EPP Agri 1

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas 5
DAILY LESSON LOG Guro JUAN MANRIQUE MEJIA Asignatura EPP- AGRI
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras WEEK 1 Markahan IKATLONG MARKAHAN
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Natatalakay ang pakinabang sa pagtatanim ng halamang gulay sa sarili.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan unawa sa panimulang panimulang kaalaman at kasanayan sa
sa pagtatanim ng gulay at ang sa pagtatanim ng gulay at ang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng maitutulong nito sa pag-unlad ng pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay pamumuhay maitutulong nito sa pag- pamumuhay
unlad ng pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto natatalakay ang pakinabang sa natatalakay ang pakinabang sa nakapagsasagawa ng survey nakapagsasagawa ng survey upang
(Isulat ang code ng bawat pagtatanim ng halamang gulay sa pagtatanim ng halamang gulay sa upang malaman ang mga malaman ang mga halamang gulay na
kasanassyan) sarili, pamilya, at pamayanan sarili, pamilya, at pamayanan halamang gulay na maaaring maaaring itanim:
itanim:
EPP5AG-0a-1 EPP5AG-0a-1 I.2.2 ayon sa lugar, panahon,
I.2.1 ayon sa lugar, pangangailangan, at gusto
panahon, ng mga mamimili na
pangangailangan, maaaring pagkakitaan
at gusto ng mga
mamimili na EPP5AG-0a-2
maaaring
pagkakitaan
EPP5AG-0a-2
II. NILALAMAN Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang Pagtatanim ng halamang
gulay gulay gulay gulay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 K to 12 CG EPP5AG-Oa-1 k to 12 CG EPP5AG-OA-2
MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng MGPP 5 EPP 5 Series Manual ng MGPP 5 EPP Series
guro EPP Edition 1991 guro EPP Edition 1991
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng Original Larawan ng Original Larawan ng pagtatanim ng Tsart, tunay na bagay
Na halamang gulay,nagtatanim o Na halamang gulay,nagtatanim o halamang gulay.
naghahalaman. naghahalaman.
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano-ano ang mga halamang gulay Ano-ano ang mga halamang gulay Ano-ano ang pakinabang sa Ipasagot sa mga mag-aaral ang
pagsisimula ng bagong aralin na pinagkukunan at na pinagkukunan at pagtatanim ng halamang sumusunod na katanungan.
nakapagdudulot ng masustansyang nakapagdudulot ng masustansyang gulay sa pamilya at 1. Magbigay ng ibat-ibang uri ng gulay
pagkain sa sarili. pagkain sa sarili. na itinatanim ayon sa lugar at panahon
pamayanan.
(Planting Calendar)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang pakinabang sa Natatalakay ang pakinabang sa Naisa-isa ang pakinabang sa Naisasagawa ang survey upang
pagtatanim ng halamang gulay sa pagtatanim ng halamang gulay sa pagtatanim ng halamang malaman ang mga halamang gulay na
sarili. sarili. gulay sa pamilya at maaring itanim ayon sa lugar at
panahon.
pamayanan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng larawan nagtatanim Pagpapakita ng larawan nagtatanim Paggamit ng tunay na bagay Pag-aral ang tsart, Tunay na Bagay,
bagong aralin o halamang gulay. o halamang gulay. o halamang gulay Taong sanggunian
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto 1.Paano natin malalaman ang 1.Paano natin malalaman ang Bago mag umpisa ang klase Sagutin ang mga sumusunod na
at paglalahad ng bagong kasanayan masustansyang halamang gulay na masustansyang halamang gulay na sa agrikultura ang mag- katanungan.
#1 ating kinakain sa araw-araw. ating kinakain sa araw-araw. aaralna mag survey sa Ano-anong halamng gulay ang
2.Magpakita ng larawan ng ibat 2.Magpakita ng larawan ng ibat pamayanan.Magtanong ang maaring itanim sa mataas na lugar?
ibang uri ng halamang gulay ibang uri ng halamang gulay mga ito sa nagtatanim ng
itanong- anong sustansya ng itanong- anong sustansya ng mga halaman sa bakuran at
halamang gulay mayroon ang halamang gulay mayroon ang mga nagtatrabaho sa
halamang gulay. halamang gulay. halamanan o gulayan.
Ipatanong sa kanila kung ano
ang kapakinabangan sa
pamilya at pamayanan.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Mga bata narito ang larawan ng Mga bata narito ang larawan ng Ipangkat at gabayan ang Anong panahon maaring magtanim sa
at paglalahad ng bagong kasanayan ibat ibang uri ng gulay .Tatalakayin ibat ibang uri ng gulay .Tatalakayin mga mag-aaral pagusapan mababang lugar?
#2 natin ang mga benipisyo at natin ang mga benipisyo at ang kapakinabangan ng
sustansya nito.Ipangkat kung anong sustansya nito.Ipangkat kung anong pagtatanim ng halaman sa
uri ng sustansya mayroon ang mga uri ng sustansya mayroon ang mga pamilya at pamayanan.
nasabing gulay batay sa larawan. nasabing gulay batay sa larawan.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ipagawa ang mga sumusunod. Ipagawa ang mga sumusunod. Magbigay ng isang suhestyon Ipagawa sa mag-aaral ang mga
araw na buhay 1.Ano-ano ang kabutihang dulot ng 1.Ano-ano ang kabutihang dulot ng kung papaano mapapalago sumusunod:
paghahalaman ng gulay sa ating paghahalaman ng gulay sa ating ang halamang gulay sa Bakit Kailangan malamn ang klase ng
pamilya at pamayanan. pamilya at pamayanan. pamilya at pamayanan. lugar o lupa na halamang gulay na
gggating itatanim?
Ano-anong halamang gulay ang naayon

sa panahon o planting calendar?
H. Paglalahat ng Arallin Ano-ano ang kabutihang dulot ng Ano-ano ang kabutihang dulot ng Sa lahat ng lugar may mga Magpakita ng lugar na ibat-ibang klase
halamang gulay o sustanya ng ating halamang gulay o sustanya ng ating taong ang hanapbuhay ay ng lupang taniman.
makukuha na makapagbibigay ng makukuha na makapagbibigay ng paghahalaman o pagtatanim
wastong nutrisyon sa ating sarili. wastong nutrisyon sa ating sarili. ng halamang gulay. Ipakita ang ibat-ibang larawan ng
mataas na lugar at halamang gulay na
Paano nakatutulong sa nakatanim dito.g gulay na itinatanim
pamilya at pamayanan ang na naayon sa lugar at panahon o
pagtatanim ng planting calendar.
halamanggulay.
Mga larawan ng ibat-ibang halaman
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mag-aaral ang mga Ipasagot sa mag-aaral ang mga Tingnansa L.M. pahina------ Panuto. Piliin at itala sa bawat patlang
sumusunod: sumusunod: ang titik ng mga halamang
Tingnansa L.M. Pahina. Tingnansa L.M. Pahina. napagkukunan ng mga sustansyang
kailangan na ayin sa lugar at panahon.
Tignan at pasagutan sa L.M
pahina____.
J. Karagdagang gawain para sa Magbigay ng halimbawa ng ibat Magbigay ng halimbawa ng ibat 1.Ano-ano ang mga Magbigay ng paliwanag o opinion sa
takdang-aralin at remediation ibang uri ng trabaho sa halamang ibang uri ng trabaho sa halamang kabutihang naidudulot sa sumusunod:
gulayan na makapagbibigay ng gulayan na makapagbibigay ng sarili pamilya at pamayanan Ano-anong halamang gulay ang inyong
itatanim sa inyong lugar na kailangan
pakinabang o benipisyo sa ating pakinabang o benipisyo sa ating ng pagtatanim ng halamang
ng inyong pamayanan?
pamilya at pamayanan. pamilya at pamayanan. gulay. Alin-alin ang halamang gulay na inyong
itatanim ang maaring pagkakitan ng
inyong pamilya?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
80% sa pagtataya above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
nangangailangan ng iba pang gawain activities for remediation activities for remediation additional activities for activities for remediation activities for remediation
para sa remediation remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
mag-aaral na nakaunawa sa aralin ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the lesson ____ of Learners who caught up the lesson
lesson lesson the lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
magpapatuloy sa remediation require remediation require remediation require remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs Why? Why?
Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete Ims ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solusyunan sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punungguro at superbisor? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
kapwa ko guro? __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras WEEK 2 Markahan

