‪14‬‬ ‫عائلة الحٌوان‬ ‫‪16‬‬ ‫تعلم اإلدماج‬ ‫‪16‬‬ ‫هم ‪ ،‬هنّ‬ ‫هواٌتـً المفضلة‬ ‫‪15‬‬
‫‪ -‬تحٌة ٌا داري‬ ‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ‪3‬‬ ‫ص ‪98‬‬ ‫ص ‪80‬‬ ‫ص ‪ 79‬مضارع‬ ‫لم ص ‪79‬‬
‫‪ -‬التعرف على استقامٌة نقط‬
‫المقطـــــــع الثالث‬

‫‪ -‬السّاعة ( تحدٌد األوقات )‬

‫ص ‪45‬‬
‫ص ‪80‬‬ ‫هو ‪ ،‬هً ‪ ،‬هما‬ ‫ال ‪ ،‬لم ‪ ،‬ال ‪ ،‬ما‬
‫‪-‬‬ ‫إدماج ‪2‬‬ ‫‪ -‬التعرف على شكل مستو‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -‬استخراج معطٌات‬
‫‪9‬‬ ‫الماء ثروة‬ ‫سورة الماعون‬ ‫أصدقاء الكتاب‬
‫* األلوان الثانوٌة‬ ‫متى‬ ‫فً حدٌقة التسلٌة‬
‫‪ps‬‬

‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ص ‪46‬‬ ‫‪17‬‬ ‫هم ‪ ،‬هنّ ص ‪79‬‬ ‫‪16‬‬

‫حصٌلة ‪2‬‬ ‫ص ‪81‬‬ ‫ص ‪104‬‬ ‫ص ‪97‬‬ ‫ص ‪86‬‬
‫‪ -‬قٌاس األطوال ‪1‬‬ ‫الماضً‬ ‫ص ‪85‬‬
‫‪ -‬متتالٌة األعداد إلى ‪2 999‬‬
‫‪ -‬الشدة و اللٌن فً الجملة‬ ‫‪ -‬الوضعٌة‬ ‫ص ‪48‬‬
‫ص ‪83‬‬ ‫نظافة المحٌط‬ ‫الوضوء عبادة‬
‫الموسٌقٌة‬ ‫‪16‬‬ ‫االنطالقٌة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪18‬‬ ‫(إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫‪ -‬تحٌة ٌا داري‬ ‫الزمن الذي ٌمر‬ ‫ص ‪111‬‬ ‫ص ‪103‬‬
 ‫ت‪،‬‬ ‫أنتَ ‪ ،‬أن ِ‬ ‫هٌّا ‪ ،‬تعال ‪ ،‬هنا‬

‫كتابة و إمالء ‪ :‬مراجعة الحرفٌن و ‪ -‬ف غ ‪-‬‬

‫البٌئو الطبٌعة ‪ :‬الحدٌقة ( حدٌقة ‪ ،‬شجرة ‪،‬‬

‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة الطوٌلة و‬ ‫أدوات قٌاس‬ ‫أنا نظٌـــف‬ ‫أتعلم الوضوء‬ ‫نظافة الحـــً‬

‫الحٌوانات ( أرنب أسد ‪ ،‬بطة ‪ ،‬بقرة ‪،‬‬

‫‪co‬‬
‫أنتما ‪ ،‬أنتم‬ ‫هناك‬ ‫ٌوم بال سٌارات‬

‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬

‫‪17‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ -‬طرح عدد ذي رقمٌن‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ -‬إدمــــاج‬

‫ال الشمسٌة و القمرٌة ‪ +‬التنوٌن‬

‫الفتات توجٌهٌة ص ‪112‬‬
‫القصٌرة‬ ‫الزمن‬ ‫ص ‪84‬‬ ‫ص ‪119‬‬ ‫ص ‪110‬‬ ‫ص ‪95‬‬

‫بٌئة سلٌمة ص ‪109‬‬

‫‪ -‬من جبالنا‬ ‫ص ‪118‬‬ ‫ص ‪94‬‬ ‫ص ‪94‬‬

‫موارد ( بحر ‪ ،‬واحة )‬

‫‪18‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪ -‬قٌاس المدد‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الخامس‬
‫الجري السرٌع و رمً أداة‬
‫الحصٌلــة ‪5‬‬ ‫فترة اإلدماج و‬ ‫النهً ب ‪ :‬ال‬ ‫ما أجمل ‪ ،‬هاك‬

