éQUE ES INVESTIGACION? Buisqueda de nuevos ‘conocimientos. iy complica, No aplica en contextes reales Imaginaros socales eneos yorkeeospae: Creatividad, innovacién, ‘metodologla yvalidacién, Pde un fenémeno o problema No se producen nuevas teoras, TIPOS DE INVESTIGACION FORMATIVA CIENTIFICA Procesos aplicados al estudio Es una cultura de investigacién | Generadora de conocimientos ‘nuevos y aplicables en contextos reales. para estudiantes en formacién Estudiantes en formacién, Organizacién, normas, actitudes, pregrado y especializacin. valores, métodosy técnicas, , Estrategia expositiva Trabajos de grado, ME TO crsvostesrcos Club de reister DOS versio Auxiliar de Investigacion Preseminatio investigativo Investigacién accién educativa Aprendizaje por descubrimiento y-construccion [ABP - Aprendizaje basado en problemas Cuestionamiento dela ciencia Reflexién de proble- mas floséficas del ESCUELAS EPISTEMOLOGICAS Origen del conoei miento en la raz6n Tagicay validez universal Objetiva y general Desgad de prejuicosinterpetacines Platon, Descartes,Si ACIONALISMO —_\y7 Conocimiento a través de la experiencia, Procesos de validacién del fenémeno. Interacion y compromiso con el sujeto. Investigador objetivo. Francis Bacon, John Lo EMPIRiSMO MMM CObtencién de conocimiento através de las vivencias, Creaciin de significadas por medio de Ia interpretacion, Investigador directo FENOMENOLOGIA ° Ee r4 = = o fe) 4 fo} ce) w (=) wn fo) a - Interpretaciones por medio de prejuicios, expectativas, ealidades y contextos. Maltiples comprensiones del fenémeno. Hegel, Morx HERMENEUTICA CTT PARADIGMA? COSMOVISION consensuada por tuna comunidad cientifica. Engloban valores, conocimientos y metodolo- gias. Esquema tebrico base para el investigador. Capacidad de indagacién y busqueda de informacién bibliogrsfica, Aproximacién critica al conocimiento del fendmeno o problema Formulacién de problemas y soluciones para transformar. Estructuracién de proyectos de investigacién, ——_———,__ OBJETIVOS Ta yee CONTROLADA Fundamentacion en escuels epsterolégica CConstruccign colectiva del conocimiento, Grupos cientificosreconocidos eidéneos. Linea, programas, proyectos. Actividad numans radonal fuses crear Tey yeas Objetivo, verificable, falible, sistematico —____CIENTIFICO —"".,, TS) > concerroa Sagrado, mneuestionable,tradicisn, dogmatico rentado Hor Inte TOT MODOS DE PRODUCCION Practico, tradicional, dogma’ DE CONOCIMIENTO Resolucién de problemas, responsabilidad y wansformacion soca Produceién de nuevos conocimientosyteoras Sentidos, impreciso, subjetivo, inmediato PARADIGMA POSITIVISTA nfoouecusttavo- hipotstico y deduct - Preece y contol © EMPIRICO-ANALITICO Rigutosidady medicion- Leyes y egulardad Generalicad Causlida,repeiblidad, generaidades Medici de variables, Distancia de objeto invertigado -Sujeto receptor patio frente a bjeto«Comprobacion de hipstesi. Lagica deductiva- Hipatesis a prion - Comprobactén Valores controlablesy sbjetives, LM edddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddiddida PARADIGMA INTERPRETATIVO. ‘© COMPRENSIVO Destaca Ia subjetvidad- Mpls eaidaces ‘onstroctivra-Flexblicad Interactive - Los resultados se construyen = Subjtivo, Aeaidad dinsimics, malt iticay divergent, Metadologias porticipativas-Disesos alerts, mod cables Hetmenedtico y dalectco Ssgnifeadespercepciones seiones MMM ddd iddididdddildiddddiddidiiddddld PARADIGMA SOCIO-CRITICO stncinsijeioste decorespondenchhosigs CCompartda -Histérea-Dinbmica - Maile, Analiza a realidad ldentiSearpotencal de ambior.