I. LAYUNIN Natatalakay ang paraan ng paghahanda ng plot o taniman sa paraang bio- intensive gardening
unlad ng pamumuhay
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang mga pamamaraan naipakikita ang mga pamamaraan 1.4 nakagagawa ng abonong 1.4 nakagagawa ng abonong organiko
(Isulat ang code ng bawat sa pagtatanim ng gulay sa pagtatanim ng gulay organiko
kasanayan) 1.4.1 natatalakay ang kahalagahan at
1.3.1 pagpili ng itatanim 1.3.1 pagpili ng itatanim 1.4.1 natatalakay ang pamamaraan sa paggawa ng abonong
1.3.2 paggawa ng plano ng plot o 1.3.2 paggawa ng plano ng plot o kahalagahan at pamamaraan organiko
taniman taniman sa paggawa ng abonong 1.4.2 nasusunod ang mga pamamaraan
1.3.3 paghahanda ng plot o taniman 1.3.3 paghahanda ng plot o taniman organiko at pag-iingat sa paggawa ng abonong
sa paraang bio- intensive gardening sa paraang bio- intensive gardening 1.4.2 nasusunod ang mga organiko
na pagtatanim na pagtatanim pamamaraan at pag-iingat sa
paggawa ng abonong EPP5AG-0b-4
EPP5AG-0b-3 EPP5AG-0b-3 organiko
EPP5AG-0b-4
II. NILALAMAN Bio-intensive gardening Bio-intensive gardening Nakagagawa ng abonong Nakagagawa ng abonong organiko
organiko gamit ang mga gamit ang mga basurang nabubulok
basurang nabubulok tulad ng tulad ng balat ng prutas.
balat ng prutas.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 K to 12 CG EPP5AG-Ob-3 Makabuluhang Gawain Makabuluhang Gawain Pantahanan at
Pantahanan at Pangkabuhayan
Pangkabuhayan CG EPP5 AG- 0b4
CG EPP5 AG- 0b4 Umuunladsapaggawa
Umuunladsapaggawa

B. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart ng apat na opsiyon sa Tsart ng apat na opsiyon sa Tsart Tsart
paghahanda ng kama ng taniman paghahanda ng kama ng taniman
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin sa palagay ninyo, mahalaga bang sa palagay ninyo, mahalaga bang Ano –ano ang mga dapat Ano –ano ang mga dapat isaalang
at/o pagsisimula ng bagong malaman natin ang tamang paraan malaman natin ang tamang paraan isaalang alang sa paggawa ng alang sa paggawa ng organikong
aralin ng paghahanda ng plot o taniman ng paghahanda ng plot o taniman organikong abono? abono?
sa paraang bio-intensive gardening? sa paraang bio-intensive gardening? Ano ang maitutulong ng Ano ang maitutulong ng organikong
organikong pataba sa ating pataba sa ating mga halaman.
mga halaman.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natatalakay ang paraan ng Natatalakay ang paraan ng Nakagagawa ng abonong Nakagagawa ng abonong organiko
paghahanda ng plot o taniman sa paghahanda ng plot o taniman sa organiko gamit ang mga gamit ang mga basurang nabubulok
paraang bio- intensive gardening paraang bio- intensive gardening basurang nabubulok tulad ng tulad ng balat ng prutas.
balat ng prutas.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Anu-ano ang makabagong Anu-ano ang makabagong Mag papakita ng larawan ng Mag papakita ng larawan ng ibat ibang
bagong aralin pamamaraan sa paghahanda ng pamamaraan sa paghahanda ng ibat ibang uri ng pataba na uri ng pataba na ginagamit sa
kamang taniman? kamang taniman? ginagamit sa pagtatanim, pagtatanim, alamin ang halaga,
alamin ang halaga, kabutihang dulot at di kabutihang
kabutihang dulot at di dulot sa mga pananim.
kabutihang dulot sa mga
pananim.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paglalahad at pagtatalakayan ng Paglalahad at pagtatalakayan ng Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng larawan tungkol sa
at paglalahad ng bagong kasanayan mga pamamaraan sa tatlong mga pamamaraan sa tatlong tungkol sa paggawa ng paggawa ng organikong pataba.
#1 opsiyon ng paghahanda ng kamang opsiyon ng paghahanda ng kamang organikong pataba.
taniman parasa bio intensive taniman parasa bio intensive
gardening. (LM – LINANGIN NATIN) gardening. (LM – LINANGIN NATIN)
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Bakit kailangan nating alamin ang Bakit kailangan nating alamin ang Anu-ano ang mga Anu-ano ang mga pamamaraan at
at paglalahad ng bagong kasanayan paggawa ng kamang taniman para paggawa ng kamang taniman para pamamaraan at pagiingat sa pagiingat sa paggawa ng abonong
#2 sa bio-intensive gardening? sa bio-intensive gardening? paggawa ng abonong organiko.
organiko.
F. Paglinang sa Kabihasan Anu- anong mga paraan sa paggawa Anu- anong mga paraan sa paggawa Ipagawa sa mga bata ang Ipagawa sa mga bata ang nakasaad sa
(Tungo sa Formative Assessment) ng paghahanda ng plot sa ng paghahanda ng plot sa nakasaad sa LM. Pagyamanin LM. Pagyamanin natin
pamamaraang bio- intensive pamamaraang bio- intensive natin
gardening? gardening?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang gawain Pangkatang gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Itanong: Itanong: Anu-ano ang mga kagamitan Anu-ano ang mga kagamitan sa
Ano ang kabutihang dulot ng bio- Ano ang kabutihang dulot ng bio- sa paggawa ng organikong paggawa ng organikong abono.
intensive gardening? intensive gardening? abono.
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang pagsasagawa ng Pangkatang pagsasagawa ng Ang guro ay magbibigay ng Ang guro ay magbibigay ng meta card
makabagong teknolohiya sa makabagong teknolohiya sa meta card sa bawat grupo sa bawat grupo nakasaad don na
paghahanda ng kamang taniman na paghahanda ng kamang taniman na nakasaad don na pagsusunod pagsusunod sunudin nila ang mga
nagpapakita ng tatlong opsiyon. nagpapakita ng tatlong opsiyon. sunudin nila ang mga pamamaraan sa paggawa ng
Pangkat 1- Unangopsiyon Pangkat 1- Unangopsiyon pamamaraan sa paggawa ng organikong abono
Pangkat 2- ikalawangopsiyon Pangkat 2- ikalawangopsiyon organikong abono
Pangkat 3- Ikatlongopsiyon Pangkat 3- Ikatlongopsiyon
J. Karagdagang gawain para sa Ipasagot sa mga mag aaral ang mga Ipasagot sa mga mag aaral ang mga Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng pagkakaroon
takdang-aralin at remediation sumusunod sa sariling opinyon. sumusunod sa sariling opinyon. pagkakaroon ng kaalaman sa ng kaalaman sa paggawa ng
Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng paggawa ng organikong organikong abono?
pagkakaroon ng kaalaman sa pagkakaroon ng kaalaman sa abono? Ano ang maitutulong mo upang
paghahandang plot o taniman sa paghahandang plot o taniman sa Ano ang maitutulong mo maging maunlad na kumunidad sa
paraang bio- intensive gardening? paraang bio- intensive gardening? upang maging maunlad na paggawa ng organikong abono.
kumunidad sa paggawa ng
organikong abono.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
ng 80% sa pagtataya above
doing their tasks
GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V-B