‫البٌئـــــة و الطبٌعــــــــة‬
‫نخلة ‪) .... ،‬‬
‫ص ‪85‬‬

‫حمامة ‪)...‬‬
‫تعاقب و تزامن‬ ‫ص ‪119‬‬ ‫فترة اإلدماج و‬ ‫ال أبذر الماء‬
‫* األلوان الثانوٌة‬ ‫‪18‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ -‬مقارنة و قٌاس األطوال‬ ‫التقوٌم و‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ +‬مضارع‬ ‫هات ‪ ،‬حذار‬ ‫سد بنً هارون‬ ‫‪19‬‬

‫خ‬
‫األحداث‬ ‫التقوٌم و المعالجة‬ ‫ص ‪101‬‬
‫المعالجة‬ ‫ص ‪100‬‬ ‫ص ‪100‬‬
‫‪ -‬ضرب عددٌن ( ‪ ) 2‬فً ‪5‬‬ ‫الجملة االسمٌة‬ ‫بٌن ‪ٌ ،‬مٌنها‬
‫إدماج ‪3‬حصٌلة‬ ‫ص ‪120‬‬ ‫‪ -‬رسم أو إتمام شكل هندسً‬ ‫تقوٌم إشهادي‬ ‫واحة ساحرة‬
‫‪21‬‬ ‫تقوٌم إشهادي ثان‬ ‫‪21‬‬ ‫الخبر جملة‬ ‫‪ٌ ،‬سارها‬ ‫رحلة إلى تٌكجدة‬ ‫‪20‬‬

‫‪s.‬‬
‫و معالجة ‪3‬‬ ‫ثان‬ ‫ص ‪107‬‬

‫المقطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الثالث‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة‬ ‫إتمام شكل بالتناظر المحوري‬ ‫ص ‪88‬‬
‫ص ‪106‬‬ ‫ص ‪106‬‬
‫الغلٌظة و الحادة‬

‫‪19‬‬
‫‪19‬‬ ‫على مرصوفة‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد الى ‪3 999‬‬
‫الوضعٌة االنطالقٌة‬
‫‪ -‬من جبالنا‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫ص ‪89‬‬ ‫أقرأ البطاقة الغذائٌة‬
‫تقوٌم إشهادي‬ ‫الصالة ركن من‬
‫ثان‬
‫‪22‬‬ ‫‪ -‬جدول الضرب فً ‪3‬و‪4‬‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعٌة أو طرحٌة‬ ‫أركان اإلسالم‬
‫‪22‬‬ ‫(إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫ص ‪121‬‬
‫ص ‪125‬‬
‫ص ‪118‬‬

‫‪oc‬‬ ‫الطعام ( خبز ‪ ،‬إفطار ‪ ،‬برتقال ‪ ،‬تفاح ‪،‬‬

‫الصحة و التغذٌة ‪ :‬الجسم ‪ ( ،‬الحواس‬
‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬
‫كتابة و إمالء ‪ :‬التاء المربوطة و‬
‫تخطً مجاالت و اجتٌاز حواجز‬

‫نظافة الغذاء‬ ‫أصلً خمس صلوات‬ ‫فطور الصباح‬ ‫صباحا ‪ ،‬مساء‬ ‫علٌكم ‪ ،‬فوق‬
‫‪ -‬الوضعٌة‬ ‫‪23‬‬ ‫وجبـــة الصباح‬ ‫‪21‬‬

‫تصنٌف الغـــذاء ص ‪133‬‬

‫تــــوازن الغذاء ص ‪130‬‬

‫ص ‪132‬‬ ‫فً الٌوم ص ‪124‬‬ ‫ص ‪116‬‬ ‫ص ‪115‬‬ ‫ص ‪115‬‬

‫التغذٌــــــــــــــــــــــــــة و الصّحـــــة‬
‫‪ -‬جدول الضرب فً ‪10‬‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعٌة أو طرحٌة‬
‫االنطالقٌة‬
‫* التركٌب و التناظر‬

‫‪20‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪ -‬الضرب فً مضاعفات ‪10‬‬ ‫‪28‬‬ ‫(من إعداد المعلم)‬
‫بأسلوب مناسب‬