DAILY LESSON LOG Guro JUAN M. MEJIA Asignatura EPP-AGRIKULTURA
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo)
Petsa/Oras WEEK 3 Markahan IKATLO

I. LAYUNIN naisasagawa ang masistemang pangangalaga ng tanim na mga gulay
unlad ng pamumuhay
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang masistemang naisasagawa ang naisasagawa ang masistemang
(Isulat ang code ng bawat pangangalaga ng tanim na mga pangangalaga ng tanim na mga masistemang pagsugpo ng pagsugpo ng peste at kulisap ng mga
kasanayan) gulay gulay peste at kulisap ng mga halaman
halaman
1.5.1 pagdidilig 1.5.1 pagdidilig 1.6.1 intercropping
1.5.2 pagbubungkal 1.5.2 pagbubungkal 1.6.1 intercropping 1.6.2 paggawa ng organikong
1.5.3 paglalagay ng abonong 1.5.3 paglalagay ng abonong 1.6.2 paggawa ng organikong pangsugpo ng peste at kulisap
organiko organiko pangsugpo ng peste at
kulisap EPP5AG-0c-6
EPP5AG-0c-5 EPP5AG-0c-5
EPP5AG-0c-6
II. NILALAMAN Sa araling ito ay matutuhan ang Sa araling ito ay matutuhan ang Patatanim ng halamang gulay Patatanim ng halamang gulay
Pagtatanim ng Halamang Gulay Pagtatanim ng Halamang Gulay
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 EPP AG5 OC-5 1.5,1.5.1 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6 K to 12 CG EPP5 AG-OC-6

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan,tunay na bagay larawan,tunay na bagay larawan ng taniman na may larawan ng taniman na may ibat-ibang
ibat-ibang uri ng mga uri ng mga halaman
halaman
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu-ano ang dapat alamin sa Anu-ano ang dapat alamin sa Anu-anong uri ng halaman Anu-anong uri ng halaman ang
at/o pagsisimula ng bagong pagaalaga ng halamang gulay? pagaalaga ng halamang gulay? ang makikita sa ating makikita sa ating kapaligiran?
aralin kapaligiran? Anu-anonghakbang o sistema ang
Anu-anonghakbang o dapat gawin sa pagsugpo ng peste o
sistema ang dapat gawin sa kulisap ng mga halaman?
pagsugpo ng peste o kulisap
ng mga halaman?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang- Naipamamalas ang pang-unawa sa
sa pagtatanim ng gulay at sa pagtatanim ng gulay at kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at maitutulong
maitutulong nito sa pag-unlad ng maitutulong nito sa pag-unlad ng pagtatanim ng gulay at nitosa pag-unlad ng pamumuhay.
pamumuhay pamumuhay maitutulong nitosa pag-unlad
ng pamumuhay.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Isang gawaing game tungkol sa Isang gawaing game tungkol sa 1.Pagpapakita ng mga 1.Pagpapakita ng mga larawan sa
bagong aralin ibat-ibang uri ng halamang gulay ibat-ibang uri ng halamang gulay larawan sa taniman na my taniman na my ibat-ibang uri ng
ibat-ibang uri ng halaman. halaman.
2.Anu-anong uri ng mga 2.Anu-anong uri ng mga halaman
halaman ang nakita ninyo sa ang nakita ninyo sa larawan?
larawan? 3.Bakit isinasagawa ang ganitong
3.Bakit isinasagawa ang uri ng pagtatanim?
ganitong uri ng pagtatanim?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagpapakita ng dalawang larawan Pagpapakita ng dalawang larawan Paglalakbay aral sa Paglalakbay aral sa taniman o
at paglalahad ng bagong kasanayan ng mga halaman. ng mga halaman. taniman o pagpapakita sa pagpapakita sa video o internet ng
#1 Magbigay ng mga puna o Magbigay ng mga puna o video o internet ng ibat- ibat-ibang halimbawa ng
pagkakaiba ng dalawang larawan. pagkakaiba ng dalawang larawan. ibang halimbawa ng Intercropping.
Intercropping. 1.Makatutulong ba ang
1.Makatutulong ba ang sistemang intercropping sa pagsugpo
sistemang intercropping sa ng peste at kulisap?
pagsugpo ng peste at
kulisap?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa pagaalaga ng mga Sa pagaalaga ng mga 1.Sapagsasagawa ng 1.Sapagsasagawa ng
at paglalahad ng bagong kasanayan pananim,kailangan ba ang malinis pananim,kailangan ba ang malinis intercropping,anu-ano ang intercropping,anu-ano ang
#2 na tubig ang gamitin sa pagdidilig? na tubig ang gamitin sa pagdidilig? kahalagahang naidudulot kahalagahang naidudulot nito?
Bakit? Bakit? nito?
F. Paglinang sa Kabihasan Tulad ng mga halaman,kailangan Tulad ng mga halaman,kailangan Magbiggay ng mga Magbiggay ng mga kabutihang
(Tungo sa Formative Assessment) din ban g mga tao ang malinis na din ban g mga tao ang malinis na kabutihang naidudulot ng naidudulot ng intercropping sa ating
inumin?Bakit? inumin?Bakit? intercropping sa ating kapaligiran.
kapaligiran.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Isang mahalagang Gawain ang Isang mahalagang Gawain ang Ang Intercropping ay isang Ang Intercropping ay isang paraan ng
araw na buhay pagtatanim,kaya kailangan na pagtatanim,kaya kailangan na paraan ng pagtatanim ng pagtatanim ng ibat-ibang uri ng
malaman ang mga wastong malaman ang mga wastong ibat-ibang uri ng halaman sa halaman sa isang
pamamaraan tungkolsa pamamaraan tungkolsa isang panahon.Nakatutulong panahon.Nakatutulong din ito sa
pangangalaga nito pangangalaga nito din ito sa pagsasaayos ng pagsasaayos ng landscaping ng isang
landscaping ng isang lugar at lugar at bakuran.Nakatutulong din ito
bakuran.Nakatutulong din ito sa paghadlang ng mga peste at kulisap
sa paghadlang ng mga peste na sumisira sa mga halaman.
at kulisap na sumisira sa mga
halaman.
k
H. Paglalahat ng Arallin Sa ipinakitang mga larawan,ano Sa ipinakitang mga larawan,ano Bakit maraming magsasaka o Bakit maraming magsasaka o
ang isang mahahalagang ang isang mahahalagang nagtatanim ng mga halaman nagtatanim ng mga halaman ang
pangangalaga ng mga pananim? pangangalaga ng mga pananim? ang gumagamit ng sistemang gumagamit ng sistemang
intercropping? intercropping?
I. Pagtataya ng Aralin Ipagawa o pasagutan sa mga batang Ipagawa o pasagutan sa mga batang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang nasa LM titik
magaaral ang nasa sagutan magaaral ang nasa sagutan nasa LM titik D. D.
mo.MISOSA V mo.MISOSA V
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik o mag-interbyusa mga Magsaliksik o mag-interbyusa mga Magsaliksik tungkol sa iba Magsaliksik tungkol sa iba pang
takdang-aralin at remediation taong kinauukulan,tulad ng mga taong kinauukulan,tulad ng mga pang informasyon sa informasyon sa intercropping.
agricuturis at sa mga internet agricuturis at sa mga internet intercropping.
tungkol sa pangangalaga ng mga tungkol sa pangangalaga ng mga
halaman. halaman.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
doing their tasks
GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas IKALIMA