‫المقطــــــــــــــــــــع السادس‬
‫بعض األجسام‬ ‫البــ ّد ‪ٌ ،‬جب ‪ ،‬و‬

‫النظافة ‪...‬‬
‫‪ -‬ضرب عددٌن ( ‪) 3‬‬ ‫‪ -‬الرزنامة ص ‪92‬‬

‫الخمس ‪،‬‬
‫الضمائر المنفصلة‬

‫المفتوحة‬
‫تذوب فً الماء‬ ‫أتحاور مع غٌري‬ ‫أتعلم الصالة‬ ‫صحتً فً غذائً‬ ‫أهمٌة الغذاء فً‬

‫طعام‬
‫‪24‬‬ ‫مع ال ‪ ،‬لم‬ ‫ٌنبغً‬ ‫‪22‬‬
‫ص ‪140‬‬ ‫تعلم اإلدماج‬ ‫ص ‪122‬‬ ‫ص ‪121‬‬ ‫حفظ الصحة‬
‫ص ‪121‬‬

‫‪ad‬‬
‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة‬ ‫‪ -‬التعرف على بعض المجسمات‬ ‫الوضعٌة االنطالقٌة‬ ‫أحافظ على صحة‬ ‫أنت لٌست هو لم‬
‫أجسام تطفو و‬ ‫‪ -‬إدماج ص ‪93‬‬ ‫سورة الكافرون‬ ‫كٌف ‪ ،‬كم‬
‫الصاعدة و النازلة‬ ‫‪1‬‬ ‫آداب الحوار‬ ‫أسنانً‬ ‫صحة الفم و األسنان‬
‫‪24‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪ -‬الحصٌلة ‪ 4‬ص ‪95‬‬ ‫‪25‬‬ ‫هم لم‬ ‫‪23‬‬

‫أخرى تغوص‬ ‫ص ‪130‬‬ ‫ص ‪139‬‬ ‫ص ‪127‬‬ ‫ص ‪127‬‬
‫‪ -‬الممرضة‬ ‫الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة ص‬ ‫ص ‪146‬‬ ‫ص ‪128‬‬

‫‪21‬‬
‫مشكالت ضربٌة‬ ‫‪29‬‬

‫المقطـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الرابع ( تابع )‬

‫‪97‬‬ ‫اداب الحدٌث و‬
‫ص ‪131‬‬ ‫‪ -‬دعم ومعالجة محتملة‬ ‫أقبل الرأي اآلخر‬ ‫الحوار‬
‫تقوٌم إشهادي ثان‬ ‫‪ 25‬تحوالت المادة ‪22 1‬‬ ‫‪ -‬ضرب عدد ذي رقمٌن فً عدد‬
‫تقوٌم اشهادي ثان‬ ‫ص ‪153‬‬ ‫من آداب المسجد ‪1‬‬
‫‪26‬‬ ‫( إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة ) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫ذي رقم واحد ص ‪132‬‬
‫ص ‪145‬‬
‫‪ -‬الوضعٌة االنطالقٌة ‪4‬‬

‫‪ar‬‬
‫‪ 26‬تحوالت المادة ‪ 23 2‬الخامات المسترجعة‬ ‫‪ -‬التمثٌل البٌانً‬ ‫( تقويم فصلي ) ‪ ( +‬تقويم تشخيص ي ومعالجة )‬ ‫‪25‬‬
‫ص ‪100‬‬ ‫من آداب المسجد ‪2‬‬
‫تعلم اإلدماج‬ ‫ص ‪152‬‬

‫‪22‬‬
‫‪ -‬مقارنة الكتل‬ ‫‪27‬‬
‫التنقل بحمل و استعمال أداة‬

‫‪ -‬الجملة الموسٌقٌة‬ ‫ص ‪101‬‬ ‫تعلم اإلدماج‬ ‫الجملة الفعلٌة‬

‫مفاجأة سارة‬ ‫بعد ‪ ،‬قبل‬

‫كتابة و إمالء ‪:‬همزة الوصل و القطع ‪،‬‬

‫الهواء موجود‬ ‫‪ -‬الحاسبة ‪ 2‬ص ‪135‬‬
‫المكررة‬ ‫الهاتف‬

‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬

‫‪24‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪ -‬متتالٌة األعداد إلى ‪4 999‬‬ ‫الحال‬ ‫‪26‬‬