DAILY LESSON LOG Guro JUAN M. MEJIA Asignatura EPP-AGRIKULTURA
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras WEEK 4 Markahan IKATLONG MARKAHAN

I. LAYUNIN Naisasagawa ang masistemang paraan ng pag-aani
unlad ng pamumuhay
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang masistemang pag- naipakikita ang masistemang pag- nagagamit ang talaan sa nagagamit ang talaan sa pagsasagawa
(Isulat ang code ng bawat aani ng tanim aani ng tanim pagsasagawa ang wastong ang wastong pagsasa-pamilihan ng
kasanayan) pagsasa-pamilihan ng inaning inaning gulay
1.7.1 natatalakay ang mga 1.7.1 natatalakay ang mga gulay
palatandaan ng tanim na maaari palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin. nang anihin. EPP5AG-0d-8
1.7.2 nnaipakikita ang wastong 1.7.2 nnaipakikita ang wastong EPP5AG-0d-8
paraan ng pag-aani paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7 EPP5AG-0d-7
II. NILALAMAN May takdang panahon ang pag-aani May takdang panahon ang pag-aani Ang mabuting palatandaan Ang mabuting palatandaan ng pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa ng halamang gulay. Nakasalalay sa ng pag-aani ay nakasalalay sa ay nakasalalay sa uri ng tanim na
uri ng halamang aanihin ang uri ng halamang aanihin ang uri ng tanim na aanihin. Sa aanihin. Sa pangkahalatan, ang
pinakamabuting paraan ng pag- pinakamabuting paraan ng pag- pangkahalatan, ang pagkalampas at pagkasira ng produkto
aani. Ang mga produktong naani ay aani. Ang mga produktong naani ay pagkalampas at pagkasira ng ay hindi maiiwasan kung walang
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay produkto ay hindi maiiwasan kaalaman sa panahon ng pag-aani nito.
hindi maaaksaya kung masusunod hindi maaaksaya kung masusunod kung walang kaalaman sa Ang magaganda a hinog na produkto
ang mga paraan sa pag-aani. ang mga paraan sa pag-aani. panahon ng pag-aani nito. lamang ang maaring anihinpara sa
Ang magaganda a hinog na pagkain ng tao.
produkto lamang ang
maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan Larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Dapat bang anihin sa tamang Dapat bang anihin sa tamang Paano ninyo masasabi na ang Paano ninyo masasabi na ang isang
at/o pagsisimula ng bagong panahon ang mga itinanim na panahon ang mga itinanim na isang pananim na gulay ay pananim na gulay ay maari nang
aralin gulay? gulay? maari nang anihin? anihin?
Naisagawa ko ba ng maayos ang Naisagawa ko ba ng maayos ang Ano ang pisikal na anyo nito? Ano ang pisikal na anyo nito?
tamang paraan ng pag-aani? tamang paraan ng pag-aani?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang masistemang Naisasagawa ang masistemang Natatalakay ang mga Natatalakay ang mga palatandaan ng
paraan ng pag-aani paraan ng pag-aani palatandaan ng taniim na taniim na maari ng anihin
maari ng anihin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naranasan na ba ninyong mag-ani Naranasan na ba ninyong mag-ani Kayo ba ay nakararanas ng Kayo ba ay nakararanas ng mag-ani ng
bagong aralin ng inyong tanim na gulay? ng inyong tanim na gulay? mag-ani ng halamang gulay? halamang gulay?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aaralan natin ang mga wastong Pag-aaralan natin ang mga wastong Sa araw na ito, tatalakayin Sa araw na ito, tatalakayin natin ang
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani ng inyong pamamaraan ng pag-aani ng inyong natin ang mga palatandaan mga palatandaan ng tanim na maari
#1 tanim na gulay. tanim na gulay. ng tanim na maari nang nang anihin.
anihin.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa wastong Pagtalakay sa wastong Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga palatandaan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani. pamamaraan ng pag-aani. palatandaan ng tanim na tanim na maari nang anihin.
#2 maari nang anihin.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ang mga tanim na gulay ay nasa Ang mga tanim na gulay ay nasa Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga palatandaan na ang
tamang panahon ang pag-aani. Ang tamang panahon ang pag-aani. Ang palatandaan na ang halamang gulay ay maari nang anihin?
mga ito ay kailangang ilagay sa mga ito ay kailangang ilagay sa halamang gulay ay maari
isang lalagyan at dapat isaalang- isang lalagyan at dapat isaalang- nang anihin?
alang ang wastong pangangalaga. alang ang wastong pangangalaga.
Mas nararapat din na sundin ang Mas nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani. wastong pamamaraan ng pag-aani.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pasagutan sa LM ang mga Pasagutan sa LM ang mga bata.
sumusunod. sumusunod. bata.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali. at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang ______1. Pitasin basta-basta ang

bungang kamatis. bungang kamatis.
______2. Maghanda ng ______2. Maghanda ng
basket sa pag-aani ng labanos. basket sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng ______3. Maghanda ng
binhing ipapalit sa mga naaning binhing ipapalit sa mga naaning
tanim. tanim.
______4. Sa pag-aani ng ______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang mustasa, putulin ito gamit ang
gunting. gunting.
______5. Anihin ang letsugas ______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na. kung ito ay kulay dilaw na.
J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Pag-aralan ang paraan ng Pag-aralan ang paraan ng pag-aani.
takdang-aralin at remediation mga makabagong paraan ng pag- mga makabagong paraan ng pag- pag-aani.
aani na maari pang makaragdag ng aani na maari pang makaragdag ng
kaalaman ukol dito. kaalaman ukol dito.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
H. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above
80% sa pagtataya above
I. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional
J. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
K. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to require ___ of Learners who continue to require
L. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
doing their tasks
M. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
N. Anong kagamitang panturo ang aking Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V- B
DAILY LESSON LOG Guro JUAN M. MEJIA Asignatura AGRICULTURE
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras WEEK 5 Markahan IKATLO

I. LAYUNIN
unlad ng pamumuhay
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakagagawa ng plano ng nakagagawa ng plano ng nakagagawa ng plano ng nakagagawa ng plano ng
(Isulat ang code ng bawat pagsasapamilihan ng ani. pagsasapamilihan ng ani. pagsasapamilihan ng ani. pagsasapamilihan ng ani.
kasanayan) 1.9.1 pagpapakete 1.9.1 pagpapakete 1.9.1 pagpapakete 1.9.1 pagpapakete
1.9.2 pagtatakda ng presyo 1.9.2 pagtatakda ng presyo 1.9.2 pagtatakda ng presyo 1.9.2 pagtatakda ng presyo
1.9.3 pagsasaayos ng paninda 1.9.3 pagsasaayos ng paninda 1.9.3 pagsasaayos ng 1.9.3 pagsasaayos ng paninda
1.9.4 paraan ng pagtitinda 1.9.4 paraan ng pagtitinda paninda 1.9.4 paraan ng pagtitinda
1.9.5 pag-akit sa mamimili 1.9.5 pag-akit sa mamimili 1.9.4 paraan ng pagtitinda 1.9.5 pag-akit sa mamimili
1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos 1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos 1.9.5 pag-akit sa mamimili 1.9.6 pagtatala ng puhunan, gastos at
at impok at impok 1.9.6 pagtatala ng puhunan, impok
gastos at impok
EPP5AG-0e-9 EPP5AG-0e-9 EPP5AG-0e-9
EPP5AG-0e-9
II. NILALAMAN Sa bawat gawain, kailanganang Sa bawat gawain, kailanganang Sa bawat gawain, Sa bawat gawain, kailanganang
masusing pagplaplano ng mga masusing pagplaplano ng mga kailanganang masusing masusing pagplaplano ng mga gawain.
gawain. Mahalaga ang nakatala ang gawain. Mahalaga ang nakatala ang pagplaplano ng mga gawain. Mahalaga ang nakatala ang mga
mga gewgaw upang mga gewgaw upang Mahalaga ang nakatala ang gewgaw upang maisakatuparan ang
maisakatuparan ang mga layunin. maisakatuparan ang mga layunin. mga gewgaw upang mga layunin. Kailangan
Kailangan Kailangan maisakatuparan ang mga Ang tiyak na mga hakbang upang
Ang tiyak na mga hakbang upang Ang tiyak na mga hakbang upang layunin. Kailangan maging gabay sa paggawa kung ito`y
maging gabay sa paggawa kung maging gabay sa paggawa kung Ang tiyak na mga hakbang masusunod ng wasto. Magiging
ito`y masusunod ng wasto. ito`y masusunod ng wasto. upang maging gabay sa matagumpay ang proyekto/ Gawain
Magiging matagumpay ang Magiging matagumpay ang paggawa kung ito`y kapag nasusunod ito.
proyekto/ Gawain kapag nasusunod proyekto/ Gawain kapag nasusunod masusunod ng wasto.
ito. ito. Magiging matagumpay ang
proyekto/ Gawain kapag
nasusunod ito.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9 EPP5-AG-Oe-9

B. Iba pang Kagamitang Panturo larawan larawan larawan larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin 1. Sa palagayninyokailangan bang 1. Sa palagayninyokailangan bang 1. Sa palagayninyokailangan 1. Sa palagayninyokailangan bang may
at/o pagsisimula ng bagong may planosapagbebenta ng may planosapagbebenta ng bang may planosapagbebenta ng halamang
aralin halamang halamang planosapagbebenta ng gulay?Bakit?
gulay?Bakit? gulay?Bakit? halamang 2.Ano-anoangdapatisaalang-
2.Ano-anoangdapatisaalang- 2.Ano-anoangdapatisaalang- gulay?Bakit? alangsapagpaplano?
alangsapagpaplano? alangsapagpaplano? 2.Ano-anoangdapatisaalang-
alangsapagpaplano?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin 1. Nakakagawa ng plano ng 1. Nakakagawa ng plano ng 1. Nakakagawa ng plano ng 1. Nakakagawa ng plano ng
pagbebenta ng HalamangGulay. pagbebenta ng HalamangGulay. pagbebenta ng pagbebenta ng HalamangGulay.
2. Naisasagawaangwastongparaan 2. Naisasagawaangwastongparaan HalamangGulay. 2. Naisasagawaangwastongparaan ng
ng pagpapakete at pagsasaayos ng ng pagpapakete at pagsasaayos ng 2. pagpapakete at pagsasaayos ng
paninda. paninda. Naisasagawaangwastongpara paninda.
3. Naisasagawaangparaan ng 3. Naisasagawaangparaan ng an ng pagpapakete at 3. Naisasagawaangparaan ng
pagtitinda pagtitinda pagsasaayos ng pagtitinda
atkungpapaanoakitinangmamimili. atkungpapaanoakitinangmamimili. paninda. atkungpapaanoakitinangmamimili.
4. Naisasagawaangpagtatakda ng 4. Naisasagawaangpagtatakda ng 3. Naisasagawaangparaan ng 4. Naisasagawaangpagtatakda ng
presyo ng paninda. presyo ng paninda. pagtitinda presyo ng paninda.
atkungpapaanoakitinangma
mimili.
4.
Naisasagawaangpagtatakda
ng presyo ng paninda.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Kayo ba ay nakaranas na magbenta/ Kayo ba ay nakaranas na magbenta/ Kayo ba ay nakaranas na Kayo ba ay nakaranas na magbenta/
bagong aralin magtinda ng kahitanongbagaysa magtinda ng kahitanongbagaysa magbenta/ magtinda ng magtinda ng kahitanongbagaysa
inyo o kahitsapaaralan? inyo o kahitsapaaralan? kahitanongbagaysa inyo o kahitsapaaralan?
inyo o kahitsapaaralan?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Sa araw na ito gagawa tayo ng Sa araw na ito gagawa tayo ng Sa araw na ito gagawa tayo Sa araw na ito gagawa tayo ng plano sa
at paglalahad ng bagong kasanayan plano sa pagbebenta ng halamang plano sa pagbebenta ng halamang ng plano sa pagbebenta ng pagbebenta ng halamang gulay.
#1 gulay. gulay. halamang gulay.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Paggawa ng plano sa pagbebenta Paggawa ng plano sa pagbebenta Paggawa ng plano sa Paggawa ng plano sa pagbebenta ng
at paglalahad ng bagong kasanayan ng halamang gulay. ng halamang gulay. pagbebenta ng halamang halamang gulay.
#2 gulay.
F. Paglinang sa Kabihasan Sa palagayninyo, bakitkailangan, Sa palagayninyo, bakitkailangan, Sa palagayninyo, Sa palagayninyo, bakitkailangan,

(Tungo sa Formative Assessment) dapatisaalang –alanganglahat ng dapatisaalang –alanganglahat ng bakitkailangan, dapatisaalang dapatisaalang –alanganglahat ng
alituntu- alituntu- –alanganglahat ng alituntu- alituntu-
nin ngpagbebenta? nin ngpagbebenta? nin ngpagbebenta? nin ngpagbebenta?
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ano-anoangmgadapatisaalang- Ano-anoangmgadapatisaalang- Ano- Ano-anoangmgadapatisaalang-
alangsapagplaplanosapagbebenta alangsapagplaplanosapagbebenta anoangmgadapatisaalang- alangsapagplaplanosapagbebenta
Ng halamang gulay? Ng halamang gulay? alangsapagplaplanosapagbeb Ng halamang gulay?
enta
Ng halamang gulay?
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagotang Gawain Natinsa LM. Ipasagotang Gawain Natinsa LM. Ipasagotang Gawain Natinsa Ipasagotang Gawain Natinsa LM.
LM.
J. Karagdagang gawain para sa Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng Ilahad ang kahalagahan ng
takdang-aralin at remediation pagbebenta. pagbebenta. pagbebenta. pagbebenta.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
doing their tasks
GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V--B