‫صدٌقً الحاسوب ص ‪151‬‬

‫االصوات المنطوقة غٌر المكتوبة‬
‫أنجز بطاقة تهنئة ص ‪154‬‬
‫فً محٌطً‬ ‫‪ -‬مشكالت ضربٌة و جمعٌة و‬ ‫ص ‪137‬‬ ‫ص ‪136‬‬ ‫ص ‪136‬‬
‫‪ -‬الممرضة‬ ‫ص ‪103‬‬
‫طرحٌة‬

‫‪an‬‬
‫‪30‬‬

‫المقطــــــــــــــــــــع السابـع‬
‫‪ -‬التعرف على بعض المجسمات ‪2‬‬ ‫التواصل ‪ :‬اإلعالم و‬ ‫حروف الجر‬
‫‪ -‬وضع عملٌة الطرح‬ ‫حصّتً المفضلة‬ ‫الجمٌع ‪ ،‬ك ّل‬

‫التواصـــــــــــــل‬
‫الخامات المسترجعة‬ ‫‪25‬‬ ‫ص ‪137‬‬ ‫ص ‪104‬‬ ‫االتصال ( تلفزة‬ ‫من ‪ ،‬فً ‪ ،‬على‬ ‫حصة فً المذٌاع‬ ‫‪27‬‬
‫الممتلكات العامة و‬ ‫ص ‪143‬‬ ‫ص ‪142‬‬
‫الهواء موجود‬ ‫‪ -‬وضع عملٌة الطرح باالستعارة‬ ‫سورة الفٌل‬ ‫رادٌو ‪ ،‬انترنت )‬ ‫ص ‪142‬‬
‫الخاصة‬

‫‪23‬‬
‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬
‫فً محٌطنا‬ ‫ص ‪105‬‬ ‫ص ‪160‬‬ ‫المضارع مع‬
‫‪ -‬عائلة اآلالت الموسٌقٌة‬ ‫‪ -‬استعمال المرصوفة‬ ‫ص ‪161‬‬ ‫بحث فً األنترنٌت‬ ‫ألن ‪ ،‬لــ‬
‫‪26‬‬ ‫السٌن و سوف‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪28‬‬
‫‪ -‬هٌا نلعب‬ ‫ص ‪107‬‬ ‫المقطــــــــــــــــــــــــــــــــــــــع الرّ ابع‬ ‫ص ‪149‬‬ ‫ص ‪148‬‬
‫ص ‪148‬‬

‫الخامات المسترجعة‬ ‫‪27‬‬

‫أدوات‬
‫االستعمال‬
‫البسٌطة ‪1‬‬
‫‪29‬‬ ‫‪ -‬قٌاس الكتل ص ‪108‬‬
‫‪ -‬ضرب عددٌن ‪ -‬بٌن التغٌٌر‬
‫‪.m‬‬ ‫المرافق العمومٌة‬
‫( إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة ) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫التسدٌد باستعمال أداة‬

‫مولد الرسول ص‬
‫‪24‬‬

‫العددي و الترمٌز ص ‪110‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الضمائر المتصلة‬

‫أدوات‬ ‫‪ -‬ضرب عددٌن ‪2 -‬‬ ‫ص ‪167‬‬ ‫ص ‪166‬‬ ‫الٌاء ‪ ،‬الكاف ‪،‬‬
‫الّذي ‪ ،‬الّتً‬

‫كتابة و إمالء ‪:‬الذي ‪ ،‬التً ‪ ،‬الذٌن ‪،‬‬

‫‪ -‬آلة الطبل التقلٌدي‬ ‫زٌارة المتحف‬

‫ٌنتج كتابة من ست إلى ثمانً جمل‬

‫‪ -‬إدماج ص ‪138‬‬

‫أصنف تراث بالدي ص ‪175‬‬

‫‪28‬‬ ‫االستعمال‬ ‫‪30‬‬ ‫ص ‪111‬‬ ‫الموروث الثقافً ‪:‬‬ ‫الهاء ‪ ،‬كم ‪ ،‬التاء ‪،‬‬ ‫جرة من الفخار‬ ‫‪29‬‬