DAILY LESSON LOG Guro JUAN M. MEJIA Asignatura AGRICULTURE
(Pang-araw-araw na
I. LAYUNIN 1. Nakapagsasaliksik ng tamang pamamaraan sa pag-aalaga ng manok.
kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa pag- unawa sa kaalaman at kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga
aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing kasanayan sa pag-aalaga ng ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may naisasagawa nang may kawilihan ang
ang pag-aalaga ng hayop bilang ang pag-aalaga ng hayop bilang kawilihan ang pag-aalaga ng pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

(Isulat ang code ng bawat naipakikita ang kaalaman, naipakikita ang kaalaman, naipaliliwanag ang naipaliliwanag ang kabutihang dulot ng
kasanayan) kasanayan, at kawilihan sa pag- kasanayan, at kawilihan sa pag- kabutihang dulot ng pag- pag-aalaga ng hayop na may dalawang
aalaga ng hayop na may dalawang aalaga ng hayop na may dalawang aalaga ng hayop na may paa at pakpak o isda
paa at pakpak o isda bilang paa at pakpak o isda bilang dalawang paa at pakpak o
mapagkakakitaang gawain mapagkakakitaang gawain isda EPP5AG-0e-11
EPP5AG-0e-10 EPP5AG-0e-10 EPP5AG-0e-11
II. NILALAMAN Lubos tayong masisiyahan sa pag- Lubos tayong masisiyahan sa pag- Sa Araling ito ay ating Sa Araling ito ay ating nalalaman ang
aalaga ng manok kung makikita aalaga ng manok kung makikita nalalaman ang katangian at katangian at pangangailangan ng
natin na sila’y malusog at mataba. natin na sila’y malusog at mataba. pangangailangan ng manok manok na aalagaan. Ang pag-aalaga ng
May mga pamamaraan sa pag- May mga pamamaraan sa pag- na aalagaan. Ang pag-aalaga mga manok ay isang mabuting gawain.
aalaga ng mga manok at kauri nito, aalaga ng mga manok at kauri nito, ng mga manok ay isang Ang mga manok ay nagbibigay ng
gayundin kailangan na alam mo ang gayundin kailangan na alam mo ang mabuting gawain. Ang mga karne at itlog. Ang dumi naman ng mga
mga panuntunang pangkalusugan mga panuntunang pangkalusugan manok ay nagbibigay ng manok ay mainam na abono sa
at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng at pangkaligtasan sa pag-aalaga ng karne at itlog. Ang dumi halaman.
mga manok at kauri nito, gayundin mga manok at kauri nito, gayundin naman ng mga manok ay Kailangan ay may kulungan, pugad,
kailangan na alam mo ang mga kailangan na alam mo ang mga mainam na abono sa lalagyan ng patuka at inuman,
panuntunang pangkalusugan at panuntunang pangkalusugan at halaman. gayundin ay may salalayan ng dumi.
pangkaligtasan sa pag-aalaga ng pangkaligtasan sa pag-aalaga ng Kailangan ay may kulungan,
mga manok. mga manok. pugad, lalagyan ng patuka at
inuman, gayundin ay may
salalayan ng dumi.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CGEPP 5 AG of 12 K to 12 CGEPP 5 AG of 12 K to 12 (CGEPP 5 AG of K to 12 (CGEPP 5 AG of
Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing 12 Makabuluhang Gawaing 12 Makabuluhang Gawaing
Pantahanan at Pantahanan at Pantahanan at Pantahanan at
Pangkabuhayan 5, pahina 162 – Pangkabuhayan 5, pahina 162 – Pangkabuhayan 5, pahina Pangkabuhayan 5, pahina 174 - 179
163. 163. 174 - 179

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng Manok ,Meta Card Larawan ng Manok ,Meta Card Larawan ng Isda, Meta Card Larawan ng Isda, Meta Card
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Anu – ano ang mga uri ng manok Anu – ano ang mga uri ng manok Punan ng titik ang bawat Punan ng titik ang bawat kahon upang
at/o pagsisimula ng bagong ang natutuhan mo. ang natutuhan mo. kahon upang matukoy ang matukoy ang uri ng isdang inilalarawan
aralin uri ng isdang inilalarawan sa sa bawat bilang.
bawat bilang.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nalalaman ang mga karanasan ng Nalalaman ang mga karanasan ng Nakapagsasaliksik ng tamang Nakapagsasaliksik ng tamang paraan
taong nag-aalaga ng manok. taong nag-aalaga ng manok. paraan ng Pag-aalaga ng Isda. ng Pag-aalaga ng Isda.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Magbigay ng pangalan ng putahe na Magbigay ng pangalan ng putahe na Magpapakita ang guro ng Magpapakita ang guro ng mga isda na
bagong aralin maaaring lutuin sa alagang manok. maaaring lutuin sa alagang manok. mga isda na inaalagaan sa inaalagaan sa labas ng tahanan.
labas ng tahanan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang mga sumusunod: Talakayin ang mga sumusunod: Tukuyin at alamin ang mga Tukuyin at alamin ang mga pangalan
at paglalahad ng bagong kasanayan Pamamaraan sa Pag-aalaga ng Pamamaraan sa Pag-aalaga ng pangalan ng isda na ng isda na maaaring alagaan sa
#1 Manok. Manok. maaaring alagaan sa palaisdaan
Karanasan ng isang taong nag- Karanasan ng isang taong nag- palaisdaan
aalaga ng manok. aalaga ng manok.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Anu – ano ang isaalang-alang sa Anu – ano ang isaalang-alang sa Anu – anong uri ng isda ang Anu – anong uri ng isda ang maaari
at paglalahad ng bagong kasanayan pag-aalaga ng manok? pag-aalaga ng manok? maaari mong alagaan na mong alagaan na pinakaangkop sa
#2 pinakaangkop sa inyong inyong lugar?
lugar?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pagtukoy ng iba’t-ibang uri Pagtukoy ng iba’t-ibang uri ng isda na
(Tungo sa Formative Assessment) ng isda na maaaring alagaan maaaring alagaan sa Laguna.
sa Laguna.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ipaalam ang kahalagahan ng pag- Ipaalam ang kahalagahan ng pag- Kasiya – siya ba ang pag- Kasiya – siya ba ang pag-aalaga ng
aalaga ng Manok. aalaga ng Manok. aalaga ng isda? isda?
I. Pagtataya ng Aralin Sagutan ang mga puwang: Isulat sa Sagutan ang mga puwang: Isulat sa Sagutin ang mga mga tanong Sagutin ang mga mga tanong sa LM.
isang papel. isang papel. sa LM.
Itayo ang kulungan ng manok sa Itayo ang kulungan ng manok sa
nasisikatan ng ____________ at nasisikatan ng ____________ at
mayroong mga punongkahoy. mayroong mga punongkahoy.
Bigyan ng inumin at ___________ Bigyan ng inumin at ___________
ang mga manok araw-araw. ang mga manok araw-araw.
Linisin ang kanilang ___________ Linisin ang kanilang ___________
araw-araw. araw-araw.
Lagyan ng ___________ na daluyan Lagyan ng ___________ na daluyan
ng tubig ang paligid ng kulungan. ng tubig ang paligid ng kulungan.
Bigyan ang mga manok ng Bigyan ang mga manok ng
___________ na pangontra sa ___________ na pangontra sa
____________ at ____________ ____________ at ____________
upang maging malusog ang mga upang maging malusog ang mga
manok. manok.
J. Karagdagang gawain para sa Gumuhit ng isang kulungan ang Gumuhit ng isang kulungan ang Sa iyong kwadernong Sa iyong kwadernong sagutan. Iguhit
takdang-aralin at remediation mga manok. mga manok. sagutan. Iguhit ang limang ang limang isda na maaari mong
Ipakita ang lalagyan ng patuka at Ipakita ang lalagyan ng patuka at isda na maaari mong alagaan alagaan at mapakinabangan ng
inuman. inuman. at mapakinabangan ng pamilya at pamayanan.
Kulayan ito at lagyan ng pamagat. Kulayan ito at lagyan ng pamagat. pamilya at pamayanan.
Ipakita sa guro upang mabigyan ng Ipakita sa guro upang mabigyan ng
puna. puna.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
doing their tasks
GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V-B

DAILY LESSON LOG Guro JUAN M. MEJIA Asignatura EPP-AGRICULTURE
(Pang-araw-araw na
I. LAYUNIN Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng hayop
kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa pag- unawa sa kaalaman at kaalaman at kasanayan sa pag-aalaga
aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing kasanayan sa pag-aalaga ng ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may naisasagawa nang may kawilihan ang
ang pag-aalaga ng hayop bilang ang pag-aalaga ng hayop bilang kawilihan ang pag-aalaga ng pag-aalaga ng hayop bilang gawaing
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan hayop bilang gawaing mapagkakakitaan
mapagkakakitaan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakapagsasaliksik ng mga nakapagsasaliksik ng mga ang teknolohiya (Internet)sa ang teknolohiya (Internet)sa pagkalap
(Isulat ang code ng bawat katangian,uri, pangangailangan, katangian,uri, pangangailangan, pagkalap ng impormasyon at ng impormasyon at sa pagpili ng
kasanayan) pamamaraan ng pag-aalaga at pamamaraan ng pag-aalaga at sa pagpili ng hayop/isdang hayop/isdang aalagaan
pagkukunan ng mga hayop na pagkukunan ng mga hayop na aalagaan
maaaring alagaan, at mga maaaring alagaan, at mga EPP5AG-0f-13
karanasan ng mga taong nag-aalaga karanasan ng mga taong nag-aalaga EPP5AG-0f-13
ng hayop o isda ng hayop o isda
EPP5AG-0f-12 EPP5AG-0f-12
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14 K to 12 CG EPP5AG-Og-14

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng hayop na aalagaan, Larawan ng hayop na aalagaan, Larawan ng isda na aalagaan, Larawan ng isda na aalagaan, manila
manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen manila paper, pentel pen paper, pentel pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Magbigay ng mga hayop ang Magbigay ng mga hayop ang Punan ng salita o mga salita Punan ng salita o mga salita ang mga
at/o pagsisimula ng bagong maaring alagaan at mapagkakitaan? maaring alagaan at mapagkakitaan? ang mga patlang upang patlang upang mabuo ang diwa ng mga
aralin mabuo ang diwa ng mga pangungusap. Pumili ng sagot sa talaan
Ibigay ang kahalagahan ng paggawa Ibigay ang kahalagahan ng paggawa pangungusap. Pumili ng ng mga salita at parirala sa ibaba.
ng plano sa pag-aalaga ng hayop ng plano sa pag-aalaga ng hayop sagot sa talaan ng mga salita
bilang mapagkakakitaan ? bilang mapagkakakitaan ? at parirala sa ibaba.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga Nakagagawa ng plano sa pag- Nakagagawa ng plano sa pag-aalaga ng
ng hayop ng hayop aalaga ng isda isda
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagbasa ng Tula tungkol sa pag- Pagbasa ng Tula tungkol sa pag- Malapit ba ang inyong Malapit ba ang inyong pamayanan sa
bagong aralin aalaga ng hayop. aalaga ng hayop. pamayanan sa dagat, lawa, dagat, lawa, ilog at sapa? Alam mob a
ilog at sapa? Alam mob a ang ang mag-alaga, magparami at mag-ani
mag-alaga, magparami at ng mga alagang isda?
mag-ani ng mga alagang
isda?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aralan ang halimbawa ng Plano Pag-aralan ang halimbawa ng Plano Pag-aralan ang Plano ng Pag- Pag-aralan ang Plano ng Pag-aalaga ng
at paglalahad ng bagong kasanayan ng Paghahayupan ng Paghahayupan aalaga ng Isda Isda
#1
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Alamin kung naunawaan ang plano. Alamin kung naunawaan ang plano. Alamin kung naunawaan ang Alamin kung naunawaan ang plano.
at paglalahad ng bagong kasanayan Sagutin ang sumusunod na tanong: Sagutin ang sumusunod na tanong: plano. Sagutin ang Sagutin ang sumusunod na tanong:
#2 sumusunod na tanong:
Ano ang unang bahagi ng plano? Ano ang unang bahagi ng plano? Ano ang unang bahagi ng plano? Ano
Ano ang nilalaman nito? Ano ang nilalaman nito? Ano ang unang bahagi ng ang nilalaman nito?
plano? Ano ang nilalaman
Ano ang ikalawang bahagi ng Ano ang ikalawang bahagi ng nito? Ano ang ikalawang bahagi ng plano?
plano? Ang pangatlong bahagi? plano? Ang pangatlong bahagi? Ang pangatlong bahagi?
Ano ang ikalawang bahagi ng
plano? Ang pangatlong
bahagi?
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ano ang mangyayari kapag Ano ang mangyayari kapag Ano ang mangyayari kapag Ano ang mangyayari kapag mahusay at
mahusay at wasto ang mahusay at wasto ang mahusay at wasto ang wasto ang pagpaplanong inyong
pagpaplanong inyong ginawa? pagpaplanong inyong ginawa? pagpaplanong inyong ginawa?
ginawa?
I. Pagtataya ng Aralin Ang mga sumusunod ay mga Ang mga sumusunod ay mga Ang mga sumusunod ay mga Ang mga sumusunod ay mga gawain sa
gawain sa paghahayupan. Sipiin at gawain sa paghahayupan. Sipiin at gawain sa paghahayupan. paghahayupan. Sipiin at isulat sa
isulat sa inyong notebook ang mga isulat sa inyong notebook ang mga Sipiin at isulat sa inyong inyong notebook ang mga salita o
salita o parirala tungkol sa mga salita o parirala tungkol sa mga notebook ang mga salita o parirala tungkol sa mga gawaing
gawaing pagpaplano. gawaing pagpaplano. parirala tungkol sa mga pagpaplano.
Pagpili ng lugar o kapaligiran Pagpili ng lugar o kapaligiran gawaing pagpaplano. Pagpili ng lugar o kapaligiran
Pagpapakain sa mga hayop Pagpapakain sa mga hayop Pagpili ng lugar o kapaligiran Pagpapakain sa mga hayop
Sumangguni sa ahensiya ng Sumangguni sa ahensiya ng Pagpapakain sa mga hayop Sumangguni sa ahensiya ng
pamahalaan pamahalaan Sumangguni sa ahensiya ng pamahalaan
Paggamot sa mga sakit ng hayop Paggamot sa mga sakit ng hayop pamahalaan Paggamot sa mga sakit ng hayop
Pagpili ng hayop na aalagaan Pagpili ng hayop na aalagaan Paggamot sa mga sakit ng Pagpili ng hayop na aalagaan
Isaalang- alang ang puhunan Isaalang- alang ang puhunan hayop Isaalang- alang ang puhunan
Paggawa ng kulungan Paggawa ng kulungan Pagpili ng hayop na aalagaan Paggawa ng kulungan
Pagsunod sa makaagham na Pagsunod sa makaagham na Isaalang- alang ang puhunan Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan pamamaraan Paggawa ng kulungan pamamaraan
Pagsunod sa makaagham na
pamamaraan
J. Karagdagang gawain para sa Pumili ng isang uri ng hayop na nais Pumili ng isang uri ng hayop na nais Pumili ng isang uri ng hayop Pumili ng isang uri ng hayop na nais
takdang-aralin at remediation mong alagaan. Gumawa ng plano mong alagaan. Gumawa ng plano na nais mong alagaan. mong alagaan. Gumawa ng plano
tungkol sa pag-aalaga ng hayop na tungkol sa pag-aalaga ng hayop na Gumawa ng plano tungkol sa tungkol sa pag-aalaga ng hayop na
napili mo. napili mo. pag-aalaga ng hayop na napili mo.
napili mo.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
doing their tasks
GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