‫أصحاب الحرف ص ‪172‬‬

‫‪ -‬سفٌنة الهوى‬ ‫إدماج ص ‪139‬‬ ‫ص ‪158‬‬ ‫نا ‪ ،‬الواو ‪ ،‬كما ‪،‬‬ ‫‪157‬‬
‫البسٌطة ‪2‬‬ ‫المالبس ( ثوب ‪،‬‬
‫‪ -‬الحصٌلة ‪ 6‬ص ‪140‬‬ ‫‪31‬‬ ‫هما‬
‫حجاب‬ ‫حروف الجر‬
‫الرٌاضٌات فً حٌاتنا الٌومٌة ص‬

‫المقطــــــــــــــــــــع الثامن‬
‫‪w‬‬
‫االحتفال بالعام االمازٌغً‬ ‫عن ‪ ،‬الالم ‪،‬‬ ‫ٌا ‪ ،‬أٌتها ‪ ،‬أٌّها‬

‫اللواتً‬

‫الموروث الحضـــاري‬
‫* األلوان الثانوٌة‬ ‫‪29‬‬ ‫‪142‬‬ ‫حذاء ‪ ،‬سروال ‪،‬‬ ‫إعداد جرد للتراث‬ ‫‪30‬‬
‫نسب و طفولة‬ ‫ص ‪146‬‬ ‫الكاف‪ ،‬الباء‬ ‫ص ‪163‬‬
‫أشٌاء مصنوعة‬ ‫تراثنا ملك للجمٌع‬ ‫عباءة ‪),,‬‬ ‫ص ‪162‬‬
‫‪31‬‬ ‫الرسول ص و‬ ‫‪30‬‬ ‫الضمائر المتصلة‬
‫‪ -‬آلة الغاٌطة ‪ -‬آلة العود‬ ‫بطًّ المادة ‪1‬‬ ‫ص ‪174‬‬ ‫األعٌاد و المناسبات‬ ‫الكاف ‪ ،‬الهاء ‪ ،‬كم‬ ‫أربعة ‪ ،‬ثالثة ‪ ،‬ست‬
‫‪ -‬تكبٌر رسم على مرصوفة‬ ‫رضاعته‬ ‫عٌد الزربٌة‬
‫سفٌنة الهوى ‪ +‬الفالح‬ ‫‪30‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪ ،‬نا ‪ ،‬الواو ‪ ،‬كما ‪،‬‬ ‫خمس‬ ‫المالبس التقلٌدٌة‬ ‫‪31‬‬
‫ص ‪113‬‬ ‫ص ‪170‬‬
‫‪w‬‬
‫رمً أداة بعٌدا‬

‫الصغٌر‬ ‫هما‬ ‫ص ‪169‬‬

‫‪ -‬التعرف على محور تناظر شكل‬ ‫ص ‪169‬‬
‫‪25‬‬

‫ص ‪115‬‬
‫أشٌاء مصنوعة‬ ‫فترة اإلدماج و‬
‫‪ -‬الحاسبة ‪1 -‬‬ ‫فترة اإلدماج و‬
‫* األلوان الثانوٌة‬ ‫‪31‬‬ ‫بطًّ المادة ‪2‬‬ ‫دعم و معالجة محتملة‬ ‫ص ‪116‬‬ ‫التقوٌم و‬ ‫‪31‬‬ ‫( إدمــــــــاج ‪ ،‬تقوٌـــــــــم ‪، ،‬ومعالجـــــة ) للمقطـــــع‬ ‫‪1/2‬‬
‫إدماج ‪ 4‬حصٌلة‬ ‫التقوٌم و المعالجة‬
‫‪32‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المعالجة‬
‫‪:/w‬‬

‫‪4‬‬
‫تقوٌم إشهادي‬ ‫تقوٌم إشهادي سنوي‬
‫التقوٌم اإلشهادي‬ ‫‪32‬‬ ‫سنوي‬ ‫التقوٌم اإلشهادي‬ ‫‪32‬‬ ‫التقوٌم اإلشهادي‬ ‫‪33‬‬

‫إمضاء و ختم السيد املدير‬ ‫إمضاء األستـــــــــــــــــــــــاذ‬

‫‪ps‬‬

‫إمضاء و ختم السيد املفتش‬

https://www.manaradocs.com/

https://facebook.com/ManaraDocs

https://facebook.com/groups/Manara