DAILY LESSON LOG Guro Asignatura
(Pang-araw-araw na
Tala sa Pagtuturo) Petsa/Oras WEEK 8 Markahan

I. LAYUNIN Naipamamalas at pang-unawa at kasanayan sa pagaalaga ng hayop bilang gawaing
Mapagkakakitaan.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa Review MARKAHANG PAGSUSULIT MARKAHANG PAGSUSULIT
kaalaman at kasanayan sa pag- kaalaman at kasanayan sa pag-
aalaga ng hayop bilang gawaing aalaga ng hayop bilang gawaing
mapagkakakitaan mapagkakakitaan
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang may kawilihan naisasagawa nang may kawilihan
ang pag-aalaga ng hayop bilang ang pag-aalaga ng hayop bilang
gawaing mapagkakakitaan gawaing mapagkakakitaan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ang teknolohiya (Internet)sa ang teknolohiya (Internet)sa

(Isulat ang code ng bawat pagkalap ng impormasyon at sa pagkalap ng impormasyon at sa
kasanayan) pagpili ng hayop/isdang aalagaan pagpili ng hayop/isdang aalagaan
EPP5AG-0f-13 EPP5AG-0f-13
II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5Oj-18 EPP5Oj-18
B. Iba pang Kagamitang Panturo mga larawan na nagtitinda ng isda mga larawan na nagtitinda ng isda
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin 1. Anu-anong mga hayop ang may 1. Anu-anong mga hayop ang may
at/o pagsisimula ng bagong dalawang paa na inyong dalawang paa na inyong
aralin inaalagaan? inaalagaan?
2.Paano nyo msasabi na ang 2.Paano nyo msasabi na ang
alagang hayop ay pwede ng alagang hayop ay pwede ng
isapamilihan? isapamilihan?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naipamamalas at pang-unawa at Naipamamalas at pang-unawa at
kasanayan sa pagaalaga ng hayop kasanayan sa pagaalaga ng hayop
bilang gawaing bilang gawaing
Mapagkakakitaan. Mapagkakakitaan.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng mga larwan na Pagpapakita ng mga larwan na
bagong aralin nagtitinda ng isda nagtitinda ng isda
1.Sino sa inyo ang magulang ay 1.Sino sa inyo ang magulang ay
nagtitinda ng isda? nagtitinda ng isda?
2.Saang lugar sila nagtitinda? 2.Saang lugar sila nagtitinda?
3.Anong paraan o istratehiya ang 3.Anong paraan o istratehiya ang
ginagamit niya sa pagbebenta? ginagamit niya sa pagbebenta?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagmasdan ang dalawang larawan Pagmasdan ang dalawang larawan
at paglalahad ng bagong kasanayan na nagtitinda ng isda na nagtitinda ng isda
#1 Sanoang pagkakaiba na inyong Sanoang pagkakaiba na inyong
makikita sa kanila? makikita sa kanila?
Sa paanong paraan nila ibenebenta Sa paanong paraan nila ibenebenta
ang mga isda? ang mga isda?
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto May dalawang uri ng paraan ng May dalawang uri ng paraan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan pagbebenta ng alagangang isda: pagbebenta ng alagangang isda:
#2
1.TINGIAN pakunti-kunti ang 1.TINGIAN pakunti-kunti ang
pagbebenta tulad ng pira-piraso,o pagbebenta tulad ng pira-piraso,o
pakilo-kilo. pakilo-kilo.
2.PAKYAWAN ito ay ang 2.PAKYAWAN ito ay ang
paraan ng pagbebenta ng paraan ng pagbebenta ng
maramihan. maramihan.
F. Paglinang sa Kabihasan Sa pagbebenta ng inaning isda,anu- Sa pagbebenta ng inaning isda,anu-
(Tungo sa Formative Assessment) anong magandang katangian ang anong magandang katangian ang
dapat ipa- malas sa kapwa? dapat ipa- malas sa kapwa?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Anu-anong mga paraan ang Anu-anong mga paraan ang
ginagamit sa pagbebenta ng inaning ginagamit sa pagbebenta ng inaning
isda? isda?
Paano nila ito isinasagawa? Paano nila ito isinasagawa?
I. Pagtataya ng Aralin Ipasgot ang nasa LM GAWIN NATIN Ipasgot ang nasa LM GAWIN NATIN
J. Karagdagang gawain para sa Magsaliksik o makipanayam sa mga Magsaliksik o makipanayam sa mga
takdang-aralin at remediation taong may kaalaman upang taong may kaalaman upang
magkaroon ng sapat na magkaroon ng sapat na
Impormasyon sa wastong Impormasyon sa wastong
paraan ng pagbebenta ng alagang paraan ng pagbebenta ng alagang
isda. isda.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
ng 80% sa pagtataya
80% above 80% above earned 80% above above above
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba pang gawain additional activities for additional activities for require additional additional activities for additional activities for
para sa remediation
remediation remediation activities for remediation remediation remediation
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
the lesson the lesson caught up the lesson the lesson the lesson
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
magpapatuloy sa remediation
to require remediation to require remediation continue to require require remediation require remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nakatulong ng lubos? Paano ito
___ Group collaboration ___ Group collaboration well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration
nakatulong?
___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Games ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Answering activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) preliminary ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Lecture Method Why? ___ Lecture Method Why? Why?
Why? ___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Complete Ims ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Materials ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Pupils’ eagerness to in in
Cooperation in doing their tasks learn doing their tasks doing their tasks
tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solusyunan sa tulong ng aking
__ Colorful IMs __ Colorful IMs behavior/attitude __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punungguro at superbisor?
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Colorful IMs __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Technology __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Equipment (AVR/LCD)
__ Additional Clerical
works
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
kapwa ko guro?
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition Materials __ local poetical composition __ local poetical composition
__ local poetical
composition

EPP Agri 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

EPP Agri 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas 5

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Ano-anong halamang gulay ang naayon

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V-B

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

IV. Mga Tala

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas IKALIMA

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

______1. Pitasin basta-basta ang ______1. Pitasin basta-basta ang

IV. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

F. Paglinang sa Kabihasan Sa palagayninyo, bakitkailangan, Sa palagayninyo, bakitkailangan, Sa palagayninyo, Sa palagayninyo, bakitkailangan,

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V--B

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

EPP5AG-0e-10 EPP5AG-0e-10 EPP5AG-0e-11

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

GRADES 1 to 12 Paaralan SAPANG ELEMENTARY Baitang/Antas V-B

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

GRADES 1 to 12 Paaralan Baitang/Antas

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ang teknolohiya (Internet)sa ang teknolohiya (Internet)sa

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

IV. Mga Tala

You might also like

1. Pitasin basta-basta ang 1. Pitasin basta-basta ang